幼儿园中班教案

时间：2023-06-13 16:30:34 教案我要投稿

幼儿园中班教案汇编15篇

　　作为一名教学工作者，有必要进行细致的教案准备工作，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编收集整理的幼儿园中班教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

幼儿园中班教案汇编15篇

幼儿园中班教案1

　　活动目标：

　　1.能用普通话较清楚、有表情地朗诵诗歌，并发准“穿、说、桌、少”等翘舌音。

　　2.学习通过图标记忆诗歌内容。

　　3.增强做中班小朋友的光荣感，树立自信心。

　　活动准备：

　　1.图标：爸爸、妈妈、奶奶、我、衣服、小脚、桌子、扫帚、花、洒水壶等。

　　2.录音机。

　　活动过程：

　　1.教师播放录像，利用谈话导入活动。

　　播放录像（录像中小朋友在扫地、自己洗手等）。

　　请几名幼儿谈谈看到录像中的小朋友做了哪些事情。

　　师：录像中，这个小朋友在干什么呢？

　　师：这个小朋友和你们一样大。他的爸爸、妈妈、奶奶总说他还小，什么事都不让他做，这个小朋友可不高兴了，有一天他对爸爸、妈妈、奶奶说了一段话。

　　2.教师边有表情地朗诵诗歌边演示图标。

　　师：诗歌里，小朋友对妈妈说了些什么？

　　师：诗歌里，小朋友对爸爸说了些什么？

　　师：诗歌里，小朋友对奶奶说了些什么？

　　师：小朋友长大了，就怎么样了？对！“现在我呀长大了，会做的.事儿真不少。”

　　3.幼儿边看图标演示边学念诗歌。

　　幼儿看图标，集体学习整首诗歌。

　　请几名幼儿念诗歌，教师提醒幼儿注重表情和节奏。

　　教师帮助幼儿发准“穿、说、桌、少”等翘舌音。

　　4.幼儿分两组，用普通话有节奏、有表情地朗诵诗歌。

　　一组念上一句，另一组接念下一句。

　　两组换顺序，再次朗诵诗歌。

　　5.教师小结。

　　鼓励幼儿在家中和幼儿园里，学习自己的事情自己做。

　　附：儿歌别说我小

　　妈妈你别说我小，

　　我会穿衣和洗脚，

　　爸爸你别说我小，

　　我会擦桌把地扫，

　　奶奶你别说我小，

　　我会给花把水浇。

　　现在我呀长大了，

　　会做的事儿真不少。

幼儿园中班教案2

　　活动目标

　　1、理解故事资料，学习故事中的对话，感受故事的情趣。

　　2、经过故事，了解蜗牛的行动方式和特点。

　　活动准备

　　1、蜗牛爬行视频。

　　2、挂图《小蜗牛看苹果花》。

　　3、蜗牛、猴子、松鼠、小猫和喜鹊头饰。

　　活动过程

　　1、展示小蜗牛，引导幼儿观察它的形态与走入的姿势

　　教师：这是什么？你在哪里见过？你觉得它什么地方很趣味？它背着什么？

　　教师：你明白蜗牛是怎样走路的吗？你觉得它走路快还是慢？你明白它是用什么走路的吗？

　　2、欣赏故事《小蜗牛看苹果花》

　　第一遍听故事，引导幼儿讨论。

　　教师：小蜗牛想看什么花呢？它要怎样才能看到呢？

　　教师：最终，小蜗牛看到了吗？

　　再次欣赏故事，引导幼儿讨论。

　　教师：小蜗牛最终看到了什么？为什么没有苹果花了？你觉得它心境会怎样？

　　教师：小蜗牛在去看苹果花的路上发生了什么事情？天气怎样？小蜗牛遇见的小动物是怎样对蜗牛说的`？小蜗牛又是怎样做的？（引导幼儿学习故事中的对话。）

　　教师：你喜欢小蜗牛吗？为什么？

　　3、创编故事

　　教师：小蜗牛看到了苹果花，他该回家了。我们来想一想，它们是怎样回家的？路上经历了一些什么故事呢？回到家的时候苹果树会有什么变化呢？

　　4、活动延伸

　　表演故事《小蜗牛看苹果花》。

　　幼儿熟悉主角之后，教师能够分配主角，自我在中间扮演小蜗牛，熟悉以后再让幼儿上来表演整个故事。

　　引导幼儿在美工区制作“小蜗牛”。

幼儿园中班教案3

　　活动目标：

　　1、理解路线图上虚线、实线代表的意义，分类统计经过虚线、实线的`站台数量。

　　2、活动中能大胆讲述，发表自己见解。

　　3、初步培养观察、比较和反应能力。

　　4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

　　活动准备：

　　教具：多媒体、地铁路线图幻灯片

　　学具：幼儿人手一份地铁路线图、笔、记录单

　　活动的重、难点：

　　重点：理解路线上虚线、实线代表的意义

　　难点：分类统计经过虚线、实线的站台数量

　　活动过程：

　　一、观察分析地铁路线图。

　　1、师生共同观察南京地铁1号线路线图。

　　这是一幅什么图？路线上有些什么？

　　2、理解路线图上虚线、实线代表的意义。

　　（虚线表示地铁站台在地下，实线表示地铁站台在地上）

　　（1）路线图上除了有字还有什么？方块是什么意思？站台是什么意思呢？

　　（2）你们坐地铁去过新街口吗？新街口站在地上还是地下？

　　（3）珠江路站在地上还是地下？为什么？

　　二、统计地上、地下车站数量。

　　1、教师讲解幼儿记录单。

　　2、幼儿统计记录。

　　三、小结

　　幼儿大胆讲述自己的记录结果。

　　综合评价：

幼儿园中班教案4

　　活动目标：

　　1、幼儿感受身体控制球，进行多种玩球的小游戏。

　　2、能与同伴协一致的进行运球活动、共同玩球。

　　3、懂得遵守游戏规则，感受参加集体活动的.乐趣。

　　4、培养幼儿与同伴之间的相互配合。

　　5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

　　活动准备：

　　皮球。

　　活动过程：

　　一、玩球。

　　幼儿人手一个球，分散进行玩球活动，鼓励幼儿想出各种玩球的方法。

　　让幼儿相互交流、学习各种玩球方法。

　　二、移球游戏。

　　教师：想一想，一个人怎样给球搬家?

