幼儿园中班语言活动教案[优秀]
作为一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要写一份优秀的教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。我们该怎么去写教案呢？下面是小编帮大家整理的幼儿园中班语言活动教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
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幼儿园中班语言活动教案1
教学意图： 语言是人与人交往的一种工具，所有的心理活动都参与语言，人类生活离不开语言，因此语言教育至关重要。幼儿期虽然具备了学习和掌握语言的基本潜能，但最终语言发展的水平却取决于周围环境的影响及后天的学习、锻炼、应用。幼儿语言教育是促进幼儿语言发展的教育活动，是幼儿全面素质发展教育的重要组成部分。
教学目标： 1．通过学习儿歌尝试正确的使用生活中的一些量词。
2．感受大小，粗细，多少的不同。
教学准备：课件PPT。
教学过程： 一、谈话导入师：老师今天带来了几张有趣的图片，我们一起来看看。
二、出示图片
提问一：
第一幅图片上画了谁？比较西瓜和枣有什么不同？（大小不同）经验回忆：你们平时在生活中看到的哪些东西很大哪些东西却很小？
提问二：
第二幅图片上有什么？比较一筐苹果和一只桃子有什么不同？（多少不同）再观察第四幅图：比较一包糖果和一块糕有什么不同？（多少不同）经验回忆：在我们班级里你看到的哪些东西很多哪些东西却很少？
提问三：
第三幅图片上画了谁？比较黄瓜和葱有什么不同？（粗细不同）经验回忆：你们平时在菜场里看到的哪些东西很粗哪些东西却很细？
三、欣赏儿歌
教师和幼儿一起念儿歌（可以分成小组，个别多种形式朗读）对对歌一个大一个小，一个西瓜一颗枣一边多一边少，一筐苹果一只桃一个粗一个细，一条黄瓜一根葱一边多一边少，一包糖果一块糕一边唱一边跳，比比说说记得牢学习创编：
教师提问，幼儿回答；引导幼儿男女分组问答。
活动总结： 孩子们，我们今天的收获真大，学了词，读了对对歌，还编了对对歌。其实我们的身边处处都藏着反发现和积累反义词，并把它们编成对对歌写下来，背出来。
活动延伸： 在活动区投放图片，引导幼儿创编与各种形状有关的对对歌。
教学反思： 《对对歌》的内容是一首琅琅上口的反义词儿歌，在儿歌中作者把一些常用的反义词穿插其中。让孩子在游戏中学到知识。通过游戏的方式让孩子亲身体会到反义词就在我们身边，激发了孩子进一步学习反义词的兴趣。把在身边找到的.反义词用自己的方式编成儿歌，激发他们学习的兴趣，同时使幼儿更加明确的认识反义词。
总之，在培养幼儿的语言时，要把握每个幼儿的实际，掌握幼儿学习语言的规律，有计划地进行培养和训练，让幼儿多看、多听、多说、多练，培养良好的语言习惯，创设良好的语言环境，那么，幼儿的语言一定会健康的发展。
幼儿园中班语言活动教案2
设计思路：
温暖的春天过去，就会迎来一个多彩多姿，五彩斑斓的季节----夏季，夏天雨水就显得多了，伞就必然成为人们遮太阳、防雨的必备工具，本次活动旨在让幼儿通过学习儿歌、仿编儿歌、绘画等活动来启发幼儿想象力和语言表达能力，教育幼儿关心帮助别人，最后让孩子在轻松、愉快的音乐中进行表演。
活动目标：
1、让幼儿在熟悉原诗歌内容的基础上，能用简洁的语言，生动形象的仿编儿歌，培养幼儿的语言表达能力。
2、理解诗歌优美的意境，感受帮助他人的快乐，并学会朗诵诗歌。
3、启发幼儿装饰样式新颖、功能齐全的伞。
4、培养幼儿对音乐的感受能力。
活动准备：
1、多媒体课件
2、创设相应环境、小动物头饰
3、装饰伞的各种材料、彩笔 、录音机、磁带
活动过程：
一、猜谜语：不下雨时放在家，下雨时候才用它，雨点落在它上面，就象开了朵朵花（伞）然后谈话引出课题。
提出问题让幼儿讨论：你见过什么样的伞？伞的用途？教师总结以后出示课件（各种各样的伞、伞对人们的用处）为下面设计伞做铺垫。
二、学习儿歌
1、欣赏儿歌
