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幼儿诗歌《我想》教案
在日常生活或是工作学习中，大家都收藏过令自己印象深刻的诗歌吧，诗歌是表现诗人思想感情的一种文学样式。究竟什么样的诗歌才是好的诗歌呢？下面是小编帮大家整理的幼儿诗歌《我想》教案，欢迎大家分享。
幼儿诗歌《我想》教案1
教学要求：
1、指导学生理解诗的内容，体会表达的思想感情。
2、指导学生正确、流利、有感情地朗读、背诵这首诗。
3、鼓励学生大胆想象，仿照课文第三节再编一段。
4、在理解课文的基础上，想象“我”要和爸爸妈妈商量什么。
教学重点难点：
指导学生理解诗的内容，体会表达的思想感情。鼓励学生大胆想象，仿照课文第三节再编一段。
第一课时
一、预习课文要求
1.自读课文，借助字典把诗歌读正确，读通顺，了解诗歌的内容。
2.标记自己不懂的地方，以便上课进行讨论。
二、导入新课
1.学生闭上眼睛，聆听老师范读诗歌，想象诗歌情节。
2.板书课题，齐读课题。
三、小声读诗歌，小组交流诗中的生字新词，课文的大意。
四、检查学生小组学习情况。
1.认读词语：花苞悠荡布谷鸟脚丫湿软汲取营养风筝柔软柳絮遥远
2.重点理解词语：悠荡汲取生辉柳絮遥远
3.选择重点理解的词语造句。
4.说说你从诗歌中知道了“我”的愿望是什么。
五、指导认真阅读，深入理解诗歌
1.指名读分节读诗歌，学生评价朗读情况。
2.小组提问，全班讨论交流。
3、全班讨论：“我”要和爸爸妈妈商量什么？
4、齐读最后一段，谈谈自己的感想。
六、选择课文中自己喜欢的段落读一读，想想怎样才能读得更好。
第二课时
一、将自己喜欢的且又读得最好的一段课文读给同桌听。
二、多种多样的.形式表达自己对诗歌的理解（分节进行）
1.可以通过表情朗读、给诗歌配画、或者自己讲讲读了诗歌之后感受到的场景，用自己的语言来描述等等。
2.引导学生讨论：我望啊望，望到了什么呢？
为什么说“蓝天是我的课堂”？
遥远的地方会是哪里？飞到那里干什么？
3、学生模仿诗歌自创诗歌：给学生充分的时间进行想象，展开丰富的联想，先说再写。
二、认读和抄写词语
1、认读词语：花苞悠荡布谷鸟脚丫湿软汲取营养风筝柔软柳絮遥远。
2、用自己的办法记生字，评议生字的写法，练写生字：悠谷脚丫柔软营堂遥。
3．在课文中找出自己喜欢的词语读一读，抄下来。
三、巩固练习：背诵《我想》
幼儿诗歌《我想》教案2
教材分析：
3年的幼儿园生活，给孩子们留下了美好的印象，师幼结下了深厚的友谊。
《老师，我想对你说》是一首感情真挚的儿童诗，富有激情的诗句、朴素深情的友谊，表达了幼儿对幼儿园生活的回忆及对未来新生活的向往和信心。本次活动那个引导幼儿从回忆成长的足迹入手，从点滴进步中感受教师和保育员的辛勤劳动，在充分感受诗歌感情的基础上，法子内心的表达对老师的保育员的.爱和感谢。
活动目标：
1、学习诗歌，尝试用声音的抑扬、高低、急缓、起伏表现诗歌。
2、理解诗歌中表现的内容，能清楚、连贯讲述自己3年来的最大变化。
3、感受诗歌中表达的对教师的感激之情和成长的自豪感。
活动准备：
布置”成长的足迹“展台：小班时的衣服、鞋袜，小班时的美术作品、早操照片等能明显体现幼儿成长的标志性物品。
活动建议:
1、参观”成长的足迹“展台，在对比中真切感受自己的成长。
（1）幼儿间相互交流，说说自己最大的变化。
（2）教师小结幼儿成长的变化，并表达为孩子们即将成为小学生而高兴的心情。
2、学习诗歌，理解诗歌中所表达的感激和喜悦之情。
（1）教师完整朗诵诗歌，幼儿间相互交流听诗歌的感受。
（2）教师朗诵地1段诗歌，引导幼儿学说诗歌。
情感迁移：朗诵这段诗歌让你想到了什么？心情怎样
2.激发幼儿情感，尝试用自豪的语气朗诵第1段诗歌。
3.教师朗诵地2段诗歌，引导幼儿逐句分析诗歌里的感情，用深情、朴实、自豪的语气进行朗诵。
情感迁移：这段诗歌让你想起了什么？你想对老师说什么？
4.学习诗歌地3段，感受诗歌中跟老师道别的不舍心情。
3、师生共同朗诵诗歌，启发幼儿用声音和动作有感情的表现诗歌。
附诗歌
《老师，我想对你说》
今天是我最后一次站在这里。
和老师、小朋友在一起，我是多么欢喜。再过几天，我就要进小学，
做一个一年级小学生，
坐在明亮的教师里，读书、写字多神气！
亲爱的老师、阿姨，我有很多话想说给您。
三年前我第一次到这里，玩具扔满地，还要发脾气。
今天站在这里的还是我自己，脸上再也没有泥，
手帕、袜子自己洗，还会唱歌、跳舞、画画、讲故事，懂得了许多道理。
亲爱的老师、阿姨，
我从心里感谢您，再见吧，老师！再见吧，阿姨！以后我一定来看您，向您汇报我的学习成绩。
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