幼儿园大班语言活动教案15篇
作为一名教师,时常会需要准备好教案,教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么写教案需要注意哪些问题呢?下面是小编为大家整理的幼儿园大班语言活动教案,仅供参考,希望能够帮助到大家。
幼儿园大班语言活动教案1
活动目标:
1、理解故事内容,知道只有劳动才会有收获。
2、能根据发生的现象大胆想象、表述自己的不同想法。
3、感受故事的有趣情节,体验阅读和想象带来的快乐。
活动准备:
多媒体课件、电脑、音响。
活动过程:
一、倒叙方式导入,激发幼儿兴趣。
1、最近森林里发生了一件新鲜事,五一劳动节的时候颁了一个最勤劳奖,颁给谁了呢?
2、大熊以前可不是这样子的,你们想不想看看他以前的样子呀?
懒大熊究竟发生了什么事情让他有了这样的转变呢?
二、分段讲述故事,根据故事的发生大胆想象,表述各自的不同想法。
1、教师从开头到丰收的日子到了。
瞧瞧,野兔一家在干什么呢?
(1)丰收的日子到了,让我们来看看野兔种的`是什么?
(2)之前他们说好是怎么分的?
(3)我们来帮他们分分吧。
(4)大熊分到了这么多的叶子,为什么还是生气呢?
2、从野兔的回答(教师讲述)一直讲述至大熊气疯了。
(1)为什么野兔是很高兴的答应了大熊的要求呢?
(2)丰收的日子又来了,这次野兔到底种的是什么呢?
(3)如果是你,你会选上面还是下面呢?
(4)我们来分一分的,谁来帮帮忙?
(5)这次的分配结果大熊会满意吗?为什么呢?
3、从大熊后悔极了至结束。
(1)大熊做了个什么决定呢?请大家猜猜看。
(2)丰收的日子到了,你们瞧,这回大熊的地里收获了什么?
(3)野兔看到了惊呆了,这是为什么呢?
(4)现在你们知道大熊为什么能得最勤劳奖了吗?
那么故事里你最喜欢谁呀?为什么呢?
三、完整欣赏故事。
1、教师讲述,完整欣赏故事。
2、你们明白了什么呢?那么你们平时在生活中都是自己的事情自己做,不依靠别人的么?
3、教师小结:种瓜得瓜、种豆得豆,不付出劳动是不会有收获的。
四、结束部分:“学做勤劳人”。
让我们也来学学大熊和野兔做一个勤劳的人一起来耕种吧!来,找个空位置。
老师还准备了一些种子,让我们去种植园地试试吧!
幼儿园大班语言活动教案2
设计意图
空工院幼儿园是一所地处郊区的部队幼儿园,果园、山坡、河流、农田军营等丰富的资源为孩子们的探索、发现提供了广阔天地。五月份大班孩子们开展了《种豆子》的园本活动,在感知、操作、连续、讨论、观察中,孩子们不禁好奇的问:“植物为什么在泥土能生长呢?”。为了满足孩子们的好奇心,激发幼儿探究兴趣,我们六月份的园本活动以《泥土的秘密》主题来进行。 本次活动以观察、操作、实验为基本方法,让孩子们在主动的探究过程中,积累、丰富泥土的直接经验,从而培养幼儿的探究精神,发展初步的探究能力。
活动目标
1. 体验探索操作的乐趣,萌发对泥土的感情,教育幼儿爱护环境,保护土地资源。
2. 探索发现泥土的秘密,知道泥土中有很多成分,是动植物赖以生存的基础。
3. 能正确使用工具,能大胆讲述自己的发现。
重点难点重点:会正确的使用工具,
难点:在实验和操作中发现泥土的秘密,能够大胆讲述自己发现。
活动准备
1.每人准备一把小铲子,选择户外比较空旷的土地,便与幼儿挖土、观察。
2.环境准备:泥塑作品、陶瓷制品
3.ppt课件、土块儿、烧杯、托盘、抹布
4.前期发放调查问卷表,了解幼儿已有经验。
5.家长带领孩子寻找泥土。
活动过程
1.谈话引出活动。(3分钟)
教师:哪些地方有泥土?
教师:请小朋友猜一猜泥土中会有什么?
教师:今天我们每个孩子都有一把小铲子,一起去幼儿园找一找、挖一挖、看一看,泥土中究竟会有什么?
幼儿分成2-3组进行探索、观察。
2.教师带领幼儿来到户外进行观察探。(8-10分钟)
教师:我们来到了操场上(或种植园地、大树下),这块泥土中长了些什么?如果没有泥土,植物会怎样?
每个人都可以用小铲子挖一挖,看看泥土中究竟有些什么?和我们事先想的是否一样?使用铲子时要注意旁边的小朋友,注意安全。
引导幼儿操作,挖土的时候,小心泥土中生长的植物,一边挖一边看。同时注意自己的铲子不能碰到身边的小朋友,注意安全。
幼儿自由结伴一边探索、观察,一边与同伴交流自己的发现。
3.师幼交流。(2分钟)
教师:挖土的时候,你发现了什么?泥土中有什么?