　　鼓励幼儿自由探索各种“搬家”方法，如：两手心托球、用手背托球、用一只手和手臂夹球、把球夹在两腿的之间、抱球在胸前等。

　　引导幼儿想一想：两人合作该怎样搬运球?请两个小朋友示范运球，然后两两结对进行运球练习。

　　采用接力的形式开展游戏活动---胸夹球。安排幼儿两两面对面，用胸部或腹部夹住球往前走。(可采用接力赛进行)

　　结对开展集体游戏----背夹球。采用接力赛形式进行，让两个幼儿背对背，用背部夹住球往前走。

　　三、放松活动——玩球。

　　教师带领幼儿表演拍手、打气、向上轻轻跳起等动作。

　　活动分析：幼儿能想出各种各样玩球的方法，在活动中很好的利用了发散性思维。

　　活动反思：

　　在体育活动中让幼儿从爱玩球发展到会玩球。鼓励幼儿大胆求异，培养发散性思维。全面提高素质完善人格，自定游戏规则。经常左右手运球，还能开发左右大脑，使肢体各部位平衡。在活动中鼓励幼儿手脑并用，以会玩为切入点，激发幼儿对运动的兴趣，体会到玩的乐趣。

幼儿园中班教案5

　　活动准备

　　多媒体课件《萝卜兔》。

　　认识了解萝卜的基本特征。

　　请家长共同参与，与幼儿一起制作一种萝卜工艺品放在角里。

　　活动目标

　　初步理解故事内容，体验开动脑筋，解决问题的愉快心

　　大胆想像，并能用较清晰的语言积极表达自己的想法

　　活动过程

　　1、分段欣赏，理解故事内容。

　　（1）、第一幅画面定格（萝卜兔、许多萝卜的背景图）。

　　①引出主题，提问：小朋友，你们看，谁来了。（要求幼儿完整的语句：一只小兔来了。）

　　（向幼儿介绍萝卜兔由来）小兔种了这么多萝卜，小伙伴给它一个好听的名字“萝卜兔”。

　　②切人主题。

　　a。天气真好，萝卜兔决定去旅行，它该怎么去呢？你们助它吧！（请幼儿自由表述）（此问题为开放式提问，一问多答，充分发挥幼儿的观察力、想像力，想像力方面可以让幼儿创造如兔子装上翅膀等，观察力是结合平时自己看见的自行车、汽车等萝卜兔去旅行。）

　　教师小结：谢谢小朋友，帮萝卜兔想了这么多的好办法真棒。（鼓励幼儿，激发幼儿以后回答问题的积极性）萝卜兔也很爱动脑筋，它也想了一个好办法，用最大的一个萝卜做辆萝卜车，开着萝卜车去旅行。（在以上回答问题中，如果幼儿做萝卜车，开车去旅行，在下面的教师小结中，就可以讲萝卜定用xxx小朋友想的好办法，用最大的一个萝卜做一辆萝卜车，开着萝卜车去旅行了。同时，尽量肯定幼儿的回答。）

　　③放课件，听故事录音第一段。图1（同上）、图2（萝卜车、一条小沟）。

　　（第一段故事内容：天气真好，萝卜兔决定去旅行，它用最大的一个萝卜做了一辆萝卜车，开着萝卜车去旅行，前面的一条沟挡住了萝卜车的去路。）

　　（2）、第二幅画面定格（萝卜兔、萝卜车、一条沟、）

　　④（教师指沟，做出着急的表情）呀，前面的一条张车。

　　a。提问：聪明的孩子，帮它想个好办法。（肯定秀让幼儿知道自己是个聪明的孩子，增加幼儿的自信心儿动脑筋，怎样让萝卜车过沟呢？）

　　b。请2~3名幼儿讲述回答。_儿童网

　　c。幼儿一起商量帮萝卜兔想办法怎样过沟。要求，幼儿可以跟旁边、前后的小朋友讨论更好的办法；幼儿回答的肯定，又对幼儿提出了更高的要求。）

　　②幼儿讨论好以后，提问：a。你为萝卜兔想了什么？你准备怎样帮助萝卜兔呢？c。你想好了吗？说说所有提问都是围绕一个主题，但这样提问使幼儿同时注意幼儿讲述语句的完整。）

　　小结：有的小朋友说造一座小桥，有的小朋友说详忙……这些办法都很不错，其实萝卜兔也想了个办法

　　③放课件，听故事录音第二段。图3（沟上出现一萝卜车向前至小木板上，木板断，木板与萝卜车一同倒）（第二段故事内容：萝卜兔用一块小木板放在沟上向前推，哎哟，小木板断了，萝卜车摔进了沟里，萝卜兔怎么办，怎么办呢？）（理解词：推、摔）

