幼儿园大班教案

时间：2023-12-01 09:32:07 教案我要投稿

（实用）幼儿园大班教案7篇

　　作为一位不辞辛劳的人民教师，就难以避免地要准备教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。教案应该怎么写呢？以下是小编整理的幼儿园大班教案7篇，欢迎大家分享。

（实用）幼儿园大班教案7篇

幼儿园大班教案篇1

　　活动目标：

　　1、能辨别认识圆柱体，感知其基本特征。

　　2、在操作中干支数量的趣味。

　　3、让幼儿学习简单的数学题目。

　　4、体验数学集体游戏的快乐。

　　活动准备：

　　1、各种圆柱体的玩具物品。

　　2、人手十枚一样大小的硬币或硬币状的替代物。

　　活动过程：

　　一、谈话导入

　　小朋友们，以前我们学习了哪几种图形宝宝，还记得吗？（让幼儿说一说）今天呀，我们班上来了一个新客人，它是谁呢？让我们一起来看看吧！

　　二、游玩“圆柱世界”

　　（1）、幼儿看各种圆柱体的玩具、物品。

　　（2）、幼儿任意挑选一种玩具，感知圆柱世界的丰富。

　　“你拿的'是什么玩具？它是什么样子的？”

　　（3）、介绍圆柱体

　　（4）、幼儿互相交流。

　　三、感知圆柱体的特征

　　“小朋友们，你们知道圆柱体与圆形有什么不一样吗？”

　　（1）、幼儿自由探索圆柱体的主要特征，能用手、绳子、尺子量一量，圆柱体的两端和中间是否一样？

　　（2）、幼儿相互交流探索的结果。

　　四、操作体验

　　（1）、教师取出硬币问：“这是什么形状的？”“你能把硬币变成圆柱体吗？”

　　（2）、幼儿探索将硬币变成圆柱体的方法。

　　（3）、幼儿叠硬币，将圆形变成圆柱体。

　　五、幼儿操作

　　请幼儿翻开操作材料《数学》第25页，教师按提示指导幼儿完成此页中《认识圆柱体》的练习。

　　反思：

　　幼儿在日常生活中常常接触到圆柱体，但对圆柱体是一种常见的立体几何图形，幼儿的意识是模糊的，并且很难联系到社会中去。通过生活中常见的杯子和罐子之间的比较，让孩子在自由扩展的玩当中寻找其中的特殊性，从而来认识圆柱体的具体特征。因此，孩子会比较感兴趣。我们班孩子由于多种客观原因，因此，差异性比较大。能力较强的幼儿语言表达能力好，回答问题完整，并且善于观察。而能力较弱的孩子却相差比较大。所以，在设计活动时要考虑到这种情况。在活动中我采用了强弱互相搭配的方法，能力强的孩子带着相对较差的孩子一起活动，引导他们去相互学习。我的这个活动也是培养幼儿的观察力，使幼儿通过观察、比较判断圆柱体的外形特征，并学会运用各种感官感知多种多样的圆柱体。最后，孩子们在愉快地“手拉车”游戏中结束活动。新《纲要》提出：创设宽松的环境，让每一个幼儿都能参与实际探索活动，感受探索的乐趣，感受发现的喜悦。经过各位专家的指点和不断的试教修改反思。在这个教学活动中我已经幸福的感受到了。

幼儿园大班教案篇2

　　目标：

　　1.引导幼儿初步感受一双手套的对称美。

　　2.知道什么是左右对称，即左边的图形、在大小、形状和排列上与右边的图形的大小、形状和排列一一对应、完全一样。

　　3.启发幼儿大胆想象、创造，运用多种图形、颜色、线条、装饰手套面。

　　4.使幼儿体验到成功的喜悦。

　　准备：

　　1.手套三双。

　　2.范画六张。

　　3.供幼儿作画的手套形画纸。

　　4.油画棒。

　　5.电视。数码相机。

　　过程：

　　1.引起兴趣：

　　老师：今天老师请小朋友猜一个谜语：十指尖尖肚里空，有皮无骨爱过冬，不怕寒冷不怕风，十冬腊月逞英雄。（手套）老师戴上手套。

　　2.引导幼儿感受这双手套的对称美

　　老师：请小朋友看看，这双手套你发现了什么？（右边的手套和左边的手套一样在哪里？引导幼儿说出右边手套图形的大小、颜色、形状和左边手套图形的大小、颜色、形状都是一样的，这样的就称为左右对称。）