出示课件，课件的基本内容：几只青蛙在池塘里快乐的游来游去，突然天气变化，接着下雨，没处躲，突然看见了荷花姐姐，就说：“荷花姐姐我借你的伞避避雨吧？”荷花姐姐说“好呀，过来吧。”让孩子们完整的欣赏儿歌
提问：下雨的时候是什么声音？（哗哗）
谁的绿伞借给了青蛙？（荷花姐姐）
青蛙高兴的怎样？（张开嘴巴唱歌）
谁敲着绿伞给伴奏？（小雨点）
你觉得这首儿歌美吗？美在那里？
2、朗诵儿歌
幼儿看课件：在孩子回答的基础上，教师再分句复述一次，让孩子更易掌握，然后边看图片边朗诵儿歌，等朗诵熟练后，让孩子边做动作边朗诵。
借伞：下雨了，下雨了！哗哗、哗哗-------，荷花姐姐的绿伞借给青蛙，青蛙乐得张开嘴巴唱歌：呱呱、呱呱---------，小雨点敲着绿伞给伴奏：滴答、滴答-------。
引导幼儿讨论：荷花姐姐还会把伞借给谁？还有哪些小动物下雨时要躲起来？然后把讨论结果说出来。（鸭、鸽子、蜜蜂、小鸟……..）
3、仿编儿歌：
播放课件：让孩子们观察，上面有那些小动物在活动？
让孩子看着画面试编，如果不行教师可范编，引导幼儿发现仿编的方法。可请几个幼儿表演，再尝试把小鸭借伞编成一首和刚才一样好听的儿歌，提示幼儿用刚才学习的`思考方法，你看到了谁？它干了些什么？用儿歌的话怎么说？
4、角色表演
孩子们学各种小动物的动作，进入创设有若干荷花、荷叶的情景，一位老师在幕后用喷水器喷水，创设下雨的情景，进行角色表演，来巩固儿歌。
提问：
（1）下雨了你们会到哪儿避雨？（荷叶下面）
（2）荷花姐姐的把什么借给了你们，你们会怎样？（就淋不到雨了）
5、装饰制作伞
分组根据材料，让幼儿根据自己的想象和所观察到的，设计出各种各样的伞，教师要引导。
小结：你们都设计出了这么漂亮的伞，那么下雨时，当别人向你借伞时，你会怎样做？教育幼儿要学会关心、帮助别人。
三、时装表演
幼儿手拿自己设计的伞在优美、和谐的音乐中自由地进行时装表演。
活动延伸：
鼓励幼儿大胆想象，设计出各种各样的伞，然后告诉老师。
幼儿园中班语言活动教案3
设计思路：
《小船悠悠》这一活动来自于学习教材中的主题《水真有用》中的一个内容点(P123)，围绕着海龟爷爷要过生日，不同的小动物“开着”不同的“小船”去给海龟爷爷庆祝的这一知识点开展的。故事《小船悠悠》简洁的画面，有趣的故事情节符合中班幼儿的年龄特点。通过故事方式的呈现，可以鼓励幼儿大胆思考讲述，激发他们的思考能力，发展他们的言语表达能力。中班的孩子对小动物比较熟悉，已经初步了解了一些关于小动物的外貌特征和生活习性，但是幼儿的语言表达缺乏完整性、连贯性。为了让幼儿对已有知识进一步加深了解，开展《小船悠悠》这一个主题活动下的整合活动，通过有趣的故事，激发幼儿展开想象，并乐意与大家分享，从而促进幼儿在情感、语言、想象方面的发展。
活动目标：
1．理解故事内容。
2．大胆表述和想象小动物的小船。
活动准备：
课件ppt、草帽、八宝粥盒。
活动过程：
1．提问引出故事内容
师：孩子们，你们看这是谁?(海龟)(出示蛋糕图片)
师：猜猜发生了什么事情?你过过生日吗?你们过生日的时候什么事情最开心?海龟爷爷的很多好朋友也来给他过生日了。
2．看图讲故事，理解故事内容
师：海龟爷爷生活在哪里?那海龟爷爷的朋友们要怎么去呢?(出示小猪图片)
师：这是谁?
师：他用什么当做船?(门板)
师：船上有什么?
师：小猪拿块门板当小船，一把扫把当桅杆，挂上衬衫当风帆，特别神气。
出示小灰鼠图片
师：小灰鼠用什么来做船呢?
师：(出示西瓜)西瓜怎么做成小船呢?
师：可不可以用西瓜来做船呢?你们有什么好办法?
师：小灰鼠乘着它的西瓜小船。瞧，他手里还拿着一束鲜花，在蓝蓝的大海上特别地漂亮。(出示小松鼠图片)
师：小松鼠也要去海龟爷爷家庆祝生日。她有一顶小草帽，小草帽可以当小船吗?(用实物操作做小船。请幼儿示范用草帽怎么做成小船。)
师：小松鼠用圆圆的草帽做小船，小草帽在水面上漂呀漂，像一轮圆圆的月亮。(出示小猫、小刺猬、小狗、小猴图片)
师：刚才我们看到都有哪些小动物去海龟爷爷家了?(请幼儿讲述)那还会有谁乘着什么样的小船去海龟爷爷家呢?
师：都有谁啊?他们分别坐了什么小船?(根据幼儿回答进行小结。如小花猫坐在一只大皮靴里，皮靴船上挂着一只红气球，那是小花猫送给海龟爷爷的生日礼物。)
师：这些小船你最喜欢哪一条?为什么?
