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幼儿园中班科学教案

时间:2024-06-25 02:14:46 教案 我要投稿

幼儿园中班科学教案范文锦集8篇

  作为一名专为他人授业解惑的人民教师,时常会需要准备好教案,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。教案应该怎么写才好呢?下面是小编精心整理的幼儿园中班科学教案8篇,希望对大家有所帮助。

幼儿园中班科学教案范文锦集8篇

幼儿园中班科学教案 篇1

  活动目标:

  1、通过幼儿的动手操作,发现硬泥和软泥、生泥和熟泥的不同特征。

  2、通过幼儿的探索与尝试,能改变泥块原有的特性,捏出自己喜欢的形象。

  3、引导幼儿能用辅助材料丰富作品。

  活动准备:

  生泥、熟泥、水、汽车、恐龙,水果等模型和图片、火柴棍、高粱杆皮、玉米皮花生壳等辅助材料、小围裙、小套袖

  活动过程:

  一、导入主题:

  师:“小朋友,今天呀,老师给小朋友带来了几件小礼物,小朋友想不想知道是什么?

  幼:想

  师:出示泥做的各种水果,小朋友看,这些小礼物是什么?它们是用什么做成的?

  幼:是用泥做成的

  师:小朋友想不想试一试,用泥来做自己喜欢的东西?

  幼:想

  师:那在玩泥的时候要注意什么呢?

  幼:不能把泥弄到衣服上

  幼:戴上小围裙和小套袖

  二、幼儿自由选择泥块玩泥

  1、鼓励幼儿尝试泥的玩法,引导幼儿探索最基本的玩法,团圆、搓条、压扁。引导幼儿发现,在玩泥的过程中会出现什么问题?

  观察要点:

  a、幼儿在玩泥过程中,玩了一会儿后泥会变硬,幼儿是否寻找解决的办法

  b、在发现自己捏的作品有裂口时,幼儿是否会选择其他的泥块

  组织幼儿讨论,泥变硬以后,你是怎么做的?为什么有的小朋友捏的作品有裂口?你捏的作品出现裂口后,你是怎么做的?把自己好的经验告诉其他小朋友。

  通过自己的实践操作,幼儿总结出,泥变硬后,蘸上点水,泥就会变软。捏的作品出现裂口,可以选择摔熟的泥,这样,捏出来的东西就不会有裂口。

  2、鼓励幼儿继续玩泥,在学习泥工的基本技法后,鼓励幼儿有所创新,能根据老师提供的模型和图片来捏自己喜欢的形象

  观察要点:

  a、看幼儿是否有创新的玩法,出现问题后,幼儿是怎样解决的

  b、在玩泥过程中缺少什么时,是否能自己想办法解决问题,利用上投放的辅助材料组织幼儿讨论,刚才你是怎么玩泥的?制作过程中,出现问题,你是怎样解决的`?

  三、成功的快乐

  1、请幼儿介绍自己的作品,说说自己捏的是什么,怎么捏的,向其他小朋友介绍经验。

  2、音乐声中,幼儿互相欣赏作品,体验成功的快乐。

  自评:

  本节活动,根据我们农村的特点,我选择了农村的自然材料――泥巴,孩子们在活动过程中,能快乐尽情地玩耍和探索,在动手操作中,发现了硬泥、软泥、生泥、熟泥的不同特征。遇到困难能自己寻找解决的办法。

幼儿园中班科学教案 篇2

  活动目标

  1、探索发现各种工具固定图书的方法。

  2、进行简单统计,提高认知能力、观察能力、操作能力、记录能力。

  3、能积极参与装订图书活动,体验观察和探索的乐趣。

  4、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。

  5、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

  活动重难点

  1、知道一些常用小工具的名称以及用途。

  2、学习探索常用小工具的一些使用方法。

  活动准备

  幼儿准备:认识身边常用的工具。

  教师准备:朵拉手偶,图片、回形针、订书机、夹子、铅笔、毛线、眉毛夹、固体胶若干,统计表、四个画架和适合活动情境的音乐

  活动过程

  一、以故事情境导入活动

  老师出示朵拉手偶说:嘿,小朋友们好,我是你们的朋友朵拉,我家刚开了一家印刷厂,厂里印了好多画纸,我想把它们装订成图书,但我不知道该用什么工具装订,你们能帮我想到好办法吗?(请幼儿说出自己的办法)

