【荐】幼儿园中班语言教案
作为一位优秀的人民教师，总不可避免地需要编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。我们该怎么去写教案呢？下面是小编收集整理的幼儿园中班语言教案，希望对大家有所帮助。
幼儿园中班语言教案1
作品分析：
这是一个富有趣味和意义的故事，可爱的小火车，柔和的画面，让人有想与之同行的愿望，故事中小火车与太阳的相遇让幼儿体验与同伴同行的快乐，感受什么是朋友的幸福。
活动目标:
1．观察故事图画中的发展顺序，理解故事的情节。
2．学说并尝试创编小火车和同行者的对话，了解同行的意义。
活动准备:
1．故事大书：《同行》
活动过程：
一、教师运用故事大书，请幼儿观察画面，发现其中的细节。
1．先请幼儿观察第1页的画面。
(1)．你在画面上看到了什么？
(2)．这个故事的名字叫《同行》，什么是同行？
(3)．你觉得谁和谁会在这个故事中同行？
(4)．小火车和太阳的上方都有一个什么图案？这两个像泡泡一样的图案表示什么呢？
(5)．你猜它们在说什么？为什么太阳会对小火车说“早安”？你怎么知道现在是早晨呢？从画面的哪里可以看出来呢？
2．继续带领幼儿观察第2~8页中的画面。引导幼儿观察并比较画面中地点、太阳的位置以及色彩的`变化，推测时间的进展，猜测小火车和太阳之间的对话内容。
二、教师继续使用故事大书，完整地讲故事1~2遍，再通过几个问题让幼儿理解故事内容。
1．你还记得小火车和太阳同行的旅途经过了什么地方吗？
2．它们还遇到了哪些朋友？这些朋友和它们说了什么或做了什么游戏？
3．你喜欢小火车和太阳的同行之旅吗？
三、请幼儿自主阅读并尝试分别扮演小火车和太阳，表现出它们的对话内容。教师在幼儿讲述过程中巡回观察并倾听，及时分享幼儿创编的对话内容。
1．请你自己边看书边讲述这个故事。
2．你要同时扮演小火车和太阳，你的小火车会用怎样的语调说话？太阳呢？除了书上写好的它们说话的内容，你觉得它们还会互相说些什么呢？
四、将幼儿两个两个分为一组，分别扮演小火车和太阳。教师运用故事大书慢慢地讲述故事。
幼儿园中班语言教案2
设计意图：
中班是幼儿语言表达能力发展最快的阶段，词汇量也开始建立，这个绘本可以让幼儿学习用完整的话来表达，简单的比喻句形式，幽默的表达方式更可以激发幼儿爱爸爸的情感。
活动目标：
1、大胆表达自己的想法，尝试用“爸爸像??一样”描述爸爸。
2、感受爸爸的爱，萌发爱爸爸的情感。
活动准备：
PPT《我爸爸》纯音乐钢琴曲
活动过程：
一、导入，说说自己的爸爸
1、今天早上是谁送你们来的.？爸爸送的请举手！
2、你喜欢你的爸爸吗，为什么？
小结：你们的爸爸都很棒，今天呢，老师小朋友们带来一位外国小朋友的爸爸，他就是安东尼·布朗的爸爸。
二、讲故事《我爸爸》
1、故事名叫什么？
2、这就是布朗的爸爸，他在干什么？猜猜这是怎样的一个爸爸？（让幼儿扮鬼脸表演）
3、引导观察图画细节，了解布朗爸爸。
4、讲故事
播放音乐，完整讲述一遍故事
互动：他在赶谁？他在跳什么？他在走什么（小朋友学习走钢丝，平衡性）？他在跟谁摔跤？他跑了第几名？（爸爸的运动很厉害）
（1）看！爸爸变成什么了？（小朋友学一学游泳的姿势）
（2）如果把小朋友的爸爸比作一种动物，你觉得你爸爸像什么？（引导幼儿说爸爸像??一样）
爸爸和宝贝在干什么？（老师拥抱一个小朋友，并且夸一夸他）小朋友们也来拥抱一下吧，拥抱的时候，猜猜爸爸会对小宝贝说什么？你想对爸爸说什么？
三、活动延伸
今天小朋友们认识了安东尼·布朗的爸爸，布朗很爱爸爸，小朋友们也很爱爸爸，安东尼花了很酷的爸爸，小朋友们回家也把爸爸画出来送给爸爸好不好？回家时拥抱一下爸爸，对他说说你想说的话。
课后反思：师幼互动不足，没有引导幼儿把握好重点的语言发展，幼儿的表达能力不是很好，没有在提问环节引导到位。
幼儿园中班语言教案3
一．设计思路：
最近我们开展了“春姑娘来了“的主题活动，通过老师预设的一系列活动，幼儿感受到了春天是个美丽的季节，燕子从南方飞回来了；小河里的冰也融化了；小草从大地妈妈的怀里钻了出来；柳树姑娘梳起了长长的辫子……
在这前提下，我选择了本次活动，想通过本次活动，通过老师有意识地提取和创设一些画面，引导幼儿仔细观察，感受优美的画面和语言的抒情。在活动中我又根据我们“全语言”分享策略的研究，通过让幼儿看看说说自己所观察到画面的内容（想说），又让互相讨论“美丽的春天还会是谁的家”的仿编（多说）。多创设促进幼儿语言发展的平台，使幼儿想说、多说、爱说，注重用完整的语言表示，进一步促进幼儿语言的发展。
二．活动目标：
