《幼儿园的一天》教案

时间：2024-06-07 17:55:53 教案我要投稿

《幼儿园的一天》教案

　　作为一名教学工作者，有必要进行细致的教案准备工作，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。我们该怎么去写教案呢？下面是小编为大家整理的《幼儿园的一天》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

《幼儿园的一天》教案

《幼儿园的一天》教案1

　　活动目标：

　　1、乐意倾听故事，在看看说说、分组交流讨论的过程中理解故事的内容，愿意大胆表达自己的看法。

　　2．体验爱妈妈的情感。

　　活动准备：

　　1、绘本PPT

　　2、材料准备：各种幼儿前期制作的花，双面胶，胶棒、纸做的环

　　活动过程：

　　一、引起兴趣

　　1、猜猜谜语：（两撇小胡子，尖嘴尖牙齿，吱吱吱吱吱。）今天老师带来了小老鼠的故事。——故事的名字叫：小老鼠忙碌的一天，小老鼠到底在忙什么事呢？让我们一起来听一听故事吧。

　　二、欣赏故事：（引导幼儿观察画面，理解故事情节）

　　1、从故事开头讲述至小老鼠说"我也想送妈妈一份礼物，送什么呢？"提问：小老鼠在想什么呢？

　　提升：小老鼠很忙，原来在忙着想送妈妈什么礼物，我们再听听小老鼠还忙了什么事？

　　2．从前一段讲述至"做一顶漂亮的太阳帽"

　　（1）提问：小老鼠还忙了什么事呢？

　　提升：小老鼠这一天可真忙，看到妈妈在翻土，就帮忙翻土，看到妈妈拔草，就帮助妈妈拔草，草拔好了，还帮妈妈推推车。（出现相应的文字。）

　　（2）提问：你觉得小老鼠爱不爱妈妈呢？你从那里看出小老鼠很爱自己的妈妈呢？（请幼儿分组进行讨论，幼儿讨论时循环播放这部分的故事情节。）

　　（3）请小组选派代表发言，老师根据幼儿说的相关内容出示相应文字和数字。

　　提升：小老鼠可爱自己的妈妈了，帮妈妈翻土、擦汗，帮妈妈拔草，帮妈妈捶背，帮妈妈推推车，帮妈妈擦汗，还给妈妈做太阳帽，真是一个爱妈妈的好孩子。

　　3、从"帽子做好了"到故事结束过渡：小老鼠帮助妈妈做了那么多事情，还给妈妈做了太阳帽，妈妈有没有感动呢？我们来听一听。

　　提问：妈妈有没有感动？你从哪里看出来的？

　　提升：原来，帮助妈妈做事，给妈妈礼物、爱妈妈、妈妈会感动，自己睡觉也会香香的，三、制作花环1、过渡语：小朋友么，你们愿不愿意也做一个花环送给妈妈呢？看看我们的妈妈会不会感动，晚上睡觉香不香，好吗？

　　2、提制作要求。师：想想，我们长大了，应该知道怎么怎么让花环变得更漂亮，让妈妈喜欢。

　　活动反思：

　　活动价值：

　　《小老鼠忙碌的一天》是一个有趣的故事，也是一个充满情感的故事。以"小老鼠在忙碌些什么"为教学切入口，围绕着小老鼠对妈妈的爱逐渐展开故事情节，以小老鼠进入甜美梦乡为高潮结束活动，以此激发幼儿对妈妈的爱。

　　实施效果：

　　在倾听故事、在分组讨论的'环节中幼儿的常规较好，注意力也较集中，幼儿的语言表达能力也较完整。教师的提问能围绕目标进行，环节紧扣。图文并茂、分小组讨论的形式比较适合大班幼儿的年龄特征。

　　调整策略：

　　1、本次活动对幼儿的挑战性不够

　　2、教师的随机性还有待提高。

　　3、活动中缺少开放性的问题，对于大班的幼儿来说难度较低。

《幼儿园的一天》教案2

　　活动目标

　　1．通过对钟面的观察与操作，了解秒针、分针、时针的运行关系。

　　2．认识整点、半点的读法及记录方法。

　　3．在活动中培养幼儿团结友爱，共同分享的良好习惯。

　　活动准备

　　材料准备

　　1．教具：《小棕兔的一天>故事图片；时钟一面；可活动的时钟一面。

　　2．学具：时间记录卡每人一份；活动钟面每人一份；卡纸做的小钟人手一面。

　　活动过程

　　1．复习对时钟的认识

　　师：小朋友已经认识了时钟，我们再来回忆一下时钟的各个部位叫什么名字。

　　出示时钟，教师指着钟面、秒针、分针、时针，幼儿讲名称。

　　师；（小结）最长的针叫秒针，有点长的针叫分针，最短的针叫时针。钟面上一共有12个数字，最上面的是数字12，然后依次是1、2……11。请你好好回忆一下，时钟里的指针是朝哪一个方向走的？（1……12）对了，这样的方向就叫顺时针方向。钟面上的指针在不停地发生着变化，它们在运行中有什么关系呢？

