幼儿园垃圾分类教案

时间：2024-05-30 07:39:48 教案我要投稿

幼儿园《垃圾分类》活动教案推荐度：
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幼儿园垃圾分类教案精华【15篇】

　　作为一无名无私奉献的教育工作者，可能需要进行教案编写工作，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编帮大家整理的幼儿园垃圾分类教案，欢迎大家分享。

幼儿园垃圾分类教案精华【15篇】

幼儿园垃圾分类教案1

　　一、设计意图:

　　随着“环保小卫士”这一主题活动的深入，孩子们对如何保护环境已有了一些了解。孩子们经常会说到:“我们要保持教室和幼儿园环境的整洁”、“不乱扔垃圾”、“不乱采摘花草树木”……但在日常生活中随手乱扔废纸、瓜果皮、塑料袋的现象依然存在。针对这些情况我们开始关注细节，引导幼儿从身边的小事做起，让孩子从小懂得怎样去保护环境卫生。相信这样的教育对幼儿的影响是很深远的，孩子将受益终身。

　　二、活动目标:

　　1、幼儿能认识可回收、厨余、有害、其他垃圾分类标志。

　　2、幼儿会对垃圾进行简单的分类。

　　3、学会爱护环境，有初步的环保意识。

　　三、本次活动的重点和难点

　　重点：认识相应的'垃圾分类标志，并能对垃圾进行简单分类。

　　难点：在对垃圾进行分类的基础上，能分辨哪些是可以循环利用。

　　四、活动准备:

　　1. 情境：有垃圾的场所。

　　2. 自制贴有可回收、厨余、有害、其他垃圾标志的垃圾桶四个和垃圾卡片若干。

　　3. 课件:有关垃圾的动画视频，PPT。

　　五、活动过程:

　　一、开始部分：

　　情境导入

　　小朋友们，我们来观察一下今天的活动室有什么不一样的地方？这些东西都是不要的，我们叫它垃圾。那垃圾应该放在哪里呢？我们请几位小朋友帮我们帮我们把垃圾放进垃圾桶。

　　二、基本部分:了解垃圾的分类

　　师：今天老师还带来了一个关于垃圾的动画视频，我们一块来看一下。大家认真看哦，看完老师有问题要问的。

　　1、幼儿观看有关垃圾的动画视频，思考并回答以下问题:

　　师：刚才我们看的视频上有几个垃圾桶？他们分别是什么颜色？每个垃圾桶上的标志一样吗？他们分别叫什么？下面我们一起来认识一下这些垃圾桶。

　　2、教师出示图片，向幼儿介绍四类垃圾名称的含义。

　　（1）出示可回收垃圾桶，师：这个垃圾桶是什么颜色？谁能知道它的名字？这个蓝色的垃圾桶叫作可回收垃圾，可回收垃圾就是：

　　出示可回收垃圾图片，师：比如这些垃圾就是可回收垃圾。

　　（2）出示厨余垃圾桶，师：这个垃圾桶是什么颜色？谁能知道它的名字？这个绿色的垃圾桶叫作厨余垃圾，厨余垃圾就是：

　　出示厨余垃圾图片，师：比如这些垃圾就是厨余垃圾。

　　（3）出示有害垃圾桶，师：这个垃圾桶是什么颜色？谁能知道它的名字？这个红色的垃圾桶叫作有害垃圾，有害垃圾就是：

　　出示有害垃圾图片，师：比如这些垃圾就是有害垃圾。

　　（4）出示其他垃圾桶，师：这个垃圾桶是什么颜色？谁能知道它的名字？这个黄色的垃圾桶叫作其他垃圾，其他垃圾就是：

　　出示其他垃圾图片，师：比如这些垃圾就是其他垃圾。

　　3、出示教具：自制垃圾桶和实物垃圾

　　（1）出示4个垃圾桶。师：老师今天也带来了四个垃圾桶，现在请小朋友告诉我这是什么垃圾桶？它可以放什么垃圾？

　　（2）出示实物垃圾4个，请幼儿逐一投放分类。

　　师：现在，老师这里有一些垃圾，不知道放在哪个垃圾桶，哪位小朋友来帮帮老师？

　　（3）出示垃圾卡片

　　师：今天，还有许多垃圾宝宝找不到家了，他们想让我们帮助他们找自己的家。我们一起帮他们找找吧！

　　（4）给每位幼儿发放垃圾卡片，请幼儿投放到相应的垃圾桶里。

　　（5）教师点评

　　师：我们一起来看一看，每个垃圾宝宝是不是都找到家了。

　　4、分类游戏

　　请出4名幼儿扮演垃圾妈妈，给其他幼儿粘贴垃圾卡片到胸前，扮演垃圾宝宝。教师讲述游戏规则。

　　师：接下来我们一起来玩个好玩的游戏《垃圾宝宝找妈妈》

　　游戏的规则是我们请4位小朋友扮演垃圾妈妈，其他小朋友的胸前老师会贴上垃圾宝宝的照片，扮演垃圾宝宝，游戏开始后，垃圾宝宝要找到相应的垃圾妈妈，站在垃圾妈妈的身后。

　　师点评：垃圾宝宝们今天特别厉害，都找到了自己的妈妈了。

　　六、结束部分

　　今天，我们认识了可回收垃圾、厨余垃圾、有害垃圾、其他垃圾的标志，也知道了什么垃圾应该放在什么垃圾桶里。那以后在生活中，我们也应该做到垃圾分类，保护我们的环境，做一名环保小卫士。

　　七、活动延伸:

　　现在我们一起去外面找一找还有没有找不到家的垃圾宝宝，我们去帮他们找找家吧！

幼儿园垃圾分类教案2

　　活动目标

　　1、了解垃圾分类的主要方法和垃圾的处理方式。

　　2、尝试进行垃圾分类，巩固认知。

　　3、知道垃圾分类的必要性，增强环境保护意识。

　　活动准备

　　课件准备：垃圾分类相关图片18张、垃圾分类相关动画1段、垃圾分类处理过程

　　材料准备：筷子、勺子等敲击工具

　　活动过程

　　播放视频，激发对垃圾分类的兴趣

　　——你看到了什么？地球小人为什么哭？

　　小结：垃圾太多了，地球小人快被垃圾淹没了。

　　——垃圾就是没用的东西，就要被全部丢掉吗？（引出分类回收的可能性）

　　出示垃圾分类图片，帮助幼儿理解垃圾分类的必要性和主要方法

　　1、出示图一

　　——你们看到了什么？地球小人做了什么事情？

　　——这些垃圾会被运到哪呢？会怎么处理它们呢？

　　小结:这些金属、玻璃、报纸都可以再回收利用，经过垃圾加工厂重新变成变成新的纸、新的瓶子和罐子。

　　2、出示图二

　　——第二幅图里你看到了什么？地球小人身上的东西有什么变化？

　　——这些垃圾会被运到哪呢？会怎么处理它们呢？

　　小结：剩饭剩菜、烂菜叶、苹果核、香蕉皮对于我们虽然没有用，垃圾车会将它们送到猪圈和农场。小猪很喜欢吃，是它们的美食。小花也喜欢，因为这些可以被加工成有用的肥料，让花朵们长得更好，开得更鲜艳。

