（精）幼儿园小班教案15篇
作为一名辛苦耕耘的教育工作者，很有必要精心设计一份教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编精心整理的幼儿园小班教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
幼儿园小班教案1
活动目标
1、知道森林防火的重要性，懂得报护森林，保护环境，热爱自然。
2、让幼儿了解森林火灾发生的原因，以及森林火灾的危害。
3、学习森林防火安全知识，初步掌握基本自救逃生的.方法及技能。
活动准备：
森林防火的课件、故事《森林突然着火了》
活动过程：
出示图片：
提问：
1。这是什么地方？（森林）
2。这么美丽的森林，我们应该怎样来保护它呢？
二、观看森林防火的课件，了解引起森林火灾的原因以及森林火灾的危害。
提问：
1。看到图片你有什么感受？
2。你知道为什么会发生森林火灾？
3。森林火灾会引起哪些严重后果？引导幼儿用语言讲述自己看到的图片。
三、组织幼儿讨论森林火灾的防护，对幼儿进行护林防火安全知识教育。
1。怎样才不会引起森林火灾？
（1）清明节扫墓时，要特别注意在燃烧的香烛纸钱，防止火星吹到其它地方引起火灾。
（2）不能在山上点火、玩火。
（3）不能在山上把放烟花炮仗。
（4）不要私自在野外进行野炊、烧烤等活动，以防引发山火。
2。看见森林出现着火现象了，我们应该怎么做？
四、讲述故事《森林着火了》，激发孩子从小养成爱森林，爱自然的好习惯。
幼儿园小班教案2
活动目标：
1.学习将糖果按颜色、形状标记分类。
2.能用简单的语言回答成人的问题。
3.让幼儿学会初步的记录方法。
4.能客观地表达自己的探究过程和结果。
活动准备：
1.幼儿自带1—2颗不同形状或颜色的糖果。
2.大小盘子若干。
活动过程：
(一)认识各种各样的糖果。
1.糖果大聚会。
教师：糖果宝宝真可爱啊!你带的糖果是什么样子的?
幼儿介绍自己带来的糖果的形状、颜色、介绍后将糖果放在盘子里。
2.说说糖果。
幼儿说说自己的发现，糖果有各种各样的，有大的有小的;有红的有黄的;有圆形的有方形的……
(二)送糖果回家，认识标记。
1.学习按颜色标记分类。
教师出示有颜色标记的篮子：这些糖果放在哪个篮子里最合适?谁来试试?(个别幼儿操作)
教师：怎么知道把红糖果放在这个篮子(贴有红标记的篮子)里呢?
2.教师引导幼儿认识颜色标记：涂红颜色的卡片叫红标记，贴红颜色标记的`篮子是红颜色糖果的家……
3.学习按形状标记进行分类。教师出示有形状标记的篮子：谁来试试把糖果分类?
教师：怎么知道把圆形糖果放这个篮子里呢?(贴有圆形标记的篮子)
(三)分一分糖果-----分组操作。
娃娃家的糖果要回家了，他们的家在哪里?
幼儿按颜色、形状进行分类，边分边说：“__糖果送你回__家里。
活动延伸：
区域活动：将材料投放在区域活动中，幼儿练习将糖果按颜色、形状标记进行分类的技能，并能边说边分。
反思：
·孩子活泼好动，喜欢动手操作，于是在教学中我就引导幼儿动手、动脑培养幼儿科学能力，激发幼儿学习数学的兴趣。
·游戏是幼儿的最爱，是激发幼儿学习数学的最佳手段，课堂上我为幼儿创设了宽松、民主、愉快的学习氛围，幼儿在各种游戏活动中一边游戏一边学习，玩中学、做中学，寓教于乐。
幼儿园小班教案3
主题的生成：
孩子们到大班去作客，活动结束时已经快吃午饭了，保育员阿姨忙着将餐具准备好，芸怡象突然发现了什么，惊讶地对萱凝说："你看，筷子！哥哥姐姐用的筷子！"萱凝不以为然："我家里也用筷子！妈妈也教我的！"一下子孩子们七嘴八舌地议论开了，气氛热闹极了。
师：你们试过用筷子吃饭吗？
振宇：没试过，奶奶说大人才用筷子吃东西。
诤卓：我会用筷子的！
竹儿：筷子这样夹菜的。（用手比划）
阳阳：夹得慢，用勺子吃得很快的！
（一下子，孩子们围绕着"用筷子吃东西快还是用勺子吃东西快"这个问题争论起来。同时，孩子们对"筷子"这一餐具的兴趣也极大地激发出来。教育与生活是密不可分的，立足于生活的活动才是孩子们所需要的。）
晟晟：我夹肉圆夹不住，可以用筷子一戳的。
师：用的什么样的筷子吗？
晟晟：有一种头上尖尖的那种。
芸怡：我妈妈有一种红红的筷子的，放着不让我碰的！
师：你们还看见过哪些漂亮的筷子呢？
旭阳：爸爸以前带我去南禅寺，有个店卖筷子。有许多，还有亮晶晶的。
（孩子们对筷子有一些经验，并且对于尝试使用筷子跃跃欲试。虽然小班的孩子对某种事物的兴趣很难持久，但他们对自己感兴趣的问题会十分投入。筷子已经成为幼儿关注讨论对象，在孩子们无数个问题中形成了初步的活动方案。因此，我们逐渐产生了将"筷子总动员"形成一系列活动的设想。）
典型活动过程
活动一：筷子自助餐
活动来源：
孩子们看见大班的哥哥姐姐都用筷子进餐，十分羡慕，七嘴八舌地议论，气氛热闹极了。
师：你们想试试用筷子吃东西吗？想用筷子夹什么吃？
诤卓：夹饼干！
好儿：夹饼干！还有火腿肠！
一鸣：我会夹豆子呢。
萱凝：还可以夹水果。
阳阳：妈妈还会夹鹌鹑蛋。
师：你们想夹这么多种东西啊！那么明天我们一起来用筷子吃自助餐，好吗？你可以和爸爸妈妈一起准备一双你喜欢的筷子，带到幼儿园里来。
活动目标：
1、能尝试探索筷子的使用方法。
2、体验品尝美味食物带来的乐趣。
活动准备：
1、条形、方形、圆形的食物若干。
2、筷子、小碗若干。
3、小猪手偶一只。
活动过程：
一、导入情景，激发幼儿的活动兴趣。
师：（教师出示手偶）小猪邀请我们去他家做客呢！准备了好多食物，我们去看看有些什么好吃的？
（孩子门在自由观察中发现了食物形状的不同，有长条形的、方形的和圆形的三种食物。）
二、引导幼儿尝试用筷子夹起不同形状的食物，探索筷子的使用方法。
1、幼儿尝试使用筷子。
（以下是活动现场实录）
师：阳阳你用筷子夹什么好的东西？
阳阳：小蕃茄！
师：你是怎样夹住的？
阳阳：我是这样夹的。（一边说，一边用筷子示范。）
