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幼儿园大班教案

时间:2023-10-11 08:28:23 教案 我要投稿

幼儿园大班教案4篇[优选]

  作为一名辛苦耕耘的教育工作者,编写教案是必不可少的,编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么教案应该怎么写才合适呢?以下是小编为大家收集的幼儿园大班教案4篇,仅供参考,欢迎大家阅读。

幼儿园大班教案4篇[优选]

幼儿园大班教案 篇1

  活动目标:

  1、通过欣赏散文,感受散文的内容和意境。

  2、通过欣赏散文的优美词句,丰富词语:失望、谈天;能用“有的……有的……”的句式说话。

  3、通过欣赏散文,了解下雪对人类的好处。

  4、能自由发挥想像,在集体面前大胆讲述。

  5、大胆地参与讨论,清楚地表达自己的观点与想法,发展求异思维。

  活动准备:

  1、课件:散文《冬姑娘的礼物》。

  2、冬姑娘图片一张(一面是笑脸一面是失望的脸)。

  3、、字卡:失望、谈天;字条:有的……有的……。

  活动过程:

  一、产生兴趣、引出课题

  播放课件:(礼物盒)说:“昨天老师收到了一份冬姑娘送来的礼物,小朋友想不想知道?”打开礼物盒,引出课题。

  二、结合课件,配乐完整欣赏散文《冬姑娘的礼物》,初步感受散文内容。

  提问:冬姑娘带来的礼物是什么?(雪)听完这篇散文后,你有什么感觉?

  三、结合课件,分段欣赏散文,进一步让幼儿理解散文内容,学习词语:失望、谈天;能用“有的……有的……”句式说话。

  1、欣赏第一部分(第一、二自然段)。

  师:冬姑娘认为人们一定会喜欢她的礼物,是真的吗?

  2、欣赏第二部分(第三、四、五、六自然段)。

  提问:

  ⑴、谁不喜欢她?为什么?

  ⑵、她见人家不喜欢她,她觉得怎么样?(出示“失望”的字卡)请幼儿做出“失望”的表情。

  ⑶、有谁喜欢她?为什么?

  ⑷、她看见几位农民在做什么?(出示“谈天”的字卡)

  3、欣赏第三部分(第七自然段到最后)。

  提问:冬姑娘来到哪里?看到了什么?(出示字条“有的……有的……)引导幼儿学习“有的……有的……”句式,并用此句式说话。

  四、结合课件,再次完整配乐欣赏散文,学习散文中优美的词句。

  讨论:散文中用了许多优美的词语、句子来赞美冬姑娘,你最喜欢哪一句?(出示冬姑娘的卡片)

  五、请幼儿谈谈下雪对人类有什么好处。

  活动延伸:

  幼儿边听散文边作画。

  《冬姑娘的礼物》反思:

  1、细节决定成败。

  我在活动中出示的字条“有的……有的……”后面只有三个点,而且点的位置在字的下方。其实我在课前准备时就知道这是错误的,可是为了方便能在一张纸上打印就忽略了,认为没有多大关系。

  活动结束以后基教科的章建升科长就提出了疑问。园长也提出了越是细节越要注意,细节能决定一堂课的成败。为此我也吸取了教训,在教育幼儿方面容不得教师有半点马虎和怠慢,不然很有可能会影响孩子的一生。

  2、教师的提问要简洁明了,语言要富有感染力。

  活动中,教师应该充分利用每一次提问与回应,让幼儿在与教师的互动中,进行有意义的学习。真正优质的集体教学活动,应该是在精心预设的同时,灵活的生成与调整。

  也只有在有准备的调整中,幼儿的经验才能得到更好的提升。老师在活动前已充分考虑到孩子的已有经验,考虑孩子可能出现的回答或问题,进而又预设了第二层次的提问,即我们所说的追问。所以,我觉得,老师的`提问应该落脚在对孩子的关注、了解,在活动前要多想、多思考。我在这次活动中把握的比较好。

  3、教师要感情的投入。

  教师具有良好的语言素质、较高的分析文学作品的能力之外,还有重要的一点就是,要站在孩子的角度去演绎作品,感情要投入。教师的语言、语气、语调、肢体动作都是演绎作品的关键。散文《冬姑娘的礼物》有了一个较完善的设计,有画面的冲击,有音乐的渲染,再加上教师的全情投入,相信演绎的效果也会更好,孩子也更投入。但是我那天因为有些紧张,所以在这方面做的还不够。

幼儿园大班教案 篇2

  一、活动目标:

  1、幼儿能够准确大胆的书写自己的名字。

  2、幼儿能够从自己名字的笔画和结构特征出发,对自己的名字进行装饰和笔画沿伸,绘画出美观的创意名字。

  3、在活动中提高想象力,创造力和审美能力。

  二、活动准备:

  1.范例一幅;

  2.幼儿绘画工具:勾线笔、白纸;

  3.幼儿已会写自己的名字。

  三、活动过程:

  (一)认识你呀真高兴

  1.小朋友们好,老师认识你们真高兴,你们认识我开心吗?我们一起来开心唱一唱:认识你呀真高兴。

  2.我们每个人都有一个属于自己的名字。谁会写自己的'名字?谁想来写一写?

  3.小朋友,你们认识他的名字吗?一起来读一读。

  (二)教师引导幼儿学习如何创意名字

  1.空心字创意。

  师:老师也有一个属于自己的名字,我叫周倩,我也把我的名字写了下来。

  问:看,老师写的名字和小朋友的写的有什么不同的地方?

