幼儿园绘本教案

时间：2024-06-17 13:57:44 教案我要投稿

幼儿园绘本教案合集(15篇)

　　作为一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要准备好一份教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编收集整理的幼儿园绘本教案，欢迎阅读与收藏。

幼儿园绘本教案合集(15篇)

幼儿园绘本教案1

　　设计意图：

　　小班的孩子因为年龄小，不会合作，也不懂得分享。在玩区角游戏或桌面游戏时，常常抢到了就是自己的。针对一现象，因此我选择了《想吃苹果的鼠小弟》这节课。

　　《想吃苹果的鼠小弟》讲述的是鼠小弟学习不同动物身上的本领想摘到树上苹果，最后在海狮的帮助下合作摘到了树上的苹果，而鼠小弟也把苹果与海狮分享的故事。

　　在设计活动时，我主要借助于录音、图片等手段激发孩子学习的兴趣。活动过程中在我的引导下主动阅读PPT画面，让他们在自己的'阅读中大胆表达自己的理解和想法，从而感知理解故事内容。生动的画面、有趣的情节，让孩子们懂得合作的重要性，体验活动带来的乐趣和分享的快乐。

　　活动目标：

　　1、观察画面，在看看讲讲、猜猜演演中，感受并理解故事的有趣情节。

　　2、了解动物有不同的本领，知道动物们摘苹果的方法，学说句子"要是我能XX，那该多好啊！"3、知道合作的重要，体验分享的快乐。

　　活动准备：

　　1、经验准备：了解各种动物的本领，会用多种词语表述苹果。

　　2、物质准备：PPT，苹果一只，相关图片若干张，音乐，录音。

　　活动过程：

　　一、苹果导入，引起兴趣。

　　1、看，今天老师带来了什么？

　　2、这是个怎样的苹果？吃过吗？味道怎么样？

　　小结：红红的大大的苹果闻起来香香的，吃起来甜甜的，脆脆的……二、观看PPT，理解故事。

　　1．观看PPT，知道动物们摘苹果的方法。

　　（1）苹果是长在哪里的呢？瞧，这棵苹果树一共有几只苹果？我们一起来数一数（2）这时，看！谁要来吃苹果呢？

　　（3）它叫鼠小弟，跟它打个招呼吧！可鼠小弟能吃到苹果吗？为什么？

　　小结:鼠小弟太矮了，而苹果树太高了，看来鼠小弟是吃不到苹果了。

　　（4）这时听，谁来了！你觉得小鸟能吃到苹果吗？它是用什么方法、吃到苹果呢？

　　小结：小鸟飞呀飞，然后用它的嘴巴琢了一个苹果。我们也一起来做做看。

　　（5）接下来，猜猜看，谁来了："顽皮孩儿本领大，筋斗翻得顶呱呱，爱吃香蕉和桃子，聪明伶俐人人夸。"（6）小猴有什么本领啊？它能吃到苹果吗？为什么？请你用完整的话讲一讲。

　　（7）小猴嗖一下就爬上去，摘了一个苹果。又有谁来啦？袋鼠能摘到苹果吗？为什么？

　　小结：袋鼠一跳，就跳得好高好高，摘到了一个苹果。小鸟会飞，小猴会爬树，袋鼠会跳得很高，小动物们都用自己的本领摘到了苹果，现在树上还有几只苹果啊？只剩下两只苹果了，鼠小弟好着急呀。于是它决定学习三个小动物的本领！

　　2．观看PPT，学说句子"要是我也有XX，那该多好啊！"（1）它在学谁呀？

　　过渡：我们来听一听鼠小弟一边学小鸟，一边又在说些什么！（播放录音）（2）鼠小弟是怎么说的？我们也来学一学吧！

　　（3）这会，鼠小弟又在学谁了，从哪里看出来的？它的手在干什么？

　　（4）你觉得鼠小弟一边学一边它会说什么呢？

　　（5）这次你觉得他在学谁？你从哪里看出来的？这次它会怎么说？

　　小结：鼠小弟看到小鸟飞，它说"要是我也有翅膀，那该多好呀"，鼠小弟看到小猴爬树，它说"要是我也会爬树，那该多好呀"，鼠小弟学看到袋鼠跳一跳，它说"要是我也能跳这么高，那该多好呀"。

　　3．观看PPt，感受朋友间一起合作的快乐。

　　（1）小朋友们想一想，鼠小弟学这些动物朋友们有用吗？

　　（2）鼠小弟学了小鸟的飞、小猴的爬树、袋鼠的跳，可是这些方法对于鼠小弟来说根本没有用，这时的鼠小弟更着急了，正在这时，谁来了？

　　（3）瞧，鼠小弟在哪里了？它是怎么上去的？

　　（4）鼠小弟在海狮的帮助，合作下摘到了苹果，可是每个小动物都只在一个苹果，你们看鼠小弟摘了几个呀苹果？为什么他摘了两个苹果呢？

　　小结：海狮和鼠小弟合作后，鼠小弟成功摘到了苹果，你一个，我一个，真开心呀！鼠小弟的很开心，心里乐滋滋的，他还不忘跟海狮说谢谢呢！

　　三、完整讲述，提升经验。

　　1、教师完整讲述。

　　2、迁移讲述（1）其实呀，每个动物都有它自己的本领。想一想，如果你来到这棵苹果树下，你会想什么办法来摘苹果呢？

　　（2）我们也来帮忙摘苹果吧！（播放音乐）

　　3、体验分享的快乐。

　　（1）瞧！我们摘了这么多的苹果呢，让我们一起来品尝一下苹果吧！

　　附故事：

　　故事：想吃苹果的鼠小弟有一天啊，鼠小弟来到苹果树下，看见小鸟飞呀飞，用尖尖的嘴啄到了苹果。鼠小弟想：要是我也有翅膀，那该多好啊。小猴子来了，'蹭蹭蹭'爬上树，摘到了一个苹果。鼠小弟想：要是我也会爬树，那该多好啊。袋鼠来了，只见它轻轻一跳就摘到了苹果，鼠小弟想：要是我也能跳这么高，那该多好啊。

