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幼儿园《春天的朋友》教案

时间:2024-04-07 07:44:09 教案 我要投稿

幼儿园《春天的朋友》教案

  作为一位杰出的教职工,总归要编写教案,编写教案有利于我们弄通教材内容,进而选择科学、恰当的教学方法。如何把教案做到重点突出呢?下面是小编精心整理的幼儿园《春天的朋友》教案,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

幼儿园《春天的朋友》教案

  幼儿园《春天的朋友》教案 篇1

  活动目标:

  1、根据作品内容,帮助幼儿理解蝴蝶、小草、小花等和春天的关系,培养幼儿关心和热爱大自然的情感以及观察周围事物的能力;

  2、引导幼儿在理解诗歌画面内容的基础上,学习用鲜艳的色彩描画春天;

  3、帮助幼儿分析诗歌的感情基调,学习有表情的朗诵诗歌;

  4、培养幼儿的形象记忆能力和想象能力,发展初步的.审美能力。

  活动准备:

  1、围裙(上面贴有小花、小草、春姑娘)

  2、幼儿绘画工具、纸张

  3、录音机、音乐磁带

  活动过程:

  一、导入活动,激发兴趣

  1、教师:春天来了,小草绿了,花儿开了,花蝴蝶飞来了,让我们听着音乐跳起来吧。(幼儿听音乐进入活动室)

  2、教师提问:你有朋友吗?他是谁?(幼儿讨论)你们知道吗?春天也有朋友,那它的朋友是谁呢?请小朋友们仔细听一首诗歌,诗歌的名字就叫《春天的朋友》。

二、学习理解诗歌

  1、教师随配乐有表情地朗诵一遍诗歌提问:春天的朋友是谁?你听到诗歌里是怎么说的?(幼儿回答)

  2、教师系上围裙,拿着蝴蝶指偶边朗诵诗歌,边进行表演

  3、教师提问,帮助幼儿理解诗歌内容,掌握朗诵时语气

  (1)我们小朋友见到朋友的时候,心情会怎样?

  (2)花蝴蝶见到小草、小花和春天的时候,心里也很高兴,那么高兴的时候会怎样对朋友说话呢?

  3、幼儿学习朗诵诗歌

  (1)幼儿集体朗诵;

  (2)请个别幼儿上来朗诵。

三、绘画《春天的朋友》

  1、教师:春天还有许多朋友,你们想想,还会有谁呢?(幼儿讨论)小朋友又为春天找到许多好朋友,春天真高兴呀!老师想请你们把你们找到的朋友画下来。

  2、幼儿绘画

  3、请幼儿拿着自己画的春天,去找好朋友,告诉好朋友:我为春天找到了xx、xx。

 四、仿编诗歌《春天的朋友》

  1、鼓励幼儿根据自己绘画的内容,进行诗歌的仿编

  2、请仿编好的幼儿朗诵给大家听,教师给予适当鼓励

  3、教师:春天的朋友还有许多,让我们一起到外面去看看,还有谁可以做我们的朋友。

  (幼儿离开活动室,结束活动)

  教学反思:

  儿童诗歌是开展幼儿文学欣赏教学的重要内容,也是幼儿最喜爱的一种阅读材料。孩子们,通过愉快地学习和观察,知道春天是多姿多彩、生机勃勃的季节。她在哪儿呢?原来春天就在你们的眼睛里,春天就在你们的手中,春天就在我们的心中,让我们一起期待春天越来越美!

  幼儿园《春天的朋友》教案 篇2

  教案前言:

  春天已经来了,小朋友们知道春天在干什么吗?今天让我们一起来看看吧!原来小朋友们在幼儿园里将五颜六色的花儿粘贴在本版上,组成了很多个性的,五颜六色的大花朵,还有很多丰富的物体。通过本次幼儿园教案让孩子利用春天里的物品制作出更个性的东西,引导发挥孩子的聪明才智。

  教案目标:

  1、学会用自己喜欢的方式来表现画,激发幼儿对美术创作的兴趣,体验绘画的乐趣。

  2、知道春天时节,柳树的变化特征,会用棉签画小点来表现柳树。

  3、进一步巩固对春天的认识,体会春天是万物生长的季节,表达对春天的热爱之情。

  教案难点:

  1、会用不同大小、形状的小点来表现柳树的生长方向。

  2、掌握使用棉签蘸颜料的方法。

  教案准备:

  1、一张柳树发出嫩芽的.图片,《春天来了》背景音乐,录音机。

  2、棉签,红、黄、绿的蔬菜汁或果汁(也可用水粉色代替)。

  教案过程:

  1、老师模仿鸭宝宝走路,提问:“看看谁来了?”“鸭宝宝来了,鸭宝宝的本领可大了,会变魔术。让我们跟着鸭宝宝学变魔术吧!”

