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幼儿园数学教案

时间:2024-05-31 16:35:59 教案 我要投稿

幼儿园数学教案[大全15篇]

  在教学工作者开展教学活动前,时常需要用到教案,教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么应当如何写教案呢?下面是小编帮大家整理的幼儿园数学教案,欢迎大家分享。

幼儿园数学教案[大全15篇]

幼儿园数学教案1

  教学目标:

  1、在游戏中尝试用重叠对应方法比较两组物体的多少。 教学过程:

  一、搭车游戏

  幼儿扮演小动物(任选一个动物贴纸贴在胸口),小椅子当作小汽车。

  1、“车”与“乘客”一样多

  所有的“车”排成一列,然后按一位“乘客”乘一辆“车”的规则上“车”,比较“车”多还是“乘客”多(一样多)。

  2、“车”与“乘客”不一样多

  所有的'“车”排成圆形,然后也按一位“乘客”乘一辆“车”的规则上“车”,比较“车”多还是“乘客”多(“车”多,“车”比“乘客”多一辆)。

  思考:要使“车”和“乘客”一样多,该怎么办?(吧“车”拿掉一辆或再请一位动物乘上“车”)

  二、搭车练习

  1、 幼儿操作:将练习纸右边的小动物撕下来,贴到左边的小汽车车厢上方,看看是车多还是小动物多

  2、 老师提醒:一个小动物乘一辆汽车

  老师观察:撕纸是否仔细,抹浆糊是否薄、满

  是否一个小动物乘一辆车

  老师了解:是否能用语言表述(汽车多动物少,汽车比动物多一辆)

  三、整理学习用品

幼儿园数学教案2

  设计意图:

  数字活动大都千篇一律,缺乏趣味性,幼儿在接受的过程中难以体验到学习的乐趣。如果把数字用一种情境的方式表现出来就能为幼儿所接受,体验到数字的重要和有趣。教学中,我把贴近幼儿生活的数字以故事、游戏的方式融入这次“数字”教学,引导幼儿在真实的情境和实践过程中发现数字、学习数字。

  活动目标:

  1、通过观察图片,能辨认数字,对认识数字感兴趣。

  2、初步了解数字在生活中的运用。

  重点:

  让幼儿了解数字在生活中的用途。

  准备:

  PPT课件、数字牌若干、幼儿自己的画、小黑板

  活动过程:

  (一)、教师展示PPT,引出数字

  1.出示空格子提问:“看看一共有几间房?”“是的,这里有10个颜色不同的房间”

  2.幼儿根据提示猜出每个格子中的数字宝宝。

  师:“每间房里都有一个不同的数字宝宝在躲猫猫,他们有的藏得很好,有的露出了小尾巴,请你们仔细观察,找一找,猜一猜,这些颜色不同的.房间里分别藏着哪个数字宝宝?”

  “你找到了哪个数字宝宝?是从哪里看出来的?”

  教师小结:宝贝们真棒,10个数字宝宝都找到了,他们准备去散步了,那小朋友能帮他们按从小到大的顺序排排队吗?(请小朋友来试一试。)数字宝宝们排好了队,准备散步了。

  (二)、数字宝宝去散步,理解这些数字宝宝在不同物体上所表示的意义。

  1、教师展示PPT中不同的物体,丰富幼儿对生活中数字的理解。

  师:“他们走啊走啊,来到了公交车上,公交车头顶上的数字宝宝能告诉我们什么呢?”

  师:“他们搭上汽车继续出发,来到了温度计上,温度计上的数字能告诉我们什么呢?”

  “数字宝宝们离开闹钟,来到了蛋糕上,那蛋糕上的数字是什么意思呢?”

  2、同伴分享自己的画师:“他们继续往前走,走到了哪里呢?走到了你们的画上,请小朋友们拿起你们的画,说说你们的数字宝宝走到了哪里?他们又能告诉我们什么呢?请你们跟朋友分享分享。”

  师:“我听到你们的数字宝宝到了好多的地方,谁想来跟大家分享分享,你的数字宝宝到了哪里,又能告诉我们什么呢?

  3、(看情况而定)教师展示PPT,近一步提升幼儿的经验。

  教师小结:

  原来在我们生活中到处都有数字宝宝,当他们在门上,是门牌号的时候,能告诉我们家的具体位置;当他们在温度计上的时候,能告诉我们温度的高低;当他们出现在闹钟上的时候,能告诉我们时间。所以说数字在生活中的用处是不一样的。

  (三)、数字蹲游戏,萌发对数字的兴趣

  1.讲解游戏规则,幼儿示范“数字蹲”游戏。

  好了,数字宝宝继续出发,他们走啊走,来到了我们中二班,想不想跟它们做游戏?做什么游戏呢?萝卜蹲都玩过吧,今天我们和数字宝宝玩“数字蹲”。

  两边的桌上有很多数字宝宝,待会儿请小朋友自己去选择一个数字宝宝,记住自己是几号数字宝宝后,把它撕开,桃心尖朝下贴在身上,我们要看看谁的反应最快,谁是游戏王。

  2、开始游戏。

  现在请小朋友去选择数字牌,记住自己是几号数字宝宝哦。(问问小朋友,“你是几号?”)从我开始,准备……

  3、分小组自己玩。

  (四)、活动延伸:

  好了,宝贝儿们,今天我们的游戏先玩到这里,原来数字宝宝这么有趣,请你们回到家跟爸爸妈妈也分享一下生活中的数字宝宝吧,也可以跟爸爸妈妈玩一玩“数字蹲”的游戏哦。

幼儿园数学教案3

  活动目标

  1.通过观察比较使幼儿认识球体和圆柱体,说出它们的名称和主要特征。

  2.在活动中能说出、找出与球体、圆柱体相似的物体。

  3.发展幼儿的观察力、想象力和思维能力。

  活动准备

  1.课件-各种各样的形状[2-57]

  2.皮球1个,圆柱体可乐罐2个,圆纸片和长方形纸片各1张。

  教学具图片

  活动过程

  1.通过谈话,激发幼儿操作的兴趣。

  教师:今天老师给小朋友们准备了许多东西,你们想不想玩呀?

