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幼儿园小班教案

时间:2022-03-01 18:12:50 教案 我要投稿

【推荐】幼儿园小班教案范文锦集9篇

  作为一名教职工,总不可避免地需要编写教案,教案是教学蓝图,可以有效提高教学效率。那么教案应该怎么写才合适呢?下面是小编为大家整理的幼儿园小班教案9篇,仅供参考,大家一起来看看吧。

【推荐】幼儿园小班教案范文锦集9篇

幼儿园小班教案 篇1

  活动目标

  1.尝试在低矮的物体上持物行走,提高身体的平衡性。

  2.体验与同伴一起游戏的快乐。

  3.能根据指令做相应的动作。

  4.培养幼儿的合作意识,学会团结、谦让。

  活动准备

  1.各种颜色鲜艳的收纳桶若干(幼儿人手一个)。

  2.玩具西瓜若干(幼儿人数的3倍~4倍)。

  3.平衡木、花朵平衡、轮胎、塑料小矮凳等铺成的3条路径。

  4.律动音乐等。

  活动过程

  一、小猪做操

  1.教师扮演猪妈妈,幼儿扮演猪宝宝。

  2.(播放音乐《小猪操》)“小猪宝宝们,我们一起来动动身体、做做操!”

  【设计意图:师生分别扮演“猪妈妈”和“猪宝宝”,伴随音乐模仿小猪活动身体,起到激发兴趣和热身的'作用,为后续活动做好充分的准备。】

  二、小猪玩桶

  1.幼儿自由玩收纳桶。

  “小猪宝宝们,我们一起玩游戏吧!每人拿一个桶,找空地方玩一玩。”

  观察要点:

  (1)幼儿喜欢用哪些方法玩桶?

  (2)幼儿的活动空间是否充分?

  2.幼儿交流分享各自有创意的玩桶方法。

  引导幼儿说出各自的玩法:“小猪宝宝们,你们是怎么玩的?”

  观察要点:幼儿能否根据教师发出的信号玩游戏。

  预估幼儿交流的玩法:躲猫猫、跳跳猪、滚大桶等。

  (1)躲猫猫

  观察要点:幼儿在躲的过程中,手、脚和身体能否尽量蜷缩。

  (2)跳跳猪

  观察要点:幼儿能否跳起来,幼儿的活动空间是否充分。

  (3)滚大桶

  观察要点:能否听信号变速、变向推滚收纳桶。

  【设计意图:让幼儿自由探索收纳桶的不同玩法,在活动中发现收纳桶的多变性,并利用其特点活动身体。活动中,教师不要过多给予幼儿指导或暗示,以幼儿主动活动为主,只有在幼儿需要帮助时教师才给予适当点拨。】

  小百科:西瓜在中国各地栽培,品种甚多,外果皮、果肉及种子形式多样,以新疆、甘肃兰州、山东德州、江苏东台等地最为有名。其原种可能来自非洲,久已广泛栽培于世界热带到温带,金、元时始传入中国。

幼儿园小班教案 篇2

  【活动目标】

  1、引导幼儿观察、比较,讲述太阳的外形特征,通过看一看、摆一摆、贴一贴,初步了解故事内容,并学习故事中反复出现的字和词,以及其中的对话等。

  2、鼓励幼儿大胆发言,积极参与活动,并初步培养幼儿良好的听说习惯。

  【活动准备】

  1、音乐(幼儿熟悉的音乐,配上形容太阳外形特征的歌词),录音(太阳叫小朋友的声音)

  2、用以故事表演的场景:一间小房子,两盏灯笼、三个红萝卜、红气球、太阳,兔妈妈、小兔头饰若干;一教师扮演兔妈妈在小房子里配合表演。

  3、故事中的角色和物品图片、反复出现的字和词的字卡。

  【活动过程】

  一、幼儿讲述太阳的外形特征。

  1、教师以兔姐姐的身份带领着头带小兔头饰的幼儿出现。

  师:兔弟弟、兔妹妹们,今天天气真好,我们一起出动玩玩吧。(听音乐做动作)

  2、幼儿讲述太阳的外形特征。

  师:刚才的音乐真好听,它唱的是什么?