  二、探索发现哪些小工具能够帮助固定图书

  1、操作前的猜想

  教师:我这里有很多工具图片(出示六张图片),请你们把认为能装订图书的工具找出来。

  2、幼儿操作

  教师:每个小朋友都有这几样工具,我们一起来做一做,看看哪些工具能帮助我们装订图书,请把每一样工具都试一试。

  (教师除了鼓励幼儿各种工具都试一试之外,尽量减少直接指导、语言提示,让幼儿在自己的探索中发现,教师要给予幼儿充分的操作时间。)

  3、交流经验

  教师:请做好的小朋友拿着图书和笔,把你用了哪几种工具记录在统计表上。(一张大的统计表)谁能拿着图书告诉大家,你用到哪些小工具装订图书的?是怎么做的?哪些工具能够帮助我们装订图书?

  三、探索发现固定图书本领最好的办法。

  1、幼儿的讨论

  教师:朵拉说,你们真有办法,能用这么多的办法装订图书。但是我的图书应该装订得不容易散,你们觉得是哪一种办法呢?谁来说说?有不同的想法吗?

  2、幼儿再次操作

  教师:请孩子们选一种你认为能装订得最结实的`方法来试一试。(幼儿自由选择一种工具装订另外一套图书,装订好后按顺序摆放在画架上。)

  3、得出结论

  幼儿一一演示。演示完以后老师和幼儿一起得出结论:订书机装订的图书又结实、又牢固。

  四、尝试最好的办法。

  1、教师再次创设情境:朵拉说,你们真棒!帮他找到了装订图书最好的办法,把图书订完就可以卖了。请不是用订书机装订图书的孩子可以试试用订书机装订一本图书。谢谢你们!

  2、幼儿根据自己的装订情况改进装订方法。

  教师小结:我们刚刚用到的回形针、订书机、夹子、固体胶来固定图书,有了这些工具,我们做事就会很方便。你们都有自己的想法,真的很棒。其实这些工具还能帮助我们做很多的事情,以后我们慢慢去发现,它们都是我们生活中的好帮手。

  活动延伸:

  1。引导幼儿和爸爸妈妈做小人书,感受订书机的用处。

  2。请家长收集各种安全的、便于幼儿使用的工具,在活动区增设“小小工具箱”,供幼儿尝试使用。感受工具为生活带来的便利。

  设计反思

  引用沃德的一句话说“平庸的老师传达知识;水平一般的老师解释知识;好的老师演示知识;伟大的老师激励孩子去学习知识。”《指南》指出:幼儿的思维特点是以具体形象思维为主,应注重引导幼儿通过直接感知、亲身体验和实际操作进行科学学习,不应为追求知识和技能的掌握,对幼儿进行灌输和强化训练。通过本次活动幼儿会认识一些常见小工具,知道它们的造型及用途,但是幼儿对工具在日常生活中的应用都不会很熟悉,动手操作机会少使用率也不会很高。在整个活动中孩子们会沉浸在自由探索的氛围中,在实践操作中,幼儿动手能力会得到提高。在探索环节中,幼儿会把自己的想法付诸实践,使自己的好办法完全展示出来。本次活动我感受到一个好的活动是要建立在孩子们的兴趣之上的。只要是孩子感兴趣的、贴近孩子实际生活的,那么他们就会投入、充分展现自己,并伴随着活动的一个个环节成长。我的活动设计还很粗糙,需要在今后的学习中不断改进。

