幼儿园大班语言教案

时间：2024-05-22 15:44:03 教案我要投稿

幼儿园大班语言教案(常用15篇)

　　在教学工作者开展教学活动前，时常需要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编精心整理的幼儿园大班语言教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

幼儿园大班语言教案(常用15篇)

幼儿园大班语言教案1

　　教材分析及学情分析：

　　绘本故事《图书馆狮子》讲述的是一只狮子在图书馆里发生的一系列故事，故事的画面鲜明细腻，形象生动可爱。故事有趣又不失深刻，通过狮子的小故事为孩子们指出了在生活中我们需要遵守一些规则，但是在一些特殊情况时，可以把规则放一放。大班上学期幼儿对情节有趣生动的绘本故事十分感兴趣，大部分孩子的语言表达有着明显的提高，思维活跃，想象力也很丰富。能根据故事情节进行猜想，并根据图片内容进行大胆讲述，但也有部分幼儿的表达不够完整清晰。

　　活动目标：

　　1、欣赏绘本，理解绘本内容

　　2、仔细观察，结合已有经验，大胆猜测故事情节

　　3、初步建立规则意识，愿意主动自觉遵守规定。

　　重点与难点：

　　1、欣赏绘本，理解绘本内容

　　2、仔细观察，结合已有经验，大胆猜测故事情节。

　　活动准备：物质准备：PPT、布袋、自制小书（人手一本）、自制大书经验准备：幼儿已有的生活经验

　　教学过程：

　　一、开始部分导入：（出示图片）师：我们班今天来了一个动物，猜猜可能是谁？小结：呀，它是一只大狮子，刚刚有的小朋友猜对了呢！

　　二、基本部分1、观察图片，猜测故事内容师：这只大狮子今天想去哪里啊？师：哦！原来这个狮子去了图书馆，图书馆是怎么样的？师：在图书馆看书应该注意什么？小结：嗯，你们说的没错，图书馆有很多书，大家可以在这里看书和借书。当然，我们在里面也要遵守图书馆规则，不能打扰别人。导语：狮子它去这么安静的图书馆干什么呀？请你们自己阅读椅背后面袋子里的小书，等一下请你们说说自己的发现。（幼儿讨论，师幼交流）小结：你们说的都不错，看来狮子在图书馆还发生了这么多有趣的事情。师：狮子过得可开心了，每天去图书馆看书。一天它和往常一样去了图书馆，哎！发生什么啦？2、知道在特殊的时候可以违反规则师：第二天图书馆正常营业，图书馆的人们都在干什么？师：狮子它为什么没来？(幼儿讨论，师幼交流)师：前面麦小姐说了破坏规则就不能来图书馆了，一边是图书馆规则，一边是人们的想念，如果是你，你觉得狮子还能不能回来？

　　导语：你们说的都有道理，麦小姐和人们都很想念狮子，马丁先生决定去找它。就在人们等待的过程中，狮子出现在了图书馆门口，它知道了自己的'错误，它不敢进去，但是它又想回到图书馆。师：那狮子它到底还能不能回来？小结：狮子它最终回到了图书馆，有了狮子的图书馆是那么温馨。小朋友，你们知道吗？我们需要遵守生活中的规则，但是在特殊情况下，我们可以把规则放一放，比如说救护车在救人时可以闯红灯。

　　三、结束部分总结：这个故事真的非常有趣，它的书名叫《图书馆狮子》。今天我们讲的只是其中的一部分，你们下课后可以去阅读区再次阅读，说不定会有不一样的体验。

幼儿园大班语言教案2

　　小雨点，沙沙沙

　　一、活动内容：

　　《小雨点，沙沙沙》(儿歌)

