幼儿园大班冬爷爷教案含反思

幼儿园大班冬爷爷教案含反思

　　作为一名人民教师，总不可避免地需要编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。如何把教案做到重点突出呢？下面是小编为大家整理的幼儿园大班冬爷爷教案含反思，仅供参考，大家一起来看看吧。

幼儿园大班冬爷爷教案含反思1

　　活动目标

　　幼儿能愉快地参加活动，并从生活和游戏中感受到冬天独特的魅力所在。

　　幼儿通过自身的感知，说出冬天与其他季节的不同之处。

　　幼儿能自由地组织语言大胆地表达对冬天的情感。

　　使幼儿掌握一些冬季生活基本常识。

　　在活动中增长幼儿对文学作品的爱好和对大自然的爱。

　　教学重点、难点

　　培养幼儿的语言表达能力，激发幼儿对冬天的进一步探索。

　　活动准备

　　“东爷爷”的录音，冬季雪景图片，一张内容不符合冬季特征的图片（穿裙子的小女孩，青蛙，荷花，长的郁郁葱葱的大树等），幼儿人手一套画片（冬季的`树木，雪人，滑雪的小女孩，穿凉鞋的孩子，知了等），小画板，油画棒

　　活动过程

　　让孩子闭上眼睛，播放冬爷爷的声音：“呼……北风呼呼吹，大雪飘呀飘，我是冬爷爷，你们可知道？小朋友，你们怎么知道我来了？”通过对幼儿听觉的引导，使幼儿感知冬天的情景，启发幼儿对冬天的联想。

　　出示冬季雪景图片，让幼儿观察。提问:图上画的是什么季节？你是从哪儿看出来的？（提示幼儿从图中的颜色，景物，人们的穿着，正在进行的活动等多方面进行观察。）冬爷爷给我们带来了什么礼物呢？

　　出示穿冬装孩子的教具，问：冬爷爷来了，天气变得非常寒冷，我们怎样过冬？除了衣着，人们还想到了什么办法抵御寒冷？

　　粗心小画家的图画，孩子仔细找出不符合冬季特征的地方，给予纠正。幼儿要语言表达连贯，阐述清晰。

　　游戏《看谁答的快》。老师说出某一物体和现象，幼儿迅速判断出是哪个季节。如：“手套”，回答“冬天”。“扇子”，“夏天”。

　　贴图活动。让孩子用自己手中画片在画板上贴出一幅冬季图画，用油画棒添画其它冬季景物。

　　延伸活动。动手制作冬爷爷带来的雪花，雪娃娃，或向爸爸妈妈学一首关于冬天的诗或儿歌，自己编也行，然后在班上表演。

　　教学反思

　　这节活动课上，孩子们的兴趣很高，发言也很积极，基本上完成了教学的目标。但我发现孩子们的语言组织和表达能力还需进一步的引导，启发。

幼儿园大班冬爷爷教案含反思2

　　一、 设计理念

　　《冬爷爷的图画》是一篇融知识性与趣味性于一体的科普性文章，特别适宜于引导学生进行探究性阅读。所以在教学中，一方面要注意唤醒学生的探究意识，让学生在入情入境的读书实践中，自得自悟，主动建构，充分感知冬爷爷这么大画家，用神奇的笔触在玻璃窗上绘就的美丽图画；另一方面还要指导好学生的实践活动，把学生的目光由课内引向课外，引向生活，去探究和发现无处不在的大自然的美，从而使学生成为建构知识，发现理趣、体验情感的“活”的主体。

