好玩的立方体幼儿园教案

时间：2024-05-16 10:15:46 教案我要投稿

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好玩的立方体幼儿园教案

　　作为一名默默奉献的教育工作者，总不可避免地需要编写教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。我们应该怎么写教案呢？下面是小编帮大家整理的好玩的立方体幼儿园教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

好玩的立方体幼儿园教案

好玩的立方体幼儿园教案1

　　活动目标：

　　1.认识正方体和长方体，了解其基本特征。

　　2.比较正方体和正方形、长方体和长方形之间的异同，初步了解立体图形和平面图形之间的关系。

　　活动准备：

　　正方体一个，长方形两个，跟每个面一样大小的纸卡，小正方体的物品等于总人数，立方珠八块，其他的形体若干;魔法箱一个，放着纸，彩笔、尺子、毛线绳的盘子三个。

　　活动过程：

　　一、与图形纸片做游戏，激发幼儿的好奇心和探索欲望

　　1.老师给小朋友带了图形卡片，谁能让自己的图形卡片立起来?为什么正方形和长方形立不起来呢?

　　2.分组说一说：你们组有什么图形?找到朋友了吗?你们是怎么测量的?举起来让大家看一看。

　　二、通过操作探究、观察、比较，认识正方体的基本特征

　　1.变魔术，引起幼儿兴趣。

　　师：老师给大家带来了一个魔法箱，请小朋友把手里的图形卡片放到魔法箱里，看看魔法箱会变出什么宝贝?

　　2.认识正方体。

　　师：魔法箱里变出来什么宝贝?这个宝贝是哪一组的图形卡片变成的?为什么说是你们组的?你们组的都是正方形，正方形有一个面，这个应该有六个面，我们来数一数，这是第一个，要按顺序数，是有六个正方形的面，六个正方形一样大吗?怎么来测量一下?这个宝贝有六个一样大的正方形，他叫正方体。

　　3.出示正方形跟正方体比较。

　　正方形跟正方体有什么不一样?(正方形有一个面，正方体有六个面)

　　4.通过找正方体的玩具，巩固对正方体的认识。

　　请小朋友每人找一个正方体的玩具，回到座位上，一起验证一下是不是正方体?分类把玩具放到篮子里。

　　三、通过观察认识六个面都是长方形的长方体

　　1.认识六个面都是长方形的长方体。

　　哪一组的图形卡片没变出来?你们组放的是什么图形?他们会变成什么样子?

　　2.与正方体比较。这个长方体跟正方体有什么相同的地方?有什么不同的地方?

　　四、认识两个面是正方形的长方体

　　1.师：魔法箱里又变出来什么宝贝?这个宝贝是哪一组的图形卡片变成的?为什么说是你们组的?你们放了什么样的图形?我们一起来验证一下，长方形的面有四个，看上去一样大，正方形的面有两个，看上去也一样大。四个面加上两个面是六个面，这个宝贝叫长方体。

　　2.与六个面都是长方形的长方体比较。

　　长方体跟前一个长方体有什么相同的地方?

　　有什么不一样的地方?

　　3.联系生活：生活中你看到过什么东西是长方体的.?

　　五、正方体大变身的游戏，让幼儿用筐内八个正方体积木变数目不同的长方体和一个大正方体。通过用正方体来拼摆大的正方体和长方体初步理解形体之间的关系，激发幼儿对正方体和长方体的兴趣。

　　1.拼大一点的正方体

　　2.拼不同的长方体。

　　六、延伸活动：我们刚才用正方体拼成了正方体和不同的长方体，如果用长方体会拼成什么呢?请小朋友回到班里到区角里去尝试一下，把你的发现记录下来，大家互相交流一下，好吗?