师：振宇你会用筷子吗？（发现振宇正在努力地夹起鹌鹑蛋，可是
不错的试了几次都没能夹起来，最后是把碗凑着盆子，用筷子把鹌鹑蛋拨入碗内）
振宇：我……会。（回答有些犹豫。）
师：那请你用筷子夹一个鹌鹑蛋给小猪瞧瞧！振宇用筷子使劲去夹鹌鹑蛋，可是鹌鹑蛋老是从他的筷子中溜走，原因是他的握筷子手势不对。）
师：你先去夹夹长条形的食物，然后再来试试夹鹌鹑蛋好吗？
振宇：好的。
（指导策略：活动中发现有个别幼儿不能轻松地使用筷子，我引导他们先去试试夹长条形和方形的食物，因为这些食物是比较容易夹住的，让他们有一个循序渐进地练习过程。）
2、引导幼儿学习"筷子歌"。
师：振宇小朋友刚才出现了困难，他想吃鹌鹑蛋，可是怎么也夹不起来，你们能帮帮他吗？诤卓来夹一个给振宇看看。（引导幼儿观察陈芸怡用筷子夹食物吃。诤卓用筷子成功的夹了一个鹌鹑蛋送入了振宇碗内。）
师：噢！原来是这样用筷子夹食物的！"小小筷子两根棒，手握中间对对齐，张开嘴巴夹夹紧，阿唔阿唔吃个饱！"
师：我们一起来试试！（引导幼儿随教师一边念儿歌，一边用筷子演示练习。）
（幼儿再次尝试探索，重点观察振宇的操作活动，并示意幼儿可以边念儿歌边夹食物。）
三、引导幼儿谈谈用筷子吃东西的感受，鼓励幼儿能大胆参与讨论。
师：你们会用筷子夹什么？
（以下幼儿语言实录）
萱凝：我会用筷子夹火腿肉、小豆子！
好儿：我会夹小蕃茄和汉堡球。
晟晟：我都能夹起来的！（说的很骄傲）
师：大家觉得筷子用起来方便吗？
阳阳：我会用筷子了，挺方便的！
小婧：我也会用了，筷子能夹好多东西吃！
振宇：圆圆的东西筷子难夹住，筷子不好用！
（从孩子们的交谈中，我体会到了孩子们获得成功的喜悦之情。并且在操作过程中，孩子们发现和体会到食物形状的不同会对筷子操作有影响。）
师：筷子其实是一个非常好的小帮手，它能使我们的小手变得很灵巧。
教师反思：
通过自助餐的形式，幼儿尝试探索了筷子的使用方法。活动中我提供了不同层次的操作材料、三种形状的食物，让幼儿在自由选择中感受到有的食物是容易夹住的，有的是比较难夹住的，目的是即满足不同层次的幼儿，又让幼儿获得成功，又给个别幼儿提供一个循序渐进的练习过程。活动中"筷子儿歌"的运用为像振宇这样能力较弱的幼儿搭建了一个"脚手架"，通过间接引导的方式让幼儿掌握用筷子的正确方法。活动之前在生活区中也相应的提供了一些筷子游戏材料，让幼儿有初步用筷子的经验。
活动二：筷子派对
活动来源：
"筷子自助餐"活动之前我们让幼儿带一双自己喜欢的筷子。幼儿的参与性很高，所带筷子的式样五花八门、色彩缤纷，"茶余饭后"他们会与同伴相互交流自己的筷子。在观察中发现幼儿交流的话题始终是围绕筷子的颜色和花纹等，而且他们的讨论很热烈。所以我们想为幼儿提供一个交流的舞台，满足幼儿的欲望，进行"筷子派对"这一活动。
活动目标：
1、了解筷子以"双"为单位的特点，初步了解不同材质的筷子名称。
2、能从材质、图案、颜色等角度简单描述自己和筷子。
3、尝试以筷子的长短、花色等为线索进行配对。
活动准备：
1、幼儿收集的各种材质、图案的筷子。
2、邀请舞磁带。
活动过程：
一、幼儿人手一只筷子，以材质、图案、颜色等，请幼儿介绍自己带来参加派对的筷子。
师：我们的派对要开始了！你带来的"客人"是什么样的？给大家介绍一下吧！
（以下是幼儿语言实录）
诤卓：我的筷子有红色和黄色的道道！是木头的。
不错的婧儿：我的`蓝色上有小鱼，还有泡泡！
阳阳：看，有许多星星在上面，它是竹子的。
晟晟：我的下面是尖尖的，它是金色，亮晶晶的，还有大象呢！
超男：这个是木头的，绿的，有金鱼。
萱凝：我喜欢这个筷子，是红的，妈妈说是塑料的。
二、听音乐自由尝试为筷子配对。
师：听，客人们要跳舞了！帮它的好朋友一起跳舞吧！（幼儿自由为筷子配对）
三、讨论配对方法。
师：我们来找找，哪一对客人最亲热？（寻找配对成功的幼儿）你们是怎么帮客人找朋友的？
（以下幼儿语言实录）
诚诚：先看看，找的时候看颜色，还有花纹也一样。……再要一样长的。
阳阳：筷子的好朋友和它一模一样，是一个颜色的。
瑜欣： 它的朋友上面也有一个唐老鸭！
蕴仪：我一看也是红色的，还有金的字。
师：筷子都是两只两只一起行动的，所以我们说一双筷子。每一双筷子都是长短一样的，还有同样漂亮的颜色和图案。
晟晟：我上次戳肉圆只用一只筷子就够了！
蕴仪：妈妈冲牛奶，也只要用一个筷搅一搅。
凌鋆：不是的，打ji蛋用两只筷搅的。
子逸：还可以用筷子包馄饨，（用手比画）要这样拌馅的。
瑜欣：还用来把馅夹过来，或者涂涂水……
（孩子们突然对筷子的更多用途感兴趣了，七嘴八舌地发表自己的意见。）
师：哇，原来筷子还有这么多用处！我们回去想想，和爸爸妈妈讨论筷子还能用来做哪些事，明天再来告诉大家，好吗？
教师反思：
小班的孩子在自由地尝试、探索的过程中能够发现一些简单的方法，这是出乎我们预料的。但在语言表达上并不能很清楚的表述出来，我们可以根据幼儿的需要，设计一些简单的便于记录的表格来他们将自己的这些方法记录下来。这将是比"语言"更适合小班幼儿的表达"语言"。对幼儿中出现的"筷子的用法"，我们让幼儿主动地去收集信息，再来反馈信息。在交流的过程中幼儿操作的欲望引发了"筷子来帮忙"这一活动内容。
活动三 区域活动：筷子来帮忙
活动来源：
"筷子派对"活动中，老师在小结时谈到："筷子都是两只两只一起行动的，所以我们说一双筷子。每一双筷子都是长短一样的，还有同样漂亮的颜色和图案。"幼儿提出了不同看法："我上次戳肉圆只用一只筷子就够了！""妈妈冲牛奶，也只要用一个筷搅一搅。"……由此又引出了其他议论："打ji蛋用两只筷搅的。""还可以用筷子包馄饨，（用手比画）要这样拌馅的。""还用来把馅夹过来，或者涂涂水"……孩子们突然对筷子的更多用途感兴趣了，七嘴八舌地发表自己的意见。
对幼儿中出现的对"筷子的用法"的关注，我们让幼儿主动地去收集信息，再来反馈信息。在交流的过程中，幼儿产生了强烈的操作的欲望。我们觉得有必要提供操作的机会，让孩子们在动手的过程中自己去探索，发现"筷子"这一工具更多的用处。