　　教师让幼儿上来操作时钟，用手拨一拨时针，看看时针和分针有什么变化。再看看分针和秒针的变化。

　　师：（小结）时钟就像一个运动场，时针、分针、秒针就像三个运动员。

　　秒针是猎豹，分针是小白兔，时针是小乌龟。猎豹跑了一圈，小白兔才跑了一小格，小白兔跑了一圈，小乌龟才跑了一大格。

　　2．幼儿讨论：钟有什么用

　　教师让幼儿畅所欲言，及时提示幼儿，并肯定说得好的幼儿。最后教师进行总结：时钟对我们的作用很大，有了时钟，我们可以知道什么时候该做什么事情。同时教师要教育幼儿合理安排时间，珍惜时间，让幼儿知道时间的宝贵。

　　3．教师出示小棕兔图片，导入情境故事：《小棕兔的一天》

　　师：今天下午三点钟，小棕兔的三个好朋友要来它家玩。小棕兔准备做四个美味的大果冻招待好朋友：紫色的大果冻、橘红色的'大果冻、绿色的大果冻，还有黄色的大果冻。

　　出示第一幅图，幼儿观察图片，看看小棕兔是几点起床的（图片上有钟，显示7：00）。出示时间记录卡，请一个小朋友上来把挂在黑板上的钟拨到7点钟，另一个小朋友填写时间记录卡，其他幼儿在自己的时间记录卡上填上时间。（…：…小棕兔起床了）

　　出示第二幅图，请幼儿观察图片，说说图片上的内容，并出示时间记录卡。再请一个小朋友上来把挂在黑板上的钟拨得和图片上的钟一样，请一个幼儿上来填写时间，其他幼儿在自己的时间记录卡上填写。（…：…小棕兔出门找来了草莓、蒲公英花、萝卜……）

　　出示第三幅图，幼儿观察后告诉老师，这幅图小棕兔在干什么？它是几点钟吃的午餐？让幼儿在时间记录卡上填上数字。（……小棕兔吃完午餐，再来个大苹果）

　　出示第四幅图，幼儿观察后填写时间记录卡。（…：…果冻做好了，四个，好朋友一起享用）忙了一天，小棕兔该睡觉了。教师出示图片，让幼儿看看小棕兔是几点钟睡觉的，并填写时间记录卡。

　　4．幼儿操作小时钟

　　师：小棕兔有了时钟，可以很好地安排一天的时间。老师也为你们准备了时钟，请你用手拨一拨，告诉老师和小朋友，你的一天是怎么过的呢？

　　教师请一个小朋友上来，用手拔时钟，并用语言描述自己一天的时间安排。如7：30分起床，自己穿衣服、刷牙洗脸；8：00上幼儿园；8：30跟着老师做早操……（边拨边说）

　　5．游戏“老狼老狼几点钟”

　　师：小棕兔和小伙伴们吃完果冻在草地上玩游戏，妈妈告诉它：草地后的树林里有大灰狼，一到十点钟，大灰狼就会出来找吃的，你们一定要注意时间啊！

　　幼儿扮小动物，教师扮大灰狼。教师用手拨时钟，幼儿读时钟上的数，当教师拨到十点钟时，幼儿跑到凳子上坐好，教师就可以变成大灰狼去抓小动物，谁没跑到凳子上就被大灰狼抓了，谁就会被大灰狼“吃掉”，就不能再参加游戏。

《幼儿园的一天》教案3

　　活动说明：

　　这是一本非常符合幼儿心理体验的读本，读本中的小狗实际上就是很多小孩子的化身，它经常会捣乱、在泥地里面，和幼儿们的心理特点非常吻合。读本中的关键页为第一页，仔细阅读第一页中的每一个细节，可以帮助幼儿预测小狗可能去后面的哪些地方。重点句式为：“……在……”，可以利用情景帮助幼儿掌握介词的使用。