  现在就请你们都来摸一摸、比一比、滚一滚这些东西,看你能发现什么?

  2.通过观察、比较、感知什么是球体、什么是圆柱体。

  (1)让幼儿说说自己发现的秘密。

  (2)比较圆纸片和皮球,了解球体的特征。

  教师:你们看,这张纸和皮球一样吗?有什么不同?

  (圆纸片正面看、反面看都是圆的,而从侧面看过来是扁扁的,

  球不管从哪边看都是圆的,往哪边推都能滚动的物体叫球体。)

  (3)请小朋友说说日常生活中玩过的、吃过的、看见过的哪些东西像球体。

  (地球仪、汤圆、圆的糖果等)

  (4)出示圆柱体可乐罐。

  教师:“它是不是球体?为什么?”

  (5)比较上下两个圆,了解圆柱体的特征。

  教师:上面和下面这两个圆一样大吗?老师这里有一个和它一模一样的可乐罐,

  我们用上面的圆和下面的圆比一比,看看它们是不是一样大?

  (两头的圆比较,得出上下两个圆一样大的结论。)

  (6)说出圆柱体的主要特征

  教师:像这样上下一样粗,两头是圆的,而且上下两个圆一样大的物体,我们叫它圆柱体。

  请小朋友在篮子里找一找,那些东西是圆柱体?能不能把你找到的几个圆柱体变成1个圆柱体?

  (幼儿寻找圆柱体并拼接)

  结论:只有一样粗的圆柱体才能接成一个长长的'圆柱体。

  (7)启发幼儿说出日常生活中还有哪些东西的形状也是圆柱体的

  (日光灯管、水果卷糖、焰火筒、鞭炮、管状积木等)。

  3.趣味练习

  课件-各种各样的形状

  仔细找一找都有哪些不同的形状?

  图片中球体有几个?

  图片中圆柱体有几个?

  长方体有几个?

  4.结束

  今天我们认识了球体和圆柱体,现在我们一起到外面再去找找看,

  还有哪些物体是像球体的,哪些物体是圆柱体的。

幼儿园数学教案4

  【活动目标】

  1、尝试在两个小动物之间接通路径,了解不同的路径组合;

  2、通过操作卡片、分组合作安排不同的路径;

  3、在合作时能够听取同伴的意见协商解决实际问题。

  【活动准备】

  教具:实物投影仪、电视机、路路通操作材料一份(幼儿多元能力探索课程——数学大班下P7)

  学具:路路通操作材料每人一份、画好路径的硬纸板若干

  【活动过程】

  一、集体活动

  1、师:你们都玩过走迷宫、拼图的游戏,今天我们也来玩一个象这样的'游戏,名字叫“路路通”。你们需要用一些这样的路径图板,在两个小朋友之间铺一条路。

  2、出示画好路径的硬纸板。

  师:(1) 幼儿观察

  (2)请幼儿尝试操作。

  小结:出口相连,路就通了。

  3、 介绍游戏

  (1)布置任务

  a、介绍场地,明确爱心的位置和用途。

  b、路铺好后,走一走,试一试,这条路能不能通到好朋友家。

  (2) 幼儿分组操作,教师指导 。

  二、操作活动

  1、出示路路通操作板;

  2、交待操作要求;

  3、幼儿操作活动,教师指导。

  4、评价活动

  (1)幼儿介绍

  (2)教师小结

  四、拓展活动

  1、交待分组活动要求,

  2、幼儿操作,

  3、邀请客人老师共同探索。

幼儿园数学教案5

  目标:

  1、学会按物体的某一特征进行分类。

  2、初步学习按物体的二维特征进行分类,在观察比较中,训练幼儿思维的正确性、敏捷性。

  准备:

  1、红、黄帽子各12顶,围巾长短各12条。

  2、小猫、小狗、小鸭、小羊头饰各1个,带上帽子围上围巾的4种动物各1个。

  3、男、女、红帽、黄帽,长围巾、短围巾标志各1个;红帽-长围,红帽-短围,黄帽-长围,黄帽-短围的小图片各1张。1,2,3,4数字各1个,篮子4个

  过程:

  一、幼儿自选帽子围巾带上

  师:今天天气真冷,这里有些帽子、围巾,小朋友可以自己找一顶帽子带上,找一块围巾围上,带以前请小朋友先看一下,你带的是什么颜色的帽子,围的是长围巾还是短围巾。

  二、按物体的特征分类:

  1.按物体的某一特征分类:

  师:哈,带上帽子,围上围巾,可真暖和。小猫、小狗、小鸭、小羊也都来了,他们也想和我们一起去公园玩呢!(出示小狗头饰)小狗说:我们要去公园,得先分一下,哪些小朋友坐1号车,哪些小朋友坐2号车。(出示男孩、女孩头饰)那就请男孩子坐1号车,女孩子坐2号车。(幼儿分好后,小狗检查有没有坐对)小鸡说,不行不行,我不喜欢这样分,我看还是红帽子小朋友坐1号车,黄帽子小朋友坐2号车(幼儿分好后,小鸡检查有没有坐对)小鸭说,不行不行,我不喜欢这样分,我看还是围长围巾小朋友坐1号车,围短围巾小朋友坐2号车(幼儿分好后,小鸭检查有没有坐对)

  2.按物体的二维特征分类:

  小猫说,不行不行,我不喜欢这样分,我喜欢让带红帽子围长围巾的小朋友坐1号车,带黄帽子围长围巾的小朋友坐2号车。(幼儿坐好后说)咦、中间的小朋友为什么会站在这里呢?小猫这样分,能让所有的小朋友都去公园吗?那怎么办呢?(幼儿讨论,引导幼儿可以分为3队或4队)

