《石头》幼儿园小班教案
作为一位优秀的人民教师，可能需要进行教案编写工作，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。那么你有了解过教案吗？下面是小编整理的《石头》幼儿园小班教案，希望对大家有所帮助。
《石头》幼儿园小班教案1
游戏目标：
锻炼幼儿的反应能力和控制能力。
能积极参加游戏活动，并学会自我保护。
在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
游戏准备：
熊头饰、活动场地
游戏玩法：
老师指定一个小朋友扮演熊，其他小朋友当石头人，熊在前面走，石头人在后面跟，所有小朋友一起边走边说："熊和石头人"，当说到"人"字的时候，熊回头看，其他小朋友看到熊回头时必须立即停止不动，保持原来的姿势，装作石头，熊数5个数，在这个时间里，熊如果发现谁动了就喊出他的`名字，该幼儿要被熊带走，不能继续参加游戏。接下来再如此反复游戏。
教学反思：
《熊和石头人》以动静交替的形式出现，很生动、有趣，而且让幼儿有发挥想象的空间。初次接触这首歌曲，首先想到，游戏丰富又有极大的趣味性，孩子们一定很喜欢这种动静交替的音乐游戏活动。整个活动从掌握这一方面来看还不错，歌词简单、易懂。在目标制定方面，我是根据课程上的活动目标而制定，也根据制定的目标展开来教学游戏活动，让幼儿在游戏中学到知识，完成目标。
《石头》幼儿园小班教案2
【活动目标】
1、乐意参加玩石头的活动，体验玩石头的乐趣。
2、能通过找、看、摸、闻等方式感知石头的基本特性与作用。
3、培养幼儿大胆、连贯、完整的表述能力。
4、体验游戏的快乐。
5、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。
【活动准备】
1、各种各样（大小不一、颜色不一、形状不一、品种不一）的石头若干。
2、请每位幼儿带一块石头。
3、环境创设：收集各类石头风景及石头建筑物的图片在活动室内展贴。
4、石头展区。
5、PPT（风景、玉、手镯、石头房子、石头桥、石桌.....）
【活动过程】
一、以观察“石头展览”谈话引入：
师：今天我们办了一个石头展，小朋友想去参观吗？这里老师提个要求：参观时请小朋友摸一摸、看一看、捏一捏，比一比、踩一踩，然后说一说，这些石头的`名字，有些什么秘密？可以把你看到的，想到的和同伴小声讨论。
二、幼儿参观“石头展”，探究石头的特性。
1、幼儿自由参观石头展，师引导幼儿从纹路、颜色、形状、大小、软硬光滑、粗糙等方面进行感知。
2、请幼儿自由挑选两块石头，一块是自己带来的，另一块是自己喜欢的。
三、幼儿集中交流，分享探究发现。
1、幼儿互相介绍手中的石头。鼓励幼儿自由与同伴交流，说出自己的发现。
2、师：小朋友参观石头展，谁愿意来告诉大家：你认识哪些石头朋友（要求说出石头的名称）？你发现这些石头朋友有哪些秘密？（要求说出颜色、形状等方面的特性）？还有谁发现跟大家不一样的秘密？
四、师幼一起小结石头的特性及作用。
1、引导幼儿小结石头的特性。
师：大家认识了许多石头朋友，它们的颜色是怎么样的呀？（可用：五颜六色、许多颜色、五彩斑澜……）
大小怎么样？（可用：大大小小、有大有小……）
用手摸一摸、捏一捏，你发现了石头有什么秘密？（有的光滑、有的粗糙、很硬……）石头很硬小朋友玩石头时要注意安全。
2、游戏找石头。了解石头的作用：
①师：石头有这么多的秘密，现在石头想跟我们小朋友玩捉迷藏，请小朋友来找一找它们。
②教师展示PPT请幼儿猜一猜。
③教师小结：原来石头有那么多的本领啊！它是一种很好的建筑材料，可用来盖房子、造桥、铺路……有些可以经过工人叔叔加工成我们的日常用品，如石磨、茶几和漂亮的工艺品石獅子、玉镯、玉佩……
五、欣赏石头风景图（PPT）
1、师：还有一些石头是我们不知道的，在大自然中，成为美丽的石头风景，现在请小朋友一起来欣赏，边看边想：这些石头风景你见过吗？是哪儿的？这些石头形状象什么？
2、利用实物展示台展示图片，引导幼儿展开想象。同伴互相交流。
六、结束活动。
师：石头不但作用大，而且很好玩，小朋友活动结束后可在各个区角中和石头一起做游戏，也可以回家把你们的发现石头的秘密告诉给爸爸和妈妈。
活动反思：
石头在我们身边随处可见，是一种十分容易获取的教育资源，在这个活动里我以“石头”为学习材料。以“玩石头”为脉络设计了活动过程。活动中，我让孩子们听石头的声音，看石头，摸石头，敲石头，充分调动孩子的各种感官认识，了解石头，激发幼儿对石头的兴趣。在活动组织中，我以游戏形式贯穿整个活动，让整个活动生动有趣，凸显了小班孩子活动的游戏性，让孩子的知识在游戏中得到积累和提升。整个活动中我与孩子们一起探索，一起敲，一起玩，共同体验学习的乐趣。我感到孩子们是快乐的，我也是快乐的。幼儿的参与度、参与热情高涨。
《石头》幼儿园小班教案3