　　这时海狮走来了，问："鼠小弟，你在干什么？"鼠小弟说："我想摘苹果。"海狮说："我来帮助你哦。"鼠小弟说："你怎么帮助我呢？你会飞吗？你会爬树吗？你会跳得很高吗？你有长脖子吗？"海狮说："这些本领我都没有，可是我有一个本领可以帮助你哦。""什么本领啊？"（顶上去）一起说一说。看呀，海狮让小老鼠站在它的鼻子尖上，轻轻地一顶，就把小老鼠顶到了树上去。小老鼠摘下了苹果，你一个，我一个，真开心呀！

幼儿园绘本教案2

　　活动目标：

　　1、理解故事内容，借助图画丰富想象力，想象图画书的内容。

　　2、体会故事的幽默诙谐，感受故事的趣味和温暖，体验分享的快乐。

　　3、激发阅读图画书的兴趣。

　　活动准备：

　　绘本PPT图片

　　活动过程：

　　一准备活动(课前)老师知道小朋友们最喜欢欣赏图片了，今天准备了一张，看看这是谁呀？（狼）你读过和大灰狼有关的故事吗？看着图片，大灰狼给你什么样的感觉？（可怕）从哪里可以看出它的可怕？大灰狼不仅样子可怕，声音也非常的恐怖，谁想来学学狼叫？今天老师要给你们讲一个故事，这个故事呢就跟大灰狼有关，不过相信听完之后，你对大灰狼的印象会有所不同。看，这就是故事中的大灰狼，他有个特别好玩得名字，叫--乌鲁(贴卡片)。赶快叫他一声吧（乌鲁）我们再热情的叫它一声（乌鲁）亲切的叫它（乌鲁），乌鲁又是一只怎么样的大灰狼呢？让我们一起来读读这个故事吧！

　　二、理解故事内容睁大眼睛仔细看，故事开始了。

　　发现小猪1有一天，大灰狼乌鲁走进午睡林。知道这儿为什么叫午睡林吗？（叫一两个回答）

　　2你们看，他发现了什么？心情怎么样？从哪里可以看出来？（睁大眼睛、咧开嘴巴，握紧拳头）嗯，能把图画看得那么仔细，真了不起。（叫一两个回答）

　　3乌鲁那么高兴，他又是怎么说的呢？谁来读一读乌鲁的话？这为什么会有两个"怎"呢？请小朋友们小声地读读这句话体会一下，你感受到了什么？（高兴得说话都结巴了）看到这么多的小猪，真把乌鲁乐坏了，我们一起把乌鲁的那份高兴读出来吧！

　　4乌鲁怕吵醒了小猪，小声地数了起来，伸出手，我们也来帮乌鲁数数！乌鲁数清了吗？为什么数不清？是啊，看，这里还有一条小猪的腿，哈哈，那里还有一个小猪的大脑袋呢！那么多小猪，横七竖八地躺着，怪不得乌鲁数啊数啊，怎么数也数不完。

　　5咦，乌鲁怎么跑了，它想去干什么呢？看看乌鲁是怎么说的？（师读）

　　6乌鲁觉得今天的运气怎么这么好，有这么多小猪可以吃，可是它为什么要跑去告诉大家呢？

　　通知朋友（一）听讲故事1乌鲁来到好朋友哇呜的家。它朋友的名字真有趣，谁想和它打招呼？我们一起来叫它一声。乌鲁要把好消息告诉哇呜，他举起榔头一样的拳头，用力敲门。（老师做敲门的动作）谁来给我配音？

　　2一边敲门，乌鲁一边迫不及待地说，小朋友们猜猜它会说什么？小朋友们想象力真丰富，还是来看看乌鲁到底是怎么说的吧（老师读下去）："哇呜，你在家吗？我到午睡林这么一看，你猜怎么样，黑压压的一片……"乌鲁想说黑压压的一片什么？可是话还没说完，嘎吱，门就开了。

　　3看，哇呜出来了，他手上端着什么呢？哇呜心情怎么样，从哪可以看出来？咋们来看看它是怎么笑眯眯地回答乌鲁的？（长着黑压压的一片蘑菇，是吧？我刚才还去午睡林采过蘑菇哪！你看，我做了一锅香喷喷的咖喱蘑菇。乌鲁，咱们一起吃吧！）听了哇呜的话，小朋友们想问老师什么？（什么是咖喱蘑菇）这四个字还没教过，我们先一起来读一读（读三次）咖喱是一种酱料，把蘑菇放到酱料里煮出来的食物就叫咖喱蘑菇。其实乌鲁本来想说想说的是黑压压的一片（小猪），可哇呜以为他要说的是黑压压的一片（蘑菇），他们说的根本不是一回事。不过没关系，看，两只大灰狼一起吃起了咖喱蘑菇。

　　4通过观察图片，小朋友知道咖喱蘑菇的味道怎么样吗？从哪可以看出来？热情的哇呜，也给小朋友们送来了一些，我们也一起来吃吧，拿起勺子，一勺接一勺的吃，味道怎么样？两只大灰狼也像小朋友一样，吃得可欢了，边吃还边称赞着，如果现在你是乌鲁了，谁想来夸夸哇呜的咖喱蘑菇？如果能加上动作，就更好了。

