幼儿园小班教案

时间：2024-07-20 12:12:00 教案我要投稿

【推荐】幼儿园小班教案范文十篇

　　作为一名教学工作者，编写教案是必不可少的，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编收集整理的幼儿园小班教案10篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

【推荐】幼儿园小班教案范文十篇

幼儿园小班教案篇1

　　设计意图：

　　陶艺在我国有着浓厚的文化底蕴，几千年前就走在世界艺术的前列，如秦朝的“兵马俑”让世人惊叹。而现代陶艺让艺术的门槛大大的降低了，并深入到我们的日常生活中，使创作不再是陶艺家的专利。“玩泥”是孩子的天性，是最自然不过的事，而陶艺又是一种具有深厚

　　内涵又易于掌握、便于普及的艺术形式。这么简单的活动却能启发孩子们的创造性思维和想象力，培养孩子一种终身受用的'高尚志趣，让孩子们开始懂得美，开始喜欢艺术。在幼儿期进行陶艺教育不但有教育意义，更是孩子们快乐的载体，所以陶泥是孩子游戏中的宝贝。在这个活动中，教师引导幼儿学习欣赏精美陶艺作品，让幼儿能够感受陶艺的魅力，并结合课件以局部展示陶艺品的方式，拓展幼儿的想象力。

　　目标：

　　1。引导幼儿学习欣赏精美陶艺作品，感受陶艺的魅力。

　　2。以局部展示陶艺品的方式，拓展幼儿的想象力。

　　3。培养幼儿对陶文化的热爱。

　　准备：

　　陶泥陶艺课件陶艺实物陶艺工具若干背景音乐

　　过程：

　　一、幼儿听音乐入活动室。

　　二、教师逐一出示课件，幼儿欣赏并进行发散性思考。

　　1、出示课件一

　　小朋友们，你们看这像什么？（幼儿自由回答）

　　2、。出示课件二

　　现在又像什么了呢？（幼儿自由回答）

　　3、出示课件三

　　现在有变成什么了呢？（幼儿自由回答）

　　它是装饰在什么物体上的呢？（陶罐上的）

　　那么它会有什么样的罐口呢？是罐脖子长长的；大大的；还是小小的呢？

　　教师小结：哦，原来陶罐上还可以装饰这么漂亮的花纹啊！

　　三、引导幼儿学习欣赏精美陶艺作品，感受陶艺的魅力。

　　1、出示部分陶艺实物，让幼儿去看；去触摸；去欣赏。

　　小朋友们，你们看这儿有很多的陶艺作品，我们一起来看看。

　　师：你最喜欢哪个作品？它是什么样的？（引导幼儿从形状和花纹去观察和欣赏）

　　2。出示陶艺课件，幼儿欣赏精美的陶艺作品。

　　你们瞧，我这儿还有更多的陶艺作品。（教师介绍个别作品）

　　四、幼儿创造性地装饰陶艺作品（加背景音乐）

　　1、师：我有好多未完成的作品，现请你们来装饰一下，让它们变的更漂亮！

　　2、幼儿分组合作装饰陶艺，教师鼓励幼儿用上陶艺工具。

　　五、活动结束

　　你们真棒，作品太美了！现我们拿着我们的作品请其他小朋友来欣赏！

　　建议：

　　可收集制作陶罐过程，将它与欣赏陶艺作品相结合。

幼儿园小班教案篇2

　　活动目标:

　　1、幼儿理解故事内容，能融入故事情境中。

　　2、发散幼儿想象力，用适合的语言模仿打电话。

　　3、在体验、交流、表达中感受小动物之间，自己与同伴之间那美好、关爱的情感。

　　活动准备：

　　图片（树、小鸟、小老鼠、喇叭花）活动过程：

　　一、情境导入师：森林里可漂亮了，让我们听着音乐一起去看看吧！

　　教师带领幼儿做律动《森林水车》进入活动室

　　二、理解想象1、森林里可真漂亮，你都看到了什么？

　　教师讲述1D2小节2、怎么办呢？小朋友们快帮它们想想办法吧？（幼儿讨论各种办法）3、聪明的小老鼠也想了一个好办法，我们一起来看看是什么好办法？（出示喇叭花图片）4、为什么小老鼠要在树下种上喇叭花呢？