活动目标
1、根据生活经验，讲述石头旅行的故事；
2、体验玩色的乐趣。
活动准备
1、颜料、调色板、海绵、抹布；
2、小鹅卵石人手一块，宣纸人手一张，把宣纸垫在衬衫包装盒内（或其他浅一点的和盒子里）。
活动过程
1、老师在来的路上碰到了一个好朋友，你们想认识他吗？（想）让我们一起来认识一下吧！他就是我们的好朋友小石头蛋蛋，你们知道他为什么要来咱们幼儿园吗？
2、蛋蛋旅行记。让我们来听听蛋蛋自己的说法吧！我十分羡慕小朋友们用自己的小脚丫走来走去，想到哪里就到哪里，我有一个当旅行家的愿望，在一个阳光明媚的早上我就开始了我的.旅行，在路上听到小朋友们快乐的笑声，我随着笑声就跟到了幼儿园，跟着周老师来到了小二班。小朋友们知道了蛋蛋来的原因，可是你们看他没有手和脚是怎么来的？让我们一起来看一看。
3、教师演示石头滚画过程：蛋蛋穿上漂亮的红衣服（蘸上红颜料），快乐的上路了（把石头放在盒子内的宣纸上，随意摆动盒子，让石头滚动），教师讲述蛋蛋经过的地方。
4、一起去旅行。听说蛋蛋这次旅行很开心，许多小石头也想去旅行，你们愿意带着他去吗？愿意的话就让蛋蛋的朋友们做我们的小伙伴和我们一起出发吧！
5、幼儿进行石头滚画，教师个别指导，提醒幼儿作画时保持桌面干净。
6、编个旅行的故事：你和你的小伙伴去哪里旅行了？说说你们的行走路线，结合滚画作品，启发幼儿根据生活经验编个旅行的故事。
活动结束
带我们的小伙伴到幼儿园里参观优美的环境，再次让他们认识我们美好的学习环境，我们出发吧！带幼儿离开活动室。
《石头》幼儿园小班教案4
一、设计意图
《纲要》中指出：科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。我这次活动的选材就来源于生活。石头是构成自然生态环境的一种无生命的物质，同时也是幼儿经常接触的事物，比如在几次户外活动时，我看到有几个孩子特别喜欢去捡石头玩，用石头在地面上、墙面上、花坛边等各地方敲一敲，一边玩一边兴奋地叫同伴一起过来听石头敲击所发出的声音。
我意识到这是一个很好的生成课程，于是就设计了这个小班的科学活动《奇妙的石头碰碰响》，希望通过游戏引起孩子们对探索不同的物体能发出不同的声音的兴趣，引导他们在“玩中学”在“玩中求发展”，就如《纲要》中所说：“要引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望。”发现和感觉到周围世界的'神奇，体验和领悟到科学就在自己身边，保持永久强烈的好奇心和求知欲。
二、目标
从“新纲要”科学领域目标的表述中可以看出：科学教育的价值取向不再是注意静态知识的传递，而是注重儿童的情感态度和儿童探究解决问题的能力。根据纲要，结合小班幼儿年龄特点，我制定以下目标：
1、感知石头的基本特性，乐意参加玩石头的游戏，体验玩石头的乐趣。
2、尝试自由探索，发现硬的物体和石头碰撞可以产生响亮的声音，而软的物体与石头碰撞则没有声音，并愿意大胆表述。
3、对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。
4、培养幼儿观察能力及动手操作能力。
三、重难点
本次活动的重难点为“通过探索，发现硬的物体和石头碰撞可以产生响亮的声音，而软的物体与石头碰撞则没有声音。”在活动中我采用了探索比较法来解决难点，通过两次探索比较让幼儿发现这一特性。
四、准备
1、物质准备：幼儿人手两块石头；若干件硬的物品（木头积木，塑料积木，金属勺子）；若干件软的物品（海绵，毛绒玩具，毛线团）；厚垫子，桌子等。
2、经验准备：已学习节奏乐《闪烁的小星星》
五、过程
我通过三个环节“感知特性——探索比较——拓展经验”来达到活动的目标。
1、感知特性
一开始以“石头展览会”的形式激发幼儿的兴趣，通过观察发现石头不同的颜色、形状、质感，对石头的基本特性有一定的了解，为后面的环节做好铺垫。
2、探索比较
这个环节是活动的重难点所在。通过两次探索比较，让幼儿发现硬的物体和石头碰撞可以产生响亮的声音，而软的物体与石头碰撞则没有声音，并愿意大胆表述。第一次以集体共鉴的方式，初步感知软硬物体与石头碰撞产生的不同现象；第二次通过自主探索，幼儿运用已有经验的判断进行初步猜测，经过探索验证进一步感知这一现象。
3、拓展经验
这是活动的延伸环节，进一步增强幼儿对探索石头的兴趣。
活动反思
孩子们都非常喜欢沙，因此在本次的活动里，孩子的兴趣是非常高的，但是要怎么在玩当中有目的的去引导孩子去观察和感受沙的特性，就是这本节活动的重点。
优点：
玩沙的工具还是比较充足的，并且，种类多样，可以让孩子用各种工具，用不同的方式去感知沙子的特性，感受到沙子的神奇之处。
不足：
孩子天性就是爱玩沙，但是，在玩之余，还是缺少了些有目的的引导，回到班上没有及时的做反思，这样就达不到一个提升，这也是我下次活动必须要注意到的地方!
