- 小猪变干净了幼儿园小班语言教案 推荐度：
- 相关推荐
小猪变干净了幼儿园小班语言教案
作为一名无私奉献的老师，通常需要准备好一份教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编收集整理的小猪变干净了幼儿园小班语言教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
小猪变干净了幼儿园小班语言教案1
一、活动目标：
1、鼓励幼儿学习对话，培养幼儿的口语表达能力。
2、培养幼儿的理解与记忆力。
3、懂得爱清洁、讲卫生、明白节约用水的道理。
二、活动准备：
沙箱、小动物图卡、纸袋木偶、图片（图书）、录音带、语言操作盒、
三、活动过程：
1、欣赏故事引出主题，让幼儿知道故事的名称和故事里有谁。
设计提问：
（1）猜一猜故事里有谁？并逐一出示小动物图卡（插在沙箱里）。
（2）发生了一件什么事情？
2、请幼儿带着问题再次欣赏故事。（教师边操作沙箱边讲故事）
3、用提问的方式帮助幼儿回忆和理解故事内容。
4、带着问题进行第三次故事的欣赏，重点引导幼儿学习对话。（出示纸袋木偶等操作材料让幼儿了解如何使用）
设计提问：
小猪第一次在路上碰到谁？（小白兔）它怎么对小白兔说的？（小白兔，我和你一块玩好吗？）
小白兔又怎么回答小猪的？（哟！是小猪，看你多脏啊！快去洗个澡吧，洗干净了我再和你玩。）
小猪第二次在路上碰到谁？（小白鹅）它怎么对小白鹅说的？（小白鹅我和你一块玩好吗？）
小白鹅又怎么回答小猪的？（“哟！是小猪，看你多脏啊！快去洗个澡吧，洗干净了我再和你玩。”
最后小白鹅又是怎样说的怎样做的？（“走，我带你到河边去洗个澡吧！”）
小猪洗干净后大家都高兴地说：“小猪变干净了，我们一起玩吧！”
5、请幼儿带上纸袋木偶跟着录音机学讲对话。
6、自由分组利用各类操作材料复习对话。
高水平：（沙箱操作材料）尝试复述故事的主要情节和简单对话。
中水平：（图书或图片）尝试复述故事的'主要情节和简单对话。
低水平：（语言操作箱）复习简单对话。
7、小结：小猪改正了缺点，变成了一只讲卫生、爱干净的小猪，你们高兴吗？小脏猪是怎么变干净的？（用水洗干净的）水的用途真大。（让幼儿明白地球上的干净水源有限，更应节约用水，不应随便浪费水。）
为您服务！
小猪变干净了幼儿园小班语言教案2
活动目标
1、能认真倾听故事，理解故事内容。
2、学说故事中的角色对话，提高幼儿的语言表达能力。
3、懂得一些讲卫生的好习惯，愿意做一个爱清洁，讲卫生的好孩子。
4、理解故事内容，丰富相关词汇。
5、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
教学重难点：
能认真倾听故事，熟悉故事中的角色，理解故事内容。
学说故事中的角色对话。
活动准备:
1、小猪，PPT《小猪变干净了》。
2、音乐：嘻唰唰。
活动过程:
一、导入活动：
1、出示小猪图片，引出主题。
师：今天老师请来了一只小动物，我们来听听看是谁？（小猪）
师：这只小猪长的什么样？
小结：是的，这只小猪长着圆圆的脑袋，大大的耳朵，小小的眼睛，翘翘的鼻子，胖乎乎的`身体，很可爱。
2、出示脏小猪图片。
师：呜呜，你们看，可爱的小猪怎么变脏了呢？（幼儿自由猜测）小猪到底怎么变脏了呢？我们一起来听故事“小猪变干净了”就知道啦。