　　二、活动目的：

　　1、初步认识毛笔的功能，激发幼儿对汉字的兴趣。

　　2、练习最基本的汉字笔画“、”，并知道有许多不同的“点”法。

　　3、学习儿歌内容，感受下雨天的乐趣。

　　三、活动准备：

　　1、背景图：下方画有花、草、鱼，上方留有空白，供教师画雨点用，并写上：

　　@_@我是分割线@_@“小雨点”三个字。

　　2、“小、雨、点”等汉字卡。

　　3、录音带“小雨点，沙沙沙”。

　　四、活动过程观察及调整：

　　1、根据近几日的天气，谈话引入课题。

　　2、教师用毛笔蘸水在黑板上画点，边念儿歌《小雨点，沙沙沙》，引起幼儿的学

　　习兴趣。

　　3、出示“小雨点”三个字，让幼儿寻找这三个字中有“、”的字及其在字中分布

　　的.情况。

　　4、介绍毛笔的外部构造，告诉幼儿毛笔是我国特有的书写工具。

　　@_@我是分割线@_@5、学习儿歌《小雨点，沙沙沙》。

　　①、教幼儿执笔的方法，并用毛笔边作画“点”、添雨点的练习。

　　②、根据背景图练习儿歌。

　　③、幼儿分组朗诵儿歌。

　　④、幼儿相互交流下雨天的乐趣。

　　6、简评幼儿活动情形结束。

　　五、活动延伸：

　　在区域活动中配合点画练习来了解毛笔的特点和用法。

幼儿园大班语言教案3

　　活动目标：

　　1、爱听诙谐、幽默的故事，体会皆大欢喜的快乐。

　　2、理解故事内容，感知印章是我国所特有的物品。

　　3、联系生活经验，了解印章在人们生活中的作用。

　　活动准备：

　　1、物质准备，《爱盖章的国王》课件以及印章一个。

　　2、经验准备，幼儿在平时的生活中有见过各种各样形式的印章。

　　活动过程：

　　1、活动导入，相互讨论，重现经验。

　　（1）观察带有印章的发票、奖状、证明及各种大型活动（如奥运会、世博会）的印章图案。

　　（2）提问：小朋友看到了什么样的印章？上面写着什么？什么时候会用到印章？

　　（3）小结：印章是我们中国特有的签名方式，既漂亮又方便，深受人们的喜爱。

　　2、观看教学课件《爱盖章的国王》，欣赏故事，体会故事的'诙谐、幽默。

　　（1）教师讲述故事的名称，提问：我们来猜一猜国王可能会在什么时候、什么地方盖章？

　　（2）边倾听故事的第一、二段，边观察画面上国王盖章的地方。

　　（3）看看说说：国王在什么时候。在哪些地方盖章？为什么大家看见国王的盖章就头痛？

　　（4）教师讲述故事第三、四段，提问“抗议书”是什么意思？国王看到抗议书之后是什么心情？想一想：国王该怎样做才可以既能不停地盖章、又能受到大家的欢迎？

　　（5）讲故事听完，从故事中寻找答案。提问：国王想了什么办法来解决问题？结果怎么样？（丰富词汇，皆大欢喜和绞尽脑汁）。

　　（6）播放《爱盖章的国王》音频，幼儿完整欣赏故事，并尝试跟读。

　　提问：大家喜欢这位国王吗？为什么？在生活中遇到过像国王这样的事情吗？你是怎样解决的，结果怎么样？

　　3、角色扮演

　　扮演国王，能用较为流畅的语言念出国王的独白或话语。（视幼儿的兴趣而定是否多玩几次）

　　活动延伸

　　1、联系生活经验，了解印章在我们生活中更多的用途。

　　2、可以跟爸爸妈妈或自己的好朋友复述这个故事。

幼儿园大班语言教案4

　　活动意图：

　　去年秋天，我们到武汉观摩了全省幼儿园语言优质课竞赛活动，感触颇多，给我诸多启迪和想法，回来后希望能跟大家分享和商榷。观摩中，有些幼儿园的语言教学活动很热闹，它不仅采用了多媒体辅助教学，还添加了许多与活动没有多大关系的环节。活动过程中幼儿应接不暇，活动结束，幼儿和我们听课者也难以体验语言学习的乐趣。还有些教学活动的选教材都是选别人没有上过的内容，似乎表明他们善于钻研。其实，活动内容的选择和组织既要考虑学科本身的特点，更要关注幼儿的认知特点。但是，为了让观摩者对整个活动留下比较完整的印象，有的执教者往往把与主题相关的内容进行整合，且集中在开放活动中向幼儿全部呈现，甚至有的本该通过几个活动实施的内容也全部堆砌到一个具体活动中。这种脱离实际，淡化领域间的应有界限，一味地进行活动延伸的凑合式整合，使活动显得冗长、复杂，重点、难点难以体现，分散了幼儿注意力，即便是后面的游戏和操作活动也难以调动其兴趣。

　　我这次在武汉听到的几节课中，我觉得最值得我们借鉴的是《猫种老鼠》这节课。《猫种老鼠》这个故事妙趣横生，从字面上看，"种"与"和"一笔之差，令人生疑；从内容上看，"猫吃老鼠"天经地义，但老鼠想逃也是人之常情，谁胜谁败，自在各人智慧。恩施州幼儿园的胡老师利用众所周知的"猫和老鼠"这一教育资源来上语言课，从活动一开始似乎就告诉孩子们，她的任务就是让大家快乐。我为她这个简单而诚挚的目标而感动，而她真的就这么做了。孩子们愉快的参与讨论和表演，这样的语言活动把孩子们的兴趣和积极性都激发起来了，我们能说这样的内容、这样的重复不行吗？但是，胡老师在活动中也有许多疏忽和遗憾的地方。于是我回园后也将这节课呈现给大家，并加进了我对这个活动的理解和探讨，以供本园老师们开展研修活动。

　　活动目标

　　一、让幼儿在富有情趣的活动中展开谈话、讨论，增进幼儿对语言活动的兴趣及对汉字的敏感性。

　　二、鼓励幼儿进行大胆合理地想象，并学会运用图片进行讲述创编，在表述过程中恰当运用体态动作，增强语言的表现力和感染力。

　　三、养成幼儿认真倾听、积极思考、大胆表述等良好的学习习惯。

　　活动准备

　　《猫种鼠》的图片及课件，一块磁性黑板，幼儿人手一块泡沫垫子。

　　活动过程

　　一、结合猫和老鼠的图片，围绕话题组织谈话，尝试用身体动作加以表现。教师以讲故事作悬念，导出猫和老鼠，并引发幼儿讨论1、猜一猜故事里的猫，有可能是一只什么样的猫？

　　2、说到猫，往往就会想到老鼠，老鼠又是什么样的？它有什么爱好或本领？

　　3、猫和老鼠相遇会发生什么故事？

　　4、幼儿送字，加强幼儿对汉字的认识及敏感性。

　　评析：在此环节中，开放性的提问引起了孩子们的极大兴趣，有助于幼儿自由地想象和表达。看似不经意的提问，实际上就是教师为幼儿提供的"支架"，它为孩子学习任务的完成、问题情景的进一步创设提供了一种暂时的支持，并呈阶梯式地发展，给了孩子们充分想象、表达的时间和空间，在推动故事情节发展的同时，也是在不断地为幼儿提供适时的"支架"，促使幼儿不断地进行思考、探究、表达与交流。而送字游戏将幼儿的思路恰当地引回到故事名称上，既让幼儿对"猫和老鼠"这几个汉字有了感知，又为下一个环节的做好了过渡。

　　二、欣赏故事课件开头部分并引发讨论。

　　1、故事开头："在一片庄稼地里，猫捉住了一只老鼠，就想吃。老鼠心想：'糟了，今天要完蛋了，怎么办呢？我可得想个办法，救救自己。'"

　　2、鼓励幼儿发表自己的观点：老鼠该怎么做才能自救呢？

　　评析：开放性的问题伴随着生动的故事情景，给了孩子充分想象、表达的时间和空间，不断地为幼儿提供支撑，促使幼儿进一步思考、探究、表达与交流。"老鼠会想什么办法救自己呢？"，一个看似简单的问题，其实蕴含着无数种的可能性，孩子们在这里思绪得以飞扬，灵感得以激发，他们与同伴进行着语言的交流、智慧的碰撞、情感的融合、心灵的交互，同时也使我的教和幼儿的学更具挑战性、更富有智慧。

