幼儿园大班教案经典(10篇)
作为一位杰出的教职工，时常要开展教案准备工作，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编为大家整理的幼儿园大班教案10篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。
幼儿园大班教案 篇1
设计意图：
在幼儿园经常会看到小朋友之间为了一把小椅子互相争抢,自己占有玩具,不和其他小伙伴一起分享等不愉快的现象。为了让小朋友们体会高兴与伤心的不同心情,懂得要关心他人,与朋友一起分享美好的事物。我设计了本次活动，让孩子通过表现不同表情娃娃所带来的不同感受,解决实际生活中遇到的小朋友之间发生的不友好现象来进行突破。
活动目标：
1.知道不同的表情代表不同的心情。
2.学习调整心情的方法。
3.萌发幼儿关心他人愿为小朋友带来快乐的情感。
4.学习控制自己的情绪，难过或疼痛时不哭。
5.学会保持愉快的心情，培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好情感。
活动重点难点：
1、重点：知道不同的表情代表不同的心情。
2、难点：学习调整心情的'方法。
活动准备：
大表情娃娃，小表情娃娃开心娃娃21个，其他的表情六个。
活动过程：
一、开始部分：情境导入。
带幼儿去表情王国旅行。
二、基本部分。
1.认识各种表情娃娃，猜猜为什么会有这种表情?(哭、笑、生气、害怕)
2.出示表情小人，请幼儿选择自己喜欢的表情。
3.帮助其它的表情小人。
通过情景故事，尝试解决不好情绪的方法。
4.游戏：开心果和出气包。
出示开心果和出气包，并讲解游戏规则，听音乐，传递拿到出气包的小朋友就说说自己最不开心的事情，还可以打两下出气包发泄一下，等到开心果就说说自己最开的事情。
三、结束部分。
让我们把这个好方法回教室告诉其他的小朋友。
活动反思：
第一次上关于情绪方面的教案，教案提早两天给我们的，拿到教案的时候非常不知所措，不知道这个活动到底要怎么开展，对于教案的更改也毫无头绪。在搭班老师的帮助下，渐渐理清了思路，把一个个环节进行了梳理。第一天整理教案、熟悉教案，第二天修改教案、制作教具。对于一个没有尝试过的主题教案，自己心里总是没有底，总是觉得一个个的环节设计的不够好设想的不够周到。一个活动的开展需要思考的地方很多，虽然教案是进行了修改有了雏形，但是教具要怎么设计，怎么搬放，环节的承接，教师的语言、状态都需要考虑到。自己思维总是局限在一个点上，去请教了钟老师，她也给了我一些很好的意见，让活动的开展显得饱满了很多，不会是单一的出示图片看图片。
活动开展的当天，由于我们班级的幼儿已经上过两堂类似的情绪活动课了，活动前我就没有给幼儿铺垫很多的经验知识。活动开展的第一个阶段看出示的表情图片回答问题，幼儿们都能准确回答出是什么情绪，用语言、动作、表情能够表现出来。第二个阶段让幼儿先自由的分享讲述自己照片中的表情和发生了什么事情让你有这种表情，然后再一个个的请小朋友上来进行分享，在这个环节中我忽视的一点，在一个小朋友上台讲述的时候我没有及时的让小朋友们把照片放回椅子套中，导致了幼儿还沉浸在相互讨论分享的环节，没有很好的进行倾听，使我不得不把这个环节的时间缩短。对于上面发生的情况，我就把第三个环节把照片分放到不同情绪的小火车上提了上来，把提问放到了后面。临时更换了环节的顺序使我忘记了进行及时的环节小结，没有给幼儿进行一个很好的经验提升。最后一个环节是表情游戏，让幼儿听音乐做动作，当音乐停的时候就根据出示的情绪表情做动作，这个环节是幼儿们最活跃的一个部分，使结束的时候充满了意犹未尽。
幼儿园大班教案 篇2
幼儿园大班识字教案――开汽车
一、目标
初步引导幼儿了解笔顺，知道正确的书写方法，并对书写产生兴趣。
二、准备
图片若干，人手一份画有笔顺的字样图。
三、过程
(一)引起兴趣
1．提问：“小朋友，这几天动物城发生了很多交通事故，怎么回事呢?”
2．原来动物城的驾驶员开汽车的时候不遵守交通规则，想往哪儿开就往哪儿开。“谁有办法来解决这个问题呢?”
3．出示黑猫警长。“它想出了好办法，在马路上画上了许多箭头，驾驶员都按箭头指的'方向开车，这样交通事故就减少啦。”
4．“你们愿意来做小司机吗?”出示画有箭头的“马路”。(横、竖、撇、捺等笔画)
(二)操作实践
1．引导幼儿用手指按箭头方向空画。
2．互相交流：鼓励幼儿在图片上指指画画。
3．人手一份笔顺图，引导幼儿按笔顺方向画一画。
四、提示与建议
1．引导幼儿先了解基本笔画的笔顺。
2．在练习时可把基本笔画结合起来，成为结构较为简单的字。
幼儿园大班识字教案――吹泡泡
名称：语言教案――吹泡泡（大班）
一、目标
1．在巩固“月亮、乌云、母鸡、果树”四个词语的基础上，感知认识“星星、雨点、鸡蛋、苹果”。
2．在游戏活动中，愉快地感知儿歌《吹泡泡》的有趣内容，感受自然界中事物一一对应的关系。
二、准备
图画、汉字、头饰、胸饰
三、过程
(一)引起兴趣
1．看看老师在干什么呀?(吹泡泡)
出示汉字：吹泡泡
2．老师吹的泡泡是怎么样的?(圆圆的、五颜六色的)
3．老师会吹泡泡，我这里还有好些朋友也会吹泡泡。认识的把它说出来。出示汉字：月亮、乌云、母鸡、果树。
4．它们会吹出怎样的泡泡呢?我们来听一听、看一看。
(二)理解感知
1．谁知道月亮、乌云、母鸡、果树吹的泡泡是什么?幼儿讲出一个，教师出示相应的图或汉字。
2．泡泡们说你们真的认识我了吗?现在要把图上的汉字藏起来，看一看图片是怎样排的，请找出汉字，按顺序从左到右排列。
(幼儿上来演示)对应检查。
3．咦，吹泡泡的朋友说，它们吹的泡泡都不见了，上哪去了?看见了，原来在我们小朋友这里，我们帮着送泡泡回家好吗?