　　教案目标：

　　1、引导幼儿讨论图画的内容，注意观察图画的细节；

　　2、引导幼儿熟悉文字内容；

　　3、帮助幼儿认识（复习）书本的基本物理特征，例如书由封面、内页、封底组成。

　　教案准备：

　　大书

　　教案过程：

　　一、组织谈话

　　1、和幼儿讨论小狗，请他们说说自己见过的小狗是什么样子的`。

　　二、阅读封面

　　1、向幼儿展示大书，请幼儿讲一讲书本封面的基本信息；

　　2、教师总结孩子们的答案，注意引导幼儿观察图画上的细节。

　　三、看图猜测

　　教师逐页展示遮住文字的画面，和孩子一起观察和讨论，每翻开一页教师都要提示这是第几页，帮助幼儿建立书页的顺序概念。

　　四、大书指读

　　1、讲完后，将文字展示出来，教师为幼儿进行朗诵；

　　2、读的时候可以请小朋友特别关注句式“……在……”，并将不同的地方进行比较；

　　3、教师带领孩子们重复阅读几次，帮助孩子建立音形义之间的联系。

《幼儿园的一天》教案4

　　活动目标

　　1、了解幼儿园一天的活动安排，培养喜欢幼儿园的情感。

　　2、能看图讲述，初步模仿打电话。

　　3、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

　　活动准备

　　1、丁丁木偶，挂图。

　　2、各种可当作电话的物品若干。

　　3、请一个大班幼儿扮演丁丁与“丁丁妈妈”通话。

　　活动过程

　　１、丁丁的一天，教师出示丁丁木偶。

　　师：你们还记得他是谁吗？对了他是丁丁，他可喜欢幼儿园了。你们想知道他在幼儿园里怎么生活吗？我们一起来看看吧！

　　2、请幼儿仔细观察图书，按箭头所示方向有顺序地说出丁丁在干什么。

　　师：你们看丁丁在幼儿园里过的开心吗？

　　３、给丁丁妈妈打电话。

　　师：丁丁妈妈很想知道丁丁在幼儿园里怎么过的？瞧，她打电话了！

　　４、教师扮演妈妈，一大班幼儿扮演丁丁。做出打电话的样子。

　　妈妈：喂，你是丁丁吗？

　　丁丁：我是丁丁，你是谁？

　　妈妈：我是妈妈，你在幼儿园干什么呢？

　　丁丁：我在做游戏。

　　妈妈：你在做什么游戏？

　　丁丁：娃娃家。

　　妈妈：回家后，你和妈妈做这个游戏好不好啊？

　　丁丁：好的。

　　妈妈：再见！

　　丁丁：再见！

　　５、打电话的过程中教师逐一指着图中的场景。

　　活动延伸：

　　日常生活中继续练习。

　　活动反思

　　语言活动《丁丁的一天》是通过图片讲述了丁丁在幼儿园一天的生活。我们开展这个活动的目的是想借助丁丁一天的生活，让孩子们更清晰地了解幼儿园一日活动安排，从而培养孩子喜爱上幼儿园的情感。

　　在活动的第一环节，我们请幼儿自主描述“我在幼儿园的一天”。幼儿只要能大致说出幼儿园的'某个活动情景即可。在第二环节的看图说话中我们注意画面的情景呈现同语言描述的关系――画面只能呈现静止的瞬间，语言可以描述事件的过程。例如，挂图４－１的画面呈现了晨检时的喷药瞬间，借此我们引导幼儿用语言描述出整个晨检过程的多个瞬间。在第三个环节是帮助玩偶“丁丁“给妈妈打电话。我们运用手势表现打电话的情景，也借助一些容易获得的物品模拟打电话。接着，我们又以打电话的形式与孩子进行游戏，让小朋友扮演丁丁与老师打电话，说说“自己一天”的生活，很好的激发了孩子们学习的兴趣。

《幼儿园的一天》教案5

　　教材分析

　　“最美逆行者”消防员，虽然孩子们平时接触的很少，但是在孩子们的心目中，他们都是最神秘最伟大的人之一，孩子们有着发自内心的崇拜，有着强烈地愿意，希望能够多了解他们，了解消防相关的知识。

　　所以，本次活动我们创设了故事“驼鹿消防员的一天”的情境，让幼儿在故事情境中，了解消防员的工作和日常，以及消防员的各种消防设备，如灭火器、水龙带、氧气瓶、护目镜、防毒面具、云梯、安全网等等。

　　在此过程中，还创设了“分组竞赛”“知识闯关”的环节，要求幼儿能根据学习到的内，并结合日常知识，做出相应的判断。最终，伴随着故事情节的发展，成长为一名“合格的消防员”。

　　活动名称：

　　语言绘本

　　活动内容：

　　《驼鹿消防员的一天》

　　活动目标：

　　1、正确地了解消防员的日常和工作。（重点）

　　2、对消防设备，结合日常知识，做出相应正确的使用判断。（难点）

　　活动准备：

　　1、课件PPT。

　　2、移动白板和颜色各异的两个磁帖。

　　3、奖品：消防帽。

　　活动过程：

　　一、开始部分：情境激趣。

　　1、播放消防员灭火的视频。

　　2、通过提问，激发孩子对消防员的兴趣，进而引导出绘本。

　　询问：视频中的老奶奶被谁救出来？（幼儿：消防员）

　　询问：消防员是干什么的呢？（幼儿：救火......）

　　下面我们一起来学习故事：驼鹿消防员的.一天

　　二、绘本部分：讲解绘本。

　　1、讲解绘本，跟随驼鹿，一起了解消防员

　　①让幼儿了解消防员的日常和主要工作

　　②激发幼儿对消防员的兴趣

　　2、认识各种消防的设备和设施

　　通过绘本中出现的各种消防设备和设施，让幼儿认识他们的形状、用途。

　　（说明：由于消防设备和设施种类繁多且日常不多见，让幼儿凭空想象，无疑存在巨大的障碍，通过绘本情境，让幼儿能快速认识各种设备和设施，加深他们的理解。）......

