幼儿园大班教案

时间：2023-07-27 08:08:24 教案我要投稿

幼儿园大班教案（精选）

　　作为一名辛苦耕耘的教育工作者，可能需要进行教案编写工作，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编收集整理的幼儿园大班教案3篇，欢迎阅读与收藏。

幼儿园大班教案（精选）

幼儿园大班教案篇1

　　活动目标：

　　1、掌握故事内容，理解迟到的根本原因。

　　2、能大胆、多元、有逻辑的讲述作为小学生会出现的问题及解决方法。

　　3、体验归咎于别人与改正自我两种态度及行为的不同结果。

　　4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　5、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。

　　活动知识点：

　　1、把迟到的原因归咎与别人：嘟嘟总是迟到，可他把原因归咎于"妈妈骑自行车太慢，爸爸喊我太晚了'闹钟的声音太轻了"，结果同学们都笑他。

　　把迟到的原因归咎与自己：自己早点起来，动作快一点。就不再迟到了。

　　2、大胆、多元、有逻辑性的讲述自身存在的问题及解决方法：

　　例：我也会迟到，以后我会快快的穿衣服，这样就不能迟到了。

　　以后我会早早的睡觉，也不会迟到了。

　　活动准备：

　　（1）物质准备PPT一：

　　家长的画面：爸爸叫他起床（妈妈煮好饭，叫皮皮吃饭）（闹钟响了）。孩子的画面：穿衣服时慢吞吞，一边玩一边穿（皮皮吃饭时左看看右看看，摸摸玩具，慢吞吞的吃饭）（皮皮不起床，蒙上头继续睡）。结果：迟到，小朋友都在上课（小朋友捂着嘴巴笑）。

　　PPT二：

　　家长的画面：爸爸叫他起床（妈妈煮好饭，叫皮皮吃饭）（闹钟响了）。孩子的画面：穿衣服速度很快（皮皮吃饭时专注，没有东张西望）（皮皮很快的起床）。结果：不迟到，小朋友都在操场上游戏。

　　课件《总是迟到的嘟嘟》

　　（2）知识准备--前期了解作为小学生可能存在的问题。

　　（3）场地准备座位坐成U字型。

　　活动过程：

　　（一）通过出示PPT"皮皮上学了"，引起幼儿--今天早上，小学生皮皮在上学的过程中和他的爸爸妈妈发生了一些奇怪的事情，到底是什么事情呢，我们一起来看一看课件吧！（播放课件1）

　　（二）通过欣赏课件，掌握故事内容，理解不要把迟到的原因归咎与别人的道理1、通过欣赏PPT，将难点进行前置。

　　（1）通过欣赏课件1，初步了解迟到的原因--谁愿意说一说故事中皮皮和他的爸爸、妈妈发生了什么事情，结果怎样？

　　爸爸叫他起床。皮皮穿衣服时慢吞吞，一边玩一边穿妈妈煮好饭，叫皮皮吃饭。皮皮吃饭时左看看右看看，摸摸玩具，慢吞吞的吃饭闹钟响了：皮皮不起床，蒙上头继续睡。

　　结果皮皮迟到了。

　　--请小朋友完整的说一说，皮皮迟到的原因是什么？

　　穿衣服时慢吞吞，一边玩一边穿吃饭时左看看右看看，摸摸玩具，慢吞吞的吃饭闹钟响了：皮皮不起床，蒙上头继续睡。

　　（2）通过欣赏课件2，初步了解不迟到的原因--后来，老师告诉皮皮一些不会迟到的好办法，到底是什么办法呢，我们一起来看一看！（播放课件2）--谁愿意老师告诉了皮皮什么好办法？结果怎样？