《石头》幼儿园小班教案5
活动内容：
画石头路（重点领域：美术）
活动目标：
⒈以画满全纸的彩色圆形和椭圆形来表现石头路的局部。
⒉体验局部组合成整体的新奇感。
⒊体验合作带来的快乐。
活动准备：
⒈幼儿作画的油画棒。
⒉白色小路操作纸每人一张。
⒊倾听过故事《五彩石头路》。
活动过程：
㈠导入，圆圆的彩色石头来铺路
⒈故事《五彩石头路》中兔弟弟和兔姐姐给松鼠大婶铺了一条彩色的石头路，漂亮吗？石头是什么样的？
⒉彩色的`石头真漂亮，圆圆的鹅卵石很光滑，走上去感觉很舒服。我们今天来画一条五彩的石头路。
㈡密密的石头铺满路，以画满全纸的彩色圆形和椭圆形来表现石头路的局部
⒈教师示范画椭圆形的石头，提醒幼儿画封闭圆时尽可能画得圆一些。
⒉请个别幼儿尝试绘画圆形、椭圆形石头。
⒊我们要让石头铺满路，这样的路走起来特别舒服，也好看。引导幼儿在白纸上画满大大小小的圆形、椭圆形石头。
⒋用各种色彩给石头涂色，也可以在一块石头上涂多种颜色。个别幼儿尝试。
⒌幼儿绘画，教师个别指导。
㈢长长的石头路真好看，体验局部组合成整体的新奇感和合作带来的快乐
⒈我们来把大家的画连起来，变成一条长长的石头路。
⒉教师和幼儿一起，把幼儿的作品拼接成长长的彩色石头路。
⒊欣赏合作完成的石头路，感受成功的喜悦。
《石头》幼儿园小班教案6
【活动目标】
1、乐意参加玩石头的活动，体验玩石头的乐趣。
2、能通过找、看、摸、闻等方式感知石头的基本特性与作用。
3、培养幼儿大胆、连贯、完整的表述能力。
4、培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。
5、体验解决问题的成就感。
【活动准备】
1、各种各样（大小不一、颜色不一、形状不一、品种不一）的石头若干。
2、请每位幼儿带一块石头。
3、环境创设：收集各类石头风景及石头建筑物的图片在活动室内展贴。
4、石头展区。
5、PPT（风景、玉、手镯、石头房子、石头桥、石桌.....）
【活动过程】
一、以观察“石头展览”谈话引入：
师：今天我们办了一个石头展，小朋友想去参观吗？这里老师提个要求：参观时请小朋友摸一摸、看一看、捏一捏，比一比、踩一踩，然后说一说，这些石头的名字，有些什么秘密？可以把你看到的，想到的和同伴小声讨论。
二、幼儿参观“石头展”，探究石头的特性。
1、幼儿自由参观石头展，师引导幼儿从纹路、颜色、形状、大小、软硬光滑、粗糙等方面进行感知。
2、请幼儿自由挑选两块石头，一块是自己带来的，另一块是自己喜欢的。
三、幼儿集中交流，分享探究发现。
1、幼儿互相介绍手中的石头。鼓励幼儿自由与同伴交流，说出自己的发现。
2、师：小朋友参观石头展，谁愿意来告诉大家：你认识哪些石头朋友（要求说出石头的名称）？你发现这些石头朋友有哪些秘密？（要求说出颜色、形状等方面的特性）？还有谁发现跟大家不一样的秘密？
四、师幼一起小结石头的特性及作用。
1、引导幼儿小结石头的特性。
师：大家认识了许多石头朋友，它们的颜色是怎么样的呀？（可用：五颜六色、许多颜色、五彩斑澜……）
大小怎么样？（可用：大大小小、有大有小……）
用手摸一摸、捏一捏，你发现了石头有什么秘密？（有的光滑、有的`粗糙、很硬……）石头很硬小朋友玩石头时要注意安全。
2、游戏找石头。了解石头的作用：
①师：石头有这么多的秘密，现在石头想跟我们小朋友玩捉迷藏，请小朋友来找一找它们。
②教师展示PPT请幼儿猜一猜。
③教师小结：原来石头有那么多的本领啊！它是一种很好的建筑材料，可用来盖房子、造桥、铺路……有些可以经过工人叔叔加工成我们的日常用品，如石磨、茶几和漂亮的工艺品石獅子、玉镯、玉佩……
五、欣赏石头风景图（PPT）
1、师：还有一些石头是我们不知道的，在大自然中，成为美丽的石头风景，现在请小朋友一起来欣赏，边看边想：这些石头风景你见过吗？是哪儿的？这些石头形状象什么？
2、利用实物展示台展示图片，引导幼儿展开想象。同伴互相交流。
六、结束活动。
师：石头不但作用大，而且很好玩，小朋友活动结束后可在各个区角中和石头一起做游戏，也可以回家把你们的发现石头的秘密告诉给爸爸和妈妈。
小百科：石头，一般指由大岩体遇外力而脱落下来的小型岩体，多依附于大岩体表面，一般成块状或椭圆形，外表有的粗糙，有的光滑，质地坚固、脆硬。可用来制造石器，采集石矿。
《石头》幼儿园小班教案7
教学目标
1、能发现图形的排列规律，按ABAB的形式进行排序。（重点）
2、在集体面前大胆表达自己的看法。
准备
1、三角形、圆形小卡片人手一套
2、PPT过程
一、春游--感知物体的ABAB排列规律
1、小朋友，美丽的春天到了，大家都去春游啦。
2、点击PPT。小朋友来到了公园里，公园里有些什么？
3、树是怎么排队的？
4、花是怎么排队的？
5、出示PPT2。啊呀，前面有条河，但是小石桥坏了。我们一起来修吧！
这些石头是什么图形？他们是怎么排队的？接下去是什么形状的`石头？
二、修小路--运用ABAB规律进行排序
1、情境：路遇小兔，伤心的小兔说回家的路坏了，我们一起来帮小兔修路吧。
2、小兔诉说路的规律：一个三角形一个圆形一个三角形一个圆形
3、教师演示。
4、幼儿操作练习。