  师:它唱的是太阳。那太阳是什么样子的?请你告诉我。

  (当幼儿说出故事内容中反复出现的词时,如红红的、圆圆的,教师就出示相应的字卡)

  师:原来,太阳是红红的、圆圆的,那我们一起去找太阳吧。

  二、游戏“找太阳”让幼儿亲身经历故事情节。

  师:我们先回家找一找,红红的、圆圆的——(发现灯笼问)这个是红红的、圆圆的,它是(出示字卡“是”)太阳吧。(幼儿回答)我们去问问妈妈。(兔妈妈回答,同时出示字卡“不”)

  师:兔妈妈说太阳在哪儿?(屋子外面)那我们到屋子外面去找找。红红的、圆圆的——(发现红萝卜问)这是(出示字卡“是”)太阳吗?(幼儿回答)我们问问妈妈。(兔妈妈回答,同时出示字卡“不”)

  师:兔妈妈说太阳在哪儿?(在天上)那我们找找。红红的、圆圆的——(发现气球问)这是(出示字卡“是”)太阳吗?(幼儿回答)我们问问妈妈。(兔妈妈回答,同时出示字卡“不”)

  师:真急人,太阳到底在哪儿呀?(幼儿回答,同时出示大的太阳图片),谁来说说太阳是什么样子的?(幼儿回答后教师总结:太阳是红红的、圆圆的,亮亮的',照在身上暖洋洋的)

  三、学习摆摆讲讲故事内容。

  师:我们坐下来,讲一讲刚才我们是怎样找到太阳的。(出示图片,并和幼儿一起找图片和字卡,拼贴成完整的故事内容)

  四、去室外观察。

  1、师:兔弟弟、兔妹妹们真聪明、真能干,你们讲得太好了。

  2、听!是谁在叫我们?(放录音)原来是太阳!它让小朋友带一些朋友和它一起去做游戏呢!它喜欢什么样的朋友呀?

  (听录音:告诉你们一个秘密,红红的、圆圆的东西我最喜欢,看上去漂亮又健康,小朋友的小脸就是这样子的呀。)

  3、原来太阳喜欢我们小朋友的小脸!那还有哪些东西和太阳一样是红红的、圆圆的?(幼儿回答)

  4、我们一起乘上小火车到外面更大的地方去找一找,还有哪些东西也是红红的、圆圆的。

  五、延伸活动。

  1、找找还有哪些东西也是红红的、圆圆的,并仿编故事内容。

  2、在分区活动中,让幼儿边拼贴图片和字卡,边讲述故事内容。

幼儿园小班教案 篇3

  活动目标

  认识蜻蜓。

  培养学生爱护益虫的情感。

  培养学生留意周围事物,培养探究精神。

  激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

  培养幼儿与同伴之间的相互配合。

  教学重点、难点

  认识蜻蜓,培养探究精神。

  活动准备

  蜻蜓,相关知识。

  活动过程

  这一天,我正在给孩子们组织主题活动,“吴老师,有一只蜻蜓。”宝宝稚嫩的声音吸引了我们每个人的目光,安静的教室顿时热闹起来了。动作灵活的刘晓敏捷地捉住了站在玩具架上的蜻蜓,跑来交给我,孩子们立刻围过来,你一言,我一语地议论着蜻蜓。我没有像过去那样,为了完成预定的.目标继续上课,而是请孩子们围着我席地而坐,引导孩子们观察起蜻蜓来。

  “这是什么?”我指着蜻蜓的头部问,“蜻蜓的头。”陈啸文抢着说。“你们看蜻蜓的头都有什么?”我指着问。“有眼睛。”汪芷菱小声地说。“眼睛好大呵!”李明宇大声地说。“它的眼睛像什么?”我又问,“像皮球。”“像灯笼。”“像纽扣。”……孩子们纷纷抢着回答。我简单地向孩子们讲了蜻蜓的眼睛是复眼,可以看到上、下、左、右和前方的各个地方及后面的大部分等知识,孩子们听得可入神了。接着,我又请孩子们观察其胸部、腹部、腿和翅膀,纠正了孩子们把腹部误认为是尾巴的错误。

  “吴老师,蜻蜓是吃什么的?”好问的陈啸文问道。“蜻蜓最爱吃苍蝇和蚊子了,苍蝇飞得虽然快,但蜻蜓飞得比他们还要快。蜻蜓能在1小时内吃掉40只苍蝇或者840只蚊子呢,是了不起的捕虫‘飞将军’呢。”我把我知道的都告诉了孩子们。“噢,蜻蜓帮我们抓虫子喽。”平时不多话的晓宇拍着小手说,“对啊,蜻蜓是我们的好朋友呢,帮我们捉害虫,我们要爱护它啊。哦,现在蜻蜓的肚子饿了,我们把它放了,让它去吃害虫,好吗?”我提议道,“好!”孩子们齐声回答。我一放手,蜻蜓展开翅膀,围着活动室优美地画了一个圈,好像在和我们说再见,然后呼地一下,飞出了活动室,孩子们跳起来,拍着小手追出活动室欢呼道:“噢!小蜻蜓飞走了。”“小蜻蜓去捉虫子了咯。”······活动后,我请孩子们回家和爸爸、妈妈一起查看有关蜻蜓的资料和图书,巩固所学的知识。