　　爸爸叫他起床：快速的穿衣服，有顺序的穿衣服。

　　妈妈煮好饭，叫皮皮吃饭：皮皮低头专心的吃饭，认真的吃饭闹钟响了：皮皮赶快起床，也不磨蹭结果皮皮没迟到。

　　--请小朋友完整的说一说，皮皮没有迟到的原因是什么？

　　快速的穿衣服，有顺序的穿衣服。

　　皮皮低头专心的吃饭，认真的吃饭皮皮赶快起床，也不磨蹭（3）通过对比活动，明白迟到的`原因是因为自身的原因。

　　--请小朋友比一比这两个故事，你发现了皮皮迟到的原因到底是什么？

　　自己的行为改变了。

　　2、通过欣赏课件，了解故事内容，理解不把迟到的原因归咎与别人的道理。

　　--小朋友都知道了皮皮迟到的原因，皮皮还有一个好朋友嘟嘟，他是不是也经常迟到呢？我们一起来看一看吧！（播放课件）

　　（1）初步整体欣赏故事，了解故事的内容--故事的名字叫什么？

　　--故事中都有谁？

　　--故事中发生了什么事情？

　　（2）分段欣赏故事，了解迟到和不迟到的原因--现在我们来听一听故事的第一段，听完以后小朋友告诉我：嘟嘟迟到的原因是什么？

　　--嘟嘟认为是什么事情导致他上学迟到了？

　　--现在我们来听一听第二段，听完以后小朋友告诉我：后来嘟嘟迟到了吗？为什么没迟到？

　　（3）整体欣赏故事，理解故事中所蕴含的道理。

　　--现在我们再来完整的听一遍故事，听完以后小朋友告诉我:通过这个故事，你明白了什么道理？

　　遇到问题时我们要从自身找原因，不要总是怪别人。

　　（三）能大胆、多元、有逻辑性的讲述自身存在的问题及解决方法。

　　--再过几个月小朋友也要进入到小学，做一名小学生了，我们应该怎样做才能不迟到？请小朋友互相说一说！

　　--谁愿意来说一说做一名小学生了，我们应该怎样做才能不迟到？

　　早睡早起、不睡懒觉、不赖床穿衣服动作快一点，有秩序的穿衣服早上专心的吃饭晚上收拾好书包2、通过讲述活动，了解作为一个小学生可能存在的问题及解决方法--作为一名小学生我们还会遇到哪些问题？怎么解决？请小朋友互相说一说！

　　（1）作业、书包忘记拿：晚上自己把书包收拾好，不要让爸爸妈妈收拾了

　　（2）和好朋友打架：先从自己身上找原因，是不死自己做错了

　　（3）考试考不好：是不是上课没认真听讲，老师讲的没听懂。

　　（4）遇到不会做的题目：开动脑筋想问题。

　　（四）延伸--小朋友刚才学会了故事，等会区域的时候请小朋友把这个表演出来，请小朋友互相讨论一下互相讨论一下，下课时把讨论的结果告诉我！

　　活动反思：

　　本次活动是一个社会活动《总是迟到的嘟嘟》，故事是幼儿接触的最多而且也是喜欢的一种文学形式，爱听故事是幼儿的天性，故事"总是迟到的嘟嘟"内容比较简单，孩子对于故事内容比较容易理解，在活动中利用提问，让孩子理解故事内容，激发幼儿的多向思维，逐步引导幼儿根据生活经验大胆猜测，是幼儿很快融入到故事情节中去，在活动中教师充分的调动了孩子的积极性，为孩子提供了宽松的语言环境，效果还是比较好的。

　　活动最后，我请每天都能早早来幼儿园的孩子说说，怎么才能不迟到，大家纷纷介绍了自己的经验。而那些经常迟到的孩子，他们也说了自己的决心，并且要请爸爸妈妈一起监督他们养成这个好习惯。

　　大班的孩子处在幼小衔接的特殊阶段，在这个阶段是要为上小学打好基础的，而幼小衔接的关键不在于教孩子多少知识，而是培养孩子良好的生活习惯和学习习惯，这样才能为他们的小学学习生活做好准备。《总是迟到的嘟嘟》这个故事非常贴近孩子的生活，孩子们更能领会到故事的意义，也更能帮助孩子找到并且改正自己身上的缺点。

　　通过本节课的学习，让幼儿开始增强准时上学的意识。解决迟到现象，不仅要从种种具体问题入手，更要从认识和态度这一根本问题入手。把迟到的原因归咎于他人或某个具体问题往往是幼儿容易产生的想法。很多次我问孩子为什么会迟到，孩子就会告诉我是妈妈或爸爸的事耽误的，理由说的一大堆，我经常和家长沟通，家长反映孩子吃饭慢，穿衣服磨磨蹭蹭，刷牙都要半个小时。因此，在上课时，我抓住认识和态度这一关键，通过层层深入的讨论，真正使幼儿体会到：要想不迟到，只有改变自己。

幼儿园大班教案篇2

　　设计思路：纸是幼儿日常生活所熟悉的东西，幼儿常常用来画画、写字、做手工作品。在观察中我发现大班下学期的幼儿在创造思维（主要是求异性和发散性）上有了明显地发展，他们已不满足于已经发现的几种玩法、用法，而是喜欢去探索新的方法，去重新利用“旧”的事物。例如：中班玩纸时，幼儿常用平面的纸当扇纸；到了大班下学期，如果再请他们做善子，则多数采用摺摺皱的方法。