　　3、出示图三

　　——第三幅图里你看到了什么？地球小人身上的东西有什么变化？（点击画面中的音频键）

　　——这些垃圾又将被怎么处理呢？

　　小结：电池、灯管、过期药品等都是有害的垃圾，我们要把它分类出来。不然会对人体健康、自然环境造成很糟糕的影响。垃圾车会这些垃圾送到填埋场埋掉或者送到焚烧厂焚烧处理。

　　4、出示图四

　　——第四幅图里你看到了什么？地球小人表情有什么变化？（点击画面中的`音频键）

　　——这些垃圾要怎么处理？

　　小结：地图小人看起来很舒服，很放松。陶罐、烟头、灰尘这些最后剩下的其他垃圾也被装进垃圾桶。其中可燃的被送到焚化厂烧掉，烧完的残渣可以柏油马路的材料、人行道砖的材料;不能燃烧的就送去填埋场埋在地底下。

　　操作课件内容，进行垃圾分类小游戏，帮助幼儿进一步了解垃圾分类

　　1、教师引导幼儿观察垃圾桶的特点，加深对分类垃圾桶的认识

　　——这里有四个颜色的垃圾桶，分别装的是什么类型的垃圾呢？

　　——绿色是厨余垃圾桶。上面有果核鱼骨作为标志。

　　——红色是有害垃圾桶。上面是叶子，代表生命与环境。下面是一个错误叉标志代表有害，提醒不能对生命与环境造成伤害。

　　——蓝色是可回收垃圾桶。上面的一个循环的三角形箭头代表可循环利用。

　　——黄色是其它垃圾。图标上是三角形，两个箭头朝下。

　　（2）结合PPT的互动页面，引导幼儿与白板互动进行垃圾分类，巩固认知。

　　（3）结合生活场景，引导幼儿进行垃圾分来。

　　引导幼儿做游戏《奇妙的声音》，实际感受垃圾回收的作用

　　1、教师鼓励引导幼儿挑选物品，并尝试各种方式让它发出好听或有趣的声音。

　　——看，这些是小朋友们收集来的可回收垃圾，有易拉罐、玻璃瓶、矿泉水瓶……今天我们要把这些可回收垃圾变成我们手中的乐器，你会选择什么？要怎么把它变成乐器呢？

　　——你选择了什么？你是怎样让它发出好听的声音的？

　　2、播放幼儿熟悉的音乐，全体幼儿一起表演。

　　温馨提示

　　教师可以准备一些筷子、勺子等工具用来作为敲击工具。

幼儿园垃圾分类教案3

　　学习目标

　　1、了解分类垃圾箱的分类和功能

　　2、分辨可在利用的垃圾，培养珍惜资源的态度。

　　3、能够将自己好的行为习惯传递给身边的人。

　　4、能大胆、清楚地表达自己的'见解，体验分类垃圾的快乐。

　　活动准备

　　有关垃圾分类的宣传短片、自制两个垃圾筐一个可回收一个不可回收、搜集废纸，塑料瓶、果皮及食品垃圾、广告宣传单、卫生纸纸筒

　　活动过程

　　1播放有关垃圾分类的视频短片

　　师；你知道那些垃圾是可以回收再利用的吗？（废纸、塑料瓶、金属）

　　你们家里有把垃圾也分类吗？

　　2，播放幼儿电子书师生讨论，

　　图上有4个大的垃圾箱，它们有什么不同？

　　你们知道“可回收物”垃圾箱里分贝应该放什么样的垃圾吗？

　　写着“厨余垃圾”的垃圾箱里应该放什么养的垃圾？

　　3，出示两个一样的垃圾箱，上面贴着可回收与不可回收的标志，在桌子上摆放各类废纸、塑料瓶、饮料罐、食品垃圾袋、果皮，广告宣传单、卫生纸纸筒。请幼儿说说这些垃圾分别应该放在哪个垃圾箱中。

　　4告诉幼儿，塑料、金属和废纸都可以回收再制造有用的东西，如废纸可制成再生纸等，把垃圾分类便于回收利用，这是珍惜资源保护环境的方法之一。

　　5游戏，请幼儿上来逐一将垃圾分类，放可回收垃圾筐或不可回收垃圾筐，并说说可回收那这样东西还可用来做什么？

　　反思：

　　本次活动的预设目标基本达到，幼儿能结合自己的生活经验，说出分类垃圾箱的用途，也能说出可回收用来做什么，如卫生纸筒可以用来做手工，广告宣传单可以带来幼儿园剪纸等，最后建议幼儿回家以后，家里也准备两个垃圾箱或袋子将废旧物品可以进行分类装，以便更好处理。

幼儿园垃圾分类教案4

　　活动目标:

　　1、认知准备:幼儿对生活中的垃圾有一定的认识，看见过垃圾场、垃圾堆。

　　2、材料准备:

　　一、观察垃圾场图片，了解垃圾的去向，知道垃圾多了的坏处。

　　1、了解垃圾的处理方法以及给人们带来的害处。

　　师:我们每天都要扔掉一些垃圾，地球上的垃圾越来越多。这么多的垃圾都到哪里去了呢?用以下这些方法来处理垃圾有什么缺点?会给人们带来什么害处?

　　掩埋法:占空地，污染地下水，容易滋生老鼠、苍蝇、病菌;

　　焚烧法:容易产生烟尘污染;积肥法:农业生产几乎都不用积肥了。

　　2、启发幼儿讨论:有什么办法可以减少垃圾?

　　二、引导幼儿为垃圾分类。

　　为了更好地利用资源，满足幼儿对环保知识的好奇，进行垃圾分类的学习。使幼儿通过主动讨论、操作，知道垃圾可以分为可回收垃圾和不可回收垃圾，并能在日常生活中主动、自觉地进行垃圾分类，让幼儿将环保行为在自律的基础上用各种有效方法去监督。

　　活动目标

　　1、电脑课件（录像内容：美丽干净的办公楼。又脏有乱的小区）

　　2、布置干净的白色玩具区域和脏乱的兰色玩具区域。

　　3、事先准备收集一些废旧品材料（各类实物垃圾，如旧报纸、果皮、废纸盒、矿泉水瓶、清洁精瓶、衣拉罐、废电池等。）

　　4、准备可回收和不可回收垃圾箱各一个。

　　一、活动过程实录播放录像（录像内容：美丽干净的办公楼。又脏有乱的小区）提问讨论。

　　小朋友们跟老师一起观看录像，老师提问一下：

　　1、小朋友都看到什么了？你们喜欢是哪个地方？为什么？

　　2、说说你知道的垃圾有哪些？

　　3、如果到处都是垃圾，我们的环境会变成什么样？

　　4、我们应该怎样保护我们的环境呢？垃圾应该怎样处理呢？

　　二、幼儿参与评选“玩具区域”教师说出某一垃圾的名称，如果是可以回收利用的，幼儿就做形似“0”的`动作；如果是不可以回收利用的，就做形似“Ｘ”的动作。

　　四、将可能回收利用的垃圾做进一步分类

　　１、将垃圾分装桶放在活动室的一角，督促幼儿在日常生活中学习分类处理垃圾。

　　２、向家长宣传“垃圾分类”的意义，并付诸实践。

　　1、幼儿在活动中能够始终以饱满的热情积极主动地投入探索之中，能够注意力集中地倾听老师及其他幼儿的讲解和回答；并能积极的发表自己的看法。

　　2、绝大多数幼儿通过探索活动了解了回收和不可回收的物品，培养了幼儿认真观察、归纳概括的能力；活动延伸将教育从课内拓展到课外，也要求一定的家园配合，激发幼儿初步的了解。