师：你觉得哪条小船在大海里开最安全?为什么?(要注意安全。)
师：都有哪些小动物去给海龟爷爷过生日了?他们分别乘着什么船去的?(幼儿回忆讲述)
师：(讲述故事。)“各式各样的小船，像一支小小舰队，向海龟爷爷划来，海龟爷爷高兴得不停地招呼大家……开始了海上旅行。
师：他们最后干什么去了?(幼儿回忆讲述)
3．通过问题引导幼儿帮小动物找小船
师：今年海龟爷爷的生日过得很开心，它还有许多好朋友呢，看一看有谁?(出示小兔子、小蚂蚁、小羊、小鸡)
师：他们没有船，你们来想一想可以坐什么船去呢?(幼儿发散思维讲述)
师：原来很多材料都可以做小船，但是我们要提醒小动物们一句话，就是坐船的时候一定要注意安全!等明年海龟爷爷再过生日的时候就会有更多的小动物乘着船去了。
活动反思：
在本节教学活动中，我主要是让幼儿自主探索和仔细观察，通过观察图片，鼓励幼儿大胆表述和想象，激发幼儿的思考能力。
环节一：过生日引出故事内容。询问幼儿过生日最开心的事情，知道很多好朋友在一起过生日是很开心的，导出海龟爷爷的很多好朋友也来给他过生日了。
环节二：乘小船去海龟爷爷家。通过分别出示小动物“开着”不同的.。“小船”去给海龟爷爷过生日，了解小动物的小船。请孩子们说说他们喜欢哪条船，哪条船在大海里开最安全，说出理由，激发孩子们的思考能力，让幼儿了解到不同材料的“小船”，小动物们乘着他们的“小船”来给海龟爷爷过生日非常的快乐。
环节三：帮小动物找小船。鼓励幼儿发挥想象，大胆表述自己的观点。如“你最喜欢哪条船?”“你觉得哪条小船在大海里开最安全?”时，孩子们各抒己见，激活了幼儿的思维，培养幼儿观察的能力。本次活动的环节层次较清晰、难度适中，逐步深入，比较适合我班幼儿的发展。
本节活动需要改进的是，应该给予孩子更多的时间去畅聊、表述；在回应幼儿的问题上也需要再改进；在活动上可以再增加一些吸引幼儿兴趣的环节，如带着幼儿扮演小动物，在“大海”里开着自己的小船去旅行。
幼儿园中班语言活动教案4
一、 活动目标：
1． 能理解故事，并清楚地说出故事的内容。
2． 能说出运动的好处，乐意参加各项体育锻炼。
二、 活动准备：故事挂图，胖胖的单张图片。
三、 活动过程：
1．出示胖胖的单张照片。
提问：这个男孩子叫胖胖，你知道他为什么叫胖胖吗？为什么他会这么胖呢？
2．讲故事的前半部分。
提问：你有什么好办法可以帮胖胖减肥吗？
3．讲故事的后半部分。
提问：胖胖减肥成功了吗？他用的是什么办法？
4．看挂图完整听故事。
提问：胖胖为什么会长得那么胖？肥胖给他带来了哪些麻烦？
小结：胖胖经过自己的努力，坚持运动、锻炼，最后终于减肥成功了。
5．幼儿边看挂图，边和教师一起讲故事。
6．讨论运动的好处。提问：胖胖通过坚持运动成功地减肥了，运动除了可以帮助我们减肥，还有哪些好处呢？
四、 活动建议：
1． 在语言区继续提供挂图及幼儿用书，供幼儿讲述。
2． 利用该活动可以对班上的肥胖儿进行教育，鼓励他们多多参加运动，改变他们的身体状况。
3． 在日常活动中，鼓励幼儿多锻炼，让身体更健康。
故事胖胖减肥
胖胖今年5岁了，他特别爱吃肉，而且每天都要吃肯德基、麦当劳。胖胖最讨厌运动了，他觉得又累又不好玩。结果他变成了个小胖墩！胖胖有多胖呢？让我来告诉你吧。胖胖的班级在幼儿园的三楼，他要是想从楼下走到楼上，得花半个小时的时间，因为他太胖了，爬不动，每上一层楼梯，都要休息好一会儿。小朋友都去玩滑滑梯了，胖胖也想玩，可是他太胖了，爬不上去。小朋友和老师一起帮助他，推的`推，拉的拉，好不容易上去了。可是谁知道他从滑梯上滑下来的时候，被卡在了滑梯中间，上又上不去，下又下不来，急得胖胖直哭。最危险的是有一次，胖胖和妈妈上街玩。妈妈看到是绿灯就牵着胖胖过马路，谁知胖胖太胖了，走起路来就特别慢，绿灯都变成红灯了，他们才过了一半马路。要不是警察叔叔及时让所有的车子停下来，胖胖和妈妈就要被车撞了！肥胖给胖胖带来了太多的麻烦，于是他决定减肥。他到医院去看医生，医生爷爷告诉他得多吃蔬菜、水果，少吃肉，什么肯德基、麦当劳都不能再吃了。最重要的是每天都要运动，坚持锻炼身体，这样才能成功的减肥。于是胖胖每天都坚持早早起床，跑步、跳绳锻炼身体，在幼儿园也积极地参加各项运动，不再偷懒了。现在已经没有人再叫他胖胖了，你猜，他减肥成功了吗？
幼儿园中班语言活动教案5
一、目标。
感受压路机行动缓慢的特点。
二、准备。
1、挂图，故事磁带。
2、压路机、大卡车、小汽车头饰若干。
3、请三位大班幼儿分别戴上大卡车、小汽车、压路机头饰，按故事情节进行表演。
三、过程。
1、观看故事表演。
（1）三位大班幼儿头戴压路机、大卡车、小汽车的头饰出场。你们知道这三辆车的名字吗？
（2）这三种车谁跑得最快？谁跑得最慢？