5、师幼共同检验。
6、小兔送礼物，送给每位宝宝一个图形延伸活动：
三、回家--尝试运用ABCABC规律排序
1、哎呀，我们回家的路也坏了，怎么办？
2、看看我们有几种图形？三种图形怎么排？
3、师幼合作修路。
《石头》幼儿园小班教案8
活动目标：
倾听故事，体验小石头实现愿望的喜悦心情。
愿意大胆表述自己的想法。在感知故事内容的基础上，理解角色特点。
乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。
活动准备：
小鸡、小猫、蜈蚣的立体教具各一个、一块贴有五官的石头、一串项链
活动过程：
产生悬念教师手拿石头。有一块小石头，很想跟别人一样可以走来走去，到别的地方去看看。可是，它没有脚，怎么办呢？你们谁能帮帮他吗？
幼儿群讲办法。
你们想出了这么多有用的办法啊，可真棒，让我们来听听小石头最后长脚了没有？
倾听故事教师操作桌面教具，讲述故事第一部分。（从有一块小石头，光溜溜到小石头多么想到处去看看）
小石头为什么想长脚？
这个时候，小石头想到了一个好办法，我可以问别人借脚啊！远远地，走来了小鸡，小石头想问小鸡借脚，可是他有些害羞，你们愿意帮小石头向小鸡借脚吗？你们一起来说说看（幼儿群讲：小鸡，你把脚借给我好吗？）
教师操作小鸡教具，小鸡摇摇头，不肯把脚借给他。哦，小鸡可能觉得自己只有两只脚，要是借给小石头了，就没有办法捉虫吃了。
喵喵喵（教师做动作）远远地，走来了一只小猫。教师操作小猫教具，小猫摇摇头，也不肯借脚。哎呀，小猫也不肯借脚，可能小猫要捉老鼠，借了脚就不能捉老鼠了。
远远地，蜈蚣爬过来。
小石头问谁借了脚？这些动物把脚借给他了吗？如果是你，你现在的心情是怎么样的？（难过、伤心、生气）
小石头没有借到脚，真伤心，这时候来了个小朋友，发生了什么事？咦，小石头要向小朋友借脚吗？让我们继续听下去。
教师讲述故事第二部分。（从哟，多漂亮的小石头到结束）
小朋友怎么做了，小石头有没有长出脚？
它跟着小朋友干了什么事？你觉得它的'愿望实现了吗？为什么？
请幼儿完整倾听故事一遍。
想像活动
说说小石头前后的心情变化
小石头虽然最后还是没有长脚，但它感觉就想长了脚一样，因为到处去看看的愿望实现了。如果是你，你想带小石头去哪里？干什么？
活动反思
《想长脚的石头》是一个简单、有趣的童话故事。故事中的语言简单、语句多次重复，三次借脚均只有小石头单方面的语句XX你把脚借我用一用好吗？而对方没有语言回答只是摇摇头，不肯借脚来回应。显得无趣，无法满足孩子好模仿的愿望。也不利于幼儿学习语言、词汇、句式。于是我在三个小动物对话处添加了回应对话不行、不行我也要用的。如此添加后使得句子更加的完整性。活动中更增添来了幼儿扮演角色乐趣。
小百科：石头，一般指由大岩体遇外力而脱落下来的小型岩体，多依附于大岩体表面，一般成块状或椭圆形，外表有的粗糙，有的光滑，质地坚固、脆硬。
《石头》幼儿园小班教案9
一、教材分析及目标定位：
石头是一种十分容易获取的教育资源，我们也曾在各种各样的活动中利用过它。它那形状、大小各异的特征对孩子们来说充满了好奇。在和孩子们一起玩石头的过程中，发现他们对小石子情有独钟，而且喜欢摆放。于是，我联想到生活中的“鹅卵石”路，并根据小班幼儿的年龄特点，设计了本次活动。旨在利用小石子这一主材料借用辅助材料的铺垫，让孩子们从发现、创造、体验中感受到乐趣。同时，这也符合《纲要》中艺术活动：“指导幼儿利用身边的物品或废旧材料制作各种玩具、工艺装饰品，体验创造的乐趣”的要求。
在活动目标的定位上第一是着重幼儿的动手能力的培养，定位通过看看、说说、玩玩，初步尝试用石子镶嵌出形状不一的路，因小班幼儿的能力有限我只在于初步尝试，没有过多的要求。第二点确定为情感目标：积极、主动地发现、感知石子的好玩、有趣，体验创作的乐趣。
二、教学流程
活动开始我就利用幼儿生活中熟悉的石头小路做为导入，预设了几个问题：1、你看见了什么？2、这是一条什么样的路？直接激发幼儿的活动兴趣，又给了幼儿一个路的直观感念，在实施的过程中，幼儿大多数都能说出这是一条由石子铺成的路，幼儿的回答为幼儿的操作打下基础。
第二部分主要利用教师的示范讲解，让幼儿感知铺路的方法和过程。这里就是让孩子在教师的示范操作下了解铺路的基本过程及方法，我采用了自说自做的形式，而且采用了自己创编的一首简单易懂的儿歌来让幼儿进一步了解铺路方法，效果还是可以的。课后同事们说我创编的儿歌不形象突出。（没办法谁叫我们不是文学家呢？呵呵）
第三部分通过观看多媒体，让幼儿进一步感知路的不同形状，在有了一定的操作经验后再来感受成型的作品，孩子们菜会又目的的发现并感知。同时幼儿还会因为图片的美丽激发幼儿的操作欲望。
第四部分是活动的操作部分。在观察幼儿的操作的时候让我很吃惊，孩子们的接受能力和创作能力、想象能力是无限的，他们的作品超出了我原以为的程度，孩子们大胆的艺术表达让我再一次折服于孩子的'能力（上课之前，我不是太有把握，因为对于此班的幼儿的能力不够了解，而且还听说我上的这一半相对于那一半能力相对弱些）但事实表明没有笨小孩，只有懒小孩最后以游戏《石子路散步》的游戏进行师幼共同评价，进一步提升了幼儿的审美能力，从而体验成功的快乐。