《幼儿园的一天》教案6

　　目标：

　　1.通过观察与讲述，理解绘本基本内容，知道人类的想象是丰富多彩的，不断变化的2.学会用句子："我希望，有那么一天，……"来清晰地表达自己的梦想3.体验自由畅想的快乐，懂得拥有美丽的梦想并坚持下去，努力可以使梦想变成现实。

　　活动准备：

　　演示道具：箩筐、水果等；作画用的勾线笔；糖果活动过程：

　　一、谈话引题：

　　1、谈话：孩子们，来啦？来干嘛？喜欢这件事吗？明天打算干吗？（上幼儿园）噢，那没什么很特别的事情发生？周末呢？希望发生点什么事儿？有什么奇妙一点的想法吗？孩子们世界很大很奇妙，有些事情已经发生，有你喜欢的和你不喜欢的，未来的事情还没发生，如果，由你来安排，你希望，有那么一天，发生一件什么事呢？（完整回答：我希望，有那么一天，……）二、欣赏绘本1、你们的脑子里，有那么多奇妙的想法，喏，有个叫梅丽克的小女孩，她希望，有那么一天发生很多奇特的事呢？来，看看这本书？书的题目叫什么？（对，有那么一天），2.理解绘本内容1）第一次阅读-- 第一幅画（踩高跷）a．看懂了吗？梅里克希望：有那么一天……（有那么一天，每个人都踩着高跷走路）b．踩高跷这个想法很奇妙吗？你们都会呀？哪里奇妙？她为什么想要踩这么高的高跷呀？

　　c．你觉得人们踩在高跷上有什么感觉？是呀？踩在高跷上，抚摸着云朵，亲吻着月亮，拿星星当发夹，还有小鸟在围绕你身边啾啾歌唱。多么奇妙的想法呀！

　　d.有没有小朋友也想到蓝天上散散步，有没有比梅里克更奇妙的想法？（我希望，有那么一天，……）e.当你想到一个奇妙的主意时，心里有什么感觉？有些事情可能你现在做不到，但可以让它变成美丽的梦想，或许有那么一天会实现的，记住重要的是有想法！

　　2）第二次阅读--第二幅画（红樱桃）a. 梅丽克可不止一个梦想，你看？谁来说说，梅里克希望，有那么一天……为什么？（都可以，只要有理由，都可以有梦想）她可能喜欢红樱桃，所以，他希望所有的人和她一样，顶个樱桃在头上，或许很好玩耶？你有没有喜欢的东西，对于你喜欢的东西，有什么奇妙的想法吗？希望他怎么样？

　　b．要不我们试试？我准备了道具，请一个小朋友来当说梦想的人，我们来试试这个想法是不是好玩。（准备好3样物品，请一个幼儿选择一个，拿出来，说完之后孩子体验奇妙的.感觉）孩子们？这是一个奇妙的想法吗？你们已经拥有想象的翅膀了，想的太好了！

　　3）第三幅画（海底世界）第四幅画（倒立）第五幅画（飞翔）第六幅画（影子）a．还会有些什么样的梦想呢？这是个多么热爱想象的姑娘！请看b．谁来说说，梅里克的梦想？你最喜欢他的哪一个梦想？

《幼儿园的一天》教案7

　　活动目标：

　　1、探索用绳子进行测量的方法。

　　2、通过重叠的方法测量路线的长短，对比感知哪条路线比较近。

　　3、在大胆交流中感受自然测量的有趣。

　　活动准备：

　　1、绳子

　　2、大头钉

　　经验准备：

　　初步掌握了自然测量的基本方法。

　　活动过程：

　　一、图片导入，引导幼儿感受直线路线的远近

　　师：小朋友们，现在是什么季节呢？（春天）

　　是啊，春天里小花都开了，五颜六色的；柳树也发芽了，绿绿的，春天真是个郊游的好季节。小兔子也想郊游啦，他想去池塘边看看小鱼或者去花园里看看小花，你们瞧，小兔去哪里比较近呢？