幼儿园中班科学教案 篇3

  【活动目标】

  1、理解故事内容,学说故事中角色的对话。

  2、知道水中倒映的现象。

  3、丰富词汇:“倒影”。

  4、主动参与实验探索。

  5、乐意与同伴合作游戏,体验游戏的愉悦。

  【活动准备】

  大水盆,盆里盛有清水。准备一些小猪纸偶。

  【活动过程】

  1、分散活动“看倒影”。准备一些较大的水盆,盆里盛有清水,让幼儿看水中的倒影:“我们在镜子里能看到自己,我们在水面上看一看是怎样的?”让幼儿分散活动,在水面上看倒影,看一看水中有自己,看一看水中有同伴,看一看水中倒映出物品(幼儿拿着物品)。

  活动后进行谈话:“在水面上看到了什么?”知道这是倒影,水面上能映出倒影。

  2、出示一个纸月亮,引起听故事的兴趣:“月亮在哪里?月亮什么时侯出来?”“月亮出来了会不会有倒影呢?在哪里有倒影呢?请听故事‘找月亮’”。

  教师讲故事,第一遍讲完后提示幼儿:“再听的时侯要记住小猪在什么地方看到了地上的月亮?”

  出示小猪纸偶,教师操纵纸偶讲第二遍故事。

  3、讲故事进行提问,边问答边教幼儿学说故事中角色的说话。

  “开始,猪老大对猪老二说了什么?”

  “第一个发现月亮的小猪是怎样说的?”

  “第二个发现月亮的小猪是怎样说的?”

  “后来发现月亮的`小猪是怎样说的?”

  让幼儿互相看一看眼睛中的映像。

  4、谈话:“想一想,还可以在地上找到哪里的月亮?”联系幼儿的生活经验进行扩散。

  5、教师操纵纸偶,以小猪的口吻对幼儿说:“喜欢听我的故事吗?我带着你们再讲一遍,要把我的故事记下来讲给爸爸妈妈听。”带领幼儿讲一遍故事。

  “我是爱动脑筋喜欢发现的小猪,你们是不是也喜欢发现呀,今天晚上你们也去在地上找月亮,看看能在地上找到几个月亮。”

  鼓励幼儿晚上回家找月亮,第二天组织谈话:“我在哪里找到了月亮?我用什么办法映出了月亮?”

  让幼儿讲述各自的探索与发现。

  附故事:找月亮

  有一天晚上,小猪老大和猪老二在一起,小猪老大说:“听说月亮不只天上有,地上也有呢!”老二说:“真的?那我们和朋友一起去找找看。”老大说“好!”

  他俩请来了一群小猪,四处去寻找。走到山泉边,一只小猪高兴地叫起来:“哇,山泉里有一个月亮!”另一个小猪又说:“哇,露珠里有一个月亮!”另一只小猪喊:“哇,玻璃窗上也有一个月亮!”它们还看到水桶里有一个月亮,镜子里有一个月亮,水潭里有一个月亮,望远镜里也有一个月亮┄月亮又大又小,多得数不清。一只小猪意外地发现,每头小猪的每只眼睛里都有一个小月亮呢!

  小猪们带着自己找到的月亮,高高兴兴回家去。

  【教学反思】

  引领幼儿再次深入地进行探索,给幼儿留出探索的余地和延伸的空间。整个活动,给予幼儿较宽松的氛围,教师只是充当了活动中的支持者,鼓励者,合作者,引导者,用心倾听幼儿的表述,并及时的梳理与小结。

幼儿园中班科学教案 篇4

  活动目标

  1.认识蜘蛛的外形特征和生活习性,了解各种各样的小型动物。

  2.激发幼儿观察和认知小蜘蛛的兴趣,发展幼儿细致的观察能力。

  活动准备

  1.课件:动画片-蜘蛛在哪里

  2.课件:图片-蜘蛛

  3.ppt课件:巨型蜘蛛

  动画片

  幼儿园课件

  活动过程

  一、导入

  1.谜语:一个小珠子,吐丝结网子,网子粘虫子,吃成小胖子。

  2.教师:你们知道蜘蛛在哪里吗?

  二、 展开

  1. 你们想看小蜘蛛的动画片吗?