　　幼儿参与积极，本班幼儿的水平和个别差异应该有更深的了解。利用幼儿熟悉的玩具区域引导活动，吸引幼儿的注意力，在活动过程中有效的调动和保持幼儿探索的积极性、主动性；在活动中能适度的给幼儿以帮助并针对幼儿的个别差异进行指导。

　　设计意图：

　　本次活动内容选自中班《幼儿创意学习课程》第八册《美丽村》的一节社会领域活动。《纲要》提出："4-5岁幼儿社会认知能力明显提高，有意行为开始发展，并具备了用简单语句交流的能力。"我班幼儿知道垃圾不能随便扔，但是没有分类投放垃圾的意识，不知道有些垃圾还可以回收再利用。本册教材的主题目标是认识环保标志，能做力所能及的事来保护环境。学习垃圾分类，培养分类投放垃圾的习惯。本次活动旨在通过培养幼儿进行垃圾分类的意识，了解垃圾分类的意义，懂得保护环境从我做起。

　　如今生活垃圾越来越多，不仅影响自然环境，更是危害到人们的健康。在幼儿周围的环境中也会产生很多垃圾，但在幼儿眼里却太过平常并不以为然，因为他们对垃圾的危害及如何处理缺乏了解，因此需要加以引导。通过本次活动让幼儿认识垃圾分类标志，并通过分类操作，从而使幼儿进一步感知哪些垃圾是可以循环再利用的同时，更好地了解垃圾分类的意义，从小培养幼儿垃圾分类的良好习惯，并能带动家庭、带动身边的人为创建良好生活环境做出贡献。

　　我将垃圾分类作为本次活动的重点。将懂得保护环境，节约资源作为本次活动的难点。

　　设计思路：

　　1、认识垃圾分类标志。

　　2、分辨回收的垃圾。

　　3、尝试进行垃圾分类。

　　4、了解垃圾分类的意义，懂得保护环境，节约资源。

　　活动准备：

　　一、交流分享，说说生活中的垃圾。(一)认识垃圾分类标志。师：咱们记录的垃圾要跑进哪个垃圾箱?先把可回收垃圾圈出来，然后和旁边的小伙伴说说吧

　　1、幼儿小组讨论。(引导孩子说塑料瓶、牙膏盒是可回收垃圾，电池、果皮是不可回收垃圾，也就是先说花圈的，再说不花圈的)

　　2、提问：谁愿意把讨论结果介绍一下?

　　3、个幼回答。

　　小结：哦，原来废纸类、塑料类、金属类、玻璃类、织物类是可回收垃圾(把分类图片贴过来);厨余类、有毒有害类是不可回收垃圾。(贴图)(配课老师收走记录表和笔)

　　三、辨析明理，懂得垃圾分类意义。(让孩子多说，让家长重点解释)师：好处多大呀!咱们班里就有垃圾，快行动起来把垃圾分类吧!(垃圾要摆放到教室周围)

　　1、幼儿操作。

　　小结：区域活动时，让我们一起动手做一些这样的分类垃圾箱，将它们摆在家中、摆在我们的小区里，用来提醒我们的爸爸妈妈，提醒身边的人，将垃圾分类处理，环保小卫士们，行动起来吧!

幼儿园垃圾分类教案5

　　活动目标

　　1.乐意参与垃圾分类游戏，激发其环保意识。

　　2.会将生活中常见的垃圾进行分类，了解垃圾分类的意义和方法。

　　3.初步了解各类垃圾的循环再造。

　　重点难点重点：

　　会将生活中的垃圾进行分类。

　　难点：

　　了解垃圾分类的意义和方法。

　　活动准备：

　　FLASH课件、PPT课件、iPad若干、自制体育器械。

　　活动过程

　　一、播放视频动画，提问：

　　1.地球妈妈为什么哭？有什么办法能让他健康起来？

　　2.教师小结：只有我们将垃圾分类投放到垃圾桶，他就会健康起来。

　　二、了解垃圾分类

　　1.巩固认识垃圾分类的标志。

　　2.迁移幼儿的已有经验，自由讨论：生活中有哪些垃圾是可回收垃圾,哪些是厨余垃圾，哪些是有毒有害垃圾，哪些是其他垃圾？

　　3.观看PPT，说出生活中常见的垃圾。

　　4.教师小结：

　　（1）可回收垃圾是指回收后经过再加工可以成为生产原料再利用的物品。

　　（2）厨余垃圾是指我们日常生活过程中产生的菜帮、菜叶、瓜果皮壳、剩饭剩菜、废弃食物等易腐性垃圾。

　　（3）有害垃圾指生活中的有毒有害物质。

　　（4）其他垃圾是指除有害垃圾、可回收垃圾、厨余垃圾之外的生活垃圾。

　　三、游戏：我给垃圾分分类

　　1.播放flash，点选画面上的垃圾，分类投放到相应的垃圾桶。

　　2.幼儿自主操作ipad进行闯关游戏。

　　四、了解垃圾分类的意义

　　1.我们为什么要垃圾分类。

　　2.教师小结：因为垃圾拖到垃圾站，长时间堆放在外面，就会引来许多蚊虫，还会发出难闻的味道，严重污染我们的环境，最传统的方法就是进行填埋，占地面积大，如果全部填埋，不分类，可回收额也就不能用了。

　　五、了解垃圾循环再造的知识

　　1.可回收垃圾的处理方法。

　　教师小结：可回收垃圾经过工厂加工能再次变成有用的物品。

　　2.厨余垃圾的处理方法。

　　教师小结：进行生化处理可以制成车用燃气、市政燃气；经过堆肥处理变成有机肥料。

　　六、活动延伸：变废为宝。

　　活动总结

　　本次活动利用FLASH课件教学，化静为动，有效地突出了本课的重点，突破难点，培养了幼儿的问题意识，使幼儿积极地投入到学习活动中。在活动中，幼儿学习兴趣浓厚，体验了分类方法，很好的'落实了教学目标。

　　本节课整个环节都是围绕课件进行，从地球妈妈呼吁大家保护地球，到神奇龟告诉大家如何进行垃圾回收，垃圾回收后能怎么再利用，到最后的巩固垃圾分类的小游戏，幼儿一直在欢快的动画片中进行着活动，整节课下来，老师讲的轻松，幼儿愉快的掌握新知，这些都有赖于课件对幼儿的吸引力。当然，在巩固环节，幼儿对某些垃圾属于哪一类不能肯定时，如果能够利用交互的功能调出课件中向幼儿介绍垃圾分类时的图像，那更有利于孩子对垃圾分类知识的掌握。但更重要的是让孩子懂得保护环境不是每个人随口说说而已就可以做到的，我们要从自己开始，从幼儿园和自己家的周边环境开始，将我们生活中的垃圾分类，送回属于它自己的家。从小培养幼儿保护环境的良好行为习惯，让每个孩子都成为环保小卫士，为美化环境献出一份微薄之力。

