幼儿园大班语言教案

时间：2024-05-22 09:54:13 教案我要投稿

[优]幼儿园大班语言教案15篇

　　作为一名默默奉献的教育工作者，常常要根据教学需要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。来参考自己需要的教案吧！下面是小编为大家收集的幼儿园大班语言教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

[优]幼儿园大班语言教案15篇

幼儿园大班语言教案1

　　一、活动目标

　　（一）认知目标

　　1、通过仔细听辨录音的声音，促使幼儿进行创造性想像，激发幼儿用形象的语言描述动物的外形特征、动态及叫声。

　　2、通过电脑多媒体教学，激发幼儿参与讲述活动的积极性。

　　3、通过又快又好地说动物，培养幼儿思维的流畅性、敏捷性。

　　二、活动准备

　　1、知识经验准备

　　已组织幼儿参观动物园，并对部分动物的名称、外形特征、生活习性等有一些了解。

　　2、物质准备

　　录音机、录有动物声音的磁带，各种动物名称字卡、叫声字卡若干，动物头饰、拼图若干。

　　三、活动过程

　　（一）听录音讲述：这是谁的声音？

　　指导：引导幼儿仔细辨别听到的是什么声音，这些声音是什么动物发出的。（鼓励幼儿大胆讲述，肯定有不同说法的幼儿）

　　（二）游戏找动物。

　　指导：再请幼儿听录音，根据听到的动物声音请幼儿随意拿动物名称字卡或叫声字卡到活动室周围找相应的动物图贴上，边贴边能大胆、流利地讲述。如：这是小鸡叽叽叽，小鸡的嘴巴是尖尖的。咕咕叫的是白鸽，白鸽的毛雪白雪白的。（激发幼儿根据动物声音、外形特征等进行描述，表扬说得快、说得多、说得与众不同的幼儿）

　　（三）发散性思维讲述

　　森林里的动物。

　　指导：请幼儿说说森林里还有那些动物，这些动物是怎么样的，它是怎么叫的，它们的.外形、叫声会给人怎样的感觉。（鼓励幼儿说得越多越好，说的范围越广越好）

　　（四）创编讲述活动

　　森林里的动物怎么啦？

　　指导：让幼儿重点听几种动物的叫声，然后根据动物的叫声、形象特征、活动特征来进行创造性的想像创编故事。如：森林里有一只威风凛凛的狮子出来了，它慢悠悠地边走边看，正在找食物呢。忽然，它昂头大吼一声，猛扑上去。原来它看见了一只兔子。（鼓励幼儿大胆讲述，肯定讲述的情节离奇、丰富的幼儿）

　　（五）表演活动

　　动物联欢会。

　　指导：

　　1、请幼儿听音乐进行大胆想像，用身体语言来表演森林里的动物在干什么。

　　2、幼儿戴头饰分角色自由表演。

幼儿园大班语言教案2

　　1、乐意与人交谈，讲话礼貌；

　　2、注意倾听对方讲话，能理解日常用语；

　　3、能清楚地说出自己想说的事；

　　4、喜欢听故事、看图书；

　　5、能听懂和会说普通话。

　　内容要求

　　1、创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或与其他人交谈，体验语言交流的乐趣，学习使用适当的、礼貌的语言交往。

　　2、养成幼儿注意倾听的习惯，发展语言理解能力。

　　3、鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，尝试说明、描述简单的事物或过程，发展语言表达能力和思维能力。

　　4、引导幼儿杰出优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。

　　5、培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣。

　　6、利用图书、绘画和其他多种方式，引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣，培养前阅读和前书写技能。

　　7、提供普通话的语言环境，帮助幼儿熟悉、听懂并学说普通话。少数民主地区还应帮助幼儿学习本民主语言。

　　指导要点

　　1、语言能力是在运用的`过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。

　　2、幼儿语言的发展与其感情、经验、思维、社会交往能力等其他方面的发展密切相关，因此，发展幼儿语言的重要途径是通过互相渗透的各领域的教育，在丰富多彩的活动中去扩展幼儿经验，提供促进语言发展的条件。

　　3、幼儿的语言学习具有个别化的特点，教师与幼儿的个别交流、幼儿之间的自由交谈等，对幼儿语言发展具有特殊意义。

　　4、对有语言障碍的儿童要给予特别的关注，要与家长和有关方面密切配合，积极的帮助他们提高语言能力。

幼儿园大班语言教案3

　　一、活动名称

　　温暖大家庭

　　二、幼儿情况分析

　　我们班的孩子在语言发展方面还是比较不错,善于表达。同时我们班的孩子善于思考,接受新鲜的事物的能力较强。我们班的孩子感情丰富,很容易被带动起来。

　　三、活动目标：

　　1、通过活动让孩子感受到爱无处不在。

　　2、引导幼儿大胆表达自己对爱的理解。

　　四、活动准备

　　爱心卡每人一张,爱心树一棵,音乐：《让爱住我家》、《爱的奉献》,字卡：家、幼儿园、中国、地球,日本遭遇8级地震的视频、各组织救援图等

　　五、活动过程

　　（一）播放幼儿歌曲《让爱住我家》随音乐做相应的动作。

　　（二）导入：

　　"刚才我们听到的这首歌曲是：《让爱住我家》 (出示字卡：家）

　　"你的家里有爱吗？说说你家里住着哪些爱呢？"

　　京京：我的妈妈在我生病的时候照顾我,还给我做好吃的。

　　睿睿：妈妈每天都陪我玩。

　　小结："原来你们的家里有这么多的家。正是因为有这些爱,使我们的家庭过的很幸福。"（出示一张幼儿家庭照）

　　1、家幼儿园：

　　"小朋友们,除了这个家外我们还有一个家,你想到了没？"[幼儿园]（鼓励幼儿说出自己的意见,答出来后,出示字卡：幼儿园）

　　"那我们这个大家庭里有爱吗？你看到了什么样的爱？"

　　安安：小朋友摔倒了,大家把他扶起来。

　　邓迁：午睡时老师给我们盖被子。

　　小结：在幼儿园这个温暖的大家庭里老师和小朋友们都相亲相爱,互相关心,互相帮助,所以我们这个大家庭很快乐。（贴幼儿集体照）你们爱这个家吗？）

　　2、家中国

　　"我们是哪个国家的人？"（幼儿答出自己是中国人后,教师鼓励全体幼儿齐声喊出"我是中国人!"）

　　"中国是不是我们的家呢？（出示中国地图指导幼儿在地图上找自己所住地长沙,::对比出祖国的大）

　　"对了,中国也是我们的家,而且这个家可真大。在这个大家庭里住有56个民族的兄弟姐妹,你们知道吗?