　　二、 教学目标：

　　1.认识本课的14个生字，会写“呼、格、盯、盼、冒、图、床、屋”8个字。

　　2.在理解课文内容的基础上，充分感受冬爷爷的图画之美丽，并进而主动地去发现和体会大自然的美。

　　3.正确、流利地朗读课文。

　　三、重点是学生字词和朗读课文，体会大自然的'美。

　　四、 课前准备：

　　1.主动预习课文，自制本课生字卡片。

　　2.安排学生观察冬天的早晨在窗玻璃上出现的冰花。

　　3.教师准备多媒体课件

　　五、课时安排：两课时。

　　六、教学过程

　　第一课时

　　（一）激情导入，出示课件，1、谈话：你喜欢冬天吗？为什么？能跟老师和同学说说吗？

　　2、激趣：严冬时节，天寒地冻，但也有很美的一面，就像你们说的很美。下面老师就带你们去看一看。出示雪景图课件

　　3、引出课题、读题、解题：看到这个题目，我想，同学们这么聪明，头脑里一定会出现许多问题，是什么呢？请你说说看。

　　（ 二）、初步感受

　　1.会提问题的孩子都是爱动脑筋的孩子，会读书的孩子，还能主动从书中去寻找问题的答案。现在书就在手边，快快打开书读吧。

　　2、请学生简单的谈谈自己的学习方法： 读书的时候，可以用笔勾画住自己不认识的字，借助拼音把这些字的读音读准；对于自己特别喜欢的语言还可以多读几次。

　　三、指导学习生字

　　1.读一读。这篇课文的生字较多，老师展示不带拼音的生字课件，自己先读一读，看能否读准它们的字音。

　　2.认一认。看着拼音大家读得很好，现在拼音没有了，顺序也和刚才不一样了，你还能把它们一一认清楚吗？又出示课件。

　　3.玩一玩。识字就像交朋友一样，见得次数多了，才能熟悉起来。请大家拿出你们的识字卡片，互相说一说，认一认。

　　4.议一议。谁愿意把自己的识字方法介绍给大家听，让它们也能用上你的方法很快地记住这些字。

　　四、再读品悟

　　（一）自由练读。

　　生字认会后，就可以更好地阅读课文了。大家把课文再读读，待会儿我们请一些同学读课文。

　　（二）逐层指读

　　1.（第1小节）谁愿意读第1小节，让人听了你的读，就能感觉到“窗里、窗外”是两个不同的世界。

　　2.（第2-4小节）爸爸和方方的对话比较难读，谁想先试一试：

　　①指名读；

　　②结合实际指导读好“画画”的不同停顿；

　　③分角色读出人物的不同语气。

　　3.（第5小节）这个小节看起来简单，可有几个字的读音有变化，所以要读好并不容易。谁先来试试？

　　4.（第6小节）读好这个小节，你就知道冬爷爷是怎样画画的。大家先自己练练，特别是那些长句子，要注意停顿。

　　5.（第7—10小节）冬爷爷画的画美不美，就看你们读得怎么样了。谁能读读这几个小节，让人一听，眼前就能出现一幅幅美丽的画。

　　6.（第11、12小节）有了前面读对话的经验，这两段爸爸和方方的对话该怎么读，你能选个合作伙伴展示给大家听吗？

　　（三）重点赏读

　　读自己喜欢的那些段落，邀请同学比一比。

　　五、学写生字

　　1.请大家仔细观察这些田字格中的字，对写好这些字你有什么想法，建议。

　　2.重点指导

　　“冒”上面的“曰”要写得扁一点、宽一点。 “呼、格、盯、盼”是左窄右宽的字。

　　“床”要注意先写左上部分的“广”，“木”字的第一笔在横中线上，竖在竖中线上。

　　“图”字形方正，里面“冬”的两点要写在横中线下面的竖中线上。

　　3.学生练写，看一描一写两。

　　第二课时

　　一、复习巩固

　　1.听写会写字组成的词语。

　　2.检查订正。

　　二、自悟自得

　　1.好的文章每读一次，都会有不同的感受，大家想把课文再读读吗？

　　2.上节课，大家提出了许多问题，不知这些问题大家是否已经解决？谁愿意把自己的理解和大家说一说？

　　三、合作研讨

幼儿园大班冬爷爷教案含反思3

　　一、《铃儿响叮当》音乐视频导入：

　　师：随着音乐的节拍，我们走进了冰天雪地的冬天。多么有趣的季节呀！每到这个时候，冬爷爷就会送给孩子们好多好多有趣的礼物，就等着你来发现……

　　二、出示单元导语

　　冬天到，雪花飘。北风吹，梅花俏，新年马上要来到。（学生集体诵读单元导语）

　　师：孩子们，本节课我们将随着冬爷爷的脚步一起探寻冬天，活动开始之前，先明确学习目标。

　　三、出示学习目标

　　1、我能正确认读生字词语；