(1)集体讲讲对应的泡泡是谁?
(2)幼儿分组找出并送到相应的地方。
泡泡都到家了，真高兴。
(三)游戏巩固：变泡泡
我们也来做泡泡，老师帮你们每人准备了红、黄两色泡泡，你们想先做哪种，就把这一面放在前面，看看你是什么，是谁的泡泡，记在脑子里。
还要请四个幼儿做吹泡泡的朋友，老师帮他带上头饰，让他们猜一猜自己是谁。
泡泡朋友，你是谁吹的'泡泡，听音乐围到他身边，猜对了的朋友，泡泡就说：“对对对，××是××吹的泡泡。”
游戏反复若干次。
四、提示与建议
这一活动较适合中班幼儿。在进行教育活动之前，首先幼儿要认识以下汉字：月亮、乌云、母鸡、果树，并要有一定的生活经验。
附儿歌：
星星是月亮吹的泡泡，
雨点是乌云吹的泡泡，
鸡蛋是母鸡吹的泡泡，
苹果是果树吹的泡泡。
幼儿园大班识字教案――躲避危险
一、目标
1．区分动物的习性，认识词：小心、危险。
2．有初步识字兴趣。
二、准备
各种不同习性的动物图和字、提示性的词句
三、过程
(一)区分习性，认汉字
1．出示图片：请小朋友看一看，这是在哪里?一些动物为什么要用栏杆隔开?边上写着什么?
2．读词：小心、危险。
3．为什么要有“小心”、“危险”的`标志?
4．讲一讲哪些动物是凶猛的，会伤害小朋友和小动物的。
5．如果你们发现有危险的动物，可是别人还没有发现，你们会怎么办?(出示相应的汉字卡片“小心”、“危险”)
6．平时你们看见写有“危险”或者“小心”的地方应该怎么样?
7．哪些动物是温顺的?小朋友见到温顺的动物会怎样呢?
(二)游戏：“去森林”
1．交代规则：
(1)出示提示牌，读一读(老虎来了“危险”――快快跑，看见狮子“小心”――不讲话，看见老狼“小心”――蹲下来，小鸡来了“安全”――做游戏，看见小鸭“安全”――轻轻走)
(2)教师出示提示牌，幼儿做相应的动作。
2．带小朋友去户外花园环境中进行游戏。(要求小朋友边看指示牌边做动作)
(三)延伸活动――“写汉字”有许多凶猛的动物，也有温顺的动物，可指示牌不够怎么办?
(幼儿书写提示牌)
四、提示与建议
1．在户外游戏更有趣且空间大。
2．活动中，要注意调动幼儿的情感，使幼儿更投入地活动。
3．指示牌中的短句可根据孩子的识字量经常更换，增强孩子的兴趣。
幼儿园大班识字教案――上海一日游
一、目标
1．在说说、听听、写写活动中，初步了解上海部分景点。
2．引导幼儿关心上海著名景点，激发幼儿热爱上海的情感。
3．鼓励幼儿积极参与活动并大胆表达。
二、准备
1．字、图片、照片、提示牌、小黑板。
2．初步了解上海部分景点的名称并熟悉相应汉字。
三、过程
(一)自主选择
“小朋友，今天，老师请你们来做小导游，老师为你们准备了许多活动内容，你们等会去听一听、看一看、说一说，玩一玩，然后，请你们向大家介绍你是怎么玩的?知道了上海的哪些著名景点?”
(二)自主游戏
1．内容
听录音――介绍上海景点，看图片，边听边把相应的景点勾或写出来，并说说听到了上海的哪些景点。
游戏棋――“小汽车”为棋子，上海各著名景点为棋盘，幼儿边玩边说说上海的.景点。说对了，跳一格，说错，停一次。
名词连接――如“杨浦”与“大桥”连接。
照片――说说在什么地方拍的，简单介绍，写地名。
图书――“孙悟空游上海”，看看、说说有哪些景点，念念“游上海”的儿歌。
写字――图片、字，幼儿可说说、写写上海的地名。
配对――字、图片找朋友。
制作导游图――根据图片、汉字提示制作导游图。
2．重点指导(制作导游图)
第一层次：将所选的上海景点剪贴在纸上，注明先后顺序，并能说出各景点。
第二层次：将所选的上海景点用文字写在纸上，注明先后顺序，能读出汉字并能简单介绍景点的特点。
3．一般指导
听录音：圈一圈，要求幼儿能将听到的景点圈出来。照片：请幼儿说说自己在什么地方拍的，并写下地名。
(三)分享交流
请幼儿来做小导游，介绍今天你们玩了哪些景点?你最喜欢的景点是什么?为什么?重点请“制作导游图”的小组将导游图展出，说说有哪些景点，能正确说出景点名称。
四、提示与建议
活动前组织幼儿收集相关材料。该活动适合5～6岁幼儿。
幼儿园大班识字教案――有趣的偏旁
幼儿园大班识字教案
一、目标
1．引导幼儿在探索、操作中感知字是有偏旁的，并初步认识四种偏旁。
2．通过游戏扩大幼儿的识字量。
二、准备
教师演示教具一份，幼儿每组一份字卡、计算板，各种书
三、过程
(一)探索操作
1．幼儿自由进行探索操作，将各种相同偏旁的汉字进行归类。
2．教师巡回观察幼儿的操作情况，并进行适当的引导。
(二)交流讨论
1．幼儿展示他们的成果。教师启发提问：“为什么要把这几个字放在一起?”
