幼儿园唱歌活动教案

时间：2024-03-04 18:45:47 教案我要投稿

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幼儿园唱歌活动教案

　　作为一名教学工作者，往往需要进行教案编写工作，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。教案应该怎么写才好呢？以下是小编收集整理的幼儿园唱歌活动教案，欢迎阅读与收藏。

幼儿园唱歌活动教案

幼儿园唱歌活动教案1

　　一．活动目标

　　1.初步理解故事内容，体验文学的乐趣。 2.知道“诱人”“妙极了”的意思，学习“有….还有…”句型3.-幼儿能学会“好朋友要互相帮忙，互相分享”的道理。

　　二．活动准备1.生日歌一首

　　2.《会唱歌的生日蛋糕》视频

　　3.小熊，小猪，小狗，小羊图片一张

　　三．活动过程

　　1.导入

　　播放生日歌

　　（1）小朋友这是什么歌曲啊？

　　（2）那你们生日的时候都是谁给你们唱歌的呢？

　　（3）今天啊，我们来听一个故事，听听是谁在唱生日歌呢？故事的名字叫“会唱歌的生日蛋糕”

　　2.第一次幼儿静听故事

　　（1）故事的名字叫什么啊？3.第二次播放故事

　　(1)故事里面都有什么动物呢？（出示小熊，小猪，小狗，小羊图片）(2)学习“有小熊，小猪，小狗，还有小羊”.句型(3)那这个蛋糕是谁做的呢？我们来听听是不是呢4.第三次分段播放故事

　　（1）这个蛋糕是谁做的啊？

　　（2）他们是给谁做蛋糕的`呢？为什么要做蛋糕呢？（3）（学习“诱人”）小朋友们知道诱人是什么意思吗？诱人就是看起来就很吸引人很想吃的意思。（学习“妙极了”）小朋友们知道妙极了是什么意思吗？妙计了就是好极了的意思。 5.第四次播放故事

　　（1）小熊做蛋糕时有哪些小动物来帮忙了呢？

　　（2）他们为什么要帮助小熊做生日蛋糕呢？（引导幼儿好朋友之间要互相帮助）

　　活动结束

幼儿园唱歌活动教案2

　　学习活动：动物学唱歌活动目标：

　　1.学习儿歌鹅大哥，模仿鹅走路的样子。

　　2.感受动物学唱歌的情感。

　　3.通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

　　4.能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

　　活动准备：

　　1.指偶白鹅。

　　2.儿歌图片。

　　活动过程：

　　一、欣赏儿歌。

　　1.看指偶表演，念儿歌鹅大哥。

　　2.教师自制指偶白鹅边念儿歌边表演。

　　3.幼儿和教师一起边念儿歌边模仿鹅走路的样子。

　　二、动物的叫声。

　　1.听听公鸡、母鸡、小鸡的叫声。

　　2.幼儿模仿叫声与它们的动作。

　　3.按自己的想法说说动物们在说些什么。

　　三、游戏谁在叫。

　　1.教室四周摆放好各种动物的头像。

　　2.教师和幼儿在小动物头像四周走动，教师双臂在胸前边绕圈转动边说：咕噜咕噜锤！唧唧叫的是谁？大家跑到小鸡的头像前，说：咕噜咕噜锤，唧唧叫的是小鸡。

　　3.反复多次玩以后，将不同小动物的叫声编入儿歌。

　　教学反思：成功之处:活动体现了兴趣性、人文性、情境性、活动性、整体性与发展性，课程组织遵循了相互作用(师生互动、生生互动、与客人老师互动、个体与集体互动，幼儿与环境互动)原理，始终以动静融合的`形式展开：倾听声音(静)模仿声音动作(动)欣赏故事(静)游戏(动)，符合幼儿身心发育特点，易于幼儿在轻松愉快的气氛中接受。

　　小百科：动物分类学家根据动物的各种特征(形态、细胞、遗传、生理、生态和地理分布等)进行分类，将动物依次分为6个主要等级，即门、纲、目、科、属、种。根据化石研究，地球上最早出现的动物源于海洋。

幼儿园唱歌活动教案3

　　【活动目标】

　　1、初步学唱歌曲，理解歌曲的主要内容

　　2、感受歌曲情绪，能以活泼有趣的歌声和形象的动作进行表演。

　　3、乐意参加音乐游戏，体验音乐游戏的乐趣。

　　【活动准备】歌曲：《小鱼快跑》，小鱼和渔夫手偶、鱼塘图片

　　【活动过程】

　　一：故事导入，提起兴趣。

　　师：今天，老师带你们到一个好玩的地方。（出示池塘图片）

　　师：这是什么地方，（引导幼儿观察画面），我们把它叫做小鱼塘。

　　师：今天在鱼塘里发生了一件好玩的事情，我们看看怎么了。

　　教师把渔夫抓鱼，小鱼快跑的'音乐材料编成富有情景的故事，边讲述边用双手演示

　　二：动声结合，边唱边玩。

　　（一）、教师随音乐边唱边表演故事

　　师：我的小鱼游来了，我的渔夫出现了，你们的呢？（和幼儿互动）

　　那我的小鱼和我的渔夫又发生了什么好玩的事情，我再来听一遍好不好。

　　音乐起，教师随音乐边唱边表演，教师要表现出渔夫第一次没抓到鱼时的失望表情和第二次抓到鱼时的高兴表情，特别是不同与的语气“唉”、“耶”要表现突出

　　（二）教师随音乐带领幼儿一起边唱边表演故事

　　师：我的小鱼都被渔夫抓去晒鱼干了，唉，我发现在其它地方也有五条小鱼，让老师看看这五条小鱼在哪里，而且是尾巴游得特别开心的（引导幼儿用手表演小鱼游），那渔夫在哪里，哦，藏起来了是吧，