　　"这么多兄弟姐妹住在一起,我们要怎么相处,才能让这个大家庭变的和谐、和充满爱呢？"（播放歌曲：爱我中华）

　　小结：小朋友说的真好,我们要团结、相亲相爱,这样生活在祖国妈妈的怀抱里才会幸福。（出示合照：民族大团结）

　　3、家地球

　　"我们现在已经有了三个充满幸福和爱的家了,那你们知道我们全人类共同的家是哪里吗？（出识字卡：地球）

　　"这个家大不大？是的,这个家比起我们中国的这个家就更大了。因为在这个家里,住着世界各个不同国家的人。他们也是我们的兄弟姐妹。（出示不同种族的人的图片,让幼儿明白,在这个大家庭里,我们有许多不同肤色的兄弟姐妹,让幼儿知道中国人是黄皮肤。）

　　"而且在地球这个大家庭里,每天都会发生许许多多的事情,有开心的事也发生着一些不幸的事,（播放视频）日本发生8级地震并引发了了海啸。他们正遭受着不幸,当兄弟姐妹遭受不幸时,其他的兄弟姐妹又是怎样去帮助他们呢？(播放视频,各志愿者、红十字会募捐等)

　　你想为这些不幸的人做些什么呢?

　　幼：我们可以为他们捐款、为那些死去的和失踪的人祈福。

　　六、结束活动

　　争当爱心天使

　　"小朋友说的真好,你们都有一颗保贵的爱心,老师这有一颗许愿树,你们可以把自己愿望告诉后面的老师,请他们帮你们写下来,然后挂到我们的"爱心许愿树上"好吗？"（发放爱心卡片,播放音乐《爱的奉献》）

　　"我们的爱心树上有了这么多的爱心成员,相信以后我们地球这个大家庭一定会越来越温暧、越来越美丽！让我们双手合十共同祈祷世界和平,人人幸福。（在音乐声中结束活动）

　　七、活动延伸：

　　我们可以组织孩子捐款,带动家长一起来出一份力量。

　　八、活动反思：

　　通过活动我发现孩子对爱的.理解并不是很清楚,如我在引导孩子说出自己家的爱藏在什么地方时？很多孩子说妈妈陪她写作业就是爱。他们对爱的认识太少了,只停留在一些表面上。我们的活动是让孩子先认识家里的爱。让后一点点的扩大到幼儿园中国最后是世界的爱。让孩子感受到我们生活的世界都需要有爱。在最后的环节孩子们看完日本的灾情之后,很多孩子都伤心地哭了。他们用小手写下了自己对受灾人们的慰问和鼓励。他们把自己的祝福卡都写满了一个个交给老师让把他们的祝福挂在许愿树上,并双手合十祈祷自己的愿望能够实现。看到孩子们那一张张渴望的表情我都感动了

幼儿园大班语言教案4

　　教学目标

　　1、观察理解笑笑从被朋友拒绝到到被朋友喜欢的故事情节，知道只要真心帮助别人，就一定会拥有朋友。

　　2、尝试带着线索进行合理想象，并能大胆用语言表达自己的想法。

　　重点与难点

　　重点：让幼儿在学习故事的过程中明白只要真心帮助别人，就一定会拥有朋友。

　　难点：体验故事中笑笑的情感波动，带着线索进行合理想象。

　　教学准备

　　1、幼儿前期经验：

　　●认识熟悉各种海洋动物，了解各种动物自我保护的方式。

　　●体验各种交朋友的方法，有交新朋友的经验。

　　2、环境材料创设：

　　●《微笑的力量》课件教学课时一课时（30分钟）

　　设计意图与思路

　　一、选材的依据：

　　1、源自"新教材"的创新实施大班《学习》教材中"快乐你我他"是一个内容丰富的主题，这个主题中涉及到"我和我身边的人"、"我的朋友"等内容是大班幼儿非常需要获得的社会性经验。由此根据教材中的交朋友这一主题线索，结合绘本《微笑的力量》对幼儿进行集体教学，《微笑的力量》是在传递给幼儿一个"交往"的智慧：不要以貌取人。无论外表怎样，只要真心微笑、真诚帮助他人，就会被他人接受。这个题材非常好，对孩子的世界观，和人生观都会有很大的启发。也可以让孩子通过这则故事知道：凡事不能光看外表，无论美丑，我们都要以内心的善良、真诚来定夺事物的好坏，而不是光以外表去为事物定性。这是一次有意义的尝试。

　　2、源自本班幼儿发展的需要在近期的主题活动中发现孩子们的两个倾向：

　　其一，孩子们总是喜欢接近各种美好的事物。当提到"鲨鱼"的时候，给孩子的第一反应就是"毛骨悚然"并敬而远之。然而，绘本《微笑的力量》恰恰凸显了鲨鱼的另一面。故事的主人公是一条善良、真诚、爱笑的鲨鱼。为了改变孩子传统意义上对鲨鱼凶狠形象的认知，我通过作品解读，让孩子和我共同走进"海洋世界"，去认识这条独特的鲨鱼"笑笑"。

　　其二，大班幼儿的社会性交往、认知能力大大增强，对身边的世界充满了好奇和热情，他们渴望认识动物，和动物做朋友，思维能力也呈现出一定的跳跃性。我针对大班幼儿的年龄特点，认知特点，结合多媒体ppt的早期阅读形式，来和孩子共同走进这条爱笑的鲨鱼，并让他们通过故事了解到"只要时刻想用真心去帮助别人，就能得到别人的理解，从而结交好朋友"的道理。

　　二、活动价值分析

　　●感受故事中情感的变化，理解故事内容

　　●学会不要以貌取人，引发应该跟什么样的人做朋友的思考

　　●理解坚持的含义，做任何事情都要坚持

　　三、活动目标的内涵

　　●情感与态度：在理解故事的过程中，能够融入故事情境，体会鲨鱼笑笑的内心情感变化。

　　●社会与语言：根据自己的生活经验大胆表达自己内心的想法，能够认真倾听后清楚地表述自己的观点。

　　●能力与认知：了解交朋友的'多种方式，敢于去结交新的朋友。

　　四、活动环节与教学法的设计

　　本次活动环节的设计力图体现层次感和逻辑性，主要预设以下四个环节层层递进：

　　●环节一：导入部分教师通过谈话引出有朋友很快乐，从而将鲨鱼笑笑介绍给幼儿，让幼儿理解笑笑想寻找朋友的愿望。

　　●环节二：理解部分通过阅读、讲述故事，让孩子了解"笑笑"交朋友的艰辛过程，感受当"笑笑"想用真诚微笑去赢得朋友的时候，却遭受一次次的拒绝。孤零零的游在大海中。在演绎过程中，可以尝试让孩子表演笑笑和每位鱼儿朋友之间的对话和动作。通过肢体语言的形式让孩子更深刻的理解鱼儿们当时的害怕心理，和笑笑的失落。

　　●环节三：高潮部分"笑笑"正在揣测是否要放弃微笑的时候，用"笑"吓走了渔夫，拯救了所有被困的小鱼。从此以后笑笑博得了所有鱼儿的信任和欢心，交到了许多好朋友，同时，笑笑成了鱼儿们心目中的英雄。

　　故事情节跌宕起伏，我通过画面的删减，重难点突出，让孩子感受到鲨鱼笑笑虽然貌似可怕，但是内心的善良和爱笑的乐观精神，是值得小朋友们学习的。

　　●环节四：延伸部分在完整欣赏感知故事的基础上，结合我园礼仪教育特色中社会性交往能力对幼儿的经验进行提升，请幼儿根据自己的生活经验讲述交朋友的方式，并且给予时间请幼儿现场交朋友，验证自己的方法。