2．教师引导幼儿认识四种偏旁。
(三)游戏巩固
幼儿自由地在各种书中找这四种偏旁的字，并将它写下来，互相交流。
四、提示与建议
1．此活动要在幼儿有较大识字量的`基础上进行，且幼儿已认识活动中的汉字。
2．该活动适合中、大班。
附字卡：
偏旁四种：“草字头”、“反犬旁”、“三点水”、“木字旁”各一。
每偏旁各四个字或词：
“草字头”：菠菜、花、芹菜、草
“反犬旁”：狐狸、狗、猫、猪
“三点水”：海洋、河流、湖泊、溪流
“木字旁”：树枝、桃树、森林、杨树
幼儿园大班识字教案――小熊的家
一、目标
1．在情景活动中，引导幼儿感知汉字“床、橱、柜、桌、椅”。
2．启发幼儿初步发现汉字的规律，知道有“木”偏旁的字很多都与木有关。
3．培养幼儿识字的兴趣，提高认读能力。
二、准备
各种实物小家具、“床、橱、柜、桌、椅”的字卡
三、过程
(一)幼儿感知“床、橱、柜、桌、椅”
1．带领幼儿参观小熊的家，看看它家有哪些家具?
2．出示字卡，让幼儿看一会儿，猜猜是什么字?(这些字都与家具有关)
3．幼儿认读，教师把字和家具一一对应。
4．请小朋友帮小熊移动家具，教师打乱字卡，请小朋友将字和家具一一对应。(幼儿操作)
(二)初步发现“床、橱、柜、桌、椅”的规律
1．幼儿观察：你们有没有发现，这些字有一个共同的小秘密，谁能找出来?(都有一个木字)
2．幼儿回答后，请几个幼儿上来，找出“木”字在哪里?(里面、旁边、下面)
3．为什么这些字都带有一个“木”字。(这些家具都是木头制作的，与木有关，所以它们的名字上都有一个“木”字)。
(三)理解“木”字
1．木是从哪里来的?(出示字卡及木头的图片)
2．出示“树”字，树里有没有藏“木”字?(因为木头是从树上砍下来的。)
(四)迁移运用
1．幼儿说说有“木”字的.汉字。
2．引导幼儿想出各种树名，幼儿说一个，教师在黑板上写一个，然后看看“木”字在哪里?(桃树、李树、苹果树、柠檬树、梨树、柿子树、梧桐树、松树、柏树……)
四、提示与建议
1．利用日常生活引导幼儿寻找有“木”字的汉字的规律。
2．可以与孩子说说木头是如何变成家具的。
3．幼儿已积累一定的识字量。
4．该活动适合5～6岁的幼儿。
幼儿园大班教案 篇3
一、"恐龙"主题活动的由来:
幼儿园为每个大班了两只恐龙玩具.当我将两只恐龙玩具领回到班里时,孩子们立刻围拢过来,七嘴八舌地讲:"刁老师,这是给我们玩的吗?""这是马门溪龙""这是角鼻龙""对,没错.""能给我摸一下吗?""能给我玩一会吗?""让我先玩?"……真没想到,这两只"丑陋"的恐龙会这麽吸引幼儿,连平时不爱的孩子,也伸出了小手.针对这种情况,我同班上的另外两位教师进行了讨论---充分利用园里发的两只恐龙玩具，从孩子的兴趣出发,开展"恐龙"主题活动.以下几个案例,把我在主题活动中如何渗透对幼儿语言能力培养的几个案例介绍.
二、主题活动的开展：
(一)谈话活动:
组织幼儿讨论.
根据幼儿喜欢的恐龙能引申那些活动?
1．目标:
⑴鼓励幼儿将自己感兴趣的恐龙内容通过语言大胆表达出来.
⑵培养幼儿注意倾听他人的习惯.
2．过程:
⑴两只玩具大恐龙放在桌子上,询问幼儿:"你们这麽喜欢恐龙,在班里想做一些关于恐龙的什麽事情?
⑵幼儿动脑思考后举手将自己的想法表达出来,鼓励幼儿大胆发言,
⑶引导幼儿讨论这些活动在班里什麽位置开展较好及还需要什麽活动材料?
⑷建议幼儿带一些恐龙书籍及玩具.
⑸确定恐龙子课题内容.