　　5乌鲁告别了哇呜，走之前乌鲁会对哇呜说什么呢？看，乌鲁和来时有什么不一样了？这锅里是？哇呜真是客气，走了还送给乌鲁一锅咖喱蘑菇，你觉得现在乌鲁心里会想些什么呢？你们真是了解乌鲁，一起来看看他是怎么想的？谁来读一读乌鲁的想法。乌鲁觉得自己运气真好，他把肚子吃得饱饱的，可是却把小猪的事给忘了。

　　6这会，乌鲁又来到了咕鲁鲁家，他这个朋友的名字还真好玩，叫（咕噜噜），来，女生叫它一声，男生也和它打个招呼。刚才忘记把小猪的事告诉哇呜了，这次他一定要告诉咕噜噜，于是他使劲地敲着门，可以配个音吗？（咚咚咚咚）这次比刚才敲的还要用力，发出的声音也一定更大，我们可以用"咣咣咣"的'声音来表示。（咣咣咣咣，加动作演示），一边敲，乌鲁一边说（师生一起读）"咕鲁鲁，你在家吗？我去午睡林的时候，发现了一个秘密。你猜……"话还没说完，嘎吱，门就开了。

　　7咕噜噜出来了，它的样子看起来很（开心），从哪里可以看出来？它手上拿着什么呢？恩，这是用苹果做的蛋糕，叫苹果派。他开心地回答乌鲁（师读）：我也在午睡林里发现了一个秘密，那里结了好多苹果。所以，你看，我做了苹果派。来，咱们一起吃刚烤好的苹果派吧！

　　其实乌鲁想说的是秘密是午睡林里有好多（小猪），可是咕噜噜以为是午睡林里有好多苹果，它们说的根本不是一回事。不过看到这么好吃的苹果派，乌鲁什么都不管了，和咕噜噜一起吃起了苹果派，看这是他们吃得时候说的话，（师读一次吧唧吧唧"好吃！好吃！""苹果烤得软软的，太好吃了！"吧唧吧唧）你能根据它们说的话来表演表演他们是怎么吃的吗？这次还能用勺子吗？应该用（叉子），吃苹果派可不能像吃咖喱蘑菇那样大口大口了，不然尝不出味道了，所以应该叉一小块，放到嘴里（做动作）吧唧吧唧的品尝，乌鲁他们边吃还边说（好吃），吧唧吧唧，接着吃。小朋友表演的真是太精彩了，把乌鲁活灵活现的表现了出来。乌鲁不仅在咕噜噜家吃得开心，而且走的时候咕噜噜又送给他好多苹果派，这时候，乌鲁他会怎么想呢？我们一起来读一读。乌鲁觉得自己运气真好，他吃得太开心了，结果又把小猪的事给忘了。

　　（二）猜讲故事

　　1、告别了咕噜噜，乌鲁又来到了好朋友贝罗的家，看，前两次乌鲁都是敲门的，这次不一样了，它在干嘛呢？我们和乌鲁一起来按门铃吧（叮咚叮咚），边按边说："喂，贝罗，你在家吗？告诉你，午睡林里有好多……"刚说到这儿,嘎吱，门就开了。故事接下来会发生什么事呢？请小朋友们开动脑经想一想。

　　2他们到底猜得对不对呢，我们接着往下看。贝罗出来了，它对乌鲁说："我也在午睡林里挖到了好多白薯。我用白薯做了香喷喷的油炸饼。来，乌鲁，咱们一起吃吧！"这一回，贝罗请乌鲁一起吃油炸饼，他们呱唧呱唧好吃，好吃，又酥又软，太好吃了，呱唧呱唧地吃着。临走时贝罗送给它好多油炸饼，乌鲁心里高兴地想（今天运气怎么这么好），猜猜乌鲁把小猪的事告诉贝罗了吗？呵呵，可爱的乌鲁呀，高兴得又把小猪的事给忘记了。乌鲁抱着一大堆好吃的笑眯眯地回家了。

　　尾声1、现在是什么时间了？所以乌鲁在吃（晚饭），乌鲁的晚餐都有些什么？（香喷喷、香喷喷的油炸饼，还有咖喱蘑菇饭，甜品是苹果派。）有这么多好吃的，乌鲁应该感谢谁？它的好朋友们是（哇呜，咕噜噜，贝罗）感谢哇呜送给它咖喱蘑菇，感谢咕噜噜送给它苹果派，感谢贝罗送给它油炸饼，因为它们的分享才有了乌鲁丰盛的晚餐。

　　看，乌鲁简直就成了个美食家，左手拿着勺子，右手举着叉子，张开大嘴巴，享用着这些好吃的。乌鲁一边吃着好吃的，一边心里在想什么呢？（真好吃，今天运气怎么这么好）看看它是怎么想的："嘿嘿嘿嘿……今天，运气怎么这么好呢！不过……我好像忘记了一件什么事？算啦，管他呢，开吃啦！"乌鲁忘记了什么？

　　2就在乌鲁开心地吃着晚餐的时候，午睡林里的小猪们打着哈欠，都醒过来了。你们猜，他们在说些什么？小猪为什么觉得自己的运气好呢？

　　3晚餐吃了一半，乌鲁终于把小猪的事想了起来。如果你是乌鲁你会怎么做？其实乌鲁现在去，小猪们早就不在了。

　　三讨论活动

　　1故事讲到这里就结束了。故事中的大灰狼乌鲁结果没有吃到小猪，你们还觉得他的运气好吗？

　　2以前读到的故事里，大灰狼总是龇牙咧嘴，吃掉小动物，特别可怕。读了这本图画书，你觉得这里的大灰狼怎么样？

　　3如果让你给这本图画书取个名字，你想取个什么名？让我们一起来看看这本书的封面吧，从封面上我们就能知道书名了，这本说叫《今天运气怎么这么好》，其实在封面上还藏着很多的信息，我们可以从封面上了解到这本书的作者是日本的宫西达也，有我国的彭懿翻译，我们还能从封面上看到本书的主人公大灰狼乌鲁。小朋友们，生活中，只要善于发现，好运气就在我们每一个人身上。