活动目标：
自由选择区域，并能在活动中大胆使用筷子这一工具。
活动准备：
准备美工、音乐、生活、益智个区域活动材料。放满筷子的架子。
活动提示：
师：如果你在活动时需要筷子帮忙，架子上有许多筷子愿意去帮助你们。
（以下是幼儿活动实录）
场景一：美工活动--包饺子
活动准备：橡皮泥、面泥、豆子、果子（坚果）、泥工板、白面泥、颜料。
教师观察发现：
1、有的幼儿选用了筷子擀面皮，又快又好。有的幼儿用手压泥片做饺子皮。
不错的2、幼儿间在相互模仿，许多幼儿都选用了筷子。
3、有个别幼儿用筷子捣出了一小块颜料加进了面泥，想揉成彩色面泥。
场景二：音乐活动--敲敲乐
活动准备：录音机、磁带《惊愕交响曲》、双响筒、鼓、铃鼓、杯子、碗、盘子等，少量配套小棍。
教师观察发现：
1、几个幼儿用筷子敲击杯子等为乐曲伴奏，并尝试将几种容器结合起来。
2、有的幼儿用小棍或筷子敲击乐器，后来索性拿着乐器围坐在一起为乐曲伴奏。
场景三：生活活动--喂动物
活动准备：纸盒制成开口动物、装有豆子、花生、绳子小段、花片等的瓶子，小勺少量。
教师观察发现：
1、有的幼儿用勺子到瓶子里舀东西很困难；有的幼儿选择了筷子从瓶里夹东西较方便。
2、幼儿在交谈，讨论哪一种东西比较好夹。
场景四：科学活动--小小筷子走天下、筷子休息室
活动准备：记录纸、分类盒（按材料分、按长短分）、蜡笔、粉笔。
教师观察发现：
1、有的幼儿研究记录纸，尝试用筷子测量后记录，有的幼儿遇到困难互相询问，并请求老师的帮助。
部分幼儿在尝试用筷子测量时遇到了困难，在量桌面时不会用筷子量好一段再量一段。
（以下过程实录）
师：你量的哪一条边？
蕴仪：这条最长的。怎么用筷子量？
师：你刚刚量的椅子边是怎么量的？
婧儿：对齐这一头，再看看超过筷子一点点。
师：那有没有办法让筷子变得更长，和桌子边差不多长？
阳阳：筷子怎么变长？要么把它们粘在一起！（摆弄两只筷子）
师：真是个好主意，那我们能不能把筷子连起来呢？
婧儿：和刚才一样，把筷子排在桌子的边上，一头对齐。
幼儿开始尝试，在几个人的合作下获得了成功。
（测量经常是作为中大班幼儿的活动内容。这一次，我们大胆地尝试在小班开展这项活动。在以前进行的"大脚王"等活动中，孩子们已经了解了一些比较的方法，如"要一头对齐进行比较"等。这些规则的掌握，有助于帮助幼儿理解测量的方法。同时，对于小班幼儿，我们没有强调提出"测量"这一概念，而是提出"比一比，几只筷子连起来和X条边一样长"这一任务，孩子们能用"比较"的方法来理解。标准的测量方法是用筷子量好一段后作记号在继续量，但对于小班幼儿来说有一定的难度，且在记录时，数标记不容易数清。因此，在幼儿提出"怎么用筷子量"时，我并没有直接将方法灌输给幼儿，而是以"让筷子变得和桌子一样长"这一逆向思考的方法启发幼儿，从而帮助幼儿找到了便于操作的方法。）
附：筷子测量记录表格
物体 数量
（注：" "表示筷子的数量。）
2、幼儿分类时能注意分类盒上的标志。按长短分时会将筷子直竖在桌面进行比较。
教师反思：
区域活动为孩子们的相互学习提供了机会，他们喜欢在这样宽松的氛围中自己选择工具、尝试方法，在遇到困难时再寻求帮助，这比我们直接传授方法有效得多。
活动四 筷子专卖店
活动来源：
在"筷子来帮忙"活动中，我们把许多筷子放在架子上。
（幼儿语言实录）
阳阳：老师，那么多筷子放在架子上象开店了！
不错的阳：是有筷子店的，我去过。
诚诚：这么多筷子，真的开店吧！
许多幼儿听了都附和进来："把筷子放放好，排到架子上就好了。""还要有个大招牌呢！"……
我们的"筷子专卖店"就这样在孩子们你一言我一语中逐渐成
形了。
师：好，我们一起开"筷子专卖店"！
活动目标：
1、能大胆选择各种绘画工具及材料装饰筷子，尝试为筷子包装。
2、能用简单的语言描述某一双筷子的外形特征，学习买卖商品的交谈语。
活动准备：
1、布置专卖店：共同制作店招牌，将收集的一些筷子布置在柜台上。
2、颜料、各色不干胶小片、皱纹纸条等；包装纸袋、透明胶带、色卡纸、蜡笔、记号笔、水彩笔。
活动过程：
一、参观"专卖店"：店里货物太少，要进货啦！
二、讨论商品的要求。
师："筷子专卖店"需要什么样的筷子商品呢？
（以下为幼儿现场实录）
瑜欣：可以卖五颜六色的筷子。
萱凝：客人喜欢漂亮的筷子。
旭阳：我去过的那个店，筷子都装在盒子里。
蕴仪：吃喜酒的筷子装在漂亮的袋袋里的。
师：那么我们先把筷子装饰漂亮，再包好，好吗？
晟晟：专卖店卖的是名牌！
师：是个不错的提议，我们再给筷子设计个牌子吧！
晟晟：就叫"名牌"！
一鸣：叫"小鱼牌"！
竹儿：我知道"清嘴小麻子"的，叫"清嘴"牌。
诤卓：不可以和别人一样的。
师：那么我们举手表决吧。（同意叫"小鱼牌"的比较多一些。）
师：还要设计一个商标，让人家一看就知道这是"小鱼牌"筷子。
晟晟：画条小鱼吧！
（大多数幼儿都同意以一条小鱼表示。）
师：好吧。我们分成设计师、包装师和店员吧。设计师负责装饰筷子，包装师负责包好、画上商标，店员把它们摆放到货柜上，还要接待客人，好吗？那么喜欢哪一组自己选！
三、幼儿自由选择、操作。
教师观察发现：
1、选择当设计师的较多。有的幼儿用颜料涂色；有的给筷子贴上各色不干胶；一个幼儿在用皱纹纸条缠绕。
2、包装组的幼儿很有创意，有的在纸袋上装饰后装进筷子；有的用透明胶带将筷子贴在色卡纸上；还有的干脆只用包装带将两只筷子系在一起。
3、店员组的人很少，但忙着运货、摆放，很兴奋。
（指导策略：大多数幼儿对于装饰、包装的过程比较赶兴趣，因此愿意选择当设计师、包装师，我们尊重幼儿的自主选择，事先在位置的准备上就提供了超过幼儿人数150%的位置，以满足幼儿的选择需要。对于幼儿选择较少的店员活动，我们则以"店长"的身份参与进入，通过与店员一同"进货"、"布置柜台"、"接待顾客"等活动丰富游戏的情节。）
四、买卖游戏。
店员请客人说清楚是一双什么样子的筷子，才会给他。
教师反思：
