【精品】幼儿园小班数学教案范文八篇
作为一位优秀的人民教师,总归要编写教案,借助教案可以让教学工作更科学化。教案要怎么写呢?下面是小编精心整理的幼儿园小班数学教案8篇,仅供参考,欢迎大家阅读。
幼儿园小班数学教案 篇1
(一)活动目标
1、认识1和许多,了解他们的关系.
2、学习滚接大皮球.
活动准备
1、小猫头饰若干与幼儿人数相等.
2、两个幼儿一个大皮球.
(二)活动过程
1、通过游戏”小猫学本领”,学习认识1和许多,以及它们之间的`关系.
(1) 出示一个猫妈妈的头饰,启发幼儿说出这是一位猫妈妈.
(2) 桌子上面放着许多个小花猫头饰,启发幼儿说出这是许多小花猫.
(3) 请每个幼儿拿一个小花猫头饰戴在头上,启发幼儿说出许多个成了一个,一个的.
(4) 妈妈带小猫集合去玩球,启发幼儿说出一个一个合起来是许多个.
2、小猫学滚接球的本领,双手将球向前滚.
(1)1只小猫学本领.(2)许多只小猫学本领.(3)两只小猫相对滚接大皮球.
(三)活动延伸
在计算角内提供许多1与许多的实物或图片,教师有意识的引导幼儿继续学习小猫捉鱼。
幼儿园小班数学教案 篇2
活动目标:
1、感知、区别3个物体的大小、长短,并能按大小、长短等量的差异给3个物体排序。
2、学习整理物品,在尝试、操作活动中学习按序摆放物品。
3、积极参加排序活动,初步体验活动的有趣。
4、了解数字在日常生活中的应用,初步理解数字与人们生活的关系。
5、培养幼儿相互合作,有序操作的良好操作习惯。
活动准备:
1"娃娃超市"的场景布置,分3~4个区域。每个区域中摆放物品的柜台(桌面或台面)上均有一条横线,横线左边有一个红旗
2、提供幼儿熟悉的大小、长短不一的多组物品。
活动过程:
1、教师创设游戏情境,提出问题。
⑴教师:"娃娃超市"的东西真多啊,可是,超市物品摆放不整齐,我们来帮忙整理物品吧!
⑵幼儿尝试给一组物品排队。
教师:瞧,这里有瓶子、娃娃……每种物品都有好几个,它们都一样大吗?试试拿出一种物品,比比它们的大小,再把它们排在"超市"的柜台上。
⑶教师引导幼儿观察柜台上的.排序标记,明确物品在横线上的,且排在红旗后面。
教师请幼儿找出一组物品,然后按大小或长短的顺序给物品排队。
2、幼儿扮演营业员,按序整理物品。
⑴教师:我们来当"娃娃超市"的营业员,一起动手整理这些物品吧!
(2)幼儿当超市营业员,自主选择整理的区域,尝试在"货架"上摆放一组物品。
3、分享成功,体验快乐。
(1)幼儿介绍自己摆放的物品。
(2)教师与幼儿一起欣赏" 娃娃超市" 摆放的物品。
教学反思:
游戏是最适宜于促进幼儿主体性和个性化教育的形式,因此,教师应积极地将理念转化为行为,注重在活动中观察、捕捉幼儿的兴趣,把握时机及时引导,促使孩子们更深入进行游戏,让孩子在健康游戏中得到更多的发展。
幼儿园小班数学教案 篇3
活动目标认识1、2的点卡,知道1、2代表的物体数量。
活动准备
1、贴绒卡片:一只猫、2只狗、2只鸡。
2、数量为1、2的物体图片若干及作业卡。
活动过程
一、感知2以内物体的`数量。
1、出示动物卡片-猫、狗、鸡
让幼儿说出贴绒板上有什么?每种动物有多少?
2、指导幼儿手口一致地点数并说出总数。
二、认识点卡,给实物或图片匹配点卡。
1、让幼儿观察猫,说出猫的总数,告诉幼儿一只猫可以用点卡“1”来表示,出示点卡“1”,
告诉幼儿,像这种有点的卡片叫点卡。
2、出示狗、鸡的卡片,匹配点卡“2”,指导过程同上。
三、在数量为1、2的物体旁匹配点卡1、2。
1.、教师任意抽出一张图卡,让幼儿说出它的总数,并将点卡贴在旁边,
如出示1个苹果卡片,幼儿贴上点卡1,出示2把椅子,让幼儿贴上点卡
2、提问:幼儿点卡1、2还可以表示什么?