1．通过讲讲说说帮助幼儿理解诗歌内容并学习诗歌，感受诗歌的画面美和语言美。
2．引导幼儿仿编诗歌，培养幼儿的想像力、创造力和尝试精神。
三．环境材料创设：
1．画有蓝天、树林、草地、河水、花儿、大幅背景图。
2．制作好的白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、贴绒学具。
四．重难点：理解诗歌的内容，初步学习仿编诗歌。
五．活动流程：
【经验回忆，引起兴趣】――【看看说说，初步感知】――【理解创作，分享快乐】
六．活动过程：
（一）经验回忆，引起兴趣
1．引起兴趣：现在是什么季节？春天是个美丽的季节，对不对？它漂亮在哪里？
2．提问回忆：春天是座美丽的大花园，我们小朋友都很喜欢它。杨老师还知道我们小朋友更加喜欢有个漂亮快乐的家，是不是？说说，你喜欢什么样子的家呢？
（二）看看说说，初步感知
1． 出示背景图，尝试讨论：
图上有哪些景物？想想它们都会是谁的家？
2． 看看说说，感知理解
（1）这些白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶它们找到自己的'家了吗？
（2）它们的家又在哪里？它们的家漂亮吗？美在哪里？
3．欣赏儿歌，理解内容
（1）儿歌中都讲了有哪些家？分别是谁的家？
（2）你最喜欢哪个家？为什么？
（三）理解创作，分享快乐
1．再次欣赏,诗歌里说：“蓝蓝的天空是白云的家，密密的树林是小鸟的家”，蓝蓝的天空除了是白云的家，还可以是谁的家？密密的树林又可以是谁的家？
2．幼儿自由讨论，教师指导。
3．幼儿自由发言，教师提升组合。
4．教师小结：我们小朋友可真能干，自己也能编出了好听的儿歌，回家和爸爸妈妈一起找找编编，还有什么也是谁的家，明天拿来告诉大家，好吗？
七．各环境渗透
附：诗歌――家
蓝蓝的天空是白云的家，密密的树林是小鸟的家，
绿绿的草地是小羊的家，清清的河水是小鱼的家，
红红的花儿是蝴蝶的家，我们的家多美啊！
仿编：蓝蓝的天空是小鸟的家，密密的树林是蘑菇的家，
绿绿的草地是小兔的家，清清的河水是水草的家，
红红的花儿是密蜂的家，我们的家多美啊！
幼儿园中班语言教案4
活动由来：
每次周一来园后，孩子们都爱谈论周末去干了些什么。如果有人去了旅游景点，讲起来就更来劲儿了。为了满足幼儿想说的欲望，我们给幼儿创设了轻松愉快的'语言环境——每周一小导游谈话活动。
活动目标：
引导幼儿象同伴介绍游览过的景点，把见到的事物描述出来，并说出其特点和好玩之处，以发展幼儿口语表达能力，培养幼儿爱家乡的情感。
活动准备：
图片若干、小红旗、话筒。
活动进行：
幼儿轮流扮演小导游，介绍旅游景点。小导游手举小红旗，拿着话筒，为全班小朋友介绍旅游景点，把自己的所见所闻说给小朋友听。其他幼儿可以随时向小导游提问。
活动初期，教师可适当提示或示范一些导游细节，如：今天我是小导游，我要带小朋友们一起去xx地方玩，那个地方有xx，可好玩了！你们和我一起去好吗？
让全班幼儿轮流左小导游，可自由选择旅游景点，提前报名。
幼儿园中班语言教案5
活动目标：
1、尝试自主学习儿歌，初步感知儿歌的结构特点。能掌握并正确使用相应的量词。
2、通过观察图夹文形式的儿歌，学习并理解儿歌内容。
3、乐意参与学习儿歌的活动，体验自主阅读、自主学习的乐趣。
4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
活动准备：
小铺子场景、儿歌中所提物品、图夹文儿歌一份
活动过程：
教师活动
幼儿活动
活动观察
●游戏“去购物”导入活动，激发幼儿参与活动的兴趣。
★进活动室前交代购物要求。
教师：今天我们要去一个小铺子买东西，你们自己选一样喜欢的东西，要记住你买的是什么东西?数量是多少?
★讨论：你刚才买了什么?数量是多少?
幼儿自主购物
幼儿个别介绍。学习正确的量词。
幼儿将买的`物品直接陈列在货架上。
●出示图夹文儿歌，引发幼儿自主阅读的兴趣。
★教师：“小兔子在森林里也开了一个铺子，你猜猜它的铺子里会卖些什么?”
★问幼儿：什么叫铺子?
幼儿自由猜测
幼儿个别回答
★出示图夹文
教师：“小兔子的铺子里发生了什么事，这首儿歌里会告诉你一切，你们自己试着念一念，有看不懂的地方可以问问其他小朋友或者老师。”
★请回答出的幼儿告诉大家：“你是怎么知道的?”
★师生共同完整阅读读儿歌，朗读儿歌
幼儿自主阅读图夹文
幼儿提出问题，小朋友和老师共同帮助答疑。
幼儿积累自主阅读的经验。
幼儿一起朗读儿歌
●扩展幼儿经验，强化量词的使用
★教师：“小兔子东西卖完了，明天添货开铺子。你们想给小兔子的铺子里添点什么货?数量是多少?”