  教学反思

  我们的孩子是新入园的小班孩子,年龄小,注意力和自控能力较弱,易受外界影响。小班的孩子特别喜欢小昆虫、宠物等小动物。因此,我组织活动时,小蜻蜓的突然来访,转移了孩子们的注意力,引发其探究小蜻蜓的兴趣。我及时抓住这教育契机,生成《认识蜻蜓》的科学探究活动,小蜻蜓客串了一回活教材,既形象又生动,比看图片和说教更加深刻,起到事半功倍的效果。

  《新纲要》中指出:“科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行,利用身边的事物与现实作为科学探索对象。”我们幼儿教师,在设计教育活动时,要以孩子年龄特点和实际出发,教育内容与幼儿兴趣相结合,及时抓住教育契机,注重启发幼儿探究科学的兴趣,培养幼儿爱护小动物,保护益虫的情感,使幼儿获得相关的知识与经验,并伴随他们的一生。当然,并不是说每个突发事件都象以上那样做,要根据实际情况、知识性、幼儿的年龄特点和需要等等,不能因为一次成功的教学活动而沿用下去,这样会适得其反。

幼儿园小班教案 篇4

  设计意图 幼儿年龄小,刚离开亲人来到幼儿园这个陌生的环境中,难免产生紧张、不安、焦虑等情绪。“新来的

  小朋友”这首幼儿诗贴近幼儿的生活实际,句式的重复和节奏感更能吸引幼儿,尤其是诗的最后一句“不哭

  不哭都不哭”更能引起幼儿的注意,特别适合刚入园的孩子学习,可以帮助小朋友尽快熟悉幼儿园的环境,

  消除紧张情绪,帮助小朋友高高兴兴地来上幼儿园。

  活动目标1.喜欢学说幼儿诗,初步感受幼儿诗的语言美。

  2.根据诗的画面和内容,幼儿能够大胆连贯地表达。

  3.初步感知幼儿诗中反复句式的使用,学说幼儿诗。

  活动准备:新来的小朋友哭的视频、小熊敲鼓、小猫吃饭的场景、课件、音乐、《幼儿园里真快乐》

  活动重点:初步感知幼儿诗中反复句式的语言美。

  活动难点:感知幼儿诗的节奏,学说幼儿诗。

  活动过程 一、利用真实的“生活再现”情境,帮助幼儿萌发安慰新来小朋友的爱心

  师:新来的小朋友哭了,怎么办呢?(自由讲述)

  小结:小朋友都是有爱心的孩子,懂得去安慰小朋友了!对,“新来的`小朋友,快不要哭!”

  二、幼儿“快乐感知”,初步感知幼儿诗中反复句式的语言美

  场景一:小熊敲鼓。

  师:你看,小熊在哭吗?“你看小熊也不哭”。

  场景二:小猫吃饭。

  师:你看,小猫在哭吗?“你看小猫也不哭”。

  小结:不哭不哭都不哭。

  三、教师示范朗诵幼儿诗,幼儿进一步感知、理解幼儿诗的节奏

  1.教师示范朗诵(动作示范、语气抑扬顿挫)。

  师:老师给小朋友带来一首好听的幼儿诗“新来的小朋友”。

  2.播放课件,师幼共同朗诵。(重点是节奏)

  师:大家和老师一起说幼儿诗,看谁的声音最好听!

  四、利用“快乐体验”情境,幼儿感受快乐的氛围。

  师:大家都是好朋友,我们一起跳舞吧!

  活动延伸

  音乐游戏:《找朋友》。

  附:新来的小朋友

  新来的小朋友,

  快不要哭!

