幼儿园小班数学教案

时间：2024-08-28 01:41:08 教案我要投稿

【实用】幼儿园小班数学教案模板10篇

　　作为一位优秀的人民教师，通常需要准备好一份教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编为大家收集的幼儿园小班数学教案10篇，希望对大家有所帮助。

【实用】幼儿园小班数学教案模板10篇

幼儿园小班数学教案篇1

　　教学目标：

　　引导幼儿能发现物体的排列规律，知道接下去该铺什么教学准备：

　　小房子图片（3张），小动物图片（兔子、熊、刺猬），幼儿操作卡片以及各种图形，地板块教学过程：

　　开始部分：

　　1、用讲故事的方式引出课题森林里住着3只小动物，他们呀非常非常的贪玩，每次一跑出去玩就不知道回家了，每次他们妈妈都是东找西找的，有好几次都急的哭了，可是这3只小动物啊，还是不知道改正这个错误、有一天，他们又跑出去玩了，到了晚上还是没回家，他们的妈妈又着急又生气，怎么找也找不到他们，这件事情啊，被森林里面的智慧爷爷知道了，非常生气，于是，智慧爷爷就告诉了这3只小动物，“你们不听妈妈的'话，每次出去玩都不知道回家，你们做错了事情，还不知道悔改，那就要受到惩罚了，我已经把你们回家的路给没收了，每条路只留了前面几块砖，除非你们找出规律并且正确的剩下的砖铺对了，才能再回到家里"3个小动物一听，就嗷嗷大哭起来，这可怎么办啊，后悔自己没有听妈妈的话早点回家，他们呀就做在一起想啊想啊，想怎么把回家的路铺好，聪明的小兔子想啊想，想啊想，终于想出来了，找出了规律并且把砖铺好了，可是小熊和小刺猬伤透了脑筋也想不出来，一直在嗷嗷的哭着，他们哭着哭着就走到了我们小二班，小熊和小刺猬一想，小二班的小朋友都是非常聪明的，就想请你们来帮帮他们回到家，小朋友愿意帮忙吗？

　　基本部分

　　1、启发幼儿观察小路，并发现小路的排列规律①请幼儿观察小兔铺的小路，让幼儿讨论其规律是什么（发现砖是一个红的，一个黄的排列规律）②再请幼儿集体帮助小熊铺路、先观察：颜色一样，形状不同的排列，讨论一下后面应该怎么排，请幼儿讨论，并且集体说出来（如果小熊的路铺对了，就把小熊换成微笑的，如果不对，还挂着哭着的小熊）

　　2、请幼儿操作帮助小刺猬回家（每个小朋友发一个操作卡）（水彩笔）①教师指导②请幼儿说出你是怎么铺的、老师小结：观察前面是怎么铺的，后面的要和前面的一样铺下去、结束部分：集体游戏：铺路玩法：请两个小朋友出来比赛，看谁铺的又快又好（游戏可玩N次）