（3）观看大班幼儿的故事表演。
2、完整欣赏故事。
（1）出示挂图，引导幼儿倾听故事一遍。
（2）压路机在马路上挡住了谁的路？它们是怎么说的？
（3）大卡车、小汽车遇到了什么麻烦？
（4）谁帮助它们解决了困难？
（5）大卡车、小汽车这一次对压路机说了什么？
（6）为什么压路机快不起来？
（7）引导幼儿，了解不同的车有不同的用途：压路机为了压平路面，所以才需要慢慢地开，而大卡车、小汽车要运货送人，所以要快快地开。
3、表演故事。
（1）你能用身体动作来学一学，慢吞吞的压路机吗？
（2）跟着录音故事，幼儿按意愿选择头饰分角色进行表演。
四、建议。
有可能的.话，带幼儿观察压路机工作时的情景。
附：慢吞吞的压路机
压路机又大又笨，走起路来慢吞吞的。大卡车赶上来说：“别挡路，别挡路！”小轿车从后面赶上来说：“让开，让开！”
一会儿，压路机看见大卡车在坑坑洼洼的路上停了下来，边擦汗边叹气，小轿车也冒着热气停在那里叹气。
压路机知道，路不平，汽车开不动，压路机就慢慢地走着，使劲地把路压平了。
一会儿，大卡车从后面赶上来，朝压路机点点头：“谢谢！”小轿车也从后面赶上来，说：“对不起，我不该笑话你！”
压路机笑了。它还是慢吞吞地走着。
幼儿园中班语言活动教案6
一、教学目标
1、感受猜测过程的快乐，激发幼儿的思维能力。
2、认真观看绘本故事，想象绘本的主要内容。
3、根据三只母鸡的不同特征进行大胆想象，并表达自己的想法。
二、教学准备
多媒体课件、图画纸、彩笔。
三、教学过程
1、谈话导入，激发幼儿活动兴趣。
小朋友们好！听听，这样的声音是谁呢？她们就是三只母鸡：圆圆、琪琪、毛毛。猜一猜谁是圆圆，谁是琪琪，还有谁是毛毛呢？
小结：原来圆圆有最漂亮的羽毛，琪琪有漂亮的腿，毛毛有最漂亮的鸡冠。
2、欣赏故事，理解故事内容。
从前有三只母鸡，每天吵个不停，她们吵些什么呢？原来她们是在比谁最漂亮。
于是，三只母鸡只好去找国王。国王说：“长得漂亮不重要，重要的.是谁能生下最奇妙的蛋，我就封谁当公主。”
全国的母鸡都跟着国王走进皇宫的庭院里。
圆圆用嘴巴梳了梳她的羽毛。过了一会儿，她“咕咕咕”地叫了几声站起来。这时，大家都静悄悄的，草地上立着一颗又白又干净的蛋，形状好看极了。蛋壳就像磨光的大理石一样，闪闪发光。国王说：“这是我见过最漂亮的鸡蛋。”所有的母鸡都跟着点头表示赞成。
轮到琪琪了，大家都为她感到有点难过，因为她们知道琪琪没有办法生下一个更完美的蛋，那是不可能的。十分钟后，琪琪“咕咕咕”地叫了几声，然后站了起来，在早晨暖暖的阳光里得意地伸了伸腿。国王高兴的拍起手来，因为草地上有一颗连鸵鸟看了都会羡慕的大鸡蛋。“这是我见过最大的蛋。”国王叫了起来所有的母鸡也都点头表示赞成。
3、引导幼儿想象并创作。
小朋友们想一想毛毛会生一个怎样的蛋呢？用你手中的画笔画出来。
当大家还在点头时，毛毛小心地在草地上坐了下来，大家都为她感到非常的难过，因为她们知道毛毛不可能生下一个更完美或者更大的蛋，那是绝对不可能的。毛毛谦虚地坐在那，眼睛看着地上。不久，她轻轻地叫了一声，然后站了起来，让大家看这个就算过了一百年也不会忘记的蛋——它四四方方，有着笔直的棱，每一面的颜色各不相同看上去非常美丽。“我从来没见过这么不可思议的蛋。”国王高兴的说，大家也都点头表示赞成。
4、欣赏视频，揭示故事结尾。
要从这三个蛋中选出“最奇妙的蛋”根本是不可能的，这三个蛋，一个完美，一个形体大，一个方的出奇。国王想来想去最后决定将圆圆、琪琪、毛毛都封为公主。从此以后，他们三个成了最要好的朋友，并且继续快乐的生世界上最特别的，蛋。
小朋友你们自己或者好朋友有什么方面是独特的最棒的呢？大家来说一说。
总结：原来每个人都有自己最独特的最棒的地方，所以我们既要欣赏自己的独特之处，也要欣赏别人的独特之处。
幼儿园中班语言活动教案7
活动背景：
《艾玛与风》是一个有趣的绘本故事，我们中班组围绕这个绘本故事开展了多节活动。活动后我们共同探讨存在的问题进行了探讨，提出了各自的不同意见，最后一起设计出活动方案，并通过反复试教，不断修改教案，最终确定活动方案。中班的孩子求知欲、好奇心都非常强，对故事里的一些画面情节特别感兴趣，所以就从引导孩子观察画面，大胆想象入手，逐步导入故事情节，孩子们观察得都非常仔细。
活动目标：
1、有序、清楚地讲述艾玛奇妙的旅行经历。
2、喜欢艾玛开朗乐观的性格，享受故事带来的乐趣。
活动准备：
《艾玛与风》课件；背景图片活动过程：
一、介绍人物，引起兴趣1、这是谁，你们认识吗？（介绍花格子大象艾玛）2、听听声音，这说的是艾玛和谁的.故事？
二、欣赏故事，感受乐趣1、根据提示，猜测人物对话，插问：
猜猜，艾玛和它的弟弟会说些什么呢？（根据图片提示想象）记得吗，大象们后来想了什么办法？