  三、进一步巩固按二维特征的分类:

  现在,小朋友都已经坐上车了,我们开车去公园吧。嘀嘀嘀,公园到了,公园里面真漂亮,今天天气也不错,小动物们想和我们一起唱唱歌、跳跳舞,小狗想和红帽子、长围巾的`小朋友做好朋友,你们在哪里?(幼儿招招手),小羊想和红帽子短围巾的小朋友做好朋友,你们在哪里?(幼儿招招手),小鸭想和黄帽子长围巾的小朋友做好朋友,你们在哪里?(幼儿招招手),小猫想和黄帽子短围巾的小朋友做好朋友,你们在哪里?(幼儿招招手)等一下哪个小动物出来,就请他的好朋友和他一起唱歌、跳舞。

  四、结束:今天,我们玩的真开心,快乐的时光总是过得那么快,一下子就很晚了,我们也该回家了,小朋友们,我们和小动物们再见吧。

幼儿园数学教案6

  一、活动目标

  1.学习按物体的形状、颜色、大小分类,并能说明分类标准。

  2.发展初步的概括能力。

  二、重点与难点分类后说明分类标准

  三、材料及环境创设

  1.各种结构玩具一,如雪花片、大小串连……

  2.分类盒、标记卡。

  四、设计思路对幼儿来说分类运算的两个层次

  第一个层次是求同,即把有共同属性的物体挑出来,如在一堆积木中桃出所有红色积木。

  第二个层次是分类一,分类是将一组物体分成各有共同属性的几组,如将一堆积木按颜色分为红、黄、绿三组。

  求同是分类的基础,因为求同时标准是现成的,而分类时要幼儿自己产生标准。两种活动对幼儿概括能力的要求不同,所以设计时应先让幼儿进行求同活动,提高他们掌握标准的能力,为产生标准作准备。分类后说明分类标准是中班幼儿进行分类活动的难点、幼儿还没有达到能用语言描述某一类事物的共同特征的.水平,或者是他们还不知道该如何表达出分类时头脑中显现的标准,因此设计时可以先让幼儿分类后选择标记卡来表示分类标准,然后逐步过渡到用语言描述。

  五、活动流程操作探索—求同,分类—分组讨论—说出标准,转换标准—巩固操作

  1.通过操作探索让幼儿积累有关物体共同特征的感性经验。说明操作探索阶段教师要为幼儿提供不同层次的求同、分类材料,每一层次要提供多种材料,便于幼儿通过反复操作达到对各种材料共同特征的抽象。例如:分类的材料,其“不同层次”,可体现在有实物分类,有图形分类,也有数量分类。也可以有按物体的一种特征分类(大小),有按物件的两种特征分类(大小、颜色),还有按物体的三种特征分类(大小、颜色、形状)。

  2.通过分组讨论提高幼儿抽象分类标准的能力。说明分组讨论可按两种水平设计,能力中下的幼儿着重说出标准的讨论。能力中上者重点故在转换标准的讨论。

  3.巩固操作时要提供新材料,提高幼儿操作的兴趣。

幼儿园数学教案7

  【活动目标】

  1、能区别两个物体之间的上下关系。

  2、在操作中能正确使用方位词表达两者之间的上下关系。

  3、体验集体游戏的.快乐。

  【活动过程】

  一、常规活动:指五官

  幼儿坐在椅子上玩“指五官”,教师加快速度增加其趣味性。

  二、师生共同探索。

  三、户外活动时,引导幼儿观察树上、树下、天空、大地等自然界景物,再说出其上下关系。

  四、活动评价,表扬做得又快又正确的幼儿。

幼儿园数学教案8

  活动目标:

  1.在模拟的情景中,初步培养幼儿正确使用货币的能力。

  2.进一步学习对商品进行分类。

  3.通过购物游戏,增进幼儿对加减法概念的理解,缩减幼儿对数学的心理距离。

  活动准备:

  将环境布置成大卖场的情景、幼儿人手一个塑料袋和纸币(样张)

  重点难点分析:

  重点:购物游戏是本次活动的'重点

  难点;在购物游戏中能初步地正确使用货币是本次活动的难点。

  活动过程:

  一、整理商品(分类)

  1、进入场地,观察大卖场,里有些什么商品。

  2、请幼儿讲讲,可以怎样整理商品。

  3、将商品分类摆放(水果类、蔬菜类、饮料类、食品类、服装类等)

  二、比较商品的数量

  1、数出不同类别的商品的数量,并找出相应的数字贴上去。

  2、比较哪种商品最多?哪种商品最少?哪两种商品一样多?

  3、最多的商品比最少的商品多了几个?

  三、购物游戏

  1、教师说明购物游戏的要求(1、每人用纸币购两样不同类别的物品。

  2、购物要有秩序、要有礼貌

  3、仔细计算物品买卖价格,计算错误不能购物,再次排队直到计算正确才能购物。)

  2、集体购物(一个教师和两个幼儿当售货员,其他幼儿当顾客进行游戏)

  3、教师小结并讲评

  对能购到两样不同类别物品的幼儿进行表扬或奖励。

  四、延伸活动

  已购买到两样物品的幼儿帮助那些未购买到的幼儿一起购物。

幼儿园数学教案9

  数学活动:

  9、10的形成

  活动目标:

  1、引导幼儿在操作过程中感知8添上1是9,9添上1是10,理解9、10的形成。

  2、培养幼儿认真倾听、细心观察的习惯。

  3、引导幼儿对数字产生兴趣。

  4、培养幼儿相互合作,有序操作的良好操作习惯。

  活动准备:

  1、PPT,数字1-10;

  2、每组一份花片、一份蜡笔,每人一张操作单。

  活动过程:

  一、简单复习2——8的形成

  1、玩拍手游戏,看谁说的`又快又准。

  教师:小朋友,我问你,1添上1就是几?