孩子们在这个活动中兴趣一直十分浓厚，不管是活动目的--开店，还是
不错的装饰、包装的过程，因为是大家想出来的，所以都足以引起幼儿的热情。他们根据以往的经验将筷子进行装饰，也有个别幼儿将筷子做成了小玩具。由于过于关注装饰的过程，致使"开张营业"的时间过短，幼儿未能充分地交流。在以后的区域游戏中，我们将继续"筷子专卖店"的活动。
主要相关活动：
活动名称
活动过程
资源
筷子的自白
1、自由观察各种筷子寻找自己喜欢的一种。
2、你喜欢的筷子是什么样的？
3、这些筷子是用什么做的？
4、你还知道哪些特别的筷子？
1、幼儿收集各种各样的筷子。
2、幼儿通过家庭等途径了解了一些筷子。
仿编儿歌《逗蚂蚁》
1、回忆儿歌《逗蚂蚁》
2、你知道了哪些筷子？
3、把你喜欢的筷子编进儿歌
4、记录幼儿仿编的儿歌。
1、学过儿歌《逗蚂蚁》。
2、陈列幼儿收集的各种筷子。
筷子动动舞
1、筷子可以用来做什么？
2、你想用筷子来跳舞吗？能用筷子做什么动作。
3、集体学习编得好的动作。
1、欣赏过“碟子舞”等录像。
2、筷子。
3、音乐磁带。
筷子玩具秀
1、筷子可以用来做玩具吗？还需要些什么材料？
2、幼儿自由选择材料制作。
3、展示活动。
1、陈列一些筷子制成的玩具。
2、各种纸张、一次性纸杯等，绳子、图钉、胶水。
活动名称
活动过程
资源
筷子迷宫
1、介绍迷宫的特别处：用筷子做成小路。
2、讨论要求：沿小路走，不可越线。
3、幼儿自由练习走小路。
用筷子排成较弯曲的路。
幼儿园小班教案4
活动目标：
1、认识细菌的危害
2、能说出细菌躲藏的地方，能说出清除细菌的方法。
3、培养他们对故事的兴趣
4、教育幼儿养成清洁卫生的好习惯。
5、初步养成良好的卫生习惯。
活动准备：
自制细菌道具一个，已有经验《洗手歌》
活动过程：
1、游戏《小手拍拍》导入
小手小手拍拍，我的小手拍起来；小手小手拍拍，我的小手摆起来；小手小手拍拍，我的小手转起来；小手小手拍拍，我的小手藏起来最后一句藏起来让幼儿充分发挥想象力，把小手藏起来。
2、讲故事《细菌躲猫猫》
师：你们的小手会藏，还有一个宝宝也很会藏，你们想不想知道它是谁啊？（拿出自制教具细菌）你们猜猜它是谁？
师：其实他是细菌宝宝，细菌宝宝很会藏，它藏在哪里呢？小耳朵听好了
讲述故事第一段，提问：细菌宝宝是不是很坏啊？它藏到哪里去了？
师：细菌宝宝藏在指甲缝里，我们要不要把他赶出去？
讲述故事第二段，提问：故事里的小朋友怎末把它赶出去的？
师：洗手能赶跑细菌，你们会洗手吗？把小手伸出来，我们一起来洗一洗
搓搓搓，搓手心；搓搓搓，搓手背；换只手，再搓搓，甩三下，一、二、三
3、主题升华
师：其实，细菌宝宝不止躲在指甲里，他还会藏在别处，小朋友们想一想，它会藏在哪里？
师：你们真棒！找出那么多细菌藏的地方，那我们怎末才能赶出去呢？
小结：细菌会藏在身上，衣服上，头发里，手上，脚上，肚子里，小朋友们要勤洗手，勤洗头，勤剪指甲，勤洗澡，勤换衣。
4、在游戏中结束活动
老师用粉笔在地上画一安全区，只要进入安全区就算安全。选择一名幼儿做带菌者其他人散立场中。老师发布命令后带菌者可以随意追逐其他人，用手轻拍身体部位，被拍到的人就变成带菌者，可以去拍其他小朋友。
教学反思：
整个活动过程，思路比较清晰，教态自然，能够根据教案的流程来上课。但是整个活动过程的气氛有点沉，不能够体现幼儿对活动的.乐趣。
小百科：细菌：广义的细菌即为原核生物。是指一大类细胞核无核膜包裹，只存在称作拟核区（nuclear region）（或拟核）的裸露DNA的原始单细胞生物，包括真细菌（eubacteria）和古生菌（archaea）两大类群。人们通常所说的即为狭义的细菌，狭义的细菌为原核微生物的一类，是一类形状细短，结构简单，多以二分裂方式进行繁殖的原核生物，是在自然界分布最广、个体数量最多的有机体，是大自然物质循环的主要参与者。
幼儿园小班教案5
活动目标：
知道与大人走失该怎么办。
记住自己家里的电话号码，知道电话的重要性。
尝试辨认9以内的数字。
幼儿知道父母的电话。
课件准备：
《走丢了怎么办？》动画视频；“手机”图片。
材料准备：
教师准备班级幼儿家庭电话联系本；玩具电话或数字卡片。
活动过程：
播放动画视频《走丢了怎么办》，帮助幼儿知晓与大人走丢了该怎么办。
小福是怎么跟爸爸走丢的？
他发现跟爸爸走丢以后，去找了谁求助？
大象叔叔是用什么办法帮助小福找到爸爸的？
小结：我们出去的时候，要跟紧大人，不能自己乱跑。如果不小心走丢了，可以向穿制服的人求助，比如警察、保安、银行职员等。
回顾动画视频《走丢了怎么办》，鼓励幼儿联系自己，思考如果和大人走丢了该怎么办。
如果你和大人走丢了，你会怎么办呢？
你记得你爸爸妈妈的电话号码吗？
出示图片“手机”，鼓励幼儿尝试辨认0—9的.数字。
这是什么？它有什么用？
我们一起来念一念上面的数字吧。
准备玩具电话，或数字卡片，组织幼儿玩“打电话”的游戏，帮助幼儿记住自己父母的电话号码。
1、将幼儿分成2人一组，启发一名幼儿回忆并向同伴介绍自己爸爸（妈妈）的电话号码。
2、核对幼儿家庭联系本，帮助幼儿正确熟记电话号码。
3、另一名幼儿要在玩具电话上“拨对”或用数字卡片摆出同伴说出的电话号码。
4、交换角色，继续游戏。
在语言区，提供玩具电话，组织幼儿与同伴玩互打电话的游戏，增加幼儿对数字的记忆，体验打电话的乐趣。
幼儿园小班教案6
我的新家
【活动目标】
1．认识班级的标志和环境。
2．知道幼儿园是自己的新家，喜欢自己的.新家。
【活动准备】
1．将班级标记(如苹果)贴在活动室门上。
2．小动物(如小象、小羊等)手偶1个。
【活动过程】
1．引导幼儿认识班级标志。
教师带幼儿来到活动室门口，问：你们知道这是谁的家吗?引导幼儿观察教室门上贴的苹果标记，告诉幼儿贴着苹果标记的就是我们班小朋友的家。
教师操纵小动物手偶，以小动物的口吻说：欢迎小朋友们每天到这里和我一起做游戏，这是我们的新家，你们喜欢吗?