3．反思评析:
这节谈话活动让我了解到孩子们的兴趣点,为我们师生共同建构下一步一系列活动开了个好头,这次的教学活动,是在上作功夫.让儿童有的机会,不要注入式的教学方法.陈老说："凡是儿童自己能够想的,应当让他自己想."在这次的'活动里胆小内向的孩子既清楚又明白,了解的恐龙知识竟比我还丰富.首先勇于表现自己的孩子表现出对恐龙极高的兴趣。大家争先恐后地说："开个恐龙消防队(正在消防主题活动中)""开个恐龙幼儿园""恐龙大家庭""恐龙电影院""恐龙小舞台"……平时不好自我表现的幼儿,也将小手高高举了起来:"恐龙是生活在白垩纪的,现在恐龙已经灭绝了。""那是小行星撞击地球造成的""我妈妈带我去参观过恐龙博物馆,里面有特别大的恐龙骨架。"孟婧也一改以往的内向，滔滔不绝地讲起了在古动物馆里的所见所闻.逗的其他孩子哈哈大笑。看来从幼儿所熟悉的事物出发更能促进幼儿能力上的养成与发展，也许他们的不一定正确，但我们教师应从旁指导幼儿应该怎样。自己，是学习中的唯一门径。
（二）创设丰富的相关环境：
1．丰富的语言物质环境：
要为幼儿适合他们阅读的恐龙图书，并经常利用过渡环节讲解书中内容。幼儿便可以从书中吸收词语、句型，学习表达各种恐龙内容的语言。
根据恐龙主题，我们建议幼儿从家带来相关书籍及玩具。我们教师也利用午休时间制作手工，将幼儿不易操作的部分做好。然后，幼儿自己能够做的，我们让幼儿自己做，这样幼儿在作的过程中与事物发生直接的接触，就得到直接的经验，从中认识事物的性质。做事的兴趣就会越做越浓，做事的能力也会越做越强。我们将幼儿动手制作的恐龙时期的蕨类植物投放到语言区的恐龙小舞台。促进幼儿的语言发展。
利用家长资源扫描下载有关恐龙的彩色图片及打印恐龙名称，投放在语言区及恐龙知识角，掀起了幼儿前识字兴趣。
2．和谐的言语交往环境：
陈老曾说："积极的鼓励胜于消极的制裁"，"没有一个人不喜欢听表扬，也没有一个人喜欢人家骂他，这种心理人人都是有的"。我利用这种心理，鼓励幼儿大胆表达自己内心的想法，让幼儿有话想说，有话敢说，有话愿意说，无论幼儿的语言表达水平怎样，我都抱着积极鼓励的态度，增强幼儿说的信心和勇气。
幼儿园大班教案 篇4
活动名称：我们的“游乐场”
活动目标
1、通过操作拼摆图形，使幼儿感受图形的组合及变化，体验图形面积的守恒。
2、培养幼儿的观察力、空间想象力和判断力。
活动准备
1、正方形盒子每人一个，不同形状的图形每人一份。
2、长方形、正方形、三角形、梯形图纸，同数量的三角形每人一套。
3、拼摆记录图四张，组合图案两三张，粘板四块。
活动过程
一、给“游乐场”铺地板。拼摆各种不同形状的小图形，感受图形的组合与变化。
1、人手一筐小图形，幼儿拼成大的正方形。
2、提问：你用了几个什么样的图形成了一个大的正方形?
3、教师展示幼儿的操作结果，感受图形的.组合。
总结：小朋友用不同数量、不同形状的图形都拼成了一样大的正方形，真能干！
4、幼儿给“游乐场”铺地板。
二、给“游乐场”建大门。用四个三角形拼成不同的形状(长方形、正方形、三角形、梯形)，其形状不同，但大小一样，体验图形守恒。
1、幼儿用四个三角形分别拼成长方形和正方形。
请个别幼儿上前演示，说出用什么拼成了长方形和正方形?它们一样大么?
2、幼儿交换材料再次操作，感受图形守恒。
问：拼的图形一样大么?为什么？
教师总结：小朋友用了同样的四个三角形拼成了长方形，又拼成了正方形，形状变了，但大小没有变，它们是一样大的。
3、再次用同样的四个三角形拼三角形和梯形，幼儿交流讨论进一步感受图形守恒。
问：三角形、梯形、长方形、正方形一样大么?为什么?
4、总结：四个不同的图形都是用同样的四个三角形拼成的，它们是一样大的。
三、游戏：“考眼力”，巩固强化理解图形的守恒。
1、出示由三角形拼成的一个图案，幼儿观察说出像什么?是由几个三角形拼成的?
2、幼儿在另两副图中找出与一图大小一样的图案，幼儿交流讨论说出原因：为什么一样大?
四、给“游乐场”铺小路。小组合作，商量拼摆出漂亮的造型。
1、展示作品，幼儿说出自己创造是什么?用什么拼成的?