　　教案目的：

　　1、乐意参加操作活动，养成实事求是的态度。

　　2、在探索过程中，懂得纸的承受力和受力面积和支撑点有关

　　3、学习记录并培养合作精神

　　教案准备：

　　1、书本每组6"10本（两人一组）

　　2、长方形似名信片的纸若干，硬纸板若干

　　3、双面胶若干、磁铁若干

　　4、记录纸每组一张（如图）

　　教案流程：

　　一、说说纸的用途

　　1、小朋友们，今天我们来说说纸，我们见过有哪些纸？这些纸可以用来干什么？（写字、画画、擦窗、做纸工、看报纸……）

　　2、你们知道吗？有人说两张纸可以做桌子，一张做桌面，一张做桌腿组合成一张一条腿的桌子，在这张纸桌上能放上很多很多的书。你觉得这件事，是真是假？为什么你觉得是真或是假？（幼儿明确的阐述自己的理由）

　　3、你们有什么办法来证实这件事的.真假？小结：小朋友想用实事求是的办法来试试。谁说得对，谁说得错？

　　二、尝试两张纸做纸桌

　　1、无论真假，让我们一起来试试做纸桌的一条腿，让腿能站稳。

　　2、幼儿每人一张纸，尝试用折卷的方法让桌腿站起来。

　　3、集中讨论：“我的纸桌站起来了”（幼儿用语言表述或结合实物表述）；教师用一张硬纸做桌面，检验纸桌是否能站立。

　　用折的方法：将纸对折立起来变“∧”型，写在黑板上，并让幼儿取名更容易记——小山型

　　用折的方法：将纸折两折变成“门“型

　　用折的方法：将纸四折变“M”型——折扇型

　　用卷的方法：将纸卷成圆柱型

　　4、将这些典型方法以记录纸的格式画在黑板上

　　三、进一步尝试用两张纸做纸桌

　　1、试试在纸桌上轻轻地平放书本，看看哪种形状的桌腿最牢，桌面上放的书本最多？并将纸桌承受的书本数记录在记录表上。

　　2、鼓励幼儿尝试实验各种形状的桌腿承受力的本领，教师巡回指导。

　　组织交流：你的纸桌上放了几本书？它是什么形状的桌腿？你发现哪种形状的桌腿比较牢，桌面上可放书本多些？在尝试做纸桌的过程中，你遇到什么困难？是怎么解决的？

　　3、教师示范并证实探索结果

　　四、师生共同小结

　　1、纸的本领很大，通过折、卷的方法，改变它原来的形状后，可以“站”起来，变成一张桌子。

　　2、小朋友想出了各种方法来造各种形状的纸桌，发现圆柱体的桌腿比“∧型”、“门型”、“M型”的桌腿都牢，桌面上放的书本数量多，承受重量的本领最大。得出结论：因为圆柱体围起来在上面形成了一个面，叫支撑面，有了这个支撑面就可以放很多东西了。

　　3、还有什么形状的桌腿也像圆柱体的桌腿一样，有一个支撑面，在桌上可以放许多书本呢？幼儿再次探索。

　　4、教师演示折成三棱柱型的桌腿，放上一筐积木一杯水，证实朋友说的话是可信的。

　　5、小结：有时听别人说的话，你觉得有点信、有点不信，最好呢！我们去动手试试，因为事实会告诉我们什么是正确的、什么是不正确的。

　　一、说目标

　　本活动的目标主要是让幼儿在操作活动中学会探索，用自己的双手去探究事情的真实性，并学会记录。通过活动，幼儿达到了这个目标。但也有学习小小的遗憾，就是没达到幼儿之间相互合作这一目标，如：朱琦和田新玉之间，操作都以个人为中心，在记录书本数时写了两份答案，所以，以后要通过其它更多的操作活动让幼儿进一步体会合作。

　　二、说准备

　　教案准备很充分，投放的书本都能达到实验目的，原先也准备了一些木头积木，让幼儿去探索其它物体对纸桌的影响，由于时间太长，所以只能将这一环节放到课后操作。

　　三、说过程

　　整个活动在进行过程中基本很顺利，从说说纸的用途到尝试两张纸做纸桌再探索哪一纸桌更牢固，环节一步步下来，就是在操作的时候幼儿过于杂乱，可能是教师在讲解过程中不够明确，特别在记录这方面。许多幼儿记录不够“及时”，应该跟幼儿事先讲解清楚，要试一个纸桌记录下书本数，可以相互合作，一人操作一人记录，或轮流操作和记录。所以操作过程投入的时间过长，导致整节课的时候过长。以后，要让幼儿多参加一些操作活动，了解操作活动应注意的事项，如操作后，将垃圾投入垃圾箱。

　　四、总结

　　总得看来，我这节课很完整，但是好像没有亮点，过于平淡。以后还需要加强自身的教学经验，把活动上得更有生气，更吸引孩子们的眼球，只要看到孩子们的微笑，这就是我最大的欣慰。