幼儿园小班语言教案《小手和小脚》

时间：2022-06-25 12:00:46 教案我要投稿

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幼儿园小班语言教案《小手和小脚》

　　作为一位无私奉献的人民教师，有必要进行细致的教案准备工作，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。那么你有了解过教案吗？以下是小编精心整理的幼儿园小班语言教案《小手和小脚》，希望能够帮助到大家。

幼儿园小班语言教案《小手和小脚》

幼儿园小班语言教案《小手和小脚》1

　　活动目标：

　　1、能知道自己有小手和小脚，了解它们的简单用途。

　　2、能感受儿歌的韵律，根据自己的理解，学者改编儿歌。

　　活动重点：

　　让幼儿了解自己小手小脚的简单用途。

　　难点：

　　教育幼儿能简单的仿编诗歌。

　　活动准备：

　　1、请家长帮助幼儿收集在家里拍的照片。

　　2、幼儿印的小手和小脚。

　　活动过程：

　　1、找一找：

　　幼儿看看自己印的小手和小脚。

　　——“找一找，哪个小手和小脚是你自己的.？”

　　2、学念儿歌“小手和小脚”教师念儿歌，边念边做动作。 ——“你有几只小手？” “小手会做什么？”

　　“小手会洗脸，会梳头，它的本领怎么样？”教师将小手的这一段在念一遍。 ——“你有几只小脚？” “小脚会做什么？”

　　“小脚会走路，会跑步，它的本领怎么样？”教师将小脚的一段在念一遍。师生一起念儿歌，边念边做动作。

　　3、改编儿歌：

　　教师带领幼儿看照片。

　　——“照片上的你在干什么？” “你的小手还有什么本领？”

　　教师根据幼儿说的小脚的本领，改编儿歌内容，并与幼儿一起念。

幼儿园小班语言教案《小手和小脚》2

　　一、设计思路

　　小手和小脚是孩子们最亲密、最好的朋友，每天他们都在一起生活、一起学习、一起游戏。所以对于本月的主题活动《小手和小脚》小朋友们都非常的感兴趣。在主题中，我们通过语言、科学、社会、艺术等活动，让小朋友们认识了小手和小脚的外部特征、小手和小脚的功能、同时还了解了动物朋友们的手脚。我们还与小朋友做了很多关于手脚的游戏，让他们更加了解了这两个朋友对我们的重要性。本次我选择这节故事活动有三个原因：首先，它是我们整合教材中本月主题的一节语言教学活动。

　　第二、我们班的幼儿对故事充满了兴趣，喜欢看图书。

　　第三、《小手和小脚》这个故事很新颖，图中的人物形象很可爱。由于本班本学期加入了一半的新生，他们的语言表达、日常经验相对要弱一些，所以针对本班幼儿的年龄特点和实际情况，我在分析教材后，对教案进行了一些调整和改动。我将书中的七幅图融合成了两幅图，我重点会对书中第二幅图、第六幅图、第七幅图进行观察、讲述和理解，其他的图片我会作为前期经验的丰富和延伸活动。通过这些调整会更适合我班幼儿对故事的理解。

　　二、活动目标

　　1、了解故事的主要内容，知道小手和小脚合作摘到了苹果。

　　2、乐于参与活动，并大胆的表达。

　　三、活动准备

　　1、故事图片

　　2、小手和小脚纸偶

　　3、“比手画脚”题目图卡

　　4、DVD《小手和小脚》

　　四、活动过程

　　（一）用纸偶引出主题

　　1、师：今天老师给小朋友请来了两个好朋友，我们一起来看看他们是谁吧！

　　教师分别出示小手和小脚的纸偶，引导幼儿与他们打打招呼“你好”。

　　2、请幼儿说一说我们的小手、小脚有哪些本领？

　　3、师：今天，小手和小脚要给小朋友讲一个好听的故事，现在我们一起来看看吧！

　　（二）看图阅读，帮助幼儿了解图片内容

　　1、出示故事图片指图讲述：山坡上有一棵苹果树，小手和小脚都想吃苹果，于是他们来到了山坡下。

　　提问：

　　——山坡上的苹果又红又大，小手和小脚准备摘苹果，可是他们遇到了困难。

　　——请小朋友来帮他们想个办法，帮助他们吃到那些又红又大的'苹果。

　　教师小结幼儿想出的办法，再说出自己的办法与幼儿分享。

　　2、教师将小手和小脚的纸偶重叠在一起，小手在小脚的头上，然后它们一起爬上山坡，一起摘下了苹果。

　　师：小朋友说说，它们是怎样摘下苹果的呢？3、观察第二幅故事图片说说小手和小脚合作，还可以做什么事情？

　　4、教师对故事进行完整的讲述，让幼儿进一步了解故事内容。

　　（三）游戏：“比手画脚”

　　教师出示图片，请幼儿一起用手脚、肢体来比画出该图片上的动物或动作。

　　（四）请幼儿欣赏DVD《小手和小脚》。

　　五、活动反思

　　本次活动虽然是从整合教材中选择的一节语言活动，但我根据本班的实际情况进行了调整。从今天的活动下来，我觉得调整后的教案符合我班小朋友的年龄特点，让孩子们在活动中学的更轻松、更快乐。同时我也抓着了我班幼儿的特点，用亲切、童趣的语言吸引幼儿主动参与到活动中。整个活动充分的体现了游戏性、活动性和趣味性，幼儿反应出来的也是对活动充满了兴趣，但活动中还有需要调整和改进的地方。虽说是整合课程，它也有重点领域，在我今天的活动中没有完全把语言的教学特点体现出来，反而好像把各领域的东西都融入到了里面，那我下来将会把最后一个环节做一些调整。

　　第二就是在活动中我虽然把教育目标都记在了心里，也有意识的在引导孩子多说，但整个活动下来还是显得老师说的时间多了一些，给予孩子说的机会少了一些，这是需要我加以改进的地方。再一个就是在以后的教学过程中，我还应注重面向全体，加强对个别幼儿的关注。通过这次语言研讨活动对我有了很大的启发和收获，作为年轻教师，对于每一次的研讨课或公开课，我们都做了充分的物质准备和精神准备，但在活动中还是会出现一些之前没有预设到的状况，所以我认为我们还需加强自身的课堂教学能力，多像有经验的老师学习，自己也要善于反思。相信通过幼儿园给予我们每一次锻炼的平台和自己的努力，我们的教学水平一定会更上一个台阶。