教师小结:泥土中有落叶、枯树枝、小草的根、死去的小动物等。这些都会变成泥土中的养分,植物生长非常需要他,我们把它叫做腐殖质。
4.操作实验(6分钟)
?教师:泥土中的腐殖质是我们用眼睛能够看到的,还有一些成分是肉眼看不到的,就需要我们去动手操作。
?教师介绍操作材料,幼儿2人一组操作、观察。
教师:这里老师准备了一些泥土,请小朋友捏一捏,说说有什么感觉?
这里还有一杯水,请小朋友用水和泥土来试验,看看你有什么发现?注意一定要轻拿轻放。
教师总结:泥土中不仅有腐殖质,还有空气和水份。这些都是动物和植物生长所必须的条件。
5.泥土的用途(3分钟)
?教师:泥土是动植物的家园,对我们人类也非常重要,泥土还有什么用途呢?
播放ppt,拓展幼儿知识面。(可以建房子、做成精美的陶瓷制品、艺术的泥塑作品。)
6.环境保护
播放ppt课件,教师:看完这两张图片,说说你们的感受?(我们一定要保护环境,保护土地资源,不能将有毒有害的废水、电池、塑料带等放在泥土中。)
7.回顾总结:
谈一谈自己的收获。
8.延伸活动:玩泥巴
活动总结
大班科学活动《泥土的秘密》经历了难忘的磨课研修过程,是我将《指南》的感悟及《田野课程》、《高宽课程》的学习心得融合在集体教学中的一次教学实践,对我的活动设计能力和现场教学组织等方面都获得了很大的帮助。
第一阶段:学习理论,解读教材。我园有幸邀请到北师大霍力岩教授来园指导,在与教授的交流中,霍教授对科学活动的见解给我们很大的启发。霍教授指出:“科学重在探究、探究重在过程”、“科学活动可以以猜测、感知、探索、验证、表达这五个环节进行活动”。同时《指南》指出“要注重引导幼儿通过直接感知、亲身体验、实际操作进行科学学习活动”,因此,在《泥土的`秘密》活动中,我们为孩子们创设了真实、现场、自由的环境,让孩子们探索。同时在活动每个环节中设疑,让孩子们不断地猜测,结合生活经验探索、操作、验证。之后,我通过演示、介绍等方式帮助幼儿获得有关泥土的知识。最后,我受《高宽课程》“计划—工作—回顾”学习方法的启发,请孩子们谈一谈自己的收获,熊一诺大胆提出“泥土是软的,为什么做出的盘子、碗那么硬?”,方子牛问道:“泥土黑黑的,为什么瓷器有那么漂亮的颜色?”,这是孩子们经过观察、探索、深度思考后大胆的发问,这种积极主动、敢于提问、认真专注的学习品质让我很意外,很欣慰,这为我们的下次活动指引了方向。同时,龚骁函兴奋地说“老师,泥土真实太有趣了!”,从孩子们的反馈中可以看出,本次活动尊重了孩子得学习方式和特点,是符合孩子年龄特征的。
第二阶段,优化细节、全面提升。在对活动的目标、重难点、环节进行重新梳理后,我对活动中的引导语、提问、回应等做了进一步优化提升,是课堂教学达到了较好的效果。但是由于近几年在做行政工作,对集体教学有一些生疏,尤其在语言的组织上显得不那么流畅,在今后的工作中,还应该常常参与一线教学,提升自我的教学水平。
幼儿园大班语言活动教案3
活动目标:
1、通过不同的感官感受花园中的动植物特征
2、尝试用形容词描述在花园中的感受
活动准备:
图画书《花园里有什么》人手一本配乐散文(配套光盘)小图片,大色纸两张文字标记"看见的""看不见的"爱心标记
活动过程:
1、和幼儿讨论有关花园的经验
(1)散步的时候,在花园里发现了什么
(2)小朋友有的用眼睛看到了一些东西,有的用耳朵听到了一些声音,还发现了小花园的变化
(3)今天请大家一起看一本图书,看看书中的花园里究竟有什么
2、仔细阅读图书上的小花园,翻阅图书
(1)提问:花园里有什么?
(2)根据幼儿回答,将相应的小图片呈现在黑板上。完整欣赏配乐图画书内容。
提问:花园里有什么?(进一步补充答案)分类游戏,解读图书内容,在黑板上出示两张色纸,分别呈现文字,看得见的看不见的。俺是两个不同集合。
(操作提示:哪些是看得见的,哪些是看不见的,请大家根据听到的故事,把图片放到合适的位置)
(1)提问:(出示藏在泥土里的)这个为什么没有被看到呢?
小结:原来花园里很多东西藏了起来,有的要翻开表面才能看到。有的要仔细观察才能看到。有的要耐心等待才能看到。比如藏在泥土里的,穿了隐身衣的。所以不是看不到,是不容易看到)
(2)提问:(出示花儿图片)那么,为什么香气看不到我们却能发现呢?
小结:原来"凉凉的微风"是看不见的,"花儿的香气"是看不见的,"虫儿的叫声"是看不见的,要用鼻子闻,耳朵听,眼睛看才能发现。嫩嫩的,淡淡的',凉凉的,痒痒的,这些形容词表达的意思就是眼睛看不到的
(3)提问:这个花园这么没,在这样的花园里玩,写这个故事的人是什么样的心情呢?你看到了吗?你闻到了吗,听到了吗?