  幼儿:姚老师,告诉你,1添上1就是2

  2、边拍手边依次出示数字1—8,集体认读。

  二、引导幼儿学习9、10的形成

  1、出示PPT:

  请仔细看看,图上都有什么?(小鸟,花,苹果)

  请你们数数它们的数量都是几?(8只小鸟、9朵花、9个苹果)

  2、操作PPT,数量发生变化(飞来一只鸟、开出一朵花、拿走一个苹果):

  仔细看看,什么变化了?

  引导讲述:8只小鸟添上1只就是9只小鸟;8朵花添上1朵花是9朵花;9个苹果去掉一个是8个苹果。

  3、追问:

  那9去掉1就是几?(出示“8”,巩固认读)

  8添上1是几?9添上1呢?(依次出示9、10,引导幼儿认读)

  三、进一步感知9、10的形成

  1、根据教师指令幼儿拿取相应数量的花片:

  请拿出数字8的花片朋友——幼儿取8片花片并排成一排。

  想一想怎样让8片花片变成9片?——鼓励幼儿边操作边讲述:8片添上1片是9片

  9片又怎么变成10片呢?10片去掉一片是几片?10去掉1就是几?

  2、介绍操作单,幼儿独立操作:

  看看每座房子上的数字是几?再数一数对应房子里的实物数量是多少,是不是一样?如果不是,请想办法变成一样多。

  四、结束

  1、简单介绍操作结果,鼓励用简短的语言讲述。

  2、数字9除了表示9片积木,还可以表示什么东西也是9个呢?数字10呢?

  3、接着说数:教师随意说数字,幼儿接着说下去。

  教学反思:

  数学活动对于小朋友来说是个很愉快的课程,因为整节活动中游戏的时间多,而且小朋友动手操作的机会比较多,但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容,并做到熟练掌握、灵活运用却不是那么容易。

  掖 之 柳谷 有开石焉,始见於 建安 ,形成於 黄初 ,文备於 太和 ,周围七寻,中高一仞。" 秦牧《艺海拾贝·核心》:"有了一定的压力作用,水才形成水柱,奔涌而出,出现了语言的喷泉。" 。

幼儿园数学教案10

  设计意图

  在活动中,我以妈妈的角色参与,以“小猫捉迷藏”的游戏形式,带领幼儿在游戏中充分的感知、学习。在环节一中,我“小猫学本领”的方式, 引导幼儿以自身为中心区分方位,为幼儿在下一环节中以某一物体为中心区分方位做准备。在第二环节中,我又以“猫妈妈找小猫”的游戏,让幼儿观察物品、设想自己藏在什么地方,再到亲身体验躲藏的过程,其目的在于引导幼儿充分感知方位,并引导幼儿使用相关方位词表达自己的方位。待多数幼儿掌握后,我鼓励幼儿参与“装扮新家”的游戏,给予每个幼儿动手操作的机会,其目的在于让幼儿巩固对方位的区分以及对相关方位词的使用。

  活动目标

  1、在游戏中区分上下、里外、前后等方位,并尝试正确使用相关方位词。

  2、愿意参与游戏,体验和同伴游戏的乐趣。

  重点难点

  能区分简单的方位。

  活动准备环境:

  用绳子布置出池塘;利用桌子、椅子、沙发、玩具柜、大纸箱,布置出小猫的家。

  材料:猫妈妈头饰;大礼物箱(内装毛绒玩具、玩具、相框、图书等);音乐《找小猫》,照相机,电子白板。

  活动过程

  一、“小猫学本领”导入,以自身为中心感受上下、前后、里外方位。

  师:今天天气真好,妈妈带你们到池塘边去抓鱼,我们一起边念儿歌边做做运动吧!

  幼:好!

  (教师通过扮演猫妈妈的角色,充分调动了幼儿参与活动的积极性。而儿歌巧妙的将不同的方位词自然的融入其中,鼓励幼儿在说说、做做的过程中, 自然的感受不同的方位。)

  二、游戏“和妈妈捉迷藏”,以某一物体为中心区分方位,尝试使用方位词。

  (1)观察、感知方位。

  师:这是我们的新家,看看家里都有些什么?

  幼 1:有桌子、椅子。

  幼 2:小床、衣柜、洗衣机。

  幼 3:书架、大箱子……

  师:家里有很多很多的家具。

  (教师有意识的引导幼儿进行观察、表达,为接下来的方位感知和表达丰富经验。)

  师:你们玩过“捉迷藏”的游戏吗?

  幼:玩过。

  师:今天妈妈也想和你们玩“捉迷藏”的游戏,谁来说说你想藏在什么地方?

  幼 1:……

  师:那你过去指一指吧!

  幼 1:我想藏在这里。(走到冰箱后面,躲起来)

  师:这是什么地方?

  幼齐:冰箱的后面。

  幼 1:我想藏冰箱的后面。

  师:童童藏在冰箱后面,那我现在藏在哪里?

  幼齐:妈妈藏在冰箱的前面。

  (针对个别能力较弱的幼儿,教师给予积极的回应,以师幼、幼幼互动的方式进行支持,让幼儿充分感知、认识方位。同时抓住教育的契机,引发全体幼儿进行学习。)

  师:还有谁来告诉大家,你想藏在哪里?

  幼 2:桌子那里。(走过去用手指着桌子的下面)

  师:想想,这是桌子的哪里?

  幼 2:桌子的下面。

  幼 3:我想藏在沙发的后面。

  幼 4:我想藏在转转椅的里面。

  ……

  (小班幼儿习惯于用动作来表达自己的意愿,教师有意识的放慢节奏,给更多幼儿表达的机会,以了解幼儿对于方位掌握的情况,并给予一定的引导, 为后面的游戏部分做好准备。)

  (2)游戏“捉迷藏”,进一步感知、区分方位。

  师:“捉迷藏”的.时候妈妈会放一段音乐,你们听到音乐赶快找个地方藏起来,音乐停止,妈妈就来找你,被找到的小猫要大声的告诉妈妈“你藏在哪里”听清楚了吗?

