关于幼儿园中班数学教案模板汇总五篇
作为一名老师，总归要编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编收集整理的幼儿园中班数学教案5篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
幼儿园中班数学教案 篇1
设计思路：
我班幼儿前期有过点数的活动，在数数上幼儿已经有了相关的经验，但仍有小部分幼儿会出现漏数、多数的现象。结合动物花花衣的主题，并根据幼儿喜爱小刺猬这一特点，融入小刺猬背果子的情景开展此活动，尝试用不同的方法正确点数5以内的物体，并能按物取数，了解小刺猬会背果子的本领，感受小刺猬采摘果子的快乐。
整个活动分为三个大环节。第一环节中点数刺猬说出总数是对正确点数进行的一次复习；接着数果树上的果子，果子呈现的方式是有规律的，一排一排的、一列一列的，让幼儿感知数数时可以先数上面一排再数下面一排，数完上面的再数下面的。第二环节中通过数刺猬妈妈背果子的数量进一步感知数数的不同方法，每一次数数后出示相关的数字，体验数字和总数的关系。最后结合了实际的操作，让幼儿手口一致正确数出自己果子的数量并能按物取数。每一环节层层递进，由简易难，帮助幼儿巩固和进一步掌握手口一致点数的技能，感知物体的总数与数字相对应的关系，掌握数的实际意义。
活动目标：
1、尝试用不同的方法正确点数5以内的物体，并能按物取数。
2、了解小刺猬会背果子的本领，感受小刺猬采摘果子的快乐。
活动准备：ppt、幼儿操作材料、数字卡片等
活动过程：
一、去果园——点数小刺猬的数量
1.点数刺猬
我请来了一位动物朋友，你认识它吗？尖尖的刺有什么用呢？(刺猬、背果子)
小刺猬要去果园里背果子，我们和他们一起去吧！
（戴胸饰）看看我们刺猬宝宝都一样吗？有什么不一样呢？
红色的刺猬宝宝站一起，数数有几个？
黄色的刺猬宝宝站一起，数数有几个？
小结：用手点着小刺猬，点一个数一个，就不会错了。
2.点数果树上的果子
请我们的小刺猬去小椅子下休息一会吧！（将头饰放在椅子下）
（出示三颗大树）刺猬妈妈带着小刺猬们来到了果园，看看前面有几颗果树？三颗果树一样吗？
果树宝宝有几个红色的小果子？可以用数字几表示？
小结：数数的时候可以从前往后数，还可以从后往前数。
果树妈妈有几个果子？4个怎么样的果子呢？可以用数字几表示？
小结：数数的时候可以先数上面一排，接着数下面一排。
果树爸爸有几个果子？可以用数字几表示？
小结：数数的时候可以一排一排的数，可以竖着一列一列的.数。也可以先数大果子再数小果子，还可以先数红果子再数黄果子。原来有这么多数数的方法呀！
二、背果子、数果子——尝试按物取数
1.树上的果子都成熟了，一个个的掉在了地上，刺猬宝宝会用什么办法把这些果子背在身上呢？我们一起来学一学。
2.小刺猬背了好多的果子，看看刺猬妈妈背了几个果子？我们一起来数一数，用哪个数字可以表示呢？
小结：可以先数红色的果子，再数黄色的果子；也可以先数大果子再数小果子。
3.幼儿操作：数一数自己背到了几个果子，然后找一个数字宝宝来表示。
4.你背了几个果子？你是怎么数出来的？
5.一样数字的刺猬宝宝我们一起抱一抱。
三、小刺猬回家——体验采摘果子的快乐
小刺猬们真厉害，背了这么多的果子，我们跟着好听的音乐一起回家吧！
幼儿园中班数学教案 篇2
活动目标：
1、认识＝、≠，了解其实际含义，能用＝、≠表示两个集合的数量关系，初步建立等量观念。
2、复习数字1—5，了解它们可以表示的实物数量。
3、培养思维的敏捷性，体验游戏的愉快，乐意帮助有困难的.人。
活动准备：
1、数字卡片1—5
