幼儿园艺术活动教案

时间：2024-08-28 10:52:56 教案我要投稿

幼儿园艺术活动教案(15篇)

　　作为一位杰出的老师，很有必要精心设计一份教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。我们应该怎么写教案呢？以下是小编收集整理的幼儿园艺术活动教案，希望对大家有所帮助。

幼儿园艺术活动教案(15篇)

幼儿园艺术活动教案1

　　设计意图

　　毛线，信手拈来，虽只一根，却有着千变万化。结合本土实际情况和幼儿的发展水平，在“惊奇一线”的主题中，我们将其纳入教学。拓展以往的思路，跳出原来的圈圈，将原来的单一的“线”的概念拓展到造形空间艺术上，设计了该活动，希望幼儿能在丰富的线材环境的提供下，更深入的了解线与生活的关系，感受空间造形艺术的美，并纳入该活动。《纲要》指出：“幼儿园要充分利用社会资源，激发幼儿爱家乡情感。”编织活动既是游戏，又是艺术，把教育与游戏相结合，手脑并用，动静交替，很适合幼儿期的.孩子，它可以让孩子们在玩中做、玩中学，从而促进大脑发育，养成良好习惯，启发观察力、想象力、创造力、动手能力及审美能力。

　　活动目标

　　1、根据锯齿的距离调整编织的密度。

　　2、在编织过程中锻炼坚持性。

　　重点难点

　　根据锯齿的距离调整编织的密度

　　活动准备

　　电子资源《纸盘花》、纸盘花样品若干个、大小不同四周剪好锯齿的纸盘若干个、剪刀、各色棉线或毛线。

　　活动过程

　　1、请幼儿观察纸盘花样品，猜测它的做法。

　　____这个东西看起来像什么？它是用什么做的？怎么做的呢？

　　2、请幼儿按照样品模仿着制作纸盘花，提醒他们注意缠绕的方向与密度。

　　——如果花心想做得大，编织线的距离是长还是短？

　　——如果你想将花瓣做得很密，是要选择锯齿间距离大的纸盘还是小的纸盘？缠绕的时候要怎么控制方向？

　　3、鼓励幼儿按照自己的想法制作纸盘花，争取编织出不同的图案。

　　——你想设计一个与众不同的纸盘花吗？请试一试吧。

　　4、幼儿操作，教师巡回指导。

　　5、集体分享作品。

　　活动反思

　　在本次活动实施过程中，我在讲解具体操作步骤时，有点快并且没有将一个完成整的纸盘花呈现出来，只是简单的进行了操作，导致孩子们对操作方式不是特别清晰，然后我选用的材料比较丰富，正因为材料过于丰富，甚至是难易度不一，个别幼儿刚好他的能力相比平均值到低，可是他却刚好选了一个难度大的纸杯，这类幼儿都是在教师的个别指导下完成，如果我在前面示范操作时就把操作流程细讲那么幼儿这种情况就可以避免，然后才幼儿使用的上在思考用小一点的毛线，这样就不会个别幼儿因为毛线打结而寻求帮助，最初的艺术欣赏也不是特别到位，所以在后面评价环节孩子们也不清楚什么叫有规律的美，以及粗与细的搭配等。整个活动也有亮点，如孩子们的兴趣点很高昂，都是积极参与活动享受动作操作的快乐。艺术是人类感受美，表现美和创造美的重要形式，也是表达自己对周围世界的认识和情绪态度的独特方式，本班孩子的动手能力在步增强，他们更喜欢动手，更爱想象，创作。今天这个《纸盘花》活动满足了孩子们的感受美，表现美和创造美的初衷。

幼儿园艺术活动教案2

　　活动目标

　　寻找大自然中的顏色。

　　培养踊跃分享的态度。

　　活动准备

　　夹链袋、白胶、胶带、图画纸、壁报纸、彩色笔。

　　活动过程

　　1.带领幼儿到户外散步，让幼儿轻鬆随意的或躺或坐或走，观察天空、树叶、草地、花朵、泥土、昆虫、小鸟、石头……等各是什麼顏色，找

　　寻大自然的顏色。

　　2.让幼儿收集捡拾各种有顏色的东西，放进夹链袋中带回学校。

　　3.回教室后发给每位幼儿一张图画纸，老师先在幼儿的图画纸上，都统一画上不同顏色的线条，如：第一条红色、第二条绿色、第三条黄色﹙

　　顏色可视幼儿捡拾来的物品做调整﹚，然后请幼儿将物品贴在相同顏色的线条上，贴成一条线。

　　4.把全班完成的'作品，用夹子夹在线上，悬掛成一座独一无二的彩色桥。

　　5.与幼儿共同欣赏彩色桥，观察桥上有哪些顏色？这些顏色分别有哪些东西

　　6.再请幼儿想一想还看到哪些景观？它们又是什麼顏色，老师将幼儿所说的记录在壁报纸上，再由幼儿画下来，完成经验图表。

　　评量

　　1.能参与找寻大自然顏色活动。

　　2.能积极的介绍所观察的景观。

　　活动结束

　　将幼儿分成小组，各组分别从教室或校园中寻找彩虹的七种顏色，如：红色在脚踏车上、橙色在翘翘板上、黄色在娃娃车上……，看看哪一

　　组能找到七种顏色而且和其他组别不同的物品。

幼儿园艺术活动教案3

　　活动目标

　　1、会用自然的声音唱歌，并能在教师的提示下，听前奏整齐演唱。

　　2、乐意参与集体演唱活动，体验与同伴共同活动的`快乐。

　　活动准备

　　《我爱我的幼儿园》音乐CD。

　　活动过程

　　1、通过谈话帮助幼儿理解歌词内容。

　　（1）“你的好朋友是谁？大家在幼儿园干什么？”

　　（2）“和朋友在一起，快乐的时候可以做什么动作？”