二、理解故事内容，学习故事中角色的对话。
1、幼儿完整的欣赏故事，初步了解故事内容。
?0?1、师：故事听完了，谁来告诉老师，小猪为什么变脏了呢？
师小结：是的，小猪它去垃圾堆里找东西吃，而且在泥坑里滚来滚去的玩耍，所以就变得脏兮兮的。
?0?2、小猪这么脏，有朋友愿意和它玩吗？我们再来听一遍故事。
2、幼儿观看木偶表演，进一步理解故事内容，学习故事中的角色对话 。
提问：?0?1、小猪看见小白兔，它会怎样问小白兔的？
?0?2、小白兔又会怎样回答小猪呢？
?0?3、小猪看见小白鹅，它会怎样问小白鹅？
④、小白鹅又会怎样回答小猪呢？
⑤、小猪最后变干净了吗？它是怎么变干净的？（播放音乐：嘻唰唰，幼儿学小白鹅帮小猪洗澡）
小结：我们都喜欢干净、漂亮的小动物，那我们自己也要爱清洁，勤洗澡，勤换衣服，做一个爱干净、讲卫生的小朋友。
三、幼儿表演故事，巩固故事中的角色对话。
?0?1、幼儿运用棒偶，根据故事情节进行游戏。
师：现在老师请你们拿棒偶来表演这个故事，表演的时候呢，你可以自己表演也可以跟你的伙伴一起表演，听清楚了吗？那请你们去找一张工作毯坐下来开始表演吧。
?0?2、师幼共同表演故事。
师：小朋友会讲故事了吗？请小朋友们把指偶收好，回到座位上坐好。
师：刚才你们表演故事开心吗？那谁愿意和我来表演故事呢。
师：你们表演的真好，掌声鼓励自己。
四、活动结束。
师：我们回班上给其他小朋友表演这个有趣的故事吧。
教学反思：
本节活动主要让幼儿通过小猪变干净了知道我们喜欢爱干净的小朋友，并且要做一个爱清洁的小朋友。
整个活动环节紧紧相扣，层层递进，由浅入深，先是让孩子们听音辨别动物，猜测老师请来的是哪个动物，从而调动幼儿的活动兴趣，然后通过提问“小猪为什么变脏了？”引入活动主题。同时也激发起孩子的生活经验。接着，幼儿通过完整观看木偶表演——分段观看木偶表演两个环节理解故事内容、学习故事中小猪、小白兔、小白鹅的对话，在这过程中，孩子们的情绪高涨，老师一抛出问题：“小猪是怎样变脏的？”孩子们就你争我抢着回答：“因为它爱去垃圾堆里找东西吃，”、“因为它爱在泥地里滚来滚去”另外，老师一说谁来学小猪、小白兔、小白鹅的话时，孩子们就纷纷说：“请我，请我。”活动气氛非常活跃，达到老师预设的活动目标。
孩子们理解故事内容后，教师让幼儿用棒偶来表演故事，这样，不仅能再次激发起幼儿的学习兴趣，还能加深幼儿对故事内容的理解以及巩固故事当中角色的对话，但在表演的过程中，个别孩子需要老师的指导下才能顺利的讲述。
最后，教师评价总结时，提问：“怎样做一个爱干净、讲卫生的小朋友。”孩子们纷纷各抒己见：“不乱捡东西吃、多洗手、勤洗澡等。”达到本次活动的教育意义。
小猪变干净了幼儿园小班语言教案3
活动目标：
1.鼓励幼儿描述小动物的外形特征，并模仿小动物的对话。
2.通过故事内容的学习懂得：讲卫生、爱清洁的道理。
3.通过阅读小图、上下图的对比观察，了解故事的情节，通过一组图片排序，了解故事情节的发生和发展，培养细致观察和较完整表述能力。
4.能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。
重点难重点
描述小动物的外形特征，并模仿小动物的对话。活动难点：设计简单的动作、语言进行角色表演。
活动准备
