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给予树教案(精选3篇)
作为一名老师,有必要进行细致的教案准备工作,编写教案有利于我们弄通教材内容,进而选择科学、恰当的教学方法。我们应该怎么写教案呢?下面是小编帮大家整理的给予树教案(精选3篇),欢迎大家分享。
给予树教案1
【课前准备】
1、生字词卡片。
2、录音机及本课的朗读磁带。第一课时
一、议论课题,激发兴趣
同学们看过或听说过各种树,可是你们见过“给予树”吗?(师板书课题),你能想象出“给予树”是什么样的吗?它又有什么作用呢?
“给予树”是不是像我们同学讲得这么神奇呢?那就让我们一起找开课本轻声读读吧。
二、初读课文
1、学生听课文的录音,边听边画出本课的生字新词。
2、自由读课文,要求:
⑴读准字音,读通顺句子。
⑵边读边思考,在不理解的地方做上记号。
3、检查读书情况:
⑴出示生字卡片读生字。(自己练读,指名读,齐读巩固)
⑵出示词语卡片读词语。(开火车读,齐读)
⑶提出不理解的词句,讨论交流并介绍自己是怎样理解的。
⑷根据学生的读书情况,相机出示有关的句子指导读。
4、学生以自己喜欢的方式再读一读这个故事(可以独自读,也可以和同座合作读),看看哪些地方使你受到感动,做做记号,再有感情地朗读体会。
三、布置作业
1、抄写生字词两遍。
2、练习正确流利有感情地朗读课文。
第二课时
一、复习检查
1、读下面的词语:
沉默不语、如愿以偿、仁爱、体贴。
2、说一说上面四个词语的意思。
二、理解重点词句
1、学生默读课文,用“──”画出这四个词语所在的句子,再读一读,体会体会。
2、指名读出所画的句子并出示:
⑴“只有八岁的小女儿金吉娅沉默不语”。
⑵“这个圣诞节,她不但送给我们棒棒糖,还送给我们善良、仁爱、同情和体贴,以及一个陌生女孩如愿以偿的笑脸”。
3、联系上下文,思考讨论这两句话:
⑴金吉娅为什么沉默不语?相机指导有感情朗读有关的句段。
⑵那个陌生女孩有什么愿望?又是怎样如愿以偿的?
相机指导学生有感情地朗读有关句段。
4、用“____”画出妈妈前后心情变化的句子,联系上下文想想为什么有这样的变化。
学生汇报交流后,教师相机指导学生有感情地朗读有关句段。
学生选择感人的地方有感情地朗读。
三、总结全文
雨果说:“善良是历史中稀有的珍珠,善良的`人几乎优于伟大的。”让我们再一次读一读课文的最后一段,永远记住在这个善良、可爱的金吉娅。
四、布置作业
1、抄写课文的最后一句话。
2、替那个陌生的小女孩给金吉娅写几句感谢的话。
给予树教案2
教学目标:
1、有感情地朗读课文。
2、能够说出课文的大意。
3、通过联系上下文,分析母亲心情的变化,体会金吉娅善良之心、仁爱之情、体贴之意。
教学重点:
分析母亲心情的变化,体会金吉娅善良之心、仁爱之情、体贴之意。
教学难点:
联系上下文,理解结尾段的含意。
教学过程:
一、导入新课
1、看课件(出示圣诞树的图片)同学们,你们看,这是什么?看到了这么漂亮的圣诞树,你想到了什么?
生:想到了圣诞节、圣诞礼物、圣诞老人。
2、同学们,你们知道吗?就在一个难忘的圣诞之夜,这棵圣诞树把两个素不相识的小女孩连在了一起,因此得名“给予树”。
板书:《给予树》
3、通过预习,你知道“给予”是什么意思?像这样在一个词中,两个字表示同一个意思的词叫并列合成词。
出示:甜蜜、拥抱、宽裕、试探、猜测这些词中,哪个词也是并列合成词?读一读,为什么?
过渡:文中写了谁拥抱了谁?请你回忆文中讲了一件什么事?
二、感悟课文:
1、让学生说一说本课的主要意思。
2、在这件事中,妈妈的心情有什么变化?快请同学打开书,画出描写妈妈心情变化的词语来。
生:找到担心、生气、激动。
3、针对这些你有什么问题可以提出吗?引导学生提出妈妈为什么有这样的变化?
4、好,我们一起来分析一下,妈妈的心情是怎样的变化的。
(1)妈妈担心什么?理解宽裕一词,你从哪可以看出家里不宽裕?
生:只攒了一百元,由五个孩子分享。
问:不宽裕就别买礼物了,为什么还要让孩子分享快乐?
让学生体会这恰好体现了妈妈源自对孩子的一种爱。
对比理解:他们怎么可能买到很多很好的礼物呢?