　　2、我能正确流利地朗读课文,理解课文内容；

　　3、我能主动地去发现和体会大自然的美。

　　（解析目标，批注目标）

　　师：孩子们，听我们老师说，咱们川中的孩子预习课文很有一套。冬爷爷委托向恒老师来了解一下大家对词语的掌握情况。

　　四、出示词语

　　吼叫 玻璃 盼着 盯着

　　挨近 压力 摆动 一幅

　　暖融融 不知不觉 形状各异

　　先集体读，再开火车读。

　　师：孩子们在预习时真用心，词语掌握得牢固。你看冬爷爷迫不及待地将第一个礼物送给大家，请打开礼物读读吧！

　　五、出示《冰花》一文

　　板书：冰花

　　师：请一位同学大声朗读，之后，请同学们说说冰花的形状及什么时候消失？

　　师：孩子们真会学习，冬爷爷看到了，画了画，想送给我们，请打开书翻到128页。

　　六、出示课题《冬爷爷的图画》

　　板书：冬爷爷的图画

　　七、初读感知

　　师：请孩子们放开声音朗读课文，说说冬爷爷给我们带来了什么画？在课文中用“

　　生：松树、大山、兰花……

　　板书：松树、大山、兰花……

　　师：谁能将冬爷爷的画美美地读出来？（课件出示问题）

　　1、齐读

　　2、挑学生读

　　3、学生评价后再读（反复几次）

　　师：冬爷爷的画被孩子们一读，更漂亮了。看到大家读

　　的这么美，老师也忍不住想读一段。

　　八、细读感悟（课件出示第6自然段内容）

　　1、黑字出示第6自然段内容，老师范读后，学生自由读。

　　2、重点字词变红读，挑学生展示读。

　　3、填空读（多挑几位学生填空）

　　九、梳理概括

　　我知道冬爷爷是怎么画画的。

　　冬天外边特别冷，屋子里很暖和，屋子里的（ ）碰到（ ）的玻璃，就形成了漂亮的'冰花。

　　冰花就是冬爷爷的画。（一语点出来）

　　板书：

　　十、拓展学习

　　冬爷爷除了画松树、大山、兰花外，还画了些什么？请孩子们结合图片谈： 冬爷爷画了 ，画了 ，画了 ，还画了 。

　　师：孩子们的想象力真是太丰富了，老师都被折服了。

　　谁能说说本节课有什么收获？表现得怎么样？

　　十一、分享收获

　　师：一节课，我们跟着冬爷爷收获了许许多多，冬爷爷觉得川中的孩子真了不起，这不，在我们的探究活动结束之际，给孩子们写了一封信。

　　板书：美无处不在

　　十二、结束语

　　冬爷爷的话很有道理，相信今后在生活中，我们越来越会观察，越来越会思考，越来越会发现……，本节课的优胜小组是第 组，孩子们，再见！

幼儿园大班冬爷爷教案含反思4

　　活动目标：

　　1.在拼摆图形中，感受空间方位的变化。

　　2.能不受排列形式影响正确感知7以内数量。

　　重点难点：在拼摆图形中，能不受排列形式影响正确感知7以内数量。

　　活动准备：

　　1.教师范例若干，1—7的数卡

　　2.火柴棍人手7根，幼儿画册，铅笔、橡皮。

　　活动过程：

　　一、导入出示火柴，提问：

　　这是什么?你在哪里见过它?它有什么用?

　　生活中你能不能用它来玩火?为什么呢?

　　教师小结：火柴棒是用来点火的，玩火很危险，小朋友们在家不能玩火。但是，今天老师用它拼出了许多好玩的图形，请大家来看一看。

　　一、学拼火柴棍图。

　　1.尝试拼拼图。

　　(1)教师一一出示范例，请幼儿在桌上用火柴棍拼摆出来。

　　提问：这像什么，请你用自己的火柴棒试试拼一拼。

　　(2)分别说出用了几根火柴棍。

　　提问：你拼出来了吗?你用了几根火柴?

　　2.按一定数量的火柴棍拼图。

　　(1)教师请幼儿用一定数量的火柴棍拼拼摆摆。

　　教师出示数字4，提问：这是几?请你们为数字4拍手。

　　师：4可以表示4根火柴，请你数出4根火柴。

　　请你用4根火柴拼一拼，摆一摆，看看你能拼出什么。

　　(2)集体介绍。

　　提问：你用4根火柴棍拼出了什么?

　　教师依次出示数字5、6、7，让幼儿拼一拼、摆一摆。

　　二、幼儿操作练习。

　　1.请幼儿完成《幼儿画册》中"拼拼数数"。

　　先请幼儿按图拼摆出图形，再用点子标出用了几根火柴棍的数量。

　　2.展示幼儿操作结果，集体点评。

　　三、教师小结。

　　今天小朋友们很能干，用火柴棒拼出了各种各样的东西，老师会把火柴棒放在游戏角里，请小朋友们下次玩游戏时用更多的火柴棒去拼一拼，摆一摆，看看还能拼出什么!