　　音乐起，教师带领幼儿随音乐边唱边表演

　　师：我有一个问题，这个渔夫抓第一条小鱼的时候抓了几次才把这个小鱼抓到的呀？

　　师：歌里面是怎么说的，渔夫第一次抓到小鱼没有，是怎么表示的，第二次呢？

　　师：哦，渔夫每抓一条小鱼都要抓两次，第一次没抓到渔夫叹气“唉”第二次抓到了渔夫很开心“耶”

　　（三）教师用手扮演小鱼，幼儿用手扮演渔夫随音乐边唱边表演故事

　　师：那现在我要把你们变成渔夫，我的五条小鱼游过来了，你们的渔夫在哪里，藏好了吗？（引导幼儿表现出渔夫两次抓鱼的不同表情和语气）

　　音乐起，教师和幼儿一起随音乐边唱边表演。

　　（四）邀请部分幼儿和老师一起用身体随音乐边唱边表演故事

　　师：渔夫唱到什么时候就会抓小鱼呀？

　　师：老师这里有一个大池塘，里面需要5条小鱼来帮我游，我就是那个渔夫，谁愿意来当小鱼游呀？

　　音乐起，教师和幼儿一起用身体随音乐边唱边表演故事

　　（五）所有幼儿用身体随音乐边唱边表演故事

　　师：除了我这里有个大池塘，你们看看那边还有三个小鱼塘，哦，我需要三个小渔夫，谁愿意来，其他的小朋友就做小鱼可以吗？每个池塘里几条小鱼呀？（5条）那现在你们自己选择你想去的池塘吧！

　　音乐起，所以幼儿用身体随音乐边唱边表演故事

　　三：结束

　　现在渔夫们带着你抓到的小鱼到厨房去做鱼汤好不好。（音乐起，幼儿离场）

　　附儿歌：

　　小鱼快跑

　　五条小鱼游在水里

　　渔夫来了

　　快跑快跑抓唉快跑快跑抓耶

　　四条小鱼游在水里

　　渔夫来了

　　快跑快跑抓唉快跑快跑抓耶

　　三条小鱼游在水里

　　渔夫来了

　　快跑快跑抓唉快跑快跑抓耶

　　两条小鱼游在水里

　　渔夫来了

　　快跑快跑抓唉快跑快跑抓耶

　　一条小鱼游在水里

　　渔夫来了

　　快跑快跑抓唉快跑快跑抓耶

　　没有小鱼了没有小鱼了

幼儿园唱歌活动教案4

　　一、活动目标

　　1.感受歌曲抒情、柔和的特点，学习用自然、优美的声音演唱歌曲。

　　2.能有地参与演唱和表演，表现雪花飘落的美。

　　二、活动准备

　　一幅雪花飘飞的'动画情景、形象生动的歌词图谱

　　三、活动过程

　　1.猜谜导入，进入情境

　　1)教师说谜面，幼儿猜测

　　2)打开画面：感受小雪花飘落的景象。

　　师：原来是小雪花，什么时候会下雪?

　　师：片片雪花从哪里飘下来?

　　2.感受乐曲，在小雪花的伴奏旋律中边模仿雪花飘舞的动作边熟悉旋律。

　　师：小雪花是怎么从中飘下来的?你能用动作表演吗?

　　1)无音乐动作

　　2)加上音乐动作

　　3.欣赏歌曲，借助图谱感受理解歌词，并学习演唱歌曲。

　　1)听一听：在自然中呈现歌词，幼儿倾听欣赏。

　　师：咦，快听，小雪花轻轻飞到你的耳边，在跟你说什么呢?

　　师：你听到了什么?

　　2)唱一唱：幼儿学唱，并初步尝试分角色演唱。

　　A.完整演唱

　　师：你们喜欢小雪花吗?今天我们学唱的歌曲名称就叫《小雪花》，我们一起完整的唱一唱。

　　师：小雪花飘下来时心里怎么样?(第二遍，启发幼儿像小雪花飘落一样用稍慢、柔和的声音有感情的演唱歌曲)

　　B.分角色演唱

　　教师当小雪花，幼儿唱问的部分，然后交换。

　　4.游戏：扫雪。有感情的参与演唱和表演，并在不同的音乐提示中玩扫雪游戏。

幼儿园唱歌活动教案5

　　设计思路：

　　一次，孩子们正在高兴地玩体育游戏，一只被风刮起的、在半空中飞舞的塑料袋引起了他们的注意。大家叫着，跳着，抢着，玩起了塑料袋。于是，我们在活动区投放了各种各样的塑料袋，并注意观察幼儿的表现。孩子们有的把塑料袋当帽子，有的用塑料袋折东西，还有的设法让塑料袋发出声音，在这一过程中，孩子们对塑料袋的特性有了进一步的认识。随后，我们设计、组织了活动“好玩的塑料袋”，鼓励幼儿积极探索塑料袋的玩法，从中获得丰富的经验。