　　引导幼儿尝试用动作表现“大家一起真快乐”，如：抱抱、亲亲、拉拉手等。

　　2、教师示范演唱，最好是清唱，便于幼儿听清楚歌词。

　　3、通过多种形式引导幼儿学唱歌曲。

　　（1）根据幼儿情况，选用分句和整句教唱两种方式学唱歌曲，提醒幼儿用自然的声音演唱，不要大声喊。

　　（2）在基本掌握歌曲的基础上，教师提示幼儿演唱。

　　（3）边演唱边做各种快乐的动作。如：按节奏拍手，互相抱一抱，拉拉手等。

幼儿园艺术活动教案4

　　活动目标：

　　⒈欣赏各种艺术活动的图片、影视资料，体会和了解舞台艺术的特点及意义。

　　⒉能够分工合作设计、规划、筹备、布置舞台与会场。

　　⒊通过欣赏和设计活动，体会特定环境设计的艺术美感，提高审美能力和综合设计能力。

　　⒋培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

　　⒌促进幼儿的创新思维与动作协调发展。

　　活动准备：

　　舞台艺术的影视资料，幼儿制作演出的道具，提供气球、拉花等材料。

　　活动过程：

　　一、播放春节联欢晚会精彩片段，了解舞台艺术的特点。

　　⒈放映春节联欢晚会精彩片段，了解舞台艺术的特点。

　　提问：一台成功的晚会除了演员精彩的表演外，还有哪些地方比较吸引你?小结：会场环境和舞台的美，会让举行的活动更成功。

　　⒉利用PPT，让幼儿了解水上舞台、户外舞台、婚礼舞台等不同形式、不同风格的会场画面，丰富幼儿的创作灵感。

　　这是哪里的舞台背景?舞台背景的主题色是什么样的?用到了什么材料装饰让会场和舞台更热闹?

　　小结：舞台背景的布置要与节目的.气氛和谐统一。

　　二、集体讨论：怎样设计班里的舞台

　　⒈你们希望设计一个什么样的舞台?

　　⒉之前你们都设计了哪些道具?你想把这些道具布置在什么位置?

　　⒊还有气球、拉花等成品材料，你们想怎么用?

　　三、幼儿分组布置舞台，提醒每一组幼儿在充分协商的基础上布置。

　　第一组：布置气球墙饰

　　第二组：用彩条、拉花布置挂饰，第三组：铺设垫板，装饰垫板。

　　第四组：布置手镯、衣服等表演用的道具还有花环。

　　四、欣赏、讨论

　　⒈舞台哪个地方的设计你们最满意?

　　⒉哪个地方还需要微调一下?

幼儿园艺术活动教案5

　　活动目标：

　　1、幼儿知道鸡蛋是鸡妈妈生出来的，然后由鸡妈妈孵出小鸡来的。

　　2、幼儿能初步掌握音乐旋律，并随着音乐做出相关的动作。

　　活动准备：

　　图谱一张、制作蛋壳一副。音乐磁带、录音机。电子钢琴活动过程：

　　1、鸡妈妈来了。

　　今天老师带来了一位客人，小朋友想知道是谁吗？

　　2、出示老母鸡图片，原来我们的客人是鸡妈妈。

　　引导幼儿观看图片上的是谁？它在干什么？幼儿自由讨论并回答问题。

　　（1）教师告诉幼儿鸡妈妈今天下蛋了，一边模仿母鸡下蛋时的叫声“咕咕哒”，一边将蛋宝宝从母鸡妈妈身后抽出。鸡妈妈一边孵蛋一边唱歌，听一听它唱的'是什么？教师唱歌曲第一句“ 小小蛋儿把门开，开出一只小鸡来。”

　　（2）提问“刚才鸡妈妈唱的是什么？”幼儿跟着学唱第一句。

　　3、出示第二张图谱。

　　（1）教师带领幼儿观察图谱上的小鸡（全身长满了毛，胖胖的），学习词语“毛茸茸”、“胖乎乎”。

　　（2）教师带领幼儿边做动作边唱歌词“毛茸茸啊，胖乎乎”。

　　4、出示第三张图谱。

　　（1）幼儿观察图谱上的小鸡在做什么？（唱歌）

　　（2）教师带领幼儿做动作模仿小鸡叫“叽叽叽叽叽叽叽叽，唱起来”

　　5、完整学唱歌曲。

　　（1）教师弹琴，幼儿跟着琴声一起唱歌曲二遍。

　　（2）播放磁带，幼儿跟着老师一起一边做动作，一边唱歌一遍。

　　（3）请个别幼儿来表演。

　　（4）音乐游戏“小小蛋儿把门开”。

　　6、小结。

　　师：鸡妈妈和小鸡们真开心，现在鸡宝宝跟着妈妈一起到外面去找虫子吃吧一起出去捉虫子吃吧。活动结束。

幼儿园艺术活动教案6

　　活动目标

　　1．借助生活中的经验，根据不同的节奏型创编歌词并画图表示。

　　2．感受歌曲柔和、舒缓的旋律，有表情地演唱歌曲。

　　3．体验家的温馨，感受家人对自己的关爱。

　　活动准备

　　1．收集幼儿全家福和在园生活的照片，分别制作成课件。

　　2．《让爱住我家》歌曲录音。

　　3．制作房子形状的教学图板，纸和笔若干。

　　活动过程

　　一、观看课件：欣赏“全家福”照片

　　1．师：老师带来了一组照片，我们一起看一看。

　　2．师：刚才我们看的每一张照片都是一家人，都有谁呢?一家人在一起感觉怎么样?”(有爸爸、妈妈和小朋友，一家人在一起很快乐、很温馨、很甜蜜……他们是幸福快乐的一家人。)

　　二、演唱歌曲《让爱住我家》

　　师：我们学过一首关于家的歌《让爱住我家》，我们一起来唱一唱。

　　三、根据不同的节奏型创编歌词并画图表示

　　1．出示教学图板，引导幼儿说说爸爸、妈妈是怎么爱自己的。

　　①师：我们每个小朋友都有一个幸福的家，每个家都有一首歌，一首爱的歌。今天我们一起把爸爸、妈妈对我们的爱编成一首好听的歌《我爱我的家》。

　　②师：我爱我的家，家里有谁呢?谁爱着你?爸爸、妈妈是怎么爱你的？

　　2．根据不同的节奏型创编歌词并画图表示。

　　师：要唱出爸爸、妈妈爱你的话，还要有一定的节奏。

　　①出示节奏型×× ×× ××|(节奏谱用爱心表示，以爱心的大小区分音的长短)，引导幼儿根据节奏说一句爸爸爱自己的话(如：天天陪我看书)，教师以图标方式记录创编内容。

　　②出示节奏型×× ×× ×—|(节奏谱用爱心表示，以爱心的大小区分音的长短)，引导幼儿根据节奏说一句妈妈爱自己的话(如：帮我梳头发)，教师以图标方式记录创编内容。举例如下：

　　我爱我的家

　　我爱我的家，

　　爸爸妈妈还有我，

　　爸爸爱着我，

　　×× ×× ××|(以图标表示创编的内容)