　　教后反思：

　　本节数学课，为了兼顾所有的'孩子，让课堂上多点共鸣闪现灵性。我选择的的内容，比较浅显，或许是内容简单了，动手操作性也强，所以孩子们学得乐呼呼的，让孩子在玩中学、做中学，让他们学得轻松、愉快。在语言上，多些表扬和鼓励、教师的评价和表扬、鼓励在课堂教学占主导地位。在一定程度上控制着课堂的进程、决定着课堂的气氛和教学的效果。在课堂教学中、我常常为了调动孩子的思维积极性、对孩子的发言总是及时地给予评价，从而激发孩子发言的积极性。由于有些幼儿第一次接触火柴棒拼图形，他们的操作水平还不完美，我相信经过今后的多次努力、接触。孩子们会更棒。

幼儿园大班冬爷爷教案含反思5

　　活动目标：

　　1.学会歌曲第一段，感受3拍子音乐的特点，能合拍地唱歌。

　　2.体验歌曲欢快喜悦的情绪，认识冬季的特征。

　　3.通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。

　　4.尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。

　　5.让幼儿知道歌曲的名称，熟悉歌曲的旋律及歌词内容。

　　活动准备：

　　1.《冬爷爷的礼物》PPT。

　　2.幼儿已有了解冬天的特征的经验。

　　活动过程：

　　一、谈话导入，引发幼儿的兴趣。

　　师：冬爷爷来啦，他要送礼物来了，你觉得它会送什么礼物啊(出示ppt)

　　二、学习歌曲《冬爷爷的礼物》

　　1.看图片记忆歌词

　　先让幼儿看图片说一说，然后教师根据幼儿说的内容引出该图片的相关歌词。

　　师：对了，原来这些呀都是冬爷爷带给我们的礼物，这些礼物美不美啊?我们一起把冬爷爷送出去的礼物再来说一说吧!

　　师：冬爷爷的这些礼物不仅能说出来，老师还能唱出来呢?请你听一听哦!

　　2.教师范唱歌曲。

　　提问：你喜欢哪一句?

　　3.让幼儿说一说，并根据幼儿说出来的带领幼儿唱一唱，集体跟唱歌曲2~3遍。

　　师：这首歌叫《冬爷爷的礼物》刚刚我们唱的只是歌曲的一部分，现在我们来完整的听一听吧!请你告诉老师除了刚才我们唱的你还听到了什么?

　　4.感知歌曲3拍子的节奏。

　　师：你们发现老师刚刚唱的时候在干嘛呀?(做动作打节奏)

　　师：对了，我打了几个地方?(3个)这个就是我们歌曲中的一个3拍子的节奏，请你们来跟着我打打看。(教师带幼儿一起用动作打一打3拍子节奏)

　　师：现在我们边打节奏边一起来唱唱冬爷爷给我们带来的礼物吧!

　　5.多种形式唱。

　　1)幼儿唱第一、第二段歌词中相同的部分，教师唱不同的部分，再交换。

　　2)第一段男孩唱，第二段女孩唱，到“啦啦啦”大家一起唱。

　　3)表演唱。

　　三、游戏《冬爷爷的礼物》。

　　师：小朋友，冬爷爷也给我们送礼物来了。(请一名幼儿做冬爷爷，其余幼儿做礼物，边唱边舞蹈。)

　　活动延伸：

　　请小朋友们到音乐区把《冬爷爷的`礼物》第二段唱一唱。

　　活动反思：

　　该歌曲是一首传统的三拍子的歌曲，稳定的、冗长的节奏，相似的两段式内容。这样的歌曲很容易引起幼儿审美疲劳，因此，活动前我熟悉了教案后，决定：巧用策略，提高幼儿歌唱活动的兴趣。

　　一、 利用图谱，解决理解、记忆歌词难。

　　只有让幼儿新旧经验搭起支架，幼儿学习才能真正进入“最适宜状态”。歌唱活动中，歌词的理解记忆常会称为歌唱的绊脚石，而用图谱是突出重点，化解难点的有效策略之一。因此，活动前我精心制作了6张图谱卡，在摆放时还动了些脑筋，两段歌词中头尾两句共用一对图卡，学习时让幼儿来摆放，“怎样摆放让大家能看出两段歌词，而它们头尾两句是相同的?”经过几次实践活动，幼儿才达成共识，虽然这是个小细节，但培养了幼儿认真思考的能力。

　　二、 营造愉快的倾听氛围。

　　歌唱教学也是艺术活动的一种。而艺术活动中让幼儿感受美是首要的，所以我把享受歌唱的快乐作为首要目标。活动中，我积极创设歌唱教学的情境，引导幼儿观察美丽的雪景图片，引导幼儿感受冬天的美，下雪天玩雪的快乐。渐渐得孩子们回忆起去年玩雪的快乐，笑容浮上脸夹。我趁热打铁，充满感情地范唱。边唱边观察孩子们，我发现幼儿的眼神也在微笑，他们自主地跟着我一起轻声哼唱起来。一曲唱罢，活动室里非常安静，大家都相视一笑，我知道小朋友都体验到了歌曲的美好。可以说，活动的重难点已经化解，带着感情，带着快乐，我带领孩子们学唱，我又利用强弱符号对比，引导幼儿找出它们的不同：强烈和轻声或者延长和休止，一首歌曲唱得有声有色。我很轻松，幼儿很投入，效果也出奇的好。