幼儿园大班语言儿歌教案

时间：2024-05-26 10:55:51 教案我要投稿

相关推荐

幼儿园大班语言儿歌教案

　　作为一名教学工作者，通常会被要求编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。那么你有了解过教案吗？下面是小编整理的幼儿园大班语言儿歌教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

幼儿园大班语言儿歌教案

幼儿园大班语言儿歌教案1

　　设计意图：

　　（一）作品分析

　　1.儿歌中的孙悟空、猪八戒、老妖怪等大都是猴子、猪等动物变化的妖精、精灵,这些都是拟人化的动物,也正是童话中的人物,具有童话的色彩。动物变化多端,神通广大,具有超人的能耐和现实生活中难以想象的作为,情节曲折,角色动作表情的夸张,语言的幽默,这些吸引了大批的读者。

　　2.图画书《孙悟空打妖怪》以红、绿、黄、黑四色表现,给人视觉上的醒目,主要角色突出。从儿歌内容上来说,它是一首耳熟能详、家喻户晓的传统连锁调儿歌,主要描述了西游记中孙悟空打白骨精的情节,大家都非常熟悉。

　　3.作品讲述了唐僧师徒取经途中,遇到妖怪,除了孙悟空外,大家都没分清人、妖,差点上当的故事情节,来告诫人们对陌生人要提高警惕,防止上当受骗。

　　（二）幼儿分析

　　1.大班的幼儿好奇心强,尤其是西游记中变化万千的魔法,是每个孩子所向往的。《孙悟空打妖怪》这种连锁调形式的儿歌朗朗上口,也深受孩子们喜爱。

　　2.他们对这些西游记中的主要人物特点有一定的了解,对西游记中孙悟空打妖怪的事也很感兴趣。

　　3.《西游记》是我国的四大名著之一,它所反映的不同时代社会的写照,这些动物以及虚构的神道、菩萨都具有人性,他们的言行中充满这人情世故,他们的性格和活动中有着浓厚的社会关系的投影,这些对孩子了解社会、人际的交往的都会有所帮助。

　　（三）设计思路

　　1．活动开始教师以儿歌中的角色出场,使孩子一下子就进入了有趣的情境,唤醒了孩子的学习兴趣。

　　2.根据孩子直观形象的学习特点,运用了图谱法给孩子的自主学习提供了一个平台。在第一遍儿歌中,教师运用图谱帮助孩子们熟知人物的出场顺序,并初步感知理解连锁调儿歌的特点,接着,教师采用幼儿自主阅读的方式,给孩子提供了自主学习的空间,让幼儿记忆儿歌内容,并且进一步加深了对连锁调这一特点的认识。