　　我爱我的家，

　　爸爸妈妈还有我，

　　妈妈爱着我，

　　×× ×× ×—| (以图标表示创编的内容)

　　3．有表情地演唱创编歌曲。

　　4．分组创编歌词。两人一组，一人创编爸爸是怎么爱“我”的'，一人创编妈妈是怎么爱“我”的，画图记录后合作演唱。

　　师：爸爸、妈妈爱“我”的话还有很多，请小朋友找一个好朋友，一人说爸爸爱“我”的话，一人说妈妈爱“我”的话，然后画一画，唱一唱。

　　5．展示创编作品，挑选两组幼儿演唱自编歌曲。

　　四、知道幼儿园是一个大家庭，感受大家庭的温暖和快乐。

　　1．观看课件：幼儿在园生活。

　　师：刚才唱了“我爱我的家”，这是一个幸福的小家，小朋友生活的幼儿园也是一个家，这是一个大家庭，这个大家庭也很幸福，你们看！

　　2．教师和幼儿一起创编歌词。

　　3．集体演唱创编歌曲。

　　五、结束活动：表演《让爱住我家》

　　师：小朋友，爸爸妈妈爱你，老师小朋友爱你，我们也要学会爱别人，爱爸爸妈妈、爱爷爷奶奶、爱哥哥姐姐、爱老师、爱小朋友、爱大家。让爱天天住你家，让爱天天住我家，让爱永远住我们的家。”

　　播放歌曲《让爱住我家》的合唱部分，幼儿边表演边离开活动室。

　　活动延伸及建议

　　1．继续创编歌词，替换创编对象，如“爸爸、妈妈”换成“爷爷、奶奶、老师、小朋友”等。

　　2．创编的作品布置在活动室里，幼儿分享、交流，开展“说说、画画、唱唱”区域游戏。

　　活动设计启示：让爱在艺术整合中悄然升华

　　1．多领域的有效整合实现爱心传递。

　　我常常想：如何选择艺术领域的内容作为“家”的活动主题，将枯燥的说教变得活泼灵动，让孩子在积极的参与状态和愉快的情感体验之中体会父母的关爱，知道珍惜这份爱，进而懂得关爱别人。《让爱住我家》就是在我们身边的好教材，充分挖掘这首歌的教育价值，以艺术领域为核心，渗透语言、社会领域的目标和内容，有意识地通过说出的每一句话，唱出的每一个乐句，表演的每一个动作，画出的每一幅画，向孩子们传递爱的信息，实现艺术、语言、社会的有效整合。

　　2．自由创编的有效生成是一种智慧引领。

　　对于幼儿园的孩子来说，文字比图画显得抽象得多，在教学过程中，我以具体形象的图标为载体，引导孩子创编歌词。“我爱我的家”，我制作了可爱的蘑菇房子教学图板代表“家”：“爸爸妈妈还有我”，我在房子上画上一家三口的卡通“全家福”；“爸爸爱着我”或“妈妈爱着我”，我在爱心中分别贴上爸爸或妈妈的头像，这样孩子一看图，就能说出前三句歌词。创编的部分是：爸爸或妈妈怎么爱“我”的，我先让孩子用语言表达，然后视创编内容即兴画图标。这种用形象、会意的图标记录的方法，让孩子们感到很亲切，有效地帮助孩子记忆创编歌词，也使老师的引导和孩子的学习更加轻松有效。

　　3．活动内容的逐步推进达到情感体验的逐步升华。

　　从开始欣赏“全家福”的照片，感受家人在一起的温馨、甜蜜和幸福，到演唱歌曲《让爱住我家》，体验快乐幸福的感觉，再到按节奏型创编歌词表达父母对自己的爱，过程清晰流畅，有梯度。创编歌词是重点和难点，我先让孩子说说爸爸是如何爱“我”的，帮助孩子回顾、梳理已有经验，孩子们充分表达后，要求根据节奏型创编歌词，还要用图标的形式表现歌词，最后唱出来。当说到妈妈是如何爱“我”的，我出示第二个节奏图谱，让孩子们比较两种节奏型的不同之处，然后直接按节奏型编歌词，引导时有意识地让孩子的语言变得规范优美。集体创编后，孩子们有了一定的基础和经验，我让孩子自由结合，两人一组，分组创编，一人编爸爸爱自己的歌词，一人编妈妈爱自己的歌词，然后画图记录，合作演唱。通过分组创编，为每个幼儿提供了参与的机会，促进了师幼互动、生生互动，提高了活动成效。

　　让孩子们感受到父母对自己的关爱还不够，我对活动内容又作了进一步的提升，通过观看课件“在园生活”，让孩子们知道每个人不仅有幸福的小“家”，还有幸福的大“家”，把“幼儿园”这个大家庭也编到歌里，说一说，唱一唱。最后的结束语，加上《让爱住我家》合唱部分音乐的烘托和渲染，使孩子们知道被别人关爱，也要关爱别人，从而使爱的情感得到升华。

幼儿园艺术活动教案7

　　一、活动目标

　　1、引导幼儿学习穿珠子的正确方法，体验动手操作的乐趣。

　　2、提高手部灵活性和手眼协调的能力。

　　二、活动准备

　　1、儿歌《穿珠子》

　　2、穿好的珠子若干串

　　3、一端打结成绳头的绳子

　　4、带孔的彩色塑料珠子若干

　　三、活动过程

　　1、教师带领幼儿朗读儿歌《穿珠子》，调动幼儿情绪的同时，激发幼儿参与活动的兴趣。

　　2、教师将幼儿分组，并出示穿好的珠子，请幼儿认真观察和触摸。

　　3、教师启发幼儿根据小组观察的结果，说一说穿珠子所需要的材料。

　　你知道穿珠子需要哪些材料吗？

　　4、鼓励幼儿大胆猜测穿珠子的方法。

　　猜一猜，利用这些材料，我们可以怎样穿珠子呢？

　　5、教师讲解穿珠子的方法，幼儿逐步跟随，进行操作。

　　（1）右手拿起绳子的一端，左手拿珠子，将绳子对准孔眼穿过去。

　　（2）用左手的食指和拇指捏住珠子，右手拉住绳尖将绳子拉出来。

　　（3）从左到右，将珠子一粒一粒从绳子上穿过去。

　　6、幼儿开始动手穿珠子，教师巡回指导。

　　7、教师帮助穿完珠子的幼儿在绳子的另一端打结，并请幼儿互相欣赏和评价各自的作品。

　　8、教师引导幼儿从颜色、珠子排列的整齐度、美观程度等方面进行评价。

　　四、活动延伸

　　教师鼓励幼儿将穿好的珠子送给自己喜欢的伙伴或者家人。

　　五、资料库

　　穿珠子

　　穿珠子，穿珠子，

　　拿起小绳子，拿颗小珠子。

　　大家一起来，穿穿小珠子。

　　红珠子、黄珠子、绿珠子、蓝珠子，

　　串成一串长珠子。

　　六、活动总结

　　孩子们不仅学习穿珠子的`正确方法，还体验了动手操作的乐趣。提高手部灵活性和手眼协调的能力。活动开始之前，驾驶需要教育幼儿不要将塑料珠子放进自己的鼻子，嘴巴，耳朵里面，讲清楚这些做法的危险性，在活动中也要时刻提醒幼儿，制止这样的行为。

