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给予树教案

时间:2021-12-26 09:09:24 教案 我要投稿
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给予树教案(精选3篇)

  作为一名老师,有必要进行细致的教案准备工作,编写教案有利于我们弄通教材内容,进而选择科学、恰当的教学方法。我们应该怎么写教案呢?下面是小编帮大家整理的给予树教案(精选3篇),欢迎大家分享。

给予树教案(精选3篇)

  给予树教案1

  【课前准备】

  1、生字词卡片。

  2、录音机及本课的朗读磁带。第一课时

  一、议论课题,激发兴趣

  同学们看过或听说过各种树,可是你们见过“给予树”吗?(师板书课题),你能想象出“给予树”是什么样的吗?它又有什么作用呢?

  “给予树”是不是像我们同学讲得这么神奇呢?那就让我们一起找开课本轻声读读吧。

  二、初读课文

  1、学生听课文的录音,边听边画出本课的生字新词。

  2、自由读课文,要求:

  ⑴读准字音,读通顺句子。

  ⑵边读边思考,在不理解的地方做上记号。

  3、检查读书情况:

  ⑴出示生字卡片读生字。(自己练读,指名读,齐读巩固)

  ⑵出示词语卡片读词语。(开火车读,齐读)

  ⑶提出不理解的词句,讨论交流并介绍自己是怎样理解的。

  ⑷根据学生的读书情况,相机出示有关的句子指导读。

  4、学生以自己喜欢的方式再读一读这个故事(可以独自读,也可以和同座合作读),看看哪些地方使你受到感动,做做记号,再有感情地朗读体会。

  三、布置作业

  1、抄写生字词两遍。

  2、练习正确流利有感情地朗读课文。

  第二课时

  一、复习检查

  1、读下面的词语:

  沉默不语、如愿以偿、仁爱、体贴。

  2、说一说上面四个词语的意思。

  二、理解重点词句

  1、学生默读课文,用“──”画出这四个词语所在的句子,再读一读,体会体会。

  2、指名读出所画的句子并出示:

  ⑴“只有八岁的小女儿金吉娅沉默不语”。

  ⑵“这个圣诞节,她不但送给我们棒棒糖,还送给我们善良、仁爱、同情和体贴,以及一个陌生女孩如愿以偿的笑脸”。

  3、联系上下文,思考讨论这两句话:

  ⑴金吉娅为什么沉默不语?相机指导有感情朗读有关的句段。

  ⑵那个陌生女孩有什么愿望?又是怎样如愿以偿的?

  相机指导学生有感情地朗读有关句段。

  4、用“____”画出妈妈前后心情变化的句子,联系上下文想想为什么有这样的变化。

  学生汇报交流后,教师相机指导学生有感情地朗读有关句段。

  学生选择感人的地方有感情地朗读。

  三、总结全文

  雨果说:“善良是历史中稀有的珍珠,善良的`人几乎优于伟大的。”让我们再一次读一读课文的最后一段,永远记住在这个善良、可爱的金吉娅。

  四、布置作业

  1、抄写课文的最后一句话。

  2、替那个陌生的小女孩给金吉娅写几句感谢的话。

  给予树教案2

  教学目标:

  1、有感情地朗读课文。

  2、能够说出课文的大意。

  3、通过联系上下文,分析母亲心情的变化,体会金吉娅善良之心、仁爱之情、体贴之意。

  教学重点:

  分析母亲心情的变化,体会金吉娅善良之心、仁爱之情、体贴之意。

  教学难点:

  联系上下文,理解结尾段的含意。

  教学过程:

  一、导入新课

  1、看课件(出示圣诞树的图片)同学们,你们看,这是什么?看到了这么漂亮的圣诞树,你想到了什么?

  生:想到了圣诞节、圣诞礼物、圣诞老人。

  2、同学们,你们知道吗?就在一个难忘的圣诞之夜,这棵圣诞树把两个素不相识的小女孩连在了一起,因此得名“给予树”。

  板书:《给予树》

  3、通过预习,你知道“给予”是什么意思?像这样在一个词中,两个字表示同一个意思的词叫并列合成词。

  出示:甜蜜、拥抱、宽裕、试探、猜测这些词中,哪个词也是并列合成词?读一读,为什么?

  过渡:文中写了谁拥抱了谁?请你回忆文中讲了一件什么事?

  二、感悟课文:

  1、让学生说一说本课的主要意思。

  2、在这件事中,妈妈的心情有什么变化?快请同学打开书,画出描写妈妈心情变化的词语来。

  生:找到担心、生气、激动。

  3、针对这些你有什么问题可以提出吗?引导学生提出妈妈为什么有这样的变化?

  4、好,我们一起来分析一下,妈妈的心情是怎样的变化的。

  (1)妈妈担心什么?理解宽裕一词,你从哪可以看出家里不宽裕?

  生:只攒了一百元,由五个孩子分享。

  问:不宽裕就别买礼物了,为什么还要让孩子分享快乐?

  让学生体会这恰好体现了妈妈源自对孩子的一种爱。

  对比理解:他们怎么可能买到很多很好的礼物呢?