　　3.在活动中,教师还运用了多通道参与法,孩子们通过看课件、听朗诵、说儿歌、做动作、玩游戏等多种形式,充分调动了他们的感官,使他们对儿歌的感知更加地全面。

　　活动目标：

　　1.观察画面中人物出场顺序、动态、表情,理解儿歌内容,感受传统儿歌连锁歌的形式特点。

　　2.大胆表达自己对画面的观察和理解并尝试表演儿歌内容。

　　3.知道对陌生人要提高警惕,防止上当受骗。

　　活动准备：

　　物质准备：PPT,人手一本小书,《西游记》开场主题曲、唐僧、孙悟空、猪八戒、沙和尚、老妖婆图片各一张、椅子。

　　经验准备：有一定自主阅读经验

　　活动过程：

　　（播放西游记开场音乐）教师戴上孙悟空的面具、手拿金箍棒舞动几下,与幼儿相互问好,活跃气氛。

　　一、谈话,引出话题。

　　师：你们知道我有什么本领吗？（请2-3名幼儿自由讲述）我的故事写成了儿歌,你们听一听。

　　二、欣赏儿歌,理解儿歌内容。

　　1.打开PPT,教师边念儿歌边播放相应的图文,幼儿初步理解儿歌。

　　师：你们听见了什么？（教师根据幼儿的回答,边出示相应图片边用儿歌内容总结。）

　　2.幼儿自主阅读,仔细观察画面,找出儿歌中的规律,初步了解连锁歌的形式特点。

　　（1）师：儿歌里还有好玩的,我们去图书里找一找。

　　（2）幼儿自主阅读,教师巡视指导。

　　（3）引导幼儿说出"句首尾人物相同"的规律。

　　师：刚才你们仔细看了图文画面,说说：你发现了什么？

　　小结：前一句的最后一个词是后一句的开头,念起来好听顺口又有趣,就象我们玩的接龙游戏一样,这就是连锁歌的特点。

　　3.教师带领幼儿完整地念儿歌,并对幼儿进行安全教育。

　　提问：

　　（1）这首连锁儿歌里到底说了些什么,让我们试着一起看图说一说。（看PPT,一起朗诵一遍）

　　（2）采用有节奏敲打身体不同的`部位来表现儿歌中的角色,以及速度的快慢方式朗诵儿歌,加深对儿歌的理解。

　　师：这首儿歌念起来很有节奏感哦！让我们有节奏敲打身体不同的地方表现儿歌中的各个角色。

　　（3）根据幼儿掌握的情况练习2--3次。

　　（4）师：谁上当了？为什么唐僧、猪八戒容易上当受骗？

　　小结：不吃陌生人的东西,不跟陌生人走等,学会自己保护自己。

　　三、幼儿表演儿歌内容1.选角进行表演每组选择一位幼儿佩戴上相应的角色胸饰上台做动作,其他幼儿念儿歌2.幼儿根据儿歌内容,站在自己椅子前,边念边做动作活动反思：

　　这首儿歌特别有趣且朗朗上口,内容也是孩子们熟悉和喜欢的。在选择教学方法上我思虑再三,传统的教学形式简单机械、单调而重复,大大的限制了孩子学习的积极性,从而达不到预期的效果。所以,在该活动中我就做了些新的尝试：