　　教学过程

　　一、引发兴趣

　　1、小朋友，你们喜欢交朋友吗？为什么？

　　小结：有朋友真是一件非常快乐的事情。

　　（说明：孩子们事先有过和朋友分享、交流的经历）

　　2、出示鲨鱼，问：这是谁？它也很想有自己的朋友，你们觉得它能找到朋友吗？为什么？

　　3、小结：（悬疑过渡）这是一条非常善良的鲨鱼，它最喜欢微笑了，它的名字叫做笑笑。它的名字叫什么呀？为什么叫笑笑呢？它能不能找到朋友呢，我们一起来看一看吧。

　　二、欣赏故事，理解故事主要内容

　　（一）分段欣赏：

　　1、欣赏故事第一部分PPT2 PPT3 PPT4，然后提问。

　　（鲨鱼笑笑住在遥远、深深的、波涛汹涌的大海里，那里有很多很多的小鱼，笑笑非常想和小鱼们做朋友，可是它一笑起来就会露出白白的尖尖的大牙齿，鱼儿们都会跑的远远的。笑笑游啊游，它遇到了天使鱼，它微笑着跟天使鱼打招呼：嗨，你愿意做我的朋友吗？"天使鱼吓得浑身发抖，转个身就跑开了。）

　　（1）笑笑遇到了谁？它有用什么办法跟天使鱼交朋友的？

　　（2）笑笑的微笑有没有让它跟天使鱼成为朋友，为什么？

　　（3）那害怕是什么样子的？我来看一看谁是最害怕的天使鱼。

　　（4）师幼一起表演。

　　（说明：教师讲述故事的时候表情到位，语气有起伏，能够营造出故事的情境）

　　小结：笑笑第一次出去找朋友，别人就被它微笑时露出的大尖牙吓跑了，笑笑很难过，不过笑笑想：没关系，只要我用真诚的微笑，总有一天会找到朋友的。

　　（5）笑笑是怎么想的呀？

　　（说明：请幼儿重复，提醒幼儿注意倾听）

　　2、欣赏故事第二部分PPT5

　　（1）笑笑继续往前游，遇到了谁呢？（海星）（说明：幼儿认识海星）

　　（2）笑笑微笑着对海星说：嗨，你愿意做我的朋友吗？笑笑有没有和海星交上朋友呢？你是怎么知道的？

　　（说明：要求幼儿仔细看图片，大胆表述自己的想法）

　　小结：笑笑没有跟海星交上朋友，它很难过，可是它还是坚持去找朋友。谁能说说"坚持"是什么意思？

　　（说明：丰富幼儿的词汇，尝试用自己的话来解释新学的词语）

　　3、欣赏故事第三部分PPT6，

　　（1）鲨鱼笑笑继续游啊游，它遇到了刺豚，那笑笑会对刺豚说什么呢？

　　（说明：要求幼儿在前面学习的基础上，自己模仿）

　　（2）小朋友，你们想一想这一次笑笑能和刺豚做朋友吗？

　　（说明：要求幼儿在了解刺豚自我保护本能的基础上进行大胆合理的猜测）

　　（3）刺豚是怎么做的呀？它为什么要这么做呢？

　　（4）笑笑被刺豚扎了一下，鼻子都扎红了。那你们觉得笑笑还会继续找朋友吗？为什么呢？

　　小结：笑笑虽然很难过，可是它还是希望自己能找到朋友，所以它没有放弃找朋友。

　　（说明：强化幼儿对笑笑坚持的特性的理解，为后续故事作铺垫）

　　4、欣赏故事第三部分PPT7

　　（1）你们看，海洋里又来了好多小鱼，它们是谁呢？

　　（说明：幼儿有丰富的海洋类动物的经验）

　　（2）笑笑微笑着迎接它们，希望它们能够成为好朋友，你们猜猜这些小鱼会对笑笑做什么呢？

　　（说明：幼儿熟悉这些鱼类的特殊本领）

　　（3）这么多的鱼儿都不愿意和笑笑做朋友，笑笑真是难过极了，你们看，笑笑怎么啦（哭了），笑笑为什么哭呀？

　　（4）笑笑好伤心，笑笑再也笑不起来了。小朋友，你们想怎么安慰笑笑，让它重新快乐起来。

　　（说明：教师模仿笑笑哭着说话，营造氛围，激发幼儿的共鸣）

　　小结：谢谢你们的安慰，有了你们的鼓励呀，笑笑又重新回到了海底，不过，它只是远远得看着鱼儿们尽情游戏，可是笑笑总是觉得有些不对劲，看，发生了什么事？

　　5、欣赏故事第四部分PPT10

　　（1）笑笑看到这样危险的一幕会去救鱼儿吗？为什么？

　　（说明：让幼儿在体验笑笑内心变化的基础上作出判断，与原有故事可能形成冲突）过渡：笑笑看到小鱼们遇难了，围绕着渔网转了一圈又一圈。

　　（2）如果你是笑笑，你想用什么办法来救小鱼呢？

　　（说明：请幼儿根据自己的经验来想办法，鼓励幼儿动脑筋，提出又安全又好的办法）

　　（3）笑笑用了什么好办法？笑笑为什么会用微笑这个办法呢？笑笑对渔夫又露出了大大的尖牙，渔夫看到笑笑的牙齿吓得做了什么动作呢？你觉得这个办法好不好，为什么？

　　小结：对啊，笑笑用自己最擅长的微笑既没有伤害渔夫，又安全解救了小鱼们，这真是最好的办法了。

　　（4）笑笑解救了小鱼们，小鱼们怎样对待笑笑呢？

　　（讲故事至结束）

　　小结：笑笑终于用自己的真诚、善良、和智慧交到了朋友。

　　（二）完整欣赏

　　1、小鱼们很感谢笑笑帮助它们，为了报答笑笑就把笑笑的事情写成了一个故事，故事的名字叫《微笑的力量》，现在请你们和章老师一起来说说这个故事。

　　（说明：完整欣赏故事，加深对故事的理解，形成完整的印象）

　　2、好了，故事听完了，章老师想问问我们小朋友，你喜欢鲨鱼笑笑吗？那在你心中，笑笑是一条怎样的鲨鱼呢？为什么？

　　（说明：在理解故事的基础上介绍自己眼中的鲨鱼，发展幼儿的概括能力）

　　小结：是啊，长得难看不重要，重要的是我们有一颗善良的、美好的心，这样就能交到很多很多的好朋友。

　　三、情感迁移，获得交友的更多方法

　　1、笑笑用微笑找到了朋友，那么除了用微笑，我们还可以用什么方式去交朋友呢？

　　（说明：针对大班幼儿的社会性交往特点，对幼儿进行提升，鼓励幼儿用多种方式交朋友，包括语言的、行为的、动作的）

　　小结：原来，只要你面带微笑，真诚帮助别人，和别人一起分享，就会拥有更多的朋友。

　　2、今天我们现场有很多的小朋友，你们尝试用自己的方法去交一位朋友吧。

　　（说明：在本次活动结束后还会向低结构活动延伸，将主题深入推进，也对幼儿的额社会性交往能力进行实践检验）教学评析树立幼儿正确的审美观是本次活动的意义所在，利用"笑笑"这个外形丑陋的鲨鱼形象，通过故事的演绎最终使幼儿懂得：外表难看并不重要，重要的是有一颗善良的、真诚的心。活动设计科学，既把握了核心价值，又精准地预设了关键问题。活动组织有效，对幼儿出现的各种答案教师进行了恰当地梳理、归纳、小结与提升。