  幼:听清楚了。

  (音乐的提供营造出更为浓厚的游戏氛围,帮助幼儿更加投入其中,保持游戏的兴趣。教师及时提出游戏要求,让幼儿在游戏的同时,清楚要求和任务。) 放音乐,教师蒙上眼睛,幼儿自由躲藏,助教老师对幼儿躲藏的地方进行拍照。

  师:妈妈来咯,你被发现了,告诉我,你藏在哪里的?

  幼 1:我躲在转转椅里面。

  幼 2、3:我们躲在洗衣机的后面。

  师:我们一起去找找,看看其它小猫躲在哪里?

  幼 4:我躲在桌子的下面。

  幼 5:我躲在书架的前面。

  (通过真实的游戏情景,帮助幼儿充分感知方位,并尝试用语言表达方位词。)

  (3)分享躲藏的方位,尝试使用方位词说出躲藏的位置。

  师:刚才小猫们藏得可真好,妈妈差点找不到你们。大家快坐下来休息一下, 看看你们都藏在了哪些地方?

  (播放刚才拍摄的照片,鼓励幼儿找找、说说,小猫们躲藏的位置。)

  幼 1:我躲在了柜子后面,乐乐躲在沙发上面。

  幼 2:我看到为为躲在椅子后面。

  幼 3:我躲在箱子的里面。

  ……

  师:有的小猫藏在了桌子的下面,有的小猫躲在箱子的里面,有的小猫躲在柜子的后面……原来小猫们都藏在了这些地方。

  (通过展示幼儿躲藏的照片,给幼儿更为直观的观察,带给幼儿不一样的学习体验,激发幼儿自主学习的意识。在分享、交流中,幼儿参与的热情再次

  被激发,大胆的使用方位词表达自己以及同伴的方位。)

  三、游戏“装扮新家”,巩固方位,并尝试正确使用方位词。

  师:咚咚咚,谁来了?是快递员送新年礼物来了,礼物都装在哪里呢?

  幼:箱子里面。

  师:看看是些什么礼物?

  幼:汽车、小熊、相框、花瓶……

  师:想想可以把这些东西摆放在家里的什么地方?我们一起把这些礼物装扮到家里吧!

  幼 1:我把花瓶放到了桌子的上面。

  幼 2:我把拖鞋放在沙发的前面。

  幼 3:我把衣服放到衣柜里面。

  幼 4:我把小熊放在了沙发的上面。

  (幼儿通过操作,进一步感知方位,并表达方位词。)

  (2)欣赏“新家”。

  师:新家被大家装扮得真美呀!花瓶是谁放的?是放在哪里的?

  幼:我放的,我放在了桌子的上面。

  师:找找还有什么东西是摆放在上面(下面、前面、后面……)的?

  幼 1:相框、吹风是放在柜子上面的。

  幼 2:布娃娃和海豚是放在沙发上面的。

  幼 3:图书是放在书架上的……

  (这一环节再次让幼儿巩固方位,并表达方位词语。同时,教师巧妙的设计了提问“有什么东西是放在上面的”,帮助幼儿梳理、总结了今天的学习内容。)

  四、结束。

  师:今天小猫和妈妈一起装扮了新家,好累呀,我们一起到新家里坐坐,休息休息吧!

  附儿歌:

  《小猫学本领》 小花猫,喵喵喵, 跟着妈妈做早操。小手向前打招呼, 小手向后弯弯腰。小手向上转转转, 小手向下拍拍腿。一起跳进池塘里, 抓鱼咯!

  一起跳出池塘外, 回家咯!

  活动总结

  1、从目标的达成来看,今天的活动目标达成较好。动静交替的活动形式是符合小班幼儿在游戏中学习的特点,也充分调动幼儿参与活动的积极性。在活动中,孩子们兴趣浓厚,参与主动。在真实场景中,幼儿通过多次的感

  知、操作,能正确区分方位,并主动使用方位词来表达自己的方位,相信今天的学习体验能迁移到幼儿的生活中。

  2、从活动环节来看,整个活动环节清晰,由易到难,层层递进。每个环节的设计和提问都紧紧围绕活动的目标。如:在环节的设计上,先以自身为中心感知方位、再观察、区分方位、最后说出方位词,让幼儿更容易理解, 更好的突破活动的重难点,达到教学目标。

  3、从环境的布置和材料的提供来看,做到了情景化、游戏化、生活化。教师通过环境的营造,给幼儿提供了可观察、操作的空间。而生活中随手可得的材料,将数学学习融入其中,更贴合幼儿的实际生活,让幼儿感受到了数学就在我们身边,体验到了数学学习了乐趣,获得了学习的机会。

  4、从活动的组织来看,教师能有意识的对幼儿进行观察,并采取一些有效的策略给予及时的引导。如:在“捉迷藏”的环节中,幼儿对于上、下的方位感知幼儿表现出是有一定经验的,但是对于里外和前后的区分部分幼儿还是比较容易混淆。教师通过鼓励幼儿个别示范的形式,在与幼儿的互动中, 引导幼儿进行观察、比较的方式,正确区分前后、里外,并有目的的对此进行小结,帮助幼儿正确理解了方位,为后面表达方位做了充分的准备。

  但在今天活动中,我发现过程中还有些较为遗憾的地方,比如“看照片” 的环节是活动的高潮,也是情绪最愉快的时候。幼儿从真实的场景中过渡到图片上,其实对于幼儿能力来讲也是一个挑战,也是激发幼儿自主表达的意愿。我却采用一对一的问答方式来了解幼儿对方位的区分情况,使得幼儿缺失了更多的相互表达机会,时间也有些偏长。如果我能以参与者的身份走近幼儿,引导幼儿一起“找找你的朋友藏在了哪里”的方式,鼓励幼儿自由的交流,幼儿会有更多观察、表达的机会。

