幼儿园抱一抱教案
作为一名教职工，往往需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编为大家整理的幼儿园抱一抱教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
幼儿园抱一抱教案1
游戏观察：
朱司琪（左）和张梓妍（右）今天选择了科学区，两个人一起探索两种颜色混合在一起会产生什么变化。张梓妍拿了红色和黄色的蜡笔，涂在一起发现产生了变化，她跟朱司琪说：“你看，变成了橙色。”朱司琪说：“我也来试试看。”说完她自己也涂了红色和黄色的，发现了跟张梓妍一样的变化。接着张梓妍又用了黄色和蓝色的，她涂完后说道：“哇，变成绿色的了。”朱司琪听到后也用了相同的颜色进行尝试。过了一会她们把操作纸涂完了，我提醒她们：“你们的记录结果呢？”她们才在记录纸上开始记录。记录完之后张梓妍说：“老师，我还想试试别的颜色有什么变化”，又给了她几张操作纸和记录纸，朱司琪用了紫色和红色两种颜色，涂完后她发现没什么变化，她就问张梓妍：“你看看，变成什么颜色了？”张梓妍看了会说：“好像变得更红了。”张梓妍自己也开始尝试其他颜色，这一次她每进行一次尝试就在记录纸上记录一次，记录纸上干净整洁。
行为分析：
1.一开始张梓妍用哪两种颜色混合在一起，朱司琪就跟着她用一样的颜色。梓妍是一个能力较强的女孩子，很有自己的想法，而司琪自由探究的能力稍弱。
2.两位幼儿一开始都忘记了在记录纸上记录，在教师的提醒下才完成。忘记了游戏开始前教师交代的操作要求，没有形成良好的操作习惯。
3.当梓妍想继续进行探究式，她能主动地问教师拿新的操作纸，具有主动探究的精神。
支持策略：
1.在游戏讲评时，展示两位幼儿的操作纸，可以和其他幼儿共同验证他们的.记录结果是否正确。
2.梓妍和司琪在整个科学区的实验两人都保了较高的专注度，对其行为进行鼓励表扬。在下次操作时，教师应提供更多的颜色，鼓励幼儿进一步的探究。
3.在实验过程中 ，幼儿说蜡笔的颜色混合在一起感觉不是很明显，下次可以提供颜料、透明水杯进行操作，实验结果更加清晰。
幼儿园抱一抱教案2
教学目的：
感受同老师和小伙伴们一起拥抱的亲切感觉。
教学准备：
故事《想要抱抱的小猪》及背景音乐
教学过程：
1、感受和老师拥抱的感觉。
提出问题：有谁想和老师拥抱一下？若幼儿不同意，不可勉强。
2、听故事《想要抱抱的小猪》
老师讲故事并提出问题：小动物为什么都不愿和小猪抱一抱呢？
3、自由讨论：抱一抱是什么感觉
请幼儿说一说喜欢和谁拥抱，不喜欢和谁拥抱。抱一抱要用到身体的.哪个部位。
4、做游戏：我们一起来抱一抱
在背景音乐侠，幼儿自由选择喜欢的同伴亲一亲，抱一抱。幼儿先念儿歌：我叫X X，我叫XX，点点头，笑一笑，亲一亲，抱一抱，大家乐陶陶，乐陶陶。然后找一个喜欢的小伙伴抱一抱。也可在幼儿放学时同老师小伙伴拥抱。
5、活动结束
幼儿乐意同老师和小伙伴抱一抱。
幼儿园抱一抱教案3
活动目标
1.掌握音乐稳定的节奏性“××︱×—︱”,在音乐慢、快、中等的速度变化中学跳舞蹈。
2.根据教师动作、语言提示，在第二小节“︱×—︱”处及时地做出抱和换的动作。
3.体验交换舞伴带来的惊喜。
活动准备
1.地上贴好圆圈。
2.红腕花、黄腕花各8个。
活动过程
1.散点游戏，初步体验中速音乐。
教师：我们跟着音乐来做一做，玩一个“照镜子”游戏吧！
2.体验音乐的慢速和快速，熟悉音乐节奏型“××︱×—︱”。
（1）听慢速音乐，创编动作，感受节奏型。
教师：刚才我们跟着音乐做“拍拍︱跨—︱”的动作，还可以做什么动作呢？
（2）跟着快速音乐做动作，进一步感受节奏型。
教师：刚才你们做得很好。请你们仔细听一听这段音乐跟刚才那一段有什么不一样？我们跟着这个快速的'音乐来试一试吧！
3.分辨快、慢速音乐，将快速和慢速音乐连起来做游戏，巩固节奏型。
4.在掌握节奏型的基础上，站圈练习“拍拍︱抱放︱”的动作。
教师：你们想不想找个朋友来玩一玩？好，我来邀请一个朋友，看我们做了哪些动作？
5.随着中速音乐学习交换舞伴的方法。
（1）幼儿站在圈上明确自己现在的朋友和下一个朋友。
教师：举起戴腕花的手，顺着腕花的方向指出去，眼睛看着你的新朋友。
（2）借助教师的语令学习交换朋友。
教师：我拍手的时候脚动不动？
（3）尝试听音乐交换朋友。
6.完整表演舞蹈。
（1）整理完整舞蹈的动作编排顺序。
教师：刚才你们玩的“拍拍抱”“拍拍换”就是一个很好看的舞蹈，想不想连起来跳一次？舞蹈开始时是“拍拍抱”，然后音乐先慢后快，然后是“拍拍换朋友”。
（2）幼儿随着音乐完整表演舞蹈。
幼儿园抱一抱教案4
活动目标：
学说“好朋友，抱一抱”，增进与同伴间的感情。体验肢体接触带来的快乐。
培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。
乐意参与游戏，体验游戏的乐趣。
活动准备：
儿童经验基础
孩子们喜欢结合小伙伴们玩。
环境准备
图片若干 音乐CD。
重点难点
能够主动和老师小朋友抱一抱。
过程与策略
一、师幼互动拥抱，导入活动。
你们谁是老师的好朋友呀？今天老师请来了好朋友，瞧！他们是谁呀？
二、教师用玩具进行表演吸引幼儿。
1、你们听见天线宝宝说什么了吗？见面之后他们还做了什么？
2、你们有自己的好朋友吗？你和谁是好朋友？
三、做游戏：
我找朋友抱一抱。
四、教师小结：
回家再和爸爸妈妈抱一抱。
儿歌：《抱一抱》
太阳抱一抱小树苗，小树苗就长大了。
河水抱一抱小船，小船就睡着了。
爸爸抱一抱我，我就长高了。
我去抱一抱小猫，小猫就不伤心了。
活动反思
在这个社会活动中，孩子们通过学说“好朋友，抱一抱”，在和同伴的互动中增进了与同伴间的感情。也通过接触活动体验到了肢体接触带来的快乐。有些内向孩子通过这个活动也开心活泼了不少。通过语言的表达来交流相互间的情感，我也拥抱了每一个幼儿，让孩子们感受老师对他们的爱与温暖。活动中，孩子们都很积极地与我拥抱，有的孩子甚至还紧紧抱着老师久久不肯离去，整个活动不仅孩子感受到了拥抱增进的亲切感，同时老师也感受到了孩子们对老师的喜爱。因此我发博客的时候建议家长当幼儿有好的表现时，可用拥抱来奖励孩子，让幼儿体会到拥抱是爱的.表达，是对自己好的表现的肯定。鼓励幼儿在日常生活中拥抱父母、同伴，表达自己对他人的喜爱之情。
不足之处
对孩子拥抱老师和小朋友时教师应适时的去引导孩子们怎样去积极的拥抱别人，和怎样去积极的迎接别人的拥抱，在孩子们拥抱时可以给孩子们照张照片留念，那样会更精彩。
总之在以后的教学中，我应尽量避免不足，使不足达到最小化，让进步一次比一次更明显。
幼儿园抱一抱教案5
一、活动目标
感受乐曲的欢快气氛，能随着乐曲的节奏愉悦地、大胆地表现情绪，喜欢参加音乐活动。
二、重点和难点
感受乐曲的欢快，能随着乐曲的节奏愉悦地、大胆地表现情绪。
幼儿在表现乐曲中尝试和同伴共同感受欢快、愉悦的气氛，体会和同伴相玩的乐趣。
三、材料准备
“泼水歌”录音磁带
四、设计思路
这首乐曲表现的是一种欢快的情绪，给中班的幼儿听赏，它的节奏感很强，并且具有很高的感染力，同时结合幼儿经过二个月暑假生活再次回到集体中彼此之间存在着一种陌生的情绪特点，通过感受乐曲，表现乐曲，再次体会和同伴相玩的乐趣。
五、教育流程
1、表演角活动，自由欣赏乐曲、感受乐曲——集体活动，感受乐曲、表现乐曲、体会和同伴相玩乐趣——表演角活动，进一步感受乐曲、体会乐曲
（1）表现角活动：自由欣赏乐曲、感受乐曲
告诉幼儿有一首很好听的歌，要想跟着音乐拍手、跳舞都可以，激发幼儿兴趣。
说明
①幼儿在老师的激发下会出现许多情况，如有的幼儿听着音乐会有节奏地拍手，有的幼儿还会跟着音乐跳跳舞，这些都是允许的。
②幼儿自由探索可以有2—3次，老师尽可能在这2—3次活动中吸收多的幼儿参加活动感受乐曲，在表演角活动结束后的讲评中发扬幼儿大胆学习新本领。
（2）和幼儿共同参与表演角活动，引导幼儿感受乐曲，表现乐曲。
老师引导幼儿回忆生活中“儿童乐园”的游戏经验，如老师说爱玩“翘翘板”，老师就把它变成双手插腰、下蹲的'动作随音乐曲跳起来，（跟着就音乐节奏拍二下手，再做“翘翘板”动作二次，同时大声地说出“翘—翘—板”，还可以请幼儿说说再玩玩。
说明
①老师以平等身份和孩子一起玩，幼儿提出什么游戏就可能在乐曲的伴奏下玩起来，如幼儿提出玩“小飞机”，大家就可以随着音乐节奏拍二下手，再作“小飞机”动作（两臂侧平，身体左右侧摆）各一次，同时大声地说出“小飞机”。
②老师以平等身份游戏可有3—4次，同样是尽可能在这3—4次活动中吸收孩子一起玩，在讲评的过程中可以师生同台表演，以此更进一步激发幼儿兴趣。
2、集体活动：感受乐曲、表现乐曲体会和同伴相玩的乐趣。
（1）观看老师的演出。
说明
①老师定期地为幼儿表演一些文艺作品，搞一些文艺作品专场，对幼儿会有很大的影响。让幼儿观看老师表演的“欢乐园”，体会二个人相玩的乐趣能够激发幼儿强烈的兴趣和模仿欲。
②老师在表演之前可以引导幼儿观察体会老师在乐曲中的情绪、老师在乐曲中的乐趣。
（2）集体活动师生共同感受、表现乐曲。
①老师以“你们想到‘儿童乐园’去玩吗？你们最喜欢玩些什么呢？”引出幼儿对活动的兴趣，同时引导幼儿大胆地提出玩些什么游戏，幼儿讲到玩什么，老师就和大家一起跟音乐做动作，边做边说。
说明
这一环节中有许多幼儿会大胆地说了玩诸如“小飞机”“翘翘板”“小转椅”等等，这些内容很多来源于角落游戏，老师应鼓励他们提出玩什么，还要用动作表示出来，再让大家听着音乐学一学。
②以“滚雪球”的方式和幼儿共同游戏。
老师以“你们讲了这么多好玩的游戏，我也想去玩一玩，我要带一个小朋友一起玩，谁愿意和我去‘儿童乐园’呢？”请出一名幼儿跟老师一起舞蹈；第二遍由老师和这个小朋友去请另外二名幼儿，以此类推直至请出全班幼儿。
说明
①舞蹈的动作有许多已在表演角里玩过，因此对幼儿来说并不陌生，同时由于舞蹈的时候幼儿会大声地说出玩的内容如“小飞机”“小转椅”等，因此幼儿会很容易地跟上节奏，表现出动作。
②要引导幼儿感受乐曲，表现乐曲，体会和同伴相玩的乐趣。老师在“滚雪球”的过程中要鼓励幼儿大胆表现（动作大胆、表情夸张、大声朗诵的幼儿），这其间也可以请出个别幼儿表演，以激发其他幼儿的兴趣。
4、表演角：延伸活动。
（1）继续引导幼儿大胆表现情绪、感受乐曲欢快的气氛，体会和同伴相玩的乐趣。
（2）引导幼儿在表演角中学习交换舞伴。
（3）在此基础上可以让幼儿创编其他舞蹈动作。
说明
可以通过表演角讲评设制一个小舞台，让幼儿有表演机会。
我是一片树叶（音乐）
目标
1、丰富幼儿有关生活经验，激发幼儿热爱大自然的情感并运用到音乐活动中去。
2、能在音乐的伴奏下，自由地用动作表现对歌曲的理解和感受。
准备
长的硬纸条、钉书器。歌曲《秋叶》的录音带。
过程
1、带幼儿到户外欣赏秋季景象，感受秋风拂面、天高气爽的宜人气候，以及树木花草的变化，培养幼儿热爱秋天的情感。
2、观察秋季树叶的变化
①树叶的颜色有什么变化？
②刮风的时候树叶怎么样？刮大风和刮小风树叶有什么不同？
③树叶变黄以后怎么样？
④树叶飘落到什么地方？
3、带幼儿拾落叶，做成头饰（将树叶用针书器钉在长纸条上，再围成圆圈）带在头上。在制作头饰过程中，播放歌曲《秋叶》的录音，使幼儿进一步感受歌曲优美的旋律，理解内容。鼓励幼儿跟唱歌曲。
4、在此基础上，启发幼儿结合观察活动扮成树叶边唱边自由表演。
5、请不同水平的幼儿说说自己表演动作的内容。然后反复进行表演。
建议
1、此活动应结合认识秋季特征进行，丰富幼儿的感性经验，理解歌曲内容、动作与大自然的关系，让幼儿自己获得知识经验，自由地舞蹈。幼儿的任何动作都会表达出自己的感受，不要强求统一。教师要使不同水平的幼儿都有表现的机会，都要给以肯定。
2、这种活动还可以结合认识春季的柳条发芽，让幼儿获得有关知识经验，选择恰当的歌曲让幼儿自由地进行表现杨柳的舞蹈。
3、4岁的幼儿可以分两次进行。第一次观察、捡落叶，教师帮助幼儿每人做一个头饰。制做头饰时，教师可自唱这首歌曲让幼儿欣赏。第二次学唱歌曲和在歌曲音乐伴奏下，幼儿自由舞蹈。
幼儿园抱一抱教案6
活动目标：
1.理解故事中不同拥抱给人带来的感受，如幸福、快乐等，并能主动拥抱别人。
2.通过游戏，进一步体会与教师、同伴和家人亲密拥抱的快乐。
3.积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。
4.培养幼儿乐观开朗的性格。
活动重难点：
重点：知道拥抱在不同情境中带给人的感受。
难点：创设不同情境体验拥抱带来的情感体验。
活动准备：
1.录制不同情境下的拥抱视频。
2.《大大的拥抱》语言CD。
3.《亲亲热热抱一抱》PPT。
4.课前与每个孩子抱一抱。
活动过程：
(一)回忆拥抱带给自己的感受。
1.刚才我和你们做了一个什么动作?你有什么感受?
2.小熊嘟嘟也得到了很多拥抱，我们一起来听听谁会给他拥抱呢?
(二)利用教学资源欣赏故事第一段(得到别人的拥抱)。
1.提问：嘟嘟得到了谁的拥抱?嘟嘟感觉怎么样?
小结：原来得到大家的拥抱，我们会感到很幸福、很快乐。
2.回顾生活经验谈一谈。
提问：小朋友们，你得到过谁的拥抱?(现场提问一爸一妈：你什么时候给孩子过拥抱?)3.欣赏师幼拥抱照片。
师：在幼儿园里，老师也给过你们大大的拥抱，想想是在什么时候?我们一起来看一看吧。
师：嘟嘟得到了这么多拥抱，嘟嘟会不会把拥抱送给别人呢?(继续看故事)
(三)利用教学资源欣赏故事第二段(给别人的拥抱)。
1.提问：嘟嘟都把拥抱送给了谁?他们感觉怎样?
小结：原来给别人拥抱也会让别人变得开心、快乐。
4.回顾生活经验谈一谈。
师：你会不会把你的拥抱送给别人呢?你会送给谁呢?为什么?
小结：当小朋友不高兴的时候你可以给他们一个拥抱，这样他会很高兴的。
(四)游戏"抱一抱"，体验拥抱带来的`快乐(播放轻音乐)。
播放舒缓的音乐，引导幼儿伴随舒缓的音乐与自己的好朋友互相拥抱，提醒拥抱时要轻轻，不要把别人抱倒了。
1.和同伴抱一抱。
2.和老师抱一抱。
3.和家人抱一抱。
(五)一起对爸爸妈妈说一声：谢谢爸爸妈妈。
活动延伸：
引导幼儿主动与同伴拥抱，生活中习惯用拥抱表达情感。
活动反思
在这个社会活动中，孩子们通过学说“好朋友，抱一抱”，在和同伴的互动中增进了与同伴间的感情。也通过接触活动体验到了肢体接触带来的快乐。有些内向孩子通过这个活动也开心活泼了不少。通过语言的表达来交流相互间的情感，我也拥抱了每一个幼儿，让孩子们感受老师对他们的爱与温暖。活动中，孩子们都很积极地与我拥抱，有的孩子甚至还紧紧抱着老师久久不肯离去，整个活动不仅孩子感受到了拥抱增进的亲切感，同时老师也感受到了孩子们对老师的喜爱。因此我发博客的时候建议家长当幼儿有好的表现时，可用拥抱来奖励孩子，让幼儿体会到拥抱是爱的表达，是对自己好的表现的肯定。鼓励幼儿在日常生活中拥抱父母、同伴，表达自己对他人的喜爱之情。
不足之处
对孩子拥抱老师和小朋友时教师应适时的去引导孩子们怎样去积极的拥抱别人，和怎样去积极的迎接别人的拥抱，在孩子们拥抱时可以给孩子们照张照片留念，那样会更精彩。
总之在以后的教学中，我应尽量避免不足，使不足达到最小化，让进步一次比一次更明显。
幼儿园抱一抱教案7
【活动目标】
1、理解故事，知道拥抱会给人带来爱和快乐。（重点）
2、能和好朋友拥抱并能说出关心的话。（难点）
3、体会与老师、同伴亲密拥抱的快乐。
4、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。
5、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。
【活动准备】
教学课件、音乐《找一个朋友抱一抱》等。
【活动过程】
一、手指谣游戏：调动幼儿对拥抱的已有经验。
师：大拇哥、二拇弟、中鼓楼、四小弟、五小妞妞；来看戏，手心手背心肝宝贝！
谁是心肝宝贝？
你觉得高兴吗？
谁抱过你？什么时候？
二、播放课件、欣赏故事，创设情境，引导幼儿积极体验拥抱的快乐。
1、通过爸爸妈妈老师拥抱嘟嘟熊的故事情境，引导幼儿回忆生活中拥抱经验，引导幼儿感受拥抱带来的快乐。
师：我们一起认识新朋友嘟嘟，分享嘟嘟拥抱的快乐。
（1）妈妈在家里，谁抱过你？什么时候？怎么抱？
小结：爸爸、妈妈、爷爷、奶奶爱我们，抱我们感觉很幸福、很温暖。
（2）老师抱嘟嘟熊，老师抱过你吗？什么感觉？小结：拥抱让我们感觉很快乐。
（3）通过嘟嘟给好朋友咪咪和汪汪的拥抱的情景，引导幼儿体验拥抱别人时的快乐。
（4）嘟嘟抱咪咪。
师：嘟嘟为什么要给咪咪拥抱？
好朋友伤心了，需要安慰我们可以给他拥抱哄一哄朋友。嘟嘟是怎么说的？我们一起学着他们的样子试一试吧！
2、嘟嘟抱汪汪、祝贺
师：汪汪没有哭，嘟嘟为什么也给他拥抱呢？原来好朋友成功了，我们也可以用拥抱表示祝贺的。
总结：拥抱可以送给关心的人、喜欢的人、拥抱让我们感觉和开心、很温暖、很幸福、很快乐。
三、玩“抱一抱”音乐游戏，让幼儿体验与同伴、老师拥抱的快乐。
师：这里没有你的朋友？我们也找一找好朋友抱一抱吧！
讲解游戏玩法：幼儿便跟唱音乐游戏。前两句唱到“抱一抱”时，每个人要找到一个好朋友抱一抱：唱到“抱抱谁”时大家都抱抱指定的人。
四、在嘟嘟拥抱的故事情境中，激发幼儿用拥抱表达自己的情感。
师：快乐的一天结束了，嘟嘟给了老师一个大大拥抱，再见老师！
嘟嘟飞快的往家跑，她要把大大的拥抱送给爸爸妈妈。
【活动延伸】
一起去给喜欢的人送拥抱。
教学反思：
总观这堂课，我个人觉得我抓住了本课的教学目标，对教材内容也做了正确处理，教学设计板块清晰，发挥了小组合作的'有效性，但还存在很多细节问题。
小百科：朋友是一个汉语词语，意思是指在任意条件下，双方的认知在一定层面上关联在一起，不分年龄、性别、地域、种族、社会角色和宗教信仰，符合双方的心理认知、可以在对方需要的时候给予帮助的人。朋友之间可喻为雨中的伞、指路的灯。双方心理契合更为深刻时，可称之为知己。
幼儿园抱一抱教案8
设计意图
小班有些孩子因为不适应新的环境常常会哭。《抱一抱》这节活动是帮助幼儿学习关心同伴，能互帮互助，有初步的规则意识。让他们感受集体的温暖和老师对他们的爱，体会与教师、同伴拥抱的亲切感觉。并且乐于与同伴交往，增强同伴间的亲密感情。
活动目标：
1、学说；好朋友，抱一抱；，增进与同伴间的感情。体验肢体接触带来的快乐。
2、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
3、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。
4、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
活动准备：
儿童经验基础孩子们喜欢结合小伙伴们玩。环境准备图片若干音乐CD。
重点难点
能够主动和老师小朋友抱一抱。
过程与策略
一、师幼互动拥抱，导入活动。你们谁是老师的好朋友呀？今天老师请来了好朋友，瞧！他们是谁呀？
二、教师用玩具进行表演吸引幼儿。
1、你们听见天线宝宝说什么了吗？见面之后他们还做了什么？
2、你们有自己的好朋友吗？你和谁是好朋友？
三、做游戏：我找朋友抱一抱。四、教师小结：回家再和爸爸妈妈抱一抱。
儿歌：《抱一抱》
抱一抱小树苗，小树苗就长大了。河水抱一抱小船，小船就睡着了。爸爸抱一抱我，我就长高了。我去抱一抱小猫，小猫就不伤心了。
活动反思
在这个社会活动中，孩子们通过学说“好朋友，抱一抱”，在和同伴的互动中增进了与同伴间的感情。也通过接触活动体验到了肢体接触带来的快乐。有些内向孩子通过这个活动也开心活泼了不少。通过语言的表达来交流相互间的情感，我也拥抱了每一个幼儿，让孩子们感受老师对他们的爱与温暖。活动中，孩子们都很积极地与我拥抱，有的`孩子甚至还紧紧抱着老师久久不肯离去，整个活动不仅孩子感受到了拥抱增进的亲切感，同时老师也感受到了孩子们对老师的喜爱。因此我发博客的时候建议家长当幼儿有好的表现时，可用拥抱来奖励孩子，让幼儿体会到拥抱是爱的表达，是对自己好的表现的肯定。鼓励幼儿在日常生活中拥抱父母、同伴，表达自己对他人的喜爱之情。不足之处对孩子拥抱老师和小朋友时教师应适时的去引导孩子们怎样去积极的拥抱别人，和怎样去积极的迎接别人的拥抱，在孩子们拥抱时可以给孩子们照张照片留念，那样会更精彩。总之在以后的教学中，我应尽量避免不足，使不足达到最小化，让进步一次比一次更明显。
小百科：
拥抱，人类行为，礼仪名词。拼音yōng bào，搂抱，多表示亲爱。但也并非只能出现在情侣之间。出自清·和邦额《夜谭随录·梁生》。
幼儿园抱一抱教案9
活动目标
1、理解故事，知道拥抱会给人带来爱和快乐。
2、能和好朋友拥抱，并说出关心的话。
3、体会与教师、同伴亲密拥抱的快乐。
4、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。
5、培养幼儿乐观开朗的性格。
活动准备
教学课件等。
活动过程
一、模仿小动物拥抱游戏，调动幼儿对拥抱的已有经验
师：我们一起来学小动物，抱一抱吧！你觉得高兴吗？你得到过拥抱吗？什么时候？
二、播放课件、欣赏故事，创设情境，引导幼儿积极体验拥抱的快乐
1、通过妈妈、爸爸、老师抱嘟嘟的.故事情境，提取幼儿生活中拥抱经验，引导幼儿感受拥抱带来的快乐。
师：一起看看小熊嘟嘟的拥抱吧！
（1）妈妈抱嘟嘟嘟嘟起床的时候妈妈做什么了？你的妈妈给你拥抱了吗？什么时候？总结：妈妈很爱我们！
（2）爸爸抱嘟嘟爸爸抱过你吗？怎么抱的？总结：爸爸的拥抱很有力量。
（3）老师抱嘟嘟老师抱过你吗？什么感觉？总结：拥抱会让我们很路爱了、温暖和幸福。
2、通过嘟嘟给好朋友咪咪和汪汪的拥抱情景，引导幼儿体验拥抱别人时的快乐。
（1）嘟嘟抱咪咪安慰
师：嘟嘟为什么要给咪咪拥抱？好朋友伤心了，需要安慰，我们可以给他拥抱。嘟嘟是怎么说的？我们一起学着他们的样子试试吧！
（2）嘟嘟抱汪汪祝贺
师：汪汪没有哭，嘟嘟为什么也给他拥抱呢？原来好朋友成功了，我们也可以用拥抱表示祝贺的。嘟嘟怎么说的？我们一起来祝贺汪汪吧！
三、玩抱一抱游戏，让幼儿体验与同伴、老师拥抱的快乐
师：这里有没有你的朋友？我们也找好朋友抱抱吧！
四、在嘟嘟拥抱的故事情境中，激发幼儿用拥抱表达自己的情感
师：快乐的一天结束了，嘟嘟给了老师一个大大的拥抱，再见老师！嘟嘟飞快的跑回家，她要把大大的拥抱送给爸爸和妈妈。亲爱的宝宝们，把拥抱送个爸爸、妈妈、朋友会让我们变得更快乐的！
教学反思：此次活动圆满结束！活动前我为幼儿创设了宽松自由的活动氛围，让幼儿在宽松自由的氛围中轻松获得锻炼与提高。活动过程中，幼儿表现的积极主动，都能用较完整的语言回答老师提出的问题，并能主动与同伴交流。
幼儿园抱一抱教案10
活动目标：
1.理解故事，知道拥抱会给人带来爱和快乐。
2.能和好朋友拥抱，并说出关心的话。
3.体会与教师、同伴亲密拥抱的快乐。
活动准备：
教学课件
活动过程：
一．模仿小动物拥抱游戏，调动幼儿对拥抱的已有经验。
--"我们一起来学小动物，抱一抱吧！"--"你觉得高兴吗？"--"你得到过拥抱吗？什么时候？"二.播放课件，欣赏故事，创设情境，引导幼儿积极体验拥抱的快乐。
1.通过妈妈、爸爸、老师抱嘟嘟的故事情境，提取幼儿生活中拥抱经验，引导幼儿感受拥抱带来的快乐。
--"一起看看小熊嘟嘟的拥抱吧！"
1）妈妈抱嘟嘟--"嘟嘟起床的时候妈妈做什么了？"--"你的妈妈给你拥抱了吗？什么时候？"总结：妈妈很爱我们哦！
2）爸爸抱嘟嘟--"爸爸抱过你吗？"--"怎么抱的？"总结：爸爸的拥抱很有力量。
3）老师抱嘟嘟--"老师抱过你吗？什么感觉？"总结：拥抱会让我们很快乐、温暖和幸福。
2.通过嘟嘟给好朋友咪咪和汪汪的拥抱情境，引导幼儿体验拥抱别人时的快乐。
1）嘟嘟抱咪咪--安慰--"嘟嘟为什么要给咪咪拥抱？"--"好朋友伤心了，需要安慰，我们可以给他拥抱。"--"嘟嘟是怎么说的？"--"我们一起学着他们的样子试试吧！"
2）嘟嘟抱汪汪--祝贺--"汪汪没有哭，嘟嘟为什么也给他拥抱呢？"--"原来，好朋友成功了，我们也可以用拥抱表示祝贺的。"--"嘟嘟怎么说的？"--"我们一起来祝贺汪汪吧！"三.玩"抱一抱"游戏，让幼儿体验与同伴、老师拥抱的快乐。
--"这里有没有你的朋友？"--"我们也找好朋友抱抱吧！"四．在"嘟嘟拥抱"的故事情境中，激发幼儿用拥抱表达自己的情感。
--"快乐的一天结束了，嘟嘟给了老师一个大大的拥抱，再见老师！"--"嘟嘟飞快的跑回家，他要把大大的拥抱送给爸爸和妈妈。"--"把拥抱送给爸爸、妈妈、朋友会让我们变得更快乐和幸福！也希望我们的爸爸妈妈多多抱抱宝贝，让他感受到你的爱。"活动目标：
1.理解故事，知道拥抱会给人带来爱和快乐。
2.能和好朋友拥抱，并说出关心的话。
3.体会与教师、同伴亲密拥抱的快乐。
活动准备：
教学课件等活动过程：
一、模仿小动物拥抱游戏，调动幼儿对拥抱的已有经验师：我们一起来学小动物，抱一抱吧!
你觉得高兴吗?
你得到过拥抱吗?什么时候?
二、播放课件、欣赏故事，创设情境，引导幼儿积极体验拥抱的快乐
1.通过妈妈、爸爸、老师抱嘟嘟的故事情境，提取幼儿生活中拥抱经验，引导幼儿感受拥抱带来的'快乐。
师：一起看看小熊嘟嘟的拥抱吧!
1)妈妈抱嘟嘟嘟嘟起床的时候妈妈做什么了?
你的妈妈给你拥抱了吗?什么时候?
总结：妈妈很爱我们!
2)爸爸抱嘟嘟爸爸抱过你吗?
怎么抱的?
总结：爸爸的拥抱很有力量。
3)老师抱嘟嘟老师抱过你吗?什么感觉?
总结：拥抱会让我们很路爱了、温暖和幸福。
2.通过嘟嘟给好朋友咪咪和汪汪的拥抱情景，引导幼儿体验拥抱别人时的快乐。
1)嘟嘟抱咪咪--安慰师：嘟嘟为什么要给咪咪拥抱?
好朋友伤心了，需要安慰，我们可以给他拥抱。
嘟嘟是怎么说的?
我们一起学着他们的样子试试吧!
2)嘟嘟抱汪汪--祝贺师：汪汪没有哭，嘟嘟为什么也给他拥抱呢?
原来好朋友成功了，我们也可以用拥抱表示祝贺的。
嘟嘟怎么说的?
我们一起来祝贺汪汪吧!
三、玩"抱一抱"游戏，让幼儿体验与同伴、老师拥抱的快乐师：这里有没有你的朋友?
我们也找好朋友抱抱吧!
四、在"嘟嘟拥抱"的故事情境中，激发幼儿用拥抱表达自己的情感师：快乐的一天结束了，嘟嘟给了老师一个大大的拥抱，再见老师!
嘟嘟飞快的跑回家，她要把大大的拥抱送给爸爸和妈妈。
亲爱的宝宝们，把拥抱送个爸爸、妈妈、朋友会让我们变得更快乐的!
幼儿园抱一抱教案11
活动目标：
1、初步熟悉《喜洋洋》的音乐，能根据音乐的变化按乐句、乐段交替变换动作。
2、迁移对包饺子的生活经验，能够用身体动作表现饺子翻腾的状态。
3、体验音乐游戏的快乐。
活动准备：
1、在活动前要帮助幼儿积累包饺子的相关经验。
2、《喜洋洋》音乐
3、一盘熟饺子
活动过程：
一、引导幼儿回忆关于吃饺子的体验并和将要学习的内容进行联系。教师：你们吃过饺子吗？谁知道包饺子需要哪些材料？饺子怎么包呢？
教师：你们知道饺皮怎么做呢？
幼儿回答，教师小结
教师：饺皮擀好后，接下来要做什么呢？怎么包饺子呢？
二、和一位教师合作表演音乐游戏，幼儿观察
教师帮助幼儿理解音乐ABA三段
第一段：表现擀饺皮，饺皮变大。
第二段：表现放饺馅，捏饺子。
第三段：表现饺子沉到锅底，在慢慢浮上来，然后不停地翻滚，最后被冷水浇过后立即不动。
三、教师引导幼儿模仿动作。
教师：谁是饺子，谁是大厨师？
教师：大厨师是怎么包饺子的？饺子包好后，要干些什么呢？（引导幼儿表现饺子翻腾的状态）
四、幼儿完整合作玩游戏，感受合作交流的`乐趣。
玩法：幼儿两人一组
A段：幼儿甲听音乐合拍地在幼儿乙身上做擀饺子皮动作，幼儿乙配合做饺皮变大的动作。
B段：幼儿甲做包饺子的动作，放馅，捏，幼儿乙做一个大饺子皮逐步变小的动作，表现被包成饺子了。
A段：下饺子，幼儿乙表现饺子在锅中沉，浮，翻腾，煮熟。结束处：幼儿甲做往锅里泼冷水动作，幼儿乙做造型。
幼儿甲、幼儿乙相互交换位置与角色，体验音乐游戏的快乐。
五、结束活动
游戏结束，教师带领幼儿回班分享包好的饺子。
幼儿园抱一抱教案12
设计意图
颜色的变化是所有幼儿都十分喜欢的一项活动，中班的幼儿对颜色有了初步的认识，可是在对于颜色之间的有趣关系不是很了解，所以色彩的美妙变化会令幼儿惊叹不已，幼儿在此过程中产生的浓厚兴趣会成为他们继续探索的动力。
活动目标
1.能发现两种颜色混合后产生的变化。
2.乐于和同伴分享自己的`操作方法和结果。
活动准备
1．黑红黄绿水粉颜料数罐，调色板若干
2．红黄蓝绿色纸若干
3．自制相应颜色宝宝一份
活动过程
一．颜色宝宝好朋友
1、出示红黄蓝绿四个颜色宝宝。红、黄、蓝、绿四个颜色宝宝上幼儿园了。它们是好朋友，喜欢互相抱一抱，只要抱在一起，它们就会发生神奇的变化。
2、教师提问：你们猜猜他们会发生什么变化？
（回应预设：颜色会变，你觉得可能会变成什么颜色？）
二．颜色宝宝抱一抱
教师抛出问题：
1、红色宝宝和黄色宝宝抱在一起会发生什么变化？
（回应预设：有可能是你们说的那种颜色，那我们来试一试看）
2、红色宝宝和蓝色宝宝抱在一起会发生什么变化？
3、黄色宝宝和蓝色宝宝抱在一起会发生什么变化？
4、分组进行试验：请幼儿任意选择其他两种颜色的棉签在调色盘里调和，让他们互相抱一抱，观察调和颜色时发生的变化。
5、引导幼儿选择其他两种颜色在调色盘的另一个小各种试试，观察期变化，提醒幼儿每一次调色要在不同的小格中进行，确保只能两种颜色在一起。
6、鼓励幼儿和身边的同伴交流自己的发现，相互比较变出新颜色。
7、教师提醒幼儿取适量的颜料，不把衣服、桌面、地面弄脏。
三.颜色宝宝变了样
1、请幼儿介绍自己的发现，并展示自己调制颜色的结果。
2、两个颜色宝宝抱在一起，会有什么变化？
（回应预设：红和黄一起变成橙色，红跟蓝变成紫色，黄跟蓝变成绿色）
总结：红色和黄色抱在一起变橙色，红色和蓝色抱在一起变紫色，黄色和蓝色抱在一起变绿色。
幼儿园抱一抱教案13
活动目标
1．练习双脚并拢行进跳，萌发对体育游戏的兴趣。
2．体验与同伴游戏的快乐。
活动准备
1.音乐：小兔子
2.呼啦圈
活动过程
一、妈妈抱抱
1.教师：我是兔妈妈，我的.兔宝宝们在哪里?
我的兔宝宝，妈妈好喜欢你们呀，快来和妈妈抱一抱。
(幼儿扮兔宝宝跟兔妈妈拥抱。)
2.教师：我有这么多可爱的兔宝宝，真开心，我们一起来跳舞吧。
兔妈妈带着兔宝宝随音乐跳舞：
甩甩头，转转手，扭扭腰，摆摆尾，跳一跳，抱一抱。
二、小兔跳跳
1.教师：孩子们，我们来玩一个游戏吧!
带领幼儿在场地上自由练习双脚并拢行进跳，教师进行随机指导，鼓励幼儿坚持跳一段距离。
2．指导幼儿面对面站在场地两侧。
教师：宝宝们，你们玩得开心吗?
让我们一起跳到中间来抱一抱吧!
让幼儿学小兔跳，跳到中间相遇时互相抱一抱再跳回。
教师提醒幼儿双脚并拢，鼓励幼儿坚持跳到中间再返回。)
三、游戏：战胜大灰狼
1.教师：不好了!大灰狼来了，宝宝们快跳到山洞里去!
引导幼儿跳进山洞。（呼啦圈）
2.教师：大灰狼又来了，快跳进山洞山洞。
(引导兔宝宝紧紧抱在一起躲进一个山洞，感受拥抱的温情。)
3.重复游戏，让所有幼儿体验团结友爱共同躲过大灰狼的喜悦。
四、兔妈妈带着兔宝宝回家，活动结束。
幼儿园抱一抱教案14
【活动目标】
1、理解故事，知道拥抱会给人带来爱和快乐。（重点）
2、能和好朋友拥抱并能说出关心的话。（难点）
3、体会与老师、同伴亲密拥抱的快乐。
4、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。
5、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。
【活动准备】教学课件、音乐《找一个朋友抱一抱》等。
【活动过程】
一、手指谣游戏：调动幼儿对拥抱的已有经验。师：大拇哥、二拇弟、中鼓楼、四小弟、五小妞妞；来看戏，手心手背心肝宝贝！谁是心肝宝贝？你觉得高兴吗？谁抱过你？什么时候？
二、播放课件、欣赏故事，创设情境，引导幼儿积极体验拥抱的快乐。
1、通过爸爸妈妈老师拥抱嘟嘟熊的故事情境，引导幼儿回忆生活中拥抱经验，引导幼儿感受拥抱带来的快乐。师：我们一起认识新朋友嘟嘟，分享嘟嘟拥抱的快乐。
（1）妈妈在家里，谁抱过你？什么时候？怎么抱？小结：爸爸、妈妈、爷爷、奶奶爱我们，抱我们感觉很幸福、很温暖。
（2）老师抱嘟嘟熊，老师抱过你吗？什么感觉？小结：拥抱让我们感觉很快乐。
（3）通过嘟嘟给好朋友咪咪和汪汪的拥抱的情景，引导幼儿体验拥抱别人时的快乐。
（4）嘟嘟抱咪咪。
师：嘟嘟为什么要给咪咪拥抱？
好朋友伤心了，需要安慰我们可以给他拥抱哄一哄朋友。嘟嘟是怎么说的？我们一起学着他们的样子试一试吧！
2、嘟嘟抱汪汪、祝贺师：汪汪没有哭，嘟嘟为什么也给他拥抱呢？原来好朋友成功了，我们也可以用拥抱表示祝贺的。
总结：拥抱可以送给关心的人、喜欢的人、拥抱让我们感觉和开心、很温暖、很幸福、很快乐。
三、玩抱一抱音乐游戏，让幼儿体验与同伴、老师拥抱的快乐。
师：这里没有你的朋友？我们也找一找好朋友抱一抱吧！讲解游戏玩法：幼儿便跟唱音乐游戏。前两句唱到抱一抱时，每个人要找到一个好朋友抱一抱：唱到抱抱谁时大家都抱抱指定的人。
四、在嘟嘟拥抱的故事情境中，激发幼儿用拥抱表达自己的.情感。
师：快乐的一天结束了，嘟嘟给了老师一个大大拥抱，再见老师！嘟嘟飞快的往家跑，她要把大大的拥抱送给爸爸妈妈。
【活动延伸】一起去给喜欢的人送拥抱。
教学反思：总观这堂课，我个人觉得我抓住了本课的教学目标，对教材内容也做了正确处理，教学设计板块清晰，发挥了小组合作的有效性，但还存在很多细节问题。
幼儿园抱一抱教案15
设计意图：春天来了，花草树木都变绿了，为了引导幼儿发现春天景物的变化，激发幼儿对植物的爱护，认识各种树木。丰富中班语言用语，培养幼儿的合作意识，设计了本次活动。
活动目标：
1、培养幼儿的合作意识，引导幼儿观察春天的变化。
2、巩固对各种树木的认识，丰富幼儿的语言用语。
活动准备：欢乐的音乐磁带，各种树木头饰（柳树、杨树、松树等），小鸟头饰若干。
活动过程；
1、热身运动：播放音乐老师带领幼儿在活动场地做小鸟飞。
2、情景导入：今天天气真好，春天来了，花草树木都变绿了，我们做个和大树抱一抱的`游戏好不好。（幼儿一起说好），想不想做大树、做小鸟。（幼儿一起说想）
3、游戏：《抱一抱》
把幼儿分成两队，一对当大树、一队当小鸟，老师帮幼儿分别戴上头饰。当大树的幼儿分散站在活动场地。
规则：播放音乐、扮小鸟的幼儿在树林里随音乐飞来飞去，当音
乐停止时，扮小鸟的幼儿要找到一个扮大树的幼儿，并对他说（如；你是柳树，你的叶子像小船。你是松树，你的叶子像根针等）说对了，两幼儿互相抱一抱，互换角色。音乐响起，游戏继续。如说错了，不能交换角色，下一次游戏继续找。
活动延伸：今天老师给小朋友布置个任务好不好，（幼儿一起说好），回家后和爸爸、妈妈一起做《抱一抱》的游戏。
活动反思：春天让幼儿经常到户外活动，既锻炼了幼儿的身体，又让幼儿在游戏中得到快乐。本次活动，幼儿的语言交往能力得到了锻炼，对各种树木的认识也。
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