小结:原来用心才能感受到(出示爱心标记)花园多美呀,大自然多美呀,写这个故事的人,画这个故事的人,还有我们读故事的人心情都变好了。
3、静静地欣赏《花园里有什么》
过渡语:最后让我们再一次用心欣赏这个美好的故事吧幼儿边欣赏配乐故事,边自由欣赏图书
幼儿园大班语言活动教案4
活动目标:
1、幼儿能够正确地使用表示单个物体的量词,初步练习当物体的状态或数量发生改变时该使用什么量词。
2、在感知了解“量词歌”的基础上,根据儿歌的句式仿编量词儿歌,体验编儿歌的乐趣。
活动准备:
1、 与《量词歌》相匹配的图。
2、 Flash制作的图片(各种不同量词的物体图片)3、 幼儿人手一份有两个对应物体的图片。
活动过程:
1. 看图片说量词。
(1)师:“小朋友,我带来了一个大家都认识的汉字,请小朋友来看一看,你认识他吗?”幼儿回答:“一”请小朋友来玩一个跟“一”字宝宝找朋友的游戏。请把你看见的`东西用一个(或只……)* *说出来。
(2)幼儿看Flash图片说量词,如果说错则请其他幼儿说。如果大家都不会,老师也参与说。
(3)突出当物体以单个及多个出现时所选用的量词。如“一排”、“一群”、“一束”等。强调物体的数量不同所用的量词也不同。
2.出示量词歌的图片让幼儿编量词歌。
(1)请幼儿说说图片上有什么?他们有什么不同?(幼儿:一只西瓜一个桃,大小不同。)(2)请幼儿用一个大一个小,一 * * *一 * * *来编一编。
(3)(出示所有的图片)让幼儿选择一组编一编。先看看图上有什么,他们有什么不同?然后说一说。
(4)让幼儿交流所编的量词歌。教师帮助幼儿编完整。
(5)教师将幼儿编的量词歌完整地念给幼儿听。
(6)幼儿尝试将自己编的量词歌念一遍。
3.请幼儿任选两个图片先说说是一 * *,然后用量词歌的句式来编一编。
(1)先自己说说,然后与同伴交流。
(2)请幼儿上前面交流。
(3)将编好的量词歌说给后面的老师听。
幼儿园大班语言活动教案5
一、教案目标:
欣赏离奇的童话情节,拓展想象空间,对蛋的种类有探索的欲望.
二、教案准备:
该童话的`录音磁带一盒母鸡鸡蛋国王等桌面教具一套实物蛋若干
三、教案过程:
1、欣赏童话,理解情节.
(1)教师先出示实物蛋,激发幼儿活动的兴趣.
(2)教师有表情地讲述一遍,让幼儿欣赏童话,思考:
2、叫什么名字?
里有谁?
里发生了什么事?
3、结合桌面教具演示听一遍,加深对情节的理解,思考:三只母鸡下的蛋有什么不一样?
4、欣赏童话录音一遍,让幼儿用语言与动作表达自己的理解.
二、让幼儿想象"蛋"的奇遇记,集体合编童话.
1、小组自由讨论,想象"蛋"的奇遇记.
2、集体续编童话.
三、组织幼儿讨论:
有几种动物会下蛋?(鸡鸭鹅鸟类蛇等)它们下的蛋有什么不一样?(引导幼儿从颜色形状大小等方面加以比较)
四、活动延伸:
根据不同动物下的蛋继续续编童话,讲给客人老师或爸爸妈妈听.
幼儿园大班语言活动教案6
活动目标:
1、欣赏故事,理解词语"心满意足"
2、结合已有经验,大胆想象并创编故事情节,并能用完整的语句进行讲述。
3、学习乌龟的友善,体会好朋友之间的美好感情。
活动准备:
故事图片5幅活动过程:
一、谈话导入师:
小朋友,你觉得你们家的房子周围环境怎样?
看来,我们小朋友对自己家周围的环境还比较满意,有两只小老鼠,他们一直在寻找可以安家的地方,你们猜猜他们会把家安在什么地方?
二、欣赏故事
1、师:有这么多的地方呀,那我们一起来看看故事中的小老鼠把家安在了什么地方,他们对这个地方满意吗?(老师讲故事至"心满意足的住在自己的新家里",边讲边出示1、2幅图片)师:小老鼠对他们找到的'地方满意吗?你是从哪个词知道的?(心满意足)心满意足是什么意思?小老鼠对什么事情都心满意足?心满意足会是什么表现?谁来学一学心满意足的样子?
师:你都有哪些心满意足的事情?现在老师给你一次机会,让你给自己的房子重新找个位置,你会选在哪里?为什么?
2、师:小老鼠心满意足的住在自己的新家里,有一天早上(讲至"这都是什么呀")是呀,这都是怎么回事?周围的一切怎么都变了?(幼儿猜测)师:我们一起来看看到底是怎么回事?(出示图3)教师小结:原来,小老鼠把房子建在了乌龟的背上,不是周围的景色没了,而是乌龟走动了,所以周围的景色变化了!
师:那小老鼠现在除了惊讶还有什么感觉?他为什么会害怕?乌龟这时是什么反应?(幼儿猜)
3、师:乌龟到底会不会像大家说的那样呢,我们一起来看看吧!(讲述故事倒数第二段,出示图4)师:乌龟有没有生气?从哪里看出来的?"不一般的事情"指什么?你们觉得乌龟怎么样?