　　三、引导幼儿以角色身份进行表演，师幼一起探寻最有效的方法

　　1、引导幼儿合作，进行情境模拟表演，师幼一起探寻最有效的方法。教师事先预测幼儿自救的方法并准备了相应的图片标志（求饶、哄骗、搏斗、恐吓、逃跑、装死、呼救等）

　　2、引导幼儿分析、讨论老鼠自救的不同方法，总结出最佳的方法。

　　评析：肢体动作、表情是人的第二语言系统。特别对于孩子来说，表达的方式是多种多样的，活动中看到孩子在说话时手舞足蹈，同时也发现，有些东西孩子明明理解了，但在表述时往往会遇到困难。这时教师不能一味追求语言的完整性和连贯性的话，应该去关注幼儿表达时的多元状态，适当辅以肢体动作、表情等，帮助幼儿建立多维的认知经验，鼓励幼儿进行多元的表达。活动中猫和老鼠形象的多样性和故事情景的丰富性为幼儿的多元表达提供了很好的机会，夸张的动作、生动的表情不仅提高了幼儿的活动兴趣，触发了幼儿想象力和创造力的发展，同时也帮助幼儿能够比较清楚地表达出自己的情感或想法，对幼儿的语言发展也起到了很好的推动作用。同时，用图片和字卡记录了孩子们想出来的各种办法，既加深了孩子们对汉字的印象，又帮他们整理了思路，便于孩子们从比较中选出最合理的方法——哄骗法。

　　四、展示课件，引导幼儿欣赏故事结尾：这是一只聪明的老鼠，它知道一般的办法是救不了自己的，它看了看四周茂盛的庄稼，想了想，很友好、很认真地对猫说："猫大哥，别着急，你看，农民把玉米种到地里，到了秋天收了很多玉米；农民把花生种到地里，到了秋天收了很多花生。你把我也种到地里，就会长出很多老鼠。"猫听老鼠这么一说，觉得挺有道理，就把老鼠种到地里。于是，老鼠打洞逃跑了。

　　讨论小结：碰到困难，不要轻易认输，一定要勇敢面对，智慧可以战胜一切。

　　评析：通过讨论分析得出，老鼠自救的方法和孩子们想出的办法是一样的.，都是用哄骗的方法让自己得救了。孩子们从中自然得到了启示：用聪明智慧去战胜困难。孩子们非常有成就感，充分体验到了活动的快乐。

　　五、变"和"为"种"，确定故事名称。

　　活动延伸

　　欣赏动画，引发延伸猫和鼠之间可能发生的故事可多了。引导幼儿创编《猫和老鼠》系列故事，提供一定的环境和道具，鼓励幼儿进行合作表演，组织《猫和老鼠》讲、演专场。

　　故事：《猫种老鼠》

　　在一片庄稼地里，猫捉住了一只老鼠，就想吃。老鼠忙说："猫大哥，别着急，你看，农民把玉米种到地里，到了秋天收了很多玉米；农民把花生种到地里，到了秋天收了很多花生。你把我也种到地里，就会长出很多老鼠。"猫就把老鼠种到了地里，老鼠打洞逃跑了。

　　活动反思：

　　1、活动有助于孩子们知识经验的迁移和深化。

　　"猫"和"老鼠"是孩子们都非常熟悉的两种动物。在平常生活中，人们传统的印象会觉得猫漂亮、温顺、招人喜爱；而老鼠总是脏兮兮的，到处打洞、偷东西。"猫捉老鼠，老鼠怕猫"是人人皆知的。然而，在孩子们的生活中，动画片《猫和老鼠》中的"猫"和"老鼠"却是深受孩子们喜爱的两个经典角色。它给"猫捉老鼠"赋予了新的意义，猫鼠之争中谁胜谁败，自在个人智慧，给人以无限的想象和无穷的乐趣。本故事《猫种老鼠》中，故事情节简单而富有无限想象，与动画片《猫和老鼠》实有着异曲同工之妙。于是，我引导幼儿自由想象、演绎精彩纷呈的猫鼠故事，既是对传统经验的拓展，又是对现有动画情境的迁移和深化。这也正体现了《纲要》中提出的活动内容的选择要"既符合幼儿的兴趣和现有经验，又有助于形成符合教育目标的新经验；既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的经验"这一原则。

　　2、活动有助于幼儿的自主学习和教师对课程的深入研究。

　　长期以来，幼儿园的文学活动在内容的选择上过多的考虑"是否具有教育意义"；形式上过分注重表达与机械记忆，而轻视了欣赏与创造表现。而本活动中我充分调动幼儿的多种感官，使幼儿真正能够大胆地想象、自由而充分地表达，同时又挖掘文学活动认知、情感、审美、德育等方面的多元价值，这就是我在此活动中逐渐突破的问题。此活动借助《猫种老鼠》这一简单而富有想象力的故事情节，给幼儿搭建一个大胆想象、充分表达的平台，并适时挖掘故事中蕴含的多元价值，让孩子得以一次自然的感悟和自由的表达。

　　3、简单的活动结构，突出主题且逐层深化。

　　我们的教学需要去除浮华，彰显天然。使每一节课都平实、有意义，使教学过程成为幼儿主动学习、学会学习、享受学习的过程是每一个教育者追求的目标。在这个活动中，我凭借简明的教学目标、简约的教学内容、简化的教学环节、简便的教学方法，来努力实现"省时高效"的教学。所以，没有复杂、花哨、繁琐的环节或提问，有的只是一根清晰的主线串连出的对于"猫鼠之争"的想象、表述与表演，力求让教学更加真实、更加原生态，使孩子学有所乐、学有所获。

　　4、师幼互动效果好。

　　活动中师幼之间、幼儿同伴之间的合作表演，对于幼儿合作意识、合作能力的培养也起着很大的促进作用。在本次活动中，教师借助猫、鼠的角色形象，以关怀、接纳、尊重的态度与幼儿进行及时的互动，引领他们互相学习、交流各自的成功经验，在一个个合作体中共同分享想象、表演、合作的快乐，同时也促进了幼儿想象力、创造力、表达力等有机融合与协调发展。