  2、边念“小手小手变变变”的儿歌边做手指游戏,引导幼儿跟着一起做。

  附儿歌:小手小手变变变

  小手小手变变变,变成一朵小红花,笑呀笑呀笑呀笑。

  小手小手变变变,变成一只小蜗牛,爬呀爬呀爬呀爬。

  小手小手变变变,变成一只大飞雁,飞呀飞呀飞呀飞。

  3、鸭宝宝的魔术真好玩儿,鸭宝宝要考一考大家,春天到了,你看到了什么?

  4、老师出示柳树的图片,引导幼儿仔细观察春天柳树风景图,并说出图片上画有什么,哪些是柳树的嫩芽。

  5、老师出示只画有枝干的柳树,说:“瞧,这颗柳树有什么不一样,没有嫩芽。”“春天来了,让我们和棉签跳舞吧!一起帮助小柳树长出嫩芽!”

  6、老师边念“柳树歌”,边随儿歌拿起棉签,蘸下果汁或水粉颜料,顺着柳树的枝干,遵循柳树嫩芽的生长规律画小点。“瞧,柳树长出了嫩芽,真好看!”

  附儿歌:柳树歌

  小柳树,没有芽;

  小棉签,手中拿;

  蘸颜料,刮一刮;

  小棉签,跳跳舞;

  跳到这,画一点;

  跳到那;画一点;

  红的芽,绿的芽;

  大的芽,小的芽;

  小柳树,真好看!

  7、老师给幼儿分发没有长出嫩芽的柳树图画,引导幼儿用棉签在柳树的枝干旁画小点,表示柳树的嫩芽长出来了。

  8、老师引导幼儿说一说自己帮助柳树长出了什么颜色的芽,为什么?

  9、老师引导幼儿一起参观幼儿的添画作品,大家评一评谁画得最好看!结束教学活动。

  中国幼儿网小编总结:孩子们在春天里表现出了无限的欢快了幸福,天气暖和了,孩子们也显得格外机灵可爱,孩子们在幼儿园的大环境里玩耍学习着自己的童年,看着这些孩子,内心悠然生出一种怀念,是还念我们的童年吧!

  幼儿园《春天的朋友》教案 篇3

  教学目的:

  1.使幼儿在熟悉原诗内容结构的基础上,能编出与原诗结构相同,而画面不同的诗歌段落。培养仿编,语言表达能力。

  2.让幼儿感受诗歌的语言美及感情基调,学会朗诵诗歌。

  3.培养幼儿关心,热爱大自然的情感及观察周围事物的能力。

  教学准备:

  多媒体课件一套

  磁带两盒(a:《找朋友》,b:配乐带)

  挂图一副(草地上有小花,小草,池塘里有荷叶,天空)

  蜜蜂头饰一个,蝴蝶纸偶一只,其他动物头饰若干

  在教室里布置一幅春景图

  教学重点:仿编出一段与原诗结构相同,而画面不同的诗歌段落。

  教学难点:用与原诗韵律节奏相同的诗歌的语言进行仿编。

  教学过程:

  1.导入

  (放a)幼儿随音乐自由舞蹈。

  问:这是谁在找朋友啊?谁是春天的朋友呢?

  让我们来听听《春天的朋友》这首诗就明白了。

  2.欣赏配乐朗诵一次。

  问:诗歌叫什么名字?

  那春天的朋友是谁啊?(不要求个别回答)

  你觉得这首诗听起来怎么样?

  3.出示挂图,老师戴上蝴蝶纸偶,一边表演一边朗诵,并根据诗歌内容提问,帮助幼儿掌握诗歌的画面,并引导幼儿用诗歌里的语言回答,感受诗歌的语言美。

  问:花蝴蝶飞来了,和谁握握手?她对小草说什么?

  花蝴蝶飞走了,和谁握握手?她对小花说什么?