　　通过本次活动，幼儿更多地关注我们生存的空间、生存的环境，这是本次教育的潜在效应。活动的延伸在于激励幼儿做一个环保小卫士，做一个环保宣传员，如何做好这些留给幼儿非常大的创造空间，从而也生成了许多其他环保教育活动，体现了活动的可持续发展。

幼儿园垃圾分类教案6

　　导读：随着资源的不断开发，资源的浪费日益严重。人们已渐渐意识到环境问题的严重性，都积极行动起来，拯救我们的地球，保护我们的生存环境，增加全民的环境危机感和环境意识。如何让幼儿从小树立起环保的意识，增加保护环境的责任感呢？

　　一、说教材

　　（一）课题分析：

　　随着资源的不断开发，资源的浪费日益严重。人们已渐渐意识到环境问题的严重性，都积极行动起来，拯救我们的地球，保护我们的生存环境，增加全民的环境危机感和环境意识。如何让幼儿从小树立起环保的意识，增加保护环境的责任感呢？通过认识无毒无害的废旧物，了解哪些是可以循环再用，并通过分类操作，从而使幼儿进一步感知无毒无害的'废旧物的同时，更好地了解垃圾分类的意义，也是培养幼儿环保意识的重要途径。

　　因而，从中班起，我就注意从培养幼儿的环保意识抓起。本次活动，也是培养幼儿环保行为、环保意识的其中一个内容。

　　（二）活动目标：

　　1、知道有哪些是无毒无害的废旧物，了解它们能循环再用。

　　2、认识垃圾分类标志。

　　3、培养幼儿的环保意识。

　　本次活动的重点和难点：

　　重点：能对废旧物进行分类，并认识相应的分类标志

　　难点：在对废旧物进行分类的基础上，能分辨哪些是可以循环利用

　　二、说学法、教法

　　（一）大班幼儿随着年龄的增长，他们的思维已由直觉行动思维过渡到具体形象思维。他们喜欢听故事，喜欢自己动手操作。因此，我在本次活动中，我以游戏、故事的形式贯穿整个活动。设置适合大班年龄特点的送信形式，把幼儿的注意力引到我的课题中。并在活动中，以游戏、故事，提供大量实物，让幼儿以操作贯穿始终。让幼儿在活动中玩中学（分类），玩中说，玩中做，充分调动起他们学习的主动性、积极性与创造性，真正发挥教与学主动作用。

　　（二）有教育学家认为，幼儿的学习源于游戏。苏联教育家苏霍姆林斯基认为，幼儿智力发展体现在手指尖上，说明操作在幼儿的分类活动中的作用。目前，在科学教育方法中，应注意内容的兴趣性与生成性。使幼儿能对感兴趣的东西学得积极主动，效果好。孩子天生爱探索，对许多事物感兴趣。教师要把教育的出发点从教材转向幼儿，利用幼儿感兴趣的事物扩展成幼儿教学教育的内容，生成教育活动。因此，我在活动中，为幼儿准备了大量的废旧物，让幼儿在游戏和延伸活动中，通过自身的操作活动，达到玩中学，玩中做的目的。从而真正发挥了孩子的主体地位和教师的主导作用。在操作活动中，我还注意用言语镶嵌，让幼儿说出废旧物的名称，是属于哪一类。让幼儿在动手、动口的操作活动中达到活动的目标。

　　三、说教学过程

　　（一）导入环节：我以收信的形式导入，激发幼儿阅读信上内容的欲望。从而引入课题。让幼儿猜、说的过程中认识分类标志图的图案及代表的意义。（这就完成第二个活动目标和突破活动的重点。）

　　（二）游戏是幼儿最喜爱的活动，也是有力的教育手段。

　　我以游戏的形式，请幼儿把垃圾宝宝送回家，请幼儿学习按塑料、果皮、纸张、等进行分类，并要求幼儿边分边说：药盒是用纸做的，放在纸张的标记这里，是可以再利用的。可乐瓶是用塑料做的，放在塑料的标记这里，是可以再利用的。柑皮是属于果皮类的，放在纸张的标记这里，是不可以再利用的。幼儿通过把废旧物进行分类的操作活动，从而解决了活动的难点。（有利于幼儿对刚认识的分类标志图作进一步的加深认识。）

　　（三）巩固环节：为了让幼儿能更进一步了解废旧物能循环再用的作用与意义。

　　我以故事山羊公公的商店，使幼儿从中受到启发，思考有哪些废旧物还可以循环再用，引导幼儿从自身和他人的经历、体验中了解关爱环境行为的真正意义。

　　（四）延伸环节：在幼儿了解关爱环境行为的真正意义时，激发幼儿积极、主动、自觉地自制物品的兴趣。把幼儿自制物品作为活动的延伸，把活动推向高潮。使幼儿从力所能及的事情做起，逐渐成为一个真正的环保小卫士。（此环节可延伸到日常生活中继续进行。）

　　四、活动效果预测

　　幼儿是一个积极主动的个体，他们从小开始就在逐渐探索环境，教师通过抓住日常生活中常见的垃圾分类及周围环境中的宣传广告渗透。让幼儿感受到人与环境的依存关系，并自觉地从力所能及的事情做起，争当一名环保小卫士，并使每一个幼儿都能建立起关爱环境的意识。

幼儿园垃圾分类教案7

　　设计意图：

　　大自然是人类赖以生存的环境。随着资源的不断开发，资源浪费的日益严重，环境保护越来越受到重视。幼儿是祖国的未来与希望，抓好幼儿时期的环保教育更是刻不容缓的。本次活动幼儿通过对垃圾分类的操作，了解哪些是可回收垃圾，哪些是有害垃圾，进一步明确垃圾分类的意义，使其树立初步的环保意识，为环境保护做一些力所能及的事。