  他们买不到很多很好的礼物。

  让学生理解后再指导朗读。

  (2)妈妈为什么生气?

  理解“一些”与“一大把”的区别。“五十美分”与“二十美元”的对比,显然看出棒棒糖太便宜了……

  问:请你仔细读课文,找出妈妈还可能为了什么生气?

  生:妈妈想让孩子送出最诚挚的祝福,而小金吉娅却不够诚挚。

  让学生体会妈妈是一位严格的家长。

  (3)妈妈为什么而激动?

  用(因为……所以……)回答。

  就让我们跟随书中的主人公小金吉娅一起来到这棵圣诞树下,取下那张牵动人心的小卡片。

  金吉娅看到卡片,是怎样做的?让学生体会金吉娅的善良、仁爱。

  让我们回到书中,再一次体会金吉娅,你有哪些新的认识?

  出示句子:

  生:先开口

  本来想送给哥哥姐姐礼物(可以看出金吉娅是个体贴的孩子)

  金吉娅发现了给予树上的卡片(可以看出金吉娅是个细心的孩子)

  她取下卡片买了洋娃娃(她毫不犹豫买了洋娃娃,可以看出金吉娅的善良和仁爱)

  只够买棒棒糖(可以看出金吉娅体贴家人)

  哥哥姐姐与小女孩比,小女孩更需要礼物(可以看出金吉娅有同情心)等等。

  她把事情的经过全都告诉了妈妈(可以看出金吉娅非常诚实。)

  让学生理解金吉娅所做的.一切正体现了她有一颗同情心。正是这样,小金吉娅才对妈妈说话时显得声音很低。

  师指导朗读第二段。

  5、当妈妈激动不已时,是怎样想的?朗诵最后一段。填空练习。

  问:如愿以偿是什么意思?联系上下文理解如愿以偿。

  金吉娅送给我们的礼物中哪一个最重要?为什么?指导朗读最后一段。

  三、拓展延伸课文

  1、一天,妈妈带着金吉娅和她的哥哥姐姐,通过工作人员的精心安排,在这棵圣诞树下与小爱丽斯见面了,大家都争着对金吉娅说……

  2、你想代表谁,最想说什么?(学生可选择几个不同的人物练习口语交际)

  3、老师想代表工作人员说:有了你们的爱,才使这棵普通的给予树变成了一棵圣诞树,有了像小金吉娅这样的人献出善良、同情,才能使我们的给予树常青、常绿。(边板书边总结)

  四、总结课文

  1、100美元、20美元、4份、5个、50美分。这篇课文讲的是一件什么事?请你运用以上数字回答。

  2、当你站在给予树下,看到一张张心愿卡,你会怎么想?怎么做呢?让我们轻轻地摘下一张。出示《心愿》,这是一个真实的故事,谁帮助她实现了心中的愿望呢?请同学回去自读课本57课《心愿》。

  给予树教案3

  教学内容:

  人教版《语文》第八组第二篇课文。

  学习目标:

  1、认识予、圣、诞等10个生字。会写予、担、宽等12个字。能正确读写给予、试探、心意等20个词语。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文。

  3、理解课文内容,体会金吉娅的善良、仁爱、同情和体贴的特点,感受富有爱心给人们带来的真情和快乐。

  学情分析:

  这是本册教材的最后一组课文,学生通过近两学年的学习与积累,在字词学习与课文阅读理解等方面都掌握了一定的学习方法。

  教学过程:

  第一课时

  一、谈话导入,揭题解题

  1、谈话导入:同学们,圣诞节就快要到了,你们是不是也准备了很多小礼物准备送给爸爸妈妈和好朋友呢?这是一个快乐的日子,也是充满了浓浓爱心的日子

  2、出示课题。今天我们来读一篇发生在圣诞节前夕的感人故事,齐读课题:给予树。

  3、理解课题。给予是什么意思?你是怎么理解这个题目的呢?读了这个题目,你还想知道什么?

  二、初读课文,整体感知

  1、按要求把课文读两遍。

  要求:

  a.把课文读正确,读通顺,特别注意生字的`读音。

  b.边读边思考:课文写了一件什么事?

  c.把自己不懂的词句划出来与同桌同学讨论。

  2、检查读书情况。

  (1)出示下列词语,读一读,记一记。

  给予 试探 心意 祝福 甜蜜 担心 宽裕 前夕 提醒

  兴高采烈 立即 卡片 盼望 拥抱 仁爱 同情 体贴 如愿以偿

  (2)指名读课文。

  提示学生:认真听读,注意发现读错或读得欠通顺的句子,评议时提出来。

  (3)学生讨论:课文写了一件什么事?

  三、再读课文,准备交流

  教师提出自主阅读要求:请你认真读读想想,看看对哪部分内容最感兴趣,你从中能感受到什么?还有哪些不理解的?边读边写批注。准备下节课我们来讨论交流。

  四、指导写字

  1、请学生做小老师,指导写字。予、裕、买等,教师做书写指导。

  2、学生写字写词。

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