　　（3）、第三幅画面定格（萝卜兔、萝卜车掉进了沟里）

　　①（教师做出夸张的动作表情，表示着急的样子）不好，小木板断了，萝卜车摔进了沟里，萝卜兔心想怎么办，怎么办呢？朋友，你们还愿意帮助它吗？你帮助它呢？（分两个层次，第一层次主要激发幼儿帮助萝卜兔；第二层次主要是让幼儿开动脑筋想办法帮萝卜兔，如：我想……帮助萝卜兔。）

　　②小结：你们的办法真棒，萝卜兔自己想的'办法很简单，请大家看课件（图4）萝卜兔给萝卜车浇水，萝卜车慢慢地长出叶子，萝卜兔抓住叶子用力往上拉，萝卜车上来了。（第三段故事内容：有了，给萝卜车浇水，萝卜车长出叶子啦，它抓住萝卜叶用力拉，哈哈，萝卜车上来了。）

　　③提问：a。萝卜兔想的办法是什么？b。萝卜兔为什么给萝卜车浇水？（此提问为分步提问，逐步加深，在回答时，提醒幼儿讲述完整的语句：萝卜兔想的办法是给萝卜浇水。）

　　④小结：刚才，小木板太狭窄了，所以萝卜车掉进了沟里，这一次老师不讲出来，带有神秘感让幼儿有一探究的想法。（放课件，图5在沟上放一块宽木板，萝卜兔用一块宽木板放在沟上，推着萝卜车过沟。）（第四段故事内容：这次，萝卜兔用一块宽木板放在沟上，推着萝卜车过沟了。）

　　2、幼儿完整地听故事，看课件。

　　提问：故事的名称。（鼓励要求幼儿要讲完整的语句，故事名称叫《萝卜兔》。）

　　3、幼儿第二遍完整地听故事。

　　萝卜兔开着萝卜车去旅行，在旅行中遇到了两个问题，小朋友开动小脑筋，帮它想了好多办法，萝卜兔很感谢你们，它想再请大家听《萝卜兔》的故事。

　　（对于个别能力较弱的中班幼儿来讲，听一遍完整的故事并不能较好地掌握整个故事情节，听两遍以后，效果有很大的改善。）

幼儿园中班教案6

　　教学目标：

　　1、懂得只要有爱心，不管能力大小都可以帮助别人。

　　2、愿意给别人带去快乐。

　　3、帮助幼儿体验和理解故事《微笑》内容，尝试讲清简单的事情。

　　4、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

　　准备：

　　1、挂图，故事磁带。

　　2、两幅表情图：一幅为哭泣的表情，一幅为微笑的表情。

　　3、空白的圆形卡片，油画棒等。

　　重难点：

　　理解故事情节及内容，了解故事的含义，能主动帮助别人，愿意给别人带来快乐。

　　过程：

　　1、看表情图。

　　教师出示两幅表情图，请幼儿说说看了哪幅图能联想起快乐的事。

　　引导幼儿说说为什么喜欢微笑的表情。

　　让我看看你们甜甜的微笑吧！

　　2、欣赏故事第一段。

　　出示挂图，欣赏故事第一段。为什么小蜗牛很着急？

　　小鸟、大象、小兔为朋友做了什么？朋友感到怎么样？

　　小蜗牛能为朋友做些什么呢？

　　鼓励幼儿结合自己的经验充分想像并讲述。

　　3、完整欣赏故事。

　　请幼儿边看挂图，边完整欣赏故事。

　　小蜗牛做了什么让朋友感到高兴的事？

　　为什么小蜗牛会想到把微笑送给朋友？

　　它是怎样把微笑送给大家的？

　　朋友们喜欢微笑吗？你是怎么知道的？

　　大家为什么认为蜗牛了不起？

　　4、制作“微笑”标志。

　　幼儿自制两枚微笑标志，即在圆形卡片上画上微笑的表情。

　　启发幼儿将其中一枚“微笑”标志别在自己胸前，时刻提醒自己为朋友带去快乐，另一标志则送给其他班级的幼儿。

　　反思：

　　《微笑》是一篇充满浓郁儿童情趣的童话故事，它采用了拟人的手法，把小蜗牛用微笑的方式给大家带来快乐，从而自己也快乐起来的经过描写的形象逼真。让幼儿充分感受到小蜗牛的助人之心和与朋友的友爱之情，体会到为朋友做事的快乐。

　　根据我班幼儿语言发展的实际水平、年龄特点、兴趣需要，在活动开始的第一环节中，我尝试让幼儿看图讲话。在实施的过程中我发现幼儿的表达能力比较差，另外留给幼儿的时间较少，使得许多幼儿没有了表演的机会。我班幼儿理解能力还很肤浅，注意力往往受兴趣的影响和支配，有意注意初步得到发展，所以需要利用各种教学手段，恰当、巧妙地引导幼儿理解故事内容，还要注重培养幼儿认真倾听的习惯。为了避免分散幼儿注意力，影响幼儿对故事内容的感知，所以，在讲述故事时只运用丰富的表情、优美的背景音乐来表现故事，讲完后，提问简单的问题：（1）故事的名称；（2）有那些角色；（3）小蜗牛做了一件什么事？

　　我班幼儿在情感及认知方面理解水平有限，对理解隐含在故事中的寓意有一定的困难，所以让幼儿充分感受小蜗牛的助人之心和与朋友的'友爱之情，体验为朋友做事的快乐尤为重要。我依据幼儿的生活环境从三个方面引导幼儿说说自己是怎样为大家带来快乐的：（1）为爸爸妈妈做什么；（2）为小朋友做什么；（3）为老师做什么。依据幼儿思维发展的过程，本环节由近及远由易到难的引导幼儿思考、讨论，进而得出与幼儿实际生活相关的答案，并使幼儿有了行动的愿望，促进幼儿发散思维的发展。解决了本活动的难点达到了教育的目标。

