乐文网>教学资源>教案>幼儿园小班教案

幼儿园小班教案

时间:2023-09-01 10:39:39 教案 我要投稿

幼儿园小班教案优秀6篇

  作为一位杰出的教职工,通常会被要求编写教案,教案有助于学生理解并掌握系统的知识。教案应该怎么写才好呢?下面是小编为大家收集的幼儿园小班教案7篇,欢迎大家分享。

幼儿园小班教案优秀6篇

幼儿园小班教案 篇1

  一、活动背景。

  动物是人类的朋友,它与我们的生活息息相关,紧密相连,孩子们特别喜欢。而小班幼儿的思维活动带有具体形象性,喜欢模仿,对游戏的情节、角色、动作过程容易发生兴趣。《小鸡小鸡在哪里》是一首深受幼儿喜爱的.歌曲。歌词中小鸡和母ji妈妈的对话能激起幼儿情感的共鸣,好像在和自己的妈妈对话一样。所以在活动过程中我扮演母ji,请幼儿以小鸡的身份做游戏。幼儿在欢快而又轻松的氛围中掌握了知识。

  二、过程实录。

  (一)活动目标:

  1、通过对唱游戏活动,感受歌曲的对答情趣与亲情。

  2、在游戏中充分展开想象创编歌曲,体验对唱活动的快乐情趣。

  3、在游戏活动中,学会孵小鸡(撕贴)的方法。

  (二)活动准备:

  1、各种小动物的胸饰人手—:一只。(小鸡、青蛙、小牛、小狗、小猫等)

  2、与幼儿一起创设游戏情景“ji窝”、“草地”、“花园”

  3、蛋宝宝(椭圆形黄色蜡光纸)中间用缝纫机踩好小鸡的外形。剪好圆形、三角形、ji

  4、录音机:磁带《小小蛋儿把门开》,比较悠扬的乐曲一段。

  (三)活动过程:

  1、师:“小鸡。”。

  幼:“哎。”。

  师:“今天天气真好,我们到花园去玩,好吗?”

  幼:“好的。”

  教师和幼儿边唱边跳进活动室,在花园的篱笆旁坐下。(评析:开始部分让幼儿以小鸡的身份进入角色,比较有效地产生“唤醒”的效果儿的情绪振奋起来,精神集中起来。)

  2、在游戏中学唱新歌《小鸡小鸡在哪里》。

  (1)学对歌词。

  师:“小鸡,我们来做个游戏好吗?”

  幼:“好的。”

  师:“小鸡小鸡在哪里?”

  幼:“叽叽叽叽,在这里。”

  师:“小鸡小鸡在哪里?”

  幼:“叽叽叽叽,在这里。”

  (2)学唱歌曲。

  师:“ji妈妈用好听的声音来问,你们会用好听的声音来回答吗?”即用琴伴奏。

  师:“小鸡小鸡在哪里?”

  幼:“叽叽叽叽,在这里。”

幼儿园小班教案 篇2

  一、设计意图:

  孩子们在户外活动时,发现了蚂蚁洞,于是他们仔细观察,并提出要为蚂蚁多建几个洞。还有的孩子说看到过树洞、老鼠洞……看到孩子们兴趣盎然的样子,于是我设计了这次以幼儿自己的身体为中心的关于洞的活动。

  二、活动目标:

  教育活动的目标是教育活动的起点和归宿,对教育活动起着导向作用,根据幼儿的实际情况制定了以下几个目标:

  1、通过观看幻灯片激发幼儿对各种洞的兴趣。

  2、发展幼儿的想象力,创造力及思维能力,能利用自己的身体探究、搭建出各种不同的洞。

  3、培养幼儿的合作意识,及环保意识。

  三、活动准备:

  1、各种洞的幻灯片、电脑。

  2、旧报纸、纸箱若干

  四、活动过程:

  1、手指游戏

  2、观看幻灯片,引起幼儿对洞的兴趣。边看边提问幼儿:“你知道这是什么洞吗?”“这些洞是一样的吗?”