　　5、为什么喇叭花会变成小电话？

　　三、学说对话教师讲述5D7小节1、你听到了小鸟和小老鼠都说了些什么？

　　分角色扮演小鸟和小老鼠学说对话2、如果你是小鸟和小老鼠，你们还会说些什么话呢？

　　3、这喇叭花电话可真好，可以让小鸟和小老鼠天天说着悄悄话，我们把它们的故事告诉其他小动物听听吧。

　　教师带领幼儿完整讲述故事四、结束活动小鸟和小老鼠不光说着悄悄话，它们还在电话里唱歌呢，听！

　　歌唱《打电话》结束活动活动延伸：

　　附故事：喇叭花电话一棵很高很高的.树上，住着3只很小很小的小鸟，树下住着3只小老鼠。

　　小鸟很想去找小老鼠玩，可是它们还没有长齐羽毛，不会飞。小老鼠想去找小鸟玩，可是，它们又不会爬树。

　　一只小老鼠在树下种了棵喇叭花。

　　喇叭花爬呀爬，爬到了小鸟家。喇叭花开了，又圆又大，变成了小电话。

　　小老鼠在树下问："喂，是小鸟吗？"小鸟们在树上回应："喂，是小老鼠吗？"小鸟们为小老鼠歌唱："滴答，滴答，滴滴答。"小老鼠为小鸟们念歌谣："大尾巴长，大尾巴大……"一棵喇叭花，连着两个家，小鸟和小老鼠，天天说着悄悄话。

　　活动反思：

　　孩子们都非常开心.活跃.如果准备的更充分肯定更好。

幼儿园小班教案篇3

　　活动目标：

　　1.尝试跟随音乐分角色游戏。

　　2.能用动作大胆表现浪花和脚丫的不同游戏。

　　3.体验和同伴一起游戏的快乐。

　　4.在活动中增长幼儿对文学作品的爱好和对大自然的爱。

　　5.体验明显的季节特征。

　　活动准备：

　　◎幼儿有到大海边游泳、在沙滩上玩水的经验。

　　◎《浪花和脚丫》挂图（见教具盒）。

　　◎歌曲《浪花和脚丫》（见语言音乐光盘CD）。

　　◎游戏《浪花和脚丫》（见音乐光盘VCD）。

　　活动过程：

　　☆谈话出示《浪花和脚丫》挂图并提问，然后请幼儿边倾听故事《浪花和脚丫》（见资源包），边回忆海边的趣事。

　　教师：看，这是什么地方？

　　都有谁？在做什么？

　　☆模仿

　　1．引导幼儿分成两组相隔一段距离面对面站好，分别用动作表现"小浪花"和"小脚丫"（见资源包），尝试扮演不同的角色。

　　教师：小浪花在做什么？请一起手拉手来做小浪花吧。

　　小脚丫又在做什么？请一起和小脚丫做做游戏吧。

　　2．鼓励幼儿大胆尝试用拍拍手、走走等动作来表现小浪花和小脚丫的嬉戏情节。

　　教师：小浪花和小脚丫在一起做什么呢？

　　☆倾听

　　引导幼儿边看《浪花和脚丫》挂图，边倾听歌曲《浪花和脚丫》，熟悉歌词内容。

　　教师：听，浪花和脚丫要和音乐做游戏了。

　　☆游戏

　　1．播放游戏《浪花和脚丫》（见音乐光盘VCD），引导幼儿观看、学习"浪花"和"脚丫"的游戏玩法，熟悉游戏的玩法。

　　教师：请小朋友仔细地看一看，浪花和脚丫做了什么游戏？

　　2．把幼儿分成男孩组和女孩组，分别扮演"浪花"和"脚丫"，并播放歌曲《浪花和脚丫》（见语言音乐光盘CD），引导幼儿随音乐玩"浪花和脚丫"的`游戏（见资源包），并能用相应的动作大胆表现浪花和脚丫的不同游戏。