三、自我分析
1、在教学活动的设计上，我首先对活动的过程进行了深一步的挖掘，对每个过程都进行深入的研究，并预设了孩子可能出现的问题，而我又该采取什么样的措施及回应。虽然没有试教以及对孩子也不够了解，但纵观整个教学流程还是比较顺畅的。孩子们的回答也是比较积极，想象力也比较丰富，能够及时的对于孩子的回答进行鼓励及提升，正面的鼓励也激发了孩子们的发言性。
2、虽然师幼互动比较好，但生生互动方面不够热烈。自己准备的PPT画面鲜艳度不过，PPT的示范作品内容有点简单，准备的小动物形象不突出。教师自己示范的作品太过于小了点。
不过没关系，我想：正是一次次的活动、一次次的反思、一次次的磨练、一次次出现的问题，才能一次次的进步、一次次的成长。有了问题，就会有解决的方法，有了解决的方法才会有成长的脚步，只要坚定不移的往前走，就会有到达成功彼岸的机会。套用“我爱记歌词”中的一句话——希望就在前方！呵呵。
《石头》幼儿园小班教案10
活动目标：
1、帮助幼儿了解石头在生活中的作用。
2、尝试运用颜料进行装饰，体验在石头上作画的乐趣。
3、鼓励幼儿大胆创作，感受石头画的艺术美。
4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
5、感受作品的美感。
活动准备：
1、PPT。
2、石头画范例。
3、石头若干、毛笔、记号笔、各种颜色的颜料，擦手小毛巾。
活动过程：
一、引起兴趣，交流讨论。
师：今天老师带来了一样东西，请你听一听，猜一猜，里面会是什么。
师：你在哪里见过它？它可以用来做什么？
师：小朋友说出石头有那么多的用途，那石头还可以做成什么呢？
二、出示课件，欣赏石头画。
师：原来呀石头还可以做艺术品，在石头上画画呢，看，你最喜欢哪块石头画，为什么？
师：看了那么多石头画，你知道这些是怎么画的.吗？
三、教师示范，讲述要求。
1、教师示范石头画。
2、引导幼儿欣赏其他范例。
师：老师还画了几块石头画，我们一起来看一看。
四、幼儿操作，教师巡回指导。
师：你们想试一试吗？老师也给你们准备好了工具，一起动手来画一块自己的石头画吧！
五、展示作品，讲评。
师：你们的石头画真漂亮呀，谁愿意来介绍一下。
六、活动延伸，欣赏艺术家作品。
师：谢谢你们创作了这么富有童趣的作品，接下来让我们来欣赏一些不一样的石头画。
小结：原来石头画也可以这样创作，成为一件艺术品，孩子们，带上属于你们的艺术品回班级给同伴欣赏一下吧！
《石头》幼儿园小班教案11
【活动目的】
1．引导幼儿自己尝试区分泥土，石头，了解它们的性能用途。
2．通过尝试，激发幼儿观察、了解大自然的兴趣。
【活动准备】
石头、泥土、水箱、小筐、小工具、抹布等。
【活动过程】
一、区分泥土和石头
1．幼儿尝试区分泥土和石头。
师：这是什么？请你们试着把他们分开。
2．老师巡回指导：了解幼儿用了哪些不同的方法区分？
3．引导幼儿边分边讲，鼓励幼儿讲述。
4．说一说你是怎么发现这里有泥土和石头的。
5．老师归纳小结不同的区分方法。
6．让幼儿再尝试分找泥土和石头。
二、给泥土石头洗澡
1．师：给石头洗澡，看看石头有什么变化？
2．试说给石头洗澡后的.结果。
3．给泥土洗澡，观察泥土的变化和洗后的结果，引导幼儿将两种物体作比较，并小结。
三、做泥团
1．能不能试着把泥做成团？
2．引导幼儿尝试泥干了怎么办？湿了怎么办？
3．说一说自己是怎样成功地把泥团起来的？
4．观察泥土在水里的变化。（变混合）
四、介绍泥土和石头的用途
1．请幼儿试说石头的用处。
2．老师和幼儿一起小结（造桥、铺路、假山、石雕、石桌等）。
3．请幼儿试着说出泥土的用处。
4．老师和幼儿一起小结（种植、雕像、陶器、泥房、泥娃娃）。
5．大家都知道石头和泥土的本领。等我们长大，我们要让石头和泥土为人类做更多的好事。
五、活动总结
《石头》幼儿园小班教案12
活动意图
语言是交流和思维的工具。幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。对于小班幼儿来说，他们能够表达自己的想法和需要，所以要给幼儿提供倾听和交谈的机会，鼓励和引导幼儿和同伴交流。石头是一种容易获取的教学资源，在倾听故事中，幼儿认识了石头的自然属性，也感受到了石头的人格化特征，让幼儿在故事中大胆表达自己的想法。
活动目标：
1.、体验小石头心情的前后变化
2、能够在集体面前大胆表达自己的想法
3、认识小鸡、小猫、小鸭的脚的形状以及初步了解脚的作用。
4、通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。
5、通过阅读小图、上下图的对比观察，了解故事的情节，通过一组图片排序，了解故事情节的发生和发展，培养细致观察和较完整表述能力。
活动重难点
1、活动重点：理解故事的基本内容。
2、活动难点：大胆地表达自己的想法。
活动准备：
1、物质准备:PPT、小石头项链、动物及动物脚教具
2、知识经验:小故事《想长脚的石头》
活动过程：
(1)、谈话导入(视听感受并讨论小石头由开心变伤心的原因。)
1、小朋友们，谁能够告诉老师我们每个人都有几只脚呢?