2．参观新家。
带两位教师一个当火车头，一个当火车尾，带幼儿模仿开火车的动作走进活动室。
教师带领幼儿模仿开火车围绕各个活动区行走，在沿途的每一个区域停留，教师介绍该区域的玩具。
继续以开火车的形式参观盥洗室、厕所、睡眠室、饮水桶等。
3．幼儿自由游戏。
师：我们的新家有这么多好玩的东西，小朋友一定非常喜欢，让我们进去游戏吧!
再次玩“开火车”游戏，沿途路过某一活动区时，教师随意说几个小朋友的名字，说：“你们几个进去玩玩吧!”直到所有的幼儿都进入活动区。
教师到各活动区观察和指导幼儿，用亲切的话语唤起幼儿积极的情绪体验，如在角色游戏区，教师拿着布娃娃说：看这个布娃娃多可爱呀，她一定在说“欢迎你到我们家来!”
幼儿园小班教案7
活动目的：
1、辨别两种不同的声音，使幼儿对声音产生探究的欲望。
2、培养幼儿的操作兴趣，发展观察里，注意力以及对科学活动的喜爱。
3、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。
4、培养幼儿的尝试精神。
活动准备：
1、空八宝粥罐子、红豆、米若干。
2、录音机，舞曲音乐。
活动过程：
一、介绍新朋友罐头宝宝。
1、教师与幼儿拿着空罐头宝宝一起跳舞。
师：今天老师带来了新朋友与小朋友一起来做游戏。
二、给罐头宝宝喂食。
1、师：罐头宝宝与小朋友玩得真高兴，可是他们的肚子有点饿了，怎么办呢？（喂东西给他们吃）
2、师：你知道罐头宝宝喜欢吃什么东西呢？（让幼儿随意地说说罐头宝宝吃的东西）
3、师：你们觉得罐头宝宝喜欢吃这么多东西，那我们来瞧瞧他们到底喜欢吃什么，看看你们有没有猜中了。
教师边说边用视频转换仪出示米和红豆
4、师：你们愿意给罐头宝宝喂食吗？
后面都是为罐头宝宝准备的这些食物，呆会请小朋友来选择一种食物喂给你手里的罐头宝宝吃，然后我们把罐头宝宝轻轻摇摇，用你的耳朵来听一叮你手里的罐头宝宝会发出什么好听的声音。
幼儿拿好自己手里的罐头宝宝到活动室后面给罐头宝宝喂食，教师巡回指导，提醒幼儿注意不要让把食物弄在地上，罐头宝宝吃好后轻轻地摇一摇罐头宝宝。
三、分辨罐头宝宝发出的声音。
1、师：现在请小朋友拿好你的罐头宝宝轻轻地回到自己的坐位，把你的罐头宝宝藏在椅子下面。
2、师：刚刚我们给罐头宝宝喂了好吃的食物，谁愿意来让你的罐头宝宝发出好听的声音。
请幼儿上前来示范用罐头宝宝发出声音。
3、师：这个小朋友的罐头宝宝发出了什么好听的声音呀！
鼓励幼儿能用一些简单的词来说说听到的声音。
4、那你们知道他给罐头宝宝喂了什么好吃的东西吗？
让幼儿来猜测罐头发出的'声音是因为吃了什么东西。并用视频转换仪来验证幼儿的说法。
5、请能发出相同声音的罐头宝宝来一起唱唱歌。
6、师：谁还愿意到前面来让你的罐头宝宝发出不一样的声音呢？
教师请给罐头宝宝喂另一种食物的幼儿带他的罐头宝宝上前去示范罐头发出的声音，教师引导幼儿能听清声音，知道罐头里喂的是什么食物。
四、幼儿相互交换罐头宝宝。
1、让幼儿尝试听不同的声音。
师：现在要请小朋友来玩个游戏，刚才你们都知道两种不同的食物喂给罐头宝宝会发出不同的声音，请刚刚给罐头宝宝喂过米的小朋友和刚刚给罐头宝宝喂过红豆的小朋友交换一下手里的罐头宝宝。
让幼儿去寻找另外一种声音的罐头自己来尝试倾听。
五、请幼儿带着罐头吃饱了的罐头宝宝一起运动一下。
活动反思：
整个活动看似简单，调理清晰，但是，等我真正把活动上完后，才发现其中的问题。事实证明了，看似简单的东西，做起来未必简单。
首先，我在拿到这个活动的时候，我在看活动过程时，发现，应老师所设计的活动非常周密，她好像不仅把活动大致流程处理了，而且还把与小朋友之间的互动也考虑进去了。这个就是作为新教师的我与一个名师的区别。处理细节总是那么心思缜密。对于我们幼儿教师来说，如何上出一节出色的教学活动，关键就是看活动过程是否清晰，有条理；与小朋友们之间的互动及一些活动中所出现的突发事件，对于突发事件又是如何处理。如果说这些能做到比较好。那么，也就是说，能从新教师转变成一个成熟、稳重的老教师了。
幼儿园小班教案8
一、活动目标
1.培养幼儿对于英语的兴趣，让幼儿乐意参与英语活动。
2.在教师的带领下，让幼儿了解动物cat 和dog 的英语名称3.通过活动促进幼儿交往能力与初步的合作能力。
二、活动内容听懂、会说单词cat 和dog。
三、活动准备猫和狗的的`卡片、猫与狗的头饰、黑板、录音机等。
四、活动过程
1.用英语问候师：Hello!引导幼儿模仿说“Hello”
师：Ok， I’m Jojo，When I say “Hello” to you, you can say “Hello, Jojo!”