幼儿自由想象
回去问问其他小朋友想给铺子里添什么货
活动反思：
活动过后，张老师给我提出了两条修改意见。一是改目标。原来的目标第一条和第二条有都是发展目标。在修改的时候改成了发展、认知和情感三条目标。二是将儿歌中的小字和子字去掉，成为规范的图夹文儿歌。各位老师在商量时，也给我提出了宝贵的建议：1、在活动前不给孩子量词的经验，他们原有什么水平就是什么水平。2、在逛超市时，让孩子觉得真正的是在逛超市，不把物品送回去。
在今天的活动中，我采用了让幼儿先猜小兔子的铺子里会卖些什么，引起幼儿的兴趣。然后让幼儿自主学习儿歌，在自主学习的过程中，给幼儿充分的时间。在他们自己阅读的时候，老师和幼儿一起，帮他们答疑。在集体答疑的时候，当幼儿提出问题时，其他幼儿能解决的就让幼儿帮着解决，并给幼儿肯定。幼儿不能解决的，老师给以适当的帮助。
在第一段儿歌幼儿学会后，还让幼儿猜猜来了一群小猴子会干些什么?引起幼儿对第二段儿歌的学习兴趣。整首儿歌在这样的自主学习的氛围中学会了。在教学过程中，我不时的会给幼儿以适当的鼓励和肯定，让幼儿不断的增加信心。在活动的最后我还当时就把小猴子买的东西全撤掉，让幼儿来给小兔子的铺子添货，并让幼儿画添货的物品，由于时间的关系来不及在课堂上画回去在班上画，和班上的老师也交流过，把幼儿自己画的物品添上以后在念一下儿歌。
在整个教学活动中，我觉得自己也有许多要改进的地方，例如：在目标的制定上，初步感知儿歌的特点，在活动中体现的不够，应该作一个小结。
通过今天的活动我发现在进行教学活动时,作为老师要根据孩子的发展水平及时调整自己的教学策略和方法。这样才能让幼儿在活动中有所收获。
幼儿园中班语言教案6
【活动目标】
1、倾听故事，观察画面，了解色彩混合后发生的变化。
2、乐意大胆想象和表达，并能用完整的短句来讲述。
3、体验小兔学画画的快乐情绪。
4、学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。
5、理解故事内容，大胆讲述简单的事情。
【活动准备】
PPT《小兔学画画》，红、黄、绿3种蜡笔。
【活动过程】
一、猜谜导入，激发活动兴趣。
谜语：耳朵长，尾巴短，爱吃萝卜爱吃菜，蹦蹦跳跳真可爱。（出示PPT1小兔子）今天老师就给小朋友讲一个关于小兔子的故事。
二、观察画面，大胆想象表述。
师：有一天，一群可爱的小兔悄悄地来到了小猴的家里。正巧赶上猴妈妈叫小猴子出门了。（PPT2）呀！小猴家的东西可真多呀！小兔们一个个跳上了小猴画画的桌子。（PPT3）瞧：桌子上有几只小兔？一起来数数看？还有什么呀？引导幼儿了解是颜料桶。小兔们跳到桌子上想干什么，我们一起来看一看吧。
1、第一只小兔：
（出示PPT4）师：第一只小兔扑通一声跳进了红颜色的颜料桶里。哇！小兔怎么了？它变成了什么颜色的兔子？它画了些什么？（红红的苹果、红红的糖果）
师：想想红色还可以画什么？（鼓励幼儿大胆想象、表述）
2、第二只小兔：
师：第二只小兔看了真羡慕，瞧！它也扑通一声跳进了什么颜色的颜料桶里？（出示PPT5））变成了什么颜色的小兔？它画了些什么？黄黄的小鸡、黄黄的小花。还可以画什么呢？（幼儿自由表达）
3、第三只小兔：
（出示PPT6）师：第三只小兔真调皮，它扑通一声跳进了什么颜色的颜料桶里？画了些什么呀？小朋友看图讲述，教师小结。（绿绿的树木、绿绿的西瓜）
师：老师特别喜欢绿色，我也用绿色画画了，你们来认识一下我画的画吧！（PPT7）师：老师画了什么？幼儿回答：绿绿的（雨伞、汽车、气球、帽子）我知道你们也能用绿色画出很多东西对吗？
4、猜想三只小兔一起画画后的'发生的故事。
（出示PPT8）师：三只小兔画呀画呀，可高兴啦！来来来，大家一起来画漂亮的画。猜猜这次会变出什么颜色？（大胆猜想）
三、实验操作，感知色彩变化。
1、依次出示三种颜色蜡笔在纸上画画。师：我们也来和小兔们一起画画吧！
2、观察教师画画时颜色的不同。师：红颜色画呀画、黄颜色画呀画。最后变成了什么颜色？（黑黑的）和故事里说的一样吗？我们来看看（PPT9）。
3、小兔把小猴家变成了黑色，小猴子会怎么样？（PPT10）观察表情（小猴子生气了）。
4、教师小结：原来啊，并不是很多颜色画在一起就会变得很漂亮，看！这么多颜色放在一起就变成了黑色，我们小朋友在画画时可不能向小兔学习哦！
教学反思：
利用多种感观让幼儿去认知事物是我们常用的教学方法。在活动中，我发现幼儿们的态度积极，表现出极大的兴趣，创造力也得到发挥。