幼儿园大班语言教案5

　　活动目标：

　　1、细致观察画面中兔奶奶一家各个家庭成员，进行判断、推理并大胆表达自己的想法。

　　2、体验家庭成员之间的亲情，萌发尊敬关爱老人的情感。

　　活动准备：

　　《幸福的大桌子》课件

　　活动过程：

　　一、谈谈说说我家的老人

　　1、介绍各自家中的爷爷奶奶，外公外婆。

　　2、谈论我们用什么方法关心不跟我们住在一起的老人。

　　二、观察画面、看看议议

　　1、（图一）兔奶奶一个人坐在大桌子旁。

　　(1)你们看，这是谁的家？这个兔子是个大人还是个孩子？你觉得我们应该怎么称呼她？（兔奶奶）再看看，在兔奶奶的家里有一样东西很大，很明显的，是什么？（桌子）

　　(2)猜猜兔奶奶家会有几名家庭成员？你是怎么才出来的？8张桌子是怎么数出来的？（关注幼儿除了用手指点数“8”之外，是否运用其他一些又快又好的方法：双数数、加法数）

　　（3）以前，兔奶奶家确实有8名家庭成员，有兔奶奶、兔爷爷、3个儿子（兔老大、兔老二、兔老三）、3个女儿（兔姐姐和双胞胎兔妹妹），他们在一起幸福的生活着，日子一天天过去了，兔爷爷老了，得了病去世了！什么叫去世？还有没有小朋友用其他的词来说说？（上天堂）去世、上天堂！孩子们，当我们遇到伤心的事情，如果用好听的词来说说，心情就会好了！

　　2、兔奶奶和她的孩子们：结合画面了解兔奶奶的儿女们，现在他们离开家的理由。

　　（1）出示兔老大的照片，请幼儿猜测职业。（厨师）

　　A：从兔老大的穿着来看，你认为他的职业是什么？

　　B：那你们的爸爸妈妈、爷爷奶奶也在家烧饭，他们也是厨师吗？

　　小结：厨师要经过严格的烹饪培训、考试，合格的才能成为厨师。兔老大是一家酒店的大厨师，他的厨艺真是“一级棒”，有许多顾客排着队专门来吃他烧的菜，所以他也很忙，不经常回家。

　　（2）兔老二——海员

　　A：什么叫海员？（到海上去航行）

　　B：海员是在大轮船上工作的人。出一次海至少需要几个月，甚至是几年，所以出去之后就不知道何时才能回来。

　　（3）兔老三——音乐家

　　A：你知道有哪些人是音乐家？（周杰伦……刘欢……郎朗……）

　　（4）兔姐姐——结婚做了妈妈

　　A：兔姐姐长大了，结婚了，生孩子了，她既要照顾丈夫又要照顾孩子，就像你们的妈妈一样，你们的妈妈是怎么照顾你们的？请你用动作来表示，让好朋友在猜一猜。

　　小结：兔妈妈和你们的妈妈一样，为了自己的小家庭付出了很多，所以也很少回家看自己的妈妈。

　　（5）双胞胎兔妹妹——大学生

　　A：最后再来说说这对双胞胎兔妹妹，她们正在读大学，她们也很少回来，猜猜是为什么呢？

　　小结：她们白天要很认真地上课，晚上要做作业，双休日还要去图书馆查资料、看书，所以她们也很少回家。

　　价值取向：通过对画面中兔妈妈一家各个家庭成员的细致观察，进行判断、推理，从而分析兔儿女们“很少回家”的原因

　　3、讨论兔奶奶的感受

　　现在坐在大桌子前的只有兔奶奶一个人，他看上去怎样？他会想些什么？想着想着，兔奶奶居然咯咯的笑出声了，为什么？

　　继续讲述故事

　　4、（图二、图三）叮咚孩子们一个个的回来了

　　A：兔老大为兔奶奶做了一桌好菜，运用自己的生活经验想象兔老大会为兔奶奶做哪些菜

　　B：兔老三弹起了吉他，全家随着琴声为兔奶奶唱起了《世上只有妈妈好》

　　C：兔宝宝会跟兔奶奶说什么？

　　D：大家举杯祝贺，想象举杯时应该说什么？

　　5、（图四）数数一家人围在桌边时的人数。

　　A：讨论兔爷爷去世了，但家里的人数怎么却从原来的8人变成了9人？发现多了两个宝宝，大桌子快要坐不下了。

　　B：日子过的越久，家里的人回变得越来越多。

　　三、理解幸福

　　1、你觉得在这一刻，水嘴幸福？

　　2、还有一样东西也很幸福？为什么这张桌子也很幸福？（因为在这张桌子周围发生了许多令兔奶奶快乐幸福的事情，今天大家又重新围坐在大桌子旁共进晚餐，所以大桌子也感到很幸福，《幸福的大桌子》就是这个好听而又温馨的`名字）

　　3、听了这个温馨的故事，仔细想想我们为自己的爷爷奶奶、外公外婆做些什么？关心我们身边的老人？你家有老人吗

　　这一天是大年三十，家家户户团圆的日子。兔奶奶在等待她的孩子们一起吃年夜饭,只要数一数大桌子周围的椅子，就会知道兔奶奶家原来有许多人。兔爷爷年纪大了，得了病去世了，就剩下兔奶奶一个人。

　　以前，兔奶奶家有很多孩子，兔老大是位厨师、兔老二是位海员、兔老三是位音乐家，他们的工作都非常出色。兔姐姐结了婚成了兔妈妈，就连最小的双胞胎兔妹妹，现在成了大学生，住在大学，都没法经常回家。

　　兔奶奶为自己有这些出色的孩子而高兴，她经常坐在大桌子旁，想想孩子们小时候一家人围坐在大桌子旁吃饭的情景，想着全家人其乐融融的氛围，想着想着就会笑起来。兔奶奶最大的愿望就是孩子们能够回家。可是孩子们都长大了，工作都很忙，今天能回来吗？

　　“叮咚”门铃响了，兔老大和兔老二回来了。老大是厨师，忙着做年夜饭，老大烹饪的手艺真高，做了一桌子的美味佳肴，有炸春卷、有鸡有鸭、有鱼有虾、还有蛋饺、大肉圆......老二是海员，他周游世界各地，为兔奶奶带回来许多纪念品和好吃的东西。“叮咚”门铃响了，兔老三回来了，兔老三弹起了吉他，全家喝着琴声为兔奶奶唱起他们最爱唱的的歌《世上只有妈妈好》。“叮咚”门铃又响了，兔姐姐回来了，她还带著两个兔宝宝呢。兔宝宝大声地对兔奶奶说着祝福的话：“新年快乐！身体健康！”兔宝宝们一个为兔奶奶挑选水果，一个在兔奶奶脸上亲了又亲。“叮咚、叮咚”，双胞胎兔妹妹也赶回来了，原来学校放假了，她们都回来和兔奶奶团圆了。孩子们一个个回来了，一家人又围坐在桌旁，陪着兔奶奶聊天。虽然兔爷爷去世了，但又多了两个兔宝宝，家里的人却变多了，大桌子快要坐不下了。