(对给回答得好的幼儿“Give me five!”,运用夸张的肢体动作吸引幼儿的注意力和兴趣)
2.热身运动师：Let’s warm up! Listen to the music. let’s say “Music”(做朝向录音机的动作)师生共做表演 “Follow me”
3.单词呈现
(1)cat师：今天我们班上来了一位新朋友，让我们猜猜它是谁?将卡片藏在黑板后面，露出一点，直到猜出才显示卡片单词呈现方式：卡片(用不同的部位击打卡片并说出单词)，捉迷藏游戏(小猫跟我们玩躲猫猫游戏，幼儿眼睛闭起来，引导幼儿朝不同方向念单词，叫cat出来)
(2)dog引导幼儿猜测是不是在帘子后，教师进去看一下，发出“汪汪汪“的声音，引出”dog”
单词呈现：chant “dog dog 汪汪汪”;卡片
4.游戏小猫哪去了，小猫告诉老师，只要和老师一起跳着喊，他就会出来了，钻山洞：选出两个小朋友做桥墩，钻山洞的小朋友(第一个带上头饰)要边念单词边钻，引导还没钻的幼儿一起说，让每一位幼儿练习说;钻山洞人数不可以多。
5.结束活动今天我们认识了cat 和dog，在音乐声中和cat，dog说再见。
幼儿园小班教案9
教学目标：
1、了解小兔西西在妈妈住院前后的变化，初步理解故事内容，丰富词汇及短句：最好、野外、用力挖呀挖呀。
2、能简洁叙述故事，进展小朋友语言表达力量。
3、激发小朋友爱劳动和关怀他人的情感。
4、培育小朋友大胆发言，说完整话的好习惯。
5、能简洁复述故事。
教学重难点：
初步理解故事内容，丰富词汇及短句。小朋友能进行简洁的叙述。
教学预备：
1小猫、猴、鸡、兔妈妈图片
2小兔西西手偶、故事录音
3动画课件
板书设计：
最好的礼物
小猫图片小鱼图片
小猴图片桃子图片兔妈妈图片小鸡图片虫子图片
教学流程：
1、导入：
小朋友，今日，老师给小朋友请来一位客人，看，它来了！
设计理念：通过请来小客人，贴近小朋友生活，激发小朋友参加活动的爱好。
2、新授：
通过与小兔西西的接触，使小朋友置身故事情节中，理解故事内容，达到教学目的。
（1）、手偶小兔西西出场：小朋友们好！我是小兔西西，大家都夸我长得可爱，你们说呢？（转转身，语气一转）可是每次妈妈一口一口喂我吃饭或给我穿衣服时，她总是说，说我这是不爱劳动的坏习惯。小朋友，你们说，妈妈说的对吗？
师：是呀，小兔西西这样做是不爱劳动的坏习惯吗？小朋友争论：小兔西西这样做对吗？
设计理念：借助手偶吸引小朋友留意力，同时调动小朋友乐观性增加小朋友参加活动的爱好。手偶代替老师提出问题更好地完成教育目的，引导小朋友乐观争论，明辨是非。
小结：是吗，这样做多不好呀，得快点儿改掉不爱劳动的缺点，要不，会把妈妈累坏的。（给小朋友一个确定的回答）
（2）、西西：是呀，妈妈真的病了，住进了医院，小伙伴都带了好吃的东西来看兔妈妈。
师：都有谁来看兔妈妈了？（贴上兔妈妈的`图片）西西：有小猫，小猴还有小鸡，（在西西说小动物的时候老师把相对应的图片贴列黑板上）
师：它们都带来了什么礼物给兔妈妈？
西西：小猫带来了小鱼给兔妈妈（贴上小鱼的图片），小猴带来了桃子给兔妈妈（贴上桃子的图片），小鸡带来了虫子给兔妈妈（贴上虫子的图片）。
师：兔妈妈病了，小猫送来了自己最爱吃的小鱼，小猴送来了自己最爱吃的桃子，小鸡带来自己最爱吃的虫子。（同时老师用手指图片，关心小朋友记忆和理解）可是这里为什么没有西西送的礼物呀？（贴上小兔图片）
西西哭了：呜..我什么也不会，给妈妈送什么呀？师：瞧，西西哭得多难过呀？小朋友快帮西西想一想，要是你的妈妈病了，你会送什么礼物给妈妈啊？（小朋友争论）
设计理念：借助小朋友帮西西选礼物，进展小朋友想象力，提高语言表达力量，同时浸入关怀关心别人妈妈爱劳动的思想。
（3）、师：哎呀，小朋友真聪慧，想了这么多的好方法！妈妈知道了肯定很兴奋，病一下子就会全好了！有一只小猴子，他也出了一个好办法，什么办法呢？让西西跟小朋友说吧。
西西：小猴把我带到了野外，指着一块地说：自己挖吧，礼物就在下面。我就用力挖呀挖呀，挖出一个大萝卜（兴奋地说）！我带来了萝卜给兔妈妈，兔妈妈兴奋地说：这是最好的礼物。
（4）、师：小猴真聪慧，帮西西给妈妈送了一个最好的礼物。
（提问）小猴把小兔西西带到了哪儿？（丰富词汇:野外）小兔西西怎样做才挖出了大萝卜？（丰富短句：用力挖呀挖呀）小兔带来了什么给兔妈妈？（小朋友回答同时贴上萝卜图片）
师：哎呀，这可是送给兔妈妈的最好的礼物了。（鼓掌）（小朋友一起鼓掌）真是太棒了！
（5）、师：妈妈收到萝卜说了什么？
小朋友齐：这是最好的礼物！（书写标题：最好的礼物）设计理念：通过提问达到丰富词汇及短句的目的，也达到突出主题的目的。
3、巩固练习：
放故事录音，带领小朋友完整观赏故事，为下课时叙述及表演做预备。
师：西西给妈妈一个这么好的礼物，老师也给小朋友一个礼物，听！（放故事录音）
4、结束：
《最好的礼物》讲的是谁呀？（小兔西西）
小兔西西棒不棒？走，我们一起跟西西探望兔妈妈去吧！
教学反馈：
小朋友特别乐观参加活动，乐观争论，要做一个爱劳动关怀他人的好孩子。老师利用手偶进行教学，讲起课来非常轻松，很简单抓住小朋友留意力，完成教育目标。
幼儿园小班教案10
一 主题的产生
有一天孩子们从户外做完可间操回到教室，刘权把从花盆里摘下的一串红撒在地上到处都是，孩子们争着要抢，有的说：＂这是花，我喜欢！＂有的说：＂这这是给我们看的不是玩的呢！＂花儿就在孩子的身边，他们爱花可还有不少象刘权这样的孩子虽然喜欢花却不懂得怎样保护花草，美化我们的环境，由此我设计了这次主题活动．
二 活动目标