好玩的立方体幼儿园教案2

　　活动目标：

　　1.认识正方体和长方体，了解其基本特征。

　　2.比较正方体和正方形、长方体和长方形之间的异同，初步了解立体图形和平面图形之间的关系。

　　活动重点：

　　认识正方体和长方体及名称。

　　活动难点：

　　了解正方体和正方形、长方体和长方形之间的关系。

　　活动准备：

　　1.神秘盒一个，卡纸做的大正方体一个，一样大的不同颜色的正方形纸6张，小正方体每人一个。

　　2.卡纸做的大长方体2个，一个6个面都是长方形，一个4个面是长方形，2个面是正方形;同样形状的小长方体每人2个。

　　3.正方体和长方体废旧纸盒若干。

　　活动过程：

　　1.利用“神秘盒子”导入活动，激发幼儿的好奇心和探究愿望。

　　(1)教师出示6张一样大的不同颜色的正方形纸，并一一放入神秘盒子中。

　　(2)教师从神秘盒子中取出一个正方体，激发幼儿的好奇心，并告诉幼儿正方体的名称。

　　2.通过操作探究、观察、比较，发现正方体的基本特征。

　　(1)教师出示一个正方形和一个正方体，请幼儿观察比较，发现正方形和正方体有什么不一样。

　　小结：正方形只有一个面，而正方体有很多个面。

　　(2)请每个幼儿取一个小正方体，用自己的方法数一数正方体有几个面。教师注意提醒幼儿：要记住开始数的那个面，按照一定的顺序数才能数对。

　　小结：正方体有6个面。

　　(3)通过探究操作发现正方体的6个面一样大正方形。教师提出问题：正方体的6个面一样大吗?我们可以用什么方法验证?请幼儿用比一比、画一画等方法操作验证正方体6个面的大小，教师对幼儿的验证方法进行观察指导。

　　小结：正方体不仅有6个面，而且每个面都是一样大的正方形。

　　3.教师让幼儿从神秘盒子中变出长方体，引导幼儿比较长方体与正方体的不同。请幼儿将正方体和长方体放在一起作比较，说说它们的相同和不同。告诉幼儿新的`几何形体的名称是长方体。

　　小结：正方体和长方体看下去都是方方的，都有6个面。不过正方体的6个面一样大，长方体的6个面不都是一样大。

　　4.引导幼儿每个拿一个6个面都是长方形的长方体仔细观察，并说说长方体的6个面是什么形状的。

　　小结：原来你们手里的长方体的6个面都是长方形的。

　　5.教师出示4个面是长方形、2个面是正方形的长方体，请幼儿仔细观察后提问：个形体有几个面?这些面是什么形状的?这样的形体也是长方体吗?

　　小结：这样有4个面是长方形、2个面是正方形的形体也是长方体。

　　6.请幼儿分成两组做游戏，巩固对正方体和长方体的认识。

　　(1)请两组幼儿分别到教师面前的筐子里只选择正方体或长方体的纸盒，共同合作搭建一座房子。

　　(2)相互检查各组选择的图形对不对，若有选错的及时纠正。

　　(3)视情况可以互换形体再玩一次游戏。

好玩的立方体幼儿园教案3

　　活动目标：

　　1、认识长方体和圆柱体，简单了解他们和长方形、圆形之间的关系。

　　2、搜集生活中的多种长方体和圆柱体的物品。

　　3、发展幼儿现象思维能力和动手搭建能力。

　　活动重点：

　　认识长方体和圆柱体。

　　活动难点：

　　简单了解长方体、圆柱体和长方形、圆形之间的关系。

　　活动准备：

　　活动区内事先摆放牙膏盒、易拉罐、羽毛球桶、铅笔、橡皮等；装有若干奶盒、药盒、易拉罐的大纸袋，火柴盒、扑克牌、光盘、硬币、魔法师面具。

　　活动过程：

　　一、魔术引入，激发兴趣教师戴面具出场，扮演魔法师表演火柴盒变硬币的魔术。

　　请幼儿思考并回答火柴盒和硬币是什么形状的？（引入正题）

　　二、认识长方体和圆柱体。

　　（魔法师的口袋里还有好多的宝贝呢，想不想知道是什么？）1、分类出示牛奶盒、牙膏盒、易拉罐、等材料，请幼儿摆弄，试一试哪些能滚动哪些不能滚动，将材料分类。并说一说为什么有的能滚有的却不能。