他们买不到很多很好的礼物。
让学生理解后再指导朗读。
(2)妈妈为什么生气?
理解“一些”与“一大把”的区别。“五十美分”与“二十美元”的对比,显然看出棒棒糖太便宜了……
问:请你仔细读课文,找出妈妈还可能为了什么生气?
生:妈妈想让孩子送出最诚挚的祝福,而小金吉娅却不够诚挚。
让学生体会妈妈是一位严格的家长。
(3)妈妈为什么而激动?
用(因为……所以……)回答。
就让我们跟随书中的主人公小金吉娅一起来到这棵圣诞树下,取下那张牵动人心的小卡片。
金吉娅看到卡片,是怎样做的?让学生体会金吉娅的善良、仁爱。
让我们回到书中,再一次体会金吉娅,你有哪些新的认识?
出示句子:
生:先开口
本来想送给哥哥姐姐礼物(可以看出金吉娅是个体贴的孩子)
金吉娅发现了给予树上的卡片(可以看出金吉娅是个细心的孩子)
她取下卡片买了洋娃娃(她毫不犹豫买了洋娃娃,可以看出金吉娅的善良和仁爱)
只够买棒棒糖(可以看出金吉娅体贴家人)
哥哥姐姐与小女孩比,小女孩更需要礼物(可以看出金吉娅有同情心)等等。
她把事情的经过全都告诉了妈妈(可以看出金吉娅非常诚实。)
让学生理解金吉娅所做的.一切正体现了她有一颗同情心。正是这样,小金吉娅才对妈妈说话时显得声音很低。
师指导朗读第二段。
5、当妈妈激动不已时,是怎样想的?朗诵最后一段。填空练习。
问:如愿以偿是什么意思?联系上下文理解如愿以偿。
金吉娅送给我们的礼物中哪一个最重要?为什么?指导朗读最后一段。
三、拓展延伸课文
1、一天,妈妈带着金吉娅和她的哥哥姐姐,通过工作人员的精心安排,在这棵圣诞树下与小爱丽斯见面了,大家都争着对金吉娅说……
2、你想代表谁,最想说什么?(学生可选择几个不同的人物练习口语交际)
3、老师想代表工作人员说:有了你们的爱,才使这棵普通的给予树变成了一棵圣诞树,有了像小金吉娅这样的人献出善良、同情,才能使我们的给予树常青、常绿。(边板书边总结)
四、总结课文
1、100美元、20美元、4份、5个、50美分。这篇课文讲的是一件什么事?请你运用以上数字回答。
2、当你站在给予树下,看到一张张心愿卡,你会怎么想?怎么做呢?让我们轻轻地摘下一张。出示《心愿》,这是一个真实的故事,谁帮助她实现了心中的愿望呢?请同学回去自读课本57课《心愿》。
给予树教案3
教学内容:
人教版《语文》第八组第二篇课文。
学习目标:
1、认识予、圣、诞等10个生字。会写予、担、宽等12个字。能正确读写给予、试探、心意等20个词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容,体会金吉娅的善良、仁爱、同情和体贴的特点,感受富有爱心给人们带来的真情和快乐。
学情分析:
这是本册教材的最后一组课文,学生通过近两学年的学习与积累,在字词学习与课文阅读理解等方面都掌握了一定的学习方法。
教学过程:
第一课时
一、谈话导入,揭题解题
1、谈话导入:同学们,圣诞节就快要到了,你们是不是也准备了很多小礼物准备送给爸爸妈妈和好朋友呢?这是一个快乐的日子,也是充满了浓浓爱心的日子
2、出示课题。今天我们来读一篇发生在圣诞节前夕的感人故事,齐读课题:给予树。
3、理解课题。给予是什么意思?你是怎么理解这个题目的呢?读了这个题目,你还想知道什么?
二、初读课文,整体感知
1、按要求把课文读两遍。
要求:
a.把课文读正确,读通顺,特别注意生字的`读音。
b.边读边思考:课文写了一件什么事?
c.把自己不懂的词句划出来与同桌同学讨论。
2、检查读书情况。
(1)出示下列词语,读一读,记一记。
给予 试探 心意 祝福 甜蜜 担心 宽裕 前夕 提醒
兴高采烈 立即 卡片 盼望 拥抱 仁爱 同情 体贴 如愿以偿
(2)指名读课文。
提示学生:认真听读,注意发现读错或读得欠通顺的句子,评议时提出来。
(3)学生讨论:课文写了一件什么事?
三、再读课文,准备交流
教师提出自主阅读要求:请你认真读读想想,看看对哪部分内容最感兴趣,你从中能感受到什么?还有哪些不理解的?边读边写批注。准备下节课我们来讨论交流。
四、指导写字
1、请学生做小老师,指导写字。予、裕、买等,教师做书写指导。
2、学生写字写词。
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