　　目标：

　　1．大胆探索使塑料袋发出声音的办法，如，搓、揉、甩、拍、捏等。

　　2．借助音乐发挥想象，并运用肢体语言表现已有经验，体会游戏的乐趣。

　　准备：

　　1．各种塑料袋若干(每个幼儿两只以上)。

　　2．用于律动表演的'音乐磁带，如《下雨》《小小云朵》等。

　　过程：

　　一、会变魔术的塑料袋

　　1．组织幼儿玩手指游戏“小孔雀”，在游戏的最后将手放至背后巧妙地引出塑料袋。

　　2．塑料袋不但可以装东西，还会变魔术呢!看，变变变，塑料袋变成了什么?(教师一一演示塑料袋变魔术，幼儿回答：一朵花、棒棒糖、小提包等。)

　　3．幼儿尝试用塑料袋变魔术。

　　4．幼儿集体交流用塑料袋变出了什么，是怎么变的。

　　幼：我把塑料袋卷成长条，变成了金箍棒。

　　幼：我把塑料袋口捏住，它鼓起来像气球。

　　幼：像榔头。

　　幼：来回折就像折扇子。

　　5．幼儿互送礼物，学说“我把塑料袋变成某某送给你”。

　　二、会唱歌的塑料袋

　　1．自由探索塑料袋发出声音的方法。

　　(1)塑料袋不但会变魔术，还会唱歌呢!

　　(2)(教师示范搓袋子，发出“沙沙”声)好听吗?我刚才是用什么方法让塑料袋唱歌的?

　　(3)还有什么办法能让塑料袋唱歌呢?动脑筋想一想，看谁让塑料袋唱歌的办法最多。

　　(鼓励幼儿独立尝试或与同伴合作，及时发现幼儿的新玩法。)

　　2．交流让塑料袋唱歌的方法。

　　(1)你刚才是用什么方法让塑料袋唱歌的?

　　幼：我用手拍塑料袋，它就会唱歌。

　　幼：我拎住袋子用力甩，它也会发出声音。

　　幼：像妈妈洗衣服那样搓一搓。

　　(鼓励幼儿介绍自己的动作，引导幼儿互相学习。)

　　(2)用塑料袋给音乐伴奏。

　　你们想出了这么多办法让塑料袋变成了乐器。下面我们听着音乐用各种办法让塑料袋有节奏地唱歌吧。

　　三、给塑料袋洗澡

　　1．塑料袋和我们玩了这么长时间，都脏成了小花脸，怎么办?

　　2．让我们听着音乐，带着塑料袋跳进浴缸里洗洗澡吧!

　　(幼儿随音乐舞动，教师用语言加以引导。如：“一、二、三，跳进浴缸洗澡了。一会儿上，一会儿下，左边洗洗，右边洗洗，打个滚儿洗一洗，再翻个身子洗一洗。慢慢地漂起来了，转个圈儿洗一洗。洗干净了甩甩水，晾在竹竿上。”以此鼓励幼儿运用肢体语言表现清洗和晾晒塑料袋的过程。)

　　四、带着塑料袋回家

　　1．塑料袋晒干了，我们得把它整理好下次再用。

　　2．以有趣的儿歌(一个胖子，变成一个瘦子；一个高个子，变成一个矮个子)指导幼儿整理好塑料袋，自然结束活动。

幼儿园唱歌活动教案6

　　活动目标

　　1.熟悉歌曲旋律，学习用轻巧、富有弹性的声音演唱歌曲。

　　2．尝试用眼神与同伴交流，在与同伴目光交流的过程中，体验歌曲的快乐情绪。

　　活动准备：

　　歌曲音乐。

　　活动过程:

　　1.导入活动。

　　（1）幼儿在“白收唱歌笑呵呵”音乐伴奏下跟着教师做律动。

　　（2）音乐停止，教师请幼儿找到一个朋友，看看多方的眼睛里有谁。

　　小结：原来当我们找到自己好朋友，望着对方的眼睛，会发现你们都在对方的`眼睛里，今天我们就来学唱一首这样的歌曲。

　　2.分段学习歌曲。

　　（1）师：刚才我们都在彼此的眼睛里看到来哦自己，我们一起告诉你的好朋友吧。幼儿跟唱歌曲“你的眼睛里，有呀有个我，我的眼睛里，有呀有个你。”

　　（2）师，看到你在朋友的眼睛里，你会怎么样（非常高兴）。幼儿跟唱“我们两个人，对呀对面坐，拍手唱歌，笑呵呵，笑呀笑呵呵。”

　　3.完整学唱歌曲。

　　（1）教师范唱歌曲。

　　（2）幼儿跟唱歌曲，提醒幼儿用轻巧、富有弹性的声音演唱歌曲。

　　（3）幼儿演唱歌曲。

　　4，创编歌词。

　　师：老师刚刚让小朋友怎么坐的呀？师：好朋友对面坐可以做什么游戏呀？

　　师：我们来学下面的歌词：我们两个人，对呀对面坐，拍手唱歌，笑呵呵，笑呀笑呵呵。

　　3．引导幼儿仿编歌词。

　　（1）师：我们除了与朋友一起“笑呵呵”，还可以干什么？

　　（2）教师请个别幼儿将自己的仿编歌曲唱给大家听。

　　活动延伸:

　　为歌曲创编动作进行表演。

幼儿园唱歌活动教案7

　　设计意图：

　　本活动是以歌曲《小青蛙回家》为基础材料而设计的。《小青蛙回家》这首歌曲具有明显的节奏型和角色，易学易演。利用从各个不同角度：角色培训、故事情境等的突破，从而达到享受这一内在的教育潜力。幼儿通过听听、想想、学学、演演，不仅对歌词、曲调有掌握，同时也会提高自身的表演技能，促进其各方面素质的发展。

　　活动目标：

　　1、体会创编的愉快和用心交往的快乐。

　　2、能根据歌曲的旋律及结构特点大胆地创遍歌词。

　　活动准备：青蛙纸偶一个，图谱一张，电子琴。

　　活动过程：

　　一、引起兴趣，引出主题。

　　出示青蛙，师问“这是谁?”“对，天黑了，小青蛙要回家了。小朋友们听一听它是怎么回家的?”

　　二、新教歌曲

　　1、教师清唱歌曲一遍。

　　2、重点练习基本节奏：XX|XX|XX|XX|XXX|XXX

　　(1) 师问：“刚才小青蛙是怎么回家的?你能学一学吗?”请小朋友做蹦蹦、呱呱的动作并发出声音。(出示图谱)“瞧，我想了个好办法把它边蹦边唱的情景画下来了。”

　　(2) 师唱一遍节奏后问“图谱中的符号表示什么意思。”“我们一起来学当小青蛙吧!”

　　A、练习两遍;B、师幼轮唱;C、“蹦蹦”或“呱呱”处默唱;

　　3、完整演唱两遍。

　　师“我们都是青蛙的朋友，让我们一起唱着歌送小青蛙回家好吗?”跟琴齐唱表演两遍。

　　三、通过不同情境的创设，表演不同的情绪情感。

　　1、师“其实小青蛙今天一只害虫都没有捉到，心里十分难过。怎么唱才能表达出难过的心情呢?”(慢，难过的.表情)

　　2、师“咦!青蛙妈妈一个劲地给小青蛙打传呼，不知道家里除了什么急事，小青蛙急着往家赶，该怎么唱?谁来表演一下。”(快，着急的表情)幼儿跟琴齐唱并表演。

　　3、师“你们猜猜看，小青蛙在回家的路上会不会发生什么事情呢?(引导幼儿讨论，发言)小青蛙经过草地的时候发现遇到蛇了，它可想不被蛇现发，要不然蛇会吃了它的，该怎么办?”(轻轻蹦，不发出叫声)

　　4、师“小青蛙躲过了蛇，气喘吁吁地赶到了家，来原青蛙妈妈在等它吃饭呢!

　　四、创编活动

　　1、师“很多正在回家的小动物们听到了小青蛙的歌声，它们觉得妙极了，也都唱起来了。它们会是谁呢?它们会不会遇到谁，会发生什么事情呢，并根据所创编的故事情境进行歌表演)

　　结束部分。师“小动物们一个个都唱着歌回到了家，我们也要准备回去了，今天开不开心?开心就笑一笑，看起来大家心情都不错哦!来，表达以下我们的好心情。”教师引导幼儿边走边说“走走，哈哈，走走，哈哈，走走走，哈哈哈!

幼儿园唱歌活动教案8

　　活动目标

　　1、感受歌曲幽默诙谐的情绪，体验歌唱活动的乐趣。

　　2、在听听、说说、玩玩的过程中理解歌曲内容，逐步学唱歌曲。

　　3、尝试用不同的节奏表现歌曲，培养幼儿感知节奏的能力。

　　活动准备

　　歌曲音乐、歌曲内容相关图片若干节奏卡片

　　活动过程

　　一﹑欣赏歌曲，理解歌词。

　　1、倾听《三只猴子》音乐

　　——今天老师带来一首很好听的歌曲，我们一起来听一听。

　　提问：你听到了什么？歌是唱谁的？它们发生了什么事？有几只猴子？三只猴子在干嘛？（三只猴子在床上跳）后来怎么了？（有一只猴子头上摔了一个包）妈妈怎么啦？（妈妈急的大声叫）叫它干嘛？（赶快下来别再跳）教师根据幼儿回答出示图片，帮助幼儿清楚歌曲内容。幼儿每说一个内容，教师就唱出这部分歌词，直到播放的内容全部用图片表示出来。我们给这首歌取一个名字叫什么？

　　二﹑节奏游戏，感知歌曲。

　　谈话：小朋友们知道小猴在床上干什么？为什么猴子的头上会摔了一个包呢？怎样跳头上才不会起包呢？幼儿自由回答，教师小结：如果我们有节奏地跳，头上就不会摔包。

　　1、播放音乐一遍，幼儿站在原地，跟着节奏尝试跳。

　　2、刚才，我们是按自己的节奏随意跳，教师出示小卡片ⅹ，出示节奏︳ⅹ ⅹ ⅹ ⅹ︳要求幼儿按照每一句跳四下的方法跳一跳。配班老师给出前奏，教师清唱歌曲第一段。约定前奏不动，音乐起才开始跳。