　　1、在教学活动中,我利用生动、形象的视频动画与图文相结合进行教学,激发幼儿学习的积极性,使幼儿主动参与学习活动。

　　2、为让幼儿积极主动学习儿歌,将儿歌与表演相结合,让幼儿身临其境同时配上表演动作,鼓励幼儿大胆表现自己,调动幼儿学习的兴趣。

　　此次活动中,在幼儿指导语言方面欠缺、说话不够精炼准确,我应该多加练习。材料准备不够充分。

幼儿园大班语言儿歌教案2

　　活动目标：

　　1、欣赏诗歌，感受诗歌的意境美和语言美。

　　2、能够用表演、绘画等形式表达自己欣赏诗歌的快乐感受。

　　3、能够联系生活，理解什么是快乐。

　　4、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

　　活动准备：

　　1、教学挂图一幅，舒缓的轻音乐磁带《快乐的小屋》诗歌磁带

　　2、教师绘制一幅大森林的背景图，并将诗歌中的角色：小朋友、小屋、萤火虫、小蜘蛛、小麻雀、纺织娘、蛐蛐和小蚂蚁制作成可以粘贴的卡片。

　　3、小朋友、萤火虫、小麻雀、小蚂蚁的头饰各一个，彩笔、白纸。

　　活动过程：

　　1、教师营造温馨、舒适的氛围，帮助幼儿感受诗歌的意境美。

　　（1）教师出示大森林的背景图，播放轻音乐，请幼儿说一说：大森林是什么样的？你们喜欢大森林吗？为什么？

　　（2）教师在背景图上粘贴小朋友和小屋的卡片，请幼儿想象并展开交流：小朋友们用鹅卵石搭了一间小屋，你们说小屋会是什么样子的？会有哪些小动物来装扮小屋？

　　2、请幼儿欣赏、理解诗歌。

　　（1）请幼儿听录音欣赏诗歌。

　　（2）教师边操作角色卡片边引导幼儿回忆诗歌内容，并用诗歌中的语言提问：有哪些小动物来装扮小屋？它们是怎么做的？这是一间什么样的小屋？它快乐吗？为什么快乐？

　　（3）看挂图再次欣赏诗歌，请幼儿闭上眼睛边听想象快乐的小屋。

　　（4）请幼儿随音乐一起朗诵诗歌。

　　（5）教师提供三种操作材料，请幼儿分成三组自由选择一种方式，表达自己快乐的心情，可以戴头饰进行表演，可操作角色卡片进行讲述，可用彩笔进行绘画。

　　3、请幼儿寻找生活中的快乐，感受帮助别人的乐趣。

　　（1）请幼儿看挂图、听音乐展开想象：快乐的小屋里还会发生哪些快乐的事情？如果是你，你会邀请哪些小动物来做客？为什么？你会怎样招待这些小动物？

　　（2）请幼儿相互交流：在我们的生活中，还有哪些事情是快乐的，我们做什么事情，可以让同伴、爸爸妈妈感到快乐。

　　附：儿歌歌词

　　快乐的小屋

　　小朋友用鹅卵石搭了一间小花屋，

　　萤火虫给小花屋点亮了灯，

　　小蜘蛛给小花屋织好了窗帘，

　　小麻雀在屋旁种上了花草，

　　纺织娘来小花屋弹琴，

　　蛐蛐到小花屋唱歌，

　　小蚂蚁手拉手，跳起了圆圈舞。

　　大家都说，这真是一间快乐的小屋。

　　活动反思：

　　《小屋》是一篇孩子们非常喜欢的课文。作者王立春通过对童年居住了12年的小屋的美好回忆，表达了童年生活的乐趣和对童年生活得难忘之情。文中字字、句句童心四溢，贴近小孩子的生活，很容易引起学生的共鸣，孩子们预习课文时情不自禁地读着，笑着，伤感着。

　　在教学课文时，我紧紧地围绕课后的第1题“作者写的小屋里都有什么？让作者最感兴趣的是什么？离开小屋时，作者的心情如何？”展开教学。

　　一、词语切入，走进小屋，感受简单的快乐。

　　在教学“小屋里都有什么”这个问题时，我是通过词语教学引入的。出示和描写小屋有关的一组词语“秫秸、车前草、篱笆墙、半边花儿、小人儿、费了好大劲儿”，正音，理解“秫秸、车前草”的'意思后，我让学生把这些词语送到文中，引出课文的'2、3自然段。让学生读一读，再说一说，你在小屋中都看到了什么？感受到了什么？重点指导学生朗读本段中的“北墙上挂着一面拥满半边花儿的镜子，里边有时会出现个小人儿，费了好大劲儿才弄明白那个小人儿竟是我。”这句话，来感受小屋虽然简陋却带给作者快乐。

　　二、趣事引路，走进童年，与作者共享快乐。

　　在学习五至十自然段时，首先从整体入手，让学生了解作者写了哪几件童年往事，为每件事起个小标题。然后引导学生认真阅读那些能反映童真童趣的句子，想像当时的情景，结合自己的亲身经历和自身感悟，谈谈理解。这一部分课文的内容很长，对句子的理解如果只是一种方式，难免会显得单调。因此在教学第五自然段的句子时，我引导他们结合着自己的生活经历谈感受，“你们在小时候也跳过这种荒诞不经的舞蹈吗？那时一种怎样的舞姿？”“你们一定也吹过泡泡吧，快把你的快乐与我们分享。”学生们都举起了手，热烈地说着他们经历，其实与作者的快乐是有相似的地方的，因而与作者很快地产生了共鸣，仿佛自己就是这小屋中的主人，再回到朗读上，读中悟情，入情地读。在教学第二件童年往事的时候，我引导学生重点品读“我一个劲儿拼命地跑、拼命地飞、拼命地喊、拼命地笑。”这是一种怎样的快乐啊？让学生通过词，感悟到作者的这种不想停下来的、自由自在的快乐。然而，这样的理解也仅仅是层面上的，为了更深入地感悟作者的快乐，我引读了下边的文字，又巧妙地地带出课文的第6自然段，“外面的世界什么样呢？”这是一个全新的世界，对学生来说特别新奇，让学生读过之后再展开联想，他们都会玩什么呢？再来感受作者的快乐，然后再次出现“我一个劲儿拼命地跑、拼命地飞、拼命地喊、拼命地笑。”这句话，进行回环复沓朗读，提升朗读的实效。在教学最后一件童年往事时，我引导学生通过三组句子的对比的方法，感受作者读书的痴迷。