幼儿园小班数学教案篇2

　　【活动目标】

　　1、通过观察图片和操作活动，正确感知并分辨“里，外”。

　　2、巩固对5以内数量的认识。

　　3、愿意阅读画面上的方位词。

　　4、让幼儿学习简单的数学题目。

　　5、让幼儿体验数学活动的乐趣。

　　【活动准备】

　　1、课件——图片：里外；

　　2、每桌上一个小筐，玩具若干。

　　【活动过程】

　　1、出示图片：感知5以内的数量。

　　（1）引导幼儿观察图片，这儿有什么？

　　让我们一起来数一数有多少只奶牛？

　　2、进一步感知5以内的数量。

　　（1）请小朋友看图说说：奶牛在哪里？

　　认一认汉字：里外。

　　（2）观察牧场里面和外面的奶牛，里面有几只？外面有几只？

　　（3）看图说说：奶牛在哪里？请你给牧场里面的奶牛用圈表示，牧场外面的奶牛用三角表示。

　　3、操作活动，感知里外。

　　（1）请小朋友拿5个积塑放在桌上的小筐里面。

　　（2）请小朋友从小筐里面拿出2个积塑放在小筐外面（桌子上）。

　　根据幼儿兴趣，反复练习。

　　4、评价活动。

　　请个别幼儿上来讲述自己的活动材料，教师和幼儿进行简单地评价，并带领幼儿读一读画面上的汉字。

　　【教学反思】

　　幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调，容易使幼儿失去学习兴趣。因为这个时期的幼儿年龄小，逻辑思维尚未发展，所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的'环境，为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。使幼儿能独立的操作材料，并大胆的表达自己的想法。幼儿的自主性，选择性，独立性得到了充分的体现。通过一系列的游戏活动，达到了主题总目标预设的要求。

幼儿园小班数学教案篇3

　　活动目标：

　　1、复习感知5以内的数量。

　　2、会比较5以内数量的多少并进行排序。

　　3、愿意大胆表述操作过程和结果。

　　活动准备：数量为1—5的动物数群卡、点卡

　　活动过程

　　一、活动开始。

　　(出示动物进行数数)

　　老师：小朋友们好，这节课我们上数学课，大家看看都有谁来啦!我们跟小动物打个招呼吧!

　　(幼儿跟小动物打招呼)

　　老师：真是有礼貌的'宝宝，现在我们看看都来了几只小动物呢?我们大家一起来数一数吧!

　　(点数动物数量)

　　老师：哦，来了五只小动物呢，那你们看看这个又是什么呢?

　　(出示点卡)

　　老师：这些点卡想要找动物做朋友，谁是谁的朋友?我们应该怎么分呢?

　　(请幼儿用完整的话回答)

　　二、基本部分。

　　(对小动物进行排序)

　　老师：接下来我们要给小动物排序了，谁能按照从少到多的顺序给动物排队?

　　(幼儿回答)

　　老师：那现在我们一起来说说，哪个小动物排在第一?为什么?谁排在一只XX的后面，为什么?

　　(引导幼儿幼儿依次比较5以内数量的多少)

　　老师：好了我们给小动物按照从少到多的顺序排好了队，现在小朋友们再来说一边小动物的排列顺序吧!

　　(幼儿集体说出动物的排列顺序)

　　三、幼儿操作

　　1、发放每人一套水果数群卡。

　　2、幼儿自主操作，将水果顺群卡按照从少到多的顺序排队。

　　3、展示幼儿作业。

　　4、收拾材料结束活动。

　　四、活动结束。

幼儿园小班数学教案篇4

　　教学目标：

　　1、尝试将两种颜色的树叶有规律的进行交替排序。

　　2、能用简单的语言讲述物品的排列规律。

　　3、积极参加排序活动，体验活动的乐趣。

　　4、有兴趣参加数学活动。

　　5、能与同伴合作，并尝试记录结果。

　　活动重点、难点：

　　本次活动的重难点定位在：尝试将两种颜色的树叶有规律的进行交替排序。

　　因为活动目标中既有认知、能力的要求，有对幼儿的态度、情感的发展尤为关注。因此本次活动以树叶为主要材料，通过设置给小树叶排队的情境，来调动幼儿参与活动的积极性，从而来解决重点突破难点。

　　活动准备：

　　1、教具：森林场景创设、花园宝宝依古比古、演示板、红旗、音乐。

　　2、学具：人手一份：4红4黄树叶共8个、帽子底版一块。

　　设计理念：

　　这一活动的教学对象是小班幼儿。他们年龄小、爱玩、好动、注意力容易分散。根据这一特点，为了抓住他们的兴趣，充分激发他们的好奇心。我采用了操作法、情景教学法、交流法进行教学，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习、充分发挥学习的积极性、参与性。

　　设计思路：

　　结合小班的年龄特点，我设计了以下的环节开展活动：创设情境，激发幼儿情趣--给树叶排队，初步感知两种物体按规律排序的美--做帽子，尝试为树叶排队--戴帽子，体验活动的乐趣