  播放动画片:蜘蛛在哪里,幼儿观看。

  让幼儿说一说蜘蛛长什么样子。

  2.利用蜘蛛图片,细致的观察蜘蛛的外形特征。

  (1)蜘蛛的头胸部长着什么?它的腹部是什么形状的?

  (2)小结:蜘蛛的身体分头胸部和腹部两部分。

  头胸部有蜘蛛的口器、八只步足,腹部一般为圆形和卵圆形,能纺出丝的纺织器在腹部。

  3.了解生活习性。

  (1)你在哪里见过蜘蛛?蜘蛛是怎样捕食的?

  蜘蛛喜欢吃什么?

  (2)小结:蜘蛛生活在树上、草间、石下、水边、洞穴、灌木丛等处,能适应各种环境,有的蜘蛛结网捕食,有的蜘蛛四处找吃的,还有的`生活在洞穴中,蜘蛛以昆虫、多足类动物为食物。

  4. 了解蜘蛛与人们生活的密切关系。

  (1)蜘蛛对我们的生活有什么帮助?

  我们应该怎样对待小蜘蛛?

  (2)小结:蜘蛛能捕捉农田里的很多害虫,有的蜘蛛还可以入药。

  因此,蜘蛛是益虫,我们要保护和利用蜘蛛。

  5.了解蜘蛛的种类

  (1)Ppt课件:巨型蜘蛛

  (2)通过观察,让幼儿知道蜘蛛有很多种类型,还有毒性蜘蛛。

  三、结束部分

  鼓励幼儿观察生活中常见的其他小型动物,激发对小动物观察活动的兴趣。

幼儿园中班科学教案 篇5

  设计思路:

  动物是人类的好朋友,喜欢动物是幼儿的天性,但幼儿缺少和动物接触的机会,通过这个活动,让幼儿了解几种小动物的基本特征和生活习性,同时通过饲养和管理几种小动物,增强幼儿的责任感,让幼儿有一种对生命的体验。

  活动目标:

  1、激发幼儿进一步了解动物的愿望,愿意亲近小动物,加深对小动物的关爱。

  2、培养幼儿观察探索的兴趣,让幼儿运用各种感官,初步了解自己喜欢的几种小动物的睡觉方式,初步了解他们的生活习性。

  3、知道动物是人类的好朋友,体验帮助别人的快乐。

  4、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。

  5、使幼儿对探索自然现象感兴趣。

  活动重点:

  了解几种小动物的睡眠方式活动难点:能用完整的语句叙述几种小动物的睡眠方式

  活动准备:

  1、提前请家长协助搜集有关动物睡眠的资料

  2、故事图片磁带各种动物头饰。

  活动方法:

  讲解法、探索发现法、游戏法

  活动过程:

  1、 以谈话形式导入活动。

  教师:今天中午,小朋友们都睡觉了吗?

  幼儿:睡了

  教师:那你知道自己睡觉的时候是什么样子的吗?(肢体动作提醒幼儿举手发言)

  教师:老师帮你们拍了几张照片,我们一起来看一看。

  教师:人要睡觉,那动物会睡觉的吗?

  教师:你看过动物睡觉吗?它们是怎么睡觉的?

  2、交流经验,了解小动物的睡眠方式

  教师:老师准备了一些动物的图片,我们一起来看一看,说一说它们是怎样睡觉的。

  幼儿欣赏动物的图片,猜一猜,动物睡觉的方式。

  3、播放PPT课件,帮助幼儿了解动物睡觉的方式。

  教师:刚才小朋友们猜的对吗?我们来看一看。

  教师:这些小动物睡觉的样子一样吗?谁来说说,动物们睡觉有哪些样子。

  4、模仿动物睡觉的方式,巩固幼儿的认识。

  教师:动物睡觉的方式真有趣,刚才我们看到的动物有哪些睡觉的方式?