１ 对幼儿进行环保教育：爱护花草，美化我们的生活环境．
２ 培养幼儿欣赏和感受花的美以及动手操作能力．
３ 初步了解花的主要结构，能说出自己喜欢的花名及主要特征，并能动手表现出来．
三 活动准备
１ 将幼儿园内各种鲜花集中在一个操坪里并标上花名；
２ 各种花的.图片；
３ 识字卡：花，花瓣，花托；
４ 剪纸用的剪刀，正方形的彩纸，小蓝子等
三 活动过活动一 认识花
１ 赏花
教师扮＂花仙子＂带幼儿到户外赏花，要求幼儿回答问题：你看见了什么颜色的花？它叫什么名字？
２ 说花
１）幼儿见到过的花：请幼儿个别发言讲讲自己见到过的花．
２）许许多多的花：幼儿说到的这些花大都是现在这个季节的花，还有不是这个季节开的花，老师带来了一些花的图片，我们一起来看看（出示花的图片）．
３ 认识花
重点认识花的主要结构：以玫瑰花为例，教师引导幼儿由外到里认识：花托，花瓣，花蕊．
４ 爱护花
讨论：我们怎样保护花？
活动二：我喜欢的花
１ 复习认识花的结构
２ 说花：启发幼儿说出自己喜欢的花：主要说出花的名称以及花的颜色特征等．
３ 介绍活动场地，交代活动要求：室内分为几个大组：水墨画组， 粘贴组，剪纸组，幼儿可以按自己的意愿选择活动但要注意把自己喜欢的花表现出来等
４ 幼儿操作教师分别到各组进行个别指导
５ 舞蹈：花仙子
幼儿园小班教案11
目标：
能够正确说出自己的性别。
乐意积极参与英语活动。
在情景中，有兴趣地学习区分和说出英文单词，并复习已学单词。
理解词语含义，发音准确。
准备：
男孩、女孩的胸饰
请大班幼儿表演(2名)，枪、洋娃娃
进程：
1、师生问好
2、请大班幼儿表演
男孩(师给他穿裙子)：No，NO， I’m a boy
女孩(师给枪他玩)：No，NO， I’m a girl
请小朋友说出男孩与女孩的区别，教师在黑板上画下来
oys have short hair， wear trousers ， like gun
Girls usualy have long hair ， wear skirt ，like doll
3、集体练习
T： Is he a girl?
S： No (回答原因)
T： Is she a boy ?
S：NO(回答原因)
练习发音：Boy Girl
4、游戏巩固练习
①谁的`反应快?Boys stand up! Girls stand up!
②找自己的图标
教师请幼儿上来找自己的图标，并大声说I’m a boy/girl
5、结束
Boys and girls stand in a line 下楼做游戏
教学反思：
幼儿在学习英语的过程中是以兴趣为主体，游戏为载体的。所以在整个教学活动中我遵守三个“动态”教学的原则，即趣味性原则、活动性原则、变化性原则。幼儿是活泼好动、爱唱、爱跳的，他们学习的动力来源于有趣的教学内容和富有吸引力的活动形式，英语口语课的“动态”教学，目的就是要让幼儿在无任何心理压力的状态下轻松愉快地学习，并且乐在其中。
小百科：boy是一个英语单词，译做：男孩、男童、儿子、小家伙等，也可表示惊奇，愉快，痛苦等。
幼儿园小班教案12
活动目标：
1、学习中锋、侧锋用笔方法，创造性地表现“鹅”的主要特征和简单的动态。
2、增进学习水墨画的兴趣，体验水墨画创作的乐趣。
3、引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。
4、培养幼儿的技巧和艺术气质。
经验准备：
学过古诗“咏鹅”并对鹅的生活习性特征有一定的了解。
材料准备：
1、教具：教师用的国画示范工具一套，鹅的分解操作卡片若干套
2、幼儿绘画材料：人手一份毛笔、宣纸，每桌准备一套浓、淡墨和红、蓝、绿国画颜料、调色盘、水杯、擦手布等)
活动过程：
一、古诗表演导入，激发兴趣。
师：(手势表演鹅)小朋友，你们瞧我的手变成了什么?小朋友念古诗“咏鹅”我来表演好吗?
师：鹅除了会唱歌还会干什么?引导幼儿通过手势或肢体表演鹅的不同动作。
师：小朋友表演得真美，你们想不想用毛笔将鹅的优美动作画出来呢?
先请小朋友看老师画好吗?
二、欣赏教师作画，引起创作欲望。
1、师边朗诵古诗“咏鹅”边作画。
2、引导幼儿欣赏分析画面的表现手法。
（1）头像什么？脖子连身像什么？翅膀呢？
（2）画上哪些地方用了中锋、侧锋画法？哪些地方用了浓墨、淡墨？为什么?
三、结合儿歌指导幼儿学画
1、蘸淡墨中锋笔， “左一转右一转，画个椭圆变鹅头，再画 “2” 字弯又长，脖子连身变出来，尾巴提笔往上翘，翅膀侧锋刷出来”。
2、蘸浓墨侧锋笔，“点画羽毛一片片，再点眼睛真可爱” 。
3、蘸红色中锋笔，“画上两片小嘴巴，唱起歌来鹅——鹅——鹅” ，“肚子下面画两撇，变出脚掌游过来” 。
4、指导幼儿边念儿歌边在报纸上练习画鹅，(提醒幼儿正确握笔、蘸颜料时要让毛笔吃饱，然后在盘子边刮一刮、舔一舔，、颜料不能太多，也不能太少，更不能甩颜料。)
四、难点指导以及提出创作要求
1、难点示范：画翅膀侧锋用笔方法。
2、通过操作鹅的分解操作卡，帮助幼儿学习表现鹅的不同动态。
提问：你想画什么样子的'鹅?你能将这些卡片摆出你想画的鹅的形象吗?
3、画的鹅要有浓淡墨以及动态变化，添画的东西应画小一些。
4、要保持桌面、地面及衣服的清洁，画好的画不急着交过来，以免弄破图画。
五、幼儿创作，教师指导
1、鼓励能力强的幼儿大胆想象，创作不同动态的鹅，添画背景等。
2、提醒并帮助幼儿正确握笔、洗笔、刮水、刮颜料、舔笔尖等。
3、帮助能力弱的幼儿完成作品。
六、布置画展，互相欣赏评价
1、你画的鹅在干什么?
2、你最喜欢哪张画，为什么?
3、你画的鹅与别人有什么不一样?