　　活动目标：

　　1.能区分可回收垃圾、有害垃圾、厨余垃圾和其他垃圾并能正确分类。

　　2.养成不乱丢垃圾的好习惯，建立初步的环保意识。

　　3.愿意为维护环境卫生做一些力所能及的事。

　　活动准备：

　　1.经验准备：观察居住小区及周围环境，和父母一起讨论，收集有关生活中垃圾的相关图片。

　　2.物质准备:废电池、废纸、塑料瓶、过期药品、玻璃瓶、剩菜剩饭、金属盒、渣土(以上为图片)，自制蓝色、绿色、红色、黄色垃圾桶四个。

　　活动过程：

　　一、开始部分

　　（一）出示外星人，引出主题，激发兴趣

　　二、基本部分

　　（一）播放PPT图片

　　1.师：你从图片上看到了什么？你的心情怎么样？

　　幼：图片上垃圾很多，很脏，我不喜欢这样的地方。

　　2.师：如果我们幼儿园也这样，你喜欢吗？为什么？

　　3.师：那我们应该怎么办呢？

　　（二）知道不同颜色垃圾桶有不同的用处

　　（三）认识四种环保垃圾桶

　　1.播放视频。了解四种环保垃圾桶。

　　2.介绍可回收垃圾和可回收垃圾桶的颜色及标志

　　3. 介绍厨余垃圾和厨余垃圾桶的颜色及标志

　　5.介绍有害垃圾和有害垃圾桶的标志及颜色

　　6．介绍其他垃圾桶的.颜色及标志

　　（四）游戏：送垃圾宝宝回家

　　1.师：老师这里有很多垃圾宝宝迷路了，他们找不到自己的家，想请小朋友们帮帮忙，帮他们找到自己的家，小朋友们愿意吗？（愿意）

　　2.幼儿操作，送垃圾回家

　　三、结束部分

　　1.师：小朋友，真能干，把这些垃圾宝宝都送回了自己的家。为了保护我们的生存环境，我们小朋友可以做些什么呢？

　　2.师：我们还要告诉我们的爸爸妈妈，爷爷奶奶，让他们一起来将垃圾分类，保护环境。那样我们的地球就会变成更加的美丽。

　　活动延伸

　　1.将垃圾分装桶放在活动室的一角，让幼儿在日常生活中学习分类处理垃圾。

　　2.向父母宣传垃圾分类的意义，并付诸实践。

　　活动反思

　　在本次活动孩子们都是积极的参与到活动来，一开始我神秘的出示外星人以后带动孩子们的兴趣，又出示一些常见的垃圾引出主题，将孩子带到垃圾的情境中，又用游戏法，请小朋友尝试根据PPT中的垃圾分类游戏，让孩子们在游戏中了解生活中的垃圾。

　　从本次课孩子们的表现看是比较好的。在第二个环节中孩子们来讨论垃圾的用处时，个别孩子对这个概念的含义理解不够，因此在这个环节中就显得操作有一定的难度，这就需要教师调整教学法，往后再设计时要考虑到不同能力孩子的发展水平，当然在活动中就得体现一定的层次性，满足不同幼儿的发展需要。虽然孩子们对本次活动中设置的实物分类游戏也是很感兴趣，但是由于投放的材料较单一，造成能力强的孩子很快就完成了，而能力一般的孩子也没没困难，因此在后面制作分级分类的标志时孩子的思维很活跃，设计出各种各样的标志，但是本次活动也存在着许多的不足，也需要往后的学习，来改正和提升自己。

幼儿园垃圾分类教案8

　　活动目标

　　1、知道垃圾有可回收和不可回收之分，能给垃圾分类。

　　2、保护环境，养成不乱扔垃圾的好习惯。

　　3、喜欢并能动手制作陀螺。

　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　5、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　教学重点、难点

　　教学重点：知道哪些垃圾是可回收哪些是不可回收

　　教学难点：独立制作出陀螺

　　活动准备

　　剪好的废纸盒若干；彩笔、铅笔每人一支；ppt、挂图

　　活动过程

　　（活动过程的表述不必详细到将教师、学生的所有对话、活动逐字记录，但是应该把活动的主要环节很清楚地再现，即开始环节、基本环节、结束环节、延伸环节。注：重点表述基本环节）

　　一、

　　1、师利用声音引起幼儿兴趣：

　　师模仿哭声后问：小朋友们猜一猜，是谁在哭？

　　幼儿自由想象、猜测。

　　2、师打开垃圾箱在哭的`图片提问：小朋友猜猜它为什么哭？

　　师指名幼儿回答。

　　3、师再模仿笑声问：又是谁在笑呢？

　　幼儿回答后，师：是垃圾箱又笑了，它们为什么又笑了呢？

　　4、幼儿自由议论：师总结出垃圾箱哭、笑是因为垃圾也要分类，如果不分类就会给地球造成麻烦甚至是危害。

　　二、观看ppt，给垃圾分类

　　1、师：小朋友，你们知道垃圾该怎样分类吗？（鼓励幼儿大胆发表意见）

　　2、师播放ppt，小结出垃圾分为可回收和不可回收、有害垃圾三种。可回收的垃圾有：废弃的纸张、如旧报纸、纸盒等，饮料瓶、易拉罐等；不可回收的垃圾有：果皮、坏掉的食物，做饭剩余的蔬菜根等；有害垃圾有废电池、灯管油漆桶等。

　　3、师出示挂图请幼儿分类：小朋友，刚才我们已经知道了垃圾的种类，老师这有很多垃圾卡片，谁能把它们分一分类呢？

　　4、师指名幼儿给垃圾分类，及时表扬、鼓励幼儿。

　　5、师：如果我们随地扔垃圾地球会变成什么样子呢？（指名幼儿表达自己的观点）

　　师小结：我们都要养成不乱扔垃圾的好习惯，扔垃圾的时候要给垃圾分类，保护我们的环境，保护地球，更要变废为宝，做环保小卫士，老师收集了很多废纸盒，下面我们一起用纸盒做陀螺吧？

　　三、变废为宝，制作陀螺

　　师发放废纸盒等材料，和幼儿一起做陀螺。师示范做陀螺后巡回指导，重点照顾动手能力差的幼儿。

　　延伸活动：师幼一起去户外玩陀螺。

幼儿园垃圾分类教案9

　　活动目标：

　　1、了解垃圾的危害，学会给垃圾分类。

　　2、知道垃圾可以变废为宝，萌发幼儿保护周围环境的意识。

　　3、培养幼儿敏锐的观察能力。

　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　5、初步培养幼儿有礼貌的行为。

　　活动准备：

　　1、自制课件。

　　2、各类垃圾实物若干。

　　3、用大纸盒自制的红、黄、绿分类垃圾桶各一个。

　　活动重难点：

　　了解垃圾危害，学会保护环境。

　　活动过程：

　　（一）谈话导入课题。

　　1、我们的幼儿园美不美？你觉得什么地方漂亮？（鼓励幼儿大胆说出来）

　　2、但是呢，我们小朋友也发现了幼儿园有不美的地方。你觉得什么时候我们幼儿园不漂亮（幼儿交流）老师也发现了，当幼儿园有垃圾的时候，花草被破坏的时候就不好看了。

　　（二）看课件1，谈谈垃圾的危害。

　　1、今天老师请小朋友看一些图片，仔细观察，看你能发现什么？

　　2、引导幼儿讨论

　　（1）你们看见了什么？

　　（2）有垃圾的这些地方给人什么感觉？对环境有什么影响？

　　（3）如果我们的周围都是垃圾，生活会变得怎么样？

　　三、怎样保护环境。

　　1、引导幼儿积极探讨：知道了垃圾有这么多害处，那么现在和好朋友一起想一想，怎样才能保护我们幼儿园的环境，让我们的幼儿园变得更美呢？

　　2、师小结：小朋友说的真好，都知道不能乱扔垃圾，垃圾要放进垃圾桶。可是垃圾有许多种，垃圾桶也有不同的颜色，你们知道垃圾应该怎样放吗？

　　四、看课件2，学会给垃圾分类。

　　1、认识三个垃圾桶，了解垃圾的分类。

　　绿色垃圾桶：它叫可回收垃圾桶，像纸类、金属类、塑料类、玻璃等是可以收回去经过消毒、加工还有用处的垃圾是它的好朋友。（请个别幼儿说说知道哪些垃圾是可回收垃圾）

　　黄色垃圾桶：它叫不可回收垃圾桶，一些不能再利用的垃圾是它的好朋友。主要是厨房垃圾，如菜叶、剩饭菜、果皮等。（请幼儿说说知道哪些垃圾是不可回收垃圾）

　　红色垃圾桶：它叫有毒、有害垃圾桶，废旧电池。荧光灯、过期的药品、化妆品是它的.好朋友。

　　2、幼儿张贴垃圾图片。垃圾桶就是垃圾的家，老师这里有一些垃圾图片，你们能帮助它们找到家吗？找到了就贴到它的家里去吧！（幼儿张贴如有错误请个别幼儿纠正，并说出原因。）