幼儿园艺术活动教案8

　　设计意图

　　泡泡糖是小朋友们非常喜欢的零食，既然他们那么感兴趣，为此我选用此次活动《小与泡泡糖》，适合幼儿身心发展特点的学习活动方式，展现着游戏在幼儿教育中的重要性，以及游戏对儿童学习的重要性。

　　活动目标

　　1.根据乐曲旋律合拍的做走路左右张望的动作。

　　2.较形象夸张的做出小吹泡泡糖的动作，探索泡泡糖粘在身体各部位的动作，体验韵律活动的快乐。

　　3.发挥想象力，学做其它小动物走路、踩到泡泡糖的样子。

　　4.借助图谱、动作、游戏情景理解记忆歌词并学唱歌曲。

　　5.让幼儿感受歌曲欢快的节奏。

　　重点难点

　　重点：探索泡泡糖粘在身体各部位的动作。

　　难点：发挥想象力，学做其它动物走路、踩泡泡糖的样子。

　　活动准备

　　1.课前玩过泡泡糖，对泡泡糖的粘性有感性的认识。

　　2.音乐、图谱。

　　活动过程

　　(一)、师幼儿念儿歌进场。

　　师：现在，老师要请小朋友学一学小的样子进入活动室，小上灯台，偷油吃下不来，喵喵喵猫来了，叽里咕噜滚下来......

　　(二)、活动导入

　　1、出示小玩具和泡泡糖激发幼儿兴趣。

　　师：刚才我们唱了一首什么儿歌?今天老师也带了一只小来，除了小，还有一颗泡泡糖。

　　2、请小朋友带问题听音乐

　　师：现在请小朋友听音乐，动脑筋想一想小和泡泡糖发生了什么事情?

　　(三)、出示图谱

　　师：老师把这件事情用图画的方式记录了下来，小朋友我们一起来看看是怎么回事

　　(四) 、分段倾听乐曲，创编动作表现音乐内容。

　　1、观看图谱，听A段音乐，学会合拍地做小走。

　　师：有一只调皮的小偷偷跑出来了，它在路上走走走走，看看，走走走走，看看看，走走走走，看看，走走走走，看看。

　　师：小它怎么走、怎么看?(轻跳走，左看右看)邀请请个别小朋友表演小怎样走，请小朋友跟音乐学一学动作。

　　1观看图谱，听B段音乐，做踩到泡泡糖，夸张的音乐。

　　师：小走着走着，突然踩到了泡泡糖，请小朋友猜一猜小会怎么办?(用力拉、使劲拉)

　　3、引导幼儿探索泡泡糖粘在其他身体部位的动作。

　　师：拽——弹回来了，想一想泡泡糖弹回来，还会粘在身体的什么地方呢?自由讲述表演。.幼儿自由想象，大胆夸张地表现拽泡泡糖的动作。

　　师：让我们把粘在这些地方的'泡泡糖拽拽看。

　　4、.教师总结几个有代表性的动作按顺序表演和幼儿听音乐做拉泡泡糖的动作。

　　5、.师：小拽呀拽，可是怎么也甩不掉，你们猜小是怎样挣脱泡泡糖，回家了呢?一起来看一看接下来发生了什么?

　　6、.看图谱，听C段音乐，学小回家的动作。

　　这时候，来了一只大花猫，小吓得使劲一拉就跑回了家。

　　(五)完整感受乐曲并进行游戏。

　　1幼儿跟图谱完整欣赏音乐一遍。

　　2、幼儿一起完整跟音乐表演故事一遍。

　　(六)幼儿自由创编。

　　1.师：我们除了可以用小来表演，还可以用什么动物来表演?幼儿说一说。

　　2、幼儿自由选择动物跟音乐来表演。

　　(七)结束活动

　　师：泡泡糖乱扔的话粘到很多的地方，给我们生活带来一些麻烦，我们得把泡泡糖包起来丢进垃圾筒，不污染环境。

　　活动反思

　　本次活动幼儿能积极的参与到活动中来，幼儿都能够学习小踩泡泡糖的样子。活动中不但培养了孩子的反应能力及想象力，同时也培养了孩子的想象能力。

幼儿园艺术活动教案9

　　设计意图

　　节假日，很多家长都会带着孩子去旅行和郊游，在此过程中孩子们会发现很多新鲜事物。每一次出游回来，孩子们都会滔滔不绝地讲个不停，特别兴奋。何不充分利用孩子的已有经验以及他们的兴趣点开展一次关于旅行的活动呢?于是教师用一双鞋子作为引子，带领幼儿开启一次心灵的旅程!活动通过观察让孩子初步了解“手绘”这一艺术表现形式，然后根据自己的已有经验通过语言以及绘画的形式表达自己的情感和所见所闻。

　　活动目标

　　1．通过观察画面，能大胆地表达自己的想法。

　　2．充分发挥幼儿的想象力并鼓励幼儿大胆、自由地创作。

　　活动重、难点

　　重点：能根据画面内容以及自己的已有经验猜想到图片中的地方，并能大胆地表达出来。

　　难点：能根据自己的已有经验进行大胆、自由的创作。

　　活动准备

　　PPT、鞋子图片、水彩笔、《郊游》音乐、绘画背景音乐。

　　活动过程

　　1．跟随音乐《郊游》进入活动室，为活动的开展做铺垫。

　　2．故事导入，引发幼儿兴趣。

　　师：“孩子们，你们喜欢旅行吗?”“在旅行中有没有拍照留念?”

　　师：“有一个‘鞋子家族’，它们都特别喜欢旅行，每到一个地方它们都会把看到的风景照下来。到现在，‘鞋子家族’已经有很多很多照片了，你们想不想看看‘鞋子家族’的照片?”