  花蝴蝶,小草,小花都来和谁握握手,她们一起对春天说什么?

  在幼儿回答的基础上,教师再分句复述一次,让幼儿更易掌握。

  4.幼儿和教师一起边做动作,边朗诵一次,充分利用各种感官去体会和感受。

  总结:春季有着许多的散文文章,句子都是特别的优美,小孩子们也很容易进入到其中的'意境这中去,让我们一起走进春季,更多的欣赏下有关春季的美景吧,敬请关注更多的有意义的春季小活动吧!

  幼儿园《春天的朋友》教案 篇4

  活动目标:

  1、欣赏、理解散文,了解春天的季节特征,并乐意用语言进行表述。

  2、有兴趣地寻找春天自然界现象的变化,感受春天的美好。

  3、学说诗歌的语句,表达自己对春天的感受。

  4、能自由发挥想像,在集体面前大胆讲述。

  5、萌发对文学作品的兴趣。

  活动重难点:

  理解散文,乐意用语言表述春天的季节特征。

  有兴趣地寻找春天自然界现象的变化,感受春天的美好。

  活动准备:

  1、 幼儿寻找过春天,积累了一些春天的季节特征。

  2、 多媒体课件《春天》。

  活动过程:

  一、导入活动,经验回顾

  孩子们你们知道现在是什么季节?春天是怎样的呢?

  小结:春天来了,天气变暖和了,小草绿了,花儿开了,花蝴蝶飞来了,春天真美丽。

  一天,鹿妈妈对孩子说:“春天来了,快去欢迎春天吧!”“春天是谁呀,他在哪里呢?”孩子出门去寻找。

  二、听听说说,理解散文

  1、 完整欣赏散文《春天》

  我们一起跟孩子去找找,看,孩子找到了谁?

  到底孩子是怎么来问的呢?我们来听听看。

  2、 分段欣赏

  孩子问花朵什么?花朵是怎么说的?花朵除了这样说还会怎么样说?为什么?

  孩子又问了谁?除了蝴蝶还有谁会说我是会飞的`春天?

  小草说了什么?为什么小草说自己是嫩嫩的春天?

  风儿是怎么说的?为什么风儿说自己是轻轻吹的春天?

  小结:春天有五颜六色的花朵,有会飞舞小动物,还有嫩嫩的新芽,春天真是个美好的季节。

  3、再次完整欣赏,感受散文诗的优美意境。

  三、经验迁移,延伸活动

  1、提问

  孩子找到了几位春天的朋友?它们是谁呢?那么孩子还会继续去寻找吗?

  孩子还会找到哪些春天的朋友呢?他们会说些什么呢?(引导幼儿尝试用诗歌中的对话)

  2、幼儿看图片讲讲议议。

  老师这里有一个关于找春天的动画片,我们一起来看看吧!

  总结:春天真美好,孩子们你们喜欢春天吗?活动结束后,我们也去找找春天的朋友,看看你找到的是怎么样的春天,来告诉更多的朋友,好吗?

  附:散文《春天》

  孩子问花朵:“你是春天吗?”花朵说:“是啊,我是彩色的春天。”

  孩子问蝴蝶:“你是春天吗?”蝴蝶说:“是啊,我是会飞的春天。”

  孩子问小草:“你是春天吗?”小鸟说:“是啊,我是嫩能的春天。”

  孩子问风儿:“你是春天吗?”风儿说:“是啊,我是轻轻吹的春天。”

  孩子找到了许多春天的朋友,回到妈妈的身边,在暖洋洋的春天里睡着了。

  活动反思:

  儿童散文是开展幼儿文学欣赏教学的重要内容,也是幼儿最喜爱的一种阅读材料。孩子们,通过愉快地学习和观察,知道春天是多姿多彩、生机勃勃的季节。她在哪儿呢?原来春天就在你们的眼睛里,春天就在你们的手中,春天就在我们的心中,让我们一起期待春天越来越美!引导幼儿接触优秀的儿童文学作品,使之感受语言的丰富和优美,并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。培养幼儿爱听、爱看、爱讲、爱表演儿童文学作品,能理解并复述简短的儿童文学作品。要帮助幼儿顺利地学习儿童散文,离不开教师对作品进行必要的解释。开展儿童散文教学,让幼儿从小接触散文,可以在幼儿稚嫩的心田里播种下美的种子,让幼儿从小懂得学会用一种审美的目光来看待周围现实的生活,不断增强幼儿抵御社会上种种庸俗实用市侩现象的侵袭的能力。