4、讲述故事最后一段,出示图5师:真是一座奇妙的房子呀,那他有什么奇妙的本领呀?(会移动)
三、完整欣赏故事师:
是呀,这是一座会移动的房子,真有趣!这个有趣的故事我还想再听一遍,你们呢?那我们就把再来欣赏一遍吧!(幼儿看图片完整听故事)
四、续编故事师:
是呀,他们肯定一起玩了很多地方,请小朋友开动脑筋想一想,如果你是小乌龟,你会将小老鼠的房子移到什么地方去?他们都看到了什么?
师:小朋友编的故事真好听,那它叫什么名字呀?
五、延伸活动我知道,很多小朋友还美国足讲故事的瘾,没关系,一会就把这个好听的故事讲给其他小朋友听吧!
幼儿园大班语言活动教案7
活动目标:
1、通过活动是幼儿了解2008年奥运吉祥物的名称及特点。
2、为中国举办2008年奥运会感到骄傲、自豪。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、能简单复述故事内容,并进行角色表演。
活动准备:
五环旗图片,福娃图片及实物。
活动过程:
一、出示五环旗图片
问:这是什么旗帜?上面有什么图案?
(小节:这是奥运五环旗,是由五种颜色的圆组成的)
问:2008年奥运会在哪举办?
(小节:2008年奥运会将在我们中国举办,小朋友高兴吗?设计师还为2008年奥运会设计了吉祥物,小朋友想知道吗?)
二、出示福娃的图片,让幼儿了解福娃的外形特征。
出示福娃贝贝的图片,问:这是谁?它是什么颜色的?
(小节:是设计师根据鱼和是水设计出来的,它头上的花纹好象鱼在海水里游时的浪花一样,代表五环旗中的蓝色一环)
出示福娃晶晶的图片,问:这个福娃叫什么名字,它像谁啊?
(小节:晶晶像一只可爱的'大熊猫,它代表五环旗中黑色的一环)
出示福娃欢欢的图片,问:这又是谁啊?它戴的帽子真漂亮,你们看看像什么?
(小节:欢欢上福娃中的大哥哥,他是一个火娃娃。他还代表一种运动项目,你们知道是什么吗?)(各项球类运动)
出示福娃迎迎的图片,问:你们看他像什么?(奔跑的藏羚羊)你们知道他代表的是哪中运动项目吗?
(小节:迎迎身手敏捷,是田径的能手,他代表的是五环旗中黄色的一环)
你们猜猜还有一个福娃是谁?(妮妮)(出示图片)问:你们看,妮妮头上有什么?(展翅飞翔的燕子)她代表的是什么运动项目呢?(体操)他代表五环旗中的哪一环呢?(绿色)
把五个福娃放在相应颜色的五环旗的圆内,问:小朋友发现了什么?(福娃的颜色和数量和五环旗是一样的)
那五个福娃的名字放在一起是一句什么话?(北京欢迎你)
三、出示实物,问答游戏(答对的幼儿奖励福娃的粘贴纸)
今天老师把福娃请到我们班里来了,(逐一出示实物,幼儿能说出出示福娃的名字),福娃想和小朋友玩一个问答游戏,答对的小朋友有奖励哦!
问题:
1、福娃是什么颜色的?(蓝、黑、红、黄、绿)
2、妮妮的头上有什么?(展翅飞翔的燕子)
3、谁是福娃中的大哥哥?他的帽子像什么?(欢欢,奥运圣火)
4、迎迎的头上长着什么?他代表了什么运动?(藏羚羊的角,是田径运动)
5、贝贝头上的花纹像什么?(浪花)
6、晶晶像谁?他代表了五环旗中的哪一环?(熊猫,黑色一环)
7、把五个福娃的名字放在一起是一句什么话?(北京欢迎你)
四、结束
小朋友可真厉害,这怎么多问题都回答出了!“我们”带了好多礼物送给你们。(给幼儿发吉祥物的粘贴纸)
延伸活动:请幼儿想想要为2008年中国举办奥运会做什么事!