本文扩展阅读：兔子，是哺乳类兔形目兔科下属物种的总称，共9属43种。具管状长耳（耳长大于耳宽数倍）；簇状短尾，比前肢长得多的强健后腿。陆栖，见于荒漠、荒漠化草原、热带疏林、干草原和森林。
幼儿园中班语言教案7
教案目标：
1.理解内容，加深对小青蛙叫声的感知。
2.丰富词汇：迷人、伤心、自豪。
3.帮助幼儿感受优美的情节，体会人与人之间和睦的关系。
教案准备：
图片、磁带、动物头饰。
教案过程：
1.提问：小青蛙怎样叫？你喜不喜欢小青蛙的叫声？为什么？。
2.欣赏。
的名字叫什么？中都有谁？
3.图片讲述法。
帮助幼儿丰富词汇。
小动物喜不喜欢小青蛙的叫声？为什么？小青蛙感觉怎样？
小鱼说小青蛙的叫声是怎样的？
最后怎样了？
4.表演。
请自愿的幼儿表演。
《小青蛙的叫声》
小青蛙不会叫，只会呱呱的叫。
“讨厌死了，那声音。”小兔说。
小青蛙听见了小兔的`话，不服气的说：“哼，讨厌我呱呱叫，你还不会呢。”小青蛙不和朋友们好了。但他心里还是很在意朋友们说的话，尽量不再呱呱叫。再说，他也不是很喜欢自己的叫声。
天越来越热，小青蛙实在受不了了。他蹲在又大又圆的荷叶上，让微风轻轻一吹，觉得特别舒服——呱呱呱，他叫的可欢了。远远的，他看见小兔匆匆走过，但也顾不得那么多，仍然开心的叫。一条小鱼游过来说：“我真喜欢你的叫声，我在水里都听的入了迷了。”
幼儿园中班语言教案8
活动目标：
理解故事内容，知道给予也是一种快乐。
通过对故事情节的猜测和讨论，鼓励幼儿大胆表达自己的想法，培养幼儿语言表达能力。
了解自己快乐的方法，生活中保持快乐的心情。
乐意参与表演，大胆学说角色对话。
萌发对文学作品的兴趣。
活动重难点：
在理解故事的基础上，懂得真正的快乐在好朋友的关怀中，在好朋友的微笑里。
探索让别人快乐的多种方法，生活中保持快乐的心情，萌发爱心。
活动准备：
《快乐的小公主》PPT、笑脸娃娃、《幸福拍手歌》《甩葱舞》音乐
活动过程：
一、组织幼儿听音乐《幸福拍手歌》做律动，引入快乐意境。
1、师：刚才老师看到你们开心的唱着这首《幸福拍手歌》我的心里真高兴、真快乐，你们快乐吗？
幼：快乐！
2、咱看这位小朋友快乐吗？（出示小公主图片）幼儿展开想象她为什么不快乐。
二、播放课件：采用关键中断法讲述故事
1、 出示图一，幼儿想象小公主不快乐的原因，教师总结幼儿回答的问题，因为小公主没有朋友非常孤单，所以她不快乐，那你能让她快乐起来吗？对于幼儿的回答老师给予肯定。小公主后来有没有快乐起来呢?
2、出示图二、三、四教师讲述故事激发幼儿展开故事的想象3、出示图五小老鼠会接受小公主的手镯吗？
4、出示图片六幼儿大胆想象小老鼠会用这个金手镯来干什么。
5、出示图片七小老鼠们全都停下会去干什么？
6、出示图片八教师提出一系列问题
（1）小公主最后找到快乐了吗？
（2）是谁帮她找到快乐？
教师总结：原来，小公主和小老鼠不但在一起成为了好朋友，而且互相分享自己的东西。所以它们在一起非常快乐。
启发幼儿为故事起一个好听的名字完整讲述故事，并最后进行总结提问.
1、教师引导幼儿讨论自己有不开心的时候吗?
2、你不开心的时候觉得心里怎么样?(难受、伤心、烦恼等）3、幼儿想象能让自己快乐的方法？
教师小结：我们每个人都有不开心的时候，经常不开心对我们身体有害，所以我们要快乐起来。快乐就要大声说出来。
三、手摸笑脸在自己照片的衬托下，大声说出快乐宣言
四、快乐传递。
教师总结：只要我们做到分享、给予、帮助，让别人快乐，自己也会快乐，快乐有利于身体健康。咱们是一帮快乐的.小天使，那把这份快乐传递给老师们和小伙伴们吧！
活动结束附加故事：
快乐的小公主小公主住在一座水晶砌成的宫殿里。她有许多镶着小星星的裙子，还有一屋子的七彩宝石，可是小公主不知道什么是“快乐”，因为她很孤单，没有朋友。
一天，小公主觉得闷极了，就大声说：“哪怕有一只小老鼠和我一起玩也好嘛!”
咦，小公主话刚说完，真的跑来一只小老鼠，还穿着蓝格格背带裤呢。
“小公主，我带你去玩!”小老鼠笑嘻嘻地拉着小公主踏进一座彩色的小房子里。
真好玩!小房子里有那么多穿背带裤的小老鼠，全都是笑眯眯的。
小公主说：“你们好!你们愿意做我的朋友吗？”
“愿意!”小老鼠们喊得又整齐，又响亮。
小公主真开心，她摘下一个金手镯，送给小老鼠们。
“一个呼啦圈!”一只小老鼠快活地喊。小老鼠把手镯套在身上，像呼啦圈一样玩起来。
“我也要玩，我也要玩!”小老鼠们争了起来。
小公主马上把另一只手镯也摘下来，又摘下两只大耳环，一个金项圈。摘下这些沉甸甸的东西，小公主觉得轻松极了：“全送给你们好啦!”