　　（出示路线图{1}）

　　师：哪条路线比较近呢？

　　哪条路线长？哪条路线短？（颜色标注）

　　你是怎么知道的？（看一看、比一比）

　　师：哦，你是用目测的方法发现的。我们还可以用什么办法准确的知道路线的长短？（测量）

　　二、测量路线

　　1．测量直线的路线

　　师：你知道哪些测量的工具呢？（尺、绳子、小棒、吸管等）

　　师：上次我们学习了一些怎样用绳子来测量的本领，今天我们也来用绳子测量这两条线路。

　　师：我给你们准备了和路线相同颜色的绳子，那怎么来测量？

　　（幼儿表述）

　　师：现在请你来试一试。

　　谁来说说你的测量结果是什么？（红色的路线长、绿色的路线短）

　　你是怎么测量的呢？

　　（幼儿表述：绳子的一头对准线路的一头，绳子拉直沿着路线走啊走，走到终点，做上标记，然后用剪刀剪去，最后再比较）

　　师：你是这样做的吗？

　　你还有什么办法？

　　我们用绳子测量出了小兔出去郊游的路线的长短，那小兔去哪里玩比较近呢？

　　师：我们一起来告诉小兔：小兔，去花园玩比较近哦。

　　2．测量曲线的路线

　　师：小兔玩累了，它想回家了。咦，它发现回家的路有三条，小兔又要请我们帮忙了，哪条路线回家比较近呢？

　　师：我们怎么帮助它？

　　（用绳子测量）

　　你觉得用绳子测量会遇到什么问题吗？

　　我们可以怎么解决？

　　中间弯曲的部分怎么量比较准确？（重叠、紧紧的贴合）

　　师：我们小朋友啊想到了很多好办法，周老师为了你们测量的'更准确也帮你们在路线上贴上了双面胶，这样你们就可以更准确的测一测了。

　　（幼儿测量）

　　师：三条路线都测好了，我请一个小朋友把你的测量结果告诉小兔。

　　你是怎么测的？

　　师：经过我们的测量，黄色的路线最最短，所以黄色的路线回家最近？

　　（教师小结）

　　三、拓展

　　师：我们今天用绳子来测量了小兔回家的路线，帮助小兔真开心。

　　其实在我们生活中，绳子还可以测量许多的东西哦。

　　但是周老师有一个问题：我用短短的绳子如何测量这么长的桌子呢？不够啊？

　　（首尾相接的办法）

《幼儿园的一天》教案8

　　学习目标：

　　1.喜欢听故事，享受听故事的乐趣。

　　2. 理解故事内容，能简要回答关于故事的问题。

　　3.初步了解幼儿园生活，培养喜欢上幼儿园的情感。

　　活动准备：

　　1. 亲子故事《第一天上幼儿园》(《我喜欢幼儿园》幼儿用书或电子书第2-9页)。

　　2.男孩手偶。

　　3.幼儿的一张全家福照片。

　　活动过程：

　　1. 老师甲以愉快的声音和幼儿打招呼。

　　2. 老师乙用男孩手偶在活动室门外假装探头看的样子，老师甲表示欢迎男孩手偶，并请幼儿提问手偶的名字。

　　3. 老师介绍手偶叫小元，和幼儿一样都是三岁，今天是第一天上幼儿园。

　　4. 出示幼儿用书2-9页或电子书第4-11页，讲述亲子故事《第一天上幼儿园》：

　　小元是个男孩子，今年三岁，妈妈说他长大了，可以上幼儿园了。

　　今天是小元第一天上幼儿园，他一早起来吃过早饭，换了一套漂亮的园服，便背上书包准备上幼儿园。妈妈把小袋鼠挂在小元的书包上，说：“小袋鼠陪你上幼儿园。”小袋鼠是小元的好朋友。

　　幼儿园离小元的家很近，小元拉着妈妈的手走路上幼儿园。路上，小元看见其他小朋友，有的和奶奶上幼儿园，有的`和爸爸上幼儿园，还有的坐校车上幼儿园。园长和老师站在幼儿园门前，笑着欢迎小朋友。妈妈告诉小元：“幼儿园里有很多小朋友，我们进去找他们玩吧!”

　　小元带着小袋鼠，在活动室和很多小朋友一起听老师讲故事，一起唱歌、玩玩具和吃点心，小元感到很开心。

　　离园的时间到了，小朋友和老师、园长说再见。妈妈来接小元和小袋鼠回家，小元一见到妈妈，就对妈妈说：“我喜欢幼儿园”。

　　5. 与幼儿讨论：

　　小元带谁去幼儿园?(小袋鼠。)

　　为什么妈妈让小袋鼠陪小元上幼儿园?(小袋鼠是小元的好朋友，有小袋鼠在小元身边，小元便不害怕上幼儿园了。)

　　小元和小朋友玩了什么游戏?(听故事、唱歌、玩玩具。) ?

　　你在幼儿园里喜欢玩什么游戏?(自由回答。) ?

　　谁来接小元回家?(妈妈。) ?