活动反思:
活动开始创设情境,以旅游导入,激发幼儿的兴趣。合作探究,自主学习播课件,依次了解天安门、长城、颐和园、故宫等北京历史建筑。通过多媒体了解感受北京的现代化建筑鸟巢和水立方,激发向往北京的情感。说一说环节幼儿通过讲述,加深对北京的了解。整个活动以旅游贯穿始终,让幼儿在轻松愉快的旅途中了解了解北京的名胜风景及现代化建筑,最后通过游戏让幼儿进一步巩固、加深对北京名胜的了解,不足的地方是,可能了解建筑物名称有点多有一少部分孩子记得不太清楚,在提示中还能说,通过这个活动我感觉给孩子记得建筑物不宜过多,防止混乱。在幼儿讲述环节,幼儿还需要教师的提示和指导,进一步提高幼儿的语言表达能力。
幼儿园大班语言活动教案8
活动目标:
1、认识"炒"、"炸"、"烤"、"爆"四个火字旁的字,了解四种做菜方法。
2、幼儿创编并表演儿歌。
3、充分体验轻松愉快的生活情趣。
活动准备:
小厨师形象图片一张,"青菜""鸡腿""肉串""爆米花"图片各一张,"炒""炸""烤""爆"字卡一份(教具)、各四份(学具),布袋16个。
活动过程:
探讨做菜方法,建构儿歌。
T:"小朋友们看,谁来啦?"(出示小厨师图片)"你从哪儿看出他是一位小厨师?""我们一起学学小厨师,带领幼儿边说边表演'带上厨师帽,挂上小围裙'""小厨师准备要做菜了,我们一起跟小厨师学做菜吧。"探讨四种菜的不同做法。
1、T:"看看第一道学做什么菜?"(出示青菜图片)T:"你觉得这盘青菜怎么样?""这样绿油油的青菜是怎么做出来的?"(幼儿自由发表意见,教师有目的引导)。
"青菜是怎么做出来的请幼儿说一说,做一做。""原来这样绿油油的青菜是炒出来的.呀,我们一起来炒青菜吧。"(教师带领幼儿边做炒的动作边说'炒青菜,炒青菜,炒炒炒')根据幼儿实际情况,练习几遍。
T:"青菜是炒出来的呀?"(教师出示字卡'炒')幼儿认读:"炒",把字卡贴到青菜的旁边,"炒青菜"、"炒青菜炒青菜,炒炒炒"
2、T:"我们来看第二道菜是什么?(鸡腿)"T:"你们吃过这样的鸡腿吗?吃起来有什么感觉?"T:"香香、脆脆的鸡腿是用什么方法做出来的呢"鼓励并引导幼儿调动已有经验,说说鸡腿是怎么炸出来的。
教师与幼儿边做动作边说一说:"炸鸡腿、炸鸡腿、炸炸炸"T:"这么香脆的鸡腿是炸出来的呀"(出示字卡"炸")
3、T:"第三道菜特别香我们看一看是什么?"(出示图片肉串)T:"这么香的肉串是用什么方法做出来的呢?"T:"我们一起来烤两串香香的肉串吧。"师幼边做烤的动作边说"烤肉串烤肉串,烤烤烤"。
出示字卡"烤"请幼儿念一念。
4、T:"第三道菜要请小朋友猜一猜,黄色的,圆圆的,一粒一粒的,香香脆脆的,用玉米做出来的"(爆米花)T:"玉米是怎么做出爆米花的呢?"T:"玉米在锅里受到高温后,就开始跳舞了,跳上跳下,最后身体就'嗙'的爆开来了,变得松松脆脆"T:"谁来学一学爆米花是怎么跳舞的啊?"全体幼儿学学做做爆米花。
教师出示字卡"爆",幼儿念一念"爆米花爆米花,爆爆爆"
(三)连贯念一念,,做一做。
1、T:"今天我们学做了哪几道菜啊"(说菜名:如炒青菜)
2、T:"怎么做的我们说给小厨师听听"(说过程如:爆米花爆米花,爆爆爆)
3、师幼完整念一念,做一做。
二、拓展练习认识火字旁的字T:"我们做这四道菜用了什么做菜方法"T:""炒""炸""烤""爆"这四个字宝宝有什么地方是一样的?"T:"为什么他们身上有一个火字旁?"小结:生活中很多字宝宝有一个火字旁,想想他们是不是真的与火有关。
(二)鼓励幼儿用已有经验说一说用"炒""炸""烤""爆"四种做菜方法,还可以做出哪些菜。
(三)T:"现在小厨师要来考考你们,在你们椅背上的布袋里有一种做菜方法(字卡),请你拿出来看看,念一念。"
1、幼儿自主阅读汉字,可以站起来说说,做做动作,教师适当指导。
2、幼儿互换一种不同的做菜方法,再次阅读。
3、字卡与菜谱的匹配。
T:"这儿有四道菜,分别是用什么方法做出来的呢?请拿到这种方法的小朋友放到相应的位置。"
三、完善儿歌并表演游戏。
1、给小厨师颁发厨师帽。
2、小厨师们戴上厨师帽一起做菜,在老师的带领下,给做菜的过程加上开头和结尾。
做菜前的准备:戴上厨师帽,挂上小围裙,大家快快来,一起来做菜。
结尾:小菜做好啦,味道好极啦,请你尝一尝,手艺怎么样?
3、师幼完整表演两遍,体验厨师的快乐情趣。
幼儿园大班语言活动教案9
设计意图:
如今的孩子大多数是独生子女,在家里与伙伴相处的机会少,独自玩耍,分享、合作、关心他人的意识薄弱。但随着幼儿动作、语言、认知能力,社会交往范围的扩大,班上的孩子开始愿意与同伴一起玩,可由于缺少交往经验与能力,在活动中常因不能满足自己的需要,与同伴发生争吵的现象,为了满足幼儿交友的渴望与需求,就设计了这节课《朋友,你好》。
活动目标:
1.了解故事的'基本内容,理解故事的主题和情感。
2.能够根据故事画面的提示展开合理想象,会用语言表达。
3.初步学会关心帮助同伴,增进爱同伴的情感。
4.理解故事内容,记清主要情节,初步学习人物的简单对话。
5.培养幼儿大胆发言,说完整话的好习惯。
活动重点:在仔细观察故事画面的基础上,尝试用语言表达出自己的想象。
活动难点:能够用完整的语句进行表达。
活动准备:微课视频
活动过程:
一、以图片“小老鼠和大老虎”的话题引入。
1、谈话:你有自己的好朋友吗?你的好朋友是谁呢?请你大声说出他的名字。
2、今天老师带来了两位动物朋友(出示小老鼠和大老虎图片)你们猜猜,它们两个会成为好朋友吗?我们来看一看。
二、阅读绘本,理解绘本内容。
1.播放PPT1——12,了解故事内容。
问:你知道小老鼠和大老虎之间,究竟有哪些小问题吗?(小朋友试着学一学、说一说故事中的语言);这时的小老鼠心里会怎么样?(难过、伤心)
提问:小朋友你们觉得小老鼠这次还会继续忍受下去吗?小老鼠还会和大老虎做朋友吗?为什么?