小老鼠们玩着美丽的呼啦圈，快活地大喊大叫，唱着古怪的歌。
忽然，小老鼠们全停下来，一下子钻进另一个房间去了，一会儿，他们抬出了一个大大的呼啦圈儿。
“这是真正的呼啦圈，转起来呼呼响呢，我们太小了，转不动，送给你吧!”小老鼠们说。
粉红色的呼啦圈在小公主的腰上旋转着，缀着小星星的大裙子也飞起来了。
小老鼠们围着小公主，又跳又唱：“嘟嘟嘟，嘟嘟嘟，我们是快乐的小老鼠，我们有个好朋友，她是一位小公主。”
小公主终于明白了什么是快乐，快乐不在水晶房子中，不在七彩宝石里，快乐在好朋友的关怀中，在好朋友的微笑里。
教学反思
本课以动人的情绪感染幼儿，孩子们沉浸在故事中，为小公主的境遇而悲伤，为小公主拥有朋友、拥有快乐而高兴。情感的共鸣与交流贯穿于整个活动中，使孩子们在动脑想办法的过程中，也深深理解了有了朋友才有快乐，好朋友在一起应该这样做才能快乐的道理，只是在表述时，仍有表达不完整的幼儿，需要加强练习。
幼儿园中班语言教案9
活动目标： 1、引导幼儿学习用“我愿意??，让他们高兴”的句型大胆表达画面内容和个人思想经验。
2、懂得让别人高兴是一种快乐，把快乐送给别人也是一种快乐。
3、发展幼儿的感受力和口语表达能力。
活动准备：小鸟、大象、小兔、小蜗牛图片，课件
活动过程： 1、谈话导入：我们小朋友天天在一起做游戏、学本领。每个人都找到了许多好朋友，那你和朋友在一起觉得怎么样？（幼儿自由表述）森林里住着许多可爱的小动物，今天，它们想为朋友做事，让朋友每天都高兴。
2、学习运用“我愿意??，让他们高兴”的句型表达小动物愉快的心情。
（1）出示小鸟图片
教师：看，谁先来了？你觉得小鸟会为朋友们做什么事？为什么？幼儿猜测。
教师：这只小鸟今天他做了什么事呢？我们一起仔细听一听。课件展示音符图倾听教师录音朗诵句型：我愿意为朋友们唱歌，让他们高兴。
教师：小鸟告诉我们什么？他是怎么说的`？个别表述，再集体复述。
（2）出示大象图片，结合课件展示具体内容。
教师：谁也来了？你觉得大象愿意为朋友们做什么事让朋友高兴呢？课件展示木头与房子。
教师：谁愿意帮大象来介绍？记住：要象小鸟那样用清楚的告诉大家“我愿意??，让他们高兴”。引导个别学习运用句型表述，集体复述。
（3）出示小兔图片，结合课件展示“送信”内容。
教师：现在是谁？仔细看，他为朋友做了什么事？谁来帮小兔介绍，要像大象那样说的又清楚又连贯。个别幼儿学习运用句型在集体面前表述。
（4）出示蜗牛图，结合课件展示“微笑”内容。
教师：那小蜗牛做了什么呢？展示课件，集体学一学微笑的表情教师：原来他是把微笑送给了好朋友，我们一起来帮蜗牛说一说。集体运用句型表述。
（5）结合课件完整朗诵诗歌内容，并为诗歌取名字。
教师：这么充满爱心与快乐的诗歌，还缺少了什么？你们觉得哪一个名字更适合这首诗歌。我们就用“微笑”作为诗歌的名字，一起再来朗诵一遍吧。
（6）讨论:为什么小蜗牛会想到把微笑送给大家？大家为什么喜欢小蜗牛的微笑？
幼儿分组交流，再派一名代表讲述本组的理由。
教师小结：小蜗牛虽然能力很小，只会爬，但它有一颗爱心，它想到了要让自己的朋友快乐一点，所以把微笑送给了大家，给大家带去了快乐，所以大家都喜欢它的微笑。
3、尝试“运用我愿意??，让他们高兴”的句型，大胆表达个人经验和思想内容。
（1）教师：刚才小鸟、大象、小兔、蜗牛都告诉我们他们愿意为朋友做不同的事情，让他们的朋友高兴。我们也有许多朋友，那你愿意为朋友做什么呢？请你象小动物那样清楚的告诉大家。
（2）幼儿尝试“运用我喜欢??，让他们高兴”的句型表述。
（3）将幼儿创编的代表性句子整合起来与前面的内容完整朗诵。
4、活动延伸：绘画活动“我愿意为朋友做的事”。
幼儿园中班语言教案10
活动目标：
1．乐意和同伴交谈“水果”的话题，体验谈话活动带来的惊喜，丰富对水果的认识。
2．学习倾听同伴的谈话，并能用语言大胆表达自己对“水果”的认识和想象。
3．养成爱吃水果的好习习惯。
活动准备：
1．各种水果吊饰，把幼儿活动室打扮成美丽的水果王国。
2．教师把自己打扮成水果皇后。
3．魔法袋2个（分别装苹果、香蕉）。
4．香蕉每组一篮，各种水果制作的水果拼盘每组一盘。
5．多媒体课件。
活动过程：
一、创设“水果王国情景”引出谈话主题
1．教师扮成水果皇后出现：小朋友们好，我是水果皇后，今天带你们到一个神奇的地方去，去哪里呢？你们一看就知道了。
2．教师带幼儿进入布满水果吊饰的活动室中提问：
(1)这是什么地方呀？水果王国有好多的水果，你看到有些什么水果？
(2)除了这些水果，你还知道有哪些水果？
二、利用“水果皇后”变戏法的游戏活动，激发幼儿谈话、想象的兴趣
1．教师出示第一个魔法口袋，引导幼儿围绕苹果展开想象谈话。
(1)教师用猜谜游戏方式呈现“苹果”，激发幼儿兴趣。
水果皇后给小朋友送来了许多水果礼物，大家想知道是什么礼物吗？（幼儿猜）
师：它是红色的。它是圆圆的。它摸起来是光滑的。
(2)幼儿猜出是“苹果”后，教师引导幼儿围绕苹果展开想象谈话。
瞧！苹果开始变戏法了，你们看它变成了什么？（念魔语：我变，我变，我变变变）