　　3.幼儿讨论什么是对称

　　请一位小朋友上前来戴上一双手套，（颜色、图形不同的手套让幼儿观察）大家看！这位小朋友戴的一双手套，你们发现了什么？（左手手套的颜色，图形与右手手套的颜色、6图形不一样）这样的一双手套我们能称为左右对称吗？（不能）让这位小朋友换上左右对称的手套，再请小朋友观察，并说出左右对称的`手套美。

　　4.幼儿讨论如何装饰手套。

　　老师：小朋友知道一双手套要有左右对称的图形才美。这些手套的图形颜色都是工人叔叔，阿姨设计出来的，我们也来设计一双漂亮的手套好吗？现在我们的教室是工厂，老师是师傅，小朋友是工人，先看师傅怎样设计手套面。首先把一双手套摆放好。拇指相对，想好要画的图形，再开始动手画，在一只手套面上画图形，在另外的一只手套上也要画上相同的图形，这样才是对称的手套。最后涂上颜色。也要求左边与右边的颜色相同。

　　老师出示设计好的手套（启发幼儿大胆想象。创造）

　　可爱的娃装饰的手套是不是很漂亮？

　　流畅的波浪线也能装饰出漂亮的手套。

　　看！连我们学的阿拉伯数字都能装饰出美丽的手套。

　　这是英语字母装饰的手套也与众不同。

　　简单的折线。圆点也能装饰出漂亮的手套。

　　顽皮的熊猫装饰出的手套很有情趣。

　　5.幼儿装饰手套

　　“请小朋友当设计师，用自己喜欢的颜色，漂亮的图形把自己的一双手套装饰的最漂亮。”

　　发给小朋友手套形的白纸两张，油画棒一盒。

　　画的快的小朋友可以帮助画的慢的小朋友。

　　老师把画好的手套拍下来，在电视中放出给小朋友欣赏。

　　6.讲评：

　　刚才小朋友装饰的手套有动物的，有花草的，还有人物等等，这些手套的图形都好看，颜色又鲜艳，现在请小朋友把自己装饰好的一双手套贴在墙上开个展览会，比一比谁的手套最漂亮。

幼儿园大班教案篇3

　　活动准备：

　　《方脸和圆脸》背景图，前期家具的熟知

　　活动目标：

　　1、愿意积极参与讨论故事情节并清晰地表述自己的想法，从而理解两故事人物分与合的心理变化。

　　2、体会一家人在一起和睦、开心地生活才是快乐。

　　3、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

　　4、萌发对文学作品的兴趣。

　　活动过程：

　　一、谈话导入

　　1、老师请来了两位朋友？（老爷爷、老奶奶）

　　2、给他们取个名字，（方脸爷爷和圆脸奶奶）

　　二、讲故事，找出方和圆

　　1、“山脚下住着一户人家”到“好，就这么定啦，分吧。”

　　2、请小朋友帮忙找一找，看看哪些东西是方的，哪些东西是圆的。幼儿找好后，请幼儿到前面说说。————思维清楚

　　3、你们真聪明，都帮老公公和老婆婆找到了他们各自的东西。

　　三、引导幼儿讨论“是分好还是不分好”。

　　1、那么老公公和老婆婆是怎么分的呢？“老公公站在院子里一看”到“褂子是方的，袖子是圆的！”

　　2、这可怎么办呢？他们老两口分了一上午，越分越分不清。请小朋友帮帮他们，你觉得方和圆分得开吗？桌子和钉子能分开吗？为什么？—————大胆表述

　　3、那老公公和老婆婆能分开吗？为什么？幼儿讨论。———举牌互动。

　　四、一家人在一起才开心。

　　1、小朋友们都替老公公和老婆婆想了办法，有同意分的，有不同意分的。“老两口再互相一看，又发现……到结尾。”