启发幼儿说出许多数量是1和2的物体来。
四、指导幼儿做练习。
1、让幼儿指认数量为1、2的物体并分别涂上不同的颜色。
2、给点卡1、2匹配相应的物体。
3、给数量为1、2的物体匹配相应的点卡。
幼儿园小班数学教案 篇4
一、活动目标:
1、区分圆形、三角形、长方形、正方形。
2、初步感知图形之间的转换关系,尝试拼合图形。
3、激发学习数学的兴趣。
二、活动准备:
1、用硬纸板制成一条“小路”,上面镂刻大小不同圆形、三角形、长方形、正方形“土坑”,镂刻下来的图形涂上颜色即成“石块”。(将个别圆形、正方形两等分)
2、兔妈妈胸饰。
三、活动过程:
1、游戏“做夹心饼干”,复习对圆形、三角形、长方形、正方形的认识。
教师扮成兔妈妈,幼儿扮成小兔。
教师:“天气太冷了,兔奶奶生病了,我们去看望她好吗?”
教师:“我们带点什么去好呢?”
游戏“做夹心饼干”,要求将图形标记贴在胸口,找一个贴相同图形的幼儿做朋友,最后要说出做的是什么形状的夹心饼干。
2、引起幼儿玩“修路”游戏的兴趣。
教师:“做好了夹心饼干,我们一起到兔奶奶家去吧,到兔奶奶家要经过一条小路,可是这条小路坏了,怎么办呢?”
3、幼儿“修路”,辨知图形。
教师先带领幼儿观察一下小路有哪些图形,然后请幼儿拿“石块”一一对应地嵌入小路的“土坑”中。
4、尝试组合图形。
启发幼儿想办法把两块半圆形的“石块”和两块长方形的“石块”嵌入“土坑”中。
5、游戏“踩石头”。
教师:“小路修好了,我们一起到兔奶奶家去吧,不过在过小路的`时候我们一起来玩个踩石头的游戏,我拿出什么形状的图形,你们就去踩什么形状的“石头”并说出这是什么形状。“
6、到兔奶奶家,结束活动。
幼儿园小班数学教案 篇5
活动目标:
1、准确感知5以内的数量,学习把相同数量的实物卡归放在一起。
2、 让幼儿练习有规律的交替排列实物。
3、培养幼儿的观察和判断能力。
活动准备:PPT 表格活动过程:
一、 准确感知5以内的数量1、将水果教具贴在果树上,引出故事情景:
师:小朋友你们看,小猴家里有一个果园,它种的水果都熟了,就请小兔、小猫、小狗、小鸡、小鸭一起到他的果园做客,现在我们一起去看一看,小猴家的果园里都有些什么水果?(梨、苹果、桔子等水果)2、引导幼儿点出各种果树上的水果,说出各水果的总数,并用相应的数字表示。
师: 哎呀!果园里有这么多的水果,那你能告诉我,果园的梨树上有几个梨子?苹果树上有几个苹果?桔子树上有几个桔子等?
3、师:小猴今天请了很多的客人,那小猴都请了哪些客人?出示小动物,(一起数)有这么多的小动物,你们知道,每种小动物来了几只吗? 提问: 如:小兔有几只?(小兔1只、小猫2只、小狗3只、小鸡4只、小鸭5只),请幼儿点数小动物,说出总数,并用数字表示出来。
小结:嗯!小朋友们都数的很对。
二、按量归类1、今天来了这么多的客人,小猴有点忙不过来了,它想请你们帮帮忙,一起来招待客人,给动物们送水果,好吗?(启发幼儿按数字分水果,在小动物下面1对1地粘贴1个水果。)2、师:你们看,这里有几只小鸡?(4只)。那谁知道要给四只小鸡送几个水果吗?请小朋友找一找,什么水果和小鸡的数量一样也是(引导幼儿寻找与4只小鸡一样多的水果并点数验证。)小结:对了,他们的数量都是4,所以我们就把数量相同的卡片放在一起。而且要边放边说:4只小鸡和4个橘子放在一起。(老师示范)。
3、师:谁知道小鸭子吃什么水果呢?你来找一找,把水果送给它吃,好吗?