  小百科:春天,又称春季,是四季中的第一个季节,指立春至立夏期间,含节气有立春、雨水、惊蛰、春分、清明、谷雨。是万物复苏的季节。

  幼儿园《春天的朋友》教案 篇5

  参赛作者

  梁娜

  参赛作品名称

  中班语言“春天里的朋友”

  教学领域

  语言

  年龄段/班

  中班

  设计意图

  孩子们对自然界有着与生俱来的好奇心,特别是在每年的春天,天气的变化、动植物的变化等都会吸引他们的关注。因此,我结合季节特征,以游戏的方式引导幼儿去观察、发现这些事物之间的关联,充分发挥他们的联想能力,并鼓励他们用完整的语言表述出来。

  活动目标

  1.鼓励幼儿大胆联想,并尝试用完整的语言表述春天里各种常见的事、物之间的关联。

  2.让幼儿感受参与游戏的快乐。

  重点难点

  活动重点:能够用完整的语句表达自己的联想。

  活动难点:大胆想象,发现事物之间的关联。

  活动准备

  “谁和春天是朋友?”PPT、泡沫板卡片若干(柳树、鸟、蝴蝶、太阳、雨滴、花等)

  活动过程

  一、欣赏儿歌“谁和春天是朋友?”

  1. 教师边说儿歌边出示ppt

  谁和春天是朋友?种子和春天是朋友。种子要发芽,世界真奇妙。

  谁和春天是朋友?花和春天是朋友。蜜蜂来采蜜,花儿仰脸笑。

  谁和春天是朋友?小朋友和春天是朋友。大家唱起歌,一起去春游。

  2. 提问:

  (1)儿歌里,都有谁和春天是朋友?

  (2)种子为什么和春天是朋友?花儿为什么和春天是朋友?小朋友为什么和春天是朋友?

  二、游戏:花儿找朋友

  1.出示PPT:春天来了,许多美丽的花儿都开放了,可是这朵花却不太好看,不过它特别神奇,它需要小朋友们为它找到7个不同的有关联的朋友,每找对一个,其中一片花瓣就会变出美丽的颜色,全部找到之后它就会变成一朵美丽的七色花,你们想不想帮助它?

  2.鼓励幼儿大胆想象寻找不同的事物和花儿做朋友。(谁和花是朋友?xx和花是朋友,再说出理由。)

  3.小结:美丽的七色花在小朋友的帮助下找到了它的好朋友,原来花和这么多的事物都有关联。

  三、游戏:春天里的朋友

  1.出示图片,教师:刚才小朋友们帮助七色花找到了许多好朋友,你们真是太聪明了,现在我们再来玩一个游戏,这个游戏可有点难,你们想不想玩?看,梁老师带来了春天的很多朋友,我们一起来看看它们都是谁啊?(花、小鸟、蝴蝶、雨滴、太阳、小草、小朋友、风、柳树)这些图片上的事物能不能找到有关联的好朋友呢?教师选两张图片示范:春天来了,太阳和小草是好朋友,阳光一照,小草越长越高。

  2.幼儿分为两组,轮流选择两张相关联的图片,用教师的.句式说出它们是好朋友的理由。

  3.游戏轮流进行,最后比一比看哪组得到的卡片多,哪一组获胜。

  四、活动延伸。

  1.今天的游戏玩的真开心啊!梁老师这里还有一张图片(电话),你们觉得谁会和他是朋友呢?

  2.其实生活中还有很多的东西相互之间都有关联,能够成为朋友,你们回家找一找,咱们明天一起分享一下你们找到的朋友好吗?