　　2、“老公公和老婆婆分开了吗？”（没有）为什么呢？（引导幼儿讲出一家人在一起才开心）

　　3、原来一家人在一起开开心心得才快乐。

　　五、开心的家温暖的家

　　1、这里还有三个家，你们看看，觉得他们开心吗？原来是*的家。你们怎么看出来他们很开心？*小朋友你们家开心吗？那以前有没有不开心的事情啊？原来只要我们相亲相爱就会永远开心的。

　　2、第三个家你们猜会是开心的家吗？是哦。那么又会是哪个小朋友的`家呢？想想你们家人是不是相亲相爱？或许第三个开心的家就是你的喔！

　　方脸和圆脸课后反思：

　　小朋友他们的思维是具体形象的，在学习过程中要着重感知事物的明显特征，容易形成定势。然而几何图形的认识往往过于单调、抽象。所以我们教师在教育内容的选择上，既要贴近幼儿的生活，这不仅使幼儿感兴趣的事物和问题，又要有助于拓展幼儿的经验和视野。

　　小百科：

　　脸初指两颊上部，到唐宋时期开始指整个面部，另外又指表情，面子和物体的外部等。

幼儿园大班教案篇4

　　活动名称：

　　《飞机飞啊飞》

　　活动领域：

　　语言领域

　　活动目标：

　　1、初步了解直升机和普通飞机的不同之处。

　　2、通过观察，能说出直升机的主要用途。

　　3、跟随音乐节奏做动作，发展音乐表现能力。

　　活动重点：

　　能说出直升机和普通飞机的区别。

　　活动难点：

　　飞机、直升机图片，PPT，头饰，音乐。活动过程：

　　活动开始：

　　听音乐入场《谁会这样》。

　　一、提问：

　　刚才小朋友们都模仿了哪些小动物？除了小鸟能在天空中飞？还有什么能在天空中飞呢？（幼儿自由回答）

　　活动进行：

　　二、提问幼儿在哪里见过飞机和直升机？（幼儿自由回答）

　　三、播放图片，请幼儿仔细观察：

　　1、说一说直升机和普通飞机的区别。

　　2、哪一种飞机搭载的人多？

　　四、播放视频，请幼儿仔细观察并讨论：

　　1、它们是怎样起飞的`？两者有什么区别？

　　2、它们都有什么用途？

　　五、出示PPT图片，请幼儿讨论并说一说图中直升机的用途。

　　六、教师小结。

　　活动结束：

　　七、送小礼物（飞机头饰），邀请客人老师一起跟随音乐节奏模仿飞机在天空中飞行。

幼儿园大班教案篇5

　　设计意图：

　　薄壳原理在我们生活中的应用是很广泛的，如安全帽、拱桥、拱形屋顶等，但这样的知识内容在小学、初中的教材中才会出现，如何让幼儿园的孩子通俗易懂的了解拱形能承受较大力的原理，这是本次活动的一个难点，我们用幼儿身边常见的鸡蛋壳、铅笔、纸、积木等，通过幼儿自己亲自动手做实验，来感知体会力作用于凹面、凸面、平面时出现的不同现象，也许不是所有的幼儿实验都能成功，但如果他们在活动中能仔细观察，喜欢探索，这也是我们活动的一个收获。