幼儿园数学教案11

  【活动目标】

  1、能按形状给物体进行分类。

  2、会用视觉、触觉等感官感知圆形、正方形。

  3、初步培养观察、比较和反应能力。

  4、引发幼儿学习的兴趣。

  【活动准备】

  1、饼干(圆形、正方形的小包装),食品盘子一个。

  2、几何图形片若干,小盘子若干(每个盘子里有6—7个几何图形片),碗宝宝(嘴巴分别是圆形和正方形的)若干。

  3、活动前组织幼儿将手洗净。

  【活动过程】

  一、碗宝宝来作客,幼儿观察碗宝宝嘴巴的形状。

  1、用布遮住碗宝宝,提问引起幼儿的兴趣:

  小朋友们猜猜看,这里面是什么好玩的东西?(幼儿自由猜),那我们来看看到底是什么呀?哦,是两个可爱的碗宝宝,那小朋友看看这两个碗宝宝有什么地方不一样?(引导幼儿观察碗宝宝,发现碗宝宝嘴巴的形状有圆形的,还有正方形的。)

  二、碗宝宝吃“饼干”,按形状分图形片。

  1、观察“饼干”。

  教师出示图形片:碗宝宝肚子饿了,它们想吃东西了,老师这里有许多的“饼干”,看看这些“饼干”是什么形状的?(幼儿观察、发现“饼干”有圆形的',还有正方形的。)

  2、喂碗宝宝吃“饼干”。

  师:现在我们就来喂碗宝宝吃东西吧!这个碗宝宝应该吃什么形状的“饼干”呢?(幼儿根据碗宝宝的嘴巴形状,喂相同形状的“饼干”。幼儿边喂边说:碗宝宝,给你吃“XX饼干”。

  3、幼儿操作:喂碗宝宝吃“饼干”。

  要求:根据碗宝宝的嘴巴形状,喂其吃相同形状的“饼干”。

  三、幼儿吃饼干。

  1、教师出示有小包装饼干的盘子:请每个小朋友拿一袋饼干,看看你拿的饼干是什么形状的?

  2、请幼儿说说自己的发现:饼干有圆形的,还有正方形的。

  3、幼儿吃饼干。

  师:吃的时候可以和旁边的好朋友说一句话:我吃的是XX饼干。

  【教学反思】

  幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调,容易使幼儿失去学习兴趣。因为这个时期的幼儿年龄小,逻辑思维尚未发展,所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境,为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。

幼儿园数学教案12

  活动目标

  1、学习10以内各数的相邻数,让幼儿知道2的相邻数是1和3,3的相邻数是2和4,4的相邻数是3和5,5的相邻数是4和6,6的相邻数是5和7,7的相邻数是6和8,8的相邻数是7和9,9的相邻数是8和10.

  2、初步了解相邻数之间的简单关系,并能运用到实际生活中。

  3、培养幼儿的专注力,想象力,和乐于助人的精神。

  活动准备

  1、数字填写卡(人手一份)、电话、1-10的数字卡

  2、贴绒教具:十间房子、十位动画客人卡片(孙悟空、葫芦娃、米老鼠、黑猫警长、奥特曼、小一休、圣诞老人、天线宝宝、蓝猫、哪吒)、课题《1-10的相邻数》

  活动过程

  导入活动

  1、制造悬念,以找客人的方式引入课题

  师:今天呀老师给小朋友们带来了一位小客人,嗯(眼睛在教室四处看),跑哪儿去了呢?小哪吒,小哪吒,唉,真淘气,说好了要帮小朋友让识1-10的相邻数的,怎么还没来呢?上课的时间已经到了呀,小哪吒是个讲信用的小英雄不会迟到的,肯定是去抓妖怪去了。下面我们就开始上课吧。

  出示课题《1-10的相邻数》

  师:激发幼儿的好奇心引起幼的注意力(手放在耳朵处像听到声音的样子)。谁在喊我呢?唉呀,(小哪吒在黑板后面)小哪吒你躲在这里干什么呀,还以为不来了呢。

  小哪吒:。。。。。

  师:(耳朵凑过去说悄悄话,眼睛睁大)分房子就可以学到相邻数!住这里谁?

  小哪吒:。。。。。

  师:都是小朋友喜欢的大人物,那可做不主,我得和我们班里的小朋友商量商量。(面向小朋友)刚才呀小哪吒说有十位小朋友喜欢的人要搬进我们漂亮的教室里住,小朋友们同意吗?

  学习新课

  1、分别展示十位动画“客人”

  让幼儿一一说出它们的名字:孙悟空、葫芦娃、米老鼠、黑猫警长、奥特曼、小一休、圣诞老人、天线宝宝、蓝猫、哪吒。

  (幼儿的表现:非常激动高兴,气氛十分活跃)

  师:一下子来了这么多客人,小朋友们高兴吗?

  幼:高兴。

  师:我们用热烈的掌声欢迎它们好不好。(######)下面呀就给我们的小客人分房子吧。

  2、点一名幼儿按从左到右的顺序把1-10的数字贴在房子上,再点十名幼儿给卡通人物分房子

  (培养幼儿的动手能力和思维能力,每个幼儿参与表现的欲望都很强,说明了幼儿是非常热情好客的,从而增添了幼儿亲和力并且培养幼儿乐于助人的.精神,从中获得良好的性情。

  3、引导幼儿认识相邻数

  师:房子我们已经分好,看看它们都住在哪里;一号是(蓝猫),天线宝宝在它的旁边,看看它的邻居是谁呀?

  幼:蓝猫和葫芦娃。

  师:天线住几号?

  幼:2号。

  师;天线宝宝有邻居那么我们的数字宝宝2也应该有邻居,它的邻居是谁呢?

  幼:(思考讨论后)字1和数字3。

  4、用同样的方法引导幼儿说出3-10号房的邻居,从而引导幼儿找出它们的相邻数。

  5、老师讲解:相邻数就像邻居一样是挨在一起的。

  师;我们学习以后都知道了数字5的邻居是。。。。4和6,(小朋友们说)那6的邻居是。。。。5和7。请小朋友们想一想5的相邻数是几和几?