  你看小熊也不哭,

  你看小猫也不哭,

  不哭不哭都不哭。

  活动反思 捷克教育家夸美纽斯在其《大教学论》中曾说:一切知识都是从感官开始的。而心理学也认为个体的情感对认识活动至少有动力、强化、调节三方面的功能。为了激发幼儿的学习内在需要,我利用新来的小朋友哭的视频为幼儿创设一个真实的生活再现情境,把幼儿引入到身临其境的情境中去,从而刺激幼儿的感官,促使幼儿的内在情感因素产生共鸣,来激发和强化他们的求知欲望。

  在这种情境中我提出问题“新来的小朋友哭了,怎么办呢?”的时候,小朋友很自然地说: “抱抱他”

  “亲亲他”“给他一块糖”“给他玩玩具”……从幼儿的回答中,可以看出通过这种真实的生活再现情境,唤醒了幼儿的已有经验,让幼儿回想起自己哭的时候成人的行为和举止,从内心引起了共鸣,这也说明这种情境创设很有效、很成功。

  在这个环节中,有一个小朋友说出了“对不起”。虽然幼儿还不能恰当地运用,但是已经有了使用礼貌用语的意识。在以后的教育教学中,我会多一些礼貌用语的渗透,帮助幼儿培养文明的语言习惯。总之,孩子都很喜欢这首幼儿诗。

幼儿园小班教案 篇5

  一、教学内容

  北师大版小学数学一年级下册第五单元P49—50的教学内容。

  二、教材分析

  本节课是在学生掌握了20以内进位加法以及整十数加整十数、两位数加一位数(不进位)、两位数加整十数,两位数加两位数(不进位)的基础上进行教学的,这是学习多位数加法最基础的内容。因此,两位数加一位数(进位)的加法是本单元的教学重点,也是难点。教材结合生活实际,让学生经历从具体情境中抽象出加法的过程,使其在解决实际问题的过程中进一步体会加法的意义。另外,让学生探索计算方法也是本课的教学重点。教材不是一开始就呈现竖式,而是利用具体的实物模型列举了四种计算思考方式,由直观到抽象,加深了学生对计算方法的理解,也使学生体验到可以使用不同工具和思路探索计算方法。

  三、学情分析

  本节课是在学生已经比较熟悉地掌握了20以内的进位加法、两位数加一位数(不进位)的基础上进行学习的。在此之前,学生对两位数加一位数以及两位数加两位数(不进位))的计算方法已经有了了解,但对“满十进一”算理的理解还有一定难度,尤其是小棒操作8+4时,遇到满十后的情况难以理解,需要小组合作,教师辅导。用竖式计算时,怎样列式不是难点,但一位数加两位数的对位问题容易出错,千万不能大意。学生对于“为什么要从个位加起”的规则难以理解。必须让其在练习中感悟。在计算中,进位“1”往往会漏加,初学时可以用小“1”做辅助防止漏加,还要特别提醒计算粗心的同学没有进位可不能乱加“1”。由于一年级学生自控能力比较差,在小组合作学习时必须讲清要求,在汇报时要时时提醒学生注意倾听他人回答问题。在开展游戏活动中,一要讲清要求,二要注意照顾不同程度的学生参与其中,这样才能达到预期的教学效果。同时在教学设计中,教师应重视激趣,重视学习环境和学习气氛的和谐,使学生始终保持良好的心态参与学习的全过程。

  四、教学目标

  1.探索并掌握两位数加一位数(进位)加法的计算方法,并能正确进行计算。

  2.进一步体会计算方法的多样性,培养学生思维的灵活性、独立性和创造性。

  3.感受数的计算与生活的密切联系,进一步体会加法的意义。

  五、重、难点

  重点:探索并掌握两位数加一位数(进位)加法的计算方法。

  难点:探索两位数加一位数(进位)加法的计算方法,体会算法的多样化,理解“满十进一”的运算规则。

  六、教具学具

  课件、小棒、计数器、笑脸卡等。

  七、教学过程

  一、互动热身,口算激趣

  师:上学期我们班上有孩子获得了“口算王”的称号,其他孩子也想成为口算小能手吗?

  开火车,完成口算(准备不同类型的口算习题)

  二、引发问题,探究交流

  1.创设情境,引发问题

  (1)谈话引入情境

  师:告诉大家一个好消息,学校图书馆买了许多适合你们的图书,想去看看吗?现在我们一起去图书馆看一看,呈现情境图(课件)。

  (2)看图提问题,列式

  师:仔细观察,学校图书馆为我们准备了哪些图书,各有多少本?

  学生自主回答。

  师:你能根据这些信息提出哪些加法问题?