　　活动目标：

　　1、探索感知力作用于凹面、凸面、平面时出现的不同现象。

　　2、初步理解拱形面能承受较大力的原理，并了解其在生活中的应用。

　　3、在操作中能仔细观察、乐于探索。

　　4、在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。

　　5、培养幼儿观察能力及动手操作能力。

　　活动准备：

　　1、个人操作材料：1/2鸡蛋壳4-5个，削好的铅笔

　　2、分组操作材料：针筒、卡纸条、书、积木、装水的盆、托盘若干，红色笔一支

　　3、有关拱形的多媒体图片

　　活动过程：

　　一、讲述故事“小鸡出壳”引起幼儿兴趣

　　二、幼儿探索力作用于鸡蛋壳的凹面、凸面的不同现象

　　1、提问：鸡姐姐和鸡妹妹吵个不停，你们来评评理，到底是谁先啄破了蛋壳？

　　什么东西比较像小鸡的尖嘴巴？你们愿意来做个实验吗？

　　2、幼儿用铅笔模拟小鸡的尖嘴巴，分别戳蛋壳的凹面、凸面。

　　3、教师、幼儿共同小结：蛋壳的凹面比较容易戳破，蛋壳的凸面要花较大的力才能戳破。因此蛋壳是鸡妹妹先啄破的。

　　三、往鸡蛋壳内、壳外做注水实验，明白拱形面能承受较大力的原理。

　　1、出示针管，演示如何吸水、注水。

　　2、幼儿做实验。

　　3、幼儿交流实验的结果。

　　4、教师讲解拱形面能承受较大力的原理：针管里的水就象是铅笔戳在蛋壳上的力，当水落在蛋壳凸面时就散开流掉了，就像是铅笔上的力大部分沿蛋壳表面分散了，所以蛋壳不容易破，拱形桥面也能承受较大的力；当水落在蛋壳的凹面时，水集中在蛋壳里就像是力集中在蛋壳的中心，蛋壳就容易破。

　　四、探索力作用于平面、凸面的不同现象

　　幼儿用卡纸和积木分组合作搭桥，要求是用两块积木做桥墩固定，卡纸做桥面，桥面至少要承受一块积木的重量不会塌掉。（活动中如果幼儿不能想到拱桥，可提醒幼儿想想还有什么形状的桥。）

　　五、分享交流拱形在生活中的应用。

　　1、出示拱形积木，提问：这像什么？你在生活中有没有见过这样的物品？

　　2、教师用多媒体图片做介绍，使幼儿明白物品设计成拱形的原因。

　　结束：小朋友们可以再去找找生活中还有哪些物品是拱形的，也可以自己设计拱形的`物品，并把它们画下来，让其他人了解这些知识。

　　活动反思：

　　《找拱形》一课从教学预设到教学过程，突出了活动的趣味性、科学的创新性以及学生亲身经历猜想、验证及主动创造的过程，本课教学过程中有三点达成了预设目标：一是较好地组织每个学生参与到小组活动中，对科学探究活动、对拱形结构的进一步认识有了提高；二是科学概念的形成突出了以学生已有生活经验和已有知识为基点，紧密联系了学生学情，并在此基础上对拱形的具象化认识有了更多的感触，通过过程中的小组分工、汇报交流让学生充分感知拱形结构在实际生产生活中的奇妙运用；三是让学生在体验学习中对拱形物体的研究有了切身的印象，在探究、对话中发现了拱形结构在自然界中以及在人类的创造发明中的生动体现，而学生在教师组织引导学习中也学会了尊重他人意见，敢于提出不同见解，乐于合作与交流的良好品德。

　　本节课不仅是让学生知道圆顶形是拱形的组合，还要了解圆顶形、球形的受力特点，它为什么能承受很大的力，和拱形比，它又有什么特点。确实，如果本节课和“力”脱离了就毫无深度可言了。因为有了这些活动的设计，所以学生能很好的感受圆顶形受力的特点。

　　在本课中存在不足之处：

　　1、学生回答问题、讨论交流不是很积极，平时要多注重培养。

　　2、给学生讨论交流的时间要适当延长，给学生充足的时间思考。

　　3、学生的动手实践活动少，这样在课的后半段，以至于部分学生注意力不集中。

　　4、上课的语速有点快，以后要多注意。

　　在科学课堂上，学生是学习的主体，在活动的设计中我还需要考虑的更全面。

　　小百科：拱形可以是平面的也可以是立体的，拱形可以是圆或圆柱体的一部分,有时球形的一部分也算，也可以是抛物线、椭圆的一部分。

幼儿园大班教案篇6

　　课题生成：

　　一次偶然的机会，一个幼儿悄悄告诉我，他长大要像他的舅舅一样当一名解放军。许多孩子见到他偷偷地跟老师说话，感到很奇怪，于是就问我，他在说什么悄悄话?我说，他在告诉老师他的梦想。谁知，引起了众多孩子的共鸣――老师我也有梦想。于是我利用一次活动的时间，专门围绕“我的梦想”这一话题和孩子们共同谈论他们的梦想，并进行了详细的记录，公布在“家长之友”栏目中。孩子们更为兴奋，自由活动中总在谈论，并灵活地做着动作，因而我设计了这个综合性的活动。