幼儿园大班语言教案5

　　一.设计意图

　　语言是人类交往认识世界的重要工具，学前时期是一个人发展的重要阶段，也是语言发展的关键期，对儿童的发展具有重大的影响。针对有些幼儿出现说话含糊不清，口吃的问题，特采用绕口令的教学形式，纠正幼儿语言方面出现的'个别问题。

　　一.活动目标

　　1.促进幼儿语言以及思维发展

　　2.锻炼幼儿的口才，增强幼儿的记忆力。

　　3.训练幼儿气息的稳定，提高幼儿的肺活量。

　　二.活动准备

　　1.经验准备

　　提前查阅相关资料、做好备课。

　　2.物质准备

　　上课所需音乐、奖励所需小奖品等。

　　三.活动过程

　　1.课前准备：口部操放松。

　　2.开始部分：通过故事的形式导入绕口令《数枣歌》，吸引幼儿的注意。

　　3.中间部分：分句学习本节课内容，教师采用引导方式试着让幼儿自己进行朗诵，并对表现好的幼儿进行奖励。

　　4.结束部分：引导幼儿完整说出《数枣歌》的内容，并要求幼儿“数枣”的时候尽量一口气数完。

　　四.活动延伸

　　回到家后本节课所学习的绕口令表演给自己的爸爸妈妈，并和爸爸妈妈找一找其他的绕口令，下次上课带到班上和老师同学们一起分享。

　　反思：

　　《数枣歌》作为基础绕口令，有利于加强幼儿气息的稳定以及提高幼儿肺活量，通过本次课，幼儿不仅能够学到绕口令，还能在学中玩，在玩中学。不足之处是幼儿在尝试说绕口令时总是转不过弯来，因为刚开始我只是口头上简单地解释和引导了一下，并且带动节奏有点快，似乎有点高估了幼儿的抽象能力，之后我利用故事和绕口令结合，慢慢一步一步，幼儿的接收能力慢慢在提高。由此我清晰的知道：教授内容不能操之过急，要符合幼儿的年龄特征。

幼儿园大班语言教案6

　　活动目标：

　　1、知道幽默、滑稽引人发笑的原因是奇巧。

　　2、激发幼儿爱听笑话故事。

　　3、引导幼儿学看漫画，尝试说及创编笑话故事。

　　活动准备：

　　一些笑话图片

　　活动过程：

　　一、引导幼儿感知笑话故事，激发幼儿参与活动的兴趣。

　　1、让幼儿结合实际谈话，激发幼儿参与活动的`积极性。

　　2、让幼儿初步了解好笑的故事。

　　（1）出示挂图1——3。提问：万尔福叔叔是怎样爱惜自己头发的？（让幼儿自由说说，然后教师小结）

　　（2）让幼儿猜测：万尔福叔叔这么爱惜自己的头发，你觉得他的头发长得怎么样呢？（幼儿自由猜测，教师不作肯定与否定回答）

　　（3）出示一幅图。我们一起看看万尔福叔叔的头发究竟有多少呢？

　　（4）引导幼儿讨论交流，理解好笑的原因。提问：你们为什么笑得那么开心呢？（有趣、滑稽、与我们想的不一样）你们觉得什么地方最好笑？

　　（5）完整讲述笑话故事。（师幼一起）

　　二、看漫画，学说笑话。

　　1、找好笑的地方

　　2、学笑话故事。

　　三、看漫画的前几幅图，创编

幼儿园大班语言教案7

　　设计意图

　　时间是抽象的，又是每时每刻伴随在孩子的左右。《喜欢钟表的国王》这个故事让我找到了一个可以对幼儿实施时间教学的契机，让幼儿在生活中认识时间，在生活中体验时间。充分体现出幼儿园的教育教学活动既符合幼儿的现实需要，又有利于幼儿长远发展的《纲要》精神。对于即将步入小学生活，让其认识时间的重要性及懂得遵守时间显得尤为重要，因此我选择并设计了此次教案。

　　活动目标

　　1.初步了解故事的内容。

　　2.帮助幼儿了解时间在人们日常生活中的重要作用。

　　3.帮助幼儿建立时间概念，鼓励幼儿结合自己的感受大胆表达、表述。

　　重点难点

　　活动重点：理解钟表与人类生活的关系。

　　活动难点：懂得时间对人类的'重要性。

　　活动准备

　　《喜欢钟表的国王》故事的PPT、钟表的图片、幼儿每人一张白纸、幼儿每人一支笔计时器、

　　活动过程

　　开始部分：

　　一、首先先介绍自己，相互打招呼。

　　基本部分：

　　一、认识钟表

　　1．教师出示一个圆，问幼儿：“生活中有哪些东西是圆的？”孩子都没有回答到点上，再次换了一个问题：“小朋友知道吗这样圆圆的东西一下子就会让我们想到了解时间？”幼儿回答“钟”，这个明确地提问，一下子就引出了今天的教学活动“钟”提问幼儿：“你们在什么地方有见到过钟的？”(幼儿回答问题时，重点关注幼儿思维的流畅性。)

　　2．教师提问：如果把圆变成钟表还需要添加什么呢?（幼儿回答：“数字”）有哪些数字?（幼儿回答：“1-12”）数字排列有规律吗?（幼儿回答：“有”）长针叫什么?（分针）短针叫什么?（时针）

　　3．认知各种名称的钟表：台钟、落地钟等。

　　出示各种钟表的PPT：人们很聪明，为了方便看时间，还设计了可以摆放在各个地方的钟表。(引导幼儿观察图片上钟的特点逐一认识，结合生活中经验，让幼儿进一步了解实际生活中，钟是各种各样的，随时随地了解时间，知道时间给生活带来了方便。如挂在墙上的钟是挂钟、放在桌上的钟是台钟、放在地上的钟是落地钟，戴在手上的是手表、卡通闹钟。鼓励幼儿大胆交流，激发对钟表的兴趣。)

　　二、欣赏故事，熟悉故事情节

　　1．交代故事名称。

　　教师：你们喜欢钟表，有一个人也非常喜欢钟表，看看，他是谁?(引出故事名称：喜欢钟表的国王)

　　教师：你从哪里看出他是国王?(引导幼儿仔细观察人物的穿着、打扮)

　　2．在听故事之前请小朋友带着叶老师的问题去听，我们要听听故事里发生了什么事情？教师利用PPT播放故事，幼儿听及欣赏。

　　3．幼儿分析讨论，感受故事情境，理解故事内容。

　　教师提问：（通过提问复述一遍故事）

　　(1)国王为什么肚子饿得咕咕叫，厨师还是没有送上早餐?