　　教师："浪花"在唱歌时，请扮演"浪花"的小朋友一起做游戏；"脚丫"在唱歌时，请扮演"脚丫"的小朋友一起做游戏。

　　3.提醒幼儿随音乐的结束部分，表现浪花和脚丫在一起嬉戏的情节（见资源包）。

　　教师：小浪花和小脚丫碰到一起时做什么呢？

　　4．引导幼儿完整随音乐反复游戏，并互换角色体验游戏的快乐。

　　教师：让我们扮演'小浪花'和'小脚丫'的角色一起游戏吧。

　　活动建议

　　《浪花和脚丫》是一首原创歌曲。借助大连海滨城市的地域特色，以轻快的曲调、优美旋律，富有童趣的歌词表现出海边嬉戏的快乐情境。

　　为方便幼儿分角色表演，教师可事先在活动场地上画两条相距1.5-2米的直线，当幼儿游戏时，让幼儿分别站在线上扮演"浪花"或"脚丫"的角色。教授游戏的玩法时，可以请配班教师帮忙，分别扮演"浪花"和"脚丫"，并分角色带领幼儿参与游戏。在最后的第二十一小节~第二十二小节的音乐出现时，可以用语言提醒幼儿手拉手一起做游戏，也可以让幼儿尝试做左右脚一拍一次交替抬起的动作，表现"脚丫"踩在"浪花"里嬉戏、玩耍。

　　在幼儿熟悉游戏玩法后，可把幼儿分成多组扮演"浪花"和"脚丫"，一排排、一组组前后站好。当"浪花"和"脚丫"分别在唱歌做游戏时，所有小朋友分组一起完整跟随音乐做动作。也可以让幼儿学唱这首歌曲，调式1=D或1=E，进行表演游戏。

　　资源包

　　●故事浪花和脚丫夏天里，真热闹，大家都到海边来乘凉。看，蓝蓝的大海--浪花一朵朵，哗啦哗啦地冲上岸；小朋友们光着小脚丫在水里走呀走、跳呀跳-------浪花追着小脚丫，小脚丫躲着小浪花，它们追逐着、嬉戏着，玩得多开心啊。

　　●游戏玩法幼儿分成两组在间距2米左右的地方面对面站成两排，两组的幼儿分别扮演"浪花"和"脚丫"。

　　音乐开始，幼儿手拉手随音乐的前奏左右摇头。

　　第一小节~第四小节：扮演"浪花"的幼儿，身体屈膝随音乐左右摇晃；表现"浪花"在海里游戏。扮演"脚丫"的幼儿原地站立不动。

　　第五小节~第八小节：扮演"脚丫"的幼儿，左右脚随音乐节奏一拍一次踏地动作；表现"小脚丫"在水里游戏。扮演"浪花"的幼儿原地站立不动。

　　第九小节~第十小节：扮演"浪花"的幼儿，跟随音乐的节奏"XX｜XXX｜"拍手。扮演"脚丫"的幼儿原地站立不动。

　　第十一小节~第十二小节：扮演"脚丫"的幼儿，跟随音乐的节奏"XX｜XXX｜"拍手。扮演"浪花"的幼儿原地站立不动。

　　第十三小节~第十六小节：扮演"浪花"的幼儿，一起手拉手跟随音乐节奏小碎步向前跑。扮演"脚丫"的幼儿原地站立不动。

　　第十七小节~第二十小节：扮演"脚丫"的幼儿，一起手拉手跟随音乐节奏一拍一次向前走。扮演"浪花"的幼儿原地站立不动。

　　第二十一小节~第二十二小节：面对面的两组幼儿手拉手随音乐节奏高高举起再落下；表现"浪花"和"脚丫"在嬉戏、玩耍。

　　第二十三小节~第二十四小节：全体幼儿跟随音乐节奏小碎步转身跑回原处，音乐结束并站好慢慢蹲下；表现"浪花"退回到了海里；"脚丫"也回到了岸上休息。

幼儿园小班教案篇4

　　活动目标：

　　1．利用孩子们对红色的偏爱，调动幼儿多种感官的参与，引导幼儿用较完整的语言大胆讲述各种红色物品。

　　2．幼儿能围绕教师的提问较完整地回答“我拿的是××，它是红色的，感觉××。我吃的是××，它是红色的，味道是××。”