  学生自主提问并列式,能解答的`直接口算解答。

  师:下面,我们一起来解决这个问题“《汪汪乐园》和《海底世界》一共有多少本?”生列式,师板书算式。

  2.动手操作,自主探究

  师:28+4怎样计算呢?孩子们,试着用想到的方法算一算。

  (1)摆小棒的方法(凑十法)

  请生1上台演示并说明摆法。

  师:后面这一捆小棒表示几个十?它是怎么凑成的呢?

  师:用小棒摆的,还有其它不同的摆法吗?

  (2)看算式直接口算,先算8+4=12,再算20+12=32。

  (3)拨计数器

  师叙述,请生1示范在计数器上拨数。

  师:先在计数器上拨出28,再拨4个,这4个珠子应该在哪位

  上拨呢?(师做犯难状,请其他孩子帮助解难)。个位只有2个珠子,先从个位拨2个,还有2个怎么办呢?

  引导学生发现把个位的10颗珠子换成十位的1颗珠子。10个一换成了1个十,个位满十了要向十位进一(满十进一)。

  (4)竖式计算

  引导学生说出写竖式计算时候要注意什么?又是怎么算的?(生说,师写竖式)

  师:先算个位8+4=12,满十怎么办?(生回答,师板书进位1)谁还会说个位相加满十了怎么办?(指名回答)

  师强调进上的“1”要写在个位和十位之间,横线之上,小一些与十位上的数字区分开。请孩子观察这个竖式,十位上明明是2,结果怎么成3了?怎么多了1?这个1怎么得来的?

  师:真不错,通过大家的努力我们有了几种方法计算28+4,淘气也用了这些方法,还给我们展示了愉快的过程,我们一起去看看吧!(投影教材上的几种方法)那么请孩子们仔细看一看这几种方法有没什么一样的地方?引导发现个位相加都满十了,个位满十要向十位进一。

  师:在每种方法中你都能找到那个新的“10”吗?我们一起试一试。(预设)

  3.加法算式比较,揭示课题师:今天我们学习的加法算式和以前学习的加法算式有什么不同?(出示24+5与28+4比较)板书副标题:两位数加一位数的进位加法。生齐读标题。

  三、多层次练习,巩固进位加法

  1.解决“试一试”中问题

  让学生独立试做,在此基础上组织交流和汇报。体会加法的含义,以及明白算理。

  2.圈一圈,算一算。

  让学生独立完成,然后进行讨论交流。进一步理解满十进一的道理。

  3.我是小当家

  解决生活中的实际问题。含有多余信息,培养学生选择信息解决问题的能力。

  四、课堂小结,回味进位加法

  1.这节课你们学的开心吗?谁来说说你学到了什么?

  2.你想提醒大家在计算中注意什么?

  教学反思:

  能有幸承担一堂教研课,全程参与学校的教研活动。收获多多,感悟多多,感动多多。课后自我反思如下:

  1.能创设一定的情境让学生参与学习活动,让孩子体会数学就在身边。但不能很好的创造性地使用教材,按部就班地按教材上的内容创设情境,缺乏有效整合运用教材的能力。对于计算方法的多样化,未大胆放手让学生自主探索,特别是几种算法,缺少有效交流沟通,这样会扼杀孩子学习数学时思维发展的能动性。

  2.有意识地对孩子进行学习习惯和行为规范的培养,但方法太单一,指令训练刺激,效果不明显,缺乏儿童化的语言,肢体语言不丰富。注重过程性评价,激发学生的学习兴趣与注意力,但形式枯燥,实用性和操作性不强。

  3.专业素养还有待于进一步提高,还有低段教学的因材施教。教师深读教材的能力,组织教学的能力,教育机智,理答方式、对于学生“错误”资源的巧妙处理等等,都需要在以后的日常教学过程中不断的学习提高。

  通过这堂课的教学全过程,我有机会聆听各位前辈的宝贵意见,他们对教学的严谨,对每一细节的关注,对每一个用词的讲究,我学到很多,收益匪浅。在教学过程中我看到自己的不足,感到自己底子的薄弱,我真正感觉到任重而道远。

  意识到自己的不足,正视自己的不足。多想办法,多学习,多请教。

  1.认真解读教材,认真备课,多收集资料,整合提炼,设计合理有效的教学设计。课后勤反思、总结。

  2.充分利用师徒结对的平台,多像师傅学习、请教。就日常教学中存在的问题及时与师傅交流,及时解决出现的问题。多与同年级或以前教过一年级的老师交流、学习。

  3.多学习低段教学的艺术,儿童化的语言,丰富的肢体语言。从学生的年龄特点出发,多采取游戏式的教学,引导学生乐于参与数学学习活动。

  4.注重低段孩子学习习惯和行为习惯的养成教育。

  5.多读增强专业素养方面的书籍,多看课堂实录等教学录像。

  6.加强家庭教育与学校教育的联系,共促学生发展。

幼儿园小班教案 篇6

  活动目标:

  1.了解常见车辆的不同外形、名称及功用。

  2.愿意大胆地在集体面前讲话。

  3.参与游戏,在游戏中体会快乐.