　　(2)小鸟为什么无精打采的，唱不动美妙的歌曲了?

　　(3)国王来到了大街上巡视，为什么没有人出来欢迎他?

　　(4)集市上的人为什么会打架?

　　(5)这个国王最后做出怎么样的决定？

　　国王在城堡上挂上了大大的一个钟，为什么要这么做？

　　教师总结：钟表和我们平时的生活是分不开的，有了钟表我们就能了解时间，能够做事。“国王下令把全国所有的钟表都送到皇宫里”，所以发生了“饿肚子”“没人欢迎国王”“打架”等事件。时间对我们的日常生活是多么重要的。

　　三、幼儿表达、表现

　　1．让幼儿知道时间和自己日常生活的关系。

　　教师提问：你平时是怎么知道时间的?

　　2．幼儿向同伴介绍自己的作息习惯。

　　教师：你早上是几点起床？几点吃早餐？几点吃午餐？几点午睡？晚上是几点睡觉的？

　　3．了解时间的重要性，感受1分钟，帮助幼儿在建立时间概念的基础上，知道要珍惜每一分钟。

　　教师提问：你觉得一分钟是很长呢，还是很短呢?你认为一分钟可以做哪些事呢?(用计时器帮助幼儿感受一分钟)

　　结束部分：

　　一、活动拓展

　　1.教师说规则：当叶老师还没有说开始能不能开始？幼：“...”当我说预备开始才开始。待会我的计时器响了你能不能继续画？幼儿：“不能”。因为一分钟已经到了。（不过我有小小的提醒为了节约时间你们可以把准备工作做得充分一点，比如说可以把笔的帽子脱了，已经做好了这个动作了，所以说只要我说开始就可以开始画了，不需要再做脱帽子的这个动作了，所以说准备动作很重要。）

　　2.幼儿利用一分钟时间画自己喜欢的钟表。

　　活动总结

　　我知道有好多小朋友有很好的想法还没有去完成，但是实际上只是想让你们感受一下一个知道一分钟虽然很短，但我们如果抓紧时间尤其是大班的小朋友其实也能做很多事。另外第二点老师想让你们学习遵守时间，开始就是开始，结束了就是结束了。虽然你还很想画但是因为时间到了就不能再画了，就像刘翔跑步开始了就是开始了，如果没说预备跑他跑了这就是犯规，因为你们马上就要进入到小学了遵守时间很重要。我相信如果老师再给你们1分钟2分钟甚至3分钟你们的这个钟表会设计得更加漂亮。但是因为时间关系老师就不让你们再画下去了就让你们在家里用更多的1分钟做更多更漂亮的事情。

幼儿园大班语言教案8

　　目标：

　　1、培养幼儿喜欢听说游戏，能大胆地与同伴一起愉快游戏的情感。

　　2、教会幼儿学习倾听教师的讲解，掌握游戏玩法，遵守游戏规则。

　　3、学会正确地说出小动物名称，叫声，并做相应的手势动作。

　　4、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

　　5、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

　　准备：

　　1、课前学习儿歌《可爱的小动物》

　　2、小动物住的房子个一座；大象、老虎、老鼠、猴子、小鱼的.手偶各一个,各种小动物头饰若干。

　　过程：

　　1、教师出示小动物手偶，导入活动指导语："小朋友，今天有许多的小动物要到我们小二班做客，我们学过了一首儿歌，里面就有许多的小动物，这是什么儿歌呢？把现在我们一起念这首《可爱的小动物》欢迎这些小动物到我们班上来，好吗？"幼儿念儿歌完儿歌后，教师提问："儿歌中都出现了哪些小动物，孩子回答教师出示相应的小动物手偶。

　　2、学习创造小动物的动作指导语："小动物看到小朋友这么热情的欢迎他们，可开心了，他们想给小朋友做很多漂亮的动作，你们能帮他们想想能做哪些漂亮的动作吗？""大象喜欢做什么动作？"请全班小朋友一起学习。

　　3、游戏-做客：布置游戏场景，讲解游戏玩法玩法：小朋友到了哪个小动物家里时，必须先敲门，并学习这种小动物的叫声或动作，这样小动物才会给你开门，让你进去。

　　玩一玩：

　　1)先请全班小朋友学一句礼貌问句，如："小鱼姐姐，请问，我能到你家做客吗？并做出相应的动作。

　　2)分组游戏，请一组幼儿分组敲门

　　3)把小动物的家搬到户外，让小朋友自由选择敲小动物家的门。

　　教学反思：

　　根据孩子们的兴趣点出发，开展了主题活动《可爱的小动物》，不仅满足了幼儿的好奇心，还让幼儿在各种活动中了解常见的动物名称、特征和习性，认识了世界上各种各样奇奇怪怪的动物，使幼儿喜欢小动物，并知道动物是人类的朋友，萌发幼儿喜爱和保护动物的情感。

幼儿园大班语言教案9

　　一.设计思路：

　　随着幼儿生理的不断成熟，幼儿活动能力及活动范围不断扩大，幼儿对外界事物的认知也不断增强，本课将让幼儿在感知自身机体的发展下，进一步感知自己心理及认知能力方面的发展，培养幼儿自主性及想象能力，激发幼儿热爱生命，热爱生活的情感。