小结:小老鼠太生气、太伤心、太难过了,它再也不能忍受了,它终于爆发了。当大老虎一脚踢飞它引以为豪的大城堡时,它有了一个决定,小老鼠的决定是什么?(不再和大老虎做朋友了)。那么当小老鼠决定离开大老虎时,你觉得大老虎会怎么做呢,它会挽留这位好朋友吗?它可以做些什么事来挽回小老鼠这位好朋友?它会对小老鼠说些什么呢?(幼儿想象表述)教师继续讲述故事。
3.继续播放故事图片13——19。
4.了解大老虎做的事情提问:最后,小老鼠和大老虎有没有又成为好朋友?大老虎都做了些什么,说了些什么?小老鼠又是怎么说的?
幼儿根据故事内容回答。
提问:小老鼠和大老虎为什么又成为了好朋友呢?(小老鼠原谅了大老虎,它们成为了好朋友。)
5.联系实际,拓展延伸
1)听了这个故事,你觉得和好朋友之间应该怎么相处呢?
教师小结:同伴之间要互相帮助、互相谦让、互相照顾。发生矛盾的时候,一个要学会谦让、一个要学会原谅对方。同伴遇到困难时,要帮助他。
2)你可以对你的好朋友说什么呢?做些什么?(幼儿学会表达对朋友的情感)
三、结束部分
播放微课,自主阅读画面,鼓励幼儿用自己的话讲述故事结尾。
教学反思
在整个活动设计中,轻松的环境有利于幼儿进入角色,体现了幼儿快乐学习的理念要求。我觉得最可取的是交往语在活动中的运用,既使幼儿的主动性得到了发挥也提高了幼儿语言交往的能力。在以后的教学活动中我要不完善和运用。
但是,如果在活动中能够将幼儿与好朋友一起活动的形式设计的再多一些,会更好的让孩子们动起来。并快乐的接受对方,提高自己的交往能力。
幼儿园大班语言活动教案10
目标:
1.能初步用排比方式创编儿歌,体现对标志的认识。
2.积极参与班级讨论,尝试共同创编儿歌,体验创编儿歌的.乐趣。
准备:
1.幼儿对各种标志颜色和作用有了了解。
2.标志卡片。
3.纸、笔。
过程:
1.巩固对标志的了解。
出示标志卡片,说说标志卡片的颜色和含义,进一步知道标志给我们的生活带来了方便。
2.创编儿歌。
a.教师念儿歌上半部,激发幼儿创编下半部的愿望。
妈妈告诉我:标志是我们的好朋友。
它虽然不会说话。
却能告诉我们:这是什么地方?
应该做什么?不应该做什么?
标志,真能有这么神奇吗?
b.幼儿集体创编儿歌。
c.启发幼儿从标志的颜色、作用入手来创编儿歌。
d.从一方面入手(如:黄色的标志是警告……),共同来创编。
幼儿园大班语言活动教案11
活动目标:
1、引导幼儿用连贯的语句大胆地在集体面前讲述。
2、鼓励幼儿讲述自己的生日愿望,并能用绘画的形式表现出来。
3、引导幼儿说一些祝愿朋友的话。
4、让幼儿体验过集体生日的乐趣。
活动准备:
环境布置:一块空白的墙面,作为幼儿的许愿墙。
课前让幼儿了解自己的生日。
生日蛋糕一盒。
《生日快乐》的磁带,录音机,照相机。
白纸、蜡笔。
活动过程:
1、听歌曲《生日快乐》,引出课题。
音乐响起,师生一起唱《生日快乐》歌。
这首歌曲的名字叫什么?我们一般会在什么时候唱这首歌曲?
2、幼儿讲述过生日的情景。
你知道自己的生日吗?你是什么时候过生日的?
你和谁一起过生日?在哪里过的?是怎样过的?心情怎么样?(请幼儿和旁边的小朋友说说)你收到过哪些生日礼物,是谁送的?
3、幼儿讲述生日愿望。
你希望下一个生日怎么过?请和你旁边的小朋友说说(教师引导幼儿大胆讲述自己的生日愿望)。
4、幼儿许愿。
你想实现你的生日愿望吗?让我们到许愿墙旁来许个愿吧!
刚才你许了什么愿呢?能告诉我们吗?(幼儿自由讲述自己的心愿)5、画生日愿望。
我们把这些愿望画下来,然后贴在许愿墙上,让所有知道的人都来祝愿你们早日实现这个愿望,好吗?
幼儿画生日愿望。(教师指导一些能力较差的幼儿)请先画好的小朋友与身边的.好朋友交流一下自己的生日愿望。
请小朋友讲讲自己画的是什么生日愿望?(教师把幼儿的话贴在许愿墙上)想看看杨老师的生日愿望吗?(出示我的愿望卡)我画了一颗心,衷心地祝愿小朋友都能实现自己的生日愿望。
5、过集体生日,体验集体生日的快乐。
你们知道吗?这个月我们班有位小朋友生日了,她是谁呢?请这位小朋友上来,今天我们一起为xx小朋友过生日,好吗?