　　2、摸一摸，数一数a、长方体有几个面？上下两个面一样大吗？每个面是什么形状的`？小结长方体的定义。

　　b、圆柱体上下两个面是什么形状的？上下一样粗吗？两个圆面大小相等吗？小结圆柱体定义3、找一找在活动区内还有那些玩具、物品是长方体和圆柱体？

　　4、请幼儿说一说：日常生活中还有那些物品是长方体和圆柱体的？

　　三、了解长方体和长方形、圆柱体和圆形之间的关系。

　　1、教师出示一张扑克牌和许多张扑克牌演示长方形和长方体之间的关系，让幼儿了解长方体是由许多个长方形组成的。

　　2、教师再出示一枚硬币和许多硬币演示圆形和圆柱体之间的关系。帮助幼儿了解圆柱体是由许多许多个圆形组成的。

　　3、请幼儿用扑克牌和光盘分组演示，亲自感受长方形、圆形和长方体圆柱体之间的关系。

　　四、形体搭建

　　1、请幼儿相互交流：用牛奶盒、牙膏盒、易拉罐等材料可以做什么样的房子？该怎么做？

　　2、请幼儿自由选择材料进行制作，教师指导帮助。

好玩的立方体幼儿园教案4

　　设计意图：

　　《幼儿园教育指导纲要》中明确指出：“要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣。”《3-6岁儿童学习与发展指南》在科学领域中指出幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。成人要善于发现和保护幼儿的好奇心，充分利用自然和实际生活机会，引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法,学习发现问题、分析问题和解决问题。大班幼儿对物体的大小、形状、空间、方位已有一定程度的发展，能够通过观察、比较、探究等方式发现事物简单的规律。在活动中也能积极主动地寻求方法解决问题。本节活动我通过“魔术箱”变出正方体和长方体，激发幼儿的兴趣和探究欲望，引导幼儿通过直接观察、亲身体验和实际操作感知几种立方体的特征和异同点，并迁移经验，了解立方体在生活中的应用。

　　教材分析：

　　本节活动是在孩子们对平面图形有了基本认识的基础上进行的，有助于孩子们对立体图形认识的同时，让孩子们了解立体图形的基本特征及其和平面图形之间的关系。本节活动运用游戏化方法，设计环节上体现层次目标递进，让幼儿在观察、思考、探究的动手操作的过程中，直观、轻松地认识了正方体、长方体、圆柱体。在活动的最后，联系生活中的类似立体图形的物品，再次巩固立方体的概念，将知识生活化。

　　学情分析：

　　大班幼儿对生活中几种常见的平面图形已经有了基本的认识，但对于日常生活中接触到的有关正方体和长方体的东西，孩子们会把它们说成是正方形和长方形，对“体”的认知是抽象的，由于大班幼儿的思维方式以具体形象思维为主，孩子们对于“体”的认识有点困难，因此在活动中，通过魔术箱变出的直观形象的立方体教具为支撑，动手操作和游戏巩固是感知立方体非常重要的学习手段，在轻松、愉悦的环境中感知形状与空间的关系，幼儿接受科学新知识也更简单、容易、快速。

　　活动目标：

　　1.认识正方体、长方体、圆柱体,了解其基本特征；

　　2.比较正方体和正方形、长方体和长方形之间的异同，初步了解立体图形和平面图形之间的关系。

　　3.提高观察力和空间想象力，能正确区分正方体、长方体、圆柱体，在活动中体验正确区分立方体的`快乐。

　　活动重难点：

　　重点：认识正方体,长方体,圆柱体,了解其基本特征。

　　难点：比较异同，能正确区分正方体、长方体、圆柱体。

　　活动准备：

　　1.正方形彩纸和长方形彩纸；白板笔；幼儿每人一个水彩笔。

　　2.魔术箱一个，内装有正方体1个、长方体2个(长方体和特殊长方体)。

　　3.幼儿操作用小正方体、长方体、圆柱体学具；操作筐。

　　4.课件PPT

　　活动过程：

　　一、视频导入

　　播放《形状朋友们》视频，幼儿观察，复习巩固几种常见图形的基本特征。

　　师：“我们先来看一段好玩的视频。”