小百科：鹅，是鸟纲雁形目鸭科动物的一种，属于家鹅。家鹅的祖先是雁，大约在三四千年前人类已经驯养。现在世界各地均有饲养。鹅头大，喙扁阔，前额有肉瘤。
幼儿园小班教案13
一、 领域：想象力语言力
二、 主题：会想到什么
三、 教育目标：通过色彩的大胆运用，培养幼儿的自信心和成就感。
四、 教育活动：
（1）操作准备：练习册第一册，彩笔数支。
（2）引入：请小朋友看看苹果，会想到什么颜色。和红色花朵一样的红，请幼儿给苹果涂上红颜色。
请小朋友看练习册第三页，说一说有什么图案。问一问幼儿看到小鸡会想到什么颜色，请幼儿给小鸡涂色。请小朋友看一看例图的颜色，并在图上涂上相符的颜色。
（3）延伸：请小朋友把练习册第五页带回家和家长一起来完成，请家长问一下幼儿看到红色想到了什么，并要求家长记录幼儿说的名称。做完后，第二天交给老师保存。
五、教学总结：
学习如何涂色以及图什么样的颜色是本次操作主要的'任务，所以请家长在家多和幼儿说一说不同的颜色，学习如何正确使用蜡笔进行涂色。
教学日期：20xx年2月21日
教学老师：姣姣
幼儿园小班教案14
活动目标：
1．尝试赤足在各种器具上走，用脚底感受不同的触感。
2．知道小脚上有脚趾、脚背、脚掌、脚后跟。
3．发展幼儿的观察比较能力。
4．养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。
活动准备：
用玻璃球（或黄豆等圆形物）、无尖锐角的塑料积木、沙子、纸团等废旧材料铺成4座小桥。
与幼儿人数相同的环保袋、矿泉水瓶。
活动过程：
一、热身运动——小脚走一走、跳一跳。
教师边念儿歌《走一走，跳一跳》，边带领幼儿做各种脚部动作。
二、观察小脚，按摩小脚，了解小脚。
1．看小脚。
——教师：看一看你的小脚，小脚上有什么？
2．摸小脚。
——教师：摸一摸你的小脚，有什么感觉？你发现了什么？
3．捏小脚。
——教师：捏一捏你的小脚，有什么感觉？什么地方软？什么地方硬？
4．脚部按摩操。
——教师：摸摸我的脚背，我的脚背硬硬的；挠挠我的脚掌，我的脚掌软软的；捏捏我的脚趾，我的'脚趾小小的；搓搓我的脚后跟，我的脚后跟变热了。
三、赤足活动，体验不同的触感。
1．情境导入。
——教师：现在我们要到河对岸去玩。看，河上有几座桥？它们一样吗？去走一走吧！
2．自由探索。
——幼儿自由选择，尝试通过用废旧材料铺成的小桥。
——教师：你走了哪座桥？脚底有什么感觉？
3．游戏：购物去。
——幼儿手拿购物袋，赤足跟随教师经过每座小桥，到最后一座桥头拿一个
矿泉水瓶。其间幼儿用脚底感受不同材料带来的触感。
4．游戏：脚对脚。
——教师与一名幼儿坐在地垫上双手撑着地板，脚底对着脚底，然后抬高双脚，一左一右来回地撑，引导幼儿说说像在玩什么。
——引导幼儿找一个同伴玩“脚对脚”游戏。
四、脚部按摩操，放松小脚。
小百科：脚，人和某些动物身体最下部接触地面的部分，是人体重要的负重器官和运动器官。
幼儿园小班教案15
活动目标：
了解事物间的关系，把相关物体进行匹配。
培养幼儿边操作边讲述的习惯。
让幼儿学习简单的数学题目。
活动重难点：
把握事物间的关系，将相关事物进行匹配
发现事物间的关系
活动准备：
1、实物：乒乓球、乒乓球拍、锁子、钥匙、碗、勺子、铅笔、文具盒
2、图片(苹果、大树、土地、西瓜、葡萄、葡萄藤)；图片（狗、骨头、兔子、萝卜、猴子、桃）
3、 评量表
活动过程：
1.导入活动
出示神秘的百宝箱，引起幼儿参与活动兴趣。
（1）师：小朋友们，今天老师给你们带来了一个神秘的百宝箱，猜猜看里面有什么东西？
（2）幼儿说说自己的'猜测
2.集体活动
（1）教师出示百宝箱中的物品，让幼儿一一认识，引导幼儿发现事物间联系
师：这么多的东西，它们想要找到自己最好的朋友，请小朋友想想它们最好的朋友分别是谁？为什么呢？
乒乓球——乒乓球拍、锁子——钥匙、碗——勺子、铅笔——文具盒
教师小结：
（2）结合图片，探究事物间联系
师：请小朋友在看看，生活中还有哪些是好朋友！
苹果——大树、西瓜——土地、葡萄——葡萄藤、狗——骨头、
兔子——萝卜、猴子——桃
3.幼儿操作
将生活中的相关事物进行匹配
教师发放评量表，幼儿在教师指导下自行活动。
4．延伸活动
请小朋友回家后和爸爸妈妈一起找找，看看你们家有哪些物品能配对成，成为好朋友，明天将你们收集到的好朋友带来和小朋友一起分享吧！
5.结束活动
演唱歌曲《找朋友》。
活动反思：
这节课的内容是我在备课过程中进行仔细研究过的，小班数学“配对”这一节课的教学对象是小班幼儿，他们年龄小，好动、爱玩、好奇心强，注意力分散。根据这一特点，为抓住他们的兴趣，激发他们的好奇心，我采用愉快的式教学法为主，对幼儿的学习方法也是多样化，在活动过程中我发现幼儿是非常感兴趣的，上课注意力非常集中，回答问题也很积极幼儿的接受能力也很快，让幼儿在游戏中学习，在学习中游戏，充分发挥幼儿学习的积极性。首先从生活中的实物让幼儿去找朋友，发现生活中很多物品是离不开我们的配对，其次通过让幼儿听一听，说一说、玩一玩、做一做等多种形式，让幼儿积极动手、动脑、动口引导幼儿通过自己的学习体验学习知识。
整个过程是非常好的，美中不足的地方就是在最后一环节收拾学具时，有个别幼儿没能把自己的学具整理好。如果再让我上一次这节课，我会在这方面多对幼儿加强一下。我的专业水平也是有待提高。
【幼儿园小班教案】相关文章：
（精选）幼儿园小班教案09-16
[经典]幼儿园小班教案09-13
【精选】幼儿园小班教案02-19
幼儿园小班教案(精选)09-17
幼儿园小班教案（精选）07-20
幼儿园小班教案精选07-23
幼儿园小班教案06-13
(精选)幼儿园小班教案08-25
幼儿园小班教案[经典]08-26
【经典】幼儿园小班教案07-22