　　大家围坐在大桌子旁边吃年夜饭，兔奶奶高兴得合不拢嘴。兔老大和兔老二提议，大家为有幸福的家举杯祝福。

　　这一天，兔奶奶一家都感到特别幸福，除了兔奶奶一家，还有一样东西也特别高兴，那就是幸福的大桌子。

幼儿园大班语言教案6

　　活动目标：

　　1.让幼儿学会用比喻的方法。

　　2.培养幼儿思维的敏捷性和语言的表达能力。

　　3.根据已有经验，大胆表达自己的想法。

　　4.通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。

　　活动准备：

　　1.一些画有黑或白色物体的图片。

　　2.两种颜色的五角星贴纸

　　活动过程：

　　一、指导语：今天，老师带了许多卡片宝宝来和大家一起做游戏。小朋友们看看，我们的这些好朋友有什么相同的地方？引导幼儿发现颜色只有黑和白。

　　二、教师述说游戏规则并结合具体实物进行练习。

　　指导语：今天这些卡片要考考小朋友们，它们说；"小朋友们不能用黑和白来说出我们今天穿的衣服的颜色，要用其他方法来说。"小朋友想想还有什么方法可以让别人知道它们的颜色呢？

　　先由小朋友们探索，在经过讨论后，教师再举例说明。对个别小朋友进行提问示范。

　　三、分组进行比赛注意：

　　1.在示范时可先请能力较强的幼儿来参与。

　　2.可让幼儿回家后和父母做这个游戏。

　　活动反思：

　　在第一个班教学设计上，导入环节，我先让学生观察了大自然中几种特殊的动物并给出思考问题“它们有一个共同的特点，你发现了吗？”由此引出课题。随后带领学生回忆生活中具有黑白现象的事物，进而欣赏黑白画作品。在欣赏作品时，我带领孩子针对有创意的作品进行分析，感受黑白画黑白块面分割、点线装饰的美感。在此基础上，我让孩子们讨论黑白画的创作步骤，我进行步骤示范。进而，欣赏创意作品，激发学生的创作灵感。学生们的作品效果很好，黑白对比强烈，点线装饰富有创意。

　　可是学生们并不是都按照之前讨论的步骤进行创作的。在辅导孩子创作过程中我就在思考，不是所有的美术创作都要按照既定的步骤进行，就像上学时和同学们进行绘画创作也是不拘一格的。

　　孟老师来校视导，她的一个问题让我茅塞顿开。她问我：“为什么要按照这么一个步骤绘画？”是啊，我引导孩子们探讨出来的创作步骤：画轮廓——黑白块面分割——点线装饰。可是我并没有给孩子点透为什么要这么画。我的本意是让孩子们创作出更有层次感的黑白画，画好轮廓后先将画面分割黑与白的块面是为了确定画面最黑和最白的两个层次，最后的点线装饰是为了让画面呈现出介于黑与白之间的灰层次，并且使画面出现更多的变化，更加有趣味性。

　　另外我在示范时，为了节省更多的时间让孩子创作，我用粉笔在黑板上直接示范。可是材料不同，画面的效果也就大打折扣，粉笔画出的`黑白画并不像黑色彩笔在白纸上画出来的那样对比强烈，这也是导致孩子们不太明白为何要先分割黑白块面再进行点线装饰的重要原因。

　　下次课我将改用黑色马克笔在白纸上示范，这样不仅是让孩子们感受到黑白画的强烈对比美感和黑白灰层次感，更是以身作则的让孩子感受到美术创作的效果与不同媒材、工具有重要关系。为了节省示范时间并达到示范效果我也将根据孟老师的指导改进示范方法：在只有黑白块面分割的黑白画上示范点线装饰，在黑白分配不够均衡的半成品作品上进行黑白对比的调整示范。

　　小百科：黑，汉语常用字（一级字），读作hēi，最早见于甲骨文。会意字，其本义为熏黑之色，后泛指像煤或墨的颜色。

幼儿园大班语言教案7

　　活动目标：

　　1、理解散文诗的内容，初步感受散文诗的语言和结构美。

　　2、体会散文诗重复变化的结构，能根据图意编排散文诗。

　　3、理解"绿油油"、"红艳艳"、"金灿灿"等描述色彩的词语的含义，学习有表情地朗诵诗歌。

　　活动重、难点：

　　理解散文诗的内容、体会散文诗重复变化的结构，能根据图意编排散文诗活动准备：

　　1、《粉刷匠》、配音乐曲，2、房子操作图一份、操作图人手一份。

　　3、字卡：春、夏、秋活动过程：

　　一、提出问题，导入课题1、教师出示白色房子操作图，小兔子盖新房子了，它想把房子变得漂亮一些，你们觉得房子刷上什么颜色好呢？

　　2,、好吧，我们一起来当一回粉刷匠，来帮小兔子刷房子吧！（放音乐）3、小兔子想了三天三夜，有了一个不一样的想法。我们一起来听一听小兔子是怎么做的'吧！

　　二、完整欣赏散文，感受散文大意1、你听到了什么？（根据幼儿的回答出示相应字卡）2、小兔子把什么东西拌在泥土里？发生了什么事情？

　　三、熟悉内容，理解结构，感受并学习关键词语（一）欣赏、理解有关秋天的段落1、现在是什么季节？那我们就先来学一学关于秋天的段落吧！教师有感情的朗诵散文第四段2、你听到了什么？（根据幼儿的回答出示相应图片，并按顺序摆放）3、你还听到了什么？请再听一遍，记住刚才没听出来的那一句。

　　4、这一段散文诗中有一个好听的词，你听到了吗？谁告诉我"金灿灿"是什么意思呢？还有什么东西也可以用"金灿灿"来说呢？

　　4、师幼一起结合图谱有感情地朗诵二遍（二）欣赏、理解有关夏天的段落1、到了夏天，房子会发生什么变化呢？

　　2、现在我要请一个好孩子帮我来排一排这四张图片。

　　3、请你们听听看他排得对不对？教师朗诵，请幼儿边听边验证排图的顺序。

　　4、理解词语"红艳艳"的含义。师：这里也有一个表示颜色的词，它和绿油油有什么共同点？这种词叫"叠词"。

　　（三）配乐朗诵第三、四段师：我们一起听着音乐把夏天、秋天这两段诗朗诵一遍吧！

　　四）学习创编有关春天的诗句。

　　1、春天，这间房子又会发生什么变化呢？

　　2、出示有关春天诗句的图片，幼儿自由看图编排。师：请小朋友们自己把这些图排起来念一念3、个别幼儿介绍自己的创编结果，师幼共同倾听、学习。

　　4、师幼有感情地朗诵2~3遍。

　　三、完整学习朗诵散文诗1、小兔为什么要把种子拌在泥浆里，刷在房子上？小兔住在会变色的房子里，日子会过得怎么样？

　　2、我们一起用好听的声音来念一念这首儿歌吧！（配乐）四、给诗歌取题目这间房子在每个季节当中，什么会发生变化呢？这是一间怎样的房子？你们觉得给这首散文诗取个什么样的名字好呢？