师:小朋友真棒!但是还有一些小动物没有吃到水果,谁能把水果送给它们,你想先送给谁呢?(请个别幼儿上来操作,其他幼儿验证。)4、师:他放得对吗?说说谁和谁放在一起,为什么把他们放在一起?(引导幼儿大胆的表述)。
三、幼儿操作师:1、小动物们吃了小猴果园里的水果,都很开心,天快黑了,小动物们想要回家了,它们都住在动物王国里,动物王国里的房子呀!它们的门牌号是用点点来表示的。(老师展示房子,并认出与1-5相对应的点点数),第一组:小朋友一起来把它们送回家,好吗?这只小兔是单独的.一只,我们呀就要把她送到门牌号是一的房子里。(做示范,将这只蝴蝶插摆在门牌号为一的房子里)2、第二组:这组游戏和刚做的游戏时一样的,给小动物找水果的时候,小朋友首先要看看卡片上有什么动物,数一数每种动物有几只,再找找什么水果的数量和它的数量是一样多的,最后把它们放在同一个格子里。而且要边放边说:把几的什么和几的什么放在一起。
3、第三组:我这里还有一些图片,图片上印了小动物,这些小动物要去旅行,请小朋友先数数有几个小动物,有几辆交通工具,把相同的数量用线连起来。
四、幼儿操作,教师巡回指导。
五、评价幼儿操作情况,六、结束活动。
让幼儿按照老师的要求收拾整理操作材料。小朋友,我们一起去外面玩吧,和老师说再见。
幼儿园小班数学教案 篇6
活动目标
愿意参与活动,对数学活动感兴趣。
认识圆形,初步掌握圆形的特征。
能在生活中找出各种圆形的物品。
活动准备
环境准备:教师提前在班级内的各个角落放置一些圆形的物品。
课件准备:“圆形专卖店”情景图片;“各种形状”组图;“去进货”组图;游戏背景音乐。
纸面教具:《圆形专卖店》。
材料准备:马克笔。
活动过程
出示情景图片“圆形专卖店”,引导幼儿初步感知圆形。
小老鼠皮皮新开了一家专卖店,里面卖的物品很特别,我们一起去瞧瞧吧!
皮皮的专卖店里都有哪些物品?
这些物品有什么相同的地方?
小结:专卖店里的物品形状都是圆圆的。
出示组图“各种形状”,帮助幼儿认识圆形,初步掌握圆形的特征。
(教师可出示用硬卡纸剪成的图形实物)
这个圆圆的图形就叫做圆形。
圆形和其他形状相比,有什么特别的地方?
圆形周围有突起的地方吗?
小结:圆形圆圆的,没有角,四周都是平滑的。
发放纸面教具《圆形专卖店》,教师操作课件,巩固幼儿对圆形的认识。
1.发放纸面教具,引导幼儿寻找正确的小汽车。
圆形专卖店的物品都卖完了,皮皮现在准备去进货。马路上停着3辆车,哪一辆小汽车是圆形专卖店的.车呢?皮皮不记得了,他只记得小汽车的车轮是圆形的,车牌上也有一个圆形。
请小朋友们帮助皮皮找到正确的小汽车并把它圈出来。
2.引导幼儿在纸面教具上连一连。
进货的地方到啦,里面有好多物品啊,但皮皮的专卖店只卖圆形的物品。
请小朋友们连一连,将圆形物品放进购物车内。
3.教师操作课件,验证幼儿的答案。
播放游戏背景音乐,组织幼儿玩游戏“找一找”,在班级内寻找圆形的物品。
恭喜小朋友们顺利地帮助皮皮完成了进货任务,现在请小朋友在班级内找一找,哪些物品是圆形的?