　　3．观察ppt画面内容，进行大胆的猜想。

　　(1)通过观察图片，感知、感受手绘鞋子的美。

　　师：“这些鞋子漂亮吗?看到这些鞋子上的图案，你能猜到鞋子都去过哪些地方旅行了吗?”

　　(2)挖掘幼儿的已有经验。

　　师：“小朋友们都去过哪些地方旅行?那里都有什么?你最喜欢那里的什么?”

　　4．幼儿在音乐的伴奏下大胆作画。

　　师：“鞋子听小朋友说了这么多美丽的地方，他们好羡慕!小朋友能不能把你看到的画在鞋子身上，给鞋子留个纪念?

　　幼儿在舒缓的音乐伴奏下愉悦地创作，教师巡视。

　　5．幼儿作品点评。

　　通过教师的.提问，引导幼儿以欣赏的眼光去看待同伴的作品，发现同伴作品的优点。

　　师：“你喜欢哪一幅画?为什么?”

　　大自然是最好的老师。通过观察、猜想、语言表达、大胆绘画，以及评价别人的作品，孩子们通过多种感官，表达自己对旅行的兴趣和对手绘鞋子的艺术创作形式的理解。

　　活动反思

　　艺术源于生活。活动中教师通过一双鞋子引出了手绘这种艺术表达形式，引导幼儿用绘画的方式把自己的所见所闻大胆地表达出来，充分调动了孩子的多种感官。活动以《郊游》的音乐带领幼儿进入活动室开始，一下子就把孩子们带到一种自然放松的状态，为活动的开展起到了很好的铺垫作用。孩子们通过观察和猜想，并且结合自己的已有经验，大胆地讲述自己的亲身体验，对语言表达能力是一个很好的提升。轻松愉快的背景音乐为孩子创造了一种优美的创造环境，让更多的孩子能大胆地表现了自己的想法，获得了成功的体验。最后通过分享与点评，让孩子发现同伴作品的美，提升了幼儿欣赏美的水平。

幼儿园艺术活动教案10

　　设计意图

　　孩子们非常喜欢玩节奏游戏，但在游戏中他们往往对乐器更感兴趣，一拿乐器就不停地敲．不关注其中的节奏和规则，随意性比较大，于是我设计了集体活动“小鼓响咚咚”。活动中，我选择孩子喜欢的腰鼓，通过“看指挥演奏”“变换纸杯位置创编节奏演奏”“看节奏图谱综合性演奏”三个层次的游戏，循序渐进地引导孩子关注节奏活动的指挥，探索节奏里的秘密，体验节奏活动的乐趣。

　　活动目标

　　1．看指挥用腰鼓演奏，表现开始、停止、渐强和渐弱。

　　2．通过纸杯游戏创编多种节奏型，并学习看图谱演奏。

　　3．积极参与，体验节奏活动的乐趣。

　　活动准备

　　物质准备：腰鼓人手一个，红色和白色的纸杯各6个，节奏图一幅，音乐《拥军花鼓》《跟我做操》。

　　经验准备：幼儿熟悉音乐《跟我做操》《拥军花鼓》，有敲腰鼓的经验。

　　活动过程

　　热身游戏：跟我作操

　　教师和幼儿一起随着《跟我做操》的音乐一边表演一边进入活动室。在其中的间奏部分，带领幼儿玩节奏回声游戏。

　　(评：《跟我做操》的间奏很有特点，是互相呼应的一对乐句，并随着段落的增加而依次累加，是进行节奏练习的好音乐。教师在开场带领幼儿玩此游戏，既活跃了气氛，又有针对性地练习了各种节奏型，为后面节奏活动的创编做了经验准备。)

　　游戏：开始和停止

　　1．感受指挥的作用。

　　师：看，今天老师带来了什么?(腰鼓)喜欢敲腰鼓吗?那我们一起来敲一敲。(全体幼儿自由敲腰鼓)听上去感觉怎么样?(太吵了)那怎样就不吵了呢?对，敲腰鼓时我们要看指挥。

　　2．学习指挥——停止。

　　教师做停止的动作：双手往前平推。

　　师：猜一猜，这个动作是什么意思?当你们看到这个动作时，应该怎样?(停止演奏)

　　3．学习指挥——开始。

　　教师做开始的'动作：双手打开。

　　师：看到这个动作应该怎么做?(开始演奏)

　　教师指挥开始和停止，幼儿看指挥演奏腰鼓。

　　4．幼儿学做小专指挥。

　　师：谁愿意像老师这样来指挥大家?

　　鼓励幼儿上台学做小指挥。

　　(评：从一段嘈杂的腰鼓声中，孩子们感受到指挥的重要性。教师顺势做出两个意图很明确的指挥动作——开始和停止，没有直接教给幼儿，而是鼓励幼儿看动作猜想，然后再鼓励幼儿上台尝试指挥，巧妙地让孩子自主学会了这两个基本的指挥动作。)

　　游戏：渐强渐弱

　　师：现在如果我这样做(双手合拢，慢慢打开，再慢慢合拢)，想一想，应该怎么演奏?(声音要渐强、渐弱)

　　幼儿看老师指挥，用腰鼓演奏，表现渐强、渐弱、停止。

　　幼儿上台做小指挥，指挥大家演奏。

　　(评：学习渐强渐弱的指挥时，由于幼儿指挥过开始和停止，有了一定的经验，掌握起来就容易了许多。因此，教师便引导孩子关注自己演奏的声音，要随指挥演奏出强和弱来，丰富了幼儿的演奏技巧。)

　　创造性节奏游戏：快乐的纸杯

　　1．演奏只有一个休止符的节奏。

　　出示4个纸杯(3个红色1个白色)。

　　师：这儿有几个纸杯?这四个纸杯一样吗?哪里不一样?(三个红色，一个白色)秘密就藏在这里噢，当我指到红色的纸杯。你们就拍手，指到白色的纸杯就停止。

　　教师指挥，幼儿用手拍打节奏：xoxxl

　　教师交换白纸杯的位置，幼儿看纸杯用腰鼓演奏：xxoxi

　　请幼儿换白纸杯的位置，大家一起用腰鼓把其中的节奏敲出来。

　　2．演奏有两个休止符的节奏。

　　师：还是难不倒你们，我来加大一点难度，再增加一个白色的杯子，这个节奏你们会不会?