那你们都用你们的小脚做些什么呢?(吸引幼儿注意力，激发幼儿表述欲望)
2、我们每位小朋友能用你们的小脚去好多地方，真开心，今天老师也有一位好朋友，有一块小石头，圆乎乎、光溜溜，就像小鸟生的蛋，它每天都趟在草地上晒着太阳，闻着花香，你们看，它也很开心。(ppt1)
3、观察ppt2，看看小石头发生了什么变化?猜想小石头为什么不开心?
师：小朋友们是这么想的啊。小石头告诉老师，有一天他看见别人都能走来走去，可以到处去看看，小石头的心里可羡慕啦!
提问：你们能想想办法帮助小石头吗?幼儿自由讨论述说。
教师：谢谢你们帮助小石头想了这么多的办法，不过小石头也想了一个方法，让我们一起来看看小石头自己想了一个什么办法呢?
(2)过程
视听感受理解故事的前半部分，说说小动物的脚作用。
1、播放ppt3、4
提问:它问哪些小动物借脚了?那么小动物把脚借给小石头了吗?
虽然小鸡和小猫没有把脚借给小石头，但是小石头没有放弃。
2、播放PPT5
提问：①现在小石头已经向小鸡、小猫、蜈蚣大哥借过脚了，但是他们的'脚自己都有用，哪位小朋友能说一下他们的脚都有什么用呢?那我现在一位小朋友来帮助老师将小动物和他们的脚粘在一起。
②小朋友们，小鸡小猫蜈蚣大哥都没有把脚借给小石头，如果你们是小石头，你们的心情会怎么样呢?
了解故事后半部分内容，说说小石头变开心的原因。
1、观看pp6教师讲述故事后半部分
提问：小女孩带着小石头都去了哪些地方呢?小石头它的愿望实现了吗?
(3)总结
小石头虽然没有长脚，但是在小女孩的帮助下，就像自己长了脚一样，跟着小女孩去了好多美丽的地方，玩得很开心。
延伸部分
教师：如果是你，你想带小石头去哪?现在请小朋友到老师这里每人拿一个小石头，大家可以跟爸爸妈妈一起带着小石头去到处看看。
活动反思
幼儿非常喜欢听故事，一听老师说要讲故事，都静静地坐在椅子上，眼神极渴慕地望着老师，都希望快一点听老师讲故事。在完整的欣赏了故事后，孩子们不由的发起了感慨，为此，教师让孩子们互相说说自己对故事的看法，给幼儿创设了自由表达的空间，幼儿都积极发言，用语言表达着自己内心的感受及自己的看法，随后结合挂图，分段欣赏故事，加深了幼儿对故事的理解。
《石头》幼儿园小班教案13
活动目标
1.初步感知石头的外部特征。
2.简单了解常见的石头在生活中的用途。
3.愿意用石头拼出简单的图案或根据石头外形给石头涂色。
4.养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。
活动准备
1.请幼儿每人收集1块石头，带到幼儿园。
2.《会变化的石头》《我是石头》教学挂图及教师教学资源、水彩笔。
3.幼儿学习资源⑤第14~17页。
活动过程
1.引导幼儿感知石头的外部特征。
(1)让幼儿玩自己带来的石头，说一说自己带来的.石头是从哪里找到的，是什么样的。
(2)请小朋友互相比一比、看一看、摸一摸，大家带来的石头是一样的吗?它们有哪些地方不一样?
(3)教师启发幼儿比教石头的大小、颜色、光不光滑，引导幼儿初步感知石头的外部特征。
2.帮助幼儿简单了解常见的石头在生活中的用途。
教师提问：小朋友在哪里见过石头?你们知道石头有什么作用吗?
(1)请幼儿结合生活经验说一说。
(2)出示《我是石头》教学挂图或播放教师教学资源，引导幼儿简单了解常见石头的作用，如盖房子、铺路、造大桥，做石桥、石凳子、石栏杆、石头像等。
3.指导幼儿根据石头的外形给石头涂色或用石头拼出简单的图案。
鼓励幼儿给自己的石头涂色，或和小伙伴一起用石头拼出简单的图案。
活动延伸：
请幼儿阅读、欣赏幼儿学习资源⑤第14~17页。
活动反思：
石头在我们身边随处可见，是一种十分容易获取的教育资源，在这个活动里我以“石头”为学习材料。以“玩石头”为脉络设计了活动过程。活动中，我让孩子们听石头的声音，看石头，摸石头，敲石头，充分调动孩子的各种感官认识，了解石头，激发幼儿对石头的兴趣。在活动组织中，我以游戏形式贯穿整个活动，让整个活动生动有趣，凸显了小班孩子活动的游戏性，让孩子的知识在游戏中得到积累和提升。整个活动中我与孩子们一起探索，一起敲，一起玩，共同体验学习的乐趣。我感到孩子们是快乐的，我也是快乐的。幼儿的参与度、参与热情高涨。
《石头》幼儿园小班教案14
教学内容与分析：
幼儿园的故事教学内容广泛，不仅包括生活故事，还包括童话故事、寓言故事、神话故事、科学幻想故事等。它是幼儿园教育必不可少的组成部分，对儿童的发展具有重要的作用。
(一)内容简介个大雪纷飞的冬日，好心的老爷爷担心深山里的兔子没东西吃会饿坏，就将家里的胡萝卜送给兔子吃。可是，看到堆成山的胡萝卜，兔子们却你争我抢，乱成团。最后，小兔子们能不能吃到萝卜呢?