　　但是从活动开展的情况来看，所设计的环节较局限，所要体现的阅读要求并没有明显地表现出来，因此根据这类情况，我试想在设计环节中，需要与目标的制定达成一致，如可以尝试这样来调整环节：幼儿在初次阅读后，就可以安排幼儿表演的内容，幼儿在通过表演后就能积累较多的语言经验，然后再听老师完整讲述。另外教师在安排幼儿的绘画活动时，把重点放在幼儿绘画出快乐的笑脸上，通过这样的一种调整，就可能会更贴切于目标，更有助于问题的解决。

　　通过这次活动，我觉得教学过程中必须要根据自班幼儿的特点进行教育活动才会得到最好的效果。在以后的语言教学中，我会继续发现新的教学模式，并根据这次活动中所出现的问题加以调整和改进。

幼儿园中班教案7

　　活动背景：

　　这是我们教研的内容，老师们在自己理解、同伴互动的前提下，进行了教研观摩活动。这是在同事第一次教学活动的基础上，有了这次的想法和设计。

　　孩子对磁铁有一种好奇：因为它会吸住东西。在以前的日子里，孩子已经积累了一些有关磁铁的经验。所以，对于孩子来说，活动结果的获得是不难的，但是，孩子们在还没有探索习惯和能力的时候，这样的活动，无疑会让孩子获得许多方法和乐趣，这使我们更关注孩子的活动过程。

　　活动应该根植于孩子的生活。科学探索活动很容易只关注科学概念而忽视了它对孩子的现实意义。所以，本活动努力将有关磁铁的每一点认识，迁移回归孩子的生活，使活动贴近孩子原本的需要。

　　内容与要求：

　　1、了解磁铁的名称和可以吸住铁制品的基本特征。

　　2、大胆表达自己的发现和问题。

　　3、重点和难点：探索磁铁的基本特征。

　　活动准备：

　　1、幼儿的操作用具：磁铁、各类铁制品(大头针、曲别针、铁钉、铁丝、铁片)、非铁制品(塑料勺子、积木、雪花片、纽扣、泡沫、硬)每人一份。

　　2、放有雪花片和曲别针的筐(每桌两筐)。

　　3、教师演示用具：磁铁、垫板、别有曲别针的娃娃纸片。

　　过程与指导：一、摆弄操作

　　老师：请你把筐里的东西分成两堆，分的时候要用到这东西指磁铁)，你去试试。

　　——由于上次活动的开始，老师指导语过于的含蓄，出现了许多与“磁铁"无关的操作现象，使得孩子走了一些弯路，降低了集体教学的效率。因此，本活动的开始，直接引入磁铁，使孩子立即对当前的学习对象进行关注，大大减少了教学上的麻烦。

　　观察幼儿的操作情况。

　　在活动中，由于我的指导语的暗示，大多数的孩子都用磁铁(尽管孩子都叫不出它的学名)把东西分成两堆，有1个孩子按大小分，有2个孩子按材料质地分，有1个孩子按长短分，终因材料的不规则，而无法进行，于是，抬眼看同伴，便拿起磁铁，立即被磁铁能吸住铁制品现象吸引住，从而信心倍增，很快，也将材料分成了两堆。

　　二、协调交流

　　讨论：说说你是怎么分的?为什么?

　　老师(小结)：用这(磁铁)可以将筐里的东西分成两堆：能被吸住和不能被吸住的。这东西叫磁铁，它能吸住铁的东西。

　　三、迁移验证

　　找一找：教室里还有哪些东西是铁做的?你怎么知道的?

　　——上次的研究活动表明，孩子更容易记住“吸铁石"，而不容易记忆“磁铁”，所以，这里让孩子有反复使用“磁铁”这个学名的.机会，如，孩子说：门把手被磁铁吸住，它是铁做的。孩子在寻找过程中。，既验证了磁铁的特征，又记住了“磁铁”这个名字。

　　在活动中，有半数的孩子似乎都知道：能吸住铁的东西，就叫“吸铁石"，于是，他们很不容易记住“磁铁”这个学名。在寻找“铁做的东西"的过程中，当孩子们欢呼“这是铁做的”，我就问“你怎么知道的?”孩子大多回答“因为它被磁铁吸住了”，如此反复多次，孩子就记住了这个比较陌生的名字。

　　四、迁移运用

　　1、游戏：找别针。

　　老师介绍：曲别针掉到雪花片筐里去了，请大家帮老师一起找曲别针，看谁找得快、找得多。

　　——孩子在混有曲别针的雪花片筐里，挑选别针。在活动中，有的孩子一开始没有想到用磁铁，而用手拣。当看到同伴使用时，立刻仿效，果然方便得很，于是兴趣大增。

　　2、游戏：小动物跳舞。

　　将立体人物别上回形针放在垫板上面，用磁铁在垫板下面移动，让人物跳起舞来(也可以准备更丰富的磁性玩具，如：塑料盒里小鱼游、小纸棍里红旗升等等)。

　　——这些游戏可以放在区角学习中。

幼儿园中班教案8

　　设计思路：这个活动来源于我在马路边的子主题中的一个点：“小明上学”