　　“视频里都有哪些形状朋友啊？”幼儿自由回答。

　　二、认识几何形体

　　（一）认识正方体

　　1.利用魔法进入活动，激发幼儿的好奇心和探究愿望。

　　（1）教师出示6张一样大的相同颜色的正方形纸，并放入魔术箱中。

　　（2）教师从魔术箱中取出一个正方体，告诉幼儿正方体的名称。

　　2.通过操作探究、观察、比较，发现正方体的基本特征。

　　（1）请幼儿取一个小正方体，来探究正方体一共有几个面。一起验证老师的正方体。

　　小结：正方体有6个面。

　　（2）幼儿想出操作探索的方法，教师验证正方体的6个面一样大。

　　3.小结：像这种有6个面，每个面都是正方形，并且6个面一样大的物体，我们称它为——正方体。

　　（二）认识长方体

　　1.教师展示6张长方形纸，放入魔术箱中，从魔术箱中变出长方体。

　　2.引导幼儿每人拿一个长方体仔细观察，并说说长方体有几个面。

　　师：正方体有6个面，那长方体有几个面呢，那找出一个长方体继续用刚才的办法来探究吧。

　　幼儿回答，教师与幼儿一起验证,长方体有6个面。

　　（2）说说长方体的6个面是什么形状的。

　　师：这些面是什么形状的？这些长方形一样大吗？

　　小结：像这种有六个面，每个面都是长方形，每个相对的两个面是一样大的几何形体是长方体。

　　3.认识特殊长方体

　　（1）师：我的魔术箱里还变出来一种立方体，看一看是什么呢？（它也叫长方体。）

　　（2）验证长方体是不是6个面。

　　（3）这种长方体的每个面是什么形状的？

　　小结：这样有4个面是长方形、2个面是正方形并且对立面相同的形体我们也叫它长方体，不过它是特殊的长方体。这两种都是长方体。

　　4.比较两种长方体。

　　长方体每个面都是长方形，特殊长方体有4个面是长方形、2个面是正方形，但这两种长方体每个相对的面都一样大。

　　5.请幼儿将正方体和长方体放在一起做比较，说说它们的相同和不同。

　　小结：正方体和长方体都有六个面。不过正方体的六个面一样大，长方体的6个面不都是一样大，它是每个相对的面一样大。

　　（三）认识圆柱体

　　1.观察圆柱体，探究圆柱体的基本特征。

　　2.教师小结：这种身体像柱子一样，而且上下中间一样粗，两头都是一样大的圆形的物体，我们称它为圆柱体，圆柱体放倒了能滚动。

　　（四）比较正方体、长方体和圆柱体

　　师：小朋友想一想正方体和长方体为什么不能滚动？

　　三、游戏巩固：好玩的立方体

　　师：这儿有一个闯关游戏，小朋友闯关成功，就能做一次魔术师了。敢挑战吗？

　　好，这里的几何形体都打乱了，请你们分别找一找吧。（请个别小朋友找并填上数字）

　　四、生活中的几何形体

　　认识一些生活中有关立方体的物品。

　　师：“要想成为一位魔术师，还要了解生活中是几何形体的物品，一起来看一看。”

　　活动延伸：

　　动手操作完成《好玩的立方体》魔术卡。

　　师：“恭喜小朋友成为小魔术师了，要把这张魔术操作卡变成一个正方体，区域活动时试一试吧！”

好玩的立方体幼儿园教案5

　　设计思路：

　　《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出：要珍视幼儿游戏和生活的独特价值，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。本次教育活动在教学策略上运用游戏化方法，设计环节上体现层次目标递进。将“碰碰乐”游戏融入幼儿的学习中，由身体碰碰乐——图形碰碰乐——形体碰碰乐，使他们置身游戏中体验。并通过幼儿的观察、比较、分析、概括，以及动手解决问题，引发、支持、促进他们的学习活动。

　　活动目标：

　　1、认识正方体和长方体，了解其基本特征。

　　2、比较正方体和正方形、长方体和长方形之间的`异同，初步了解立体图形和平面图形之间的关系。

　　3、培养幼儿观察力及初步的空间想象力。

　　活动准备：

　　正方体、长方体制作材料纸若干张、《碰碰乐》音乐、筐子等。

　　活动过程：

　　一、身体“碰碰乐”

　　导入活动：播放音乐，师幼玩“身体碰碰乐”游戏。

　　二、图形“碰碰乐”

　　（一）认识正方体

　　1、出示正方体制作材料。