  幼:思考讨论后(发挥幼儿联想能力)4和6。

  师:6的相邻数是?

  幼:5和7。

  6、以打电话形式巩固对

  1-10的相邻数的学习。

  情景游戏:

  叮叮当叮叮当。。。。。

  师:哎呀,老师的电话响了,是谁打过来的电话呢?喂,我是杜老师。

  小猪熊:######

  师:小猪熊呀,对,小哪吒是搬来这里住了。

  小猪熊:######

  师;住几号?(电话面向幼儿)小朋友们告诉它小哪吒住几号?

  幼:(非常激动,声音响亮)4号。

  师:小猪熊,你知道了吗?怕出错了!小朋友来告诉它4的邻居是几和几呢?

  幼:3和5。

  叮叮当叮叮当。。。。电话又响了。

  师:谁呀,我是杜老师。

  猪八戒:#####

  师:找孙悟空,你在干什么呀?

  猪八戒:#####

  师:还在吃西瓜呢,小心吃多了肚子疼。来小朋友告诉它齐天大圣住几号?

  幼:7号。

  猪八戒:#####

  师:也怕找错,小朋友来告诉它7的邻居是几和几?

  幼:6和8。

  根据时间长短可增加打电话的次数,以巩固对1-10的相邻数的学习。

  四、活动延伸

  1适当的鼓励幼儿,增强幼儿的自信心。

  2填写好准备的数字卡让幼儿从卡片中看出相邻数的规律。(单数的相邻数是双数,双数的相邻数是单数)并引出下节课内容。

  活动结束:小朋友一起探讨。

幼儿园数学教案13

  活动目标

  1、认识常用的货币及基本的货币单位、并初步了解角、元之间的换算关系。

  2、复习8、9、10的组成方式和加减法。

  3、培养幼儿良好的生活和学习习惯。

  4、了解数字在日常生活中的应用,初步理解数字与人们生活的关系。

  5、发展幼儿逻辑思维能力。

  重点难点

  重点:初步认识人民币,体会买书活动的乐趣。

  难点:通过活动开展,进一步加深对8、9、10组成的理解。

  活动准备

  1、各种各样的书(书的封面、颜色、大小、厚薄、新旧等都不同),教师事先给书定价(10以内的整数)。

  2、人民币若干。

  活动过程:

  一、魔术导入。

  二、认一认,换一换。

  (一)引言过渡:

  1、小朋友们,有个小书店快开张了,你们想到书店买书吗?

  2、需要准备什么才能买到书呢?

  (二)认识人民币

  1、把准备好的封包发到幼儿手中

  2、认识幼儿常见的`几种基本货币(纸币):1角、2角、5角、1元、2元、5元、10元。

  3、认识硬币:1角、5角、1元。

  4、介绍认识大面值人民币:20元、50元、100元。

  (三)了解元与角之间的换算关系

  1元=10角(板书)

  (四)、换一换,并完成教材第60页“连线”。

  三、买书游戏

  (一)把幼儿分为两组(卖书组4人,买书组若干人)。

  (二)在老师指导下开始买书游戏。(在活动中教师播放愉悦的轻音乐,幼儿伴着音乐进行活动)

  (三)汇报。

  1、教师:好了,游戏开心吗?买到书了吗?买书用了多少钱呀?

  2、巩固对元、角换算的认识以及数字8、9、10的组成方式的理解。

  四、总结并提示课题。

幼儿园数学教案14

  活动设计背景

  《幼儿园教育指导纲要(试行)》为幼儿园课程改革指明了方向,使我们对幼儿园课程有了新的理解——幼儿园课程需要生活化,课程要追随幼儿的生活和经验,并且《纲要》中科学领域这样的价值取向已清晰可见:能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣,使儿童体会数学与人类社会的密切联系,体会数学的价值,增进对数学的理解和应用数学的信心。当前的社会已步入一个数字时代,数字已随处可见,并正日益显示出它无穷的力量。而生活在这一时代的孩子,也每天接触着出现在不同地方,发挥着不同作用的数字。

  活动目标

  1、发现生活中的数字,知道数字无处不在。

  2、运用数字进行游戏活动,从中体验活动的`乐趣。

  3、激发幼儿对数字的兴趣,培养幼儿积极关注身边事物的情感态度。

  4、发展目测力、判断力。

  5、培养幼儿边操作边讲述的习惯。

  教学重点、难点

  活动重点:初步感知数与物的关系,帮助幼儿积累有关数的感性经验。

  活动难点:学习运用数字解决生活中的一些实际问题。

  活动准备

  1、收集、生活中的各种有数字的物品,布置在活动室里。

  2、在教师的衣服上贴一套0—9的数字。

  3、数字画出小动物图片。

  4、没有数字的钟面,没有数字的秤,电话等图片。

  5、特殊号码图片(110,120,119)

  6、带有数字的物品图片。

  7、布娃娃一个。

  活动过程

  一、教师以儿歌形式导入。

  1像铅笔细又长,2像小鸭水上漂,3像耳朵听声音,4像小旗迎风飘,5像秤钩来买菜,6像哨子吹一吹,7像镰刀割青草,8像麻花拧一拧,9像勺子来盛饭,0像鸡蛋做蛋糕。

  二、出示0--9数字宝宝,引发幼儿的兴趣。

  1、今天老师穿了一件奇怪的衣服,你们看看我的衣服上有什么呀?(数字宝宝0--9)

  2、都有哪些数字宝宝?(幼儿说出数字0--9,教师贴在黑板上。)

  三、游“数字世界”。(找找、说说生活中的数字。)

  1、教师:小朋友,今天,老师带你们到数字王国去,你们高兴吗?快坐上我的小汽车出发了。(放音乐《小汽车》)

  2、教师:数字王国到了,看这里的东西可真多,都有什么?(幼儿边看边说:日历、钟表、弹簧秤、尺子、书、电话、遥控器……)

  3、教师问:(1)你在什么东西上面发现了数字,赶快告诉旁边的好朋友。

  (2)谁愿意把你的发现告诉大家?