　　二.活动目标：

　　1 通过才艺展示，感知自己长大了。

　　2 讨论自己长大的原因及自己的生长过程。

　　3 激发幼儿爱父母、爱生活的情感。

　　三.活动准备：

　　诗歌《我最爱祖国》、各种职业的图片

　　四.活动进程：

　　1复习诗歌《我最爱祖国》，感受自己从小班到中班直到大班自己的想法的变化，体验自己长大了。

　　教师朗诵诗歌：小班的时候，老师问我，你最爱谁？你最喜欢什么？……中班的时候……现在我上大班了……教师和幼儿一起讨论为什么自己的想法不断变化，是自己长大了吗？上了大班小朋友知道了好多事情，也学会了好多本领，那我们为什么能学会这么多的本领呢？（引导幼儿讨论自己长大的原因：是妈妈的呵护，自己的努力，认真仔细，坚持、耐心、刻苦……在讨论中感受自己的.长大的经历及自身的成长过程）

　　2才能展示。

　　既然小朋友们知道自己长大了也会很多本领，那小朋友能不能给大家展示一下自己的本领呢？引导幼儿自由展示，培养幼儿的大胆勇敢，体验自己长大及拥有本领的成就感及自豪感。

　　3 谈理想，教师适时出示各种职业的图片。

　　师：我们现在是大班的小朋友了，你们想一下，当你继续长大，你上了小学、中学、大学之后，像老师这样你会有什么梦想呢？将来当你长得更大了，你会做什么呢？（引导幼儿想象，激发幼儿想象创造的积极性，为了更高的目标而努力）

　　五.活动延伸：

　　让幼儿在课下用绘画的形式画出自己的理想。

幼儿园大班语言教案10

　　设计思路

　　《漂流屋》是大班语言领域文学活动中的一篇故事。作品内容寓意美好，语言生动形象。讲述了一对小兄妹制作漂流屋与小动物们共同分享的美妙故事。

　　针对幼儿中几乎都是独生子女，存在自私，霸道，不愿与同伴分享玩具、图书等情况而制订本次活动计划。根据教材特点，我设计了两个教育环节“理解故事”和“制作漂流屋”，以集中教育活动的形式来开展。通过听、学、讨论等形式领会文学作品寓意、情感，知道美好的事物应该和大家共同分享。

　　活动目标

　　1、能领会文学作品的情感和简单寓意，知道美好的事物应该和大家共同分享。

　　2、学习边看图书边学讲故事。

　　3、尝试运用多种技能制作各种“小屋”，发挥想象和创造能力，提高动手制作能力。

　　4、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。

　　5、通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。

　　活动准备

　　1、教师利用柚子皮、泡沫板自制漂流屋。

　　2、音乐录音带、幼儿人手一本小图书、贴绒挂图(自绘)。

　　3、泡沫、小木片、雪糕盒、纸盒、矿泉水瓶、白乳胶、双面胶、水彩笔、蜡笔、绘画纸、剪刀、皱纹纸、及时贴、刻刀等材料。

　　活动过程

　　环节一：理解故事

　　1、出示水盆中的漂流屋，激发幼儿听故事的兴趣。

　　师：小朋友快过来看看水里漂来的`是什么呀?

　　幼：像个小房子;还有窗户呢?

　　幼：老师，这个小房子是谁做的?

　　幼：这么小，谁住得进去呀?老师，这给谁住呀?

　　师：小朋友有这么多的问题啊!那让我们一起来听听《漂流屋》这个故事好吗?听完小朋友就知道了。

　　2、音乐声中，教师边演示贴绒挂图边完整讲述故事。

　　师：原来，这个小房子有个好听的名字叫什么呢?

　　幼：漂流屋

　　师：漂流屋就是一种可以在水上漂来漂去的小屋子，大家喜欢这个故事吗?你喜欢故事中哪些人物?为什么喜欢呢?鼓励幼儿大胆表述，教师适当指导。

　　3、结合小图书，幼儿学习边看图书边学讲故事。

　　师：小朋友翻开手中的小图书，我们一起来边看图书边学讲故事好吗?老师还有很多问题要让小朋友们来思考呢?

　　提问(穿插于边看边学讲故事中)：是谁发现了漂流屋?青蛙有没有独占了漂流屋?河边的小动物分别用什么做屋子?小动物们在漂流屋里干什么?漂流屋原来的主人是谁?小兄妹发现漂流屋时心情怎么样?当看到漂流屋有了新主人他们心情又是怎样的?

　　4、组织幼儿讨论：

　　师：青蛙和光着脚丫的小兄妹有了美好的东西时他们是怎么做的?

　　幼：小兄妹把漂亮的漂流屋送给小动物们。

　　幼：青蛙请朋友们一起住到漂亮的漂流屋里。

　　师：对了，美好的事物要和大家共同分享。大家以后要怎么向他们学习呢?(教师指导幼儿讲述)

　　环节二：制作漂流屋

　　5、组织幼儿在配乐朗读的良好气氛中尝试制作漂流屋。

　　师：小朋友想不想自己动手做一个漂流屋送给家人，朋友或是小动物呢?

　　幼：老师，我想送给您;我想送给小松鼠;我想送给爸爸可以吗?……

　　师：大家可以自己制作，也可以找朋友商量以后合作来完成，使用剪刀时一定要注意安全，废纸屑不乱扔，如果要使用刻刀，可以请老师帮忙。(幼儿动手制作时教师从旁指导协助完成)

　　6、欣赏作品，互赠作品。

　　活动反思

　　本次活动中以柚皮制作的精美小屋出现，引起幼儿强烈的兴趣。幼儿听故事非常认真，积极思考。幼儿学习边看图边学讲故事中穿插的许多提问，让幼儿更易理解故事内容，明白美好的事物要和大家共同分享。