　　本文的中心句是课文的第一句话“我爱我的小屋，爱那个装满整个童年的小屋。”每学完一件事，我都通过引读方式回到中心句上，感受作者的情感。

幼儿园大班语言儿歌教案3

　　活动目标

　　1、理解儿歌内容，懂得长大了要多做积极有益的事情。

　　2、感受“子字歌”富有韵律的特点，学习平翘舌音。

　　活动准备

　　1、幼儿用书；磁带、录音机

　　2、快板；汉字卡

　　活动过程（预设）

　　（一）、使用幼儿用书“我们都是好孩子”，幼儿观察画面，讲述画面内容，要求幼儿用完整的语句进行描述。

　　提问：图画上有谁？他们分别在做什么事情？

　　你觉得他们是好孩子们？为什么？

　　（二）、学习儿歌。

　　1、教师朗诵儿歌，朗诵前提问，要求幼儿带着问题倾听：画面上的四个小朋友叫什么名字？他们分别做了什么事情？

　　教师配上快板再念儿歌。

　　提问：配上快板念儿歌给人什么感觉？这首儿歌听起来有什么特别的地方？每句话后面都有一个什么字？（丰富“子”字儿歌，认识汉字“子”）

　　2、幼儿跟着教师念儿歌。

　　重点练习平翘舌音（出示可以组合的汉字卡），可以重复进行几次，较熟练以后也可以配上快板作为节奏来念儿歌。

　　（三）、教师续编儿歌，激发幼儿争做好孩子的积极性。

　　说说自己做过哪些积极有益的事情，教师根据幼儿的'讲述内容巧妙地续编儿歌。

　　课后反思

　　这是一首很有意思的儿歌，在幼儿欣赏儿歌的同时，教师着重将韵脚的自发音加重，让幼儿自己发现了儿歌的特点。两遍欣赏后，不少幼儿都发现了押韵的特点，而且对“子”字的韵脚非常感兴趣，就是因为有了韵律，幼儿学起来就十分容易了，兴趣也很足。教师在以后的几遍加入了快板的“伴奏”，幼儿这首儿歌时有节奏的，加入快板后，节奏感更强，幼儿的兴趣更强了，也让幼儿自己打快板自己念儿歌，气氛很活跃，学习效果也很理想。

　　但在学习过程中也发现，不少幼儿对“子”的韵脚感兴趣，念起来也很有劲，其他的句子学习就不如这个了，导致在朗诵的时候有“头重脚轻”的感觉。在今后类似的教学活动时教师在安排学习过程中除了重点学习外，对其他的部分也不能忽视，也要考虑到教学的方式方法

幼儿园大班语言儿歌教案4

　　活动目的：

　　1、让幼儿在活动中比较不同动物的尾巴特征。

　　2、对问答式的儿歌感兴趣，并能尝试仿编儿歌。

　　3、喜欢欣赏儿歌，会大胆地朗诵。

　　4、了解儿歌的含义。

　　活动准备：

　　1、《比尾巴》PPT课件

　　2、各种动物图片若干。

　　活动过程：

　　(一)教师以"动物比尾巴"引入活动，激发幼儿兴趣：

　　今天森林里来了许多动物，我们来看看，他们都是谁?这些动物聚在一起做什么呢?原来是要参加"比尾巴"的比赛。

　　(二)比赛分两场，请小朋友当评委。

　　1、第一场比赛：(播放课件)教师先出示小猴、兔子、松鼠，引导幼儿观察它们尾巴的特点。

　　(1)引导评委说说评选结果，(播放课件)将相应的字贴到动物身上。(长、短、像把伞)

　　(2)将第一场评选结果编成一段儿歌，教师提问，幼儿回答。

　　大班语言儿歌优秀教案《比尾巴》含PPT课件

　　(四)尝试仿编儿歌，分组仿编：

　　1、提供动物图片，引导幼儿根据动物尾巴的特征进行仿编。

　　2、帮动物找尾巴，引导幼儿找好后根据尾巴特征进行仿编。

　　规则：仿编时可以根据尾巴的大小、长短、粗细，像什么等进行仿编。

　　3、交流各组仿编的儿歌。

　　活动延伸：

　　引导幼儿尝试仿编动物的'耳朵、嘴巴。

　　教学反思：

　　在活动中，孩子们参与活动的积极性特别高，因为这是他们感兴趣的问题，只是个别孩子对这方面的知识欠缺，但是在活动中，他们能充分调动自己的各种感官来参与活动，我个人认为，这节课还是成功的。