2、符号＝、≠
3、昆虫卡片若干，数量为1—5
4、青蛙头饰、卡片，数量为1—5
活动过程：
一、复习数字1—5，初步认识＝。
（一）点数实物1—5，并找出可以用来表示这些实物数量的数字。
1、今天天气真好，小青蛙到池塘边来玩了。
出示数量为1—5的青蛙图片。
数数每一群有几只青蛙。
2、请你帮它们找个数字朋友吧。
请个别幼儿分别找出相应的数字放在小青蛙的后面。
3、幼儿说说1只青蛙可以用数字1来表示，2只青蛙……
（二）认识＝
1、出示符号“＝”，认识等号。
这是等号，它长什么样？
2、把它放在数字1和1只青蛙的中间，可以用来表示它们两边是一样多的。
读一读1等于1只青蛙。
3、请几个小朋友为其他数字和青蛙找到相应的符号放在中间，并读一读。
4、老师小结：相同数量的东西我们可以用“＝”来表示。
二、认识≠
1、青蛙奶奶生病了，不能出来捕食，我们捉些小虫子给它吃吧。医生给它开了个食物的处方。出示数字5与≠。
这是什么符号？和刚才的＝长得一样吗？
2、这是不等号，它可以用来表示两边的数量不一样多。
那么我们该给青蛙奶奶捉几只虫子呢？为什么？（幼儿讨论）
3、请幼儿从小筐中找虫子图片，并说说为什么？（因为它和5不一样多）
还有哪些数量的虫子也和5不一样多？幼儿可以从小筐中把和5不一样的虫子图片都找出来。
4、老师把1—4或更多的虫子的图片放在数字5后面，原来它们都不一样多，都可以用不等号来表示。
大家读一读。
三、巩固对＝、≠的认识
1、游戏：小青蛙捉害虫
根据老师出示的数字和符号到草丛（桌子上）找虫子，看谁找得对，找得快。
比如：2＝，1≠。
2、每操作一次，进行老师检查或幼儿相互检查，发现问题及时指出。
3、反复游戏数次。（在不等号的操作中，幼儿找一个或多个图片均可）。把找到的虫子卡片放入小筐中。
4、我们带上食物一起去送给青蛙奶奶吧。
幼儿园中班数学教案 篇3
数学活动：
9、10的形成
活动目标：
1、引导幼儿在操作过程中感知8添上1是9，9添上1是10，理解9、10的形成。
2、培养幼儿认真倾听、细心观察的习惯。
3、引导幼儿对数字产生兴趣。
4、培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。
活动准备：
1、PPT，数字1-10；
2、每组一份花片、一份蜡笔，每人一张操作单。
活动过程：
一、简单复习2——8的形成
1、玩拍手游戏，看谁说的`又快又准。
教师：小朋友，我问你，1添上1就是几？
幼儿：姚老师，告诉你，1添上1就是2
2、边拍手边依次出示数字1—8，集体认读。
二、引导幼儿学习9、10的形成
1、出示PPT：
请仔细看看，图上都有什么？（小鸟，花，苹果）
请你们数数它们的数量都是几？（8只小鸟、9朵花、9个苹果）
2、操作PPT，数量发生变化（飞来一只鸟、开出一朵花、拿走一个苹果）：
仔细看看，什么变化了？
引导讲述：8只小鸟添上1只就是9只小鸟；8朵花添上1朵花是9朵花；9个苹果去掉一个是8个苹果。
3、追问：
那9去掉1就是几？（出示“8”，巩固认读）
8添上1是几？9添上1呢？（依次出示9、10，引导幼儿认读）
三、进一步感知9、10的形成
1、根据教师指令幼儿拿取相应数量的花片：
请拿出数字8的花片朋友——幼儿取8片花片并排成一排。
想一想怎样让8片花片变成9片？——鼓励幼儿边操作边讲述：8片添上1片是9片
9片又怎么变成10片呢？10片去掉一片是几片？10去掉1就是几？
2、介绍操作单，幼儿独立操作：
看看每座房子上的数字是几？再数一数对应房子里的实物数量是多少，是不是一样？如果不是，请想办法变成一样多。
四、结束