2、给“游乐场”铺小路。
五、在“游乐场”玩一玩，结束活动。
幼儿园大班教案 篇5
【设计意图】
随着天气的变化，气温的突然下降，树叶纷纷飘落才将秋季的明显季节特征显现出来，而这些变化也已引起孩子们的注意。根据我们班幼儿兴趣与实际发展需要，结合季节特征，我们正围绕“多彩的秋天”主题开展教育活动。特设计了此活动。
【活动目标】
1、引导幼儿根据树叶原有的形状组合，拼贴图案。
2、发展幼儿剪、贴、添画的美工技能，培养幼儿的想象力和创造力。
【活动准备】
1.收集多种形状颜色的树叶，并进行压制处理（叶子压平整不要完全脱水）剪刀、胶水、双面胶、画纸。
2.粘贴画范例及图片。
【活动过程】
一、谈话导入，观察树叶。
1、谈话导入
师：“小朋友，秋天到了，秋风给我们送来了很多树叶，前段时间收集了许多不同种类不同形状的的树叶带到了幼儿园，老师把他们分装在篮子里放在了你们的桌子上。
请小朋友拣拿一片自己喜欢的树叶，和旁边的小朋友比一比，看看你的叶
子和小朋友的叶子有什么地方相同，有什么地方不同？”
2、引导幼儿观察树叶，
谁能向大家介绍介绍你的树叶是什么样子的？（提示：形状、颜色、和大小）它像什么？（教师及时给予肯定和鼓励）
二、出示范画，请幼儿观察，并引导幼儿仔细观察粘贴画制作过程。小树叶真神奇，形状不同，可以像那么多东西！看看我们把几张树叶拼摆在一起会变成什么呢？
1.出示范画（金鱼）
这幅画是用什么做成的？粘贴的是什么？是用哪几种树叶粘贴成的？请幼儿仔细观察并回答。
2.教师现场做粘贴画一幅
师：小朋友们，看老师手里有一片什么叶子（银杏树叶），它像什么？可以用它来做成做什么呢？
让孩子发挥自己的想象，自由的说。（有小朋友说像孔雀，像花裙子，像扇子）
“这么漂亮的树叶，老师想用它做一幅画，小朋友们帮老师一起做吧！”引导并示范孩子怎样用剪刀、胶水、双面胶等粘贴添画。和孩子们一起做一幅秋天的图画。
（让孩子观察树叶画制作步骤，对过程有整体系统的印象）
三、幼儿制作粘贴画
1、幼儿自由选择树叶，初步尝试拼摆。
师：“小朋友，你最喜欢哪种树叶，你想用树叶粘贴什么呢？”请幼儿自
由的选择树叶，构思自己的树叶粘贴画，在画纸上拼摆，调整。
2、请幼儿跟同伴说说自己拼摆的是什么，是怎么做的？相互启发更好的创意。
3、幼儿粘贴，完成作品。
请幼儿适当调整或重新组合好树叶，进行粘贴，添画，美化自己的作品。（提醒幼儿用剪刀要注意安全，胶水涂抹在叶子的反面，并涂抹均匀。树叶要轻压，防止碎裂。）
教师对不同水平的幼儿分层指导。
四、欣赏作品。
将幼儿作品贴在黑板上，让幼儿之间互相评价欣赏粘贴画作品，获得美感与经验。教师进
行评价指导。
【活动延伸】
将幼儿的作品办成“会变的树叶”作品展，让大家欣赏。
大班美术活动《树叶变变变》反思
秋天到了，许多的树叶都变成了红色、黄色，看着一片片的树叶，这是多么好的作画材料，于是我们结合季节，发动家长和幼儿一起收集各种各样的叶子，为我们的《树叶粘贴画》活动做准备。
接连几天幼儿入园时每人都交到了我手里好多的叶子，我也亲自到野外采集了一些比较特别的树叶，一一地把它们夹在书里压制平整待用。丰富多样的树叶材料为我们的活动成功地开展提供了前提。
为了丰富幼儿的.想象，激发幼儿参与活动的兴趣，我事先制作了几幅范例，又在网上搜集了一些粘贴画图片，做成了简单的课件课件。
活动开始了，当我打开课件，那逼真的动物、人物、景物形象立刻吸引了幼儿的眼球。看到孩子们惊喜的表情，我知道这次活动选对了。于是我便开始引导幼儿观察画面。（先以金鱼为例）“小朋友看这是什么？”“它的身体是什么形状的？”“你桌上的叶子哪一种可以来做金鱼的身体？”“尾巴是什么样子的？”“再找一找哪一种叶子可以做尾巴？”然后依次引导幼儿观察了几幅作品课件。这样做的目的是让幼儿在大脑里初步掌握叶子的搭配。
在引导幼儿操作时，我首先强调幼儿一定先把自己要粘贴的事物用叶子拼出来，然后再用胶水进行粘贴。
一节活动组织下来，我发现孩子们的能力以及他们的想象是远远超出教师所预想的范围之外。因为我担心幼儿制作的作品都会仿照教师的示范做一些金鱼、蝴蝶等物品，但当孩子们在拼贴时我惊呆了，他们对《树叶变变变》这个活动很感兴趣，个个都积极开动脑筋用树叶拼摆各种东西，一个个美丽生动的造型跃然于纸上，有孔雀、蝴蝶、金鱼、小兔、还有大树、花草等等，真是让
人赞叹不已。从这个活动中我发现，孩子们对于感性的、具有操作性的活动特别感兴趣，探索欲望强烈，参与的积极性也比较高，完成的效果自然就好。有很多小朋友还用水彩笔进行添画，使画面更丰富，事物更形象、色色彩更明丽。平时表调皮的几个男孩都表现的特别认真。当我组织小朋友欣赏评价完作品把他们的作品布置在主题墙上后，小朋友们看着自己的作品脸上洋溢着成功的喜悦，此时我心里也特别满足。