幼儿园大班语言儿歌教案5

　　活动目标：

　　1、理解儿歌内容，乐意做有礼貌的好宝宝。

　　2、初步能发清：zao 、shi 、sheng、shuo等音。

　　活动准备：

　　桌面小娃娃三个，积木若干，搭成一个幼儿园，一个家。

　　活动过程：

　　1、介绍木偶娃娃，引发幼儿模仿学习的兴趣。

　　2、出示木偶娃娃，引导幼儿和木偶娃娃相互问好。

　　3、表演木偶娃娃入园时问好的.情境。

　　提问：木偶娃娃是怎样问好的？它是怎么说的？怎么做的？

　　小结：木偶娃娃是个有礼貌的小朋友，见到老师或同伴会鞠躬问早、问好，下午回家会向老师、同伴说再见。是个有礼貌的好宝宝。

　　学习儿歌。

　　4、教师边演示教具边朗诵儿歌。

　　5、幼儿学习儿歌：练习zao（早）、shi（师）、sheng（声）、shuo（说）的正确发音。

　　6、尝试表演儿歌。

　　7、能根据儿歌内容大胆地想像动作表演。

　　建议：

　　1、应在日常生活中反复练习平舌音和翘舌音。

　　2、教师要特别关注个别幼儿的发音。

　　评价：

　　1、愿意做个有礼貌的好宝宝。

　　2、在日常生活中能发准平舌音和翘舌音。

　　[附）儿歌

　　好宝宝有礼貌

　　好宝宝，有礼貌，好宝宝，有礼貌，看见老师问声早，看见同伴问声好，回家会把手儿招，回家会把手儿招，“老师，老师再见了。” “XX，XX再见了。”

幼儿园大班语言儿歌教案6

　　活动目标：

　　1、了解动物过冬的不同方式，萌发热爱大自然、热爱冬天的情感。

　　2、学习儿歌内容并学习动词：钻、游、飞、摇等。

　　3、能初步用儿歌语言和格式仿编新的儿歌，并能大胆地在小朋友面前表达和讲述自己创编的新儿歌。

　　活动准备：

　　1、经验准备：幼儿已通过各种途径了解了许多动物包括：小羊、小狗、青蛙、蛇、喜鹊、大雁、狗熊、松鼠等动物的过冬常识。

　　2、材料准备：（燕子、青蛙、鱼、熊）的图片各一张。

　　3、儿歌匹配的图谱一份活动过程：

　　一、以谈话的方式，引出活动内容。

　　师：现在是什么季节？你知道小动物们都是怎么过冬的吗？

　　二、欣赏儿歌，理解儿歌内容

　　1、第一遍欣赏儿歌，初步理解儿歌内容师：刚才老师念的这首儿歌题目叫什么？儿歌里都有哪些动物来开告别会？（教师出示相应的'图片）

　　2、第二遍欣赏儿歌，进一步理解小动物过冬的方式师：儿歌里的小动物是怎么过冬的？（出示相应动物过冬方式的图片）

　　3、第三遍欣赏儿歌，学习动词：钻、游、飞、摇等师：在这首儿歌里它还告诉我们小动物是怎么去过冬的，我们一起来听听，等会儿也来学一学。

　　4、第四遍欣赏儿歌，学习小动物告别的方式师：儿歌里的小动物是怎么和伙伴们告别的？（引导幼儿学习用儿歌里的句子回答）

　　三、学习儿歌

　　1、结合图谱学习儿歌内容

　　2、教师念幼儿默念的方式学习

　　3、通过一问一答的方式，进一步练习儿歌

　　4、结合动作学习儿歌

　　四、仿编儿歌师：

　　小朋友你们能不能把你认识的动物是怎么过冬的，也像这首儿歌一样编成一首好听的儿歌？

　　五、延伸活动师：

　　如果你还有认识其他的动物过冬的方式，我们可以在语言区说给你的好朋友听。

　　附儿歌：小动物告别会北风轻轻吹，树叶轻轻飞，冬天来到了，小动物一起开告别会。

　　青蛙说："呱呱呱，我要钻进泥土"燕子说："喳喳喳，我要飞往南方。"鱼儿摇摇大尾巴："我要游进小河底"小熊钻进大树洞："我要好好睡一觉。"再见了，伙伴们，明年春天再相会！再会，再会！