　　教师在活动中语言生动形象，自绘挂图精美形象。对幼儿的回答适时地加以引导，使幼儿轻松学习，寓教于乐，掌握故事寓意。

幼儿园大班语言教案11

　　活动目标

　　1.欣赏故事，理解铅笔盒里文具对话的含义。

　　2.学说故事中的对话，尝试表演故事。

　　3.知道爱护文具，形成爱护文具的良好习惯。

　　活动准备

　　多媒体课件。

　　活动过程

　　一、创设情境，引起兴趣

　　师：（出示课件铅笔盒）小朋友你们能说说铅笔盒有什么用吗？到小学时要放哪些文具呢？铅笔盒能放这么多文具，真好，可是有一天，铅笔盒却变成了医院，这是怎么回事呢？我们一起听听故事《铅笔盒变医院》，答案就会揭晓了。

　　二、分段学习故事，理解故事内容

　　1.看课件1教师讲述第1段并提问：

　　（1）铅笔盒里有哪些文具？

　　（2）小男孩读一年级了，这些文具都想干什么？

　　2.看课件2，教师讲述第2段并提问：

　　（1）你看到了什么？这么做对吗？为什么？

　　（2）我们看看会发生什么事？

　　3.看课件3，师讲述故事第3段并提问：

　　（1）铅笔盒里发生了什么事？

　　（2）铅笔为什么哭？你能用故事里的语言把铅笔与小刀的对话说出来嘛？

　　（3）小刀为什么把卷笔刀拉出来？结果怎样？（学说对话）

　　（4）橡皮和尺子为什么哭？是小刀的错吗？从哪些话中知道的'？（学说对话）

　　4.看课件4，提问第4段：

　　（1）现在你知道文具盒为什么变医院了吗？文具做了什么决定？

　　小男孩不爱惜文具，文具也生气了，男孩上学会发生什么事呢？

　　5.看课件5，提问第5段

　　（1）提问：你看到了什么？小男孩为什么哭？

　　（2）师总结故事内容。提问：如果你是这个文具盒的主人，你会怎么做？

　　三、播放语言CD(盒带)，请幼儿完整的欣赏故事

　　四、孩子尝试表演故事，老师和其他幼儿旁白解说

　　教师小结：希望不爱惜文具小朋友们从今往后爱护好文具，自觉爱惜文具的小朋友学习！表扬爱惜文具的小朋友！

　　延伸活动：

　　回家试讲故事，并能爱护自己的文具。

幼儿园大班语言教案12

　　【设计思路】

　　1、活动素材分析《小树的朋友》是中班的一个语言活动，本次活动是以此为基础，运用谈话法帮助幼儿理解故事内容及词组，能够较完整地复述故事内容。在集体阅读的环节，通过简单的解释个别词组：如搔痒痒、擦来擦去等，以及为什么要给小树穿冬装引导幼儿主动积极地运用自己的想法去懂得爱护小树，知道怎样做才是爱护小树，并在活动的结束部分有一个小小的提升，讨论一下树的作用。

　　2、班级幼儿情况分析我们班幼儿已经有一定的语言水平，能够较完整地复述故事内容，因此设计这次活动，希望能加强幼儿复述故事的能力。

　　3、活动价值分析环保一直是人们关注的事情之一，如果要环保，首先就得爱护花草树木，因此要让幼儿从小培养爱护花草树木的意识，通过本次活动，不仅能提高幼儿的意识，还能从"小树的朋友"，朋友角度，幼儿能懂得朋友之间要互相帮助、互相关心，并要尊重别人，而不是伤害。

　　【内容与要求】

　　1、通过看看、听听、讲讲等方式，理解小树找朋友的过程，用大胆的语言表述自己的想法。

　　2、通过故事，激发爱护小树的情感，了解爱护小树的方法。

　　【材料与环境创设】

　　课件

　　【重点与难点】

　　重点：激发爱护小树的`情感，了解爱护小树的方法。

　　难点：用大胆的语言表述自己的想法。

　　【活动流程】激发兴趣→集体阅读→大胆表述→互动讨论

　　【活动过程】

　　一、激发兴趣出示课件图片第2张关键问题：

　　1、小朋友们，看看这里面有些什么？（小树）还有什么呀？（太阳、小房子）

　　2、只有一棵小树，小树开心吗？（不开心）所以它想找一些朋友，小朋友们想不想知道小树找了哪些朋友呢？（想）

　　二、集体阅读边播放课件，边讲解故事内容那么，你们猜一猜今天老师要给你们讲一个什么故事呢？我们大家一起来看一看，故事的名字叫什么？（《小树的朋友》）这个故事到底讲了一件什么事情呢？我们一起来看一看：

　　图片一：

　　1、谁来了，看到小树，你觉得它会怎么做？

　　2、那么我们是怎么搔痒痒的呢？这样搔痒痒，小树的树皮会怎么样？

　　图片二：

　　1、小牛来了，看到小树，它是怎么做的？

　　2、这样的朋友，小树喜欢吗？（不喜欢）为什么？小牛这样做，小树会怎么样？

　　图片三：

　　1、小猴来了，他在干什么？

　　2、这样的朋友，小树喜欢吗？（不喜欢）为什么？

　　图片四：这样的朋友，小树喜欢吗？（不喜欢）为什么？

　　图片五：小树遇到了小羊、小牛、小猴，还有小娃娃，你们觉得他们是不是小树的朋友呢？为什么？

　　小结：不是，因为小羊、小牛、小猴，还有小娃娃做的都是伤害小树的事情，一点也不爱护小树，小树肯定不喜欢交这样的朋友。你们会不会伤害花草树木呢？我们的故事还没结束，接下来会发生什么事情呢？请小朋友们猜一猜。是不是这样的呢？我们一起来看一看。

　　图片六：播放声音。

　　1、这时，飞来了一群什么？（小鸟）它们是怎样落在树枝上（轻轻地）它们在干什么呀？（唱起歌来）唱了什么？（啦啦拉，啦啦拉，我们是小树的好朋友）

　　2、为什么小鸟飞走了，小树还挥动着手儿说再见？

　　图片七：

　　1、大家听了，很不好意思。后来他们又是怎么做的呢？

　　2、现在，小树快乐吗？为什么？它有几个朋友？（小羊、小牛、小猴、小娃娃、小鸟都是小树的朋友）

　　小结：小树真快乐，它有很多很多的朋友了，这些朋友都很爱护它。

　　三、大胆表述根据图片，用大胆的语言表述自己的想法。

　　四、互动讨论小朋友们真厉害，这么快就会自己讲这个故事了。小朋友们想不想做小树的朋友呢？（想）那么我们是不是也要想小树的朋友那样爱护它呢？（是）其他的花草树木我们要保护吗？（要）为什么？