  四、猜数字。(猜想物品上数字用途)

  1、教师:数字王国参观完了,在这里我们认识了许多带有数字的东西,现在我们要开着小汽车回到座位了,快上车吧。(放音乐《小汽车》)

  2、教师:刚才,我们逛了数字王国,发现这里的东西上都有数字,请你们想一想,它们有什么用处呢?”教师逐一取出钟,日历,电话,汽车等物品,请幼儿分别说一说他们的用处。

  ①钟表上的数字:就是告诉我们几点,根据时间去干自己的事情。

  ②日历上的数字:就是告诉我们月份和日期。

  ③电话上的数字:就是拨打电话号码用的。

  3、教师小结:数字在我们的生活中无处不在,除了可以表示数量,还可以表示号码、次序、日期、时间、价格等等。有了数字,生活中的许多事情就会很有序、方便、准确。

  4、生活中一些经常用到的特殊号码110(报警电话)119(火警电话)120

  (急救电话)小朋友一定要记住。(出示特殊号码卡片)

  五、找数字。(回忆生活中更多的数字。)

  教师说:“原来,数字有这么大的用处!那么,在我们的生活中,除了我们今天收集来的这些物品上有数字外,还有哪些物品上也有数字呢?”请幼儿自由发言,谈谈他们还在那里见到过数字,有什么用处。(看课件:序号,衣物,冰箱,微波炉,电风扇,车的档位……)

  六、游“粗心王国”。

  教师说:“今天老师要带小朋友去‘粗心王国’游玩,请小朋友看一看,想一想,‘粗心王国’的物品上,少了什么?”

  “他们的生活方便吗?为什么?”

  “小朋友,请你们来帮助他们,为这些物品添上数字,使他们的生活变得更加方便,好吗?”(粘贴缺少的数字)

  七、欣赏用数字拼的画。

  教师:粗心国王很后悔,都是因为他的粗心给生活带来了不变,我要改掉粗心的坏毛病。小朋友谢谢你们的帮助,我送给你们的礼物。(出示数字拼的画)

  八、结束。(随音乐离开教室)

  教师:请小朋友坐上我的小汽车,一起去外面找数字吧。

  活动反思

  数字是无处不在的,它们的存在也给我们的生活带来了很多的方便。

  小百科:数字是一种用来表示数的书写符号。不同的记数系统可以使用相同的数字。

幼儿园数学教案15

  一、活动目标:

  1、让幼儿在观察和猜想中积累日常生活中对形的感知,能按照物体的形状进行分类。

  2、培养幼儿参与活动的积极性和思维的灵活性。

  3、发展观察、辨别、归案的能力。

  4、体会数学的生活化,体验数学游戏的乐趣。

  二、活动准备:

  1、课件PPT

  2、特征不同的小蛇若干条(图片)。圆形、三角形、正方形食物卡片若干

  3、大树、草地背景图。

  三、活动过程:

  (一)以大图书或(PPT)引入,激趣。

  指导语:老师给你们带来了一个故事,出示封面:这是谁?

  师:这是一条小蛇,是一条好饿的小蛇。

  (二) 引导幼儿观察、猜测、积累对日常生活中形的感知。

  图一:师:好饿的小蛇扭来扭去在散步,他东看看西看看好饿的小蛇找到了什么?(苹果)苹果是什么样的?(红红的,圆圆的)。好饿的小蛇会怎么样?师表演:好饿的小蛇张开嘴巴啊呜--咕嘟。好饿的小蛇把苹果一口吞到了肚子里。

  图二:好饿的小蛇肚子变什么样了?(变圆了)好饿的小蛇变成了一条苹果蛇。

  图三:师:第二天,好饿的小蛇扭来扭去去散步,她东看看,西瞧瞧,你们猜猜她看到了什么好吃的东西?。。。。。。小蛇肚子变什么样了?(三角形,你猜猜小蛇吃了什么?三角形的东西有哪些?)

  图四:原来是个三角形的饭团。饭团上还有海苔呢?好饿的小蛇看到三角形的饭团,他啊呜——咕嘟一口把饭团吞到肚子里,变成了一条饭团蛇。好饿的小蛇还没吃饱,第三天他又扭来扭去去散步,他东看看,西看看,看到了?

  图五:师:你们猜猜小蛇吃了什么?为什么你猜出来是香蕉,弯弯的`东西除了香蕉还有什么?

  图六:师:原来是吃过的西瓜呀?原来弯弯的东西除了香蕉还有可能是西瓜。好饿的小蛇看到了西瓜,他张开嘴巴啊呜——咕嘟,他一口吞下了西瓜,变成了一条西瓜蛇。

  好饿的小蛇吃饱了,高高兴兴的去找他的朋友了。

  (三)集体观察比较。

  提问:小蛇的朋友有什么不同?引导幼儿从颜色、帽子形状、颜色、尾巴、大小不同来观察。

  (四)提供材料,幼儿动手操作。

  师:这些小蛇肚子很饿?你们愿意帮忙吗?(小蛇有个秘密,他说要找跟我帽子一样形状的食物才可以的)

  请一幼儿示范。

  请男女小朋友帮小蛇找食物,找到了,就做到位子上。

  (五)交流:

  师:你给小蛇吃了什么?

  (六)拓展:

  师:小蛇很开心,有礼物要送给你们。

  三个苹果组成的米奇头像。

  总结:三个圆形拼在一起,就会变成不一样的东西。

  教学反思:

  通过本次教学活动,让我了解了孩子对数学都很薄弱,为了能够使他们对数学感兴趣,我准备在以后的数学活动中多加游戏,做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。真正让幼儿成为学习的主人,不断提升幼儿的自主探究能力。

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