  活动准备:

  1.图片(PPT)

  2.交通标志,红灯和绿灯

  3.各种车的图片

  活动过程:

  一、激发幼儿的兴趣

  1.宝宝们今天你们是坐着什么车到幼儿园来的?

  二、出示ppt讲述,了解各种各样的车的名称及作用。

  1.老师今天坐的车和你们都不一样,我们先来听一听它的声音。

  2.小朋友看看图片上是什么车辆呢?(依次出示警车、卡车、消防车、救护车、出租车、公共汽车、)有什么作用呢?

  (1)“它是什么车呢?”“他可以用来干什么?”(这是警车,警车是用来抓坏人,抓小偷的,如果有人偷了东西我们就要打110找警车来)

  (2)这又是什么车?卡车是什么样的?卡车什么时候用?(这是卡车,卡车很大很大,可以装载很多的货物)

  (3)这辆红色的又是什么车?我们什么时候要用它?(这是消防车,如果有的地方着火了,我们就要打119找消防车来)

  (4)听!这又是什么车的.声音?(这是救护车,如果有人突然病倒了,我们就要打120找救护车来进行急救)

  (5)这是出租车,出租车顶上有灯,如果车上没有乘客,会亮出空车的信号,而且出租车很小,里面可以坐的人很少。

  (6)哦、这个车很大,你知道它是什么车?(公共汽车里面可以坐很多很多的人,我们要是一起出去玩的时候可以坐公共汽车)

  小结:我们认识了各种各样的车,有警车、卡车、消防车、救护车、出租车、公共汽车,知道了它们的作用。

  三、幼儿游戏

  1.老师要带小朋友和这些车玩游戏,在开车的时候遇到红灯要停下来,绿灯要往前走,遵守交通规则。

  2.你们看老师这里有很多很多的货物,想一想我们应该用哪辆车呢?(我们应该用货车把这么多的货物运走)我请一个宝宝做司机带我们出发去运货物。

  3. 滴滴滴滴……,我们出发喽.小朋友快看啊,前面有一幢大楼着火啦,怎么办啊?我们要找什么车呢?(快打119找消防车来救火)请一个幼儿手举着消防车带其它幼儿开车。

  4.走走走走走,红灯亮了,我们怎么办?(停下来)5、4、3、2、1绿灯亮了怎么办?(往前走)前面出什么事故了,有个人躺在地上了,身上流血了,怎么办呢?(我们要打120,叫救护车来救人)请一个幼儿手举着救护车带其它幼儿开车,我们出发喽,滴滴滴滴……。

  6.现在老师想带宝宝们去春游我们要坐什么车去呢?(我们去坐公共汽车,老师手举着公共汽车图片带宝宝们开车喽,滴滴滴滴…….我们春游去喽,请小朋友都上车吧。(放音乐)

  7.结束。

幼儿园小班教案 篇7

  活动目标:

  1.让学生在猜测、实验、记录中感知沉与浮。

  2.在活动中引发学生的好奇心和求知欲,培养其实事求是的科学态度。

  3.体会到水的科学知识。

  4.思考生活中的科学现象,初步了解其特性。

  活动准备:

  1. 在整理箱中提前装好水。

  2. 石头、磁铁、乒乓球、积木等若干。

  3. 记录纸人手一份。

  活动过程:

  1. 创设情景,激发幼儿探究的兴趣。

  (1)出示实验材料,引导幼儿观察、发现材料的特征。

  (2)设计游泳比赛的情景,请幼儿猜想、预测材料“跳人”水中的现象。“这么多的东西,要进行一个游泳比赛,它们跳到水里会怎样呢?”