幼儿园绘本教案3

　　【活动目标】

　　1、愿意尝试整合琐碎信息，帮助完成小老鼠们的大计划。

　　2、能仔细观察，积极记忆，感受合作成功的快乐。

　　【活动准备】

　　拼图小图片六组。

　　【活动过程】

　　一、告示风波。

　　1、出示猫告示。

　　师：今天章老师给你们带来了一个好听的故事。

　　师：故事发生在昨天早上，大家走在马路上，看到了一张告示，告示上画的是谁？

　　师：原来最近有只猫走丢了，哎呀，看到这个告示最紧张、最最害怕的会是谁呢？

　　师：老鼠为什么会害怕、会紧张呢？那怎么办呢？

　　二、仔细观察绘本画面，记忆图片琐碎信息。

　　1、引导幼儿讨论。

　　师：这想想都觉得可怕，老鼠爸爸赶紧把小老鼠们集合起来开会：他们得想个大计划出来呀，不然大家都会有危险的！

　　2、教师说出老鼠们的计划。

　　师：这时候，鼠小弟出了一个主意，帮猫画张猫像吧，也出张告示，让主人把它领回去不就行了？大家都觉得这个计划不错。可问题是谁也没见过那只猫呀？怎么画呢？（请幼儿说说）

　　师：鼠爸爸说了，没办法，只能去看看那只猫了，看到它长什么样才能正确的画出来。于是鼠爸爸派鼠老大出门观察。

　　（1）鼠老大出门观察。

　　师：鼠老大，东瞧瞧，西瞧瞧，又滋溜一声溜回了洞里。

　　师：看看鼠老大的表情？我们一起做做看。

　　师：它看到了什么这么害怕呀？你怎么知道这是猫的尾巴？你从哪里看出来的？（影子）

　　（2）接着老二出发了。

　　师：可是光看到个尾巴，能不能把猫像画出来啊？鼠爸爸说，不行不行！必须再去观察。

　　师：于是，鼠老二哆哆嗦嗦的出发了，左瞧瞧，右瞧瞧，又缩了回去。

　　师：哎呀，看看鼠老二害怕的样子！大家一起做做看，猫在哪里呀？

　　师：鼠老二看到了猫的'什么？（橘黄色跟黑色的条纹、猫耳朵几种颜色？耳朵里还有一撮白色的毛，前面的腿是白色的）那另外一只眼睛是什么颜色的呢？

　　（3）老三哆哆嗦嗦的出来了。

　　师：另外一只眼睛到底什么颜色的，大家都没看见。没办法，只能再出去看。可是老三说，我我我我不去。不去能画的出来吗？老二只看到了一只眼睛呀。鼠爸爸说了，不行，为了大家你不去也得去。

　　师：于是，老三哆哆嗦嗦的出发了，看！另外一只眼睛是什么颜色呀？

　　（4）注意观察老四的表情。

　　师：老三看到了另外一只眼睛回来了，它的紧张状态还没缓过来，可是你们看看，老四竟然哈哈大笑起来拉？它为什么这么开心呢？（大家都看完了，它不用出来了呀。）

　　师：这时候大家都饿了，去垃圾桶里找吃的了，结果找到了个什么？（红色的爪子）鼠小弟直接被吓晕过去了。

　　三、尝试合作整合琐碎信息，拼出正确画像。

　　师：看来他们真的是很怕猫啊。好，这个大计划还差一点点就要完成了，接下来老鼠们根据自己看到的，开始画起了猫。

　　师：可是，你们看，这个像吗？老鼠们头疼了，该怎么办呢？要不你们帮帮它们？

　　幼儿开始合作拼画。

　　师：章老师都给你们准备好了，你们一组合作把那些贴上去就可以了。贴在有双面胶的地方。

　　四、感受合作成功的乐趣，完成小老鼠们的大计划。

　　1、大家一起看看，都拼对了吗？

　　2、这个大计划终于完成啦！（鼓鼓掌）老鼠们把告示张贴在了小区里，没过多久猫的主人就来找它了。

　　3、小老鼠们谢谢我们中二班的小朋友，它们带来了礼物呢。一起去跟好朋友分享吧。

幼儿园绘本教案4

　　活动目标：

　　1.通过绘本故事，提高语言理解能力。

　　2.在游戏中引导幼儿初步掌握日常生活中的量词。

　　3.让幼儿能从几个不同的图片中找出相同的，培养幼儿比较和判断的能力

　　重点：掌握日常生活中的量词。

　　难点：让幼儿能从几个不同的图片中找出相同的，培养幼儿比较和判断的能力

　　活动准备：

　　1.PPT课件 2.配音 3.小猫图片

　　活动过程

　　一、谈话导入

　　1.出示书封面。

　　师：今天老师想邀小朋友一起玩一玩，玩什么呢？玩一本书《救救我小猫》。是谁需要帮助呢？，老师带来了很多小猫，我们一起来认识认识。

　　二、讲述故事并进行游戏。

　　1出示9只小猫图片。

　　提问：这是什么猫？一共多少只猫？

　　师：这9只小猫，白天睁开眼睛，晚上就闭着眼睛睡觉，这天，小猫们都睡着了，打起呼噜.....呼呼呼......，就在这时，有敲门的声音，小粉猫和小绿猫睁开眼睛。

　　提问：哪两只小猫睁开眼睛了？

　　师：小猫睁开眼睛说：“你要干什么？”外面的人说：“小猫小猫真可爱，大大眼睛快睁开，小朋友们猜一猜，我把它往哪里带？”

