幼儿园大班科学活动：上月球

幼儿园大班科学活动：上月球

　　背景：

　　设计中国成功发射载人飞船。这件具有世界性的事件不仅全国人民都关注、兴奋，就连我班的孩子一提起这件事都非常的高兴。许多幼儿在谈到自己的理想时，纷纷表示要向杨利伟叔叔他们学习，做一名宇航员遨游太空，也有小朋友表示长大后想登上月球看看上面到底有什么……虽然这事情已成为往事，但我班幼儿的交谈内容还是不离开这一话题进行，他们还带来了各种图书、碟片、报纸，互相阅读和交流。我想：幼儿的兴趣不能简单地让它停留在口头上，应提供更多的机会让幼儿去感受、去想象、去创造，使幼儿的经验得以提升。

　　大班幼儿求知欲望强，他们好问好学，对数学知识也较感兴趣，积极尝试做一些计算练习，为跨入小学做一些必要的准备。我们知道数学活动有时显得较为枯燥乏味，如果只满足于让幼儿学会加减练习、编一些应用题，内容显得过于狭窄单一，很难调动幼儿的学习积极性。

　　综上所述，我在剖析《黑夜密语》这一大主题的精神要领下，预设了这个活动，以此激发幼儿的学习积极，满足他们探索太空的若干需求。

　　活动目标

　　1.运用已有的数学知识解答虚拟游戏中的问题。

　　2.能用语言讲述自己的操作过程。

　　活动准备

　　1.写有6-10数字的星星五颗，制定成贴绒磁性教具。

　　2.模拟的大张登月轨道图，在轨道的九个点上写数字10。幼儿每人一张相同的小图、笔。

　　3.幼儿每人1-10的数卡一套，彩色"通行证"一、手指游戏导入。

　　师：今天老师和你们一起玩个手指变数字游戏。

　　儿歌：食指中指并并，做把剪刀剪剪，我是手指魔术师。变、变、变个……。

　　二、给星星打电话。

　　1.出示图片。提问:这几位叔叔，你们认识吗？（杨利伟，翟志刚等)2.大家都想上月球，我们闭上眼睛，祈祷星星帮忙。

　　3.出现星星图片，揭示上月球的要求。

　　要求：到月球上去，先要和星星打电话。（出示五颗星星）每颗星星上面都有一个数字，数字是几就代表是几号星星。我们从卡片中找出两个数字，如果两个数字合起来和其中一颗星星上的数字一样大，就算拨通这颗星星的电话。

　　4.幼儿解密码，第一次操作。

　　幼儿拿出卡片摆一摆。

　　师：你拿出是x和x，拨通的是x号星星的电话。

　　幼：我拿出的是4和5，拨通了9号星星的电话。

　　幼：3和2，可以拨通5号星星的电话。

　　……以同样的方法，让幼儿练习6-10的分合。

　　5.破译了星星的号码，接通星星的电话。

　　提出要求:上月球要进入轨道，进入轨道必须先解开密码，密码是由两个数字组成的，这两个数字合起来都必须等于10 ，密码解开了，到老师那儿领取通行证，就能登上月球。

　　三、解密码上月球1.带领幼儿观察轨道图。

　　2.幼儿玩拍手游戏(复习10的分成).

　　3.幼儿解密码，第二次操作。

　　幼儿在小图上的方框内写出10的各种组合数字。

　　4.检查密码，领取通行证。

　　5.幼儿登上轨道，虚拟上月球。

　　活动延伸

　　听音乐，幼儿做各种动作，模拟宇航员在月球的探索的情景。

　　自我评析执教了科学活动《上月球》这个活动中，在活动中我密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的现状作为科学探究的对象，让幼儿运用已有的数学知识解答虚拟游戏中的问题，使得数学活动更游戏化、趣味化，深受幼儿的欢迎。活动中，我以登上月球为线索，把充满奥秘的太空知识用图片的形式简单的展示在幼儿的面前，促进了幼儿的感官探索；把简单划一的数字分合式穿插在虚拟游戏中，既巩固了幼儿数学经验，又满足了幼儿上月球的探索欲望，让幼儿进一步认识到学习知识的重要性，对促进幼儿的学习积极性也起到了较好的推动作用。活动中，幼儿认真地追随环节要求的变化，一次次大胆地阐述自己对分合知识的理解，探究的欲望无处不在。"通行证"的发放使得幼儿的操作结果被得到认可，虽然有些小朋友做错或者重复了，但老师给予的订正机会让他们从失落中走了出来重新焕发求知欲望，使他们有成功和被重视的感觉，课堂气氛非常活跃。而且幼儿之间的互相检查既提高了幼儿的数学经验，增强了幼儿的责任意识，又促进了语言和思维的相互作用。

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