　　活动目标：

　　1、指导幼儿学习用完整的语言讲述自己的梦想，培养幼儿的想像力和语言表达能力。

　　2、鼓励幼儿学习选择用不同的表现形式表达自己的梦想，体会梦想成真的喜悦。

　　活动准备：

　　1、绘画工具：纸和笔，其数量为幼儿人数的三分之二。

　　2、表演道具：红灯、绿灯，小碗，听诊器，方向盘等能体现其特征的道具之一。

　　活动过程：

　　1、谈话导人。有一次活动，小朋友向老师说了许多美丽的梦想，今天我们用小火车装每个小朋友的梦想。(到月亮上去荡秋千、变成钥匙在爸爸的胸前、成为奥运冠军……)

　　老师做火车头，接每个拥有美丽梦想的小朋友。呜――火车快开，火车快开，××请你告诉我们，你的梦想是什么?(幼儿回：我的梦想……)接上火车，继续游戏。

　　好了，满载梦想的小火车到站了，一起祝愿我们的梦想成真吧！

　　2、引导幼儿用多种方法、形式来表现梦想。

　　(1)引导幼儿说说是不是能够用其他形式表现梦想。

　　小朋友刚才用语言表达了自己的梦想，大家还有没有其他够让别人更清楚你们梦想的办法?(绘画、表演)

　　例如：我想当空军，我就把这个梦想画出来，画上飞机等。想当演员，我就选择一段大家熟悉的广告进行一番表演。

　　(2)幼儿分组表现梦想：一部分幼儿在旁边画画，另一部分幼儿在中间表演。

　　如果你想画你的梦想，就搬椅子到旁边画画，想表演的小朋友就留下来，我们一个个进行表演。

　　(3)展示幼儿的表演和绘画。(投影仪展示绘画)

　　3、选择不同的表演工具去实现自己的梦想。小朋友们都有梦想，有的小朋友梦想很多，当运动员、演员、一画家等等。

　　现在老师给大家提供了很多道具，我们一起来实现自己的梦想吧!(放音乐、幼儿自由选择道具进行表演。道具见准备2。)

　　课题评价：

　　一、效果分析

　　大班的孩子对自己的未来充满了幻想，在本活动中我给每个孩子语言表达，形体表演或绘画的机会，孩子兴趣十分浓厚，表现欲极强。

　　在幼儿分散、自由选择表现方式展示梦想时，一大半的'孩子倾向于绘画，这是我始料未及的，只留下十二个孩子表演，此时，我有些紧张，因为十几个人表演的时间远不能与幼儿绘画的时间相等同。于是我灵机一动，在幼儿表演的同时，插入了一些游戏，如：表演警察时，插入了“汽车红灯停，绿灯行”的游戏，表演教师时，我增加了说反义词的游戏，这样使得表演更加丰富、有趣。因此，灵活的教学方式是十分重要的。

　　此外，从活动效果来看，孩子们极富有想像力和创造力。有的孩子将看到的“警察指挥交通”的一幕，以及电视广告中“妈妈哄宝宝再吃一口”的镜头演绎得淋漓尽致。还有的孩子在绘画中，梦想和自己的好朋友坐上飞船，飞向天空，梦想自己变成七色花等等，甚是有趣，整个活动给了老师和其他的孩子很多惊喜。

　　二、专家点评

　　这次活动立意新颖，迎合了孩子的思想，课题来自孩子，为孩子所设计，因此课堂上孩子表现出很高的积极性，课堂气氛活跃，师幼关系融洽。可以看出他们的想像力创造力得到了很好的体现。但是在对梦想的表达方式上还过于拘谨，不够丰富。

　　三、反思与讨论

　　教师还应该如何进一步引导孩子用较多的方式表达自己的梦想呢?