  教师:那我们来学一学。

  5、游戏活动。模拟动物睡觉的方式。

  教师:请小朋友们,把动物图片贴在衣服上,上前走一步,找一个空的位子站好。

  教师交代游戏规则: 教师扮演狐狸,每个小朋友看清楚自己身上的小动物图案,听音乐,来模仿所扮演的小动物的走路和叫声。音乐一停,“小动物”马上做睡觉的动作,不能动,谁做错了动作或者动了,就要被拖进狐狸洞播放,舒缓的音乐

  教师:今天,我们知道了这些小动物睡觉的样子,你觉得有趣吗?自然界还有各种各样的小动物,它们睡觉的方式,也很特别,请小朋友们回家后,继续去观察,小动物睡觉的方式。

  6、延伸活动

  请幼儿到活动区继续探讨小动物的有关知识,丰富幼儿的认识。

  教学反思:

  我们班养了两条小金鱼,一天早上,姚辰宇对着我大喊:“老师两条小鱼死掉了,它们一动都不动了。”我走过去一看,两条鱼确实一动都不动,不过它们并没有肚皮朝天,于是我对他说:“小鱼应该是睡着了吧。”没想到,姚辰宇观察的很仔细,他说:“睡觉了,那它的眼睛为什么是张开的呢,肯定是死掉了吧。”于是我们试着敲敲鱼缸,看看金鱼是否还活着,受到惊吓的金鱼,立刻游了起来。这时姚辰宇很惊奇,他对着别的小朋友说:“我刚才看到金鱼在睡觉,可是它的眼睛是睁开的。”另外几个小朋友听说后,马上跑过来看。我看到孩子们对小金鱼睡觉是睁开眼睛的事情,这么感兴趣,于是想,是不是可以设计这样的一个活动,让幼儿了解动物的睡觉方式。在网上查阅的时候,我发现动物睡眠的方式千奇百怪。参照辽宁省编教材《幼儿园探究式活动课程》一书科学探究领域——“动物怎样睡觉”这个活动,我设计了本次活动。在设计本次活动中结合我班幼儿的接受能力,我把活动目标定为1、了解一些常见动物的睡眠方式。2、体会不同的动物所采取的睡眠方式是为了适应环境,保护自己。本次活动的重点是:了解几种小动物的睡眠方式。活动的难点是:能用完整的`语句叙述几种小动物的睡眠方式。活动中,我以谈话形式导入,通过集体讨论,和分散讨论为幼儿的探究创造宽松的环境,让每个幼儿都主动探究,自主学习,参与尝试,鼓励他们大胆提出问题,发表不同意见,使他们感受科学探究的过程和方法,体验发现的乐趣。

  在活动的谈话环节中,我比较注重与孩子的互动。根据幼儿前期的已有经验,通过设置:今天你睡觉了吗?你是怎么样睡觉的?那小动物会睡觉吗?这样一个谈话的环节展开本次的教育活动,通过与幼儿的互动谈话,唤醒了幼儿已有的知识经验,尊重孩子的想法,尊重了孩子的学习和表达方式,为孩子获得新的知识经验,搭建了一个良好的平台。

  在集体讨论的环节中幼儿说出了很多的小动物,我在这个环节还请个别幼儿用肢体动作表现了一些有特点的小动物,活跃了气氛,调动了幼儿的学习兴趣。在讨论环节中,幼儿很踊跃的发表自几的观点。有一个幼儿提到猫头鹰这个动物时,说猫头鹰是睁一只眼睛闭一只眼睛睡觉的。因为课件中,我把猫头鹰的图片放在较后面的分组讨论的环节中,因此,对于幼儿的回答,也是一带而过,没有请孩子详细的叙述。在点评时,听课的老师帮我指出这个问题,建议我对于每个幼儿的回答,都要给予适当的应答,以便再一次引发了幼儿想要探索的欲望。