  活动反思

  我们班本月的主题活动是“美丽的春天”,整个活动,我都在围绕着一个线索进行展开,那就是表述“春天里各种常见的事、物之间的关联”。 结合中班幼儿的年龄特点,他们已经有了一些简单的讲述经验,但语言并不丰富,讲述的连贯性不强,因此,我将幼儿需要表述的句式的前半句设计成固定句式,后半句则鼓励幼儿大胆联想,尝试用完整的语言表述春天里各种常见的事、物之间的关联。

  我用儿歌进行导入,其实也是为了展示接下来需要孩子们表述的句式,其实这个儿歌本身就已经告诉我们某些事物是有联系的,这种联系就好像一对朋友一样。

  在第一个游戏环节“花儿找朋友”,是孩子们需要表述的句式的练习环节,我抓住了孩子的好奇心来吸引孩子的注意力以及参与游戏的热情,这种变色游戏其实也是一种奖励的反馈,是对孩子一个正确回答后的奖励,很显然,孩子们对于这种奖励的反馈很感兴趣,虽然中间有两个孩子没回答出来我想要得到的句式,单并没有影响整个环节的进行。当孩子们看到为花找到朋友后,花瓣变色的那一瞬间,他们的喜悦与兴奋是不言而喻的。

  第二个游戏环节“春天里的朋友”,是孩子们需要表述句式的一个巩固环节,也是对原有经验的一种巩固。这个游戏是一个规则游戏,也是本次活动的价值所在。这个游戏在两组之间存在着一种竞争关系,显然,中班幼儿对这种竞争关系刚刚开始初步体验,理解比较模糊,他们其实是很在乎输赢的,但是在他们的认知上,他们还不能理解过程和结果的关系,比如说“我怎么做,才能赢得对方呢?”他们甚至会在对方回答困难的时候帮助他们。对于初步体验这种竞赛类游戏的中班幼儿来说,最好的结果是他们都能够赢得比赛。当得知他们都赢得了比赛,他们非常的开心。这个游戏里有20张图片,两张两张的拿,最一开始总是最容易的,因为孩子选择的肯定都是最熟悉的,随着图片越来越少,并且还不能重复找一样的朋友,这就需要一些能力较强的幼儿来完成。但是在游戏比较难的环节,有个别的能力较差的孩子看到卡片越来越少,迫切的开始举手,因为他也想得到卡片,当我把他们叫起来的时候,他们没有回答出来。这也是我的个失误,其实在游戏的开始阶段,我应该先考虑到这部分孩子,把最容易得到卡片的机会留给他们。

  本次活动中,比较的顺畅,当然,我也存在着很多不足,这也是我今后需要注意的,具体反思如下:

  1.虽然我不断地在提醒幼儿用完整的句式进行表述,但是活动开始阶段缺疏忽了这一点。

  2.在出示花瓣变颜色的部分,我应该每片花瓣都让幼儿当前面来点花瓣,这样会更加得调动孩子们的积极性。

  幼儿园《春天的朋友》教案 篇6

  教学目标:

  1. 学会朗诵诗歌,在熟悉原诗内容结构的基础上,能编出与原诗结构相同,而画面不同的诗歌段落。

  2. 感受诗歌的语言美,激发幼儿热爱大自然的情感及观察周围事物的能力。

  教学准备:

  多媒体课件一套 蜜蜂、燕子、青蛙、蜻蜓、蝴蝶头饰若干,蝴蝶纸偶一只,

  在教室里布置四幅春景图

  教学重点:

  在学习诗歌的基础上,尝试仿编诗歌。

  教学难点:

  用与原诗韵律节奏相同的诗歌的语言进行仿编。

  教学过程:

  一、准备活动

  1. 带孩子进教室观看春景图

  师:春天来了,春天来到了我们教室,跟着老师一起去找春天吧,把你找到的记在脑子里,等一会儿告诉老师好吗?(看好回坐位)

  师:春天美不美呀?你们想不想和他们做好朋友呢?那你找到谁做好朋友呢?

  二、学习诗歌

  1、我们都找到了朋友,快点看看谁也来找朋友了呢?(出示蝴蝶)它会找谁做好朋友呢?让我们来听听《春天的朋友》这首诗就明白了。

  2. 欣赏配乐朗诵一次。

  问:诗歌叫什么名字?那春天的朋友是谁啊?(不要求个别回答)

  3. 分段欣赏。

  (1)、师:花蝴蝶先找到谁做朋友?我们一起来看看。(播放课件第一段)

  问:花蝴蝶飞来了,和谁握握手?她对小草说什么?

  师:我们一起学一学花蝴蝶好吗?(幼儿与老师边表演变朗诵)

  (2)、同上学习第二、第三段。

  4. 幼儿和教师一起边做动作,边朗诵一次,充分利用各种感官去体会和感受。

  三、仿编活动

  1、观看表演(播放课件),师:看看谁又来找好朋友?