　　在设计“小明家到幼儿园的路线图” 时，我把教材上的图进行了改编，设计成不同长短的三条路，引导幼儿通过观察来发现到一个地方可以有不同的路线，以及路程的远近。而设计第三个环节的目的则是让幼儿的在行动中加以验证前面得出的结论。我们前面开展过“老鸭的店不见了吗？”“问路”等活动，对幼儿园的一些地方也都观察过并用标志式的方法记录、绘画过。另外，我们开展过“我是小司机”的活动，就是按标志提示学司机开车，幼儿对看标志有一定的经验，也很感兴趣，所以在本次活动中我就设计了看标记找路的环节，但是增加了幼儿的合作，这一方面是为了培养幼儿的合作意识和合作能力，也是为了让能力差的幼儿能在能力强的幼儿带动下完成任务，获得成功的体验。通过这个环节幼儿能通过自己的亲身体验感知到：到一个地方可以有不同的路线，以及路程的远近。获得更直接的经验。

　　活动目标：

　　1、在看看、试试中发现到达一个地方可以有不同的路，并能比较路的.远近。

　　2、尝试和同伴合作按标记找到目的地，体验找路的乐趣。

　　活动准备：线路图一张，小明图片一张；三个信封里面有找路的要求，分别有出发地点和终点及红、蓝、绿线路图。

　　活动流程：

　　一、问题导入

　　介绍小明。引导幼儿打招呼。

　　小明最近搬了新家，他第一天7点出发去上学，可是当他到幼儿园时，却迟到了。

　　第二天他也是7点去上学，当他到幼儿园时没有迟到，正好。

　　第三天小明还是7点去上学，可是当他到幼儿园时还很早，小朋友们还没有来呢。请你们猜猜这时怎么回事呢？

　　幼儿自由讨论。

　　二、观察讨论

　　老师出示线路图

　　看看图上有什么？从小明家到幼儿园可以怎么走？一共有几条路？

　　小明第一天上学走了哪条路？

　　第二天走了哪条路？第三天走了哪条路？你是怎么知道的？

　　老师把小明三天走的路线用不同的颜色的箭头表示出来，第一天是红色的线；第二天是蓝色的线；第三天是绿色的线。比较三条路的长短。

　　教师总结：原来到同一个地方可以走不同的路，只不过有的路远，花的时间多；有的路近，我们花少的时间就可以到了。

　　三、感知体验

　　今天我们也来试试不同的路能不能到同一个地方。

　　1、看，这是什么地方？（幼儿园的动物房）

　　这就是我们要到的地方。老师这里有三张线路图，按里面的线路走就能到达动物房。

　　2、请每组选出一个小组长到老师这里领线路图。

　　提出要求：只能走，不能跑；要按线路图走；要一组上小朋友同时到。

　　3、幼儿分组按线路图的指示从不同的路线到达动物房。

　　4、比较哪组先到，哪组最后一个到，找找原因：为什么从同一个地方出发到同一个地方会有的先到，有的慢到？

　　感受不同路线的远近。

　　四、延伸活动

　　我们还可以试试从幼儿园的一个地方到另一个地方有哪些路，哪条路近，哪条路远，可以记录下来，做成地图贴在幼儿园里，这样可以帮助其他的老师和小朋友快点到达他们要去的地方。

幼儿园中班教案9

　　活动目标：

　　1、能随着音乐的节奏运用身体动作表现发条玩具由快到慢，最后停止的过程。

　　2、喜爱玩发条玩具并乐意表现，享受活动的快乐。

　　3、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力

　　4、在活动中幼儿倾听音乐，大胆的游戏表演。

　　活动准备：

　　发条玩具若干。

　　发条玩具音乐一段。

　　活动过程：

　　一、谈话，帮助幼儿回忆玩发条玩具的已有经验。

　　1、你们玩过发条玩具吗?你玩过哪些发条玩具?是怎么玩的?(幼儿讲述)二、探索发条玩具运动、变化的特点。

　　1、探索发条玩具的各种动态。

　　幼儿自由选择一件喜欢的发条玩具玩一玩。

　　提问：你刚才玩的是什么玩具?它是怎么动的?

　　(引导幼儿边讲述边用动作表现一下，特别有趣的全体幼儿学一学)2、幼儿探索发条玩具运动时速度变化。

　　提问：请小朋友再去玩一玩，仔细观察这些发条玩具动起来以后速度有什么变化?

　　二、表演发条玩具运动过程。

　　师：小朋友，你们喜欢这些发条玩具吗?现在，你就来做一个发条玩具，老师来做扭发条的人，我们一起来玩个游戏发条玩具。(小朋友表演自己喜欢的师从发条玩具运动的'特性，简单评价幼儿表演。

　　三、听音乐表演发条玩具。

　　1、倾听音乐，感受音乐。

　　老师这儿有一段“发条玩具”的音乐，现在请小朋友一起来听一听。

　　听后提问：

　　在音乐中，你好像听到了什么?

　　2、随音乐表现发条玩具。

　　(1)全体幼儿跟着音乐做一做音乐发条玩具。(对幼儿的造型进行评价、鼓励)(2)请个别幼儿上来表演。师生共同评价。

　　(3)幼儿第二次表演音乐发条玩具，强调听着音乐的变化来做。

　　四、创编发条玩具动作。

　　除了这儿的发条玩具，你还想做什么发条玩具?