观看多媒体课件（一）。请个别幼儿回答后，鼓励幼儿发挥想象，围绕主题谈话，“苹果变成了××。”
2．教师出示第二个口袋，用神秘的口吻提问。
(1)水果皇后引导幼儿发问，呈现“香蕉”。（幼儿猜）
幼：它是什么颜色的？（黄色）
它是什么形状的？（长长的，弯弯的）
它摸起来是什么感觉？（滑滑的）
(2)幼儿猜出是“香蕉”后，（出示香蕉）引导幼儿围绕香蕉想象谈话。
这只香蕉可神奇了，它也会变戏法，看一看它变什么了？
①（念魔语：我变，我变，我变变变）
观看多媒体课件（二）。瞧！你们看它变成什么啦？（请几名幼儿说说你看到香蕉变成了什么？然后请全班幼儿发挥想象，围绕香蕉变成了什么这一主题进行谈话，教师参与谈活，引导幼儿交流。）
②（念魔语：我变，我变，我变变变）
观看多媒体课件（三）。瞧！神奇的香蕉又变成了什么？（请几名幼儿说说，你看到香蕉变成什么后，鼓励全班幼儿发挥想象，围绕香蕉变成了什么这一主题进行谈话）
③（念魔语：我变，我变，我变变变）
观看多媒体课件（四）。瞧！神奇的香蕉又变成什么？（请几名幼儿说说，你看到香蕉变成了什么后，鼓励全班幼儿发挥想象围绕香蕉变成了什么这一主题进行谈话）
3．（每组分发一篮香蕉）幼儿自由想象，自由谈话。
教师参与幼儿的谈话，潜移默化地引导幼儿、鼓励幼儿。例如，有幼儿把香蕉变成了电话，鼓励幼儿一边用香蕉当电话，一边说：“我把香蕉变成了电话，我给××打电语，喂……”引导幼儿创造性想象，鼓励幼儿把自己的想象用语言、动作表达出来。
三、集体谈论“水果”，教师引导幼儿拓展谈话的范围
1．水果皇后指水果王国中的其他水果：“水果王国里有许多水果，它们都会变戏法。”水果皇后念魔语（我变，我变，我变变变），变出了一个水果拼盘，问：水果皇后变出了什么？
2．教师提问引导幼儿拓展谈话。
(1)你吃过哪些水果？你最喜欢吃的水果是什么？为什么？
(2)你觉得最有趣的水果是什么？为什么有趣？
针对以上问题，教师面向全体幼儿提出以后，鼓励幼儿与同伴交流，使每个幼儿参与谈话，再请个别幼儿围绕问题面向全班交流。教师通过隐性示范的方法引导幼儿从水果名字，外形特征，闻起来、吃起来的感觉等方面来说出自己为什么喜欢吃这种水果。
四、水果大餐
现在水果皇后就请小朋友来品尝水果王国里香香的、甜甜的水果吧。（教师将水果拼盘送到桌上，请幼儿品尝，一边品尝一边轻声交流，在愉快的品尝活动中结束活动）
活动延伸：制作水果沙拉。
活动反思：我利用“水果皇后”的角色贯穿活动始终。以孩子们喜欢的游戏组织幼儿谈话，幼儿谈话的积极性非常高。从幼儿的谈话活动中发现，幼儿对水果十分感兴趣，认识了许多水果，幼儿对“水果变戏法”的游戏更感兴趣，幼儿积极动脑想象，积极用语言表达，活动气氛十分活跃。如，苹果变戏法中，幼儿想象并表达出了：苹果变成了太阳，苹果变成了地球（气球、呼啦圈……），不仅想象丰富，而且讲得也十分有趣，取得了良好的教育效果。
活动评析：
“水果”这一中心话题源于幼儿生活经验，是孩子熟悉和喜欢的东西。幼儿对话题有一定的经验基础。此活动与健康领域联系密切，幼儿有丰富的语言内容感知，在活动中能够做到有话可说、有话好说。因此该活动选择了一个具体有趣的中心话题。同时，也创设了一个生动丰富的教学环境，为了达成目标，教师把幼儿活动室打扮成美丽的水果王国，把自己打扮成水果皇后，激发了孩子的活动兴趣。准备的魔法袋、苹果、香蕉等水果及各种水果拼盘、多媒体课件等，形成了丰富生动的.活动环境，能激起孩子强烈的表达欲望，为活动的顺利展开创造了有利条件。
该活动还营造了一个宽松自由的交流气氛与层层推进的活动过程：，本次活动幼儿在看看、玩玩、说说、吃吃中有序地进行。活动一开始就把幼儿带进了水果王国，在水果皇后变戏法的活动中让幼儿围绕苹果、香蕉大胆想象并交流，这些既熟悉又新奇的谈话能培养幼儿的想象和表达能力。拓展话题对孩子有一定的挑战性，此时教师以参与者的身份加入幼儿谈话，自然地引导幼儿交流，有利于提高幼儿的谈话水平。活动结束时的水果大餐给幼儿带来了感官上的愉悦和满足，也使此次活动在愉快的气氛中结束。
幼儿园中班语言教案11
活动目标
1.理解故事内容，懂得团结力量大的道理。
2.尝试分角色表演故事，会用欢快、有力的吆喝声表演小蚂蚁运馅饼的情景。
3.让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。
4.通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。
活动准备
1.幼儿观察蚂蚁，了解蚂蚁搬运食物的真实情景。
2.幼儿学习资源第34~35页。
3.《运馅饼》语言CD《蚂蚁运粮》教学挂图。
4.幼儿参与制作的蚂蚁女王、工蚁、兵蚁头饰。
活动过程
1.谈话导入，引发幼儿对蚂蚁的兴趣。
(1)经验唤起：你见过蚂蚁搬运食物吗?它们是怎么搬运食物的?蚂蚁会把食物搬运到哪里?
(2)观看蚂蚁运粮的视频或挂图，了解蚂蚁搬运粮食的真实情景。
2.教师完整讲述故事，引导幼儿理解故事内容。
(1)设置悬念，激发幼儿对蚂蚁怎样“运馅饼”的.探究兴趣。
蚂蚁的身体是小小的，那么，一片香肠在蚂蚁眼里像是什么?蚂蚁搬香肠时怎样分工合作的?