　　五、延伸1、冬天到了，小兔子的房子还会发生什么变化呢？

　　2、请小朋友吃完饭后把自己的想法画下来吧！

　　附：《变色的房子》

　　小兔造了一间新房子，它把小种子拌在泥浆里，刷在房子上。

　　春天小种子发芽了，绿油油的，绿房子藏在叶子里，狐狸看不见。

　　夏天小苗开花了，红艳艳的，红房子藏在花丛中，大灰狼看不见。

　　秋天小树结果了，金灿灿的，金房子藏在果树里，老虎看不见。

　　小兔住在新房子里，日子过的真快乐。

幼儿园大班语言教案8

　　活动名称：

　　胆小先生

　　活动目标：

　　一、通过故事让幼儿体验作品幽默的情趣，培养幼儿活泼开朗的性格。

　　二、鼓励幼儿发挥想象力，大胆地续编故事，并尝试故事表演。

　　活动准备:

　　1、课件

　　2、用积木和其他材料布置好胆小先生家的场景、

　　3、小老鼠头饰若干

　　活动过程：

　　一、放课件，介绍故事主人公及他的'房子。

　　二、讲述及续编故事。

　　1、讲述故事第一段，提问：胆小先生的家是怎么样的？胆小先生有没有放了母老鼠？请持不同意见的小朋友分坐成两组，各自讲讲理由。

　　2、讲述故事的第二段，提问：胆小先生有没有和老鼠换房间？为什么？老鼠换了房间后，他们做了些什么？请持不同意见的小朋友分坐成两组，各自讲讲理由。

　　3、讲述故事的第三段，提问：“大老鼠要将胆小先生赶出房子，胆小先生答应了吗？请持不同意见的小朋友分坐成两组，各自讲讲理由。

　　三、完整欣赏课件，听故事。

　　四、讨论：

　　1、你有什么害怕的经历？害怕什么？

　　2、如果你遇到害怕的事情会怎么办？

　　鼓励幼儿做勇敢、有力量的人。

　　五、请幼儿选择自己喜欢的角色尝试表演故事。

幼儿园大班语言教案9

　　一、活动目标：

　　1、感受散文中对春天景色的描绘，体会散文的语言美、意境美。

　　2、通过多通道感受的方式，充分表达对大自然的喜爱之情。

　　3、能够安静地倾听文学作品以及同伴的的介绍。

　　二、活动准备：

　　1、展现温馨的春天景色的背景音乐。

　　2、幼儿每人一张纸、水彩笔。

　　3、幼儿用书14~15页。

　　4、挂图《春》。

　　5、语言磁带。

　　三、活动重点：感受散文中对春天景色的描绘，能够安静地倾听文学作品以及同伴的的介绍。

　　四、活动难点：体会散文的语言美、意境美。

　　五、活动过程：

　　1、聆听音乐，欣赏散文《春》，感受春天的温馨和美好。

　　（1）让我们闭上眼睛，一起来感受春天的.美好吧！

　　（2）教师有感情地朗读散文《春》。

　　（3）提问：春天美吗？你从哪里感受到的？

　　（4）大家再仔细听听。

　　2、结合挂图，再次欣赏散文，引导幼儿用散文中的语言描述春天。

　　（1）为什么说春雨像绿丝线，从地上牵起麦苗？

　　（2）小羊说春雨是什么味道的？你们觉得它说得对吗？

　　（3）你喜欢散文中的哪一句话？为什么？

　　3、播放录音，幼儿边听边画散文所表达的意境。

　　鼓励幼儿除了画出散文中描述的景物外，继续添画春天其它景色。

　　4、展示幼儿作品，交流各自的感受。

　　（1）教师引导幼儿用完整、优美的语言描述自己的绘画内容。

　　（2）幼儿相互欣赏点评。

　　六、活动反思：

　　这首散文诗以它优美的节奏和朴素的语言，赞美着春天的美丽、大自然的神奇，引导幼儿用善于发现美的眼睛去观察、体验春天的特征。

　　本活动采用挂图的方式让幼儿通过具体、直观的画面理解诗歌的内容，配合音乐、美术作品丰富孩子们对春天的感性认识，提高语言表达能力，挖掘幼儿内在潜能，激发他们热爱自然、热爱生活的情感；再通过一个个具有引导性的提问帮助幼儿理解散文诗表达的意境，最后采用分段和整体学习的方法帮助幼儿记忆内容，起到了很好的教育效果。

幼儿园大班语言教案10

　　【活动目标】

　　1、通过观察，找出大书图片中的“洞”。

　　2、知道大书中有些洞的用处。

　　3、尝试用完整的一句话概括图片内容。

　　4、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的`习惯，激发阅读兴趣。

　　5、理解故事内容，大胆讲述简单的事情。

　　【活动准备】

　　大书《洞在哪里》

　　【活动过程】

　　一、出示图片，导入活动

　　“小猪储蓄罐有个洞，老师这些图片上也都有洞，你能找出来吗?”

　　二、观看大书，理解内容

　　1、观看第1—4页，概括内容

　　(1)幼儿用完整的一句话概括图片内容。

　　(2)教师归纳。

　　2、观看第5—7页，理解内容。

　　(1)“什么洞要赶快补好，为什么?”

　　(2)“在什么洞里工作要小心，为什么?”

　　(3)“为什么空空的洞能变出小白兔?”

　　(4)“从哪里的洞看进去，就知道没有生病?”

　　(5)“什么洞可以吹出好听的音乐?”

　　(6)“还有哪里有洞?”

　　三、再次看书，完整讲述

　　【活动评析】

　　在这节课中，我让幼儿仔细地观察，并找出图片中的“洞”，在这过程中，幼儿都在争先恐后的举手，快乐地寻找着“洞”。可见他们对此的兴趣浓厚，在找到“洞”后，幼儿也能用完整的一句话表达图片的内容，真的很不错呢。

幼儿园大班语言教案11

　　活动目标：

　　1.理解故事内容,鼓励幼儿大胆的猜想和表达

　　2.了解名片在人们交往活动中的过程3.培养幼儿乐于交往的性格

　　活动准备：

　　图片、音乐、名片

　　活动重、难点：

　　重点：

　　目标1.2

　　难点：

　　目标3

　　活动过程：

　　1.音乐《找朋友》入场 , 找自己的`好朋友一起坐下。

　　2.手指游戏导入《小猪过马路》,引出本课的新朋友,小猪乐乐（出示乐乐的名片）这是小猪乐乐带来的特殊礼物,请小朋友说一说这是什么？（名片）

　　3. 展示名片请小朋友说说名片上都有些什么？名片是用来干什么的？名片上需要写上自己名字,家庭住址等……

　　4.出示图片,并观察图片,请小朋友说一说图上发生了什么事,逐图展示。

　　5.第四幅图,乐乐用什么样的名片把大灰狼吓跑了？讨论,教师总结。展示其中一种方法。

　　6.小猪乐乐用名片找到了很多好朋友,让我们一起来制作自己的名片来交新朋友吧,发纸,制作名片。(放轻音乐)7.展示幼儿名片。

　　8.带幼儿出场,去其他班寻找自己的新朋友,并把名片送给他们（放音乐找朋友）

幼儿园大班语言教案12

　　活动目标

　　1、感受故事清洁的新奇有趣，体验仿编故事的乐趣。

　　2、能根据故事清洁大胆想象进行仿编，尝试与别人想得不同，编得不同。

　　3、能安静倾听别人讲述，并能大胆与人交流。

　　活动准备

　　1、故事图片一套，范例图示图一张

　　2、幼儿每人一张画有图示的纸。笔若干

　　活动过程

　　一、提问导入

　　1、提问：你见过会动的房子吗?