  最后的游戏环节,是让幼儿在边讨论边观察中学一学动物的睡觉姿势,特别是对“缩”、“倒挂”、“趴”这几个词进行了理解。在理解的基础上学学做做这几个睡觉的动作。在活动中幼儿的积极性始终保持着,每一分钟都能跟随着老师的引导和提示,对各种动物的睡眠姿势也能较好的掌握,不过在游戏环节中,还是出现了一些小问题。比如幼儿对于马是站着睡觉的理解是,用四条腿站着,因此他的动作,就是手脚并用四肢站着睡。可是由于幼儿没有主意膝盖要绷直,所以表现出的动作就像是蹲着的。而且,对于猫头鹰,睁一只眼闭一只眼睡觉,也没能表演好。另外,我让幼儿将动物图片贴于胸前但是,有的幼儿表演刺猬是抱成团睡觉的,他们紧紧的抱在,一起,我扮演狐狸,并不能判断孩子扮演的是哪个动物。所以,下次开展活动时,可以考虑把图片做成头饰,这样,教师可以清楚的看到幼儿表演的对不对,可以及时的帮助孩子,纠正过来。

  从这个教学活动中幼儿的掌握情况来看,活动是成功的,幼儿在轻松愉快的氛围中学到了许多平时很难接触到的知识,但是,从整个活动的开展来看还是存在着一些问题,比如:在提问时,只有个别活跃的幼儿能一直发表观点,还有一部分孩子,都只是在听。尽管我在课前我发动家长一起收集有关动物睡眠方面的图片,设想让家长在收集的时候能带领着孩子进行一些简单的了解,便于幼儿在课堂上发言讲述,但是没有想到家长在收集的时候只是完成老师布置的一项任务,自管自的在网络上下载一些图片,忽视了跟幼儿一起学习的机会。这也给我在以后的家长工作进行了一次提醒:在利用家长配合的同时,要跟家长进行交流和沟通,让家长了解我让家长配合的意图,让家长助教不流连于形式。

幼儿园中班科学教案 篇6

  设计意图:

  在幼儿眼里,与我们形影相随的影子里隐藏着许多“小秘密”,而这些“小秘密”又蕴含着许多的科学知识。科学对于孩子来说就是生活中好玩的事情,是他们为之感兴趣的东西。幼儿天生就有主动探索的精神。为了更好的激发和提升这种探索科学奥秘的精神,我精心设计了本次活动。好奇、爱玩儿是幼儿的天性,我通过“神秘的玩具筒”打开了幼儿探索的欲望,幼儿在一步一步由浅入深地操作中,渐渐获得对影子的了解,努力做到了学中玩,玩中学。

  活动目标:

  1、知道影子的变化与光和物体的变化有关,在探索实验中获得对影子变化的经验。

  2、能够用自己的方式记录探索的过程,并乐于把自己的发现告诉大家。

  活动准备:

  1、手电筒

  2、玩具筒、各种物体卡片

  3、一盆花、参照物

  4、任务卡、太阳卡片、胶棒

  活动过程:

  1、用大型led灯导入,引出影子的话题。

  2、观察玩具筒,看看玩具筒里有什么?通过玩具筒里藏着的秘密,激发起幼儿探索的兴趣。

  3、幼儿探索用手电筒让影子出现。幼儿回想在日常生活中还在哪里见过影子。得出结论――有光的地方就有影子。

  4、教师更换卡片,让幼儿猜想影子会不会变?幼儿尝试探索更换物体卡片,感受影子的'变化。探索得知:物体不同,影子也是不一样的。

  5、观看ppt中的两个影子,让幼儿思考这两个影子有什么不一样?让幼儿猜想,这两个方向不同的影子是几盆花的影子?

  6、教师引导操作。让幼儿指出,影子在哪?光源在哪?光源在这边,影子就在他的另一边。教师与幼儿一起探索发现,一盆花也会有变化不同的影子。初步感受光源变了,影子的方向也改变了。

  7、让幼儿自由探索,亲身体验。光源的位置变了,影子也跟着变来变去。

  8、发放记录卡,边操作边记录。加强幼儿对影子变化的认识。

  9、教师与幼儿一起观看ppt,总结记录卡。

  活动延伸:请小朋友回到活动室,仔细观察哪里还有会变化的影子?