　　小元喜欢上幼儿园，你也喜欢上幼儿园吗?为什么?(自由回答。)

　　6. 让幼儿假装打电话给家人，报告今天在幼儿园的情况。

　　活动评价：

　　1.能专心听故事。

　　2.能向其他人简单介绍幼儿园的生活。

　　活动建议：

　　1.幼儿入园之前，可在家长陪伴下，来幼儿园熟悉环境及活动室中游戏和生活的每个环节，以增强幼儿对幼儿园的向往。

　　2.幼儿入园前两天可让家长陪同，或在前三天采取半日入园制，根据他们适应的情况，再逐渐延长至全天。

《幼儿园的一天》教案9

　　活动内容：

　　语言故事《愉快的一天》

　　活动目标：

　　1、理解故事内容，知道要像小兔一样尊重、关心长辈。2、幼儿能够安静地倾听故事，并随着故事展开想象，发展幼儿的想象力、创造力。3、了解家中祖辈的称谓关系。

　　活动准备：

　　物质准备：故事挂图，爷爷、奶奶（姥姥、姥爷）和孩子在一起的照片。

　　心理准备：幼儿喜欢听故事。

　　重难点分析：

　　重点分析：理解故事内容

　　难点分析：了解家中祖辈的称谓关系。

　　活动过程：

　　一、导入

　　请幼儿互相交流自己带来的照片，给小伙伴介绍一下照片上是谁？他们叫什么名字？他们是谁的'爸爸妈妈？

　　二、展开

　　1、教师完整讲述故事。

　　教师利用手偶，完整讲述故事后进行提问：故事里都有谁？

　　2、教师配合挂图完整讲述故事，帮助幼儿进一步理解故事内容。

　　（1）兔爷爷、兔奶奶为什么很高兴？

　　（2）小兔子见到爷爷奶奶是怎么说的？

　　（3）它们是怎样去采蘑菇的？

　　（4）兔弟弟对奶奶说些什么？

　　（5）回家时兔妹妹是怎样说的？

　　3、请幼儿分享交流和爷爷奶奶（姥姥、姥爷）一起相处的经验。

　　请小朋友说一说爷爷奶奶（姥姥、姥爷）是怎么疼你的？（鼓励幼儿大胆发言），爷爷、奶奶（姥姥、姥爷）都这么疼爱你，我们也要爱他们，经常帮他们做些力所能及的事情，我们都能帮爷爷、奶奶（姥姥、姥爷）做什么呢？

　　三、结束部分

　　教师小结：我们小朋友都是尊敬老人的好孩子，周末的时候可以跟爸爸、妈妈一起去看望爷爷、奶奶（姥姥、姥爷），去了之后小朋友要做一个懂事的好孩子，帮助他们做一些力所能及的事情。

《幼儿园的一天》教案10

　　活动目标：

　　1、了解老师一天辛苦的工作。

　　2、培养对教师的热爱与感恩之情。

　　活动准备：

　　1、幼儿用书

　　活动过程：

　　1、通过提问引出活动主题。

　　（1）、教师：小朋友每天来到幼儿园的时候，是谁照顾你们的？

　　（2）、幼儿回答。

　　（3）、教师：你们想不想做老师呢？如果你是老师，你会为小朋友做些什么事呢？

　　（4）、幼儿讨论并发表意见。

　　2、请幼儿进行情景表演：“教师在园的工作片段”。

　　3、结合幼儿用书，请幼儿说一说教师每天的工作（按时间的顺序进行）。

　　（1）、教师：刚才，小朋友们表演了很多老师的工作，可是你们知道老师到底都做引起什么吗？请翻开书，大家看看这些图片就知道啦。

　　（2）、师生共同讲述图片的内容。

　　图1是教师每天早上要在班组门口迎接每一个幼儿的到来，与每一个幼儿打招呼，跟家长了解每一个幼儿的情况。

　　图2是教师和幼儿一起做游戏。

　　图3是教师帮助幼儿盛饭和发放点心。

　　图4是幼儿午睡了，教师在巡视。

　　图5是教师讲好听的`故事给幼儿听。

　　图6是放学的时间到了，教师要在班上等妈妈爸爸把所有的幼儿接走。

　　图7是放学后，教师还要整理教室的环境，做第二天工作的准备。

　　4、请幼儿按照图片展示的顺序表演。

　　（1）、教师：现在小朋友们都清楚老师的工作了吗？让我们一起来表演一下图上的内容吧！

　　（2）、教师将幼儿分组，分别表演图片上的内容。

　　（3）、对于表演得好的幼儿，教师给予表扬。

　　5、请幼儿谈一谈教师的其他工作，让幼儿感受教师的辛苦，对教师产生感激之情。

　　（1）、教师：你们知道老师还要做什么其他工作吗？他们辛苦吗？我们应该怎样感谢老师呢？

　　小结：老师的工作很多，也很辛苦，但是老师很喜欢小朋友，愿意为大家服务，愿意教小朋友学习各种有用的本领。只要小朋友愿意学习，乐于帮助别人，老师就会很满意了。

《幼儿园的一天》教案11

　　一、活动目标：

　　1、理解故事内容，大胆想象情节的发展，感受故事中小猪在遇到狐狸时通过自己的机智，从而使危险变成了幸运。

　　2、愿意向小猪学习，并尝试以故事中小猪的身份，大胆想出各种可以帮助自己逃脱危险的方法。

　　3、知道在生活中遇到危险或困难时，不要害怕和慌张，要立刻开动脑筋想出好办法，就一定能化险为安，解决困难。

　　二、活动准备：

　　《我的幸运一天》PPT

　　三、活动过程：

　　（一）、引发幼儿对故事的兴趣

　　教：有一只小猪想去找好朋友小兔子玩，可是他不知道小兔子的家在哪里，于是便决定自己去找。当他看到一间房子时，便走过去想试试自己的运气。你们猜，这会不会是小兔子的家？（幼儿自由猜测）你们想知道，这间房子到底是谁的家吗？请听故事（拿出故事书）