  2.简单操作,并记录。引导幼儿初步建立猜测、假设的概念。

  (1)教师记录自己的假设,并详细说明怎样使用记录表。

  (2)引导幼儿自己猜想、假设并记录。提示幼儿:“这些东西跳到水里会是什么样

  的呢?我们来猜一猜。不要讲出来,先用笔把我们猜到的画下来。”(老师指导幼儿记录的方法。)

  3. 实验操作。

  (1)通过实践操作,引导幼儿体验“浮”与“沉”的概念。

  师:现在我们来做一个实验,验证一下是否和我们的猜测一样。

  例如:把一个积木和石头分别投到水里,请幼儿观察积木在水里是怎样的。“我们用一个词来说一一“浮”,表示积木在水的上面。”用同样的方法引导幼儿观察石头是“沉”的,表示石头在水底下。

  (2)鼓励幼儿用图示表示自己看到的实验结果。

  提示:将结果画下来,必须根据自己看到的情况来画。

  (3)幼儿自由操作,并记录结果。

  先记好的幼儿将记录的结果与自己的预测进行比较,教师帮助幼儿整理对物体沉浮现象的认识。

  4.交流实验记录结果(鼓励幼儿将自己的观察记录结果与他人分享与交流)。

  请幼儿说说自己为什么这样记录。每一个符号表示什么。假设与实验是否一样。

  5. 教师小结。

  (1)引导幼儿将猜测、假设与实验结果对照,强调记录的真实性。

  (2)与幼儿回忆活动中自己的操作与记录。

  6.激发幼儿继续探究的兴趣,提出延伸问题。

  请幼儿想一想,在我们的生活中,幼儿把家里的东西放在水里是沉的还是浮的?试试看,并尝试自己做记录,带来与老师、小朋友们分享。

  设计评析:

  由于小班幼儿的思维仍然处于直觉行动阶段,所以他们常常停留于游戏的表面,而忽略了实验内在的教育价值。本设计创设的情境容易引起幼儿的兴趣,教师的引导给了幼儿积极、大胆参与和猜想、假设的.空间。

  小班幼儿记录的意识还未建立,记录能力相对较弱。设计中提供的记录表提供了可以参考的支架。

  鼓励学生尊重与倾听他人的观点,帮助他们学会互相学习。

  记录表:(给幼儿使用时可放大)

  编辑评析:

  科学活动让幼儿直接参与是很重要的,让幼儿在直接参与中体会是目前幼儿园科学教育活动中比较缺乏的。这个活动注意了这一问题。同时在科学活动中,注意幼儿的表征,注意让幼儿用语言表达自己见到的现象也是一个重要的地方。从两方面来看,这一个活动是好的科学教育活动。

  但是这个活动有一些方面还值得进一步考虑:

  这样的活动一定要小组进行,让幼儿单独自己实验、单独填记录表不是太合适。尤其对于小班孩子来说,在小组里的表达、交流自己的发现,教师先集中表征他们的发现可能会产生更好的效果。

  这一科学活动虽然强调了幼儿用语言与别人交流,但在具体活动中对语言的强调并没有放在首位,而对于小班孩子来说,语言交流发现是最重要的。即使是孩子们在实验前的猜想,也最好是先用语言表达。

  小百科:浸在液体或气体里的物体受到液体或气体竖直向上托的力叫做浮力。

幼儿园小班教案 篇8

  活动目标:

  1、认识金鱼的基本外形特征及生活习惯。知道金鱼很漂亮,可供大家观赏。

  2、学习用合适的词汇描述金鱼,如“游来游去”“游上游下”等。

  3、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

  4、培养观察,比较能力。

  活动准备:

  1、每组一个鱼缸及若干种类的金鱼,课件PPT;

  2、歌曲《许多小鱼游来了》;

  活动过程:

  一、游戏导入:

  师:宝宝们,今天,葛老师当金鱼妈妈,你们来做金鱼妈妈的金鱼宝宝们,我们的教室就是一条河,来吧,让我们一起在河里游起来。哎呀,游累了,让我们坐下来休息一下吧!

  二、观察鱼缸里的金鱼。

  师:咦,你们的桌子上的鱼缸里有什么呀?金鱼是什么样的?它的身上是什么颜色的?它们是一样大的吗?

  师:哦,金鱼身上的颜色有各种各样的,有的橙黄的,有黑的也有花的,小金鱼真好看。这些小金鱼只能供人去观赏,不能拿它吃的喔!

  三、学习有顺序地观察。

  1、观察鱼头。

  师:宝宝们,小金鱼的身上有很多的秘密呢!你们想知道吗?那让我们一起来找一找吧!先按照从头到尾,从上到下的顺序来寻找,小金鱼最前端的是什么?它的头上长有什么?