幼儿园大班语言儿歌教案7

　　活动目标：

　　1、了解荷花的各种特点，从而理解儿歌的含义。

　　2、启发幼儿根据儿歌的内容想象并用动作来表演。

　　活动准备：

　　1、带幼儿认识荷花，知道荷花的生长过程。

　　2、与儿歌相应的图片。

　　活动过程：

　　一、欣赏荷花，幼儿说说荷花的主要特点和生长过程

　　1、师：荷花是长在什么地方的呀？荷花的叶子是怎样的？荷花池里还会有什么呢？

　　2、幼儿根据自己的知识经验讲述。

　　二、结合图片学习儿歌《荷花开》

　　1、出示图片：图上有什么？（小鱼、小虾、小雨还有风儿和荷花）

　　2、老师把这张图片上的内容编成了一首好听的`儿歌，大家一起来听一听吧！

　　3、教师示范朗诵儿歌《荷花开》

　　4、教师指图，幼儿根据图片内容逐步念出儿歌的内容，同时帮助幼儿理解儿歌的含义。

　　师：儿歌里说的红色的大伞是什么呀？（荷花）

　　三、启发幼儿根据儿歌内容创编动作

　　1、师：暖暖的风儿吹过来，可以做什么动作呢？

　　小雨又能做什么动作呢？

　　小鱼、小虾可以用什么动作表示？

　　……

　　2、先让个别幼儿演示他创编的动作，在选择合适的集体练习。

　　3、带领幼儿边念儿歌边表演动作。

　　附儿歌：

　　池塘里，

　　暖暖的风儿吹过来，

　　细细的小雨落下来，

　　小鱼儿、小虾儿游过来，

　　红色的大伞，

　　一朵一朵打开来！

幼儿园大班语言儿歌教案8

　　一、活动目标：

　　1、初步学会朗诵儿歌《量词歌》,感受儿歌活动的乐趣。

　　2、学会正确使用量词。

　　3、以愉悦地情绪参与猜想和游戏,体验学习的快乐。

　　二、活动准备：

　　一些物体、一个黑袋子（魔术袋）

　　三、活动过程;

　　1、教师带领幼儿一起唱《量词歌》引入主题

　　2、教师魔术的形式出示物品,让幼儿说出它们分别是什么,引导幼儿正确使用量词,激发幼儿的语言表达能力。

　　3、教师念一段话让幼儿认真倾听,看那里说错了,鼓励幼儿大胆找出错误,并大胆表达出来。

　　4、教师反复朗读儿歌,让幼儿仔细听,教师读完后,幼儿抢答的'方式说说有哪些量词。

　　四、游戏活动：《开商店》

　　老师是老板,幼儿是顾客,让幼儿从游戏中体验量的有趣。

幼儿园大班语言儿歌教案9

　　活动目标：

　　1、找出蔬菜的主要特征并清楚表达

　　2、知道蔬菜中营养丰富，多吃蔬菜有益健康。

　　3、学习儿歌，尝试仿编儿歌。

　　活动准备：幼儿操作材料(蔬菜图片、水彩笔)

　　活动重点：能发散思维大胆用语言表达对蔬菜的认识

　　活动难点：迁移经验运用儿歌中的句式小组合作进行仿编蔬菜儿歌

　　活动流程：

　　一、我来介绍蔬菜

　　导语：蔬菜是我们食物中不可缺少的一部分，今天我们小朋友都带来了一种蔬菜，请你来说一说你对你带来的蔬菜的了解，向我们其他小朋友介绍一下。

　　提问：它的外形是怎么样的?味道如何?(教师引出这个蔬菜XXX…..)小结：正如小朋友所介绍的，蔬菜既美味营养又丰富，特别是维生素含量高，平时多吃新鲜的'蔬菜能使我们更健康。

　　二、猜谜——菜地歌谣

　　导语：牛老师这里有一首歌谣，它的前三句都是向大家来介绍这个蔬菜，最后一句才把谜底揭开，我们一起来看一看。

　　1、根据关键词，破译歌谣。

　　提问：这个关键词提示我们蔬菜的什么?

　　2、跟着节奏，念念歌谣。(口齿，速度)

　　第一遍：教师问幼儿答

　　第二遍：幼儿开火车问答

　　第三遍：幼儿点名问答打节奏。

　　过渡：这些只是蔬菜家族中的一小部分，你们想不想将其它品种的蔬菜也编进菜地歌谣呀?

　　三、结合经验，仿编歌谣。

　　1、小组合作，仿编歌谣。

　　提问：可以从哪些方面考虑关键词呢?(颜色、外形、口味、生长位置)