　　3．丰富词汇“酸酸的”、“甜甜的”、“软软的”、“硬硬的”。

　　活动准备：

　　1．若干副红色镜片的眼镜。

　　2．红、黄、绿三种不同质感的玩具。

　　3．各种红色果汁、食物、水果若干。

　　活动过程：

　　（一）游戏：寻找红色玩具，导入主题，鼓励幼儿大胆讲述。

　　1．教师：小朋友，这里都有什么颜色的玩具？

　　教师：请每位小朋友选一件红颜色的玩具，坐到自己的座位上。

　　（幼儿自己挑选玩具。）

　　2．教师示范：我拿了一个红颜色的福娃。它有红红的头发、红红的手和腿、小小的嘴巴、圆圆的眼睛，摸上去软软的。

　　教师：小朋友的玩具是什么样的？

　　引导幼儿根据自己的玩具大胆讲述。

　　（二）通过视觉、触觉感知红颜色的物体，引导幼儿能围绕提问较完整地回答“我拿的是××，它是红色的，感觉××”，丰富词汇“软软的”、“硬硬的”。

　　1．教师：谁来说说自己拿的是是没玩具？它是什么颜色的？摸上去感觉是怎么样的？

　　2．幼儿分步骤回答，教师小结整理并请全体幼儿摸摸被描述的玩具，感觉软和硬。

　　3．教师：请把摸上去感觉软软（或硬硬）的玩具举起来。丰富词汇“软软的”、“硬硬的”。

　　（三）通过味觉感知红颜色的物体，引导幼儿围绕提问较完整地回答“我吃的是××，它是红色的，味道是××”，丰富词汇“酸酸的”、“甜甜的`”。

　　请幼儿把玩具放回玩具筐。

　　1．教师：看，我给你们带来了什么食物？（逐一展示红色食物。）2．请幼儿回答出食物名称。

　　3．请幼儿品尝各种食物的同时在一旁巡回观察，个别提问“你吃（喝）的是什么？它是什么颜色？味道怎么样？”请幼儿描述品尝过的食物，集体说短句“我吃（喝）的是××，它是红色的，味道是酸酸的（甜甜的）。

　　（四）通过视觉感受红颜色的物体，鼓励幼儿大胆完整地表达看到的景物。

　　1．教师：你看到了什么？它是什么颜色的？

　　2．幼儿回答，自然结束。

幼儿园小班教案篇5

　　活动目标

　　1.萌发幼儿节约用水，保护水资源的意识。

　　2.培养幼儿的理解能力及大胆表达自己感受的能力。

　　3.帮助幼儿了解水的用途，知道水对人类、动物、植物的重要性。

　　活动准备

　　1.ppt课件：水的作用

　　2.ppt课件：如果没有水

　　3.两盆花（一盆浇水，一盆不浇水）

　　幼儿园课件

　　活动过程

　　一、导入

　　1.出示没有浇水的`盆花

　　请幼儿观察、比较两盆花有什么不同。

　　引导幼儿发现，浇过水的花，很滋润，很旺盛。没有浇水的花，叶子发干，看上去很蔫。

　　2.讨论：花为什么要浇水？

　　二、展开

　　1.讨论水的作用

　　如果我们口渴时怎么办呢？喝了水以后感觉怎么样？水有什么作用？

　　2.ppt课件：水的作用

　　（1）幼儿通过观察图片，从人们的生活、生产及动植物的生存等不同的方面了解水的用途。

　　浇花，

　　浇菜地，

　　灭火，

　　制作喷泉观赏，

　　发电。

　　（2）渗透儿歌内容

　　妈妈用它洗衣服，弟弟用它来洗澡。

　　淘米洗菜洗碗筷，家家户户不能少。

　　庄稼要它来浇灌，花草树木也需要。

　　发电织补炼钢铁，大小工厂都用到。

　　（3）庄稼为什么要用水来浇灌？什么是浇灌？丰富词汇：浇灌。

　　（4）讨论：如果没有水会怎么样？

　　3.请幼儿欣赏儿歌《水是宝》，进一步了解水与人类生活的关系。

　　（1）儿歌里说了个什么事？为什么说“水是宝”？

　　（2）它是怎么说的？个别幼儿运用响鼓板激发幼儿学习儿歌的兴趣。

　　（3）集体跟磁带诵唱儿歌，请诵唱清楚、声音洪亮的幼儿个别展示。

　　4.引导幼儿讨论：水的作用很大，我们应该怎么办？

　　增加节约用水的意识。丰富词汇：爱惜。

　　三、结束

　　ppt课件演示《如果没有水》

　　让幼儿对节约用水进行情感体验。

　　附：儿歌《水是宝》

　　水呀水，是个宝，人民生活少不了。

　　妈妈用它洗衣服，弟弟用它来洗澡。

　　淘米洗菜洗碗筷，家家户户不能少。

　　庄稼要它来浇灌，花草树木也需要。

　　发电织补炼钢铁，大小工厂都用到。

　　水呀水，是个宝，它的用处真不少。

　　人人用水要爱惜，节约用水记得牢。

幼儿园小班教案篇6

　　教材分析：

　　《纲要》中“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解”。这篇童话内容富有童趣，句式具有重复性，内容含有推理性，既可以发展幼儿的语言能力，又可以和数学领域渗透发展形状、颜色的认识和逻辑推理能力的培养。