  3、启发幼儿用手做洞。“小朋友们对洞这么感兴趣啊,但现在我们的身边什么洞也没有,怎么办呢?我们可不可以自己做出洞来啊,拿出我们的小手试试好吗?”鼓励幼儿大胆尝试。并使大张的报纸穿过小手做的洞。

  4、尝试发现新的洞。

  请幼儿自由探索,发现并演示出自己的发现。如:双手叉腰、双腿叉开、双手前交叉------

  5、分组体验:男孩子搭洞,女孩子用报纸投,然后交换。体验游戏的乐趣。

  6、提高难度,让幼儿搭建能让小朋友通过的洞,鼓励幼儿可以相互合作。鼓励幼儿创编出不一样的搭法和钻法。

  7、鼓励全体幼儿共同搭洞。

  8、师生共同坐下来休息,回忆并评价活动情况。

  五、活动延伸:

  带领幼儿到室外,借助纸箱、报纸等工具搭建更大、更有趣的`洞。

  六、活动评析:

  本次活动来源于幼儿日常活动中的一个兴趣点,是幼儿兴趣之所在。因此,孩子们对这个活动非常感兴趣,活动中,幼儿自己动手尝试,用肢体去探索,而且教师在活动中不断鼓励幼儿,幼儿的探索欲望,给每个幼儿提供了参与的机会。活动中还在注意培养幼儿的合作意识及环保意识。整个活动易到难,层层深入,并且有一定的挑战性,各环节衔接紧密,自然清新。始终围绕着“洞”展开活动,并且鼓励幼儿用自己的身体解决问题,大胆探索、想象、创造。在活动中既锻炼了幼儿探究能力有拓展了幼儿的发散性思维。

  活动反思:

  1、小班幼儿的生活认知才刚刚启蒙,在设计综合活动中应充分考虑小班幼儿发展特点,不以概念程式灌输,而是以游戏的形式激发其参与的兴趣,以他们自身所熟悉的身体,环境等方面入手,逐步的推进和加深对生活事物的认识。

  2、教师在教学设计上应打破常规的先认知再感受后总结的教学形式,小班幼儿具象思维发展良好,教师在游戏环节设置可以让幼儿先感受先参与,在获得体验后师生共同学习归纳和小结。

  3、游戏是幼儿的学习,让幼儿在丰富的游戏中去感受,发现和学习,潜移默化中身心去感受,教师在教学设计中应充分运用游戏环节激发幼儿学习的兴趣,感受学习的快乐,从而体验到学习的成功。

  4、教师始终是幼儿活动中的支持者,引导者,合作者,教师应以这样积极热情的态度投身到幼儿的游戏活动中,支持幼儿参与,鼓励与引导幼儿发现,与幼儿一起去发现生活中的秘密与快乐。

  5、教育不是灌输和局限,而是让幼儿自主自由的去发现和感受。在本教学活动中,教师不约束和限制幼儿发现的每一处洞洞,只要是孩子自己发现的,都应给与肯定和鼓励。而我们鼓励幼儿所发现的视野也不仅仅是自己或者身边,还有更广阔的万物之间,所以在延伸活动中,教师为幼儿推开了更大的一扇窗,鼓励孩子们走出去大胆的找寻,只要是孩子自己找寻到的,就一定是他心里最美好和最快乐的。

幼儿园小班教案 篇3

  活动目标:

  1、学习区分物体的大小,并按大小进行匹配。

  2、认识大小标记,能大胆表达自己在活动中的发现。

  3、积极参与数学活动,培养幼儿对数学活动的兴趣。

  4、发展幼儿逻辑思维能力。

  5、培养幼儿边操作边讲述的习惯。

  活动准备:

  1、大象和老鼠的图片

  2、大小不同的两座房子

  3、两扇大小不同的门和窗、大小花朵图形若干

  活动过程:

  一、创设情境,导入活动。

  师:森林里住着一对好朋友,看,它们是谁?(出示大象和小老鼠),你们觉得大象看起来怎么样啊?(大大的),小老鼠看起来怎么样(小小的),大象喜欢大的东西,小老鼠喜欢小的东西,它们都造了一座新房子。

  二、区分大小,认识大小标记。

  1、出示两座房子。

  师:瞧,这就是他们的房子,你们觉得哪一座房子是大象的,哪座房子是小老鼠的呢?为什么呢?(引导幼儿说出因为大象大所以住大房子…)

  2、拿出大小不同的两扇窗户。

  师:新房子是造好了,可是还没装修呢,我们先帮他们来装上窗户吧,瞧,我这里有两扇窗户,我们应该把哪扇窗户装在大象的大房子上呀?哪扇装在小老鼠的小房子上呀?(引导幼儿说出大大的送给大房子,小的`给小房子)

  3、出示大小不同的两扇门。

  师:恩,窗户装好了,还有门没装呢,我这里有两扇不同的门,谁来帮他们的房子装上门呢?

  4、认识大小标记

  师:你们可真棒,帮它们的房子装修好了窗户和门,房子变得漂亮多了,有两个标记宝宝也来帮忙了,瞧,一个是大标记宝宝,一个是小标记宝宝,你们猜一猜哪个是大标记宝宝哪个是小标记宝宝呢?