　　提问：外面的人要干什么呢？

　　2.出示龙卷风卷走小粉猫和小绿猫的画面

　　提问：用什么办法捉走了小猫？你们愿意帮助救救小猫吗？

　　师：小猫被龙卷风卷走了，我们应该怎么救呢？我们一起找解救的方法

　　3.出示苹果、菜叶和巧克力图片，认识量词。

　　一（个）苹果一（片）菜叶一（块）巧克力

　　提问：这三张图片哪里是一样的？（都可以吃）

　　师：我们都把他们救出来了，可是到了晚上，小猫们都睡着了，敲门声又响了，小橙猫和小红猫听到了敲门声。我们一起听听门外的人怎么说：“小猫小猫真可爱，大大眼睛快睁开，小朋友们猜一猜，我把它往哪里带？”

　　提问：他又干什么？

　　师：我们来看看他用什么办法来捉小猫。

　　4.出示用网捉小猫的图片。

　　师：小朋友们！我们要不要救它们，我们来看看他又给我们出什么题？

　　5.出示蜜蜂、斑马和彩虹图片，认识量词。

　　一（只）蜜蜂一（匹）斑马一（道）彩虹

　　提问：“他们好像不一样，但是请你想一想，快把眼睛擦擦亮，他们哪里是一样？”（它们都有线条）

　　师：已经救了一只，我们继续救另一只。

　　6.出示小鸟、飞机和火箭图片，认识量词。

　　一（只）小鸟一（架）飞机一（艘）火箭

　　提问：“他们好像不一样，但是请你想一想，快把眼睛擦擦亮，他们哪里是一样？”（都会飞）

　　师：它们都获救了，太感谢你们了。

　　三、结束部分

　　师：可是又到了晚上，小猫都睡着了，打起了呼噜，敲门声又响了，小猫们都睁开了眼睛，门外的人说：“小猫小猫真可爱，大大眼睛快睁开，小朋友们猜一猜，我把它往哪里带？”

　　师：我听说：“外面的`人想把这9只小猫一网打尽”什么就一网打尽？我也听说了，只要给小朋友喜欢的东西，也可以把小朋友带走，孩子！我有很多的好玩玩具，很多好吃的，好玩的游戏，你们跟我走吗？

　　师：你们是聪明的，知道不跟陌生人走，可是小猫它们呢？让我来骗骗小猫它们是否跟我走，小猫小猫，我给你们好吃的，你们跟我走吧！

　　提问：你们认为小猫会跟我走吗？

　　1.出示小猫课件。

　　师：8只小猫被捉走了，只剩下一只小白猫没有被捉走，8只小猫去哪里了呢？老师知道在哪里，你们看。

　　2出示幼儿园课件

　　师：小朋友！小猫就在我们的幼儿园里，我们回去以后仔细找找好不好。

幼儿园绘本教案5

　　活动目标：

　　1、欣赏画面，感受城市和乡下的不同生活。

　　2、能够通过辩论的方式，充分调动幼儿语言表达的积极性。

　　3、了解城里生活和乡下生活的差异性，懂得只要适合自己就是最好的。

　　4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

　　5、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。

　　活动准备：电子图画书《城里老鼠和乡下老鼠》

　　活动过程：

　　一、阅读前准备：

　　老师在介绍这本书之前，先问一问孩子们对于城市和乡下的认知，把孩子们说的一些关键性的话语记录在黑板上，在了解孩子知识的基础上，开展阅读活动。

　　二、第一遍阅读故事：

　　1、大声朗读一遍故事的内容，掌握好节奏，在比较复杂的地方稍微停顿一下，给孩子足够的时间去消化。（画面完全呈现，包括文字）

　　2、阅读完毕后提出一些简单的问题，如“故事里的主人公是谁和谁？”“它们住在哪里呢？”，然后提出一些细节性的问题，如“吃了什么东西？”“老鼠们躲在哪里？”，如果孩子们回答不上来，就建议再仔细地读一遍书。

　　三、第二遍阅读故事，提出问题：

　　1、老师放大画面，请小朋友找一找，城里老鼠和乡下老鼠不一样的地方。（如城里老鼠戴着眼镜、穿着红色的西装、拿着包，乡下老鼠穿着蓝色打补丁的裤子等等，可使用电子画笔将细微的地方圈出来，也可以让小朋友来操作）

　　2、老师可以放大城里老鼠和乡下老鼠的表情，问一问小朋友它们的表情有什么不一样的地方？为什么是这样的表情呢？

　　3、请小朋友回忆并思考，现在看到的城里的样子和刚刚看到的乡下的样子，有哪些不一样的地方。

　　4、看看老鼠们的表情，想一想它们为什么害怕呢？

　　5、故事的`最后，乡下老鼠回家去了，想一想，它为什么要回家呢？

　　四、复述故事，并进一步挖掘故事的深意：

　　1、老师可以将配音去除，请小朋友们看着画面试着来讲故事（文字部分可保留），每个小朋友讲一幅画，连续下去。

　　2、利用故事里的一些音效来加深幼儿对故事的印象，如“汽车的鸣笛声”、“关门声”、“人的脚步声”表示在城里，“小鸟叽叽喳喳的声音”表示在乡下等等。

　　3、鼓励幼儿大胆地展开想象力，创编新的故事，如当城里老鼠和乡下老鼠再次相遇，而它们各自住的地方又发生了很多变化，这个时候，它们会怎么样呢？帮助幼儿构思合情合理的情节，续编故事。