这次活动很成功，不仅仅是因为孩子们都完成了自己的作品，而更多的是因为孩子们通过这次活动感受到了绘画活动带来的乐趣，幼儿的动手能力和想象创造能力都得到了发展。当然，再成功的活动也有不足之处，而本次活动的不足之处在于在准备叶子时忽略了叶柄的存在，孩子们在拼贴时教师又一片片的去剪掉叶柄，这样占用了一些指导的时间；除此之外，如果再准备一些花瓣也更利于丰富画面。
经过这次活动我体会到家园共育的重要，如果没有家长的配合，我们不可能收集到那么多那么有特色的叶子，而这次活动也不会完美的结束。谢谢我们的家长朋友，希望在今后的工作中，在家长的配合、支持下，让我们的孩子得到更快更好的发展。
幼儿园大班教案 篇6
一、活动目标
(一)认知目标
1、通过辩论，培养幼儿的语言表达能力及思维的敏捷性。
2、通过活动，使幼儿明白凡事都具有两面性，培养初步的辩证思维能力与辩论能力。
3、使幼儿认识环保对人类的重要性。
(二)人格目标
鼓励幼儿大胆地在众人面前表达个人的见解，培养自信心和独创性。
二、活动准备
(一)知识经验准备
1、幼儿已有有关辩论的知识，并组织幼儿看浅显易懂的辩论赛。
2、与幼儿一起收集有关资料，并进行归纳、总结，找出论据。
(二)物质准备
1、一次性卫生筷子(杯子等)若干个。
2、有关人们使用一次性卫生筷子(杯子等)用品及白色污染的录像带一盒，录像机一台。
三、活动过程
(一)通过看录像，激发幼儿进行辩论的兴趣。
1、教师出示一次性卫生筷子(杯子、碗、碟等)，让幼儿观察并说出在哪里见过它们，有什么用，幼儿自由回答。
2、看录像，提问题：使用一次性卫生筷子是好还是不好?并要求说出理由。录像播放过程：人们使用一次性用品非常方便→人们用过之后到处乱扔→到处堆满了垃圾→白色污染影响了人们的生活及健康。
(二)通过讨论确定自己的意见并把幼儿分成正反两组。
1、幼儿根据教师的提问讨论，并根据讨论的结果将幼儿分组：正方、反方。
2、正方幼儿和反方幼儿进行小组辩论，并找出所有的证据取胜对方。
(三)幼儿激烈辩论，教师做裁判，以证据充足的一方为胜。
1、可先请正方说一说好在哪里，对于证据不充足的教师可以不记分，哪一组列出一条充足的证据就给哪一组加一分直到说完为止。
2、如辩论过程中有幼儿偏题，教师应及时引导幼儿的辩论方向，将话题集中到“好与不好”这个主题上。
3、对于辩论过程中出现的冷场现象，教师应及时给予提示引导，以加强辩论的气氛。
4、在规定时间内还没完成的，教师应引导并做简单小结，在黑板上打好每组的总分。
5、如果辩论还不充分或时间不够，可暂不做总结，下次可接着辩论。
(四)总结评价，激起幼儿辩论的兴趣和自己设计环保产品的愿望。
教师对这项辩论给予肯定，表扬辩论出色的幼儿，做总结性的评论，结论是：一次性筷子或杯子等，既有使用方便的地方，又有不足之处。凡事都具有两面性。现在请我们大班的.小朋友来想一想，怎样设计出既实用又经济而且不污染环境的用品来呢?
幼儿自由结伴讨论，并把结果讲给老师听。如用可循环使用的材料来制作用品等等。教师给予肯定指正。
(五)延伸活动：
1、幼儿到生活中去寻找更多的一次性用品，并找出它们好和不好的地方，以便进行第二次辩论。
2、在绘画活动中让幼儿把自己设计的又好又实用的用品画出来并涂色。
四、各领域渗透
艺术：《同在一片蓝天下》；绘画《白色污染》，废物制作活动。
健康：环保小卫士。
五、环境中渗透大墙布置“变废为宝”。
六、生活中渗透教育幼儿在生活中尽量不使用“白色”(塑料)物品。
七、家庭中渗透与父母共同讨论一次性物品的利弊。
八、活动评价
项目
目标实现程度
内容适合程度
活动设计趣味程度
幼儿的“三性”表现
存在问题
等级
好
中
差
好
中
差
好
中
差
好
中
差
评价
√
√
√
√
注：好：100％―80％，中：79％―60％，差：60％以下。
幼儿园大班教案 篇7
活动目标：
1、通过活动，帮助幼儿理解儿歌内容，体会到听、念及改编儿歌的乐趣，发展幼儿听与说的能力。
2、培养幼儿声音自然、态度大方地在集体面前朗诵儿歌。活动准备：画有猴、猪、兔、猫等动物的皮球若干。
活动过程：
出示许多画有小猴的皮球，引起幼儿用儿歌的语句描述皮球的兴趣以及皮球的'愿望。
老师：小朋友大家好！今天李老师为小朋友带来了许多可爱的皮球，你们想玩吗？
幼儿：想
老师：你们看看这个皮球上画着什么？
幼儿：小猴（幼儿观察老师手上的皮球回答问题）
老师：你们的小眼睛真厉害，我有一个皮球，上面画个小猴。（出示儿歌一二句）。原来调皮的小猴子偷偷地藏在皮球上想和小朋友一起做游戏，你们愿意与小猴一起玩吗？
幼儿；愿意。
老师：现在小朋友从椅子下拿出一个皮球，像李老师一样把自己的皮球介绍给大家听：我有一个皮球，上面画个小猴。明白了吗？谁来？
幼儿：我来。（幼儿拿皮球学诗歌第一、第二句，我有一个皮球，上面画个小猴。）
老师；小朋友真棒！现在让小朋友拿皮球和小猴子一起玩游戏，在玩的过程中，请你想一想皮球可以怎样玩？而且要注意安全不要把皮球仍到电灯上呢！请出来。（放音乐幼儿自由玩皮球）
老师：请小朋友把皮球放回原位。谁来告诉我你刚才是怎样玩皮球的？