　　要求：1.用自己喜欢的方式，四人合作，人人都要出力

　　2.你可以用自己擅长的方式进行记录(文字，图案)把创编好的歌谣卡贴在黑板上，让别的幼儿根据自己写关键词猜猜答案是什么。

　　3、小组介绍，幼儿猜猜，把所有创编好的歌谣组成一个新的菜地歌谣，带领幼儿齐声念。

　　歌谣：这个蔬菜红又红

　　这个蔬菜圆又圆

　　这个蔬菜酸又甜

　　这个蔬菜是番茄

幼儿园大班语言儿歌教案10

　　活动目标

　　1、初步学会儿歌《属相歌》，理解儿歌内容。

　　2、正确讲述十二属相的排列顺序。

　　3、乐意学习儿歌《属相歌》，培养对属相的兴趣。

　　重点难点

　　十二属相的排列顺序，十二属相的动物名称。

　　活动准备

　　1、物质准备：相关演示文稿、呼啦圈、《属相歌》音频、助教老师。

　　2、精神准备：对十二生肖动物的叫声、模仿动作、的前期经验。

　　活动过程

　　一、导入部分

　　（一）图片导入，引出话题。

　　师：孩子们，你们看这个是什么（出示图片）。今年是猪年，也就是属相。

　　二、基本部分

　　（一）引入视频，学习属相知识。

　　师：知道什么叫生肖吗？（引入视频1）。

　　小结：原来最早记录人们岁数的就是十二生肖。

　　师：说一说十二生肖有哪些？（引入视频2）。

　　小结：原来十二个生肖只有（依次播放十二生肖的图片）。

　　（二）创编动作，初步学习儿歌。

　　1、假设人物，烘托气氛。

　　师：我有一个魔法圈，我可以让我的魔法圈转起来，也可以停下来。我还可以让它跑出去又跑回来。要练咒语了。我的'魔法好像失效了，小朋友给我一点掌声好不好，我再来试一次，我要念咒语了，去，回。

　　师：魔法师要把小动物唤醒了。

　　教师根据音频加入动作。

　　师：我唤醒了哪些小动物？

　　2、学习鼠

　　师：第一个小动物是谁？现在老师说，小老鼠（你们说）排第一，个头不大（你们说）真神气。知道神气是什么意思吗？

　　小结：神气就是很棒，（竖起大拇指）。

　　3、学习牛

　　师：刚才视频里，老鼠是骑在谁的肩上的？（牛）牛的头上有什么，它的角是什么样子？它的声音是怎样的？（幼儿模仿）老牛排第几？跟着老师做一做（老牛第二）。

　　4、学习虎

　　师：老牛第二，第三是谁呀？虎第三，虎的爪子厉害吗？我看看哪一头老虎最凶猛？凶猛的老虎是这样的（示范）。跟着老师做一做（虎第三）。

　　5、学习兔

　　师：虎第三，看看后面是谁呢？（小兔动作）兔子跑得快吗？（快）这样快一点，还是这样呢？跟着老师一起来学一学，兔子第四跑得快。

　　6、学习龙

　　师：出示龙的图片，这是什么？（幼儿回答）这是龙什么动作像龙？我们一起来看看，（播放视频）。（幼儿自由创编）刚才有小朋友这样的，（示范动作）赞成这样的举手。

　　7、学习蛇

　　师：龙排第几（五），蛇呢？蛇第六，蛇的声音是怎样的？请一位小朋友来做一做蛇的动作？

　　8、学习马

　　师：小朋友，骑马是什么样？（幼儿模仿）

　　小结：教你们一个方法，骑马骑得很快，把鞭子举起来，咱们给马抽一下，（示范脚）看我的脚快不快？（马是老七不落后）。

　　9、学习羊

　　师：羊的头上有什么，它的角是什么样子？它的声音是怎样的？（幼儿模仿）。跟着老师做一做（羊第八）。

　　10、学习猴、鸡

　　师：听着音乐一起变小动物的模样，你们会吗？（播放音乐）幼儿自由创作。

　　11、学习狗

　　师：考考你们，去年是什么年（猪年、鸡年......）

　　小结：是狗年。狗（示范动作）排十一，这是狗的什么？（怎么叫）汪汪叫，跟我一起来，狗排十一汪汪叫。

　　12、学习猪

　　师：二师兄是谁？

　　小结：猪八戒是什么动物，（猪），猪的肚子圆圆的、大大的。

　　师：哪个动物排第一？谁最后来报道？

　　小结：老猪最后来报道。

　　（三）完整的学习儿歌。

　　1、游戏-坏蛋来了

　　规则：助教老师扮演坏人，创造坏蛋爱听《属相歌》的情境，坏蛋随机抓幼儿，能较完整的唱出儿歌，则为赢家。

　　2、轮流选幼儿当坏蛋玩游戏。

　　三、结束部分

　　师：现在，我有一个问题：小明属猪今年6岁，她的好朋友属虎，今年几岁呢？嘘，不要告诉我，今天回去问问爸爸妈妈，明天来告诉我哦。

　　活动总结

　　此活动内容的十二生肖是我们中国传统的一种记年方式，它由十二种动物组成，是孩子所熟知的，大班孩子们通过模仿、游戏的方式，初步学会了儿歌《属相歌》，能够初步说出十二生肖的排列顺序。