　　五、小结：

　　老师可以引导幼儿体会，不管是生活在城里还是乡下，每个人都能够自由地选择自己喜欢的生活方式，所以是没有“对”和“错”之分的，只要是适合自己的就好。

　　活动延伸：

　　1、请小朋友在实际生活中探寻城里和乡下的差异性。

　　2、找一找自己家乡的美丽的地方，说一说喜欢的理由。

　　教学反思：

　　在活动中，我和小朋友围绕“如果你是小老鼠，你喜欢到城市生活呢?还是喜欢到乡下生活?”鼓励孩子们大胆阐述自己的意见。孩子们的精彩回答让我赞叹不已，感触很深，孩子们都有自己独到的见解，课后还有孩子们在讨论。

　　课后，我发现自己存在着很多不足，比如你问的问题是：城市老鼠到乡村老鼠家里做客说了些什么？可孩子们的回答却是城市老鼠吃的是什么，把你下一个问题的答案说出来了，这个时候，我顺着孩子们说的继续下去了，没有绕回自己预设的问题上，后来又跳回去，感觉有点乱。就像师傅说的，活动的提问上面感觉有点浮，就是浮在上面，跳来跳去，有点乱，活动中，要给自己定一条主线，要顺着自己的主线下去，自己要把握住，而不是让孩子们牵着走，有些回答可以适当的忽略，不要什么都接，自己心里要有一把尺。