　　小结：树是我们人类的朋友，它不但能做好多东西，而且还能保护我们，如果树排成一排，能挡住风沙，树还能吸尘、吸噪音、美化环境的作用，所以我们一定要好好爱护树木！

　　【延伸活动】说说我们怎样来保护在我们身边的花草树木呢？

幼儿园大班语言教案13

　　活动目标：

　　1、学习观察画面上人物表情变化以及其他细节。

　　2、迁移已有经验并进一步加深对故事的理解。

　　3、积极参与制作叶子小屋的手印活动。

　　活动准备：

　　1、有关角色形象的图片一套。

　　2、红黄绿色颜料各一盘，画有小房子屋顶的铅画纸一张，大伞一把。

　　3、图画书人手一本。

　　活动过程：

　　1、设问引题。

　　——如果你下雨时正好没带伞，你会怎么办呢?

　　2、阅读图书。

　　——读到“你看，叶子做成的屋顶很棒吧”，可以让幼儿把书合上。让他们预期想象下面将会发生什么事情，请幼儿讲一讲自己的看法。

　　3、关注阅读重点。

　　——小馨在叶子小屋里遇到了谁?小馨和哪些小动物在一起避雨?她是怎样想的呢?重点引导幼儿观察小馨面部表情的'变化，以及画面上出现的各种小动物，帮助幼儿理解人物的心理变化过程。为帮助幼儿理解主人公情绪变化，可以和幼儿讨论下列问题：

　　——你喜欢小馨吗?刚开始的时候，小馨对螳螂的态度怎样?其他小昆虫进来时，小馨是怎么说的?小馨和同伴避雨时，她高兴吗?你是怎么知道的?

　　4、制作“叶子小屋”

　　——启发幼儿在白纸上用手印画的方式，制作一间彩色的叶子小屋。然后一边操作图片一边领着幼儿讲故事《叶子小屋》。

幼儿园大班语言教案14

　　游戏玩法：这则游戏主要是采用边拍手边互答的方式进行，老师问幼儿答，老师可以根据幼儿的兴趣和发展水平更换词内容，主要是让幼儿准确快速地区分蔬菜、荤菜和水果。

　　（教师）青菜青菜哪个家？（幼儿）青菜青菜蔬菜家。

　　（教师）猪肉猪肉哪个家？（幼儿）猪肉猪肉荤菜家。

　　（教师）石榴石榴哪个家？（幼儿）石榴石榴水果家。

　　（教师）黄鳝黄鳝哪个家？（幼儿）黄鳝黄鳝荤菜家。

　　（教师）大蒜大蒜哪个家？（幼儿）大蒜大蒜蔬菜家。

　　（教师）柚子柚子哪个家？（幼儿）柚子柚子水果家。

　　（教师）蔬菜、荤菜和水果的家都关门啦！（幼儿）快速地用肢体动作表现出关门的各种样子，培养幼儿的'创造意识。

　　听说游戏：哪个家

　　目标：

　　1、幼儿能用完整的语句进行回答。

　　2、幼儿能准确地区分出蔬菜、水果和荤菜。

　　准备：

　　实物卡片若干、对蔬菜、水果和荤菜有一定的经验

　　过程：

　　一、谈话，激发幼儿的兴趣

　　1、“小朋友每天都要吃蔬菜、水果和荤菜，那你们知道哪些呢？”

　　2、教师逐步出示卡片，并请幼儿帮他们分类。

　　二、游戏：哪个家

　　1、教师讲解游戏规则：教师边出示卡片边问，幼儿边拍手边回答。教师说带到蔬菜、荤菜和水果的家都关门啦！幼儿快速地用肢体动作表现出关门的各种样子。

　　2、幼儿与教师共同游戏。

　　3、幼儿与幼儿之间互问互答。

　　三、游戏：看谁先找到家

　　1、请每一个幼儿挑选一张卡片，其中有很多卡片是重复的，请幼儿扮演其中的角色，说到谁谁就回答，并走到相应的标记旁边，走错的幼儿暂停游戏一次。

　　2、互换角色进行游戏。

　　活动延伸：此活动可以根据幼儿的知识水平提高难度，将一些不常见的菜和水果贯穿其中，提高幼儿的兴趣。

幼儿园大班语言教案15

　　设计意图：

　　童话《青蛙卖泥塘》通过青蛙想卖泥塘，而听取很多动物的意见，把烂泥塘改进成美丽家园的故事。这里面有很多对话，还有青草如何长满泥塘四周，如何用竹子接成水管，把水引到泥塘里，类似这种知识点，如果我们运用图片是很难去解决的。因此我设计了这个课件，我们利用多媒体声图并茂的特点将生活中无法直接感知的现象真实、形象地模拟出来，弥补了常见教育手段的缺陷，使教学达到生动有趣的效果。这次活动我们都是让幼儿在多媒体辅助下学习，不管是学习对话，还是游戏都是利用多媒体，我们主要力求新、奇、趣，营造出新颖有趣的情景，激起幼儿的兴趣，充分调动幼儿多种感官，促使幼儿主动探索、积累经验。

　　教学目标：

　　1、初步理解故事，体验用不同的语气表达句子的乐趣。

　　2、初步感受变废为宝的环境保护。

　　3、发展幼儿发散性思维。

　　配套课件：大班语言公开课课件《青蛙卖泥塘》PPT课件

　　活动准备：

　　1、多媒体PPT课件。

　　2、废物制作的奖品若干。

　　活动过程：

　　一、引题

　　1、听说有只青蛙要卖泥塘，我们一起看看。（观看课件）

　　2、提问：小青蛙能卖掉泥塘吗？为什么？