活动延伸
日常活动
日常生活中,教师可以带领幼儿在幼儿园内寻找圆形的物品,巩固对圆形的认识。
家园共育
家长可以和幼儿一起在家中寻找圆形的物品。
幼儿园小班数学教案 篇7
教学目标:
1、感知5以内的数量,能手口一致地点数5以内的数,并说出总数。
2、尝试按物取数和按数取物,了解数的实际意义
3、体验数学游戏的乐趣。
4、培养幼儿相互合作,有序操作的良好操作习惯。
5、培养幼儿边操作边讲述的习惯。
活动准备:
背景图一张(1只毛毛虫、2只小白兔、3只蝴蝶、4条小鱼、5只刺猬),1—5的大小数卡各一份;磁带一盘;生日歌、录音机、房子图5座。幼儿人手一份的刺猬图片、数卡、生日蛋糕图、蜡烛等。
活动过程:
一、 玩手指游戏“手指变动物”引入。
二、 利用图片,初步感知5以内的数,练习手口一致点数5以内的数。
1、复习3以内的物体数量。(1只毛毛虫、2只小白兔、3只蝴蝶)
2、感知4、5的`物体数量。请个别幼儿操作小鱼和刺猬图片,学习手口一致地点数5以内的物体数量。
三、游戏“刺猬背果子”,进一点感知5以内的数,巩固手口一致点数。
请个别幼儿按要求将果子送到刺猬身上并验证,数量为1—5。
四、 操作活动“送刺猬回家”,引导幼儿尝试按物取数和按数取物。
1、 找朋友:引导连续剧儿按刺猬身上的果子的数量找出相应的数卡。
2、 送刺猬回家:引导幼儿点数刺猬身上的果子数量,并将刺猬送到对应的房子里,再集体验证。
五、 游戏“过生日”,启发幼儿尝试按数取物,进一步理解数的含义。
启发幼儿尝试根据自己的生日插相应数量的蜡烛。
活动延伸:
继续探索教室内、家中5以内的物品,巩固按物数数的方法,并说出总数。
反思:
1、 目的明确也完成得较好,可改为“感知4、5的数量”更好些。
2、 设计的环节围绕目标而实施;活动层次性十分明显:复习→学习→应用→生活中应用。
3、 情境性强、游戏性突显:以小刺猬为背景贯穿始终,符合小班幼儿的年龄特点。
4、 教玩具美观、实用,易于操作。
5、 幼儿学习主体性要再加强一点,操作应注重全体幼儿,复习3、感知4和5的环节最好是面向全体。
6、 挂图应该往下移一点,幼儿才贴得到。
7、 小白兔应该贴在背景图的中部,刺猬贴在下部,便于幼儿操作。
8、 “找朋友”的环节应该验证一下。
幼儿园小班数学教案 篇8
活动设计背景
根据本班幼儿情感需要和年龄特点,引导幼儿区分大与小。
活动目标
1, 认识大与小
2, 区分大小饼干后,开心的分别喂食大小鸭子吃饼干。
3, 培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。
4, 培养幼儿比较和判断的能力。
5, 引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。
教学重点、难点
区分大小
活动准备
1.褐色色卡纸做的大小不同的“饼干”若干(保证每人一块大的,一块小的)
2,带有大鸭子的盒子及小鸭子盒子
3.背景音乐
活动过程(活动过程的表述不必详细到将教师、学生的所有对话、活动逐字记录,但是应该把活动的主要环节很清楚地再现,即开始环节、基本环节、结束环节、延伸环节。注:重点表述基本环节)
1,说儿歌《小胖猪》“小猪吃得饱饱,闭上眼睛睡觉,两只耳朵扇扇,小尾巴摇摇。”,吸引幼儿注意力。
2.出示大小两个篮球。和幼儿玩“我滚球,你来接”的游戏,并请幼儿说一说自己拿到的是大球还是小球。
3,给幼儿发褐色色卡纸做的“大饼干,小饼干”每人一套
听口令,举起手中的大小不同的饼干的游戏。
4.游戏:听口令,喂饼干
每个小朋友手里都有什么样子的饼干呢?(大饼干和小饼干)
老师说:“大饼干”,你们就把大饼干举起来喂小鸭子;老师说“小饼干”你们应该举起什么饼干啊?(小饼干)
老师说:“小鸭子要吃那大饼干,小鸭子要吃那小饼干……”背景音乐《莫扎特-小小鸭子水中游》
3.喂饼干
*老师出示带有两只不同大小的'鸭子的盒子:
现在,我们把饼干喂给鸭子吃好吗?
这两个鸭子哪个大?哪个小?
我们要让大鸭子吃大饼干,小鸭子吃小饼干,这样它们就都能吃得饱饱的了。
现在就请小朋友们准备把饼干喂给小鸭子吃吧!来第一组的小朋友上来喂饼干,依次其他组。
背景音乐《开心的笑》
课外延伸:1,请幼儿观看课件上大小不同的东西。
2,请家长帮助幼儿观察生活的大小不同的东西。
教学反思
1有的孩子将小饼干放进大箱子。平时在园利用玩具等让幼儿多次复习所学内容。课件上面吸引幼儿注意。
2环节清晰,但语言不够精练。应该多思考孩子会怎样说,更加合理的问出自己的问题。
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