(二)主题分析故事讲述的是小兔们都想要得到胡萝卜，但大家互不相让，你争我抢，最后终于找到了分萝卜的好办法。故事帮助孩子们知道，在集体中要遵守定的规则和秩序，要学会谦让。
(三)情节分析故事开始，老爷爷打开窗，看到屋外漫山遍野的雪，他替山上的兔子担心起来，形象地描绘出了老爷爷的善良、慈爱之心。兔子们看到堆积如山的萝卜，都从四面八方跑过来，这张画面很好地刻画出了兔子们看到萝卜时欣喜的神情和急切地想得到萝卜的心理，这正好与故事开始部分老爷爷的想法相呼应。在阵混乱中，兔宝宝的句话成为故事的个转折点，也是整个故事的灵魂。“排队拿东西真快啊!"最后，当兔子们有序地排队领萝卜，时，小兔子们感受和体验到了排队拿东西的快速和快乐。
(四)角色分析故事中的老爷爷慈眉善目，从他担忧的表情、惊喜的神态，我们可以感受到，这是个充满爱心的老人。小兔的形象天真可爱，就像群刚刚融入群体的娃娃。他们似乎只知道快乐地拥有，却不懂得顾及他人，不懂得分享与谦让，这正是生活中大多数幼儿的真实写照。
(五)图画分析
1、画面的构图和颜色故事的画面色彩主要以白色为背景色，很好地凸显出了这是个发生在寒冬的故事。整个画面除了白色以外，还运用了红色与咖啡色这两种主色调，分别显现萝卜和深山的景物，让人目了然。
故事的构图简单而清晰，通篇以彩色铅笔勾勒出人物造型。画面充满童趣，很符合小年龄幼儿的欣赏特点。
2、图画中蕴藏的细节故事中的兔子为了得到萝卜，上蹿下跳，吵吵闹闹，这张画面可以引导幼儿观察兔子们的动作，猜测此时兔子们的心理活动。当画面出现到最后幅，老爷爷看到自己的推车上装满了暖茸茸的兔毛时，他愣住了……看似简单的画面，却蕴含了很深的教育内涵。
(六)语言分析本故事的语言简单＼精炼，易于被孩子们理解。而且，其中小兔的对话很符合小班年龄段孩子的语言发展特点。因此，可以让孩子模仿这些话。
教师在讲述的过程中要根据故事情节的变化而变化，开始对环境和老爷爷的讲述可以慢点，随后，争抢萝卜时的语气稍稍急促与紧张，与前面的安静祥和形成强烈的对比，让孩子对故事情节的发展充满期待。最后小兔们有序拿萝卜，谦让时的对话可以略微放慢，让孩子从语句中感受到平稳、和谐和快乐。
教学设计：
(一)教学设计
1、教学意图对于小年龄的幼儿来说，规则意识的培养很重要。本故事通过简洁、生动的情节，给大家讲述了群可爱的小兔子从争抢萝卜，到有序排队分萝卜的事情。它让幼儿知道在集体生活中要有初步的规则意识。我们知道，幼儿的日活动有很多环节需要大家遵守定的规则，比如：人多时有序地排队盥洗、饮水；活动结束时，有序地摆放物品。因此，在活动中设计简单的排排队的游戏，使孩子在故事情境中游戏，并进步了解故事的主旨：在集体中要懂得谦让，要遵守定的秩序和规则。这样，才能体会到集体活动的快乐和有序。
2、教学目标
(1)倾听故事，知道排队可以让活动变得更加快乐、有序。
(2)尝试用不同的语气表述小兔分萝卜前后的话语。
3、活动准备图画书《小兔子分萝卜》，教学课件(PPT)4、教学过程(1)观察封面，引出故事画面上有什么?
这是在什么季节?
谁爱吃萝卜?(引出书名：小兔分萝卜)小结：今天我们就起来听个发生在冬天里的故事，这是个关于小兔子和萝卜的故事。
(2)倾听故事，理解故事内容
①出示第2～9面：
老爷爷给小兔们送来了什么?
小兔们表现得怎样?(观察画面，引导幼儿说出小兔看见萝卜后的动作，模仿小兔看见萝卜后兴奋的话语)小结：能在大冬天吃上个萝卜，那可是件多么开心的.事呀!所以小兔们的话语充满着兴奋和喜悦!
②出示第10～11面：
小兔们在干什么?
它们可能会说些什么?
③出示第12～19面(模仿学说小兔争抢萝卜时话语)：
小兔们想了哪些办法来分萝卜?有谁得到萝卜了吗?
如果你是小兔爷爷，你会怎么分萝卜呢?(激发幼儿自由思考，大胆说出自己的想法)
④出示第20～25面：
最小的兔宝宝想了什么办法分萝卜?(引导幼儿说说排队的重要性，模仿学说小兔排领萝卜互相谦让时的话语)
⑤出示第26面～结束：
为什么兔子们会给老爷爷送礼物呢?
你喜欢老爷爷吗?为什么?(引导幼儿学会谦让和关心他人)小结：原来，学会排队也是件开心的事。遵守秩序的人，谁见了都喜欢。
(3)排排队小兔子们学会了排队，你们会吗?请你们听老师的口令也来排排队好吗?(老师要求幼儿听清地点再排队)妹妹朋友请到盥洗室的门口排队。(也可以要求幼儿在听清对象和地点的基础上排队)刚才小朋友排队排得真好，老师想给你们吃好吃的东西，想吃吗?请你们到老师这里来拿吧!(引导幼儿要有排队的意识)
(4)活动延伸请你们想想，幼儿园什么时候也需要排队?哪些活动需要排队进行?