　　请小朋友听着音乐来做一做你想做的发条玩具。

　　(师生共同开展音乐发条玩具的游戏)

　　教学反思：

　　游戏是幼儿的生命，幼儿爱游戏，活动中，幼儿情绪很高，他们在生动、活泼、愉快的情绪中积极、主动地进行锻炼，充分体现了幼儿是活动的主体，活动量适中，是一节成功的游戏教学课。

幼儿园中班教案10

　　活动目标：

　　1、初步感知梯形的基本特征。

　　2、认识不同的梯形，发展幼儿的观察、比较、动手能力。

　　3、引发幼儿学习的兴趣。

　　4、能与同伴合作，并尝试记录结果。

　　活动重难点：

　　1、活动重点：初步了解梯形的特征。

　　2、活动难点：认识不同摆放位置的、不同的梯形。

　　活动准备：

　　1、环境创设：活动室内放一些包含梯形的图画，布置出图形王国形象。

　　2、教师演示用具：正方形娃娃长方形娃娃梯形娃娃各种图形。

　　3、幼儿用具：包含有梯形的图画若干张（空白没涂色的）

　　活动过程：

　　一、感知梯形的特征

　　1、情景：（出示请柬）小朋友们，你们瞧，这是什么呀？是图形王国的国王给老师送来的请柬，说图形王国要举行聚会，邀请我们中1班的小朋友去参加，我们一起去看看吧！（老师带领幼儿进入活动室）

　　2、通过寻找，让幼儿初步感知梯形的特征教师带领幼儿边走边观察图形，引导幼儿说出图形的名称，引出梯形。

　　提问：这是什么图形呀？它是正方形吗？是长方形吗？

　　二、观察了解梯形的特征

　　1、出示梯形宝宝，提问：这个图形有几条边？几个角？跟什么图形象呢？

　　2、比较长方形与梯形的异同点（出示正方形）那他们是不是一样的呢？引导幼儿去比较相同点：它们都有四条边，四个角不同点：正方形，四条边都是一样长的，四个角也是一样大的。梯形，一条边短，一条边长，两条边平平的，旁边两条边斜斜的。你觉得它的斜边像什么？

　　3、小结：这种形状的'图形，名字叫——梯形。

　　4、梯形宝宝可调皮了，它一会儿翻跟斗，一会儿躺下睡觉，你们看：（教师演示）这样还是不是梯形呀？

　　小结：原来梯形可以倒着放，躺着放，不管它们怎么放，都是梯形。

　　5、认识不同的梯形（直角梯形、等腰梯形）听说梯形宝宝还有许多兄弟姐妹呢，你们看看，它们是不是也叫梯形，（出示直角梯形）提问：这个图形只有一条边是可以当滑梯的，它是不是梯形呢？（出示等腰梯形）提问：这个图形它的两条斜边是一样长的，它是不是梯形呢？

　　小结：梯形宝宝的家人可真多，有梯形、直角梯形、等腰梯形。

　　三、小组操作，让幼儿巩固了解梯形的基本特征

　　1、图形国王还想考考小朋友们，我们有没有信心接受考验呀？

　　涂色：让小朋友在很多图形中找出梯形，并涂上漂亮的颜色。折一折、剪一剪：让小朋友用正方形或长方形进行折、剪出梯形来。装饰梯形：从很多图形中将梯形找出来，进行装饰（如梯形饼干、梯形杯子、梯形池塘、梯形楼梯、梯形花盆、）（教师巡回指导）

　　2、反馈：共同检验小朋友的操作、通过寻找梯形，加深对梯形的认识。国王说，我们小朋友这么能干，都通过了他的考验，所以请我们去参观图形娃娃们的表演，你们开心吗？那就出发吧！

　　1、让幼儿在活动室能张贴的图片造型中找找、说说梯形宝宝藏在哪里？

　　2、鼓励全体小朋友寻找，跟同伴或老师们说说梯形宝宝藏在哪里？

　　活动结束：

　　结束小朋友们告诉你们一个好消息，为了表扬小朋友今天的表现，国王决定将这些图形造型送给我们，小朋友们高兴吗？那我们一起将它们带回我们的活动室吧！

　　反思：

　　对于梯形，大多数孩子都对它有着感性的认识。这节课我结合幼儿的这种感性认识，设计了找图形、剪图形和画图形等环节。让学生在这些活动中，强化这种感性认识，同时，通过比较，通过老师的点拨，把这种认识上升到理性认识。

　　整节课由“找图形”导入，学生在找的过程中，能体验到一种亲身参与，获得成功的体验。在找图形的过程中，让幼儿把梯形和其他图形分开来，这样很大程度上结合了幼儿对梯形的感性认识。在找图形之后，我没有让幼儿直接拿材料出来剪，而是让他们把梯形和长方形重叠起来比较，在比较的过程中认识梯形的一些特征，这样更强化了幼儿的感性认识。

　　在剪梯形环节中，让幼儿拿一张图形纸把它剪剪，让它变成梯形。这个过程充分激发了幼儿的动手能力和对梯形基本特征的认识能力。幼儿剪梯形虽然有的剪的不是很到位，浪费了些时间，但我认为这很真实，这是他们很宝贵的一个自主探索过程，在这个过程中，他们自己就获得了对梯形特征的直接经验。

　　在画图形的环节中，让幼儿在很多图形中选出是梯形的给予涂色，进一步加深对梯形的判断和认识。

　　当然，在设计问题这块上，我做的还很不够，很多问题问的比较随意，并且没有什么明确的目的性与引导性，这点还需在今后的教学中，认真钻研教材，精心设计。

幼儿园中班教案11

　　科学意图：

　　彩虹是气象中的一种光学现象。当太阳光照射到空气中的水滴，光线被折射及反射，在天空上形成拱形的七彩光谱，雨后常见。形状弯曲，色彩艳丽。

　　材料准备：

　　两个塑料水瓶，一支圆规；一把锥子，一些水；一根小号缝衣针。

　　实验操作：

　　1．用缝衣针在塑料瓶盖上扎大概二十几个小孔，将塑料瓶灌满水，盖紧瓶盖，人背对太阳，握住瓶子，轻轻地挤压使水喷出来，就能看见彩虹了。

　　2．用锥子在另一个瓶盖上扎孔，重复上面的试验，这次从瓶盖上喷出的.小雨中就看不到彩虹了。

　　指导要点：

　　幼儿在用缝衣针扎孔时要指导幼儿注意使用缝衣针的方法，使用缝衣针时要注意不弄到手上。

　　活动反思：

　　幼儿是科学学习的主体，科学学习要以探究为核心。活动中，幼儿经历了猜想－设计－探究－验证这个完整的探究式学习过程，教师以启发者、引导者、帮助者、欣赏者的身份参与到幼儿的探究活动中。使幼儿主动学习，激发起幼儿探究的兴趣。