　　版本1大班语言诗歌《树真好》张丽公开课视频+原版PPT课件+音乐幼儿园大班家长会ppt课件下载

幼儿园大班语言儿歌教案11

　　活动目的：

　　1、在看图讲述的基础上，理解儿歌的内容，并尝试创编儿歌。

　　2、能正确发出：“摘”、“啥”。

　　3、进一步激发参与六一活动的兴趣。

　　4、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。

　　5、让幼儿知道歌曲的名称，熟悉歌曲的旋律及歌词内容。

　　活动准备：

　　图片三幅，每个幼儿一片“彩云”。

　　活动重难点：

　　理解儿歌的内容，并尝试创编儿歌

　　活动流程：提问——学习儿歌——创编

　　（一）根据图片内容讲述。

　　老师带来了三幅画，你看看图片上说了什么？

　　出示图片一，提问：你认为图片上什么最美丽？为什么？

　　出示图片二，提问：你知道小朋友摘下一片彩云做了什么？你是怎么知道的？帮助幼儿发准：“摘”。

　　出示图片三，提问：图片上的小朋友穿上花衣去做啥？你是怎么知道她穿上花衣庆“六一”的？纠正“啥”的发音。

　　（二）学习儿歌。

　　1）老师完整朗诵一遍儿歌，边朗诵边指着图片。

　　2）幼儿学习儿歌。

　　3）分组和个别幼儿朗诵。

　　（三）创编儿歌。

　　1）给每个幼儿一片彩云，引导幼儿想象，假如你摘下一片彩云，你最想做什么？把你想的.方法编进儿歌里。

　　2）先请个别幼儿示范。

　　3）每个幼儿一片彩云自己练习创编儿歌。引导编号的诱饵，先把自己的儿歌编给好朋友听。

　　4）请幼儿大声地朗诵自己编的儿歌，给大家听，引导大家相互学习。

　　5）同伴间相互朗诵自己创编的儿歌。

　　（四）延伸活动：

　　回家之后，请爸爸妈妈把你朗诵的儿歌记下来，以后我们再请你教给大家。

幼儿园大班语言儿歌教案12

　　教案目的：1参与相应情境理解内容，体验友好相处的快乐。

　　2结合内容，认识有关的字，丰富词汇。

　　教案准备：1每人别上胸饰扮演松鼠或小鸟，教师扮演松鼠妈妈。

　　2准备好头饰和斧子道具，配班教师扮演小熊。

　　3挂图一副。

　　4活动室布置成森林场景（其中有几棵立体大树），幼儿席地坐地上。

　　教案过程：一、进入描绘的情景，引起幼儿兴起：

　　1小朋友们，你们听听这是什么声音？

　　2小熊扛着斧子入场，边走边唱：我是一只小熊造房本领强，我要把那新房子造的'很漂亮。

　　3提问：谁来了？他想干什么？你猜它用什么造房子？

　　你是怎么知道的？

　　4通过情景对话熟悉内容：

　　小熊：（自言自语）小熊要盖房上山来砍树！好，就砍这一棵。

　　松鼠妈妈：不行，不行！

　　小熊：（指另一棵树）那我就砍那一棵。

　　松鼠妈妈：也不行，也不行！

　　小熊：（指幼儿坐着的那棵大树）那我就砍这一棵。

　　松鼠妈妈：呀！它要砍大树！

　　齐声：不行不行！不能砍，不能砍！

　　小熊：这棵不能砍，那棵也不让，为什么？

　　（小鸟，小松鼠——告诉小熊，小熊不能砍树的道理。如：大树是我们的家等）

　　小熊：我不砍树了，可我住哪里呢？

　　松鼠妈妈：小鸟小松鼠们，我们一起来帮助小熊想想办法，好吗？（小鸟小松鼠互相商量合适的办法，并告诉小熊。）

　　松鼠妈妈：小熊，朋友们给你提了这么多建议，你认为住在哪儿最合适？（小熊对松鼠妈妈耳语）

　　松鼠妈妈：小熊让我暂时保密，等会儿你们就知道了！

　　二、学习《小熊砍树》

　　1引导幼儿思考？还有那些生活在树上的朋友会阻止小熊的砍树行为，为什么？

　　2出示挂图：提问：小熊住在哪里？它和谁住在一起？它住在树洞里舒服吗？

　　3让幼儿欣赏，了解的名称（出示名称）

　　4教师借助图片，文字完整的朗诵，认识相关字。

　　5带领幼儿分角色学念（其中幼儿念小鸟，松鼠的诗句，教师念小熊的诗句。）

　　6我们又多了一个好朋友真开心！我们一起来跳一个舞（洋娃娃和小熊跳舞）庆祝一下好吗？

【幼儿园大班语言儿歌教案】相关文章：