幼儿：我刚是拍皮球的。用一句话来说"我来拍拍皮球"。
（引导幼儿说出各种玩皮球的方法后，出示第三句儿歌）
老师：李老师现在学学小朋友拍皮球，拍的时候请你们认真地看看皮球上的小猴在干什么？
（教师一边念儿歌一边拍皮球，我有一个皮球，球上画个小猴，我来拍拍皮球，小猴怎样呢？）
幼儿：小猴在跳等等
（幼儿自由回答）
老师：小朋友真认真，老师用一句更好听的话来形容小猴，小猴翻翻跟斗。
（出示第四句儿歌）
老师：你 看小猴子变成一首儿歌来了，这首儿歌的名称叫做《玩皮球》，（教师示范）请幼儿也一边拍手一边有节奏地跟老师念《玩皮球》。小朋友念地真好听，谁来大大声地出来表演（请个别幼儿表演）
老师：咿！除了小猴子外，还有很多小动物也藏在皮球里，你们愿意找他出来玩吗？
幼儿：愿意。
老师：但是小朋友在和小动物玩的时候要认真观察他们是谁？他们在皮球上是怎样动的，一会儿让小朋友来编一首新的儿歌，好吗？
幼儿：好。（幼儿自由选皮球玩，放音乐）
老师：请幼儿拿着自己的皮球回座位，首先先让老师来介绍我的皮球，我有一个皮球，球上画个小兔，我来踢踢皮球，小兔转转圈圈。好听吗？
（教师对幼儿创编的词语进行更换）
幼儿：好听。
老师：谁来向大家介绍。
（幼儿自由创编）
老师：小朋友真聪明，现在我们一起带小动物到操场上玩好吗？
（幼儿离场）
幼儿园大班教案 篇8
活动目标：
1.能沿着动物轮廓将动物完整的剪下来。
2.将剪下来的动物按方向标记贴在摩天轮上。
3.让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
4.培养幼儿的欣赏能力。
活动准备：
1.剪刀、固体胶。
2.幼儿手工书第3页。
活动过程：
一、出示范例引出课题
教师：这是什么？你们有去坐过吗？今天有小动物也想去坐摩天轮我们一起来帮帮它们吧。
二、讲解示范。
1.将动物沿轮廓线完整剪下来。
2.将剪下来的.动物按照身上的方向标志贴在对应的摩天轮上，完成手工。
三、幼儿制作，教师巡回帮助。
四、作品展示。
教师：“做好的小朋友，我们还可以互相检查一下，你贴对了没有。
幼儿园大班教案 篇9
活动目标：
1、理解画面内容，能用自己的语言大胆地讲述，培养幼儿的阅读兴趣及口语表达能力。
2、学习句式：“哦，XX就是你的太阳帽”，知道一些防暑降温自我保护的方法。
3、知道关心孝敬长辈。
4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5、喜欢并尝试创编故事结尾，并乐意和同伴一起学编。
活动准备：
1、实物太阳帽一顶，贴绒教具小姑娘、太阳帽、花瓣、小蚂蚁、荷叶等。
2、大图书一本及多媒体课件。
3、20xx年第8期《咪咪画报》每人一本。
活动过程：
一、出示实物，引发猜想
1、出示太阳帽，请幼儿说说它有什么用？
2、夏天到了，带上太阳帽真凉快。小朋友们都有太阳帽，那小动物有太阳帽吗？它的太阳帽又是什么呢？
反思：开门见山，直奔主题；“小动物有太阳帽吗？”在人们的眼中小动物是没用太阳帽的；老师的提问抓住了孩子好奇的心理，孩子们顺着教师的思路展开联想，发展了幼儿的想象力，同时也激发了幼儿的阅读兴趣。
二、自主阅读、了解大意
出示图书，引导观察“在这本书的'第一页和第四页里藏着一个好听的故事，它究竟讲了一件什么事呢？请小朋友们自己看看，注意看清图上的画面，想想是什么意思并轻声的告诉同伴。”
反思：“太阳帽”这一故事，选于20xx年第8期《咪咪画报》一书，其画面色彩艳丽，情节简单却内容丰富，蕴涵着很好的防暑降温自我保护及情感教育，在盛夏来临之际选择其内容适时适宜，并拓展了我园。同时，自主阅读、了解大意，打破了阅读活动固有的教学模式，让幼儿成为学习的主人，符合《纲要》精神。
三、播放课件、观察体验
1、观察课件第1幅。
师：老师把故事制作成了课件，请小朋友看看；图上的小姑娘叫贝拉？她戴着什么？心里怎样？你是怎么知道的？
2、观察课件第2幅。
师：贝拉遇到了谁？他们会说些什么？
师：小蚂蚁在做什么？它把什么顶在头上，为什么？组织幼儿学习短句：“哦，花瓣就是你的太阳帽。”
3、观察课件第3幅。
师：你们看到些什么？
师：小青蛙在做什么？它把什么顶在头上，为什么？
师：贝拉看到了，会说什么？组织幼儿学习短句，“哦，荷叶就是你的太阳帽。”
4、观察课件第4幅。
它是谁？它的太阳帽又是什么呢？学习短句：“哦，大树就是你的太阳帽。”
5、观察课件第5幅。
师：它是谁？许多的小动物都有太阳帽，它有吗？
师：小袋鼠不用花瓣、也不用荷叶、更不用躲在大树底下呢？为什么？
师：为什么袋鼠妈妈头上有汗，而袋鼠宝宝却没有呢？帮助幼儿理解“哦，原来妈妈就是你的太阳帽。”
6、观察课件第6幅。
贝拉在干什么，她的帽子哪去了？为什么她要脱下太阳帽呢？
7、观察课件第7幅。
师：这是什么地方，贝拉会对她妈妈说些什么？