　　五、欣赏没有垃圾的优美风景。

　　1、小朋友真能干，如果每一个人都爱护我们的环境，那么地球会变的怎样呢？

　　2、（看课件）你觉得这样的环境好吗？每天在干净、漂亮的地方生活，心里会是什么感觉呢？

　　六、看课件，参观环保小制作展，了解有些垃圾可以变废为宝。

　　1、我们都知道垃圾危害着人类和地球上生物，但是有些垃圾还能变成宝贝呢？想看看吗？

　　2、幼儿看课件后引导幼儿说出自己的发现。延伸活动：为幼儿园设计制作环保垃圾桶。

幼儿园垃圾分类教案10

　　有益的学习经验：

　　1．学习如何进行垃圾分类，懂得垃圾分类的常识。

　　准备：

　　不同色的塑料桶或唐瓷桶四个(红、绿、蓝、白)、分类标签(金属、玻璃、塑料，有机物)、一袋准备扔掉的垃圾(纸盒、玻璃瓶、塑料袋、果皮果壳、易拉罐等物)。

　　活动与指导：

　　1．提议：垃圾分类很重要，可以把有用的垃圾回收，还可以减轻垃圾场工作人员的劳动量，真是一举两得的好事情。今天我们也来学一学垃圾分类吧。

　　2．出示一袋垃圾，通过提问引导幼儿分类。

　　(1)请小朋友按自己的想法把这袋垃圾里的物品进行分类，说说分类的理由。教师根据其分类情况给予肯有或建议。引导孩子们发现其中哪些是易燃的?(纸、果、壳、塑料)哪些是不易燃的?(玻璃瓶、易拉罐)易燃物中哪些是对土地无危害的?(纸、果壳)哪些是有危害的`?(塑料)，最后分出四种情况：有机物、金属、玻璃、塑料。

　　(2)请幼儿把这些垃圾和分类标签对位。

　　(3)请幼儿议论哪些颜色的桶适合放哪类东西?教师引导幼儿发现下面的对应关系：绿色――有机物；白色――塑料；蓝色――玻璃；红色――金属。然后将分类签贴于桶上。

　　3．考查幼儿对分类知识的掌握。

　　教师提供若干物品，请幼儿说出应扔到哪里。大家做判断。

　　4．把垃圾分类桶放置固定角，提示幼儿这样去做。

幼儿园垃圾分类教案11

　　一、设计意图：

　　随着“环保小卫士”这一主题活动的深入，孩子们对如何保护环境已有了一些了解。

　　孩子们经常会说到：“我们要保持教室和幼儿园环境的整洁”、“不乱扔垃圾”、“不乱采摘花草树木”但在日常生活中随手乱扔废纸、瓜果皮、塑料袋的现象依然存在。

　　针对这些情况我们开始关注细节，引导幼儿从身边的小事做起，让孩子从小懂得怎样去保护环境卫生。相信这样的教育对幼儿的影响是很深远的，孩子将受益终身。

　　二、活动目标：

　　1、了解垃圾可以被人们通过多种方式处理，懂得垃圾分类的益处。

　　2、有环保意识，做到积极正确对待日常生活中的垃圾。

　　三、活动准备：

　　1、布置两个区域：“垃圾王国”和“清洁城堡”。

　　2、自制贴有可回收和不可回收标志的垃圾桶两个。

　　3、课件：有关垃圾的动漫视频，垃圾分类标志卡片。

　　4、一次性手套若干。

　　四、活动过程：

　　一、开始部分：参观和交流

　　1、教师带领幼儿参观“垃圾王国”和“清洁城堡”。

　　2、请每个幼儿以小市民的身份选择自己喜欢居住的环境。

　　3、教师组织幼儿交流，谈谈居住在“垃圾王国”和“清洁城堡”的感觉会有什么不同？

　　4、教师提问：“清洁城堡”这么干净，请幼儿想想城堡里的`垃圾到哪里去了？

　　二、基本部分：了解垃圾的.分类

　　1、幼儿观看有关垃圾的动漫视频，思考并回答以下问题：

　　a。垃圾是怎么分类的？（可回收和不可回收）。

　　b。哪些垃圾是可以回收的，哪些垃圾是不可以回收的？（废纸、塑料、玻璃、布料等属可回收垃圾，烟头、鸡毛、油漆颜料等属不可回收垃圾）

　　c。垃圾有哪些处理方法？（填埋、焚烧、堆肥）。

　　d。哪些垃圾是有毒垃圾？（废电池、日光灯管、化妆品等）。

　　2、再次观看垃圾动漫视频。

　　3、认识垃圾分类标志

　　4、教师出示“垃圾分类标志”卡片，幼儿猜测该标志的含义，并说说在哪里见到过这些标志。

　　5、请幼儿谈谈自己家的垃圾平时是怎样处理的？

　　6、欣赏教师自制贴有可回收和不可回收标志的垃圾桶。

　　三、结束部分：

　　1、幼儿使用一次性手套帮垃圾王国分类清理垃圾，让垃圾回家。幼儿分两组：一组清理可回收的垃圾，另一组清理不可回收的垃圾。

　　2、将分类后的垃圾捡到教师自制的两个垃圾桶内。（贴可回收和不可回收标志）

　　3、欣赏变干净美丽的垃圾王国，请幼儿给它取好听的名字。

　　4、教师将垃圾桶的垃圾交给幼儿园的清洁工处理。

　　五、活动延伸：

　　1、组织幼儿参观垃圾收购站。

　　2、幼儿给自己家的垃圾桶设计可回收和不可回收垃圾标志。

　　3、向家人和朋友宣传垃圾分类的益处，并实际行动。

　　六、活动反思：

　　这节课通过带领孩子们参观和比较“垃圾王国”和“清洁城堡”，让孩子们发现我们都喜欢在美丽而干净的环境中居住和生活。更重要的是让孩子懂得保护环境不是每个人随口说说而已就可以做到的，我们要从自己开始，从幼儿园和自己家的周边环境开始，将我们生活中的垃圾分类，送回属于它自己的家。从小培养幼儿保护环境的良好行为习惯，让每个孩子都成为环保小卫士，为美化环境献出一份微薄之力。