  师:瞧,这个标记宝宝的小手是怎样的?(展开的)这个标记宝宝的小手是怎样的(放下来的)我们也来学一学标记宝宝的动作吧。你们觉得哪个标记宝宝大哪个小啊?恩,这个大标记宝宝就送给大象的大房子,小标记宝宝就送给老鼠的小房子,你们说对吗?

  三、操作活动,贴墙纸。

  1、师:大象和小老鼠真开心,有这么多人来帮他们,可是他们觉得房子还不是很漂亮,希望我们小朋友能再帮帮他们,把他们的房子装修的更漂亮,贴上漂亮的墙纸,每组小朋友的桌上都有一个小篮子,请你们选出一朵大花一朵小花,选好了吗?大大的花送给谁啊?小小的花送给谁呀?开始吧。

  2、检验,讲评。

  师:我们来看看小朋友的墙纸贴对了吗?为什么呀?

  师:大象和小老鼠非常感谢我们小朋友们,他们开心极了,邀请我们下次去他们的新家做客,好吗?恩,和他们说再见吧。

  活动反思:

  本次活动在设计上,我的重难点还是比较清楚的,环节也比较清晰,在活动中,孩子们的兴趣也比较高,随着我的引导逐渐掌握和巩固知识点,但在语言的引导上,我缺乏对孩子语言完整性的练习,在小结和归纳时,我的语言组织也稍欠考虑,另外,在最后一个环节让孩子贴墙纸,由于事先提的要求不够清楚,幼儿在贴的时候将小花都贴的比较集中,使得房子看上去缺少美观性,可做适当修改。

幼儿园小班教案 篇4

  活动目标

  1、理解故事情节,大胆交流自己想法。

  2、愿意帮助他人、感受关切之心的重要,体验帮助他人所带来的快乐。

  活动准备

  1、教学课件(ppt)

  2、彩虹伞

  3、礼物人手各一件

  活动过程

  1、谈话导入;小朋友见过彩虹吗?彩虹什么样子呢?(谈以往经验)

  出示彩虹照片,引导幼儿观察

  :彩虹弯弯的、五颜六色、挂在高高的天上

  2、欣赏故事,理解故事

  ----出示封面,引导观察

  带来一个美丽的故事,一个关于彩虹的'故事,叫《两条彩虹》

  熊奶奶为什么躺在床上?他怎么了?

  谈话:熊奶奶病了那些被她帮助过的小动物是怎么想的?

  (通过谈话使幼儿懂得感恩,乐于助人)

  第一天来看望熊奶奶的是谁?他给熊奶奶带来了什么?说些什么?

  小朋友也要去看望熊奶奶(发展幼儿语言表达能力)

  小朋友有什么办法让熊奶奶看到彩虹?(幼儿自由讨论、想象)

  欣赏故事,体验故事语言之美、人物心灵之美、助人行为之美。

  引导幼儿联系生活,讲述和表达和各种颜色相对应的物品发展幼儿思维

  继续联系生活,找出和彩虹相似的我品。

  结束部分

  彩虹游戏

幼儿园小班教案 篇5

  活动目的`:

  1、对谈话感兴趣,愿意与同伴、教师交谈。

  2、能安静地听别人,学习使用短句"我家有…"活动准备:

  请家长引导幼儿观察家中有什么,及时丰富幼儿相关的词语。创设"娃娃家"的情境。

  活动过程:

  开始部分:引导幼儿参观"娃娃家",引出活动。

  基础部分:

  1、观察并讲述"娃娃家"里有…"

  2、让幼儿自由讲述"我家有…"。

  启发幼儿回忆并讲述"我家有…"。

  分组交流,后请个别幼儿讲述。

  3、 玩游戏《开火车》

  以游戏的形式引导幼儿说说"我们的班级有…"尝试用"有…有…"讲述。

  结束部分:请幼儿回家后向父母表达"我家有…"、"我班上有…"。

幼儿园小班教案 篇6

  活动来源

  小班幼儿喜欢游戏化的、生动有趣的活动。《小小蛋儿把门开》这首歌曲富有儿童情趣,整个乐曲贯穿了小鸡的孵化过程,诱发了幼儿的好奇心,使幼儿产生持久投入音乐活动的热情,提高对音乐活动的兴趣。从感受入手、运用图谱、用具体的情境将孩子自然地带入到歌曲的意境中,引导孩子来感受小鸡出壳时喜悦,用欢快的声音来演唱。

  活动目标

  1.理解歌词,初步学唱歌曲。

  2.感受歌曲中欢快的基调,体验小鸡出壳时的喜悦。

  活动准备

  歌曲的图谱,请配班教师伴奏。

  活动过程

  1.熟悉音乐旋律。

  幼儿听《小小蛋儿把门开》的旋律进入活动室,跟着老师做相应的动作。

  2.理解歌词内容,分句学唱歌曲。

  ①幼儿完整欣赏一遍歌曲。

  教师出示一个大蛋:“谁会在里面呢?我们来听一听。”

  活动评析:好奇是幼儿学习的重要契机。提问式的导入,由此制造的悬念更能诱发幼儿的好奇心和兴趣,使幼儿积极地投入到活动中主动学习,从而培养幼儿对音乐活动的兴趣。

  ②分句出示图谱,理解歌词。

  重点提问:是怎么样一只小鸡?