　　幼儿用腰鼓演奏：oxoxi

　　师：还有谁能变出更难的节奏型?

　　鼓励幼儿变化白纸杯的位置，大家一起演奏。

　　3．演奏两组不同的节奏。

　　师：假如我再增添4个纸杯，把这组节奏变长，你们还会敲吗?

　　教师再出示4个纸杯(3个红色1个白色)，鼓励幼儿敲出其中的节奏：xoxxlxooxl

　　(评：这个环节设计非常巧妙，鼓励幼儿自由摆放不同颜色的纸杯。创编出不同的节奏，再引导幼儿用腰鼓演奏出来，变化很多，有效且充满趣味。)

　　节奏活动：拥军花鼓

　　出示音乐《拥军花鼓》节奏图。

　　师：小朋友，这幅节奏图里，有什么地方看不懂吗?(幼儿提出问题后，鼓励其他幼儿帮助解答。重点理解两个波浪线表示渐强渐弱)

　　师：这里面藏着哪些节奏呢?假如用腰鼓，可以怎么敲?先和旁边的小朋友说一说。

　　幼儿自由交流。

　　集体交流，幼儿尝试敲打出图谱中的节奏。

　　教师引导幼儿看图谱完整演奏。

　　第一遍演奏后交流：有哪些地方需要修改?

　　第二遍演奏后交流：我们跟着音乐一起来表演，好吧?

　　第三遍演奏后交流：演奏时除了敲鼓面，还有其他的方法吗?(可以敲鼓身)什么地方敲鼓身呢?(在白纸杯休止的地方……)

　　根据幼儿的建议，采用相应的演奏方式，进行集体演奏，体验合作演奏的乐趣。

　　(评：这个环节，是一个总结提升，节奏图设计巧妙，幼儿前面所练习的指挥、声音的强弱以及各种节奏型在这里得到综合运用，最后《拥军花鼓》的配乐演奏，将整个活动推向高潮，幼儿在自主的演奏活动中充分享受到节奏活动的奇妙和乐趣。)

幼儿园艺术活动教案11

　　设计意图

　　在一次手掌印画艺术活动进行中听到涵涵和肉肉在讨论，”哇塞，我的手掌变成绿色了““你看我红色的手掌”，旁边的熊猫正好用手擦了下脸，“快看熊猫的脸变成彩色的了，好漂亮”肉肉说，“如果可以把这些颜色涂到脸上会是什么样？”于是，我结合园本课程“小手拉大手，重走丝绸路”，延伸了非洲人脸彩绘，设计了本次活动。

　　李吉林讲:儿童是爱美的,儿童是爱活动的,儿童是潜在智慧的。当对单一的油画棒、水彩笔作画失去兴趣时我们应采用多种活动形式帮助孩子维持对绘画活动的兴趣。鉴于此，在本次活动中我大胆采用人脸彩绘颜料让孩子在自己脸上作画，去保护他们的想象力和绘画的激情与乐趣。

　　活动目标

　　1.感受脸部彩绘的多样性，体验彩绘的乐趣。

　　2.能使用彩绘油画颜料和绘画工具在脸部大胆作画。

　　3.初步了解非洲脸部彩绘的特征。

　　重点难点

　　活动重点：初步了解非洲脸部彩绘的特征。

　　活动难点：能使用彩绘油画颜料和绘画工具在脸部大胆作画。

　　活动准备

　　1．学具准备：人体彩绘油画颜料（该颜料无毒无害，不会对人体造成危害）、镜子、湿巾、绘画工具排笔

　　2．教具准备：非洲脸部彩绘的图片、非洲舞蹈音乐和服饰、代表非洲地域特色的ppt、红地毯、草裙

　　3．经验准备：幼儿对非洲彩绘文化部有所了解

　　活动过程

　　一、情境导入，激发兴趣

　　今天王老师把我的好朋友也请来了，（请一位穿着非洲衣服、画着脸部图案的老师出场）有没有小朋友认出来她是哪位老师？XX老师和你们平时见到的一样吗？哪里不一样？（穿了什么？脸上画了什么？）

　　总结：其实，非洲人就是这样穿的，接下来让我们一起走进非洲，仔细观察看看你发现了什么不同。

　　二、播放视频，出示图片，了解非洲脸部彩绘

　　播放土著人电影片段

　　这个电影里的人有什么特别的地方?他们的打扮有什么特别的地方?

　　总结：:这个电影片段讲的是一个土著部落在欢送客人时所举行的一个仪式,他们在欢送客人的时候,会穿上特别的服装,跳起独特的舞蹈,最特别的是他们在脸上涂上了各种彩色的花纹,这是一种脸部彩绘。

　　（二）播放非洲人脸图片

　　图片上的人物脸是什么样的？画的什么颜色？

　　总结：在非洲国家的艺术节上，人们除了在脸上进行彩绘外，还戴着各种配有装饰品的头饰，非洲的孩子也从很小的年龄起就参与脸部彩绘活动，他们在进行各种文艺表演时通常学大人的样子在脸上涂抹出色彩艳丽的彩绘图案。还有一些土著部落的武士也在自己的脸上图上彩绘，这些彩色图案象征着部落武士的勇敢和威严，在各种军事操练中武士们都会“盛妆”列队。

　　（三）模拟情景，参加盛会。

　　想不想和XX老师一起参加盛会？但是要自己在脸上画上漂亮的图案。

　　三、幼儿尝试，教师巡回指导

　　1.教师示范，了解作画方法

　　认识彩绘油画颜料，一起用手和绘画工具在脸上作画。

　　2.讲解规则，幼儿自由创作

　　这是我们今天在脸上作画的彩绘油画颜料，不用担心擦不掉，画错时可以用湿巾。

　　对照镜子中的自己在脸上恰当的部位画上喜欢的图案和颜色，注意不要碰到眼睛。

　　作画时不能在别人的脸上画，也不能涂到眼睛、嘴巴里。

　　换另一种颜色时用湿巾擦干净或洗下笔。

　　用手指或笔蘸颜料时先轻轻蘸点水，然后多次反复使劲。

　　音乐结束后我们回到原地方。

　　3.教师适时指导。

　　4.展示脸部彩绘，相互评价。

　　四、参加盛会，自然结束

　　和老师一起参加非洲盛会，穿草裙舞，铺红地毯共同跳舞、摆炫酷造型结束。

　　活动延伸：

　　1.延伸至区域

　　（1）美工区，继续完成其他图案的脸部彩绘。

　　（2）图书区，投放有关非洲人脸彩绘的'相关书籍，让幼儿了解更多脸部图案。

　　2.延伸至家庭欣赏身边戏曲演员、模特、球迷的脸部彩绘，表达人们不一样的情感。

　　活动总结

　　我国教育家陈鹤琴先生曾说：“凡属人种都有图画之贡献，凡属幼儿都有绘画之兴趣。绘画是口语的先导，表达美感之良器。”孩子们天生爱画画，乐于用画画来表现自己的感受和内心意愿，在创作中发挥潜能，建立自信，享受成功，绘画在幼儿健康成长过程中有着极其重要的作用。