　　活动目标：

　　1、感知童话中情节与词语的重复，学习词语如“提”“飘”“可爱”。

　　2、运用观察、猜测、参与演示的方法，理解和表现童话的内容。

　　3、喜欢倾听作品，能有兴趣地参与活动。

　　活动准备：

　　背景图、音频。

　　活动过程：

　　1、教师出现教具，引出活动。

　　教师出示可粘贴的教具，让幼儿猜测四种圆圆的`、红红的东西是什么？

　　小朋友，你们猜猜我是谁？我长得圆圆的，红红的，会是什么呢？

　　幼儿回答，根据幼儿的回答进行丰富相应的词汇学习。

　　活动分析：运用猜测的方法，既能调动幼儿的兴趣，激发幼儿的热情，又能发展幼儿的判断推理能力。

　　2、引导幼儿感知童话。

　　教师出示教具小兔，边对应背景中的灯笼、萝卜、气球、太阳讲述故事。

　　教师放音频，同时让一位幼儿模仿教师手执小兔，故事讲到哪里就将小兔指向哪里的背景。

　　活动分析：教师运用活动式教具，完整欣赏童话，给幼儿一个整体感知。活动式教具的运用对于小班幼儿来说符合他们的年龄特征，能够吸引他们的专注力。

　　3、师幼讨论进一步熟悉故事内容。

　　引导幼儿讨论：故事中讲了谁？小兔找到了太阳了吗？小兔是怎样找到太阳的？

　　教：小兔先找到谁？又找到谁？最后找到谁？（运用简笔画直观表现）

　　在讨论的过程中，教师有意识地强调叠词“红红的、圆圆的、亮亮的、暖洋洋的”丰富幼儿的词汇。

　　活动分析：为了让幼儿更深地了解掌握故事，结合小班幼儿直观感知的特点，运用简笔画的形式，帮助幼儿梳理故事结构，便于理解和记忆。

　　4、表演故事。

　　请幼儿来当小兔，教师当兔妈妈，表演故事。

　　请部分幼儿来当兔妈妈，运用对答的方式进行故事表演。

　　活动分析：运用演故事的方式帮助幼儿内化故事，积累语言，运用语言。同时给予幼儿大胆表现展示自我的机会，发展幼儿的艺术表现能力。

　　5、拓展提问。

　　如果小兔在我们幼儿园里找一找，还会找到哪些圆圆、红红的东西呢？

　　引导幼儿拓展思维进行观察。

　　活动分析：幼儿园教育活动各领域的内容是相互渗透的，所以在活动中，回归生活，结合实践，引导幼儿观察，从中提取相关的特征，发展幼儿对图形和颜色的辨别能力，以及概括分析能力。

　　6、教师总结评价。

　　活动分析：教师的形成性评价，可以帮助幼儿梳理活动脉络，深化学习内容。

　　教学反思：

　　这堂活动设计从幼儿的生活实际出发，围绕小兔子找太阳这条线索，趣味性浓，是幼儿喜欢的。在引导幼儿学习讨论中，运用简笔画的方式来帮助幼儿记忆理解故事，用丰富的学习方式克服幼儿注意力易分散的缺点，使幼儿始终保持兴趣于故事，通过拓展性的谈话，发散幼儿思维，再次回归生活，观察归纳概括，在现实物品中找特征。