  师:这样写法,我们给它一个好听的名字叫空心字。

  2.现在我们一起来把这个小朋友的名字也变成空心字。

  3.名字变形。

  师:这张也是老师写的名字,小朋友观察一下老师这张名字又有什么特点?

  问:你看到了哪些线条?它们都在字的那个地方?

  4.教师小结:这些线条都是每个笔画的沿伸,每条线都是从笔画的开始地方和笔画结束的地方沿伸出去的。注意我们在用线条给笔画沿伸的时候不能破坏字形,让人家一看还能认识你的名字。

  (三)幼儿创作名字创意画

  1.小朋友你们想不想给自己的名字来个大变身呢?

  2.小朋友可以自己选择的一种方法来给自己的名字大变身吧。

  (四)作品评价

  1.你还认识这个名字吗?

  2.喜欢哪一张,为什么?

  (五)交换卡片我们拥有了自己的创意名字卡片,你可以和你的好朋友互相交换,留作纪念,下课的后我们还可以给名字卡片加上电话号码,在你想他的时候就可以打电话了。

幼儿园大班教案 篇3

  【活动目标】

  1、感受歌曲欢快活泼的旋律,初步学唱歌曲《春天在哪里》。

  2、自主选择学习方式,通过多种途径来理解、记忆歌词。

  3.体验“超市学习法”过程中自主学习带来的快乐和成功感。

  【活动准备】

  物质准备一一磁带、录音机、电脑、课件

  经验准备一一幼儿观察过春天的景色,初步了解春天的特征

  【活动过程】

  1、听《春天在哪里》音乐进场。

  师:请小朋友仔细听音乐,并配上我们上次学的踵趾小跑步进场。

  2、幼儿自主选择学习方式,学习歌曲《春天在哪里》。

  师:这首歌曲好听吗?听完这首歌你的心情是怎样的?这首歌曲的名字叫《春天在哪里》,今天我们用种特别的'方式来学习歌曲,不知大一班小朋友是否能挑战一下自己呢?

  介绍:平时学习歌曲都是跟老师教,今天要小朋友自己学习。老师准备了五个学习小组,每组都是不一样的,小朋友可以自由选择学习顺序,希望每组你都能去尝试。每组能去几个人?四个人。人多时你可以先到人少的小组,等会再来。

  (1)幼儿自主选择不同方式学习《春天在哪里》。

  第一小组:听一一播放《春天在哪里》歌曲,幼儿倾听学习。

  第二小组:听一一播放《春天在哪里》歌词,幼儿倾听学习。

  第三小组:听、看一一通过听音乐、看图谱学习《春天在哪里》。

  第四小组:听、看、唱一一通过看电脑动画学习《春天在哪里》。

  第五小组:听、看、跳一一通请幼儿看视屏边跳边学习《春天在哪里》。

  (2)请幼儿展示自主学习成果。

  师:小朋友你学会了吗?下面我们来挑战二下自己。谁愿意上来试一试?

  (3)发现问题并提出,幼儿讨论如何解决困难。

  师:小朋友,在你们刚才演唱中发现什么问题?有什么困难?可以怎么解决?

  (4)幼儿再次尝试自主学习。

  鼓励幼儿五种方式都尝试到,遇到困难找老师和同伴帮助。

  (5)幼儿集体演唱歌曲,体验自主学习的乐趣和成功感。

  3、演唱给客人老师听。

  师:让我们唱给客人老师听,请客人老师一起分享我们今天的学习成果吧。

幼儿园大班教案 篇4

  一、目标

  1.在说说、听听、写写活动中,初步了解上海部分景点。

  2.引导幼儿关心上海著名景点,激发幼儿热爱上海的情感。

  3.鼓励幼儿积极参与活动并大胆表达。

  二、准备

  1.字、图片、照片、提示牌、小黑板。

  2.初步了解上海部分景点的名称并熟悉相应汉字。

  三、过程

  (一)自主选择

  “小朋友,今天,老师请你们来做小导游,老师为你们准备了许多活动内容,你们等会去听一听、看一看、说一说,玩一玩,然后,请你们向大家介绍你是怎么玩的?知道了上海的哪些著名景点?”

  (二)自主游戏

  1.内容

  听录音――介绍上海景点,看图片,边听边把相应的景点勾或写出来,并说说听到了上海的`哪些景点。

  游戏棋――“小汽车”为棋子,上海各著名景点为棋盘,幼儿边玩边说说上海的景点。说对了,跳一格,说错,停一次。

  名词连接――如“杨浦”与“大桥”连接。

  照片――说说在什么地方拍的,简单介绍,写地名。

  图书――“孙悟空游上海”,看看、说说有哪些景点,念念“游上海”的儿歌。

  写字――图片、字,幼儿可说说、写写上海的地名。

  配对――字、图片找朋友。

  制作导游图――根据图片、汉字提示制作导游图。

  2.重点指导(制作导游图)

  第一层次:将所选的上海景点剪贴在纸上,注明先后顺序,并能说出各景点。

  第二层次:将所选的上海景点用文字写在纸上,注明先后顺序,能读出汉字并能简单介绍景点的特点。

  3.一般指导

  听录音:圈一圈,要求幼儿能将听到的景点圈出来。照片:请幼儿说说自己在什么地方拍的,并写下地名。

  (三)分享交流

  请幼儿来做小导游,介绍今天你们玩了哪些景点?你最喜欢的景点是什么?为什么?重点请“制作导游图”的小组将导游图展出,说说有哪些景点,能正确说出景点名称。

  四、提示与建议

  活动前组织幼儿收集相关材料。该活动适合5~6岁幼儿。

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