　　活动过程：

　　（一）排队去森林，欣赏交替排序的枫树和银杏树带来的美。

　　1、出示依古比古实物，相互问好。

　　2、排队去森林，了解森林里树的颜色，欣赏枫树、银杏树交替排序的美。

　　（评析：依古比古是幼儿最熟悉的动画片人物，通过与动画人物打招呼，很好的激发了幼儿参与活动的兴趣，幼儿排队也是按照男孩女孩的顺序排列的，无形中给予幼儿排序的概念，同时在到达森林以后，对枫树和银杏树的欣赏，又一次感受到了间隔排序）

　　（二）排树叶，了解交替排序的方法。

　　1、创设情境，激发幼儿排序的兴趣师：一阵大风吹来，把美丽的树叶都吹倒了地上，让我们一起和小树叶玩排队的游戏好吗？

　　2、幼儿个别尝试排树叶。

　　教师：可以怎么排呢？谁上来试试？

　　教师小结：原来小树叶排队的方法有两种。一种是按照一片红树叶一片黄树叶这种方法间隔排队，另外一种是两片红树叶两片黄树叶间隔排队的。

　　2、幼儿模仿。

　　教师：小朋友，风儿把小树叶吹到了你们的盘子里了，请也用这两种方法排一排。

　　（评析：通过情境的创设，引出给树叶排序这个环节，这样的设计使环节过渡自然，幼儿容易接受，通过请个别幼儿展示给树叶排队，总结出树叶排队的两种方法，并在幼儿模仿的环节中让幼儿自由的选择两种方法中的'任意一种排序方法给树叶排队，感受两种颜色的树叶交替排序的规律）

　　（三）做帽子，学习应用交替排序的方法（每人4红4黄共8片树叶）

　　1、明确制作要求。

　　教师：依古比古要开舞会啦，小花瓣要把我们宝宝打扮的更漂亮！

　　出示三张操作卡，教师提出操作要求。

　　2、幼儿操作，教师指导观察。

　　完成快的幼儿相互交流，相互欣赏。

　　（评析：本环节主要是让幼儿巩固两种颜色树叶按规律排序这个知识点，老师提供的三种材料具有层次性：第一种材料是老师已经贴好红黄红黄四片树叶，请幼儿接下去排序，第二种材料是老师已经贴好红红黄黄红红六片树叶，请幼儿接下去排序，第三种材料是空白的操作卡，幼儿可以任选一种进行方法进行排序，这三种材料的提供能很好的顺应孩子的发展需求，体现了因材施教）

　　（四）戴帽子，体验活动的快乐。

　　1、讲评。

　　教师：谁来说一说你是怎么给小树叶排队的？

　　2、参加舞会。

　　（评析：本环节是对幼儿的操作活动进行讲评，同时也是让幼儿体验操作活动的乐趣以及成功感）

　　（五）活动延伸：

　　区域活动中继续感知两种物体按规律交替排序。

　　反思

　　生活是丰富多彩、生动真实的，我充分利用生活中的教育材料，给孩子提供一个乐中学的空间。但是活动的结束并不代表这个知识点的结束。老师在区域中继续提供各种生活中常见的一些物体，让幼儿不断地感知，动手操作，数数排排，注重幼儿主体性的发展，注重形成幼儿持续学习的意向。幼儿变被动学习为主动学习，使孩子成为活动的真正主人，因此幼儿的兴趣得以激发，各种潜能得以开发。）