师：贝拉、小蚂蚁、小青蛙、袋鼠都有“太阳帽”，贝拉的妈妈有吗？她的太阳帽又是什么呢？理解并学习短句“我明白了。妈妈，家就是你的太阳帽。”
反思：现代电教集文字、图形、图像、动画、影象和声音多种方式显示教学信息。它新颖生动，感染力极强；它具有形象化和表现手法多样化的特点，可以充分调动学生的积极性，改革老套的教学方法，优化传统的教学过程。该课采用电化教学，集声音、图像于一体，变静态为动态，深深的吸引了幼儿，充分调动了幼儿的积极性。
四、总结提练，情感提升
1、太阳帽这本书都讲到了谁，还有些什么东西？（师根据幼儿所说，逐一贴出。）
2、请你帮它们找找自己的朋友，并用一句话来说。花瓣、荷叶、大树还可以是谁的太阳帽？
3、指读游戏：幼儿根据教师或小老师（能力强的幼儿）的描述，在书中寻找相同的画面，进一步激发和维持幼儿阅读兴趣。
例：请小朋友翻到第3页或请小朋友翻到胸前有袋子的小动物哪一页，说说图上讲了什么。
4、讨论：最后一页，当贝拉高兴的说完“我明白了。妈妈，家就是你的太阳帽。”妈妈为什么要搂着贝拉，还说“是呀，还有我的贝拉。”？
（贝拉在外面玩不仅仅只是想到自己，回家时还为妈带回了野花，问妈妈在家热不热，关心爱护自己的妈妈。妈妈觉得贝拉是个懂事关心她人的孩子，所以搂着贝拉；还说贝拉是自己的太阳帽。我们小朋友也要象贝拉一样做个懂事关心他人的好孩子。）
反思：维果茨基认为：“幼儿的任何学习活动都需要中介因素，需要通过符号来帮助他们提升和巩固学习经验。”为此，教师通过句式的学习与提炼帮助幼儿掌握其主要内容并抓住其核心问题有意引导（为什么袋鼠妈妈头上有汗，而袋鼠宝宝却没有呢？最后一页，妈妈为什么要搂着小女孩？）将幼儿的思绪引向深处，步入了情感的殿堂，教学环节层层递进。
五、完整欣赏，感知意境
这本书讲了一个非常优美的故事“太阳帽”它告诉我们自然界中有许多可用于避暑的东西，我们一起来告诉大家吧。（师幼依大图书讲述故事）
反思：孩子们七嘴八舌的说开了，本环节拓展了幼儿的扩撒思维；同时，也发展了幼儿的口语表达能力。
六、户外活动，实际体验
小朋友们，太阳帽的故事讲完了，它告诉我们夏天戴上太阳帽，真凉快，外出时可别忘了！等会我们去外面玩，有帽子的可戴上，没帽子的想办法使自己更凉快。
反思：孩子们到了户外，高兴的玩了起来；不时抬头看看，寻找着自己的“太阳帽”这一环节不因阅读而阅读，起到了学以致用的作用，促进了幼儿的可持续发展。
活动延伸：
1、制作帽子，防暑降温
2、续编图书，发展能力。
3、提供道具，表演故事。
幼儿园大班教案 篇10
活动目标
1、幼儿通过自主地操作实验材料，进行各种探索，观察蜡烛燃烧的有趣现象，初步感知空气与燃烧的关系。
2、培养幼儿科学实验的认真态度，激发幼儿探究科学的欲望。
3、培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。
4、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。
教学重点、难点
1、教学重点在于让幼儿理解空气与蜡烛燃烧的关系。
活动准备
1、每组幼儿准备长短不同的蜡烛若干，大、小实验杯各一个，每组一个打火机。
2、为活动作好相应的安全防护措施。
活动过程
一、开始部分：
1、老师通过猜谜的形式，让幼儿猜出蜡烛，引出主题。
2、通过提问让幼儿了解蜡烛的用途。
3、点燃蜡烛让幼儿一同唱生日快乐歌。
二、基本部分：
1、教师提问：燃烧的蜡烛宝宝可以怎样让它熄灭？（有的幼儿说可以用嘴巴吹、有的说可以扇、有的说可以放到水里、有的说可以用杯子罩着等。）
2、教师演示蜡烛用实验杯怎样将它熄灭？
3、教师再次演示蜡烛用实验杯熄灭的过程，并同时学着蜡烛宝宝的口吻向幼儿讲述：小朋友，你们知道吗？我燃烧时需要空气中的氧气。当我被杯子盖住后，里面的氧气就会越来越少。最后氧气没有了，我也就熄灭了。
4、幼儿分组实验体会蜡烛熄灭的过程，探索蜡烛燃烧的有趣现象。
5、教师请幼儿将实验的结果表述给大家听。（有的.发现小杯子的蜡烛熄灭的更快，有的发现杯子变黑了等等。）
6、教师根据幼儿实验的发现再次向全班幼儿实验展示。
三、结束部分。
1、幼儿再次实验探索。
2、教师引导幼儿将发现的现象再次做一做。
四、延伸部分。
老师：小朋友们今天知道了蜡烛的燃烧与空气中的氧气有关，在我们的生活当中还有很多与空气中的氧气有关的东西，小朋友下去以后在仔细的观察一下，把你发现的与氧气有关的东西告诉老师好吗？
教学反思
1、我觉得这次活动的形式枯燥单调了些，还不够丰富，主题和趣味性基本具备了，启发性还欠缺点。
2、这个活动稍显深奥了些，对于孩子们能否理解领悟没有十足把握，对于引导幼儿发现现象还可以进一步加强。
3、活动中可以让幼儿用绘画的形式记录实验结果。活动结束时可以让幼儿玩用口袋去抓空气的游戏。
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