　　2、教师：我们一起听故事《会动的'房子》，请小朋友听听，故事里有谁，会动的房子把它带到了哪些地方?

　　二、熟悉理解故事内容

　　1、老师讲述故事开始和中间部分。

　　提问：

　　(1)故事叫什么名字?

　　(2)小松鼠找到了一个什么样的地方建造新房子?

　　(3)小松鼠的房子带它到了哪些地方?

　　2、猜想：小松鼠的房子为什么会动呢?

　　3、听故事结尾部分

　　提问：故事里说小松鼠的房子为什么会动?

　　三、看图片完整听故事

　　1.教师：我们再来听故事，这次请小朋友仔细听听，乌龟爷爷把小松鼠带到了什么地方?

　　小松鼠看见了些什么?说了些什么?

　　2.教师边出示图片边完整讲述故事。

　　3.提问

　　(1)第二天，小松鼠发现自己到了什么地方?它看见了什么?说了什么?

　　老师将小朋友回答的内容用图示表示出来，并引导幼儿连起来讲一次。

　　(2)第三天，小松鼠发现自己到了什么地方?它看见了什么?说了些什么?

　　同样用图示表示，并要求幼儿连起来讲。

　　(如果小朋友听得不清楚，教师可把第二、三段分别再讲一遍)

　　四、仿编故事

　　1.提问：乌龟爷爷还会带着小松鼠到哪些地方去旅游?

　　小松鼠会看到或遇到些什么好看的，有趣的事?它会说些什么呢?

　　2.请个别幼儿尝试仿编，并引导幼儿用符号，图案表示出来，完整讲述。

　　3.每人一份图示，幼儿自由仿编，记录，并完整讲给同伴或老师听。

　　教师：下面我就给没个小朋友发一张图，你们就把自己编的乌龟爷爷带小松鼠到了什么地方，看见了什么，说了什么，用图示表示出来。如果遇到不会画的东西，你可以用一个符号来表示，只要你自己看得懂就行了。

　　编完后，还可以把你仿编的内容讲给小朋友或老师听。

幼儿园大班语言教案13

　　活动目标：

　　1．感受散文诗优美的语言和意境。

　　2．初步了解散文诗中趣味性的语言和整齐的句式。

　　3．感受下雨天的情趣，学着让自己拥有好心情。

　　活动准备：

　　优美的音乐、课件ppt

　　活动过程：

　　一、创设情境，引出“雨”。

　　播放下雨的图片与声音，幼儿观看、倾听。（提问：刚才你们看见什么？听见什么？你们喜欢下雨吗？为什么？）

　　二、用故事导入散文诗。

　　讲述简要故事内容。

　　三、分段欣赏散文诗，交流表达对雨声的经验与想象。

　　（一）欣赏第一段

　　播放第一段，师朗诵（提问：妈妈教给豆豆的是什么办法啊？豆豆是怎么听雨的`呢？学学她听雨的样子。）

　　（二）欣赏第二段，重点了解雨点在不同的地方发出的声音也不同

　　1、幼儿带着问题听教师朗诵第二段（“豆豆会听到怎样的雨声呢？一起来听听看”。）

　　2、幼儿回答“豆豆听到的雨声是怎样的？”（幼讲师点击相应的画面）

　　3、师小结、过渡语：“刚才，小朋友听的很仔细，说出了豆豆听到的不同的雨声。那么，这些雨点分别落在了哪里？在干什么？（幼儿说说看）我们一起再来静静地、仔细地听一听好吗？（师再播放、朗诵一遍第二段）

　　（三）完整欣赏散文诗

　　1、这首散文诗讲的是豆豆在干什么？（听雨）对了，这首散文诗的名字就是“听雨”。下面我们一起来完整的欣赏一遍，请小朋友注意听，听完以后告诉大家：你最喜欢散文诗里的哪一句？

　　2、教师完整朗诵散文诗。（配乐、ppt）

　　四、拓展幼儿对雨声的经验和想象。

　　1、提问：小豆豆听到的雨声是这样的，你觉得雨点还会发出什么声音？落在哪里？在干什么呢？（幼儿交流）请个别幼儿说说。

　　2、和好朋友用散文诗的句式说说自己对雨声的经验和想象（播放舒缓的背景音乐）。

　　五、引导幼儿感受下雨天的情趣，学着让自己拥有好心情。

　　1、提问：你们猜猜看，现在豆豆还讨厌下雨天吗？

　　2、总结：是啊，其实下雨天也有一种特别的趣味儿呢，我们小朋友无论在什么天气、什么时候，都要想办法让自己和别人快乐起来，做一个快乐宝贝！你们说好不好？

幼儿园大班语言教案14

　　一、活动背景：

　　xxxx年3月我园在漳州市漳浦县上级教育主管部门的指导下开展基础教育课程改革研究课题《开展"家乡的特产"系列活动,培养幼儿爱家乡情感》园本课题研究,我们以主题活动为家乡的特产系列活动实施的主要模式,一级主题为《家乡的特产》,二级主题分三部分完成,分别是《赤湖的番薯》、《赤湖的大葱》、《我是赤湖小主人》,目的在于把家乡的特产作为幼儿理解家乡的切入口,让幼儿初步感受家乡的魅力,认识赤湖的特产大葱、"新中花"地瓜,培养和激发幼儿爱家乡情感。创编谜语《大葱》是第二个二级主题《赤湖番薯》开展中后期的一个活动。

　　二、设计思路：

　　创编谜语《大葱》是在二级主题《赤湖的大葱》中后期开展的一个活动,此时,幼儿已经在课题开展中认识了大葱的主要特征、作用,幼儿参观了大葱种植基地、大葱蔬菜加工厂等,对大葱已有较为全面的、感性的认识,我结合我班幼儿爱猜谜的特点设计了这个活动,希望通过活动巩固幼儿对大葱的认识,丰富幼儿对已有知识应用的经验,初步学会根据事物的特征、作用自编谜语,发展幼儿的思维能力和语言能力。