幼儿园小班数学教案篇5

　　活动设计背景

　　幼儿的天性是好动，观察能力、模仿能力特别强。利用生活中的图形来激发幼儿的好奇心和学习兴趣。还培养幼儿的动手能力。

　　活动目标

　　一通过幼儿亲自动手操作活动认识圆形、三角形。

　　二培养幼儿的动手能力，发展幼儿的观察力和积极思维的能力。

　　三培养幼儿的语言能力，丰富幼儿的词汇，锻炼幼儿的胆量。

　　教学重点、

　　培养幼儿的动手能力，发展幼儿的思维，提高幼儿的口语表达能力

　　活动准备

　　1每人一只小盒子、四颗大小不同的.纽扣，三根火柴棒，

　　2大头针若干、泡沫板一块、绒线或铜丝若干。

　　3圆形、三角形卡片、雪花玩具。

　　活动过程

　　一开始部分：

　　1出示球、魔方、饼干、盆碗、纽扣让幼儿观察它们都是什么形状。如果知道告诉老师，小朋友认识那些图形。

　　2小朋友喜欢这些图形吗？

　　3今天我们就和这些图形做朋友。

　　二基本部分

　　1玩纽扣吧，请小朋友把自己手中的纽扣从大到小地排列并数数有几颗纽扣？（4）。问这些纽扣都是什么形状的？并请小朋友把最大的纽扣拿出来，摸一摸，看一看。

　　2找圆形;纽扣是圆形，还有什么是圆形的?让幼儿在教室里找圆形，找到后告诉老师，要大声回答问题，(表、桶、球、水杯)。

　　3连三角形：请小朋友用三根大头针随便分开插在泡沫板上。教师用一根绒线把大头针连起来后让小朋友说出是一个什么图形？（三角形）.。比一比三角形与圆形有什么不一样？（三角形有三条边三个角）。

　　4让幼儿自己动手，拼三角形：请每个幼儿用三根火柴棒拼成一个三角形。

　　三结束部分：

　　1发给每个幼儿一根铜丝，让幼儿发挥想象任意摆出自己喜欢的图形，而且还要说出自己的想法，锻炼幼儿的手脑并用，语言表达能力。

　　2给雪花玩具归类：圆形的放在圆盒子里，三角形的放在的三角形盒子里。

　　3摆卡片;发给每个幼儿一套图形卡片，让他们有创意的摆出各种组合图形。

　　4欣赏图形，让幼儿自己来评价一下小朋友的作品。

　　5教师总结在课堂上全体小朋友的表现。

　　教学反思

　　我利用幼儿的好动好学的天性，让幼儿自己边学边边动手、边观察，在生活中找出各种图形，而且，锻炼幼儿说话、要大声说话，不仅要在科学常识方面学习，还要丰富幼儿的口语表达能力，并且利用幼儿动拼图形时，发展了幼儿思维能力，要想像出他所喜欢的图形才能拼出各种图形，幼儿特别喜欢用铜丝和图形卡片来拼图。就像变魔术一样。一会变成圆形、一会变成三角形又变成正方形，幼儿还用卡片组合拼图，用圆形和三角形组合成一只小鸟，三角形圆形正方向组成大象。幼儿特别有成就感。非常激动学习兴趣特别浓。

　　本节课幼儿的注意力特别集中，就连胆小幼儿都能拼出简单的图形。这说明幼儿很聪明，只要给他们搭建平台，他们就有机会展示自己，课堂上积极配合老师。如果，这节课从上的话，我要给幼儿一支笔，要让动手他们画出自己喜欢的图形，比如、电视、洗衣机、冰箱、球、车轮、等等