幼儿园绘本教案6

　　目标：

　　1、阅读图书内容，初步感知象声词，并能用声音、动作表现。

　　2、在音乐情景中表演动物。

　　3、体验一起逛动物园的快乐。

　　准备：绘本故事书《动物园》人手一本、电子档故事书

　　过程：

　　一、通过"小手小手拍一拍"游戏，引起幼儿阅读兴趣

　　1、师幼问好！今天我要带你们玩一个游戏"小手小手拍一拍"请伸出小手来。

　　小手小手拍一拍，小手小手变一变，变成一只小白兔，蹦蹦蹦。

　　小手小手拍一拍，小手小手变一变，变成美丽大孔雀，啪啪啪。

　　小手小手拍一拍，小手小手变一变，变成打鸣大公鸡，喔喔喔。

　　小手小手拍一拍，小手小手变一变，变成一只大老虎，吼吼吼。

　　提问：

　　@小朋友们看见老师都变成了什么动物？

　　@刚才变的那些动物们都在干什么？发出了什么样的声音？

　　@想不想看更多的小动物呢？想不想知道更多的动物们在做什么呢？

　　二、阅读电子档图书，初步感知象声词，对重点页面进行导读

　　配乐：森林狂想曲

　　1、进行电子档阅读

　　请你们坐上老师的.汽车，我们一起到动物园去看一看吧。

　　2、重点页面导读

　　P9有几只小兔？你来找找看。

　　p12、13这是谁？他们在为我们表演什么？几只猴子？钢丝绳上有几只？还有一只在哪？

　　p14、15这是谁？有几只熊？我们和它们合个影吧！拍照时相机怎么响的？

　　P18这是谁？它在干什么？老鹰有一对大大的翅膀煽动时会有什么声音？

　　p20、21这些是什么？它们在干什么？小鸟的翅膀大的小的？飞时会发出什么声音？

　　P28、29谁出来了？是真的看到了吗？你怎么知道是在做梦？

　　三、配书完整阅读故事

　　1、介绍图书，封面、书名、作者、封底

　　今天老师给你们带来了一本好看的书，刚才我们在动物园看到的动物这本书里面全有。瞧！就是这本。

　　依次介绍封面、书名、作者、封底及阅读要求（从前往后一页一页轻轻翻看）。

　　2、幼儿阅读图书，教师巡回指导。

　　配乐：森林狂想曲

　　四、结束：初步能用声音、动作表现象声词

　　1、游戏：猜猜看

　　故事中有那么多动物，你最喜欢谁？用他的动作和声音表演一下，让小朋友来猜猜看。

　　2、音乐游戏-动物园

　　配乐：动物园

幼儿园绘本教案7

　　活动目标：

　　观察画面，理解图意，并尝试用简短的语句表达自己的理解，萌发对看图讲述的兴趣。

　　活动准备：

　　小蛇散步故事书、故事图片

　　活动过程：

　　一、观察画面，理解图意

　　——看看谁来了？（出示小蛇）

　　1.观察图一：小蛇出门

　　——你看到了什么？小蛇在干什么？

　　——小蛇是怎么散步的呢？（模拟小蛇）

　　小结：天气真好，小蛇出门去散步！

　　过渡：接着会发什么事情呢？我们一起来看一看！

　　2.观察图二：大水坑

　　——这是什么？小蛇怎么了？

　　——谁来说一说这个图片上的.事情。

　　小结：小蛇爬着爬着，哇，一个大水坑！

　　——小蛇会怎么过去呢？

　　3.观察图三：变座小桥

　　——看看小蛇在干吗？它把自己变成了什么？

　　小结：小蛇说，没关系，变座桥。

　　4.观察图四：动物过桥

　　——听！谁在说话？（教师模拟：能从你的背上过去吗？）

　　——小蚂蚁说了什么啊？小蛇会怎么回答呢？

　　小结：“能从你的背上过去吗？”“可以可以！”小蚂蚁过桥了。

　　蚂蚁、蜗牛、老鼠过桥。

　　小结：朋友们一个接一个过了桥！谢谢你小蛇！不用谢！

　　二、共同讲述，巩固理解

　　——这个故事故事的名字叫《小蛇散步》，我们一起来讲一讲吧！

　　三、延伸：出示图画书：小蛇散步

　　——刚才这些画面就来自于这本书，我们等会还可以仔细去看一看，看看还有谁也来过桥了！

幼儿园绘本教案8

　　一、教学内容：

　　小班阅读活动，绘本故事《我爱你》。

　　二、教学目标：

　　1、教会幼儿会对亲密的人或者朋友说|：我爱你。并体验说这句话的时候带给自己的一种愉悦感。

　　2、记住故事，能够用多种方式表达自己对别人的爱。

　　三、教学准备：

　　玩具狗一件，有关绘本故事〈我爱你〉的课件。

　　四、教学过程：

　　律动组织活动，通过活动，发现孩子们现场的闪光点，教师爱抚地摸着孩子们的脸，说一句：我爱你，引出课题。

　　刚才我说了一句我爱你。想想看，还有谁说过我爱你呢？（我妈妈，爸爸）

　　妈妈说这句话的时候你心里感觉怎么样？（开心）。

　　哦，原来啊，我们班小朋友的爸爸妈妈都深深地爱着我们。那你把我爱你说给别人听过没有？（说过）。

　　今天，我们要认识一位新朋友，一位新朋友哦。瞧——出示课件。

　　他叫乐乐，他非常喜欢说我爱你。乐乐呀，是一个非常可爱的小男孩儿，他无论看到什么，都会欢快地说我爱你，我爱你。小乐乐走在回家的路上，看见了小花，乐乐对小花说：小花，我爱你。乐乐继续往前走，猜猜看，他还会对谁说我爱你呢？哦，猜不出来呀，那让我们看看是什么？一朵黄颜色的小花。乐乐对黄颜色的小花说，小花，我爱你。乐乐又继续往前走，再来猜猜看，他又会对谁说我爱你呢？哦，那么现在看看和你们猜得一样不？哦，一棵大树。乐乐对着大树大声说：大树，我—爱—你。乐乐对小花，大树，还有蓝天上飘动的什么？（白云）

　　对，乐乐会对白云说什么呢？（白云，我爱你。）

　　乐乐回到了哪儿？（家）

　　谁在等着他？（小狗）教师出示玩具小狗，猜猜看，乐乐会对小狗说什么呢？（小狗，我爱你）。

　　哦，用好听的声音让小狗听见，叫着小狗的名字对小狗说我爱你，小狗会更开心的，试试着。哦，快看，小狗听了可真开心啊。这么好听的话，小狗想再听一遍。再说一遍怎么样？哦，小狗真得很快乐，它高兴得直甩尾巴。哇，原来，把我爱你说给别人听，会让别人很快乐，很高兴。那我们也说说看怎么样？看着你身边的伙伴，叫着他的名字，对着他说我爱你。哇，说得好动情呢。下来看看，还有你最爱的伙伴吗？哇，好幸福啊，我也要试试。教师和小朋友互相拥抱并说我爱你。小二班的小朋友，我爱你们。师幼拥抱。把爱说给我，我会很开心很高兴的，你们开心吗？我还得到了一个大大的拥抱。瞧，把我爱你说给别人听，自己会很高兴，别人也会很高兴，还能得到一个大大的拥抱，这感觉简直太美好啦。

　　乐乐把玩累了的小狗送回了家。乐乐的肚子饿了。要开饭了，乐乐会说什么呢？猜猜看？（米饭我爱你，青菜我爱你。）

　　这么多好吃的.，是妈妈给乐乐准备的，我们的妈妈呀，每天给我们做好多好多好吃的饭，还会为我们做很多很多的事情。你们知道吗？（知道）

　　来，闭上小眼睛想想妈妈笑眯眯的模样。看你们也笑眯眯的样子，原来想着妈妈笑眯眯的样子就会是一件很幸福的事。妈妈为我们做了哪些事情呢？

　　瞧，老师遇到难题了，你们愿意帮助我吗？（愿意）

　　为什么妈妈每天要上班，累得腰也疼了，腿也酸了，还要为我们做这么多这么多的事情呢？有谁能告诉我？为什么呀，因为妈妈爱着我们，深深得爱着我们。你们爱妈妈吗？爱妈妈就要用好听的声音对妈妈说妈妈我爱你。让我们沉浸在妈妈的爱里面，听一个温暖的故事，一个我爱你的故事。

　　有一天，老师教了一句我爱你。老师说，爱是要说出来的。回家的路上，乐乐可忙坏了，小花我爱你，大树我爱你，白云，我爱你。回到家，乐乐一看到妈妈就大声地喊：妈妈，我爱你。小狗我爱你。爸爸很吃惊，刚一凑过来，乐乐说对爸爸说：爸爸，我爱你。开饭了，乐乐拿起筷子，大声地说：米饭我爱你，青菜我爱你。该睡觉了，乐乐爬进温暖的被窝儿，欢快地说：小床，我爱你，枕头我爱你，小布熊我爱你。妈妈和爸爸，你看看我我看看你，突然一起说：我爱你。这就是我爱你的故事。