幼儿园垃圾分类教案12

　　活动由来及设计思路：

　　本次活动是主题活动“垃圾知多少”中的一个小活动，主题活动源于生活中多数幼儿出现了把厕纸垃圾、骨头倒进了纸张垃圾桶的现象，并且不知道为什么要分开放这些垃圾。所以我们一起了解了许多关于垃圾的初步知识：垃圾的产生、垃圾的种类、垃圾的处理方法、分类垃圾桶的作用与类别。本活动在了解垃圾分类的基础上，幼儿按照类别分组设计垃圾桶标志，并以游戏的形式将周围的垃圾分类投放。让幼儿把学到的垃圾知识运用到生活中，把垃圾分类意识、环保意识植根于幼儿心中。

　　活动目标：

　　1、通过创设垃圾桶的分类标志，增强幼儿将垃圾分类的意识。

　　2、给生活中的垃圾分类，让幼儿了解垃圾分类的方法，并运用到一日生活中。

　　3、在设计垃圾桶标志的过程中体验合作学习的乐趣。

　　活动准备：

　　1、物质准备：

　　班级里的三个垃圾桶、四种垃圾桶的图片、黑色笔、“可回收的垃圾”“厨余垃圾”与“其他垃圾”的字条以及白纸若干、实物垃圾（易拉罐、牛奶袋、树叶、铅笔头等）。

　　2、经验准备：

　　（1）幼儿有初步的垃圾分类的知识，并了解“可回收”“不可回收”的意义。

　　（2）初步感受到垃圾分类的重要性。

　　重点、难点：

　　重点：把垃圾分类与幼儿的一日生活联系在一起。

　　难点：分组进行垃圾桶标志的设计。

　　活动过程：

　　1、结合生活经验，导人活动。

　　回忆去过的师大校园内的垃圾清理站，并说出师大院子里有哪些类型的垃圾桶。出示垃圾桶标志的图片（可回收、厨余垃圾、其他垃圾、电池垃圾桶）。

　　教师：我们为什么要进行垃圾分类？

　　幼儿：因为有的垃圾是可回收的，有的垃圾就直接埋了。如果不分类，可回收的也就不能用了。

　　教师：教室里每天都会产生许多垃圾，我们把教室中的垃圾进行分类，应该用几个垃圾桶？

　　幼儿：三个，有放厨余垃圾的，有放可回收垃圾的。

　　幼儿：还需要一个其他垃圾桶，放卫生纸、扫地时的渣子、灰尘。

　　2、设计垃圾桶标志。

　　（1）利用墙饰中展示的分类垃圾桶图片引出问题：如何区分不同类型的垃圾桶？

　　共有三种类型的垃圾桶：厨余垃圾（水果皮、骨头、鱼刺等）；可回收的（废纸张等）；其他垃圾（厕纸、擦鼻涕纸等）。

　　教师：三个垃圾桶容易混淆，怎样来区分它们呢？

　　幼儿：它们的颜色不一样，绿色作厨余垃圾桶、红色作可回收垃圾桶、蓝色作其他垃圾桶。

　　教师：这样可以，可是我们的弟弟妹妹不知道垃圾中有哪些可回收垃圾，我们怎样让他们一看就明白放什么垃圾？

　　幼儿1：画出来。

　　幼儿2：可以把垃圾的照片贴上去。

　　教师：贴照片也是一种办法，今天我们来试一试用画的方式。

　　（2）幼儿设计垃圾桶标志。

　　①介绍材料、合理分工。

　　教师：有三个垃圾桶标志要设计，小朋友有十二个，怎么来分工呢？

　　幼儿l：几个人设计可回收垃圾桶，几个人设计厨余垃圾桶……

　　幼儿2：正好十二个小朋友，分三组，四个小朋友一组。每组幼儿是否又有分工？

　　教师：每组有四个小朋友，怎样分工来做呢？

　　幼儿：有的来剪字、有的来画画就行。（教师引导幼儿协商分工的方法）

　　②动手设计垃圾桶标志。

　　引导幼儿根据生活中经常出现的垃圾进行有目的的设计，进一步巩固垃圾分类的知识。

　　幼儿在设计标志过程中，有的剪字，有的绘画，一边做一边讨论着教室中经常会产生的不同种类垃圾的画法。

　　3、做好垃圾桶标志后，玩“垃圾分类”小游戏。

　　游戏中遇到的问题：易拉罐是否要扔？铅笔头属于什么垃圾？

　　教师：易拉罐是可回收垃圾，那我们把它扔到可回收垃圾桶吧！

　　幼儿：可以，我来扔。

　　教师：你们舍得把它扔掉吗？

　　幼儿：咦，舍不得。我们还做美工呢！

　　教师：铅笔头是什么垃圾？

　　幼儿：有毒的。

　　教师：铅笔外面一层是木头做的没有毒，但是把铅笔芯和外面的木头粘在一起的黏合剂是有毒的，而且在最外面刷得油漆里有大量的铅。

　　幼儿：铅多了对身体不好，应该扔到有其他垃圾标志的桶里。

　　4、延伸活动。

　　给幼儿园的其他班级的小朋友们进行“垃圾分类知识”宣传，鼓励幼儿将活动中学到的知识带回家里，在生活中运用。

　　个人反思：

　　1、活动中的'优点：

　　（1）活动来源于幼儿生活，又回归到幼儿生活。活动产生于幼儿生活中出现的问题，通过对有关垃圾知识的了解及垃圾分类标志的设计与运用，解决了遇到的问题，并在实际使用时不断修正、巩固与完善。例如，幼儿每次扔垃圾都会看自己设计的标志。有一次，我准备扔废纸，傅弘毅还提醒我：“老师，纸要扔到可回收垃圾桶中。”说明垃圾分类的意识已自然地植根于幼儿生活中。

　　（2）在目标和活动形式的确定上，符合大班幼儿的年龄特点。活动的内容符合幼儿兴趣，同时又具有一定挑战性，有利于幼儿动手动脑。

　　2、活动中的不足：

　　（1）进入垃圾桶标志设计的环节有点急，对垃圾桶标志的分析不够深入，造成刚分组后孩子们不知如何人手，思路不够清晰。

　　（2）活动在星期一进行，周末没有提示幼儿观察生活中的垃圾问题，让幼儿对上周的活动有所遗忘，也为幼儿的设计带来了一定的消极影响。

　　主要内容：

　　1、活动目标明确，教师指导重点突出。活动过程的展开有层次性，从前期铺垫，到设计标志以及在生活中运用，活动层层深入，教师能够比较明晰地把握每个层次活动的重点并给予幼儿相应指导。

　　2、注重发挥墙饰的支持作用。在活动过程中幼儿不能判定某物品是属于哪一类垃圾时，能够主动参照班级的墙面布置帮助自己判断，从这点来看教室内的环境布置起到了很好的隐性教育作用。

　　3、教师对幼儿的已有经验把握得不够充分。活动中幼儿不是很清楚地知道不同类的垃圾具体有什么，因此在画垃圾标志时幼儿的速度有。白慢。同时，在设计好后教师可以引导幼儿认识不同类垃圾的图形标志。巩固幼儿获得的新经验。