1、简单介绍操作结果，鼓励用简短的语言讲述。
2、数字9除了表示9片积木，还可以表示什么东西也是9个呢？数字10呢？
3、接着说数：教师随意说数字，幼儿接着说下去。
教学反思：
数学活动对于小朋友来说是个很愉快的课程，因为整节活动中游戏的时间多，而且小朋友动手操作的机会比较多，但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容，并做到熟练掌握、灵活运用却不是那么容易。
掖 之 柳谷 有开石焉，始见於 建安 ，形成於 黄初 ，文备於 太和 ，周围七寻，中高一仞。" 秦牧《艺海拾贝·核心》:"有了一定的压力作用，水才形成水柱，奔涌而出，出现了语言的喷泉。" 。
幼儿园中班数学教案 篇4
有益的学习经验：
认识物体的厚薄，感知厚薄的相对性。
准备：
1．长宽相同，厚薄明显不同的木板3块。
2．长宽相同，厚薄不同的积塑每个幼儿3块。
活动与指导：
1．同时出示两块较薄的木块，让幼儿各种角度观察木板尺寸的相同与不同之处，最后把两块木板并放在讲台上，请幼儿说出它们的.不同。在他们说出一块木板“高些”，一块木板“矮些”后，告诉幼儿：小朋友的眼光不错，已经把它们的区别找出来了。不过，由于它们都太矮，所以我们不用高矮，而用厚薄来区分它们。分别在板子上作标记1和2让幼儿说出2号板子厚些，1号板子薄些。
2．拿出另一块板子标记为3号，与2号板子比较，启发幼儿说出：3号木板厚些，2号木板薄些；把3块木板两两相比后，引导幼儿说出3号木板最厚，2号板子薄些，1号板子最薄。
3．把木板按从薄到厚的规律排序。
4．发积塑给幼儿，让幼儿区分它们的厚薄并按厚薄排序。
5．按教师指令，举出相应的积塑。
幼儿园中班数学教案 篇5
活动目标
1、在游戏和操作中了解物体的多少不受排列方法的影响，感知物体不同的空间排列顺序。
2、采用游戏的形式激发参与活动的兴趣，培养专注大胆的个性，共享游戏的快乐。
活动过程
1.游戏：快乐大转盘。
游戏“快乐大转盘”导入，复习目测数群，激发活动兴趣。
2.游戏：是不是一样多。
⑴介绍游戏玩法：教师出示画有多少不一样或一样多物体的卡片，幼儿看图快速判断，如果是一样多，就站立抱头，如果不是一样多，则蹲下抱膝。
⑵幼儿游戏，慢慢加快速度，比比谁的反应最快。如有幼儿判断错误，集体或个别纠正。
3.请你跟我拍拍拍。
⑴师拍手，幼儿倾听并跟拍。并数一数我们拍了几下手?
⑵变化节奏，再次拍手。
：我们拍手的节奏不一样，但是我们拍手的次数是一样多。
4.变花样。
⑴师出示三张不一样排列方法的图画纸：你发现什么秘密?
：它们的排列方法不一样，但是它们都是有9朵小花。
⑵师再次出示三张排列不一的图画纸：这里又藏了什么秘密呢?
：这么多不一样排队的小花，但是它们都是有9朵。
5.雪花片变花样。
每个幼儿10个雪花片，请幼儿为这些雪花片排队。
提问：你们每个人有几个雪花片?你摆出了几个不一样的造型?每一个不一样的造型，会不会有不一样的雪花片呢?
：不管什么样的'排列方法，它们的总数不会变，都是10个。
6.拓展活动。
⑴出示大小不一、排列有疏密(2张一样多、1张不一样多)的三张图画纸，提问：这些小花都是一样多吗?
这一张一样多的小花为什么看上去一个多一个少呢?
⑵操作材料。
反思
1、教态自然、亲切，语言简练有亲和力，符合数学活动的特点。
2、能利用多种感官游戏用不同的方式引导幼儿积极参与。
3、步骤清晰，环环紧扣，目标明确，充分利用游戏及操作材料激发幼儿认真参与游戏，幼儿的兴趣浓厚。
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