幼儿园小班教案篇7

　　【活动目标】

　　1、欣赏儿歌《不挑食的宝宝》，熟悉儿歌的资料。

　　2、认识各种平时吃的菜都有哪些。

　　3、明白吃饭不能挑食，各种菜都有营养，都应当吃。

　　4、懂得为自我选择营养丰富的菜。

　　【教学重点、难点】

　　教学重点：让幼儿了解食物的营养，各种食物都有丰富的.营养，都应当吃，做不挑食的宝宝。

　　教学难点：食物的合理搭配，食物的营养价值。

　　【活动准备】

　　1、幼儿用书《不挑食的宝宝》。

　　2、小盘子若干。

　　3、各种食物的小模型，如青菜、茄子、番茄、萝卜、鱼、肉块等。

　　【活动过程】

　　一、学念儿歌《不挑食的宝宝》。

　　首先让幼儿翻开幼儿教书，教幼儿朗诵儿歌《不挑食的宝宝》，带领幼儿一齐学念儿歌。

　　二、说一说：吃菜

　　师问：小朋友们，你们最爱吃什么菜呀？

　　小朋友A：我最喜欢吃鱼。

　　小朋友B：我最喜欢吃鸡腿。

　　小朋友C：我最喜欢吃鸡蛋。

　　小朋友D：我喜欢…………

　　师：能不能只吃自我最喜欢的菜而不吃其他菜？为什么？

　　引导幼儿：如果只吃自我喜欢吃的，剩下那些不喜欢吃的谁来吃呀？那不吃的是不是很浪费呢？所以小朋友们吃菜不能挑食，如果挑食就会营养不良，各种都有丰富的营养，所以都应当该吃，要像小宝宝那样，吃饭从不挑食，这样才健健康康的成长，聪明伶俐人人爱。

　　三、做一做：丰盛的午餐

　　1、请幼儿自我做饭，挑选有营养的食物放在小盘子里。

　　2、请幼儿说说自我做的午餐有哪些菜，教师介绍这些菜的营养。

　　3、请幼儿互相交流，说说其他幼儿做的午餐都有哪些菜，好不好？为什么？

　　四、活动延伸

　　除了午餐要吃得营养，早餐和晚餐也同样要吃得营养。

幼儿园小班教案篇8

　　备课日期前学期的电脑备课

　　上课日期 12 月 19 日

　　教学目标

　　1、指导学生通过对常见的多种金属的观察、实验，比较和概括认识金属的共同性质，建立金属的概念。

　　2、培养学生的观察、实验能力和归纳概括能力。

　　教学准备

　　1、一些常见的金属制品的挂图，研究金属性质的实验方法挂图。

　　2、布置学生自带一些常见金属制品，铜、铁、铝各一段，小铁锤一把。

　　3、砂纸、导线、小灯泡、电池、酒精灯、火柴。（根据教学实际配备数量）

　　4、铅、锌、锡等不同金属、碎布、纸、木条、玻璃、塑料。

　　教学过程设计

　　教学内容

　　师生活动

　　备注

　　一、导入新课

　　二、学生新课

　　1、指导学生研究铜、铁、铝的共同性质。

　　2、指导学生研究其他金属是否具有和铜、铁、铝一样的共同特征。

　　3、指导学生研究非金属物体是否具有和铜、铁、铝一样的共同特征。

　　4、指导学生概括金属的共同特征。

　　5、教师总结结束本课。

　　1、谈话：同学们，在日常生活中，我们经常见到各种金属，也见过不和金属制品，你带来了一些什么金属？什么金属制品？向别的同学介绍介绍。

　　（学生回答）

　　2、提问：老师这儿也有一些金属，你们认识吗？

　　（出示挂图）

　　3、谈话：看来，金属的用途可真不少，我们很有必要来研究研究金属都有哪些共同性质。（板书课题）

　　（1）谈话：铜、铁、铝是同学们最常见的金属，为了研究金属具有什么共同特征，我们就选这三种常见金属来研究。怎么研究呢？要用实验方法，请同学们先仔细阅读课本第47页实验方法，再小组讨论，不懂的地方提出来大家共同研究。

　　（学生阅读、讨论并提出问题）

　　（2）谈话：请各小组的同学相互配合，用你们带来的物品和老师提供给你们的物品按照课文的实验要求进行实验，每做完一个实验，想想课文中提出的相应问题。

　　（学生小组配合实验）

　　（3）依据实验结果，评价实验情况。

　　（4）师生小结：

　　通过研究，我们知道铜、铁、铝具有以下四点共同性质。

　　①铜、铁、铝都有金属光泽。

　　②铜、铁、铝都能导电。

　　③铜、铁、铝都容易传热。

　　④铜、铁、铝都有韧性、延展性。

　　（1）谈话：自然界金属的种类相当多，铜、铁、铝所共有的`性质是不是所有的金属所共有的性质呢？我们可以通过研究其他金属是否有和铜、铁、铝一样的性质的方法来验证。

　　（2）学生自由选择准备好的其他金属用实验的方法验证。

　　（3）小结：通过实验说明金属都具有铜、铁、铝一样的共同特征。

　　（1）谈话：我们通过实验已经发现铜、铁、铝等金属都具有四点共同特征，那么不是金属的物体是否具有和它们一样的共性呢？你可以先列举出一些不是金属的物体，再用实验来研究。