幼儿园中班科学教案 篇7

  活动目标:

  1、交流和提升幼儿已有生活经验,理解车上各种设施在设计上的人性化理念。

  2、增强对周围事物观察和探索的兴趣。

  3、探索、发现生活中公共汽车的特征。

  4、发展幼儿思维和口语表达能力。

  活动准备:

  教学具准备:公共汽车上部分设施的照片

  经验准备:幼儿对公共汽车比较熟悉

  活动过程:

  一、提出问题——引起对公共汽车关注的兴趣

  1、你们乘过公共汽车吗?

  2、在乘公共汽车时看见车上有些什么东西?这些东西有什么用吗?

  小结:许多小朋友乘过公共汽车,公共汽车车上有椅子给乘客坐,有电视给乘客看。

  二、观看录像——在讨论中了解一些设施的作用

  1、车上的座位为什么要有不同的颜色?这些黄色的`座位为什么靠近车门?

  2、车上为什么要装电视?

  3、乘车时,如果不知道哪一站下车,可以借助车上的哪些设施查询?

  4、后车门旁扶杆上的红按钮有什么用处?

  小结:原来公共汽车上的许多设施有不同的用处,乘客在乘车时会很方便。

  三、活动延伸——进一步激发幼儿后期的探究兴趣

  1、如果你来设计一辆公共汽车,你觉得还可以装些什么?

  2、怎样才能让乘客更方便?

  反思:

  1、幼儿对公共汽车上的各种设施"似曾相识",却"稍有经验"。因此,这些看似平凡的设施激发了他们猜想、探索和发现的兴趣。

  2、如果能拍摄一些乘客使用这些设施的照片,让幼儿根据照片进行分析、猜想的话,活动会更加有趣,对幼儿思维的挑战也更有益,而且幼儿对设施用途的理解也会更加形象直观。

  3、也可考虑用区域活动或家园合作的形式进行后续活动,使高结构活动与低结构活动有机结合。

幼儿园中班科学教案 篇8

  活动目标:

  1、了解同一种东西在水里可能会浮也会沉。

  2、学习寻找让东西浮起来的方法。

  3、培养解决问题的能力。

  活动准备:

  胶泥若干、玻璃弹珠、卡纸、屈别针若干、桂圆若干、水、水杯、盆、小空塑胶瓶若干、吸管若干、盐、糖。

  活动过程:

  一、故事导入

  教师讲述故事:从前,有一位魔法师,他住在一座魔法城堡里。他的城堡四周围着一条水沟,使城堡和外界隔离,不准外人进入,可是总有许多人慕名而来找这位魔法师。所以在城堡的`水沟外,每天都有一堆人等候,希望有一天魔法师能够大发慈悲,可以收他们做徒弟。

  于是,有一天魔法师设了三道关卡。他说如果有人闯过这三道关卡,就可以收这个人做徒弟,否则,就施展魔法把他们摔得鼻青脸肿……

  现在,老师就按照魔法师的方法设立了三道关卡,请小朋友来进行闯关,看看谁是最聪明的宝宝。

  二、介绍材料,提出操作要求

  1、在教室两边设立三个关卡

  (1) 水盆中有沉在水里的玻璃弹珠,旁边有纸、胶泥等魔法物。

  (2) 水盆中有沉在水里的屈别针,旁边有空塑胶瓶、吸管等魔法物。

  (3) 水杯中有沉在水里的桂圆,旁边有糖、盐等魔法物。

  2、将幼儿分成两组分别在两边的关卡。

  请幼儿开动脑筋看如何让沉在水底的物品浮起来,你可以利用旁边的魔法物进行帮助。哪一组闯关成功就是“聪明宝宝队”。

  三、幼儿操作,教师巡视,确认物体是否浮起来 ,是否闯关成功。

  操作后谈话:你闯关成功了吗?过了几关?你是如何做的?

  让闯关成功的幼儿介绍其方法。

  四、鼓励幼儿再次操作

  听了小朋友的介绍,你再去试一试好吗?

  五、老师带上魔法师面具给每位闯关成功的幼儿贴上奖牌 :“恭喜小朋友闯关成功,小朋友真聪明,魔法城堡欢迎你们,你们将在这里学到更多本领。”

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