课件《小猪变干净了》；
实物：玩具小猪
图片：小白鹅、小白兔、小猪；头饰：小白鹅、小白兔、小猪。
活动过程：
一、实物导课法
1、今天老师带来了一只小动物――出示玩具小猪。这只小猪身材胖乎乎的，真好玩。我们轮流地看看、摸摸玩具小猪。传小猪的时候，看看它是干净小猪还是脏小猪，好吗？
2、这只小猪干净不干净呢？（干净）为什么呢？
3、师：“咦，小猪认识了你们，它在向你们说话呢
“喂，小朋友好，你们看我今天很干净吧，我可是个讲卫生的猪小弟，但是以前的我呀，你们都不知道呢
4、师：“哎，以前的小猪是什么样子呢？它会找到朋友吗？我们看完动画片就知道了。”
二、主体部分：
1、幼儿欣赏动画片故事
设计提问：
①故事里有谁？并逐一在黑板上粘贴小动物的图片。
②谁能记得故事里是怎样描述小猪、小白兔、小白鹅的样子？
2、让幼儿带着问题再欣赏一遍故事，引导幼儿学习对话。
小猪找朋友玩，在路上先遇到了谁？它怎么对小白兔说的？小白兔怎么回答小猪的`？后来又遇到谁呢？
讨论答案后师生可个别再集体互动模仿动物的对话．
第一次小猪：小白兔，我和你一块玩好吗？
小白兔：看你多脏啊，快去洗洗吧，洗干净了，我再和你玩．
第二次小猪：小白鹅，我和你一块玩好吗？
小白鹅：看你多脏啊，快去洗洗吧，洗干净了，我再和你玩．
最后小白鹅对小猪说了什么？怎样做的？
小猪洗干净后大家都高兴地说了什么？（小猪变干净了，我们一起玩吧）
3、谁最聪明最勇敢能到前边给大家表演故事？
你可以当小猪、小白兔、或小白鹅，表演是想说什么想做什么动作都可以。给三位幼儿分戴小猪、小白兔、小白鹅的头饰，教师做旁白引导幼儿表演完故事。其中对动作可不作严格要求。再找三位幼儿角色表演。其余的专设一节课来表演故事。
三、活动延伸：
1、放动画片结尾：画面音（略）
2、师：在平时的生活中，我们应该怎样做才能使自己干干净净的呢？比如：洗手、洗澡、洗头、刷牙、剪指甲、不在地上乱爬乱坐、不吃手……
3、我们讲卫生就会有很多好朋友，让我们开心地唱，快乐地跳起来吧，以《拉个圆圈走走》结束整个活动。
教学反思
本节活动设计在实施过程中，发现幼儿在欣赏动画片、对答游戏、角色扮演上表现的积极性、主动性比较高，而且这三个任务完成的也顺利、出色。进展不顺利的是引导幼儿理解故事时，幼儿对有的问题兴致不高，注意力分散。最后出现了时间紧、仓促结课的现象。
反思后认为：
1、课量重，描述动物外形部分可删除。如果要设计进去，可以单列一节课，让幼儿描述后联系生活进行词语练习。
2、自身的儿童化语言急待修炼，否则，孩子“听不懂”，势必影响师幼互动。
3、角色扮演要尽量满足较多的幼儿台前练习，不能走过场，否则，完不成预期目标，也扫了孩子的兴致。
4、教师要善于应变意料之外的情况，包括组织幼儿、调整思路等，不能消极泄气。总之，要想上好一节课，需要我学的技巧方法理念很多，我会多多向同仁学习，努力提高自己的业务水平。
【小猪变干净了幼儿园小班语言教案】相关文章：
小猪变干净了幼儿园小班语言教案07-29
干净的幼儿园小班教案09-15
幼儿园小班爱干净教案03-26
幼儿园中班语言教案《小猪的爱情》04-03
幼儿园小班健康教案小手真干净05-22
小班语言《爱上幼儿园》教案05-20
幼儿园语言教案小班11-07
幼儿园小班语言优秀教案11-07
幼儿园小班语言教案09-15