　　（学生列举非金属物名，教师可提供一些非金属物体给学生观察并研究）

　　（2）小结：布、纸、木条、玻璃等非金属物体没有铜、铁、铝所具有的共同特征。

　　（1）谈话：从以上的研究结果，你能得出所有金属的共同特征吗？讨论后再回答。

　　（学生讨论并回答）

　　（2）小结：金属的共同特征是教师具有金属光泽，能导电，能传热，有韧性、延展性。

　　课后感受

　　通过本课的学习，学生根据日常生活中的经验和课堂上的实验，都能认识到金属所特有的性质。

幼儿园小班教案篇9

　　活动目标：

　　1 给幼儿提供展示自己本领的机会，使幼儿产生自豪感。

　　2 引导幼儿敢于在小朋友面前说，做，唱，跳。

　　3 引导幼儿模仿小鸡，青蛙等各种动物的叫声。

　　4 能根据指令做相应的动作。

　　5 培养幼儿健康活泼的性格。

　　活动重难点：

　　活动重点：

　　引导幼儿敢于在小朋友面前说，做，唱，跳，展示自己。

　　活动难点：

　　引导幼儿模仿小鸡，青蛙等各种动物的叫声和动作，并展示自己所学到的本领。

　　活动准备：

　　1 小鸡，青蛙等动物的头饰。

　　2 毛绒玩具小鸡，青蛙，小鸭等。

　　3 录音机，磁带。

　　4 布置森林，草地，小河的游戏场景。

　　活动过程：

　　一听音乐模仿小鸡,小鸭,青蛙的叫声和动作进入教室。

　　二教具导入：以小动物的口吻向幼儿介绍各种小动物的本领。

　　1出示毛绒玩具，引起幼儿的兴趣。

　　“小朋友，刚才我们学的哪些小动物？今天老师把它们请到了教室里来了，看看都有谁？”

　　教师逐一出示，幼儿说出后，要求做出相应的动作，发出声音。

　　2“小动物真可爱啊，你们知道吗？它们都有自己的本领呢，猜一猜，它们都会些什么呀？让幼儿动脑筋想一想，说一说。

　　3分别以小动物的口吻介绍它们的本领。如：小鸡“小朋友，你们好，我是小鸡，我的本领可大了，我的小嘴尖尖的，可以吃小虫子，我的叫声可好听了，你们听，叽叽叽。”依次介绍小鸭子，小青蛙。

　　（评析：以小动物来引题比较符合小班幼儿心理，能引起幼儿兴趣，首先在活动前，幼儿了解这三种小动物的叫声，在老师的提问下：“那它们都有自己的本领，它们会干什么啊？”启发幼儿进一步了解小动物的'欲望，丰富知识面，并为下一步小朋友自己展示本领做铺垫。）

　　三通过谈话请幼儿说说自己的本领，并鼓励他们大胆的展示。

　　1“小朋友，小动物们都有各自的本领，那我们小朋友也会很多本领，对不对？谁能说一说，你都会哪些本领呢？”

　　请个别幼儿说出后，站到前面来给大家展示一下，教师要给予充分的表扬，让幼儿体会大胆展示自己产生的自豪感。

　　2教师以启发性语言调动幼儿参与的积极性。

　　“你们看，有的小朋友会唱歌，有的小朋友会背诗，这些都是本领，还有啊，会自己吃饭，自己睡觉，上幼儿园不哭闹，都是小朋友的本领，再想想看，你还会什么呢？”

　　注意不爱表现的幼儿，多鼓励和引导，并表扬一些来幼儿园有进步的幼儿，让每个幼儿都体验喜悦感。

　　（评析：在这个环节，主要是让幼儿知道每个人都有自己的长处，让幼儿敢于在大家面前进行展示。教师积极引导，并给予充分的鼓励，能让幼儿产生自信和自豪感。对于不敢表现的幼儿，老师可以从其他方面进行启