2、实验操作，想象故事情节：
插问：风会把艾玛带到哪儿？
只去一个地方总觉得旅行还不够奇妙，这些地方艾玛都有可能飞过哦！
桌上也有这些地方的图片，三个人一组，从这些图片中找三个你们觉得有趣的地方，为艾玛安排一次奇妙的旅行。然后试着把旅行清楚、有顺序地介绍给大家。篮子里有一张空白的纸，如果你觉得有更奇妙有趣的地方，可以自己画。
3、讲述故事结尾，你喜欢艾玛吗？为什么？
小结：自己快乐，也能给别人带去快乐的人，总是会得到大家的喜爱。
活动反思：
《艾玛与风》是一个充满童趣的故事，艾玛遇事开朗、乐观、自信的态度也深深影响着孩子们，让孩子们享受故事乐趣的同时，也感受这种个性的魅力。
活动中将重点安置在孩子们合作安排并有序地介绍艾玛的"旅行"路线上，对于中班下学期的孩子来说，与同伴合作的经验并不丰富，有不少孩子只顾着满足自己的操作的愿望，而不顾同伴的感受，而活动中"三个朋友合作，选择三个有趣的地方"的要求，正好为孩子们提供了暗示"可以每人选一个地方"有效地解决了操作中孩子们的争抢矛盾。在讲述的时候，教师在教具上设计了文字的提示"先……再……最后……"为孩子有序的表达提供帮助。为了不让表达太过于枯燥、单调，前两组采取了小组齐声讲述的方式，而后两组采取小组成员轮流公式讲述，最后一组讲述时，教师还将图案提示隐藏起来，不仅挑战讲述幼儿的记忆力，也挑战了其余幼儿的倾听能力和记忆能力，更好地引发幼儿的互动。
但是，活动的前半段讲述提问多，欣赏故事时停顿较多，节奏掌握还欠佳。
幼儿园中班语言活动教案8
一、活动目标：
1、仔细观察图片，学习确切的动词，较连贯的语句讲出小兔搬家的过程。
2、懂得遇事要动脑筋想办法。
3、学习词：钻、躲、抬、挡、搬。学习句式：又……又……
二、活动准备：
1、图片四幅2、小兔头饰四个，小桌一张，小凳二张
三、活动过程：
（一）、以猜谜导入今天，老师要让小朋友猜一个谜语--长耳朵，红眼睛，短尾巴。三瓣嘴，爱吃萝卜和青菜。请你们来猜是什么动物？
（二）、教师出示图片，引导幼儿仔细观察并回答问题。
出示图1提问：
1、你在图片上看到什么？小兔子为什么要搬家？
2、它们是怎样搬家的？（学习词：抬、搬）（刚才他用了一个好听的词叫抬，我们也来学一学，跟念抬，现在请谁来学学这个动作，教师这有张桌子，谁来试试这个动作）对吗？那这个动作叫什么？
出示图2提问：
1、路上，天气怎么样了，（下起了大雨）可是小兔要搬家，怎么办呢？
（启发小朋友动脑筋自己想办法，幼儿自由讨论，说说自己的办法）
2、一只兔子想了个什么办法躲雨？（学习词：躲、钻）
3、它对伙伴们说了什么？
4、雨下个不停，怎么搬家呢？
（引导幼儿讨论，可以让小朋友互相讨论，互相说说自己的办法，看看谁的办法最好！）
出示图3提问：
1、小兔子们都怎么做了？
2、雨下个不停，小兔子们心里是怎么想的？
3、假如你是小兔子，你会怎么办？
出示图4提问：
1、我们一起来看看小兔子是怎么做的？
2、小兔的新家怎么样？
(三)、幼儿自由的根据图片内容进行故事讲述，教师可以，在幼儿讲述的过程中指导幼儿学习和运用的.新词和句子。
(四)、教师根据图片内容，对故事进行完整的讲述。
(五)、表演搬家的过程，巩固讲述经验。
情境表演《小兔搬家》，幼儿表演，教师讲述。
(六)、小结搬新家是一件很高兴的事，但又很麻烦，而且还会遇到一些意想不到的事。不过只要会动脑筋想办法，这些事都是可以解决的。
参考讲述：
小兔家的房子又破又旧，挡不住风雨了，他们决定搬家。他们有的抬桌子，有的搬凳子。走呀走呀，忽然，下起雨来，怎么办呢？一只小兔子想了一个办法说："快来快来，躲到桌子下面避避雨吧，不然会淋湿的。"大家就躲到了桌子下面。可是雨下压下呀，下个不停。怎么搬家呢？小兔子们想了又想，想出了好办法。它们把凳子放在桌子上，四只小兔子在桌子下面各抬一条腿，这样，它们既淋不到雨，又能搬家了。
幼儿园中班语言活动教案9
活动目标：
1．通过诗画形式使幼儿了解春、夏、秋、冬的明显特征。
2．培养幼儿诗画教学的兴趣，轻松自然的掌握儿歌内容。
3．通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。
4．体验明显的季节特征。
活动准备：
录音机、配乐儿歌一首《四季歌》、笔、绘画用纸等。
活动过程：
一、欣赏儿歌
1．幼儿完整欣赏配乐儿歌一遍。
2．请幼儿说说儿歌中讲到了什么？
二、画儿歌
根据幼儿的讲述教师画儿歌
1．春
迎春花、柳树、蜜蜂、蝴蝶等。
2．夏
火红的太阳、枝繁叶茂的大树、荷花等。
3．秋
美丽的菊花、飘落的树叶、黄色的小草。
4．冬
腊梅花、雪花飘、雪人等。
三、看画学儿歌
1．春
师：春天来、春天来，什么花儿开？
幼：春天来、春天来，迎春花儿开。
师：红花开、黄花开，谁和谁都飞来？
幼：红花开、黄花开，蜜蜂、蝴蝶都飞来。
2．夏
师：夏天到、夏天到，什么东西当头照？
幼：夏天到、夏天到，火红的太阳当头照。
师：谁枝繁叶茂，谁朝着太阳笑？
幼：大树枝繁叶茂，荷花朝着太阳笑。
3．秋
师：秋天到、秋天到，美丽的什么画开放了？
幼：秋天到、秋天到，美丽的菊花画开放了。
师：什么吹、什么飘，谁换上了黄衣袍？
幼：秋风吹、树叶飘，小草换上了黄衣袍。
4．冬
师：冬天到、冬天到，什么花儿开放了?
幼：冬天到、冬天到，腊梅花儿开放。
师：什么吹、什么飘、雪人松柏齐叫好？
幼：北风吹、雪花飘、雪人松柏齐叫好。
四、编动作念儿歌
根据儿歌内容，编上简单的动作，完整的念儿歌。
课后反思：
以前在儿歌教学中，大多是教师说一句，小朋友学一句，通过多次反复，小朋友也就掌握了，幼儿的思维特点是具体形象的，虽然会说了，但完全靠机械记忆，缺乏主动性。现在我觉得运用画儿歌的形式，图文并茂，直观形象，趣味性强，诗画对应，看画学诗针对性强，孩子们在欣赏图画的同时，轻松自然的掌握儿歌的内容。
通过教学活动，我觉得在幼儿学会说儿歌，还可以启发幼儿画儿歌，通过说、画使幼儿理解并掌握儿歌的.内容，编排简单的动作，通过说、画、表演等系列活动，圆满的达到认知的目的。
小百科：四季指一年中交替出现的四个季节，即春季、夏季、秋季和冬季。在天文上，季节划分是以地球围绕太阳公转轨道上位置确定的。
幼儿园中班语言活动教案10
活动目标：
1、知道春雨滴落到不同的物体上会发出不同的声音。
2、能够把自己听到的声音，用形象的语言描述出来。
3、喜欢倾听各种声音。
活动准备：
春雨落在不同的物体上的声音幼儿用书活动过程：
1、教师播放声音，激发幼儿的'好奇心。
教师播放春雨落在不同物体上的声音，提醒幼儿仔细听，以此激发幼儿的好奇心。
2、教师引导幼儿讨论并模仿听到的声音。教师引导幼儿讨论并模仿听到的是声音。（如果幼儿不能进行模仿，教师可在此播放声音）
3、教师朗诵诗歌，教授诗歌。
教师告诉幼儿教学播放的声音是春雨落在不同物体上发出的声音，然后完整朗诵诗歌，让幼儿仔细倾听诗歌内容。
教师：刚才我们听到的春雨落在不同物体上发出的声音，现在我们一起来听听诗歌里是怎么说的。
沙沙沙，沙沙沙，是雨娃娃和谁在说悄悄话？
滴答，滴答，是雨娃娃和谁在玩儿跳房子的游戏？
4、鼓励幼儿大胆想象，创编诗歌。
教师：雨娃娃还会和谁一起玩儿？会发出什么声音呢？请小朋友们发挥想象，把你们想到的说出来吧！
活动延伸：
让幼儿倾听自然界中的其他声音，并尝试创编诗歌。也可以在下雨的时候带幼儿到户外感受细雨，倾听雨声。
活动反思：
幼儿园中班语言活动教案11
活动目标：
1.阅读图画书，观察理解画面中动物消防员的信息。
2.发现各种动物的特征、本领与消防员职责之间的关系。
活动准备：
故事大书《动物村的消防员》、故事纸偶、幼儿用书。
活动过程：
一、教师运用故事大书告知幼儿故事的开头，引发幼儿阅读故事的兴趣。
1.动物村的消防员是谁？每次发生火灾时他们怎么样？
2.它们决定做什么？
3.你们猜猜会有哪些动物来应聘消防员呢？为什么？
二、请幼儿自主阅读幼儿用书，了解故事的内容。
三、再次运用故事大书，讨论动物的本领和消防员之间的联系。幼儿说到哪个动物，教师就把故事大书翻到那一页，和幼儿共同阅读画面。
1.你还记得哪些动物来应聘消防员的呢？它们有什么本领。
2.请你学一学它们说的'话和它们的动作。
四、带领幼儿阅读故事大书的最后两个跨页，让幼儿观察消防员里的每一个成员分别在做什么？
1.发生火灾时，动物消防大队是怎么做的？
2.做得怎样？
五、教师播放DVD，动物消防大队是怎么做的？做的怎么样？
六、运用故事纸偶和故事纸偶，与幼儿合作讲述和表演故事。
七、联系生活实际，了解消防员的基本职责。
1.我们的生活中，消防员帮了我们什么忙？
2.你喜欢消防员吗？为什么？
活动反思：
本次活动让幼儿了解消防员是做什么的，并且能够通过故事了解动物们为什么要来应聘消防员和小动物们有些什么本领可以帮助消防队，通过生活中知道消防员帮了我们什么忙。
幼儿园中班语言活动教案12
活动目标：
1.认真倾听故事，理解故事内容，学习词语：嘲笑、窃窃私语、欣喜若狂。
2.懂得要尊重别人的不同，学习欣赏差异。
3.愿意分角色表演简单的故事情节。
4.能分析故事情节，培养想象力。
活动准备：
1.挂图6号;《小朋友的书.我升中班了》
2.故事录音。
活动流程：
一、教师分段讲述故事，幼儿认真倾听故事
1.讲述故事前半部分，从开始至“那里没人取笑它们”
师：小朋友们，今天老师带来一个故事，小朋友现在一起来听一听，听完老师要提问的，请你们认真听啊!
问：故事的名字是什么啊?刚才我们故事才讲了一半，那你们猜一猜接下来会发生什么事情?
2.讲述故事后半部分，从“突然”到结束。
师：刚才小朋友都猜了接下来会发生什么，那我们现在一起来听一听故事的后半部分，是不是像小朋友们猜的那样呢?
问：后来发生了什么啊?
二、教师依次出示挂图，完整讲述故事，提问帮助幼儿理解故事内容
1.出示挂图一。
师：小朋友看看这幅图片，你们发现了什么啊?提问：“奇怪的一对“指的是谁和谁?为什么说鳄鱼和长颈鹿是奇怪的一对呢?大家是怎么取笑它们的?
师：现在我们一起来理解一下词语“嘲笑”、“窃窃私语”、它们要表达的意思是什么?
2.出示挂图二。
师：我们一起来看看这幅图，看看它们在回家的路上发生了什么事?长颈鹿是怎么帮助小鳄鱼和鳄鱼奶奶的?长颈鹿和鳄鱼为什么能顺利救出被火困住的小鳄鱼和鳄鱼奶奶?这一次大家是怎么看待他们的?
师：刚才故事中提到“欣喜若狂”很多小朋友不知道是什么意思，那我们一起来学学，看看它表达的是什么意思。
三、播放故事录音，幼儿欣赏
师：小朋友，现在我们一起完整的听一下这个故事。听完后我请小朋友说一说自己喜欢鳄鱼和长颈鹿吗，为什么喜欢它们?
四、教师总结
师：鳄鱼和长颈鹿身高有很大差异，虽然看上去很奇怪，很特别，但是也很美。我们每一个认都有不同于别人的本领和才能，我饿美女应该尊重别人，欣赏别人，善于利用自己的本领去帮助别人。
活动反思：
故事《奇怪的一对》非常有意思的情节。故事里讲“鳄鱼”与“长颈鹿”两个个体大小高矮形象鲜明的两个角色，生动形象地向幼儿突出了“奇怪”的差异与不同,故事生动、形象、曲折，构思巧妙，并富有寓意。在故事里，孩子们感受到他们成为一对的奇怪，也与嘲笑他们的动物们产生了短暂的共鸣。但随后经过救人事件的渲染，动物们态度变化的情感暗示，故事语言的提示，让孩子们从“奇怪”的层面上进入了深一步的理解，明白每个人都有与别人不同的本领和特点，要尊重别人、欣赏别人，相信自己，从而树立自信。这是个具有真、善、美价值的故事，非常值得幼儿欣赏学习。
在最后小结这个故事的.道理的时候，怕孩子们理解不透，就以每个人都有每个人的长处，我们不应该嘲笑别人，而是应该善于利用自己的本领去帮助别人，这样才会成为大家眼中的大英雄来协助幼儿理解。毕竟只是中班第一学期的孩子，他们对故事的掌握不是一个活动就能吸收的，对故事里所表达的道理更不可能马上能迁移、理解。
还有就是发现孩子们的倾听问题的习惯和倾听他人讲述的习惯很不好，一直以来我都有重视这方面的引导，但小部分幼儿还是没有多大改善，这可能是我以后要探索的一个问题。
幼儿园中班语言活动教案13
活动目标
1.感受家庭的温暖,增进对家庭成员的了解和热爱之情。
2.尝试用完整连贯的语言向同伴介绍自己的家人、家庭住址、电话号码等。
3.知道每个人都有自己的家了解家庭成员的姓名、职业等。
活动准备
1.趣味练习:找一找你的家人
2.照片:全家福、纸盒一个。
活动过程
一、导入
谈话的形式:讲讲我的家,知道每个人都有自己的家。
引导幼儿说说谁接送自己上幼儿园的`?家里都有谁?
二、展开
1.出示全家福照片,互相介绍自己的家人。
问:这是谁?爸爸(妈妈或其他家庭成员)是什么样的?
从外貌、性格等方面介绍。
2.游戏:抽照片、猜名字
向同伴介绍自己的家庭住址、电话号码等。
(1)请幼儿将“全家福”照片放在纸盒里
教师或幼儿先后抽出照片,请其他幼儿仔细观察,猜猜照片是哪位小朋友的家人。
(2)请该幼儿介绍照片上的人员、拍照时发生的趣事以及自己的家庭住址、电话号码等。
3.谈话:我有一个幸福的家,感受家庭的温暖。
激发爱父母、爱家的情感。
(1)爸爸在家干什么?妈妈呢?自己在家干什么?
(2)爸爸妈妈是怎样关爱你的?
引导幼儿说说爸爸妈妈关爱自己的一两件事。
小结:我们每个人都有一个幸福的家,有爸爸、有妈妈,他们每天都在为家忙碌着,爸爸妈妈都爱自己的孩子,
我们应该怎样关爱爸爸妈妈?想想自己应该为家人做些什么呢?
4.欣赏散文诗《家是什么》,感受家的温暖。
联系生活体验,请幼儿说说家是什么?
三、结束
趣味练习:找一找你的家人
组织幼儿张贴自己的“全家福”照片,供幼儿随时讲述。
幼儿园中班语言活动教案14
一、活动目标
1、感受诗歌的美好意境。
2、通过谜语、问答以及表演等方式，进一步感知和理解诗歌的内容。
二、活动准备
1、大图片、配乐诗歌磁带。
2、各种雪花的图片。
三、活动过程
1、出示图片，引导幼儿对下雪天经验的回忆。
（1）教师：这是什么季节？你从哪里看出来的？
（2）进一步拓展话题：你喜欢下雪天吗？你知道雪花是什么样的？雪花会落在哪里？有什么变化？
有一首好听的诗歌讲的就是关于雪花的事情，我们一起来听听，看看里面说了些什么？
2、欣赏诗歌，感受诗歌的美好意境。
（1）教师配乐朗诵诗歌，幼儿欣赏。
（2）出示各种雪花的图片，引导幼儿观察雪花的特点。
教师：诗歌里说雪花有几个花瓣？雪花为什么会不见了？
（3）回忆已有经验：你玩过雪吗？雪是怎么融化的？
3、学习诗歌，进一步感知和理解诗歌的`内容。
（1）教师利用大图带领幼儿轻声的朗诵诗歌。
（2）配乐朗诵诗歌。
4、分组活动：通过各种形式，进一步感知和理解诗歌的内容。
（1）准备有关雪花的谜语，教师问幼儿猜。
（2）幼儿分为两组，问答式学习儿歌。
（3）为幼儿准备雪花的头饰，鼓励幼儿表演诗歌。一组幼儿朗诵，一组幼儿表演。交换角色表演。
活动延伸：
与建议美丽的小雪花把冬天装扮的如此美丽，让我们把眼中的美丽雪景画下来吧！
诗歌：雪花雪花，雪花，你有几个小花瓣？
我用手心接住你，让我数数看，一二三四五六，刚数完，雪花怎么不见了？
只留下一个圆圆的小水点。
活动反思：
了激发幼儿的学习兴趣，我以“雪花”这一主题为线索贯串整个教学过程。很自然的过渡到展开这一环节。这一环节的重点是让幼儿欣赏雪景图，加深对雪的喜爱之情。然后引导幼儿在欣赏雪景图得基础上，导入主题——小雪花。
幼儿园中班语言活动教案15
活动目标：
1.体验诗歌《摇篮》的意境美，感受诗歌中的爱。
2.学习朗诵诗歌《摇篮》，并进行诗歌创编。
活动重点：
学习朗诵诗歌《摇篮》。
活动难点：
创编诗歌内容。
活动准备：
课件《摇篮》
活动过程：
一、欣赏诗歌《摇篮》
1. 教师有感情的朗诵诗歌，并问幼儿听完诗歌后的感受是怎样的.？
2.完整播放课件诗歌欣赏，让幼儿倾听一至两遍，进一步体验诗歌意境。
3. 分段播放，分段讨论：你看到了什么？想到了什么？感受到了什么？（例如：看到了海浪、白云；想到了遥远的夜空，星星不停地眨着眼睛、笑着闹着，渐渐地它们累了，在蓝天的怀抱里慢慢地睡 着了，大海浪花翻滚，鱼儿在浪花的飘摇中睡着了；感受到了微风轻轻吹过，抚摸着花儿，花儿笑着睡了，妈妈轻轻地哼唱着歌儿，摇着宝宝的摇篮，轻拍着宝宝，宝宝甜甜地睡着了……）
二、学会根据图片整体朗诵诗歌
1．图片逐渐展示，让幼儿看图片说整体诗歌内容。
2．根据图片完整有感情的朗诵诗歌诗歌欣赏。
三、创编诗歌
1．教师可启发幼儿："蓝天除了是星星的摇篮，还可以是谁的摇篮?""大海又可以是谁的摇篮? 还有什么东西可以是摇篮呢 ？……"，让幼儿自由表达。在幼儿发表看法后，教师与幼儿一起将这些想法编入诗句，并尝试朗诵新的诗歌。
2．教师向幼儿展示课件中的仿编诗歌，继续感受诗歌的意境美。
活动延伸：
让幼儿为自己创编的诗歌配画。
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