幼儿园小班数学教案篇6

　　活动内容：

　　认识4以内的数量

　　活动目的：

　　让幼儿知道3添上1是4，让幼儿学会手口一致地正确点数4个物体并说出总数。

　　活动准备：

　　活动过程：

　　1、拍手游戏《你说我答》让幼儿复习2、3两数的关系。如：

　　师：小朋友告诉我，比1多1就是几？

　　生:比1多1就是2。

　　（1）比2少1就是几？

　　（2）比2多1就是几？

　　（3）比3少1就是几？

　　2、以情境《小主人》演示取苹果招待客人的过程，幼儿认真观察后，启发幼儿说一说：1个苹果是怎样变成2个苹果的.？2个苹果又是怎样变成3个苹果的？

　　3、请幼儿学当小主人，教师说出家里来了1个客人，幼儿从篮子里取出1个苹果招待客人，按次序取出3个苹果，通过操作知道1添上1变成2，2添上1变成3。

　　4、启发幼儿运用知识的迁移学习3个添上1个变成4个。教师提问：3个怎样变成4个？让幼儿边思考边操作。根据操作得出结论：3添上1是4。

　　5、教师出示4个儿童卡片，让幼儿手口一致地数出来了几个小客人？用一一对应的方法，请幼儿取出相应数量的食品招待客人（4个糖果，4块饼干、4杯可乐……）。

　　6、游戏《捉迷藏》巩固幼儿点数4以内的数量。幼儿到活动室寻找事先放置好的卡片，数一数卡片上有几个小朋友，并把总数告诉教师。

　　7、游戏《四人手拉手》，幼儿四散活动，边走边念儿歌：“我们都是好朋友，走呀走呀走呀走，快快变成四人手拉手。幼儿立即四人一组手拉手围成圈，并点数人数。

幼儿园小班数学教案篇7

　　活动目标：

　　1、让幼儿们感知5以内的数量，并说出总数。

　　2、知道不同的家庭成员的数量会有差异。

　　3、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。

　　4、有兴趣参加数学活动。

　　活动一开始是谁的“全家福”由于活动需要小朋友带一家全家福的照片，目的是感知5以内的数量并能收口一致的进行数数。但是考虑到地处乡村幼儿园需要带一家全家的照片有点困难，那怎么办？既要完成活动又要不影响活动的目的，于是我进行了适当的调整，进行了直观简单的图片教学，把它设计成了小朋友喜欢的小动物的一家，3只猴子，4只小猫、5只小鸡，简简单单、轻轻松松的完成了手口一致的数数，并能很好的感知了数量，孩子们求知欲非常的强烈，在欢乐的气氛中非常自然地进入第二环节。

　　在第二个环节时我把从小动物的家庭延伸到了自己的家庭，我问：“小朋友，你们家里有几个人啊，他们分别是谁啊？你能数的清楚吗？”孩子们的回答都很好，很令我满意，有的幼儿说：“我家有5个人，是爷爷、奶奶、爸爸、妈妈和我”有的说：“我家有7个，有老爷爷、老奶奶、爷爷、奶奶、爸爸妈妈和我。”孩子们说到家里人都非常的兴奋，七嘴八舌的说了起来，这时我发现平时不太爱举手的李欣岚小朋友也高高的举起了小手，为了鼓励她的积极性，我连忙请她来回答，只听见她说：“我不知道有几个？”“没关系，你数来我们听一下”“爷爷奶奶、爸爸、妈妈和我”我接着问：“还有谁呢”“没有了”“怎么会没有了呢”因为我知道她家里妈妈刚生了个小妹妹呢？可是没想到她却说：“就这么多，没有了”“那妹妹呢？”“我没有妹妹：”怎么会没有呢？“就是没有吗，不见了，被人家报走了，我就是没有妹妹，我就是不认识、爸爸在黄姑，妈妈也在黄姑”边说边眼泪在眼眶里打转，怎么回事呢？我知道她爸爸妈妈是两边做家庭的，刚生了一个妹妹，那欣岚是怎么回事呢？于是我就问：“是不是妹妹在外婆家啊”“是的，妹妹不是我们家的”说着眼泪一下子就流下来了，我也被她弄的心里怪难受的，小孩子的想法非常的简单，不在自己家里的就不是自己的亲人，真的很可怜啊，自己的亲妹妹也不认识，我想这样的想法对于她来说是不好的，于是我蹲来对她说：“欣岚。妈妈生的就是你的'妹妹，也是你的家人，我们是亲亲的一家人啊，只不过她暂时在外婆在住，以后会回来的啊，记住我们是家人知道吗？”“恩，知道了”活动还是在继续进行着，可是气氛却冷场了好多，最后，在孩子们的无语中结束了本次教学活动。可是，这种压抑的气氛一直延续打上午吃饭的时候，只见她也没有好好吃饭，看来今天的事情对她来说，还是有影响的啊。

　　一堂课却引发了一个故事让人深思。我在想现在这样的家庭是越来越多了，明明是两姐妹却要分开，成了陌路人，亲情淡漠了，感情疏远了，孩子们的身心健康发展受到了不良影响，这是一个社会性的问题，需要我们大家共同关注，为孩子们的健康成长创造和谐的环境，使这些嫩芽们在爱的滋润下，健康快乐！