出示蛋糕,点蜡烛。我们应该对xx说些什么祝愿的话呢?(教师引导)xx心情怎么样?让我们把这开心一刻永远保留下来吧!(师生拍照留念)放《生日快乐》歌,师生一起唱。
师生一同享用蛋糕。
幼儿园大班语言活动教案12
活动目标
1、自制墨迹图进行创造性想像活动,培养幼儿的动手、动口、动脑能力。
2、利用辅助物在墨迹上进行拼砌,发展编讲能力。
3、领会故事蕴含的寓意和哲理。
4、理解故事内容,记清主要情节,初步学习人物的简单对话。
活动准备
1、教师曾示范制作墨迹图,以引起幼儿操作和想像的兴趣。
2、白纸、颜色水、辅助物、铺垫的桌布。
活动过程
1、自制墨迹图,引起幼儿兴趣。
(1)回忆墨迹图制作的方法。
(2)提出制作墨迹图应注意的事项。
(3)幼儿自制墨迹图,教师巡回指导。
2、根据墨迹图上的墨迹进行想像。
(1)启发幼儿看一看,说一说自己的墨迹图像什么,并说出想像依据。
(2)动墨迹图,变换角度看看它还像什么?鼓励幼儿尽量想得和别人不一样。
(3)教师小结:从不同角度看墨迹图,它所表现的内容也跟着发生了变化。
3、利用辅助物丰富墨迹图后进行编讲。
(1)引导幼儿根据自己的想像,利用辅助物在墨迹图拼砌,使画面更完整、更丰富,并提出讲述要求,如什么时候?有谁?发生了什么事情?或在什么地方?有谁?发生了什么事情等。
(2)请幼儿根据丰富后的`墨迹图进行编讲。
4、向同伴或老师讲述自己图画中的小故事。
活动延伸
(组合编故事)将幼儿制作的墨迹图布置在语言区中,引导幼儿与同伴的墨迹图组合在一起,编出一个更好听的故事。
小百科:有趣,多指某事或物对你很有兴趣。
幼儿园大班语言活动教案13
一、活动目标
1、初步学唱歌曲,能表现歌曲活泼欢快的情绪。能唱准附点音符。
2、对探索天空的奥秘发生兴趣。
二、活动准备
配套磁带或CD。
三、活动过程
1、练习踵趾小跑步。
随《我和星星打电话》的音乐,复习踵趾小跑步,两人一组脚步协调地做动作:两人拉手,外侧的'手叉腰,两脚叉开站好,同时出内脚或外脚,注意两人对视,交流感情。
2、学习歌曲《我和星星打电话》。
(1)教师用小故事引出歌名,学念歌词。
(2)教师示范唱,幼儿跟着老师学唱。
(3)幼儿随着琴声轻轻唱,教师帮助幼儿练习附点音符的唱法。
(4)分组练习。
幼儿园大班语言活动教案14
【教材分析】
冬天在幼儿的眼中是充满乐趣和生机的。散文诗《冬天》形象地刻画了纷飞的雪花、挺拔的松树、芬芳的梅花和堆雪人的孩子们等鮮明景象,描绘了一幅灵动、丰富、有趣的冬之画卷。散文诗语言凝练,意境优美,富有童趣。“大地片白茫茫,好似穿上银衣裳”一句将冬天的情景做了巧妙的比喻;“狗熊躲在树洞里睡觉,小兔换上厚厚的皮袄”等诗句采用了拟人化的写作手法,易于幼儿理解和接受;对于快乐的孩子们的描写更是形象而生动。本活动通过欣赏、交流、朗通等形式,引导幼儿理解散文诗的内容,感知冬天的主要特征,感受散文诗充满童趣的意境和冬天的美好。
【活动目标】
1.学习散文诗,理解散文诗所描述的冬天的主要特征。
2.能根据诗歌内容自编动作,能有感情地朗诵诗歌。
3.感受散文诗充满童趣的`意境,知道在冬天要坚持锻炼身体。
【活动准备】
1.《幼儿素质发展课程?多媒体教学资源包)课件25,“幼儿学习材料”一拥抱冬天》,舒缓、优美的背景音乐。
2.活动前引导幼儿观察并了解冬天的变化和特征。
【活动建议】
1.引导幼儿交流、分享对于冬季特征和变化的认识。
请幼儿说一说冬天里天气、动植物的变化以及在冬天里最喜欢做的事情,鼓励幼儿大胆表述自己的想法。
2.结合课件引导幼儿欣赏散文诗,初步理解诗歌内容,感知冬天的主要特征。教师有感情地朗诵散文诗,幼儿欣赏诗歌。
提问:诗歌描述了冬天里的哪些景象?引导幼儿用诗歌中的语言进行描述,加深对冬季特征的认识,理解诗歌内容。
3.请幼儿有感情地朗诵散文诗,感受诗歌充满童趣的意境。
(1)结合课件,师幼完整朗诵诗歌,感受松和梅坚强、勇敢的品质。
提问:松树为什么依然碧绿健壮?在冬天里,你最喜欢哪种植物?为什么?