(2)幼儿完整欣赏故事。
提问：故事里讲到了哪些蚂蚁?他们分别是谁?他们在搬运馅饼时都分别做了些什么?
(3)播放故事录音，幼儿边听录音边看幼儿学习资源，结束后引导幼儿学说故事中的角色对话。
提问：蚂蚁们在搬大馅饼的时候都做了哪些事情?他们是怎么说的?
蚂蚁们为什么要吆喝着把大馅饼运回洞?是怎样吆喝的?请学一学。
3.分角色表演故事，体验小蚂蚁团结合作的快乐。
(1)幼儿资助协调分配角色，说说自己扮演什么角色，需要做什么工作，之后自选头饰进行装扮。
(2)根据故事内容分角色表演故事。
教师担任旁白，和幼儿一起表演故事。表演“运馅饼”情节时，引导幼儿整齐有力地说出“嘿呦，嘿呦”的声音。
互换角色进行表演，体验小蚂蚁团结合作的快乐。
幼儿园中班语言教案12
教学目标：
1、理解欣赏故事《帽子床》。
2、协商创编故事并进行角色表演。
教学准备：
1、皮帽一顶、鼠爸、鼠妈PPT。
2、故事PPT、幼儿人手一本图画故事书。
教学过程：
一、介绍皮帽子
1、观察大皮帽子师：小朋友们，告诉我这是什么?
幼儿：是帽子。
师：如果你有这顶帽子，你会用它做什么?
幼儿：戴在头上，出门的时候可以挡太阳。(冬天戴着会很暖和、带着它也会很漂亮的。)
2、观察鼠爸和鼠妈。
师：猜猜鼠爸爸和鼠妈妈会用它干什么呢?
幼儿：戴在头上。
小结：原来我们的帽子有这么大的用处，在不同的季节有不同的用处，还能把我们打扮的很漂亮呢。
二、阅读故事
1、阅读故事第一幅至“小老鼠吓得往家跑”。
师：天气渐渐冷了，鼠爸和鼠妈最想为小老鼠准备一件怎么样的家具?
幼儿：他们想找一张床。
师：你是从哪里看出来的?
幼儿：他们的包包睡在地上呢，没有小床。
师：你观察的真仔细，这都让你看出来了，真棒!
师：鼠爸鼠妈见了皮帽子怎么想?
幼儿：他们看见帽子很开心，想把它搬回家做帽子床。
师：他们想什么办法把大皮帽搬回家?
幼儿：老师，我看到他们两个是一起搬的。
师：还有吗?
幼儿：一个在前面一个在后面。
师：你们看的真清楚，鼠爸爸在前面拉，鼠妈妈在后面推，帽子太大了有点重，看他们搬的好吃力啊。
师：小老鼠醒来发现爸爸妈妈都不在家，他怎么了?
幼儿：他们要出门找爸爸妈妈去了。
师：当他们走到门口时，鼠哥哥和鼠妹妹看到了皮帽子，以为是什么?他俩都吓成什么样?
幼儿：他们以为是一只怪猫。
师：为什么说是一只怪猫呢?
幼儿：因为它的耳朵很大，还有八只脚。
师：对啊，猫只有4只脚，这个太可怕了，他们吓坏了。
师：鼠妈妈和鼠爸爸怎么会连忙从帽子里钻出来?它们听见什么声音?
幼儿：他们听到了宝宝的叫声就出来了。
师：这到晚上，鼠宝宝一家怎么睡觉?
幼儿：他们睡在帽子里了。
师：对啊，他们一家人都把帽子当成了床舒舒服服的在里面睡觉呢。
2、完整欣赏动画故事，体会鼠宝宝一家温馨感人的生活情景。
小结：这是多么温馨的.一家人啊，有了这张帽子床以后，在寒冷的冬天他们在也不用怕冷了，(教案出自：屈老师教案网)每天晚上能舒舒服服的睡觉了，多好啊!
三、情感提升
1、三人自己结伴，分别扮演爸爸、妈妈和孩子。
2、共同选择一件道具(教师提供的材料：伞、垫子、脸盆等)，协商创编故事情节。
教学延伸：
扮演爸爸、妈妈和宝宝，开展“快乐一家人”的活动。
幼儿园中班语言教案13
活动目标
1、熟悉散文内容，感受散文中有趣的语言，
2、初步学会运用重叠词和"不是××，是××"的句型；
3、学习在同伴面前大胆地表达自己的感受，养成倾听的习惯。
活动准备
1、《花园里》的背景图1幅（将公鸡、白鹅、小鹿、小朋友的图片插在背景图中）
2、自制的《花园里》图书4本
3、录音机、录音带
活动过程
一、导入
1、以自由谈话的方式导入活动。
重点指导引起幼儿兴趣。
二、幼儿第一次操作
1、引导幼儿观察《花园里》的画面，自由讲述。
2、提问"花园里有什么？"
重点通过观察，大致了解花园里有什么，并引导幼儿学习使用重叠词，
如"蓝蓝的天，白白的云，红红的花，绿绿的树"等。
三、分享经验
1、老师配乐朗诵散文，幼儿第一遍欣赏。
2、提问："感觉这
篇散文怎么样？讲了什么事情？"
重点引导幼儿初步把握散文的基本内容。
3、播放配乐散文，幼儿第二遍欣赏。
提问：
（1）你最喜欢散文里的哪句话？为什么？"
（2）花园里还藏着许多秘密，它们在哪里呢？"
引导幼儿仔细观察画面，并把猜测的内容和结果用"不是××，是××"的句型讲述出来，
欣赏散文独特的语言。
四、幼儿再次操作
1、引导幼儿合作看书欣赏散文。
2、出示4本自制图书，引导幼儿学习协商，合作看书欣赏配乐散文，并自由跟念。