　　教学反思：

　　数学活动对于小朋友来说是个很愉快的课程，因为整节活动中游戏的时间多，而且小朋友动手操作的机会比较多，但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容，并做到熟练掌握、灵活运用却不是那么容易。

幼儿园小班数学教案篇8

　　活动过程：

　　1、集体活动。

　　a、按特征分类。

　　——出示图片，引导幼儿观察图片说说：这里有哪些图形？它们有什么不同？教师在黑板上画三个方格作为图片的家，启发幼儿将相同的图片送进一个方格中。请一位幼儿上来送图片回家，边送边说：什么片片，我送你回家，……

　　b、制作特征标记。

　　——教师指着一个格子中的圆形图片，引导幼儿看图说说：这里是什么图片？它是什么样子的？可以用什么标记来表示？（引导幼儿用画圆来表示）

　　——接着引导幼儿制作三角形，方形，大、小标记，指导方法同上。

　　2、操作活动。

　　a、第一、二、三组。

　　——制作大小标记：看图说说：图上有哪些动物？引导幼儿根据动物的大小分别将大动物或小动物圈在一起，再在方框中画出大、小标记。

　　b、第四、五、六组。

　　——制作形状标记：观察画面，说说：图上有什么？是什么形状的'？请幼儿将相同形状的物体圈在一起，并在旁边的方框里画出形状标记。

　　——观察各种形状的积木，请你给三角形的积木涂色。

　　3、指导幼儿操作，并进行活动评价。

　　活动目标：尝试按物体的某一特征，制作形状或大小标记。

　　活动准备：1、教具：大小三角形各一个，大小圆形各一个；大小方形各一个。

　　2、学具：幼儿用书，人手一支笔。

幼儿园小班数学教案篇9

　　一、活动目标

　　1.感知5以内的数量，手口一致点数并说出总数。

　　2.初步学习根据物体数量与点数进行匹配。

　　二、活动准备

　　相关PPT、小动物图片、教具。

　　三、活动过程

　　1.PPT导入，激发幼儿兴趣。

　　出示相关PPT。师：今天天气真好，太阳公公出来了，小蝴蝶也快乐的飞来飞去。小动物们也来到草地上玩耍，谁来了？

　　2.分别出示图片，引导幼儿数一数、说一说。

　　分别出示5钟不同数量的'动物，引导幼儿一起数一数动物的数量并说出总数，并提问动物最喜欢吃的东西，一起给动物送最喜欢的食物，通过示范和自己操作让幼儿了解几只动物就给几个他最喜欢的食物，初步感知物物配对。

　　3.小动物乘火车去游玩。

　　播放火车背景音乐，引导幼儿猜猜谁来了。出示火车，小动物去游玩，让幼儿帮助小动物安排座位。通过示范让幼儿了解安排座位的方法，并通过幼儿自己的操作学会物点配对。

　　4.和小动物一起去旅行。

　　播放音乐，幼儿与小动物一起去游玩。

幼儿园小班数学教案篇10

　　活动领域：

　　游戏化的教育活动，正确排序。活动前评析最近发现许多幼儿对排序不太了解，通过这堂课能有所进步。

　　活动目标

　　1、乐意参与活动，体验玩石头的乐趣

　　2、学习按石头的特征有规律的进行排序

　　3、发展幼儿的数数和分类、排序的能力

　　活动准备小猪洗澡的图片，1―5圆点卡片和数字卡片。

　　活动过程实录（一）引题

　　回忆故事，引导幼儿一起去铺路

　　(活动一开始通过老师简短的话，既帮助幼儿复习了有关故事的角色，同时也揭示了本次活动的主题。运用开门见山的方法和去帮兔姐弟来引起幼儿铺路的兴趣。为整个活动的有序开展奠定了基础。)