　　涂鸦是幼儿生来就爱的一项活动,而面部彩绘更是他们见过而从未实践过的一项活动。因此,当他们初次见到视频中的脸部彩绘,一个个都被吸引了,全神贯注地看着视频上的每一个彩绘动作与图案画面、音乐浑然一体,打破时间、空间、地域的界限,驰骋中外,跨越古今,让幼儿在美的意境中漫步,审美教育在潜移默化中。

　　通过脸绘油画颜料架起孩子与画画之间的桥梁，对幼儿来说又何尝不是另一种学习。儿童审美能力的培养是从感受美开始,也就是一定要通过儿童自己的视觉、听觉、触觉、运动觉感知对象之美,自身之美。通过身穿非洲服饰的老师出场直观的引起幼儿兴趣和注意点，激起幼儿对脸部彩绘产生好奇,教学中动态的影片将幼儿带入充满异域风情的狂欢情境中,在欣赏土著人电影片段中,幼儿初步接触彩绘脸谱,并对脸部彩绘有了直观而最初的印象,并通过自己动手探索和创造感受非洲脸绘的美和多样性。

　　接下来通过连续地欣赏各种特写彩绘脸谱,让幼儿进一步了解脸部彩绘,激发幼儿对脸部彩绘的兴趣，在欣赏、审美的同时沉浸在美的感染中,幼儿一下子被美所包围、所浸润,自己想去表现美、创造美的欲望被调动、被激起。

　　教师的示范,更是创设了一个真实的彩绘情境,让幼儿从电影中、从幻灯片中走向了生活,随着老师脸部的变化,幼儿不仅了解了彩绘的方法,更惊喜地感到彩绘带来的愉悦。在好奇与惊喜中那跃跃欲试的内驱力油然而生,在这种力的推动下,幼儿将先前获得的脸部彩绘所有表象进行结合、重组,进入自主创造的想象情境之中。教师的示范和充满激情的语言诱导,为幼儿渲染了一种融洽和谐、充满自信、无拘无束的氛围。此时幼儿表现出一种积极的欢快的情绪,思维活动进入最佳心理状态,从而积极的、主动的把脸谱形象想象与技能技巧的训练结合起来,以自己特有的方式大胆的表现与创造,小脸在自己画笔下慢慢的变化,孩子们对着镜子笑着、乐着,体验脸部彩绘带来的愉悦。

　　幼儿喜欢表演,也喜欢看别人表演。在表演中幼儿由“本角色”变为“他角色”,那种新异感、好奇心,使他们激动不已。以“非洲盛会”为载体,让幼儿将心中的喜悦以游戏形式表现出来,在音乐的衬托中,展示自己,愉悦自己,成功自己。

　　回看整节活动，还有些不足需要在下次活动时改正：

　　1.还需要运用其他方法刺激幼儿创作的能力，讲解一些绘画技巧，如勾、涂等，画出更多彩的脸。

　　2.在小朋友玩的过程中，由于情绪高涨，有的小朋友没有遵守游戏规则，在我的不断提醒下才完成任务。

　　3.给幼儿一些任务驱动，如你想画什么？

　　4.提供给幼儿绘画的工具，如排笔等，及绘画的多样印板让幼儿可以有更多创作的想象和方法。

幼儿园艺术活动教案12

　　【活动目标】

　　1.欣赏图片或雕塑中角色的表情、动作、眼神。

　　2.能模仿雕塑中母与子的动作或表情，大胆摆出造型，进行表演，相互欣赏。

　　3.体会母亲对孩子的疼爱和孩子对母亲的依恋之情。

　　【活动准备】

　　1．体现母子情深的.图片或雕塑；课件

　　2．将师幼共同收集的反映母子关系的小型雕塑布置成展台。

　　【活动建议】

　　1．请幼儿在展台前自由欣赏雕塑，说一说人物之间是什么关系，怎么看出来的，可请个别幼儿模仿雕塑的动作。

　　2．播放《母子情深》课件，或展示挂图，多角度欣赏作品，帮助幼儿感受妈妈对孩子的疼爱之

　　情

　　（1）欣赏动物母子图片。请幼儿说一说动物妈妈和动物宝宝在做什么，它们的神情怎么样，看

　　到图片后自己想到了什么。引导幼儿从动物的表情、动作、眼神等方面欣赏，感受母子情深。

　　（2）欣赏人物母子图片。请幼儿说一说看到了谁，在做什么，妈妈和孩子是什么表情，学一学、说一说为什么会这样，猜一猜发生了什么事情。欣赏时，提醒幼儿关注画面的色彩、光线，感受画面美感。

　　（3）欣赏母子情深雕塑图片。请幼儿说一说看到了什么，妈妈的造型是什么样的，头发怎样，正在做什么，妈妈为什么会做这样的动作。

　　引导幼儿感受妈妈对宝宝的爱，以及妈妈造型的夸张。告诉幼儿这种艺术形式叫雕塑，是一种造型艺术。欣赏雕塑造型夸张、均衡的特点。

　　3．请幼儿自由两两组合，扮演母与子，交流看到的作品中自己最喜欢、最让自己感动的动作或表情，摆出一个造型，相互欣赏。

幼儿园艺术活动教案13

　　整个活动是围绕节水的主题进行的，在班级开展节水的主题不仅是单纯的教学活动要给予幼儿的知识点的补充，更多的是想通过本次节水这一主题，让幼儿体会，体验灾区人民用水的困难，敲响幼儿的节水意识，提高思想觉悟。

　　活动目标：

　　1、熟悉歌曲旋律，能够很完整的演唱歌曲。

　　2、形象地表达对水龙头为漏水而伤心的.情感，能引起孩子的情感共鸣。

　　活动重点：熟悉歌曲旋律，能够很完整的演唱歌曲。

　　活动难点：形象地表达对水龙头为漏水而伤心的情感，能引起孩子的情感共鸣。

　　活动准备：

　　1、《小朋友的书·音乐》;

　　2、磁带;录音机

　　活动过程：

　　一、激趣谈话，引出主题

　　师：今天，我们一起为灾区的小朋友捐款，我们小朋友知道是为什么吗?