　　发，如自己吃饭，自己睡觉，让每个幼儿都感到自己也是有本领的，增加自信心。）

　　四利用游戏的形式引出儿歌，体验游戏的乐趣。

　　1“啊，刚才小动物们说小朋友表现的真好啊，个个都是本领大的好孩子，我们做好朋友一起来游戏好吗？”

　　2出示青蛙和小鸡头饰若干，让幼儿按自己的喜爱选择头饰，按青蛙和小鸡分成两组。轮流学小动物叫声，引出儿歌歌词：“你学小鸡叽叽叽，我学青蛙呱呱呱，你和我，我和你，叽叽叽，呱呱呱。”边说儿歌边做动作。

　　五情景表演。

　　1布置森林，草地，小河的游戏场景，请幼儿选择自己喜欢的动物头饰，扮做小动物。

　　2播放背景音乐，师幼一起在场地上模仿各种小动物的叫声和动作，尽情游戏。

　　活动延伸

　　请幼儿回家向爸爸妈妈或者小伙伴们展示自己的本领。

　　教学反思

　　幼儿通过展示自己的本领，都增加了自豪感，增强了自信心，这时再让幼儿戴上头饰做游戏，学儿歌，又进一步增加幼儿的兴趣，布置游戏场景，让幼儿置身于动物的生活环境，在森林里嬉戏，在草地上蹦跳，在小河里游泳，身临其境，给幼儿提供了自我展示的平台，让活动在尽情的游戏中结束。

幼儿园小班教案篇10

　　活动目标：

　　1、试着用工具拓印圆并添画人脸。

　　2、知道朋友越多越快乐，感受共同作画的乐趣。

　　3、引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。

　　4、培养幼儿初步的创造能力。

　　活动准备：

　　1、PPT课件。

　　2、拓印材料，画有花园背景的绘画纸，水彩笔等。

　　活动过程：

　　一、故事导入

　　1、介绍咕噜噜先生。（和咕噜噜先生打招呼）

　　2、听听咕噜噜先生的故事。

　　二、小圆球出现

　　1、小圆球出现了

　　（1）指导语：，，小圆球滚来了，，，又滚来了一个小圆球，小圆球按一按……，绿色小圆球也滚来了。

　　（2）我们一起把小圆球滚到咕噜噜先生的院子里去好吗？

　　三、自主添画

　　1、第一个朋友出现了

　　（1）咕噜噜先生看见院子里多了那么多新朋友，心里可高兴啦！就在这时，奇妙的事情发生了，小圆球开始变了。（教师示范添画笑脸）

　　（2）可是只有一个小朋友，他一个人在花园里好像有点孤单。谁愿意再来变其他的小朋友河他一起玩呢？（请幼儿尝试添画）

　　2、第二个朋友出现了

　　（1）试一试，刚才我们帮咕噜噜先生搬来了那么多的圆球，接下来我们把小朋友们都请来吧（幼儿添画）

　　（2）鼓励幼儿大胆创作，并提醒幼儿注意保持自身及画面的清洁。

　　四、交流分享

　　展示作品，请个别幼儿说一说在花园里发生的故事。

　　专家点评：

　　活动中，孩子们的兴趣很高，小班的孩子们对绘本故事能很好的理解，可以看出幼儿不是第一次接触绘本，孩子们喜欢绘本，会读绘本，这一点做的很好。整个活动的过程和过度比较自然，孩子们兴趣很高，作画中对拓印有一定技巧上的要求，教师交代的不是很清楚，导致一开始，孩子们印的不太好，但解释后，很快掌握了。这一点在今后教学中要注意，对于小班孩子，操作前应该先提要求，慢慢培养良好学习习惯。

　　活动反思：

　　活动中，，我的自制PPT 中，圆形滚出来的`动画效果让孩子们惊奇万分，在老师的引导下都可以理解: “一开始，是草坪的整洁美观让咕噜噜先生很骄傲；到了结尾时呢，让咕噜噜先生骄傲的是，他的草坪给大家带来快乐、舒适。分享，是一件多么美好的事情啊！” 而在作画过程中，我提供给孩子们的是一个桌子一张大纸，大家在上面先拓印圆后一同作画，小班孩子合作对他们来说还有点难度，所以其实人脸部分还是独立完成的，但是在自己作画的同时看见同伴们画的各种表情的脸，他们都很欢乐，互相欣赏着。

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