　　（二）、教师边翻图画书，边分段讲述故事，并鼓励幼儿大胆想象情节的发展。

　　1、讲述开始部分，并引导幼儿想象情节的发展。

　　教：你们猜，后来怎样了？

　　2、接着讲述中间部分，引导幼儿想象结尾。

　　教：（引导幼儿看图）瞧，这时狐狸已经变成什么样子了？那你们猜，狐狸最终有没有吃到小猪？为什么呢？小猪后来有怎么样了呢？

　　3、讲述故事结尾部分

　　（三）、通过提问，使幼儿回忆故事情节，感受小猪在遇到狐狸时通过机智，从而使危险变成了幸运。

　　1、小猪在遇到狐狸后，被狐狸抓住了，他害怕吗？他有没有放弃救自己？有没有惊慌？在这么危险的时候，他怎么做的呢？

　　2、小猪想了几个办法？第1个是什么？他是怎么说的？狐狸有没有听小猪的'话呢？为什么会听小猪的话，按小猪说的去做呢？后来，狐狸便忙了起来，他干了什么事呢？（可引导幼儿看图）

　　3、当狐狸把小猪洗干净后，有没有吃到小猪呢？为什么？原来小猪又想了第2个办法，狐狸有没有听小猪的话？狐狸是怎么想的？狐狸又忙了起来，他干了什么事呢？（可引导幼儿看图）

　　4、当小猪吃完了丰盛的午餐后，这次狐狸有没有吃到小猪呢？为什么？原来，小猪又想了第3个办法，狐狸有没有听小猪的话呢？狐狸是怎么想的？狐狸是怎么给小猪按摩的呢？（引导幼儿看图）瞧，这时狐狸的头上已经冒出什么了？可是，小猪有没有让他停下呢？小猪说什么？最后，狐狸累的都怎样啦？（引导幼儿看图）

　　5、最后，狐狸有没有吃到小猪呢？小猪后来怎么样啦？（引导幼儿看图）他一边往家跑，一边笑眯眯地说了什么呢？为什么小猪说“这是我最幸运的一天呢”？

　　6、你喜欢小猪吗？为什么？

　　（四）、尝试以故事中小猪的身份，大胆想出各种帮助自己逃脱危险的办法。

　　教：小猪在遇到危险时，一点也不惊慌，冷静下来，想出了那么多可以说服狐狸的办法，真是一个既勇敢又聪明的小猪！我要向他学习，你们呢？如果你是这只小猪，当你被狐狸抓住了，你会不会害怕和放弃呢？你会怎么办？你会想什么办法帮助自己逃脱危险呢？