重点引导幼儿合作、倾听同伴的习惯。
活动延伸
引导幼儿继续寻找花园里的秘密。
附：《花园里》
花园里，真美啊！蓝蓝的天，白白的云，红红的'花，绿绿的树。
咦，这儿有朵花！噢，不是花，是大公鸡头上的鸡冠呀！
咦，这儿有个果子！噢，不是果子，是大白鹅头上的小红帽呀！
咦，这儿有树杈！噢，不是树杈，是小鹿头上的角呀！
咦，这儿有把草！噢，不是草，是小朋友头上的头发呀！
小动物们和小朋友一起到花园里捉迷藏，大家玩得真开心呀！
幼儿园中班语言教案14
教材分析
《纸风筝》是一首短小精悍，便于记忆的诗歌，诗歌内容通俗易懂， 节奏朗朗上口，表现了一只骄傲自大的纸风筝，富有童趣。本活动通过欣赏、朗诵、表演等形式引导幼儿理解诗歌内容，有感情地表现诗歌，懂得要虚心学习，不能骄傲自满。
活动目标
1、学会朗诵诗歌，理解诗歌的内容和所表达的意思。
2、能有感情地朗诵儿歌，表现出纸风筝的特征和诗歌的趣味性。
3、懂得要虚心学习，不能骄傲自满。
活动准备
ppt、纸偶等
活动建议
一、出示纸风筝导入活动，激发幼儿活动兴趣。提问：这是谁？纸风筝有什么本领？
二、帮助幼儿理解儿歌内容，体验儿歌前后情绪的变化。
1、教师有感情的朗诵儿歌。提问：纸风筝是怎样飘在天空中的？它做了什么？
请幼儿模仿纸风筝在天空飘的`动作，重点模仿“脑袋摇，尾巴翘”。
2、引导幼儿体验小风筝骄傲自满的心理，模仿小风筝说的话。
请幼儿讨论：纸风筝在天空中飘的时候说了什么？它的心里是怎么想的？它为什么看不起风儿和燕子？那它会用什么语气、什么表情说？
3、谈话体验儿歌前后情绪的变化。
最后纸风筝发生了什么事情？为什么它会落到树梢上？没有风纸风筝还能飞得起来吗？现在的纸风筝心情是怎样的？你能用后悔难过的语气来朗诵这句儿歌吗？
三、出示 PPT，引导幼儿有感情地朗诵诗歌。
1、边念儿歌边做动作体验儿歌的情绪。
2、运用纸偶边操作表演边有感情地朗诵儿歌。
3、讨论：纸风筝刚开始的时候很骄傲，看不起风儿和燕子，最后变得怎样了，你觉得纸风筝以后会有什么改变？
小结：这个儿歌也告诉了我们在平时的日常生活，学习游戏中，当自己取得了一些成绩或是有所进步时，可千万不能像纸风筝一样骄傲得意， 否则离失败就不远了。
活动延伸
将纸偶放置在语言区，供幼儿继续表演、朗诵。
附：
纸风筝
纸风筝，天空飘， 脑袋摇，尾巴翘。
“风儿没我跑得快， 燕子没我飞得高。” 风儿听了手一松， 风筝落下挂树梢。
幼儿园中班语言教案15
目标
1.理解故事内容，了解大家喜欢绿色的原因。
2.能用比较完整的语句表达对绿色的喜爱之情。
准备
1.图片
2.故事磁带。
3.绿色的透明玻璃纸。
过程
1.听听“绿色”故事。
――结合图片，倾听故事一遍。
――故事的题目是什么?绿色为什么不高兴?
――山羊公公、兔姐姐、长颈鹿和小朋友对绿色说了什么?绿色听了有什么感觉?它是怎么说的?
2.亲亲绿色。
――你喜欢绿色吗?如果让你对绿色说话，你会说什么呢?
――启发幼儿对绿色说句话。如：我喜欢绿色，因为你是树叶宝宝的颜色等。
3.看看绿色世界。
――幼儿透过绿色的透明玻璃纸看看周围变成什么颜色了。
――引导幼儿说说：绿色的大树，绿色的幼儿园，绿色的你、我、他等。
建议
1.可将故事中的角色木偶及故事录音投放到区角活动中，让幼儿学讲故事中的对话。
2.引发幼儿回家向父母询问：你喜欢绿色吗?为什么?视情况可引导幼儿进行再交流。
附：亲亲绿色
红色、黄色、蓝色、绿色是好朋友，他们常常把别人打扮得漂漂亮亮的。
秋天到了，绿宝宝有点不高兴：“树叶喜欢黄宝宝，苹果喜欢红宝宝，天空喜欢蓝宝宝，一到秋天，大家不喜欢我了。”小木偶听见了，拉住绿宝宝的手：“不，大家都喜欢你，不信，我带你去找找看。”
走呀走，他们遇见了山羊公公，绿宝宝问：“山羊公公，你喜欢我吗?”
山羊公公咩咩叫：“喜欢!喜欢!我最爱吃绿绿的.菜了。”走呀走，他们遇见了兔姐姐，绿宝宝问：“兔姐姐，你喜欢我吗?”兔姐姐蹦蹦跳：“喜欢!喜欢!我最爱闻青青的草了!”走呀走，他们遇见了长颈鹿，绿宝宝问：“长颈鹿哥哥，你喜欢我吗?”长颈鹿点点头：“喜欢!喜欢!我最爱听绿树叶沙沙的声音。”
走呀走，遇见了小朋友，绿宝宝问：“小朋友，你喜欢我吗?”小朋友亲亲他：“喜欢，喜欢!我最爱看绿绿的颜色，它让我的眼睛明又亮!”
绿宝宝知道大家都喜欢自己，高兴地说：“谢谢你！小木偶!” (解凌／文)
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