(2)请幼儿伴随音乐有感情地朗诵诗歌,用声音、表情、动作等表现诗歌充满童趣的意境。
提问:下雪的时候,小朋友们玩了什么游戏?他们的心情怎么样?分别采用配乐朗通、加动作朗通等方式,引导幼儿表达对诗歌的感受。
(3)请幼儿自主阅读(拥抱冬天》第18-19页,再次感受诗歌充满童趣的意境。
4.使幼儿知道在冬天要锻炼身体,进一步激发幼儿对冬天的喜爱之情
(1)提问:雪人对孩子们说了什么?你认为它说得对吗?为什么?
(2)小结:冬天虽然天气寒冷,但小朋友们一定要勤锻炼、多活动,这样才能保持身体健康。
附
冬天
北风呼呼吹,雪花轻轻飘。
大地一片白茫茫,
好似穿上银衣裳。
狗熊躲在树洞里睡觉,小兔换上厚厚的皮袄。松树,迎着寒风,
依然碧绿健壮梅花,在风雪中散发出阵阵芳香。快乐的孩子们,
不怕寒风吹,不怕雪花飘。浪雪球,雪球越滚越大;打雪仗,打来打去真热闲
堆雪人,乌溜溜的眼睛鼻子翘
仿佛对孩子们说:来吧,来吧,冬天锻炼身体好。
幼儿园大班语言活动教案15
大班语言活动《小水滴旅行记》,讲述的是小水滴从水——水蒸汽——水的变化过程。通过小水滴拟人化的旅行,使故事通俗易懂,变抽象的道理以形象化。通过设疑,幼儿猜测,教师解疑,一步一步充分地激发幼儿的想象力和语言的表达能力。
一、说教材
(一)教材分析
《小水滴旅行记》这个故事运用了拟人化的手法,把小水滴从静态变成了能说会动幼儿喜爱的动态形象,叙述了小水滴从水——水蒸汽——水的变化过程,故事主题明确,通俗易懂,它既可以是一个故事,又可以改变成一个科学活动。
(二)目标定位
结合大班的年龄特点,我从能力、认知、情感三方面提出了本次活动的目标:
1. 理解故事的情节、内容、感受小水滴从水——水蒸气——水的变化过程。
2. 能用语言或绘画的形式来表现小水滴旅行的过程。
3. 愿意探索大自然的奥秘,激发孩子们探索大自然的兴趣。
(三)活动重难点
大班幼儿的理解能力和模仿能力较强,语言发展比较好。本节活动的重点是理解故事内容,感受水的变化过程,难点是能够绘画并说出水滴的变化过程。
(四)活动准备
为了使活动的趣味性、综合性、活动性协调统一,寓教育于生活情境、游戏之中,特做以下活动准备:与诗歌内容有关的课件;白纸每人一张、记号笔人手一支。
二、说教法
遵循“幼儿是通过自由观察,积极探索进行学习的”这一认知发展规律,为了给幼儿今后独立学习、独立思考奠定基础,本次活动运用的方法有:倾听表述法、视听讲结合法、运用这些教学方法交替使用,互相补充,配合生动的课件、教师亲切自然的激励性语言、自由宽松的学习氛围等,初步培养幼儿对文学作品的感受力、欣赏力和理解力。
三、说过程
本次活动,以新《纲要》为指导,从“理解——感受——体验”三大块,由浅入深,从理解到感受,使幼儿已有经验与新经验之间建立有机联系,让幼儿在互动式、开放式、直观式的教育活动中,自主地、能动地、创造性地学习。让孩子真正理解、并学会仿编,我将活动设计成了两大部分:
第一部分:幼儿通过直观的看、听、想,通过教师提问幼儿回答来理解故事的'内容。
第二部分:根据故事内容以及课件,幼儿绘画出小水滴的旅行过程。
四、活动延伸
纲要中提出:“为幼儿创设展现自己作品的条件,引导幼儿相互交流,相互欣赏,共同提高,及满足他们交流成果的愿望。”因此,我请幼儿绘画小水滴的旅行过程时,让他们体验小水滴的变化过程,感受绘画的乐趣,画完以后对自己的画进行解说,锻炼幼儿的表达能力。
五、说亮点
1、运用课件通过小水滴的旅行,感知水的变化过程,使抽象的东西变得生动形象。
2、不同的幼儿表现不同,能力也不同,在绘画这个环节中使每个幼儿都参与进来,大大程度上减少了幼儿的难度,使幼儿有满足感和自豪感。
附故事:《小水滴旅行记》
我是快乐的小水滴,我在一条小溪中,我和许多小水滴姐妹顺着水跑呀跑呀,汇成一条大河。
突然,我们一起从山上向下跌落,像一个大的水帘挂在山崖上,太阳照在我们身上,画出了美丽的颜色,我变得漂亮了。
我跌到山下的湖里,太阳照得我非常暖和,我觉得身体变轻了,变成水蒸气,不停地上升,上升~~我升得很高很高,和许多小水珠姐妹碰到一起,连成一片,地上的孩子说:快看,天空中有一朵朵云彩!
天空中很冷很冷,我们相互抱在一起,变成一个大水滴,从天空掉了下来,地上的孩子喊:下雨了,下雨了~~我和朋友们落到山下,落在田野里,落在江河中,小树苗被洗得干干净净,庄稼喝足了水,伸直了腰,小河高兴地唱首歌,大家都欢迎我!
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