(二)教学设计2
1、教学意图在第个活动中，孩子们在阅读绘本的过程中感受到了秩序的重要性，交流了自己的想法，并先后模仿了小兔分萝卜时不同的话语，提高了幼儿语言表达的能力。当然除了学会动口以外，还应该学会动手哦!
直以来，小兔是孩子们喜爱的动物，而小兔爱吃萝卜的形象也深入幼儿心中，何尝不让孩子们试试学做“胡萝卜”呢?或许这对小班孩子是次挑战，赶快试试吧。
2、教学目标
(1)在泥工活动中，尝试使用辅助材料。
(2)尝试用搓泥的方法做萝卜。
3、教学准备《小兔子分萝卜》图画书，教学课件(PPT)彩泥，泥工板，泥工刀等绿色皱纹纸，小塑料棍
4、教学过程
(1)回忆故事出示堆萝卜：
这是什么?它是谁最喜欢的东西?谁来给萝卜排排队?
还记得《小兔子分萝卜》的故事吗?这个故事发生在什么季节?他们的萝卜是从哪里来的?
你喜欢故事里的谁?为什么?
(2)听听讲讲：教师讲述故事，在对话处引导幼儿起说故事中小兔们是怎么分萝的?(巩固排队的重要性)小兔子实在太爱吃萝卜，这么多的萝卜都已经分完了，我们起动手再给小兔做些萝卜吗?(引出主题“做萝卜")
(3)学做胡萝卜看看胡萝卜是什么颜色的?长得像什么?(重点认识锥形)还有什么东西也和胡萝H惫得很像?
示范：每人拿块泥，和老师起团泥，团揉光滑后再搓泥。
请你们把泥放在手心，手掌边用劲大，边用劲小，搓出头粗头细的锥形。看看胡萝卜少了什么?
示范：教幼儿使用小塑料棍将皱纹纸当做萝卜叶嵌插在萝卜头上。
(4)送胡萝卜哇，会儿我们已经做了那么多的胡萝卜，真棒!请你们把做好的胡萝卜放在篮子里。(引导幼儿排队有序放置)现在我们起去给小兔送萝卜吧?(继续引导幼儿有序排队)小兔今天非常开心，大家送的胡萝卜真多真好，小兔子说谢谢你们。
(三)活动拓展
1、活动名称：水果宝宝(蔬菜宝宝)排排队
2、活动意图：引导幼儿根据物体的大小排列。
3、活动准备：各种大小不同的水果、蔬菜。
4、活动提示：引导孩子从大到小或从小到大排列。如果色彩和品种有混合，但大小有序即为完成任务。
(四)阅读区的活动在阅读区放置几张孩子排队的照片，每张照片排队的人和数量都不相同（最好是本班孩子的照片）然后提供些场景：如洗手间、放置茶桶的地方、楼梯，等等。
引导幼儿将孩子排队的照片放置在场景中，并向大家介绍：我们（或谁和谁）排队（干什么），或在（地点）我们（或谁和谁）排队（干什么）。
教学反思：
本次活动我选择了本有意思的图画书，进行阅读，孩子们很喜欢，兴趣点也很高。
不足之处：
1．提问琐碎。
每个职业只提问两个问题，问题不要太多，要有重点的进行提问。
2．有轻有重。
有的环节不需要进行的很细致、详细，重点环节要突出。
3．巧妙设计。
同样的环节，同样的设计，怎样让孩子又快又好的掌握，也是我需要改进的地方。
通过本次活动，我又找到了自己的很多不足，在以后的活动中，我会努力避免再出现这些问题。让幼儿能在轻松愉快的氛围中体会到阅读的快乐，以此促进幼儿早期阅读的能力。
《石头》幼儿园小班教案15
设计意图
《小石头变身记》是依据建构式课程小班下册的主题《石头大玩家》生成的活动。小班幼儿年龄小，语言发展存在着语汇量少，不愿意大胆交流等特点，幼儿语言的发展与其情感，经验，思维，社会交往能力等各方面的发展密切相关。我以语言活动《想长脚的石头》和美术活动《石头大装饰》这两活动为基础设计了综合活动《小石头变身记》，通过自编故事，以“小石头借颜色”的情节为线索引发幼儿乐意参与石头的装饰。在故事情境的激发下，学习“有礼貌地请求别人”，把语言、点数、美术创意进行了有效整合。
活动目标
1、倾听故事，体验小石头实现愿望的喜悦心情。
2、尝试有礼貌的.表达自己的想法，学说短句“XX,请给我一点XX颜色好吗?”
活动准备
鹅卵石若干、自制绘本、颜料、各种颜色水果及相关颜色圆点
活动过程
一、情境导入，小石头的愿望
1、引导幼儿和小石头打招呼
2、了解小石头的愿望(小石头看到小朋友穿了五颜六色的衣服，它也想要去找颜色)
二、小石头找颜色
1、欣赏绘本，在边说边玩中和小石头一起借颜色。
师：小石头咕噜咕噜出门去找颜色，一抬头看到了红彤彤的太阳公公，它就对太阳公公说“太阳公公，太阳公公，请给我一点红色好吗”(教师语言示范，突出礼貌用语“请”)。
师：啊呀，太阳公公里我们太远了，小石头的话太阳公公它听不清楚，我们小朋友一起帮帮小石头，一起说“太阳公公，太阳公公，请给我一点红色好吗”(鼓励孩子一起练习短句)
2、小石头借到红色(引导幼儿)学说短句：“请给我一点XX颜色好吗?”
三、赏一赏小石头
1、欣赏作品，体验成功的喜悦
2、观赏石头变身的图案，拓展幼儿创造想象的经验。
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