幼儿园中班教案12

　　设计意图：

　　活动以幼儿自身体验聋和哑来导入主题，通过手语引出聋哑人，在情景表演中学习一些简单的手语动作，知道手语是聋哑人特有的交流方式，聋哑人的手就是他们的嘴巴，体会有听力障碍的人的不便，感知我们是健康的，学会感恩。能够通过视频与图片初步了解手语的其他用途，旗语、交通语和行军语等。

　　活动目标：

　　1.初步了解语言之外的其他沟通方式，如：手语、旗语、交通语和行军语等；

　　2.学习一些简单的手语动作，尝试进行情景表演；

　　3.感知我们的身体是健康的，学会感恩。

　　活动重点：初步了解语言之外的其他语言：手语、旗语、行军语。

　　活动难点：学习一些简单的手语动作，尝试进行情景表演。

　　活动准备：歌曲《感恩的心》、课件

　　活动过程：

　　一、体验聋和哑的痛苦，感知我们的身体是健康的

　　1.幼儿捂住耳朵观看画面，体验耳聋的不便。

　　2.观看动画，但不能用语言和老师交流，体验不能说话的痛苦，感知可以用肢体语言进行交流。

　　二、看手语表演，引出聋哑人

　　师:小朋友们看，这个阿姨在干什么?我们怎样才能和聋哑人进行交流呢？

　　小结：这个阿姨在做手势，用手做动作来表达自己的想法，这就是聋哑人的语言——手语。

　　三、学习感知简单的手语，尝试进行情景表演

　　1.播放课件和小熊学手语

　　师：手语是聋哑人特有的交流方式，聋哑人的手就是他们的嘴巴。我们可以学习一些简单的手语和他们进行交流。

　　2.故事导入，幼儿尝试用手语情境表演

　　师:如果你遇到故事中的小姑娘，你愿意帮助她吗?可是这个小姑娘是聋哑人，她听不到你们说的话，怎么办?我们该怎么帮助她呢？

　　四、观看《千手观音》，学会感恩

　　师: 小女孩很感谢小朋友的帮忙，她认真学习，和她的同伴们给大家带来了一支优美的舞蹈表达感谢。

　　师：我们也送给他们一首手语歌曲《感恩的心》。

　　五、初步了解一些特殊行业的语言

　　师：在我们的生活中有很多特殊的行业，他们在交流的时候也不能说话。1.交通手语

　　——马路上的车辆除了看红绿灯指挥之外，还可以看谁来指挥？

　　——和幼儿一起看图片和视频，了解交通语。

　　小结：交通语主要用于交警指挥、疏导交通，规范交通行为。

　　2.旗语

　　——如果是在苍茫的大海上，两艘船碰面了，他们是怎样打招呼的？他们怎样交流？

　　——和幼儿一起看图片和视频，了解旗语。

　　小结：旗语是世界各国海军通用的语言。不同的旗子代表不同的意思，我们看到的这个是手旗旗语。适用于白天、距离较近且视距良好的情况下。夜间距离较近时，一般使用灯光通信。

　　3.行军语

　　——特种部队在抓捕坏人的时候，一定要保持安静，他们也有自己的行业语言，叫做行军语。

　　——和幼儿一起看图片和视频，了解行军语。

　　总结：刚才我们说到交通语、旗语、行军语都是很特殊的语言，是在没有办法说话的情况下，用手势、动作代表要说的话。由于他们说的要让人家看懂，所以都是非常简单、直接的，有些不好懂的只有他们自己的人才可以看懂的，而且还必须是有回应的`语言，我们就叫它特殊行业语言。

　　教学活动反思：

　　本次活动,我以《指南》和《纲要》为指导。首先我让幼儿分别捂住耳朵和嘴巴亲身体验聋和哑的痛苦，感知自己的身体是健康的；其次播放录像引出聋哑人手语，播放课件和小熊学习简单手语：“你好！谢谢！我爱你”“你需要帮助吗？”“你家有电话号码吗？”激发孩子关心帮助聋哑人的情感；紧接着出示图片，逐步导入初步了解并学习一些特殊行业的语言，旗语“紧急停止”；交通语“向左、右直行”；行军语“看见”“好的，明白”等一些简单的手语动作。最后观看《千手观音》，无声表演学会感恩。一曲《感恩的心》结束了整个活动，大家一起用着特殊的语言——手语进行表演，互相表达着自己的心情与祝愿。整个活动让我们孩子的心灵受到了巨大的冲击。让孩子们了解到在社会上有很多需要自己去关心，帮助的人。

　　活动虽然时间很短，但幼儿收获不小，幼儿在观看视频的时候进行观察、分析、充分发挥了他们的主动探索精神，幼儿的探索精神并不因为活动的结束而结束，这种活动方式促使他们关注身边的事物，探究身边的事物。做个生活中的有心人。通过活动幼儿对聋哑人的生活有所了解，激发了孩子的同情心，学会感恩，达到了本次活动的教学目的。在学习手语的过程中，是孩子最感兴趣的地方，孩子们学习的积极性很高。在今后的教学实践中,在新的教育理念的熏陶下,我也将和孩子们一起探索,一起成长!