　　（五）、回到生活中，迁移生活经验，使幼儿知道不管遇到什么危险或困难，都不要害怕和慌张，应立刻动脑筋，想办法，才能化险为安，解决困难。

《幼儿园的一天》教案12

　　活动目标：

　　1.通过观察与讲述，理解绘本基本内容，知道人类的想象是丰富多彩，不断变化的。

　　2.在绘画活动中，发展孩子的想象力和创造力。

　　3.懂得美好的想象能让自己开心快乐。

　　活动准备

　　绘本《有那么一天》ppt

　　活动过程：

　　一、引题：

　　师：小朋友，今天老师带来了一本有趣的书，我们一起来看看吧！

　　二、欣赏绘本

　　1.介绍封面

　　师：拿起这本书，我们首先看到的是封面，你们在封面上看到了什么？

　　1）这个小女孩在干什么呢？

　　2）你来猜一猜她会在想什么事情呢？

　　她是坐在哪里想事情的'呢？

　　（小朋友猜了那么多，到底小女孩是坐在哪里，等我们认真看完这本书，大家就会明白了.）

　　师：这个小女孩名字叫梅丽克，她最爱想东想西，想各种各样稀奇古怪，有趣的事情，现在就让我们一起进入她神奇的想象世界吧。

　　2.理解绘本内容

　　1）第一幅画

　　a．你们看，梅丽克在干什么？（踩高跷）

　　b．你觉得他们踩得高吗？你是从哪里看出来的？

　　c．你觉得人们踩在高跷上有什么感觉？

　　2）第二幅画

　　a．在梅丽克的想象中，她生活的城市在什么地方？你从哪里看出来的？

　　b．如果有一天，你到了海里，我们要怎么生活呢？3）第三幅画

　　a．接下来梅丽克又有什么稀奇古怪的想法？

　　b．如果这个世界真的倒立了，我们的生活又会发生什么变化呢？

　　4）第四幅画

　　a．图片上人们和动物在干什么？

　　b．都是谁和谁在亲吻？

　　c．为什么希望大家能互相微笑，亲吻？（希望世界所有人都能相亲相爱，不吵不闹，友好相处，是个好想法）

　　5）第五幅画

　　a．你能看出，这又是梅丽克什么奇特的想法？

　　b．她为什么想要所有影子变得色彩斑斓？

　　6）第六幅画

　　a．哇，图里的人和动物都怎么了？

　　b．我们来看一看她是怎么让动物和人飞起来的？

　　c．她为什么想人们可以飞翔呢？

　　师：梅丽克想累了，躺在床上，想象着更多更多美丽的故事。

　　4.观察封底

　　师：看完这本书，你们还记得刚开始老师问得梅丽克坐在哪里的问题吗？你们有没有发现秘密藏在哪里吗？（请幼儿观察封底）

　　1）看得出来梅丽克是坐在哪里吗？（气球）

　　2）她是怎么爬到气球上去的？（原来这也是梅丽克的有趣的想法）

　　提问：你们喜欢梅丽克的这些稀奇古怪的想法吗？为什么？

　　总结：其实，我们人类的想象是丰富多彩，不断变化的，只有积极得开动脑筋去想事情，才会创造出更多美好的事物。

　　三、幼儿想象，创作

　　1.提问：你们喜欢想象吗？你有什么奇特，美好的想法？

　　2.幼儿作画。

　　老师给你们准备了空白的一页，请你们把你神奇，美好的想法画出来吧。

　　四、结束

　　请你来说说，你希望一天，会发生什么事情。

《幼儿园的一天》教案13

　　一、活动内容：宝宝的一天

　　二、教案目标：

　　1、尝试用较完整的语言说说的一日生活，体验在与老师同伴相处的快乐。

　　2、乐意与同伴交流，学习一些简单的交往技巧。

　　三、重点与难点：

　　重点：熟悉的集体生活，体验于老师、同伴一起生活的快乐。

　　难点：能根据自己的生活经验，说说在的一日生活，说说自己做了些什么，自己的情感体验。

　　四、设计思路：

　　认知经验来自于宝宝的生活：在这个大集体中生活了近一个月了，从最初的哭闹不休，到现在的情绪基本能稳定，更重要的是宝宝们开始适应了的集体生活。在这么多天的共同生活和相处中，孩子们对环境，对的一日生活作息开始熟悉，逐渐形成了“生物钟”现象：来园后的玩桌面、玩；用点心前知道要小便洗手；然后做操、早锻……

　　语言素材从宝宝生活中来：结合对这些宝宝的语言发展现状的观察与分析，同时为了课题研究的需要，对小班宝宝的语言教育刻不容缓，但从何入手呢？宝宝们的现实生活是最佳的素材来源。通过孩子们最为熟悉的生活背景，在打电话这种让宝宝感到自己长大、满足自己内心成就感的活动中，激发幼儿说的愿望，因为我深知宝宝们对模仿大人的.意愿是强烈的；在一问一答的电话交谈中让宝宝较为轻松的说完整话，并了解“提问——回答”的语境模式，为以后的语言交流打好基础。同说在说的过程中也是孩子逻辑思维运作的时刻——回忆自己在园的一天生活情景；用语言讲自己的感知、想法用一两句话说出来；尝试概括自己一天的所作所为……

　　来源于生活运用于生活：我们都知道在现实生活中“语言”在人际交往中有着举足轻重的作用，看似简单的“电话”以一种宽松的氛围让宝宝在玩玩、说说的过程中学说话，学着与人交往。儿童的学习不再为了学会而学，更多的是为后续的发展奠定基础，为了以后更好的生活，来源于生活的、贴近生活的教学活动不仅是最容易被宝宝们接受的，更适合于他们的发展需要。

　　科研上的思考——策略的运用

　　情景示范法：活动一开始就以一段与大班孩子的合作表演导入主题，因为我们都知道小班孩子的思维和行为在很大程度上依赖于直观形象的视听觉的刺激；同时这段情景表演给了孩子们一定的示范，即了解宝宝与“妈妈”的对话是这个样子的，在引发幼儿的兴趣的同时也为接下来活动的顺利开展奠定基础。

　　情景中的一问一答的示范，让孩子初步了解“问答模式”，解决了小班幼儿初入园中普遍出现的分不清什么是“提问”什么是“回答”的现象。

　　提问引导法：打电话中老师可以用“提问”的方法引导宝宝说完整话，并能说出自己在的一日生活，在“还在干什么？”的追问中引导宝宝积极思考，尝试着说出与其他小朋友不一样的“答案”，对于小班孩子来说，语言教育中的创新意识的培养在其中可见一斑，虽然是初步的，但能在引导孩子快乐的开口、说规范言语、能根据自己的经验说出与同伴不一样生活中，激活思维，体验与他人“不一样”的快乐。