  小鸡是怎么唱歌的?

  师:谁在里面啊?

  师:老师用好听的声音请小鸡走出来。(边演唱第一句“小小蛋儿把门开,走出一只小鸡来”,边演示图谱。)

  师:这只小鸡长得什么样?(辅助提问:小鸡的身上长着什么?)

  师:这只小鸡是“毛茸茸呀胖乎乎。”(教师边唱边做动作)我们一起来学一学。

  师:小鸡是怎么唱歌的?(出示相应的图谱。)我们和小鸡一起高兴地唱起来。

  活动评析:小班幼儿以具体形象思维为主,所以借助图谱,让幼儿帮助幼儿理解、分句记忆歌词。图谱也经过精心的.设计,首先将小小蛋儿拉开,走出一只小鸡来,十分形象,同时整个图谱也划分出了音乐的乐句,暗含着节奏。

  3.幼儿完整学唱歌曲。

  ①幼儿集体演唱歌曲。“我们用好听的歌声一起请小鸡走出来。”

  ②引导幼儿感受歌曲中小鸡出壳时的喜悦,用欢快的声音演唱。

  ③分组演唱歌曲。

  ④集体演唱,引导幼儿做出“毛茸茸胖乎乎”的小鸡神态。

  活动评析:在孩子学唱歌曲时,不生硬地要求一遍又一遍演唱,而是以孩子感兴趣的方式——请小鸡从蛋宝宝里走出来,引导孩子演唱,生动有趣,同时让孩子获得成功感。演唱的形式也有所变化,从集体到分组再到集体,孩子也有了倾听、表现和提升的机会。

  4.幼儿有兴趣地演唱歌曲。

  ①幼儿配上身体动作演唱歌曲。

  师:“我们也来学小鸡从蛋壳里面钻出来,先蹲下来做一个蛋宝宝。”

  ②幼儿随老师唱鸭宝宝的歌。

  教师提问:还有谁也是从蛋里面走出来的?

  小鸭子是怎么唱歌的?“嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎唱起来。”

  活动评析:通过有趣的小鸡出壳的表演,幼儿体验到用表情、动作、姿态与他人沟通的乐趣。在活动中,教师启发幼儿用自己的身体动作创造性表现蛋宝宝和小鸡,发挥幼儿创编的积极性。在小班的歌词创编活动中,只要求幼儿用少数的替换词来取代原歌词中的相应词汇,以减轻幼儿语言表达的负担。

  5结束:请从蛋宝宝里走出来的小鸡和小鸭一起去外面玩吧!

  活动延伸:幼儿创编从蛋里孵出来的其他动物宝宝的歌。

  活动反思:每个音乐活动的氛围都应符合音乐本身的情绪特点。《小小蛋儿把门开》欢快愉悦,教师的情感投入以及情绪反应也是很重要的。我首先以饱满、向上的情感投入活动,用活泼欢快的语言来引导,唱出了小鸡的高兴和喜悦,影响幼儿,感染幼儿,幼儿情绪活跃,主动参与。音乐活动本身就是一个自然流畅的审美过程。在音乐活动中,过多的语言和生硬的指令会破坏音乐活动的流畅性。在尽量减少生硬的语言同时注意语言的简约,使音乐活动流畅。让孩子在音乐情境中想象与探索、表演小鸡出壳时的动作姿态、感受乐曲欢快的情调、在韵律活动中表达自己愉悦的心情等,这些都是与孩子的生活经验是分不开的,因此活动前的前期经验准备也很重要。

【幼儿园小班教案】相关文章:

幼儿园小班教案01-30

幼儿园小班教案06-13

幼儿园小班教案精选07-23

幼儿园小班教案[精选]08-01

幼儿园小班教案【经典】08-15

(精选)幼儿园小班教案08-25

幼儿园小班教案【精选】08-02

(经典)幼儿园小班教案08-04

[精选]幼儿园小班教案08-05

幼儿园小班教案(经典)08-05