　　三、活动目标：

　　1、学习根据大葱的主要特征、作用编出较为合理的谜面。

　　2、发展幼儿初步的概括能力和语言能力,丰富幼儿对已有知识运用的经验。

　　3、继续培养幼儿爱家乡的感情。

　　四、活动准备：

　　1、物质准备：红萝卜实物一个,大葱实物若干,状元帽若干（教师折纸作品）,花片若干；

　　2、知识准备：①幼儿已了解谜语包括谜面和谜底两部分；②幼儿对大葱的主要特征、作用已有一定的`了解。

　　3、经验准备：幼儿在家在园均有猜谜的经验,并请家长与幼儿一起尝试编谜。

　　五、活动过程：

　　（一）组织幼儿猜谜语《红萝卜》,并一起分析谜语。

　　师:今天老师带来了一个谜语,请小朋友猜猜这是什么蔬菜。

　　1、教师念谜语"红公鸡、绿尾巴,身体钻到地底下,又甜又脆营养大"（幼儿猜谜：红萝卜）

　　2、教师借助实物红萝卜组织幼儿讨论：

　　①你是怎么猜出谜底的？（幼儿充分发表自己的意见,教师结合幼儿的回答,告诉幼儿因为谜面说出了红萝卜的特征,所以我们猜出来了）

　　②最后一句为什么不说"又甜又脆营养多"（用"大"更好听）

　　3、师小结：编谜语就是说出东西的特征,让别人一听就能猜出来,而且还要说得好听,念起来象儿歌一样。现在,我们也来学编谜语。

　　（二）教师示范编谜语《大葱》

　　教师出示实物大葱,通过提问题让幼儿回答,再将幼儿回答的语言加以概括,编成谜语：

　　1、大葱是什么颜色的？长在哪里？（一半是白色的,长在土里;一半是绿色的,长在地上）。

　　2、它闻起来是什么味？（有点臭臭的；我觉得很辣,跟辣椒一样；很刺鼻；不好闻,但是炒起来很香……）

　　3、大葱上面一半是什么样子的？下面一半又是什么样子的？（上面一半像花一样,下面一半像棍子；上面一半一叶一叶的,下面一半密密的；上面一半开开的,下面一半瘦瘦的……）

　　4、它有什么用？（它可以生着吃,也可以炒着吃；它可以治感冒；它也可以预防感冒和癌症；经常吃大葱身体会壮壮的……）

　　5、你喜欢它吗?为什么?(喜欢,因为...........不喜欢,因为....)师小结:小朋友说了大葱的很多特征,老师把你们的话改一下,把它变成一个大葱的谜面:一半在地上,一半在土中,一半白,一白绿,一半实,一半空。（幼儿鼓掌）师问:觉得编谜语难吗?(不难,像说话一样)三、幼儿编谜,教师巡回观察幼儿的编谜情况,在必要时给予帮助和记录.

　　提出编谜规则:

　　1、不能说出大葱的名称；

　　2、编出来的谜面要跟大葱的特征一样；

　　3、每句的字数不用太多,编起来要好听；

　　4、你可以自己编,也可以跟好朋友一起编,编好了请老师帮你记起来。

　　（四）评选"编谜小能手",分享交流所编的谜语。

　　1、教师念幼儿自编的谜语,请幼儿当"评委"选出"编谜小能手"。每个"小评委"均有三个花片,可选三个自己最喜欢的谜语,如果喜欢谁编的谜语就把花片送给谁,以花片多的为"编迷小能手"。

　　2、教师提出评选标准：

　　①要选让别人听了就猜得出来是大葱的谜面。

　　②听起来好听3、教师为"编谜小能手"颁发状元帽五、活动延伸：

　　请幼儿继续为生活中常见的事物编谜,并请同伴或父母、老师猜。

　　附：幼儿创编的较为完整的大葱谜语

　　1、白白的身体,绿绿的头,身体喜欢在土中,生着吃来辛辣辣,熟着吃来香喷喷（宜琳）；

　　2、白白的身体,绿绿的叶子,身体在土里,叶子在地上,生来一身好本领,病菌细菌都怕它（晨星）；

　　3、又白又绿又好吃,又香又臭营养多,饿了可以当菜吃,病了可以当药吃（以轩）；

　　4、身体瘦又白,头戴绿花环,浑身都是宝,生的、熟的都能吃（志恺）；

　　5、白棍棍,绿花花,又辛又辣营养高,要是我一站出来,病菌宝宝怕怕怕（励琦）；

　　6、白白的身体绿绿的头,身体喜欢在土中(昆松),风儿一吹点点头(任阳)；

　　7、白身体,绿脑袋,有人害怕有人爱(钰婕)；……

　　总之,这是一个在新《纲要》概念指导下的、非常优秀的、具有园本特色的。

幼儿园大班语言教案15

　　【活动目标】

　　1、熟悉故事内容，知道出场人物

　　2、能够大胆表述图中的内容，说出自己的想法

　　3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、在感知故事内容的基础上，理解角色特点。

　　【活动准备】

　　袋鼠、蛇、章鱼、刺猬各一张，教学大书

　　【活动过程】

　　一、《生日歌》导入，引导幼儿阅读封面，激发幼儿的阅读兴趣师：今天老师给小朋友带来了一首好听的歌，我们一起来听听。

　　师：这是什么歌？《生日歌》你们猜猜今天谁生日了？看这是谁？原来是袋鼠生日了，而且周围还有什么？是气球，所以这本书就叫生日气球，那袋鼠的生日会会发生什么事呢？我们一起来看看。

　　二、引导幼儿逐页阅读故事大书，理解故事内容，知道出场人物

　　第一页：我们先来看看第一页，这一页有什么？有袋鼠、小袋鼠、蛇、章鱼、刺猬，这些都是这本书的人物，你们觉得是袋鼠妈妈过生日还是小袋鼠过生日？

　　（小袋鼠，因为它头上戴着一个王冠）

　　第二页：你们看图上在有谁？这是袋鼠妈妈、刺猬、蛇还有章鱼，你们觉得这是在生日开始的时候还是生日结束的时候？你从哪里看出来？生日之后，因为桌子上的点心都吃了，生日蛋糕也吃了。那袋鼠妈妈在做什么？在给这些来参加小袋鼠生日的小动物发气球。谁来说说这幅图在讲什么？袋鼠妈妈会把第一个气球发给谁？我们一起来看看第三页。

　　第三页：袋鼠妈妈把第一个气球发给谁啦？是一个什么样的气球？蛇先生把气球绑在哪里？

　　（发给小蛇一个蓝色的气球，它把气球绑在尾巴上）

　　你们觉得袋鼠妈妈和蛇先生会说什么？刺猬和章鱼是什么表情？（很开心）

　　那谁来说说这幅图在讲什么。接下来袋鼠妈妈会把气球发给谁，我们来看看第四页。

　　第四页：袋鼠妈妈送给章鱼什么样的气球？为什么要送这么多的小气球给章鱼呢？

　　（因为章鱼的脚太多了。）那章鱼说了什么？（谢谢！我喜欢这些小气球。）

　　小蛇和章鱼拿到了气球，那还有谁没拿到气球？（刺猬）

　　这时候它的心情是怎样的呢？（伤心、羡慕、着急、失落、）

　　谁来说说这幅图在讲什么。

　　第五页：谁来说说这幅图在讲什么？袋鼠妈妈给了刺猬四个大气球。

　　第六页：小刺猬拿到了气球，心情又是怎样的？（很高兴、很开心的样子。）

　　袋鼠妈妈的表情是怎样的？它为什么会有这个表情？（因为它很担心，它看到刺猬快踩到气球的线了）