　　（二）捡石头

　　1、观察石头 1）看看这里有多少石头？

　　2）这些石头是怎么样的？

　　3）小结：原来石头是各种各样的。有大有小，有的粗糙，有的光滑。

　　(让幼儿通过自己的观察，进一步掌握、了解石头的特征，并突出了石头特征中的大和小，粗糙和光滑，为后面的根据石头的特征进行排序埋下了伏笔。同时在这一环节中，既发展了幼儿的观察能力，又使他们的语言得到了发展。在实际的教学过程中，幼儿不仅说出了石头有各种各样的颜色，有粗糙的，有光滑的，有大的，有小的，还有的幼儿说出了石头是冷冷的，摸上去象冰一样，这些都说明了幼儿比较细致的观察能力。如果在教学中老师能及时的抓住幼儿的这一回答引导幼儿再细致的进行观察、描述，那么更加体现了多种教育内容的整合。可见老师心中应该时时装有整合的目标。使整合真正落实、体现，而不是单纯的为了整合而整合。)

　　2、捡石头――能数量捡石头

　　1）听口令捡石头

　　2）听拍手声捡石头

　　3）石头排队，你捡了几块石头？

　　(第一次让幼儿捡石头的环节中老师给了幼儿多种的刺激，通过听口令、拍手、小铃的声音等不同的方法来让幼儿捡相应的石头。然后又让幼儿自己数数捡来的石头一共有几块。同时老师又把石头的数量控制在6以内。使的幼儿能数的清楚、正确。然后让幼儿根据石头的光滑、粗糙的特征分类，使得幼儿对于石头的这两个特征有了进一步的巩固了解，又为下一环节的捡石头奠定了物质的准备。)

　　3、分类

　　把捡到的石头送回家：光滑的石头放在红筐里，粗糙的石头放在绿筐里

　　4、捡石头

　　1）要求幼儿在规定的时间里捡不同的石头

　　2）数数你捡到了多少石头？

　　(再一次让幼儿来捡石头，而这次捡石头老师充分的放手，让幼儿自由的捡石头，但是在放手的同时又有一定的控制，如让幼儿一块一块的捡不同的石头，主要是为后面的排序作好准备。由于幼儿动作有快慢，捡的时候有的幼儿一块一块的在挑选，有的则见一块捡一块。因此幼儿捡的数量都不一样，这样在数数的'时候也显示了差距。同时每位幼儿不同数量的石头也为后面的排序铺路造成了数量上的差距。但是在教学的时候，老师的时间没有很好的控制，给幼儿的时间稍长了点，导致有的幼儿捡了17、18块石头，数量过多。不仅为数数带来了难度，更影响了后面的排序。)

　　（三）铺路

　　1、幼儿自由铺路

　　2、交流：你用石头是怎么铺的？（老师把幼儿的铺法陈列在黑板上）

　　3、学别人的方法铺路

　　4、学习按间隔的方法进行铺路

　　(用石头铺路是本次活动的重点，也是难点。由于有了前面对石头特征的了解的铺垫，因此在幼儿自由铺路的时候，有的幼儿是按照大的石头排好再排小的石头，有的幼儿则是先排光滑的石头再排粗糙的石头。而有的幼儿虽然整条路是没有规律的，但是在路的某一段有一定的规律，如有的幼儿用大小间隔的方法拍了四块石头。有的幼儿用光滑粗糙间隔的方法拍了三块石头。老师在孩子自由铺路的时候进行了细致的观察，敏锐的观察到孩子的排序方法。在孩子交流的时候让他们把好的方法说给同伴听，并通过在黑板上的现场图示，让幼儿更加的看清楚排序的方法。在图示的基础上让幼儿根据图示来进行对应的排序。在幼儿自己经验的基础上老师加以提升，让幼儿学习间隔的排序方法。在实际的教学过程中，老师对于幼儿原有经验的提升显得着急了点，如果在提升的时候能更仔细、详细就更加完美了。)

　　（四）延伸活动

　　1、今天我们一起铺了一条石头路，上次我们去哪里走过？

　　2、一起去踩踩自己铺的石头路

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