　　4、教师的教学语言要口语化。教案上的文字不适宜直接作为教学语言，对于幼儿来讲比较难懂，教师应该使自己的语言更好地为幼儿接受，为教学服务。

　　5、建议教师在选择活动材料时关注幼儿已有经验。活动中铅笔芯的仞子难度大了一些，类似这样容易引起争论的材料、没有定论的材料尽量才要提供给幼儿。可先引导幼儿探究更多的、分类明确的垃圾材料，可以翅渐拓展到生活中常见的、不仅仅局限于教室中的物品。

　　综合评析：

　　1、活动产生于幼儿实际生活中出现的问题，最终又自然地走向生活实现了“生活教育”的理念。教师能够抓住日常生活中的教育契机，西时地引导幼儿进行相关经验的拓展，并在此基础之上引导幼儿将获得雕相关经验运用到实际的生活之中，真正体现了《细则》中提出的“教荫内容要贴近幼儿的生活，选择幼儿感兴趣的事物和问题”的精神。

　　2、在教学活动的组织过程中，教师目标明确、条理清楚，当幼儿郇表现出乎教师的意料时，教师能够及时进行调整，引导幼儿运用已有丝验自发地解决问题。同时，教师能够发挥环境的教育作用，将幼儿收集的资料以及在每次活动中积累的经验呈现出来，这样不仅可以帮助幼儿梳理学习经验，而且能够将小组的学习经验传递给班级中的其他幼儿使同伴之间的学习资源能互相分享。

　　3、在小组合作反思中，要聚焦于活动中的某一关键问题进行反思。如在设计垃圾桶的环节，教师个人反思时认为该环节时问安排有点急，对垃圾桶标志的分析不够深入，造成刚分组后孩子们不知如何人手，而小组教师发现幼儿设计的速度较慢，其实二者所言为同一现象，应该共同深入分析，及时发现问题产生的实质即教师未能把握幼儿的已有经验，没有给予幼儿充分的经验支持，这样才能从根本上提出适宜的教育调整策略。

幼儿园垃圾分类教案13

　　活动目标：

　　1.懂得“垃圾分类”的意义，树立环保意识。

　　2.培养观察、分析、比较、分类等能力。

　　3.培养幼儿敏锐的观察能力。

　　4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　5.探索、发现生活中的多样性及特征。

　　活动准备：

　　1.用废泡沫、插塑积木等材料布置成的“北京市”和“天津市”，其中“北京市”里散乱地放着一些垃圾。

　　2.各类实物垃圾，如香蕉皮、废纸盒、空易拉罐、矿泉水瓶、酒瓶、坏灯泡和杀虫剂、指甲油、摩丝瓶等。

　　3.5只垃圾分装桶，上贴5种标志

　　4.录像机以及有关垃圾处理的录像带。

　　5.磁性图片若干，一次性塑料手套若干。

　　活动过程：

　　一、评选“卫生城市”

　　1.引导幼儿观察、比较北京市和天津市的环境，启发幼儿说说：你喜欢哪座城市？这什么？如果你住在北京市感觉怎样？

　　2.请幼儿用贴五角星的`形式评选“卫生城市”。

　　3.引导幼儿讨论：为什么你们不选北京市?如果你住在北京市会有什么感觉？

　　4.教师小结：北京市满地垃圾，又脏又臭，大家都不喜欢。而天津市整洁有序，受人欢迎。你们想知道这个城市的垃圾都到哪里去了吗？下面我们一起来看录像。

　　二、了解垃圾分类与回收的方法

　　1.教师配解说词，让幼儿观看有关垃圾分类回收过程的录像片断，然后说说垃圾车把垃圾送到哪里去了，垃圾回收后可以制成哪些新产品。

　　2.认识“回收利用”标志。

　　①出示“回收利用”的标志，让幼儿根据图意猜测该标志的含义，并说说在哪些地方看到过这一标志。

　　②讲解“回收利用”标志含义，请幼儿说说：垃圾中的哪些物品可以回收利用？为什么？（纸、玻璃瓶、易拉罐、矿泉水瓶等经过加工处理，可以制造出新的产品。

　　③启发幼儿设计“不能回收利用”的标志图，并说说：垃圾中的哪些物品不能回收利用？为什么？应该怎样处理这些垃圾？（焚烧或深埋。

　　④将黑板上的磁性垃圾图片按可以回收利用与不可以回收利用分成两类，教师检查幼儿分类情况。

　　⑤教师小结：如果我们能回收利用这些物品，就能净化环境，保护资源。

　　3.游戏：看谁做得对。

　　教师说出某一垃圾的名称，如果是可以回收利用的，幼儿就做形似的动作；如果是不可以回收利用的，就做形似“X”的动作。

　　三、将可能回收利用的垃圾作进一步分类

　　1.组织幼儿讨论：怎样才能让工人叔叔更好、更方便地处理这些可以回收利用的垃圾？

　　2.出示贴有标志的5只垃圾分类装桶，请个别幼儿将垃圾按标志分类。

　　3.组织幼儿戴上手套清理北京市的垃圾，并进行分类。

　　4.引导幼儿欣赏变得干净美丽的“城市”。

　　活动延伸：

　　1.将垃圾分装桶放在活动室的一角，督促幼儿在日常生活中学习分类处理垃圾。

　　2.向父母宣传“垃圾分类”的意义，并付诸实践。

　　活动反思：

　　幼儿通过探索实践活动了解了哪些是可回收的物品，培养了幼儿认真观察、归纳分类的能力活动延伸将教育从课内拓展到课外，起到了家园共育的作用，也让幼儿体验了垃圾回收带来的乐趣。

幼儿园垃圾分类教案14

　　情况分析:

　　随着社会上分类垃圾桶的出现，媒体对环保的宣传，幼儿对这一事物产生了兴趣。针对环保是当今一大热点问题，为了更好地利用资源，减少资源浪费，满足幼儿对环保知识的好奇，进行垃圾分类的学习。使幼儿通过主动讨论、操作，知道垃圾可以分为可回收垃圾和不可回收垃圾，并能在日常生活中主动、自觉地进行垃圾分类，所以根据幼儿的需要开展了活动《垃圾分类》。

　　一、活动内容:《垃圾分类》

　　二、活动目标:

　　1、学习将垃圾分类为可回收垃圾和不可回收垃圾。

　　2、体验环境污染带来的影响，知道乱扔垃圾会污染环境，危害健康，有初步的环保意识。

　　三、活动准备:

　　1、布置脏乱的小熊家和洁净的小兔家

　　2、旧报纸、饮料瓶、废纸盒、废电池、果皮、枯树叶、菜叶等。

　　3、可回收垃圾箱、不可回收垃圾箱各一个。毛巾架一个、毛巾若干。

　　活动过程:

　　1、教师带领幼儿观察小熊家和小兔家，请幼儿说说自己的`感受，比较两个小动物家的不同。激发幼儿收拾垃圾的欲望。

　　2、教师介绍垃圾箱，幼儿清理垃圾，放入垃圾箱。教师观察幼儿分类投放情况。在操作中学习正确分类。

　　3、根据幼儿投放垃圾的情况，提问: