幼儿园数学教案

时间：2024-05-31 16:35:59 教案我要投稿

幼儿园数学教案[大全15篇]

　　在教学工作者开展教学活动前，时常需要用到教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么应当如何写教案呢？下面是小编帮大家整理的幼儿园数学教案，欢迎大家分享。

幼儿园数学教案[大全15篇]

幼儿园数学教案1

　　教学目标:

　　1、在游戏中尝试用重叠对应方法比较两组物体的多少。教学过程：

　　一、搭车游戏

　　幼儿扮演小动物（任选一个动物贴纸贴在胸口），小椅子当作小汽车。

　　1、“车”与“乘客”一样多

　　所有的“车”排成一列，然后按一位“乘客”乘一辆“车”的规则上“车”，比较“车”多还是“乘客”多（一样多）。

　　2、“车”与“乘客”不一样多

　　所有的'“车”排成圆形，然后也按一位“乘客”乘一辆“车”的规则上“车”，比较“车”多还是“乘客”多（“车”多，“车”比“乘客”多一辆）。

　　思考：要使“车”和“乘客”一样多，该怎么办？（吧“车”拿掉一辆或再请一位动物乘上“车”）

　　二、搭车练习

　　1、幼儿操作：将练习纸右边的小动物撕下来，贴到左边的小汽车车厢上方，看看是车多还是小动物多

　　2、老师提醒：一个小动物乘一辆汽车

　　老师观察：撕纸是否仔细，抹浆糊是否薄、满

　　是否一个小动物乘一辆车

　　老师了解：是否能用语言表述（汽车多动物少，汽车比动物多一辆）

　　三、整理学习用品

幼儿园数学教案2

　　设计意图：

　　数字活动大都千篇一律，缺乏趣味性，幼儿在接受的过程中难以体验到学习的乐趣。如果把数字用一种情境的方式表现出来就能为幼儿所接受，体验到数字的重要和有趣。教学中，我把贴近幼儿生活的数字以故事、游戏的方式融入这次“数字”教学，引导幼儿在真实的情境和实践过程中发现数字、学习数字。

　　活动目标：

　　1、通过观察图片，能辨认数字，对认识数字感兴趣。

　　2、初步了解数字在生活中的运用。

　　重点：

　　让幼儿了解数字在生活中的用途。

　　准备：

　　PPT课件、数字牌若干、幼儿自己的画、小黑板

　　活动过程：

　　（一）、教师展示PPT，引出数字

　　1.出示空格子提问：“看看一共有几间房？”“是的，这里有10个颜色不同的房间”

　　2.幼儿根据提示猜出每个格子中的数字宝宝。

　　师：“每间房里都有一个不同的数字宝宝在躲猫猫，他们有的藏得很好，有的露出了小尾巴，请你们仔细观察，找一找，猜一猜，这些颜色不同的.房间里分别藏着哪个数字宝宝？”

　　“你找到了哪个数字宝宝？是从哪里看出来的？”

　　教师小结：宝贝们真棒，10个数字宝宝都找到了，他们准备去散步了，那小朋友能帮他们按从小到大的顺序排排队吗？（请小朋友来试一试。）数字宝宝们排好了队，准备散步了。

　　（二）、数字宝宝去散步，理解这些数字宝宝在不同物体上所表示的意义。

　　1、教师展示PPT中不同的物体，丰富幼儿对生活中数字的理解。

　　师：“他们走啊走啊，来到了公交车上，公交车头顶上的数字宝宝能告诉我们什么呢？”

　　师：“他们搭上汽车继续出发，来到了温度计上，温度计上的数字能告诉我们什么呢？”

　　“数字宝宝们离开闹钟，来到了蛋糕上，那蛋糕上的数字是什么意思呢？”

　　2、同伴分享自己的画师：“他们继续往前走，走到了哪里呢？走到了你们的画上，请小朋友们拿起你们的画，说说你们的数字宝宝走到了哪里？他们又能告诉我们什么呢？请你们跟朋友分享分享。”

　　师：“我听到你们的数字宝宝到了好多的地方，谁想来跟大家分享分享，你的数字宝宝到了哪里，又能告诉我们什么呢？

　　3、（看情况而定）教师展示PPT，近一步提升幼儿的经验。

　　教师小结：

　　原来在我们生活中到处都有数字宝宝，当他们在门上，是门牌号的时候，能告诉我们家的具体位置；当他们在温度计上的时候，能告诉我们温度的高低；当他们出现在闹钟上的时候，能告诉我们时间。所以说数字在生活中的用处是不一样的。

　　（三）、数字蹲游戏，萌发对数字的兴趣

　　1.讲解游戏规则，幼儿示范“数字蹲”游戏。

　　好了，数字宝宝继续出发，他们走啊走，来到了我们中二班，想不想跟它们做游戏？做什么游戏呢？萝卜蹲都玩过吧，今天我们和数字宝宝玩“数字蹲”。

　　两边的桌上有很多数字宝宝，待会儿请小朋友自己去选择一个数字宝宝，记住自己是几号数字宝宝后，把它撕开，桃心尖朝下贴在身上，我们要看看谁的反应最快，谁是游戏王。

　　2、开始游戏。

　　现在请小朋友去选择数字牌，记住自己是几号数字宝宝哦。（问问小朋友，“你是几号？”）从我开始，准备……

　　3、分小组自己玩。

　　（四）、活动延伸：

　　好了，宝贝儿们，今天我们的游戏先玩到这里，原来数字宝宝这么有趣，请你们回到家跟爸爸妈妈也分享一下生活中的数字宝宝吧，也可以跟爸爸妈妈玩一玩“数字蹲”的游戏哦。

幼儿园数学教案3

　　活动目标

　　1.通过观察比较使幼儿认识球体和圆柱体，说出它们的名称和主要特征。

　　2.在活动中能说出、找出与球体、圆柱体相似的物体。

　　3.发展幼儿的观察力、想象力和思维能力。

　　活动准备

　　1.课件-各种各样的形状[2-57]

　　2.皮球1个，圆柱体可乐罐2个，圆纸片和长方形纸片各1张。

　　教学具图片

　　活动过程

　　1.通过谈话,激发幼儿操作的兴趣。

　　教师：今天老师给小朋友们准备了许多东西，你们想不想玩呀？

　　现在就请你们都来摸一摸、比一比、滚一滚这些东西，看你能发现什么？

　　2.通过观察、比较、感知什么是球体、什么是圆柱体。

　　（1）让幼儿说说自己发现的秘密。

　　（2）比较圆纸片和皮球，了解球体的特征。

　　教师：你们看，这张纸和皮球一样吗？有什么不同？

　　(圆纸片正面看、反面看都是圆的，而从侧面看过来是扁扁的，

　　球不管从哪边看都是圆的，往哪边推都能滚动的物体叫球体。)

　　（3）请小朋友说说日常生活中玩过的、吃过的、看见过的哪些东西像球体。

　　（地球仪、汤圆、圆的糖果等）

　　（4）出示圆柱体可乐罐。

　　教师：“它是不是球体？为什么？”

　　（5）比较上下两个圆，了解圆柱体的特征。

　　教师：上面和下面这两个圆一样大吗？老师这里有一个和它一模一样的可乐罐，

　　我们用上面的圆和下面的圆比一比，看看它们是不是一样大？

　　（两头的圆比较，得出上下两个圆一样大的结论。）

　　（6）说出圆柱体的主要特征

　　教师：像这样上下一样粗，两头是圆的，而且上下两个圆一样大的物体，我们叫它圆柱体。

　　请小朋友在篮子里找一找，那些东西是圆柱体？能不能把你找到的几个圆柱体变成1个圆柱体？

　　(幼儿寻找圆柱体并拼接)

　　结论：只有一样粗的圆柱体才能接成一个长长的'圆柱体。

　　（7）启发幼儿说出日常生活中还有哪些东西的形状也是圆柱体的

　　（日光灯管、水果卷糖、焰火筒、鞭炮、管状积木等）。

　　3.趣味练习

　　课件-各种各样的形状

　　仔细找一找都有哪些不同的形状？

　　图片中球体有几个？

　　图片中圆柱体有几个？

　　长方体有几个？

　　4.结束

　　今天我们认识了球体和圆柱体，现在我们一起到外面再去找找看，

　　还有哪些物体是像球体的，哪些物体是圆柱体的。

幼儿园数学教案4

　　【活动目标】

　　1、尝试在两个小动物之间接通路径，了解不同的路径组合；

　　2、通过操作卡片、分组合作安排不同的路径；

　　3、在合作时能够听取同伴的意见协商解决实际问题。

　　【活动准备】

　　教具：实物投影仪、电视机、路路通操作材料一份(幼儿多元能力探索课程——数学大班下P7)

　　学具：路路通操作材料每人一份、画好路径的硬纸板若干

　　【活动过程】

　　一、集体活动

　　1、师：你们都玩过走迷宫、拼图的游戏，今天我们也来玩一个象这样的'游戏，名字叫“路路通”。你们需要用一些这样的路径图板，在两个小朋友之间铺一条路。

　　2、出示画好路径的硬纸板。

　　师：(1) 幼儿观察

　　(2)请幼儿尝试操作。

　　小结：出口相连，路就通了。

　　3、介绍游戏

　　(1)布置任务

　　a、介绍场地，明确爱心的位置和用途。

　　b、路铺好后，走一走，试一试，这条路能不能通到好朋友家。

　　(2) 幼儿分组操作,教师指导。

　　二、操作活动

　　1、出示路路通操作板；

　　2、交待操作要求；

　　3、幼儿操作活动，教师指导。

　　4、评价活动

　　(1)幼儿介绍

　　(2)教师小结

　　四、拓展活动

　　1、交待分组活动要求，

　　2、幼儿操作，

　　3、邀请客人老师共同探索。

幼儿园数学教案5

　　目标：

　　1、学会按物体的某一特征进行分类。

　　2、初步学习按物体的二维特征进行分类，在观察比较中，训练幼儿思维的正确性、敏捷性。

　　准备：

　　1、红、黄帽子各12顶，围巾长短各12条。

　　2、小猫、小狗、小鸭、小羊头饰各1个，带上帽子围上围巾的4种动物各1个。

　　3、男、女、红帽、黄帽，长围巾、短围巾标志各1个；红帽－长围，红帽－短围，黄帽－长围，黄帽－短围的小图片各1张。1，2，3，4数字各1个，篮子4个

　　过程：

　　一、幼儿自选帽子围巾带上

　　师：今天天气真冷，这里有些帽子、围巾，小朋友可以自己找一顶帽子带上，找一块围巾围上，带以前请小朋友先看一下，你带的是什么颜色的帽子，围的是长围巾还是短围巾。

　　二、按物体的特征分类：

　　1．按物体的某一特征分类：

　　师：哈，带上帽子，围上围巾，可真暖和。小猫、小狗、小鸭、小羊也都来了，他们也想和我们一起去公园玩呢！（出示小狗头饰）小狗说：我们要去公园，得先分一下，哪些小朋友坐1号车，哪些小朋友坐2号车。（出示男孩、女孩头饰）那就请男孩子坐1号车，女孩子坐2号车。（幼儿分好后，小狗检查有没有坐对）小鸡说，不行不行，我不喜欢这样分，我看还是红帽子小朋友坐1号车，黄帽子小朋友坐2号车（幼儿分好后，小鸡检查有没有坐对）小鸭说，不行不行，我不喜欢这样分，我看还是围长围巾小朋友坐1号车，围短围巾小朋友坐2号车（幼儿分好后，小鸭检查有没有坐对）

　　2．按物体的二维特征分类：

　　小猫说，不行不行，我不喜欢这样分，我喜欢让带红帽子围长围巾的小朋友坐1号车，带黄帽子围长围巾的小朋友坐2号车。（幼儿坐好后说）咦、中间的小朋友为什么会站在这里呢？小猫这样分，能让所有的小朋友都去公园吗？那怎么办呢？（幼儿讨论，引导幼儿可以分为3队或4队）

　　三、进一步巩固按二维特征的分类：

　　现在，小朋友都已经坐上车了，我们开车去公园吧。嘀嘀嘀，公园到了，公园里面真漂亮，今天天气也不错，小动物们想和我们一起唱唱歌、跳跳舞，小狗想和红帽子、长围巾的`小朋友做好朋友，你们在哪里？（幼儿招招手），小羊想和红帽子短围巾的小朋友做好朋友，你们在哪里？（幼儿招招手），小鸭想和黄帽子长围巾的小朋友做好朋友，你们在哪里？（幼儿招招手），小猫想和黄帽子短围巾的小朋友做好朋友，你们在哪里？（幼儿招招手）等一下哪个小动物出来，就请他的好朋友和他一起唱歌、跳舞。

　　四、结束：今天，我们玩的真开心，快乐的时光总是过得那么快，一下子就很晚了，我们也该回家了，小朋友们，我们和小动物们再见吧。

幼儿园数学教案6

　　一、活动目标

　　1．学习按物体的形状、颜色、大小分类，并能说明分类标准。

　　2．发展初步的概括能力。

　　二、重点与难点分类后说明分类标准

　　三、材料及环境创设

　　1．各种结构玩具一，如雪花片、大小串连……

　　2．分类盒、标记卡。

　　四、设计思路对幼儿来说分类运算的两个层次

　　第一个层次是求同，即把有共同属性的物体挑出来，如在一堆积木中桃出所有红色积木。

　　第二个层次是分类一，分类是将一组物体分成各有共同属性的几组，如将一堆积木按颜色分为红、黄、绿三组。

　　求同是分类的基础，因为求同时标准是现成的，而分类时要幼儿自己产生标准。两种活动对幼儿概括能力的要求不同，所以设计时应先让幼儿进行求同活动，提高他们掌握标准的能力，为产生标准作准备。分类后说明分类标准是中班幼儿进行分类活动的难点、幼儿还没有达到能用语言描述某一类事物的共同特征的.水平，或者是他们还不知道该如何表达出分类时头脑中显现的标准，因此设计时可以先让幼儿分类后选择标记卡来表示分类标准，然后逐步过渡到用语言描述。

　　五、活动流程操作探索—求同，分类—分组讨论—说出标准，转换标准—巩固操作

　　1．通过操作探索让幼儿积累有关物体共同特征的感性经验。说明操作探索阶段教师要为幼儿提供不同层次的求同、分类材料，每一层次要提供多种材料，便于幼儿通过反复操作达到对各种材料共同特征的抽象。例如：分类的材料，其“不同层次”，可体现在有实物分类，有图形分类，也有数量分类。也可以有按物体的一种特征分类（大小），有按物件的两种特征分类（大小、颜色），还有按物体的三种特征分类（大小、颜色、形状）。

　　2．通过分组讨论提高幼儿抽象分类标准的能力。说明分组讨论可按两种水平设计，能力中下的幼儿着重说出标准的讨论。能力中上者重点故在转换标准的讨论。

　　3．巩固操作时要提供新材料，提高幼儿操作的兴趣。

幼儿园数学教案7

　　【活动目标】

　　1、能区别两个物体之间的上下关系。

　　2、在操作中能正确使用方位词表达两者之间的上下关系。

　　3、体验集体游戏的.快乐。

　　【活动过程】

　　一、常规活动：指五官

　　幼儿坐在椅子上玩“指五官”，教师加快速度增加其趣味性。

　　二、师生共同探索。

　　三、户外活动时，引导幼儿观察树上、树下、天空、大地等自然界景物，再说出其上下关系。

　　四、活动评价，表扬做得又快又正确的幼儿。

幼儿园数学教案8

　　活动目标：

　　1.在模拟的情景中，初步培养幼儿正确使用货币的能力。

　　2.进一步学习对商品进行分类。

　　3.通过购物游戏，增进幼儿对加减法概念的理解，缩减幼儿对数学的心理距离。

　　活动准备：

　　将环境布置成大卖场的情景、幼儿人手一个塑料袋和纸币（样张）

　　重点难点分析：

　　重点：购物游戏是本次活动的'重点

　　难点；在购物游戏中能初步地正确使用货币是本次活动的难点。

　　活动过程：

　　一、整理商品（分类）

　　1、进入场地，观察大卖场，里有些什么商品。

　　2、请幼儿讲讲，可以怎样整理商品。

　　3、将商品分类摆放（水果类、蔬菜类、饮料类、食品类、服装类等）

　　二、比较商品的数量

　　1、数出不同类别的商品的数量，并找出相应的数字贴上去。

　　2、比较哪种商品最多？哪种商品最少？哪两种商品一样多？

　　3、最多的商品比最少的商品多了几个？

　　三、购物游戏

　　1、教师说明购物游戏的要求（1、每人用纸币购两样不同类别的物品。

　　2、购物要有秩序、要有礼貌

　　3、仔细计算物品买卖价格，计算错误不能购物，再次排队直到计算正确才能购物。）

　　2、集体购物（一个教师和两个幼儿当售货员，其他幼儿当顾客进行游戏）

　　3、教师小结并讲评

　　对能购到两样不同类别物品的幼儿进行表扬或奖励。

　　四、延伸活动

　　已购买到两样物品的幼儿帮助那些未购买到的幼儿一起购物。

幼儿园数学教案9

　　数学活动：

　　9、10的形成

　　活动目标：

　　1、引导幼儿在操作过程中感知8添上1是9，9添上1是10，理解9、10的形成。

　　2、培养幼儿认真倾听、细心观察的习惯。

　　3、引导幼儿对数字产生兴趣。

　　4、培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。

　　活动准备：

　　1、PPT，数字1-10；

　　2、每组一份花片、一份蜡笔，每人一张操作单。

　　活动过程：

　　一、简单复习2——8的形成

　　1、玩拍手游戏，看谁说的`又快又准。

　　教师：小朋友，我问你，1添上1就是几？

　　幼儿：姚老师，告诉你，1添上1就是2

　　2、边拍手边依次出示数字1—8，集体认读。

　　二、引导幼儿学习9、10的形成

　　1、出示PPT：

　　请仔细看看，图上都有什么？（小鸟，花，苹果）

　　请你们数数它们的数量都是几？（8只小鸟、9朵花、9个苹果）

　　2、操作PPT，数量发生变化（飞来一只鸟、开出一朵花、拿走一个苹果）：

　　仔细看看，什么变化了？

　　引导讲述：8只小鸟添上1只就是9只小鸟；8朵花添上1朵花是9朵花；9个苹果去掉一个是8个苹果。

　　3、追问：

　　那9去掉1就是几？（出示“8”，巩固认读）

　　8添上1是几？9添上1呢？（依次出示9、10，引导幼儿认读）

　　三、进一步感知9、10的形成

　　1、根据教师指令幼儿拿取相应数量的花片：

　　请拿出数字8的花片朋友——幼儿取8片花片并排成一排。

　　想一想怎样让8片花片变成9片？——鼓励幼儿边操作边讲述：8片添上1片是9片

　　9片又怎么变成10片呢？10片去掉一片是几片？10去掉1就是几？

　　2、介绍操作单，幼儿独立操作：

　　看看每座房子上的数字是几？再数一数对应房子里的实物数量是多少，是不是一样？如果不是，请想办法变成一样多。

　　四、结束

　　1、简单介绍操作结果，鼓励用简短的语言讲述。

　　2、数字9除了表示9片积木，还可以表示什么东西也是9个呢？数字10呢？

　　3、接着说数：教师随意说数字，幼儿接着说下去。

　　教学反思：

　　数学活动对于小朋友来说是个很愉快的课程，因为整节活动中游戏的时间多，而且小朋友动手操作的机会比较多，但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容，并做到熟练掌握、灵活运用却不是那么容易。

　　掖之柳谷有开石焉，始见於建安，形成於黄初，文备於太和，周围七寻，中高一仞。" 秦牧《艺海拾贝·核心》:"有了一定的压力作用，水才形成水柱，奔涌而出，出现了语言的喷泉。" 。

幼儿园数学教案10

　　设计意图

　　在活动中，我以妈妈的角色参与，以“小猫捉迷藏”的游戏形式，带领幼儿在游戏中充分的感知、学习。在环节一中，我“小猫学本领”的方式，引导幼儿以自身为中心区分方位，为幼儿在下一环节中以某一物体为中心区分方位做准备。在第二环节中，我又以“猫妈妈找小猫”的游戏，让幼儿观察物品、设想自己藏在什么地方，再到亲身体验躲藏的过程，其目的在于引导幼儿充分感知方位，并引导幼儿使用相关方位词表达自己的方位。待多数幼儿掌握后，我鼓励幼儿参与“装扮新家”的游戏，给予每个幼儿动手操作的机会，其目的在于让幼儿巩固对方位的区分以及对相关方位词的使用。

　　活动目标

　　1、在游戏中区分上下、里外、前后等方位，并尝试正确使用相关方位词。

　　2、愿意参与游戏，体验和同伴游戏的乐趣。

　　重点难点

　　能区分简单的方位。

　　活动准备环境：

　　用绳子布置出池塘；利用桌子、椅子、沙发、玩具柜、大纸箱，布置出小猫的家。

　　材料：猫妈妈头饰；大礼物箱（内装毛绒玩具、玩具、相框、图书等）；音乐《找小猫》，照相机，电子白板。

　　活动过程

　　一、“小猫学本领”导入，以自身为中心感受上下、前后、里外方位。

　　师：今天天气真好，妈妈带你们到池塘边去抓鱼，我们一起边念儿歌边做做运动吧！

　　幼：好！

　　（教师通过扮演猫妈妈的角色，充分调动了幼儿参与活动的积极性。而儿歌巧妙的将不同的方位词自然的融入其中，鼓励幼儿在说说、做做的过程中，自然的感受不同的方位。）

　　二、游戏“和妈妈捉迷藏”，以某一物体为中心区分方位，尝试使用方位词。

　　（1）观察、感知方位。

　　师：这是我们的新家，看看家里都有些什么？

　　幼 1：有桌子、椅子。

　　幼 2：小床、衣柜、洗衣机。

　　幼 3：书架、大箱子……

　　师：家里有很多很多的家具。

　　（教师有意识的引导幼儿进行观察、表达，为接下来的方位感知和表达丰富经验。）

　　师：你们玩过“捉迷藏”的游戏吗？

　　幼：玩过。

　　师：今天妈妈也想和你们玩“捉迷藏”的游戏，谁来说说你想藏在什么地方？

　　幼 1：……

　　师：那你过去指一指吧！

　　幼 1：我想藏在这里。（走到冰箱后面，躲起来）

　　师：这是什么地方？

　　幼齐：冰箱的后面。

　　幼 1：我想藏冰箱的后面。

　　师：童童藏在冰箱后面，那我现在藏在哪里？

　　幼齐：妈妈藏在冰箱的前面。

　　（针对个别能力较弱的幼儿，教师给予积极的回应，以师幼、幼幼互动的方式进行支持，让幼儿充分感知、认识方位。同时抓住教育的契机，引发全体幼儿进行学习。）

　　师：还有谁来告诉大家，你想藏在哪里？

　　幼 2：桌子那里。（走过去用手指着桌子的下面）

　　师：想想，这是桌子的哪里？

　　幼 2：桌子的下面。

　　幼 3：我想藏在沙发的后面。

　　幼 4：我想藏在转转椅的里面。

　　……

　　（小班幼儿习惯于用动作来表达自己的意愿，教师有意识的放慢节奏，给更多幼儿表达的机会，以了解幼儿对于方位掌握的情况，并给予一定的引导，为后面的游戏部分做好准备。）

　　（2）游戏“捉迷藏”，进一步感知、区分方位。

　　师：“捉迷藏”的.时候妈妈会放一段音乐，你们听到音乐赶快找个地方藏起来，音乐停止，妈妈就来找你，被找到的小猫要大声的告诉妈妈“你藏在哪里”听清楚了吗？

　　幼：听清楚了。

　　（音乐的提供营造出更为浓厚的游戏氛围，帮助幼儿更加投入其中，保持游戏的兴趣。教师及时提出游戏要求，让幼儿在游戏的同时，清楚要求和任务。）放音乐，教师蒙上眼睛，幼儿自由躲藏，助教老师对幼儿躲藏的地方进行拍照。

　　师：妈妈来咯，你被发现了，告诉我，你藏在哪里的？

　　幼 1：我躲在转转椅里面。

　　幼 2、3：我们躲在洗衣机的后面。

　　师：我们一起去找找，看看其它小猫躲在哪里？

　　幼 4：我躲在桌子的下面。

　　幼 5：我躲在书架的前面。

　　（通过真实的游戏情景，帮助幼儿充分感知方位，并尝试用语言表达方位词。）

　　（3）分享躲藏的方位，尝试使用方位词说出躲藏的位置。

　　师：刚才小猫们藏得可真好，妈妈差点找不到你们。大家快坐下来休息一下，看看你们都藏在了哪些地方？

　　（播放刚才拍摄的照片，鼓励幼儿找找、说说，小猫们躲藏的位置。）

　　幼 1：我躲在了柜子后面，乐乐躲在沙发上面。

　　幼 2：我看到为为躲在椅子后面。

　　幼 3：我躲在箱子的里面。

　　……

　　师：有的小猫藏在了桌子的下面，有的小猫躲在箱子的里面，有的小猫躲在柜子的后面……原来小猫们都藏在了这些地方。

　　（通过展示幼儿躲藏的照片，给幼儿更为直观的观察，带给幼儿不一样的学习体验，激发幼儿自主学习的意识。在分享、交流中，幼儿参与的热情再次

　　被激发，大胆的使用方位词表达自己以及同伴的方位。）

　　三、游戏“装扮新家”，巩固方位，并尝试正确使用方位词。

　　师：咚咚咚，谁来了？是快递员送新年礼物来了，礼物都装在哪里呢？

　　幼：箱子里面。

　　师：看看是些什么礼物？

　　幼：汽车、小熊、相框、花瓶……

　　师：想想可以把这些东西摆放在家里的什么地方？我们一起把这些礼物装扮到家里吧！

　　幼 1：我把花瓶放到了桌子的上面。

　　幼 2：我把拖鞋放在沙发的前面。

　　幼 3：我把衣服放到衣柜里面。

　　幼 4：我把小熊放在了沙发的上面。

　　（幼儿通过操作，进一步感知方位，并表达方位词。）

　　（2）欣赏“新家”。

　　师：新家被大家装扮得真美呀！花瓶是谁放的？是放在哪里的？

　　幼：我放的，我放在了桌子的上面。

　　师：找找还有什么东西是摆放在上面（下面、前面、后面……）的？

　　幼 1：相框、吹风是放在柜子上面的。

　　幼 2：布娃娃和海豚是放在沙发上面的。

　　幼 3：图书是放在书架上的……

　　（这一环节再次让幼儿巩固方位，并表达方位词语。同时，教师巧妙的设计了提问“有什么东西是放在上面的”，帮助幼儿梳理、总结了今天的学习内容。）

　　四、结束。

　　师：今天小猫和妈妈一起装扮了新家，好累呀，我们一起到新家里坐坐，休息休息吧！

　　附儿歌：

　　《小猫学本领》小花猫，喵喵喵，跟着妈妈做早操。小手向前打招呼，小手向后弯弯腰。小手向上转转转，小手向下拍拍腿。一起跳进池塘里，抓鱼咯！

　　一起跳出池塘外，回家咯！

　　活动总结

　　1、从目标的达成来看，今天的活动目标达成较好。动静交替的活动形式是符合小班幼儿在游戏中学习的特点，也充分调动幼儿参与活动的积极性。在活动中，孩子们兴趣浓厚，参与主动。在真实场景中，幼儿通过多次的感

　　知、操作，能正确区分方位，并主动使用方位词来表达自己的方位，相信今天的学习体验能迁移到幼儿的生活中。

　　2、从活动环节来看，整个活动环节清晰，由易到难，层层递进。每个环节的设计和提问都紧紧围绕活动的目标。如：在环节的设计上，先以自身为中心感知方位、再观察、区分方位、最后说出方位词，让幼儿更容易理解，更好的突破活动的重难点，达到教学目标。

　　3、从环境的布置和材料的提供来看，做到了情景化、游戏化、生活化。教师通过环境的营造，给幼儿提供了可观察、操作的空间。而生活中随手可得的材料，将数学学习融入其中，更贴合幼儿的实际生活，让幼儿感受到了数学就在我们身边，体验到了数学学习了乐趣，获得了学习的机会。

　　4、从活动的组织来看，教师能有意识的对幼儿进行观察，并采取一些有效的策略给予及时的引导。如：在“捉迷藏”的环节中，幼儿对于上、下的方位感知幼儿表现出是有一定经验的，但是对于里外和前后的区分部分幼儿还是比较容易混淆。教师通过鼓励幼儿个别示范的形式，在与幼儿的互动中，引导幼儿进行观察、比较的方式，正确区分前后、里外，并有目的的对此进行小结，帮助幼儿正确理解了方位，为后面表达方位做了充分的准备。

　　但在今天活动中，我发现过程中还有些较为遗憾的地方，比如“看照片” 的环节是活动的高潮，也是情绪最愉快的时候。幼儿从真实的场景中过渡到图片上，其实对于幼儿能力来讲也是一个挑战，也是激发幼儿自主表达的意愿。我却采用一对一的问答方式来了解幼儿对方位的区分情况，使得幼儿缺失了更多的相互表达机会，时间也有些偏长。如果我能以参与者的身份走近幼儿，引导幼儿一起“找找你的朋友藏在了哪里”的方式，鼓励幼儿自由的交流，幼儿会有更多观察、表达的机会。

幼儿园数学教案11

　　【活动目标】

　　1、能按形状给物体进行分类。

　　2、会用视觉、触觉等感官感知圆形、正方形。

　　3、初步培养观察、比较和反应能力。

　　4、引发幼儿学习的兴趣。

　　【活动准备】

　　1、饼干（圆形、正方形的小包装），食品盘子一个。

　　2、几何图形片若干，小盘子若干（每个盘子里有6—7个几何图形片），碗宝宝（嘴巴分别是圆形和正方形的）若干。

　　3、活动前组织幼儿将手洗净。

　　【活动过程】

　　一、碗宝宝来作客，幼儿观察碗宝宝嘴巴的形状。

　　1、用布遮住碗宝宝，提问引起幼儿的兴趣：

　　小朋友们猜猜看，这里面是什么好玩的东西？（幼儿自由猜），那我们来看看到底是什么呀？哦，是两个可爱的碗宝宝，那小朋友看看这两个碗宝宝有什么地方不一样？（引导幼儿观察碗宝宝，发现碗宝宝嘴巴的形状有圆形的，还有正方形的。）

　　二、碗宝宝吃“饼干”，按形状分图形片。

　　1、观察“饼干”。

　　教师出示图形片：碗宝宝肚子饿了，它们想吃东西了，老师这里有许多的“饼干”，看看这些“饼干”是什么形状的？（幼儿观察、发现“饼干”有圆形的'，还有正方形的。）

　　2、喂碗宝宝吃“饼干”。

　　师：现在我们就来喂碗宝宝吃东西吧！这个碗宝宝应该吃什么形状的“饼干”呢？（幼儿根据碗宝宝的嘴巴形状，喂相同形状的“饼干”。幼儿边喂边说：碗宝宝，给你吃“XX饼干”。

　　3、幼儿操作：喂碗宝宝吃“饼干”。

　　要求：根据碗宝宝的嘴巴形状，喂其吃相同形状的“饼干”。

　　三、幼儿吃饼干。

　　1、教师出示有小包装饼干的盘子：请每个小朋友拿一袋饼干，看看你拿的饼干是什么形状的？

　　2、请幼儿说说自己的发现：饼干有圆形的，还有正方形的。

　　3、幼儿吃饼干。

　　师：吃的时候可以和旁边的好朋友说一句话：我吃的是XX饼干。

　　【教学反思】

　　幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调，容易使幼儿失去学习兴趣。因为这个时期的幼儿年龄小，逻辑思维尚未发展，所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境，为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。

幼儿园数学教案12

　　活动目标

　　1、学习10以内各数的相邻数,让幼儿知道2的相邻数是1和3,3的相邻数是2和4,4的相邻数是3和5,5的相邻数是4和6,6的相邻数是5和7,7的相邻数是6和8,8的相邻数是7和9,9的相邻数是8和10.

　　2、初步了解相邻数之间的简单关系，并能运用到实际生活中。

　　3、培养幼儿的专注力，想象力，和乐于助人的精神。

　　活动准备

　　１、数字填写卡（人手一份）、电话、1-10的数字卡

　　２、贴绒教具：十间房子、十位动画客人卡片（孙悟空、葫芦娃、米老鼠、黑猫警长、奥特曼、小一休、圣诞老人、天线宝宝、蓝猫、哪吒）、课题《1-10的相邻数》

　　活动过程

　　导入活动

　　１、制造悬念，以找客人的方式引入课题

　　师：今天呀老师给小朋友们带来了一位小客人，嗯（眼睛在教室四处看），跑哪儿去了呢？小哪吒，小哪吒，唉，真淘气，说好了要帮小朋友让识１－１０的相邻数的，怎么还没来呢？上课的时间已经到了呀，小哪吒是个讲信用的小英雄不会迟到的，肯定是去抓妖怪去了。下面我们就开始上课吧。

　　出示课题《１－１０的相邻数》

　　师：激发幼儿的好奇心引起幼的注意力（手放在耳朵处像听到声音的样子）。谁在喊我呢？唉呀，（小哪吒在黑板后面）小哪吒你躲在这里干什么呀，还以为不来了呢。

　　小哪吒：。。。。。

　　师：（耳朵凑过去说悄悄话，眼睛睁大）分房子就可以学到相邻数！住这里谁？

　　小哪吒：。。。。。

　　师：都是小朋友喜欢的大人物，那可做不主，我得和我们班里的小朋友商量商量。（面向小朋友）刚才呀小哪吒说有十位小朋友喜欢的人要搬进我们漂亮的教室里住，小朋友们同意吗？

　　学习新课

　　１、分别展示十位动画“客人”

　　让幼儿一一说出它们的名字：孙悟空、葫芦娃、米老鼠、黑猫警长、奥特曼、小一休、圣诞老人、天线宝宝、蓝猫、哪吒。

　　（幼儿的表现：非常激动高兴，气氛十分活跃）

　　师：一下子来了这么多客人，小朋友们高兴吗？

　　幼：高兴。

　　师：我们用热烈的掌声欢迎它们好不好。（＃＃＃＃＃＃）下面呀就给我们的小客人分房子吧。

　　２、点一名幼儿按从左到右的顺序把１－１０的数字贴在房子上，再点十名幼儿给卡通人物分房子

　　（培养幼儿的动手能力和思维能力，每个幼儿参与表现的欲望都很强，说明了幼儿是非常热情好客的，从而增添了幼儿亲和力并且培养幼儿乐于助人的.精神，从中获得良好的性情。

　　３、引导幼儿认识相邻数

　　师：房子我们已经分好，看看它们都住在哪里；一号是（蓝猫），天线宝宝在它的旁边，看看它的邻居是谁呀？

　　幼：蓝猫和葫芦娃。

　　师：天线住几号？

　　幼：２号。

　　师；天线宝宝有邻居那么我们的数字宝宝２也应该有邻居，它的邻居是谁呢？

　　幼：（思考讨论后）字１和数字３。

　　４、用同样的方法引导幼儿说出３－１０号房的邻居，从而引导幼儿找出它们的相邻数。

　　５、老师讲解：相邻数就像邻居一样是挨在一起的。

　　师；我们学习以后都知道了数字５的邻居是。。。。４和６，（小朋友们说）那６的邻居是。。。。５和７。请小朋友们想一想５的相邻数是几和几？

　　幼：思考讨论后（发挥幼儿联想能力）４和６。

　　师：６的相邻数是？

　　幼：５和７。

　　６、以打电话形式巩固对

　　１－１０的相邻数的学习。

　　情景游戏：

　　叮叮当叮叮当。。。。。

　　师：哎呀，老师的电话响了，是谁打过来的电话呢？喂，我是杜老师。

　　小猪熊：＃＃＃＃＃＃

　　师：小猪熊呀，对，小哪吒是搬来这里住了。

　　小猪熊：＃＃＃＃＃＃

　　师；住几号？（电话面向幼儿）小朋友们告诉它小哪吒住几号？

　　幼：（非常激动，声音响亮）４号。

　　师：小猪熊，你知道了吗？怕出错了！小朋友来告诉它４的邻居是几和几呢？

　　幼：３和５。

　　叮叮当叮叮当。。。。电话又响了。

　　师：谁呀，我是杜老师。

　　猪八戒：＃＃＃＃＃

　　师：找孙悟空，你在干什么呀？

　　猪八戒：＃＃＃＃＃

　　师：还在吃西瓜呢，小心吃多了肚子疼。来小朋友告诉它齐天大圣住几号？

　　幼：７号。

　　猪八戒：＃＃＃＃＃

　　师：也怕找错，小朋友来告诉它７的邻居是几和几？

　　幼：６和８。

　　根据时间长短可增加打电话的次数，以巩固对１－１０的相邻数的学习。

　　四、活动延伸

　　１适当的鼓励幼儿，增强幼儿的自信心。

　　２填写好准备的数字卡让幼儿从卡片中看出相邻数的规律。（单数的相邻数是双数，双数的相邻数是单数）并引出下节课内容。

　　活动结束：小朋友一起探讨。

幼儿园数学教案13

　　活动目标

　　1、认识常用的货币及基本的货币单位、并初步了解角、元之间的换算关系。

　　2、复习8、9、10的组成方式和加减法。

　　3、培养幼儿良好的生活和学习习惯。

　　4、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

　　5、发展幼儿逻辑思维能力。

　　重点难点

　　重点:初步认识人民币，体会买书活动的乐趣。

　　难点：通过活动开展，进一步加深对8、9、10组成的理解。

　　活动准备

　　1、各种各样的书(书的封面、颜色、大小、厚薄、新旧等都不同)，教师事先给书定价(10以内的整数)。

　　2、人民币若干。

　　活动过程：

　　一、魔术导入。

　　二、认一认，换一换。

　　(一)引言过渡：

　　1、小朋友们，有个小书店快开张了，你们想到书店买书吗?

　　2、需要准备什么才能买到书呢?

　　(二)认识人民币

　　1、把准备好的封包发到幼儿手中

　　2、认识幼儿常见的`几种基本货币(纸币)：1角、2角、5角、1元、2元、5元、10元。

　　3、认识硬币：1角、5角、1元。

　　4、介绍认识大面值人民币：20元、50元、100元。

　　(三)了解元与角之间的换算关系

　　1元=10角(板书)

　　(四)、换一换，并完成教材第60页“连线”。

　　三、买书游戏

　　(一)把幼儿分为两组(卖书组4人，买书组若干人)。

　　(二)在老师指导下开始买书游戏。(在活动中教师播放愉悦的轻音乐，幼儿伴着音乐进行活动)

　　(三)汇报。

　　1、教师：好了，游戏开心吗?买到书了吗?买书用了多少钱呀?

　　2、巩固对元、角换算的认识以及数字8、9、10的组成方式的理解。

　　四、总结并提示课题。

幼儿园数学教案14

　　活动设计背景

　　《幼儿园教育指导纲要(试行)》为幼儿园课程改革指明了方向，使我们对幼儿园课程有了新的理解——幼儿园课程需要生活化，课程要追随幼儿的生活和经验，并且《纲要》中科学领域这样的价值取向已清晰可见：能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣，使儿童体会数学与人类社会的密切联系，体会数学的价值，增进对数学的理解和应用数学的信心。当前的社会已步入一个数字时代，数字已随处可见，并正日益显示出它无穷的力量。而生活在这一时代的孩子，也每天接触着出现在不同地方，发挥着不同作用的数字。

　　活动目标

　　1、发现生活中的数字，知道数字无处不在。

　　2、运用数字进行游戏活动，从中体验活动的`乐趣。

　　3、激发幼儿对数字的兴趣,培养幼儿积极关注身边事物的情感态度。

　　4、发展目测力、判断力。

　　5、培养幼儿边操作边讲述的习惯。

　　教学重点、难点

　　活动重点：初步感知数与物的关系，帮助幼儿积累有关数的感性经验。

　　活动难点：学习运用数字解决生活中的一些实际问题。

　　活动准备

　　1、收集、生活中的各种有数字的物品，布置在活动室里。

　　2、在教师的衣服上贴一套0—9的数字。

　　3、数字画出小动物图片。

　　4、没有数字的钟面，没有数字的秤，电话等图片。

　　5、特殊号码图片(110,120,119)

　　6、带有数字的物品图片。

　　7、布娃娃一个。

　　活动过程

　　一、教师以儿歌形式导入。

　　1像铅笔细又长，2像小鸭水上漂，3像耳朵听声音，4像小旗迎风飘，5像秤钩来买菜，6像哨子吹一吹，7像镰刀割青草，8像麻花拧一拧，9像勺子来盛饭，0像鸡蛋做蛋糕。

　　二、出示0--9数字宝宝，引发幼儿的兴趣。

　　1、今天老师穿了一件奇怪的衣服，你们看看我的衣服上有什么呀?(数字宝宝0--9)

　　2、都有哪些数字宝宝?(幼儿说出数字0--9，教师贴在黑板上。)

　　三、游“数字世界”。(找找、说说生活中的数字。)

　　1、教师：小朋友，今天，老师带你们到数字王国去，你们高兴吗?快坐上我的小汽车出发了。(放音乐《小汽车》)

　　2、教师：数字王国到了，看这里的东西可真多，都有什么?(幼儿边看边说：日历、钟表、弹簧秤、尺子、书、电话、遥控器……)

　　3、教师问：(1)你在什么东西上面发现了数字，赶快告诉旁边的好朋友。

　　(2)谁愿意把你的发现告诉大家?

　　四、猜数字。(猜想物品上数字用途)

　　1、教师：数字王国参观完了，在这里我们认识了许多带有数字的东西，现在我们要开着小汽车回到座位了，快上车吧。(放音乐《小汽车》)

　　2、教师：刚才，我们逛了数字王国，发现这里的东西上都有数字，请你们想一想，它们有什么用处呢?”教师逐一取出钟，日历，电话，汽车等物品，请幼儿分别说一说他们的用处。

　　①钟表上的数字：就是告诉我们几点，根据时间去干自己的事情。

　　②日历上的数字：就是告诉我们月份和日期。

　　③电话上的数字：就是拨打电话号码用的。

　　3、教师小结：数字在我们的生活中无处不在，除了可以表示数量，还可以表示号码、次序、日期、时间、价格等等。有了数字，生活中的许多事情就会很有序、方便、准确。

　　4、生活中一些经常用到的特殊号码110(报警电话)119(火警电话)120

　　(急救电话)小朋友一定要记住。(出示特殊号码卡片)

　　五、找数字。(回忆生活中更多的数字。)

　　教师说：“原来，数字有这么大的用处!那么，在我们的生活中，除了我们今天收集来的这些物品上有数字外，还有哪些物品上也有数字呢?”请幼儿自由发言，谈谈他们还在那里见到过数字，有什么用处。(看课件：序号，衣物，冰箱，微波炉，电风扇，车的档位……)

　　六、游“粗心王国”。

　　教师说：“今天老师要带小朋友去‘粗心王国’游玩，请小朋友看一看，想一想，‘粗心王国’的物品上，少了什么?”

　　“他们的生活方便吗?为什么?”

　　“小朋友，请你们来帮助他们，为这些物品添上数字，使他们的生活变得更加方便，好吗?”(粘贴缺少的数字)

　　七、欣赏用数字拼的画。

　　教师：粗心国王很后悔，都是因为他的粗心给生活带来了不变，我要改掉粗心的坏毛病。小朋友谢谢你们的帮助，我送给你们的礼物。(出示数字拼的画)

　　八、结束。(随音乐离开教室)

　　教师：请小朋友坐上我的小汽车，一起去外面找数字吧。

　　活动反思

　　数字是无处不在的，它们的存在也给我们的生活带来了很多的方便。

　　小百科：数字是一种用来表示数的书写符号。不同的记数系统可以使用相同的数字。

幼儿园数学教案15

　　一、活动目标：

　　1、让幼儿在观察和猜想中积累日常生活中对形的感知，能按照物体的形状进行分类。

　　2、培养幼儿参与活动的积极性和思维的灵活性。

　　3、发展观察、辨别、归案的能力。

　　4、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。

　　二、活动准备：

　　1、课件PPT

　　2、特征不同的小蛇若干条(图片)。圆形、三角形、正方形食物卡片若干

　　3、大树、草地背景图。

　　三、活动过程：

　　(一)以大图书或(PPT)引入，激趣。

　　指导语：老师给你们带来了一个故事，出示封面：这是谁?

　　师：这是一条小蛇，是一条好饿的小蛇。

　　(二) 引导幼儿观察、猜测、积累对日常生活中形的感知。

　　图一：师：好饿的小蛇扭来扭去在散步，他东看看西看看好饿的小蛇找到了什么?(苹果)苹果是什么样的?(红红的，圆圆的)。好饿的小蛇会怎么样?师表演：好饿的小蛇张开嘴巴啊呜--咕嘟。好饿的小蛇把苹果一口吞到了肚子里。

　　图二：好饿的小蛇肚子变什么样了?(变圆了)好饿的小蛇变成了一条苹果蛇。

　　图三：师：第二天，好饿的小蛇扭来扭去去散步，她东看看，西瞧瞧，你们猜猜她看到了什么好吃的东西?。。。。。。小蛇肚子变什么样了?(三角形，你猜猜小蛇吃了什么?三角形的东西有哪些?)

　　图四：原来是个三角形的饭团。饭团上还有海苔呢?好饿的小蛇看到三角形的饭团，他啊呜——咕嘟一口把饭团吞到肚子里，变成了一条饭团蛇。好饿的小蛇还没吃饱，第三天他又扭来扭去去散步，他东看看，西看看，看到了?

　　图五：师：你们猜猜小蛇吃了什么?为什么你猜出来是香蕉，弯弯的`东西除了香蕉还有什么?

　　图六：师：原来是吃过的西瓜呀?原来弯弯的东西除了香蕉还有可能是西瓜。好饿的小蛇看到了西瓜，他张开嘴巴啊呜——咕嘟，他一口吞下了西瓜，变成了一条西瓜蛇。

　　好饿的小蛇吃饱了，高高兴兴的去找他的朋友了。

　　(三)集体观察比较。

　　提问：小蛇的朋友有什么不同?引导幼儿从颜色、帽子形状、颜色、尾巴、大小不同来观察。

　　(四)提供材料，幼儿动手操作。

　　师：这些小蛇肚子很饿?你们愿意帮忙吗?(小蛇有个秘密，他说要找跟我帽子一样形状的食物才可以的)

　　请一幼儿示范。

　　请男女小朋友帮小蛇找食物，找到了，就做到位子上。

　　(五)交流：

　　师：你给小蛇吃了什么?

　　(六)拓展：

　　师：小蛇很开心,有礼物要送给你们。

　　三个苹果组成的米奇头像。

　　总结：三个圆形拼在一起，就会变成不一样的东西。

　　教学反思：

　　通过本次教学活动，让我了解了孩子对数学都很薄弱，为了能够使他们对数学感兴趣，我准备在以后的数学活动中多加游戏，做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。真正让幼儿成为学习的主人，不断提升幼儿的自主探究能力。

【幼儿园数学教案】相关文章：