  课件内容:一只小燕子飞来了,我们可以看到一片美丽的春景。粉红的桃花,一棵棵嫩绿的柳树,小燕子在一株桃树前停下,桃树展开了美丽的笑脸,她和桃树握握手说:咱们是朋友。小燕子又来到柳树面前,柳树伸出了绿色的手,小燕子说:咱们是朋友。

  2、教师引导幼儿仿编诗歌。

  (1)师:小朋友们,刚才我们学了一首诗,诗里面讲的是花蝴蝶找朋友,现在我们把小燕子找朋友,也编成一首和刚才一样好听的诗歌,好吗?

  问:小燕子先找了谁做朋友啊?它和桃花怎么样?它对桃花说什么呢?哪个小朋友能来试试看念得跟刚才那首诗歌一样好听,行吗?

  教师纠正复述:小燕子飞来了,和桃花握握手,它对桃花说,咱们是朋友。

  (2)师:小燕子还找了谁做朋友?它和柳树怎么样?它对柳树说什么?谁来试试?

  教师纠正复述:小燕子飞来了,和柳树握握手,它对柳树说――咱们是朋友。

  (3)启发幼儿编诗歌的结尾,将前面编的各个诗歌段落串联起来

  小蜜蜂,小青蛙,桃树,柳树,小燕子,小蝌蚪是谁对朋友呀?(春天)他们会对春天说什么?做什么?

  (4)师生一起朗诵:小蜜蜂,小青蛙,桃树,柳树,小燕子,小蝌蚪都来和春天握握手,他们一起说,我们都是春天的朋友。

  (5)老师带领孩子完整朗诵一遍。

  3、幼儿表演

  请一名小朋友来当可爱的小蜜蜂,象小燕子一样,到教室里来找朋友。

  4、自由活动,练习仿编

  每个幼儿都戴上动物头饰,在教室里自由表演“找朋友”。

  幼儿自由练习仿编,教师巡回倾听指导,“你找谁做朋友,对你的朋友,该怎么说,怎么做呢?”鼓励幼儿大胆的仿编,用好听的声音朗诵给周围的伙伴听。

  5、请3~5名幼儿在全班朗诵自己仿编的诗歌,教师简评。

  四、延伸活动:

  春天还有好多好多朋友,小朋友们,让我们一起到教室外面去找吧!

  放音乐,幼儿自由出教室。

  设计意图:

  虽说今年的春天来得晚了些,前几天终于看到了久违的阳光,随着春风吹来,我班的孩子感到天气的温暖,在户外散步的时候发现柳树发芽了,油菜开花了,小鸟在大树上歌唱……有的孩子对草坪内返青的小草议论不停、有的孩子在细心的观察刚发芽的柳枝、孩子们都被美丽的春天吸引了,回教室后他们整天在讨论自己在春天里找到的小秘密。为了进一步让孩子感受大自然的美丽、多彩;激发孩子热爱大自然的情感,我有意识的设计了这次活动。

  首先在教室里设置了几幅春景图,让孩子一进教室就陶醉在美丽的春景之中,也是对春天的回味,使环境教育在语言教育中自然渗透,为后面的活动打下基础。活动以学习儿歌为主线,在学会朗诵诗歌的基础上,大胆创编出与原诗结构相同,而画面不同的.诗歌段落。在活动设计中,给了幼儿多种表达自己感受的方式,充分发挥幼儿的主动性,让他们大胆的想象、大胆地说说、大胆地表演。

  活动反思:

  在活动开始,以优美的春景图把幼儿带入教学情境之中,使幼儿心中形成春天的美丽景色,为后面的教学活动打下基础,大大提高幼儿学习的兴趣。活动中,让幼儿边朗诵边用肢体语言表现诗歌,注意活动的动静交替,但由于事先未丰富孩子的表演,因此表演动作不到位。在创编活动中,可以提供各种头饰让孩子在图景中自由的讲述,而不是局限于老师准备的这几个头饰。

  本次活动充分体现了幼儿的主体地位,全面调动了幼儿的积极性,使幼儿在学习诗歌的同时,产生了对大自然的热爱之情,使环境教育在语言教育中自然渗透,取得了很好的效果。

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