　　3、幼儿三人一组，扮演三只猴子，手拉手跳节奏︳ⅹ ⅹ ⅹ ⅹ︳教师清唱歌曲第一段

　　3、（这个节奏我们全会跳了，现在更难了，我们换成这样）

　　更换节奏︳ⅹ ⅹ ⅹ ⅹⅹ︳观察XX这个一拍要跳两下，就要比前面的快一些，教师唱，幼儿用手拍出节奏。哪只小猴子想来试一试。（一人示范）愿意和他一起跳的准备，幼儿三人一组跳出节奏︳ⅹ ⅹ ⅹ ⅹⅹ︳再次更改节奏型︳ⅹ ⅹ ⅹⅹ ⅹ︳谁会这样跳，请一名幼儿上前示范，再次出示︳ⅹ ⅹⅹⅹ ⅹ︳和︳ⅹⅹⅹ ⅹ ⅹ︳

　　4、分组练习。幼儿三人一组，自己编一个节奏，跟着音乐（三段）跳。教师每组进行指导。

　　5、分组练习后，教师把幼儿练习的'节奏类型都放到了黑板上，进行集体练习。此时要求其他幼儿和老师一起进行伴唱。

　　6、合作练习。

　　一句歌词有四拍，有三只猴子，每人跳一拍，还多出一拍怎么办？老师让孩子们商量出怎么分配跳拍子，得出最后一拍大家一起跳，幼儿自己商量谁跳每一拍，幼儿集体三人一组跳节奏︳ⅹ ⅹ ⅹ ⅹ︳教师主请三只跳得好的幼儿上前示范跳︳ⅹ ⅹ ⅹ ⅹ︳教师再次挑选三名跳的最好的幼儿上前跳︳ⅹ ⅹ ⅹⅹ ⅹ︳

　　7、教师小结：小猴子要是向我们这样跳的话，头上一定不会摔包了，因为我们会按节奏跳，才会比小猴子跳的更安全，头上才不会摔包，我们一起唱一唱。幼儿听音乐，和音乐一起做动作唱。

　　三﹑听歌曲的第四段，并对幼儿进行安全教育。

　　提问：孩子们，最后这三只猴子都到哪里去了呢？（医院）我们一起来听一听。（播放第四段音乐）为什么小猴子都有去了医院了？（是头上摔包了）为什么会摔包了？（从床上摔下来）那你想对小猴子说什么（以后你别在床上跳了）对了，我相信小猴子听了你们的话，再也不会在床上乱蹦乱跳了，在床上乱蹦乱跳是一件很危险的事情，如果你想玩跳跳床的游戏可以让爸爸妈妈带你去，也可以像我们今天这样有节奏的跳。当然还可以和小伙伴们边唱边跳，这样一定会比小猴跳的安全，安全了我们才会开心。因为我们是大班的小朋友们了，要学会保护自己。好了，小朋友，我们一起去跳跳床上玩了，和大家说再见。

幼儿园唱歌活动教案9

　　活动目标

　　1、尝试用不同的物体表现不同的声音，感受由四分音符、八分音符及十六分音符组成的节奏，并学习用肢体动作加以表现。

　　2、通过对动作的体验，了解不同的声音效果。

　　3、分享创造和成功的快乐。

　　活动准备

　　1、巨人、小狗、蓝老鼠的脚印PPT动画。

　　2、脸盆、茶杯、响瓶各五个。

　　3、幼儿对各种脚印的识别常识。

　　活动过程

　　1、展示PPT，故事导入。

　　T：PPT上展示的是什么？（大桥）

　　T：桥下住着一只灰老鼠，他在等他的好伙伴蓝老鼠，这时……--播放PPT，出现巨人的脚印。

　　T：谁来了，你知道吗？

　　S：蓝老鼠。

　　T：是蓝老鼠吗？（是人）

　　T：你怎么知道是人的？（那个是人的脚印）

　　T：是一个大巨人呢还是一个小矮人？

　　S1：小矮人S2：大巨人。（你的理由是什么？）（巨人用了四步就走过了这座桥）

　　2、感受声音与动作的关系。

　　T：大巨人走路是怎么样的，谁来试一试？（我们一起来学一学！）--模仿大巨人走路，按照四分音符的节奏。（嘴巴里发出"咚""咚"的声音。）

　　继续讲述故事。

　　T：课时灰老鼠不开心，他的好伙伴还没有来。咦！又有人过来了！

　　操作PPT，出现小狗的脚印。

　　T：巨人用了四步就走过了桥，小狗却用了八步，这是怎么回事？

　　S：……（巨人走路是"咚""咚"，那小狗走路呢？）--引导幼儿表现小狗走路的动作。（用手拍腿，以八分音符的节奏表现。）

　　T：现在大桥上有巨人和小狗的脚印，如果他们俩一起出来，会是怎么样的呢？

　　教师表现巨人，幼儿表现小狗，陆续走过大桥。

　　最后蓝老鼠终于出现了，灰老鼠高兴的拍起手来，用拍手的动作表现蓝老鼠的声音（十六分音符的节奏）。

　　幼儿分三组表现巨人、小狗、蓝老鼠的声音，陆续过桥，然后三组小朋友交换角色再进行表演。

　　3、鼓励幼儿尝试用不同的物体给动画伴奏。

　　T：刚才动画播放的时候有没有声音？（没有）

　　T：我们来给它配音怎么样？（配音需要工具，用什么呢？）--出示：脸盆、水杯、响瓶。

　　T：巨人的声音用哪样东西表现比较好？（脸盆）--最小的.响瓶表现蓝老鼠的声音。

　　T：我们的工具准备好了，在配音之前呢，我们先来练习一下。

　　物体分发到幼儿手中，进行指导练习。

　　教师指导，幼儿分组表现巨人、小狗、蓝老鼠陆续过桥，给他们配音。（进行三次）

　　4、表演三重奏。

　　T：刚才我们配音的时候，是一个一个表现的，如果他们一起过桥，发出来的声音是什么样的呢？

　　播放PPT第二页。

　　T：我们给这一段动画配音，看看效果怎么样！我们来尝试一下！

　　三组小朋友同时表演。

　　5、活动延伸：寻找不同的配音工具。

　　T：如果我们不用今天我带来的东西配音，还可以用什么来配音？

　　幼儿想象回答。一起去寻找其他配音工具并且尝试配音。

幼儿园唱歌活动教案10

　　活动目标：

　　1、乐意参与感知大小的活动，学习按大小匹配瓶盖。

　　2、学习拣豆子、拧瓶盖，发展小肌肉动作。

　　3、喜欢听各种声音，积累对声音的体验。

　　活动准备：

　　教、学具准备

　　(1)动物果奶瓶、娃娃果奶瓶(大、小两种)数量与幼儿人数相等。

　　(2)各种饮料瓶数量与幼儿人数相等。

　　(3)豆类、塑料小鱼、木珠、硬币等。

　　活动过程：

　　1、幼儿尝试匹配瓶盖。

　　(1)引导幼儿向客人老师问好。(客人老师好)

　　师：今天瓶宝宝来和我们做游戏了，咦，瓶宝宝的帽子到哪儿去了?我们来帮它们找一找，找到以后给它戴上去。

　　(2)幼儿尝试盖瓶盖，教师巡回观察指导(你这个帽子合适吗?你觉得怎样?再换一个试试)

　　请两位幼儿上来。

　　师：他们俩的瓶宝宝有什么不一样啊?(大小不一样，一个大、一个小)

　　大瓶宝宝应该戴什么帽子?(大帽子)小瓶宝宝应该戴什么帽子?(小帽子)

　　师：瓶宝宝都找到帽子了，瓶宝宝说谢谢你们，让我们来抱抱瓶宝宝，亲亲它，让它们躺在你的腿上睡会儿觉。

　　2、装物品，摇一摇，感知声音。

　　(1)师：听，我的瓶宝宝开始唱歌了，你们的会唱吗?(教师摇装有豆子的瓶子)

　　我的瓶宝宝为什么会唱歌呢?

　　师：让我们来看一看，拧拧，拧开来。

　　师：哦，你们看，是什么呀?(豆子)原来瓶宝宝吃了豆子呀。

　　教师喂豆子：“瓶宝宝，吃豆子，一口一口吃豆子。”

　　(2)幼儿操作，教师巡回观察指导。

　　请你们也来喂瓶宝宝吃豆子，让瓶宝宝唱歌吧。

　　师：让我们一边喂一边说：“瓶宝宝，吃豆子，一口一口吃豆子。”

　　师：你们的瓶宝宝吃饱了吗?让我们把帽子戴上，拧拧，拧拧紧。

　　3、教师唱《大雨小雨》，引导幼儿感知声音的大小。

　　(1)师：我的瓶宝宝吃饱了，它要唱歌了，大声地唱;瓶宝宝累了，它要小声地唱。(再反复一次)请幼儿一起摇。

　　(2)教师唱《大雨小雨》

　　师：瓶宝宝还会听着音乐唱呢。教师边唱边摇：下大雨啦，下大雨啦，哗啦哗啦;下小雨啦，下小雨啦，淅沥淅沥。

　　师：让我们一起来试一试，让瓶宝宝们跟着音乐唱歌，教师唱大雨时(幼儿用力摇);

　　教师唱小雨时(幼儿轻轻摇)。

　　小结：瓶宝宝谢谢你们，让它们唱出了好听的歌。现在我们都知道了用力地摇，瓶宝宝唱出来的声音就大;轻轻地摇唱出来的声音就小。

　　师：请把瓶宝宝送回家，让它休息休息。

　　4、引导幼儿感知放不同的材料发出来的声音是不一样的。

　　师：有许多瓶宝宝听到我们这里很开心，它们也赶来了，它们肚子也饿了，我们去喂它们吃东西吧!

　　教师指导幼儿先帮瓶宝宝找到帽子，然后尝试放不一样的物品(豆子、塑料小鱼、木

　　珠、硬币)，摇摇听听。教师巡回观察指导，与个别幼儿交谈。

　　师：刚才你们都试过了，放不同的东西在瓶子里，声音一样吗?(不一样)

　　5、结束活动。

　　师：贝贝班小朋友今天真棒，让我们带着瓶宝宝去告诉宝宝班的小朋友，让他们也听一听，好吗?教师提醒幼儿和客人老师说再见。

　　活动反思：

　　1、这个活动的`内容非常生活化、游戏化，很容易调动幼儿已有的生活经验。教师在活动中，能针对托班幼儿喜欢动手摸索的学习特点，考虑到幼儿的小肌肉动作发展的关键，在活动中融合了按大小匹配、动手拧瓶盖、对声音的一个积累，涉及的方面较广，幼儿不仅动脑、动手、听觉上还得到了刺激，收益很多。

　　2、这次的托班的观摩活动，让我看到：托班游戏化活动组织给孩子带来了不一样的感受和体验。希望这样的活动经常开展，孩子受益、教师更加受益。

幼儿园唱歌活动教案11

　　活动目标

一、在活动中体验团队合作的快乐。

　　二、认识昆虫，并根据语词做四种动力表现。

　　重难点

　　重点：能根据儿谣做四种动力的表现。

　　难点：在活动中学习小蚂蚁与他人合作，并能体验合作的快乐

　　解决重难点的方法

　　1、通过肢体动作来表现（搬、推、拉、堆），即让孩子在游戏中表现四种动力。

　　2、通过活动中的搬运游戏、传递积木、搭建舞台等等环节，让孩子充分地体验了与他人合作的快乐。

　　队形及乐器的摆放

　　队形：半圆形、圆形、竖排

　　乐器的摆放：放置围好的半圆形的`凳子底下。

　　活动准备

　　木质乐器：木鱼、响板、蛙鸣筒

　　材料准备：昆虫图片、小积木、音乐CD、录音机

　　活动过程

　　一、律动表现，昆虫步伐。

　　1、认识昆虫（三对足的）

　　2、律动

　　师：播放各式音乐曲风。

　　幼：以各种昆虫的姿势爬、飞、走。

　　二、故事引导。

　　故事：秋天将要举办昆虫选美大赛，六只脚以上的小动物都可以来参加比赛。可是选美大会需要在一个舞台上进行，所以勤奋的小蚂蚁自愿担任搭建舞台的工作。

　　三、语词游戏，肢体表现搬/推/拉/堆。

　　1）根据语词做动作，四种动力搬、推、拉、堆（动力）

　　2）两人一组协力搬运。

　　3）跟着儿谣敲念拍子，最后进行简单的舞台搭建工作。（拍子）

　　四、搬运游戏

　　1、不同方位传递积木（左右、跨下、头顶）

　　2、探索不同的搬运方式。

　　五、配器敲奏，认识木质乐器。

　　1、确定哪些乐器是用木头做的。

　　2、配合语词敲奏儿谣节奏。

　　六、游戏书。

　　1、找找哪些是昆虫？（三对脚）。

　　2、请用蜡笔圈选出来。

幼儿园唱歌活动教案12

　　一、教学目标：

　　1、大胆探索使塑料袋发出声音的办法，如，搓、揉、甩、拍、捏等。

　　2、借助音乐发挥想象，并运用肢体语言表现已有经验，体会游戏的乐趣。

　　二、教学准备：

　　1、一个塑料袋。

　　2、用于律动表演的音乐。

　　三、教学过程：

　　（一）谈话导入。

　　师："今天老师给宝宝们带来了什么？""你在什么地方看到过的，它有什么用？"

　　（二）会唱歌的塑料袋。

　　1、自由探索塑料袋发出声音的方法。

　　师:"塑料袋不但会装东西，还会唱歌呢!"

　　(教师示范搓袋子，发出"沙沙"声)好听吗?我刚才是用什么方法让塑料袋唱歌的?

　　还有什么办法能让塑料袋唱歌呢?动脑筋想一想，看谁让塑料袋唱歌的办法最多。

　　(鼓励幼儿独立尝试或与同伴合作，及时发现幼儿的'新玩法。)

　　2、交流让塑料袋唱歌的方法。

　　(1)你刚才是用什么方法让塑料袋唱歌的?

　　幼：我用手拍塑料袋，它就会唱歌。

　　幼：我拎住袋子用力甩，它也会发出声音。

　　幼：像妈妈洗衣服那样搓一搓。

　　(鼓励幼儿介绍自己的动作，引导幼儿互相学习)

　　(2)用塑料袋给音乐伴奏。

　　你们想出了这么多办法让塑料袋变成了乐器。下面我们听着音乐用各种办法让塑料袋有节奏地唱歌吧。

　　（三）以有趣的儿歌(一个胖子，变成一个瘦子；一个高个子，变成一个矮个子)指导幼儿整理好塑料袋，自然结束活动。

幼儿园唱歌活动教案13

　　设计意图：在环保方面有许多幼儿不了解的知识点，环保就是环境干净吗?只要把垃圾都捡掉就环保吗?那么哪些行为是环保，哪些是影响环保呢?要求小班幼儿理解环保的真实含义毕竟有点困难。所以我设计了这节《会唱歌的瓶娃娃》作为小班幼儿环保教育的一个活动。主要是让幼儿有一种废物利用的意识，促使幼儿在今后的生活中举一反三，会联想到其他的废物的利用，从而增强幼儿的环保意识。