  师:小金鱼的'头上有一张嘴巴,长着两只圆的大眼睛、两个鼻孔、一张嘴巴,两边的鳃盖里面还有鱼鳃,鱼鳃的作用是让小金鱼在水里自由呼吸空气,我们看到它的嘴巴不停的张开合住,腮盖也在不停的活动就是金鱼在呼吸了,而我们宝宝是用嘴巴和鼻子来呼吸空气的,我们的嘴巴和鼻子是怎么呼吸的啊?

  师:如果把金鱼捞出来它的腮就不能呼吸了,会死掉。所以我们不能长时间让金鱼离开水喔!

  2、观察鱼的身体。

  师:观察完小金鱼的头,接下来就是小金鱼的什么了?

  师:你们看看小金鱼的身上还有什么?

  师:这些都是鱼鳍,鱼鳍既有平衡作用,还能决定金鱼运动的方向呢!

  师:小金鱼的身上有鱼鳞,小朋友们知道鱼鳞有什么用处吗?

  师:鱼鳞附有粘液,可以保护金鱼身上不生寄生虫,并且鱼鳞很光滑游泳时可以游的快,小金鱼被抓住后也容易逃脱,同时坚硬的鱼鳞也起到保护金鱼的身体的作用。你们来摸摸看。

  师:(指着鱼腹)这是金鱼的哪里?金鱼的肚子里有个神奇的东西,它能让金鱼游上游下,游来游去呢!

  你们想知道它是什么吗?

  师:(出示鱼鳔)就是这个,这个叫鱼鳔,当鱼鳔鼓起来的时候,金鱼就游上来,鱼鳔缩小了,那么金鱼就沉下去了。你们来摸摸这个神奇的鱼鳔。

  3、观察鱼的尾巴。

  师:金鱼的身体后面有什么?尾巴像一只翩翩起舞的蝴蝶,你们可不能小看这个金鱼尾巴,它的作用可大了,它不仅可以能帮助小金鱼保持身体的平衡,还能控制小金鱼游的方向呢!厉害吧?

  师:嗯,老师这儿还有一些其他金鱼的尾巴呢,形状都不同喔!有的像剪刀张开的,有的像翩翩飞舞的蝴蝶的,你们来看看,你们桌上小金鱼的尾巴像是什么样的。

  四、学习词汇“游上游下”和“游来游去”。

  师:哇,原来小金鱼的身上有那么多的秘密呀!小朋友记住这些 秘密了吗?哦,那让我们和这些小金鱼们一起游上游下,游来游去,一边游一边说一说。(让幼儿自由地模仿金鱼游的动作,并联系说“游来游去”“游上游下”)

  结束部分:

  师:今天我们和小金鱼在一起玩的真愉快呀,哦,我们教室旁的大金鱼们想邀请我们小朋友去观看它们优美的泳姿呢!你们想不想去看?那我们出发吧。

幼儿园小班教案 篇9

  活动目标:

  1、认识桂花,知道桂花的颜色、形状和香味等。

  2、知道桂花是秋天开的花。

  3、尝试画一画桂花 。

  4、让幼儿学会初步的记录方法

  5、能大胆进行实践活动,并用完整的语言表达自己的意见。

  活动准备:

  1、室外桂花树的场地,桂花的图片,图画笔和画画本人手一份。

  2、小朋友对桂花的香味和颜色有了一定的了解。

  活动过程:

  1、引出主题。

  激发好奇心:这段时间,小朋友有没有闻到一股香香的`气味,谁知道这气味哪里来的?

  出示桂花的图片,认识桂花。这是什么花?它长什么样?

  教师带领小朋友念童谣:金桂树,开金花,银桂树,开银花,开金花,开银花,秋风一吹,香万家。

  2、带领幼儿外出观察桂花。

  站在树下闻闻花香。

  提问:

  桂花树的香味来自哪里?

  桂花的形状、颜色是怎样的?

  除了这种颜色的桂花,你还看见过别的颜色的桂花吗?(如幼儿没有这方面的经验,教师可事先可准备不同颜色的桂花树枝供幼儿观察。)

  3、你们想把这漂亮的桂花画到纸上吗?教师示范如何画桂花。

  教师边示范作画,变强调桂花的特征,如形状,颜色。

  4、幼儿尝试作画。

  教师巡回指导幼儿作画。

  5、欣赏美丽的桂花。

  将幼儿画好的桂花放在桌子上或柜子上,供大家欣赏。(鼓励幼儿将桂花图片送给家人或中大班的哥哥、姐姐)

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