幼儿园中班教案13

　　活动目标

　　1.引导幼儿感受诗歌所表达的浓浓关爱之情，萌发乐于助人的美好情感。

　　2.引导幼儿用较完整的语句进行表达，培养尝试解决问题的能力。

　　3.帮助幼儿理解诗歌内容，并能有感情的朗诵、复述诗歌。

　　活动准备

　　图片：手套，雪花。

　　活动进程

　　一、导入

　　启发幼儿讨论，相互交流对震灾的见闻和感受。下面听一听叫丫丫的小朋友是怎样帮助灾区小朋友的。

　　二、展开

　　1.出示图片，创设诗歌情绪。

　　小明失去了亲爱的妈妈，请小朋友们想一想，没有妈妈的疼爱和陪伴，小明的心情是怎样的？

　　（引导幼儿换位思考，体会诗歌角色的内心感受。）

　　冬天来了，天气变得越来越冷了。小朋友想一想，小明此时会遇到什么困难？我们能够为她做些什么？

　　（启发幼儿讨论，启发幼儿积极为帮助他人想办法）

　　2.教师有感情的朗诵，引导幼儿初步感知诗歌内容。

　　丫丫小朋友在知道小明的困难后，是怎么想的呢？

　　下面，我们来听听她的心里话。

　　3.通过启发提问，学习诗歌内容。

　　提问：（1）寒冷的冬天来了，谁为丫丫织手套？

　　（妈妈织了一双手套）

　　（2）戴着妈妈织的`手套，丫丫手还冷吗？心里有什么感觉？

　　（就象妈妈的手握着我的手。我的手很温暖，我的心里也很温暖）

　　（3）他为什么请妈妈为小明织一双手套？

　　（小明没有妈妈，小明也没有手套）

　　（4）丫丫小朋友的心愿是什么？

　　（让他的手也有，妈妈的手紧紧地握着，他的手很温暖，她的心里也很温暖）

　　教师就诗歌主要内容进行提问，要求幼儿用诗歌内容进行回答，理解诗歌的前后练习。

　　4.进一步回忆巩固，学说诗歌。

　　5.朗诵诗歌，升华主题，丰富幼儿助人为乐的情感。

　　小结：帮助别人可以给自己和别人带去快乐，只有奉献爱心，相互帮助，才能战胜困难。

　　提问：我们身边还有哪些需要帮助的人？大家该怎样做？

　　（启发幼儿关注现实生活中的困难群体，能够主动关心、帮助他们，从小培养乐于助人的良好品质）

　　三、结束

　　设计手套，献出爱心。

幼儿园中班教案14

　　活动目标：

　　1、了解冬季的一些有趣的事情。

　　2、练习画雪花、雪人等，能表达出对冬季的喜爱。

　　3、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

　　4、培养幼儿乐观开朗的性格。

　　5、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。

　　活动准备：

　　多媒体课件、绘画纸、水彩笔

　　活动过程：

　　1、观看多媒体课件《快乐的冬天》，引导好幼儿了解冬季一些有趣的事情。

　　2、引导幼儿谈论和观察冬季趣事。

　　观察雪花、雪地、雪人和小朋友冬季游戏的情景。

　　3、引导幼儿画《快乐的冬天》，教师指导。

　　请幼儿画自己想画的有关冬天的内容，"本，文来源：屈；老。师教；案网"表达对冬季的喜爱之情。

　　4、展示幼儿绘画作品，互相欣赏，评价。

　　5、延伸：下次活动可以用油画棒进行涂色，使画面更完整美观，请幼儿自己讲解绘画内容。

　　教学反思

　　寒冷的冬天到了，为了让幼儿及时捕捉冬天各种典型的季节特征，从小做个有心人，我们实施了这一主题。本主题以冬天的环境和冬天的人为核心加以组织的，选取的内容和幼儿的生活也有密切的联系，并能注重在日常生活中对幼儿加以引导和教育。

　　1、了解冬天、感受冬天

　　冬天具有明显的季节特征，但对于孩子来说，要他凭空说出冬天的特征似乎很难，他们最多说出冬天很冷、要下雪的等等。因此，在课前我们先请家长利用休息天或离园时带孩子有意识的观察冬天感受冬天，然后我们老师再安排时间有目的的去观察。由于幼儿已经有了一定的了解和感性认识，大部分幼儿都有话可说了。在孩子们的观察中，老师死终是一个观察者和引导者。

　　2、了解冬天人们的`衣服和御寒的工具

　　我班的孩子都知道，冬天很冷要多穿一点衣服，还要戴上帽子、手套，围上围巾，因为这样才不会冷，不会感冒，我们的皮肤不会生冻疮。至于怎样让自己热起来，不怕冷，也能说出一些道道来。为了让幼儿更完整的了解冬天和懂得一些冬天御寒的工具、常识，我们课前准备了一些活动和实物如：要穿厚厚的衣服，外出时要外套，戴帽子、手套、围巾；还可以用取暖器、烤火、开空调等；还要多运动，多锻炼身体。通过讲解和演示，让幼儿了解一些取暖工具和取暖方法。课后我们每天早晨在幼儿来园时带他们跑步，运动后，通过这些活动，孩子们就不会感到冷和惧怕冷了，同时也培养了幼儿不怕冷，勇敢、积极的好品质。

　　3、这节课虽然上完了，幼儿大部分能顺利完成目标，但在教学中对学生的说上还不够重视，如何参与活动抗拒寒冷，完成不够好。