　　活动目标：

　　1．通过收集各种瓶子、制作并欣赏环保小制作等活动，培养幼儿初步的环保意识。

　　2．引导幼儿学习用糨糊在瓶子上粘贴眼睛、嘴巴的技能，培养幼儿对粘贴活动的兴趣。

　　3．让幼儿体验变废为宝成功后的乐趣。

　　活动准备：

　　1．收集各种瓶子。2．用蜡光纸剪好的眼睛、嘴巴若干。3．沙、小石子、糨糊。4．录音磁带、录音机。

　　活动过程：

　　(一)欣赏环保小制作

　　1．告诉幼儿这是哥哥姐姐的作品。

　　2．请幼儿说说这些作品是用什么材料做的。

　　3．请幼儿说说废弃物成垃圾后对环境有什么影响。

　　(主要是让幼儿意识到有些废弃物还能再利用)

　　(二)“变戏法”引起幼儿的兴趣

　　1．教师出示空瓶子，问：“这是什么?”接着出示已做好的瓶娃娃。

　　2．激发幼儿的操作欲望：“看，瓶子变成了摇晃娃娃；听，什么声音?哦，这是个会唱歌的`瓶娃娃。小朋友想要吗?我这里有许多小朋友收集来的瓶子，我们把它变成会唱歌的瓶娃娃好吗?”

　　(三)幼儿制作瓶娃娃，体验变废为宝的乐趣

　　1．教师示范，提出要求。(先在瓶子合理的位置贴上眼睛、嘴巴，再用沙子或小石子装入瓶子，最后拧紧瓶盖，摇晃即可。

　　2．幼儿制作瓶娃娃，教师巡回指导。

　　3．玩一玩：谁的瓶娃娃唱歌最动听。(放些音乐)

　　园长点评：这个活动是通过把幼儿收集的各种废弃的瓶子，制作成可爱的瓶娃娃，再让瓶娃娃发出悦耳的声音，使幼儿在做做玩玩中增强了环保意识。活动所需的材料来源于幼儿的生活，玩会发出声音的瓶娃娃是幼儿很感兴趣的活动，因此，整个活动过程中孩子都非常愉悦，目标达成度高。

幼儿园唱歌活动教案14

　　活动目的：

　　1、引导幼儿理解童话《会唱歌的生日蛋糕》的内容，把握作品展示的神奇情节，天真美好的人物形象和欢快积极的情感基调。

　　2、帮助幼儿认识“使别人快乐的人自己也快乐”的道理，学习为别人着想和尝试怎样给别人带来快乐。培养幼儿尊敬长辈、同伴之间互相关心的情感。

　　3、鼓励幼儿大胆想象与用语言表达自己的见解，并发展幼儿动手动脑的能力。

　　4、通过阅读小图、上下图的对比观察，了解故事的情节，通过一组图片排序，了解故事情节的发生和发展，培养细致观察和较完整表述能力。

　　5、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。

　　活动准备：

　　1、多媒体教具：投影仪、故事幻灯片、录音机、录象机、录音带、录象带。

　　2、自制会唱歌的生日蛋糕、小动物头饰、小蛋糕模型3个、彩笔、图画纸、蜡光纸、皱纹纸等。

　　活动过程：

　　一、以小熊和小狗拿着会唱歌的生日蛋糕去外婆家的情景表演引出课题，激发幼儿的好奇心。

　　二、帮助幼儿从文学的角度去分析作品，理解故事发展的线索及人物的性格，加深对主题的认识。

　　1、教师用生动形象的语言讲述故事，并通过动作表情表现故事内容，让幼儿熟悉故事。2、让幼儿边看投影仪放映故事幻灯片边听故事录音，帮助幼儿进一步理解故事内容。

　　3、通过提问“会唱歌的生日蛋糕是怎么做出来的？”了解故事的线索。

　　4、让幼儿展开讨论“你们喜欢小熊和小动物们吗？为什么？”

　　5、教师小结幼儿讨论，激发幼儿尊敬长辈、同伴之间互相关心、共享快乐、互相帮助的情感。

　　三、迁移作品的经验，把故事中的情景在现实生活中反映出来。

　　1、通过让幼儿看过生日的录象，让幼儿讨论如何为小熊的外婆过生日及如何让礼物会唱歌的方法。

　　2、幼儿分组制作生日礼物，进一步体验作品的神奇情节和欢快积极的情感基调。

　　3、开展为小熊的外婆过生日快乐情景。

　　四、以小熊的外婆邀请小朋友到她家做客、吃蛋糕的情景表演结束活动。

　　活动反思：

　　《会唱歌的生日蛋糕》是一篇充满儿童情趣的童话故事。它通过小熊和其他小动物给外婆做出一个会唱歌的生日蛋糕的故事，向幼儿展示了一个奇妙的想象境界和善良美好的心灵。

　　在活动开始的第一环节中，我所留给幼儿的时间较少，使得许多幼儿没有了发言的机会。但是从活动开展的.情况来看，所设计的环节多数还是比较传统的，所要体现的阅读要求并没有明显地表现出来，”阅读“的分量与”表演“的分量没有什么轻重，因此根据这类情况，我试想在设计环节中，需要与目标的制定达成一致，如可以尝试这样来调整环节：幼儿在初次阅读后，就可以安排幼儿表演的内容。通过这次活动，我尝试了新的教学方法，所做的尝试也是比较符合我班幼儿的水平的，因此，在以后的语言教学中，我会再次运用这样的教学模式，并根据这次活动中所出现的问题加以调整和改进的。