　　1、教师以谈话的方式来引出活动的主题。

　　2、幼儿也以跟教师对话的方式来间接的了解活动内容。

　　二、分层学习，完整演唱

　　1、听教师范唱，了解歌曲的基本旋律。

　　2、分段阅读歌曲，了解歌曲基本内容。

　　3，用齐唱，领唱，轮唱的方式完整学习歌曲。

　　三、通过歌曲，表达情感

　　1、有感情演唱歌曲，感受淡淡的忧伤之情。

　　2、用谈话的方式结束活动，幼儿说一说学习了这首歌曲的感受。

　　活动反思：

　　一，在歌曲学习的过程中，虽然有对幼儿进行一定的节水意识的灌输，但在整堂活动中只是蜻蜓点水，没有深入对这一主题的重点展开，歌曲学习的部分较多，忽视了对这一主题教育意义的深入。

　　二，活动结尾是以谈话结束，草率而过于简单，可以用一种情境表演或是男女生对唱或是共同演绎的方式进行深入与展开，不仅可以锻炼幼儿的肢体与歌唱的共同配合演绎，又可以锻炼幼儿的表演能力。

幼儿园艺术活动教案14

　　活动目标：

　　1、感受异域风情的舞曲，尝试用不同的手指动作表现阿拉丁买灯的故事情节。

　　2、迁移生活中买卖游戏经验，通过观察、比较、语言提示灯发放记忆动作。

　　3、体验买灯游戏中有趣动作交流并感受期待带来的快乐。

　　4、听音乐，尝试分辨乐曲的快慢和轻重，能跟着节奏律动。

　　5、喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐。

　　活动准备：

　　经验准备：了解阿拉灯神灯的故事。

　　物质准备：面纱、铃铛数量与幼儿人数相等，投影、电脑。

　　活动过程：

　　1、故事导入：

　　阿拉丁到集市去买灯，一开始他准备出2块钱，卖灯的人不同意，他想：“那就再加一块钱吧。”3块钱卖不卖?还是不行!那就5块钱吧。卖灯的人终于同意了，好开心啊，阿拉灯围着灯仔细的看了看，终于决定用擦的方法来试一试这盏灯是不是神灯。

　　2、感知音乐结构，尝试用动作表现不同的手部动作：

　　(1)教师随乐动作，幼儿初步感受音乐。

　　(2)教师随乐动作，引导幼儿进一步感受2、3、5块钱动作的不同。

　　师：2块钱怎么出的?3块钱怎么加的?5块钱又怎么出?

　　3、进一步感知动作，玩神灯游戏。

　　(1)教师带领幼儿随乐表演。

　　师：现在我们跟着音乐一起来试一试。

　　(2)创设买灯场景，教师带领幼儿随乐动作。

　　(3)教师带领幼儿起立动作。

　　(4)配班教师扮演卖灯的人，教师带领幼儿游戏。

　　(5)配班教师和个别幼儿一起扮演卖灯的人，教师带领幼儿游戏。

　　师：听说这家店出现了神灯，生意一下子就火爆了起来，卖灯人生意太好，需要收一个徒弟帮他一起卖灯，谁愿意?

　　(6)个别幼儿扮演卖灯的人，教师带领幼儿游戏。

　　大班韵律《阿拉丁神灯》说课稿

　　说设计意图阿拉丁神灯是一个很有趣的故事，幼儿对此很感兴趣，选择“阿拉丁神灯”做活动内容，基于几点：首先艺术活动是感受与欣赏，表现与创造，韵律活动的节奏感比较强，幼儿尝试用不同的手指动作表现买灯的情节，其次大班幼儿对韵律活动掌握比较清晰，且本班级之前对音乐有一定的熟悉度，结合幼儿的动作发展开展了本次活动，让幼儿用自己的方式来演绎韵律的美。说活动目标根据大班幼儿的年龄特点及实际情况，我确定目标为：

　　1、感受异域风情的舞曲，尝试用不同的手指动作表现阿拉丁买灯的故事情节。

　　2、迁移生活中买卖游戏经验，通过观察、比较、语言提示灯发放记忆动作。

　　3、体验买灯游戏中有趣动作交流并感受期待带来的快乐。

　　说重点难点根据目标，我把活动重点定位于：让幼儿熟悉每段音乐表示的意思。活动难点：尝试用不同的手指动作来表示买灯的故事情节。

　　说活动准备

　　1、经验准备：了解阿拉灯神灯的故事。

　　2、物质准备：面纱、铃铛数量与幼儿人数相等，投影、电脑。

　　说教法《新纲要》中指出：教师应成为活动的支持者、合作者、引导者，玩中应力求“形成合作探究式”的师幼互动。因此本节活动教师除了以亲切、饱满的情绪影响孩子外，还采用了适宜的方法组织教学，在当中使用的教学方法有：导入法情境、演示法、交流讨论法、启发联想法、情绪体验法。让幼儿在轻松、愉快的环境中学习，做到寓教于乐。

　　说学法我创设了一个学习的氛围，引导幼儿自主地参与到音乐活动中，激发幼儿的学习兴趣，引导幼儿去感受、体验乐曲，并根据乐曲作出他相应的反应，在“玩中学，学中玩”，尽量营造宽松的环境，让幼儿乐学。

　　说教学程序根据欣赏的一个过程以及每节活动的'一个循序渐进的原则，我设计了以下的几个环节：

　　1、以故事导入，目的想吸引幼儿的兴趣。

　　2、欣赏乐曲在此环节中，我没让盲目的去听歌词，而是我让孩子带着问题去欣赏。

　　3、在情境中记忆歌词。把歌词变成一幅图画，让孩子更好地去理解和记忆歌词。

　　4、听音乐试着打节奏为用乐器做准备。

　　说反思：

　　整节课我实在极度紧张的状态下完成的，因为自己的这领域课的认知不够深，上的也很少，总在想着下一个环节是什么，导致语速过快，环节也拉的挺快的。在故事导入后，应该对动作进行逐步的分解，让幼儿熟悉每段音乐表示的意思，也没有解释清楚阿拉丁是如何去买灯的，整个过程让幼儿有些茫然，感受度也不过强烈在今后的教学中要把每个细节抓住，提问前置性解决每个环节的难点。这些多是我该注意的。