幼儿园绘本教案9

　　【作品分析】：

　　初读这本书，我仿佛回到了那个爱幻想、任性的小时候，这是一个幻想故事，而幻想与现实之间又存在着千丝万缕的联系。绘本中的贝尼就像我们的幼儿，在现实生活中幼儿无暇顾及大人教他们系了无数次的鞋带，当鞋带再次散落时，他们依旧不去理会它。幼儿总是热衷于幻想着自己想做却又暂时做不了的事情：妈妈要贝尼系好鞋带，可是贝尼不会，而且他也没有时间让妈妈教他——因为他正要赶着去潜水，探索一艘在他房间里沉没的船只；因为他要乘坐自己的宇宙飞船去拜访远方的星球；因为他要和印第安人一起骑马打猎……在惊心动魄的冒险旅途中，贝尼遇到了一个难题：他得牢牢绑住一个长着两条尾巴的怪物，才能救出小女孩克拉拉……也许每个孩子都是在幻想中长大的，同时在幻想游戏中享受学习的乐趣。

　　【活动目标】：

　　1．通过阅读绘本，学会观察画面中一些重要的暗示。

　　2．理解故事内容，了解贝尼都干了些什么事情并大胆地表述出来。

　　3．感受“幻想”所带来的乐趣并能体会到这些幻想与现实生活息息相关的'。

　　【活动准备】：绘本PPT、人手一本绘本、轻音乐、“系鞋带的鞋子”若干。

　　【教学过程】：

　　一、谈话导入

　　今天我们班来了一位新朋友(PPT1：贝尼)，瞧，他就是贝尼。他都会干些什么呢？想不想知道？——出示书名、绘本封面：贝尼都会干什么

　　二、读封面

　　激兴趣师：仔细观察，你在封面上看到了什么？小朋友们，看到了这么多的东西，那贝尼究竟想干什么？我想这个故事肯定很有意思，那就一起出发去看个究竟了吧！

　　【指导策略】：封面上出现的事物，都是绘本中贝尼进行幻想游戏的“小线索”。通过初看封面，培养幼儿的观察能力，从孩子的观察中想象绘本的内容（贝尼都会干什么）。带着疑问去看绘本，能读懂更多的东西。

　　三、观看课件，想象情节

　　1．师：让我们轻轻地打开环衬：你看到了什么呀？（PPT2：一条长长的鞋带）再来看看书的最后一页：你又看到了什么？（PPT3：两幅图片同时出现在一张PPT）看来这两条鞋带很重要哦！猜猜：这鞋带和贝尼有什么关系吗？

　　2．师：这条神秘的鞋带就带着我们拉开了故事的帷幕——（PPT4：P2-3）你们看，妈妈和贝尼在干什么？我们来听听，他们在说什么？（放对话音频）你刚才听到他们在说什么？贝尼要去干什么？这是真的吗？我们一起来看看。

　　3．师：请幼儿将椅子后书袋中的绘本取出，选择一种舒适的姿势从第4页开始阅读（师放轻音乐）看完后请幼儿将书放在桌上。贝尼都干了什么事？请你完整地说一说。

　　【指导策略】：在阅读绘本时，幼儿更享受翻阅与直接感受画面的过程。预先感知故事内容，并说出自己所看到的，有利于对整个故事的理解。

　　4.出示（PPT5：P4-5页）贝尼潜向水底的一艘沉船。师：哇，你在水底看到了哪些有意思的事儿？

　　5.出示（PPT6：P6-9页）师讲述：接着贝尼又去探索那一个个黑洞里藏着的秘密。贝尼还驾驶着自己的宇宙飞船，去拜访了遥远的星球。

　　6.出示（PPT8：P10-11页）从遥远的星球回来后贝尼游遍了热带丛林。师:小朋友们，在热带丛林里，有特别吸引你眼球的吗？说来听听！引导幼儿按照一定的顺序来观察丛林。

　　7.出示（PPT9：12-15页）师：驯服了“百兽之王”老虎的贝尼累坏了，他准备放松下，哇，在这里你又看到了什么？这么多鸟儿在天空中自由自在地飞翔，贝尼也和鸟儿们一起飞翔。

　　8.出示（PPT11：16-19页）师讲述：飞翔后贝尼紧跟着印第安人一起穿越北美洲的大草原去打猎，真厉害啊！然后，贝尼登上了世界最高峰！（补充介绍世界上最高峰是珠穆朗玛峰，海拔8488米）在那里，他看见了小女孩克拉拉。她怎么啦？出示（PPT13: 20-21页）哦，原来，她被红毛怪物囚禁在一个小房子里，贝尼好想从那个长着两条尾巴的红毛怪物手中救出克拉拉。贝尼是怎么做的？如果你是贝尼，这时你会想什么办法来解决这个问题？

　　【指导策略】： “水底潜水—探索黑洞—拜访星球—游遍丛林—马戏团训虎—天空飞翔—大草原打猎—登上最高峰—勇救克拉拉”通过幼儿语言的表述和教师的提炼，幼儿能明白贝尼都干了什么。

　　9.师：贝尼想到了什么办法呢？我们接着看下面的故事，贝尼终于学会系鞋带了。小朋友们，你们会系鞋带吗？上课前，我调查了班上会系鞋带的情况，很多幼儿都还不会系鞋带，我们也和贝尼一起来学习系鞋带吧！教师拿出事先准备好的“鞋子”和鞋带练习系鞋带（逐幅出现系鞋带顺序图，进行练习）现在，贝尼终于学会了系鞋带，把怪物的两条尾巴绑在树上，成功地救出了克拉拉。我们也学会了系鞋带，回家后还要多做练习哦！

　　四、重拾细节，寻找暗示师：故事讲到这儿，你的心中有什么疑问吗？这究竟是怎么一回事儿啊？要不咱们回过头来再去看看（重看绘本），仔仔细细地观察一番，看看能发现什么可疑的地方，好不好？

幼儿园绘本教案10

　　活动目标：

　　1、听音乐，学用身体动作表现音乐，再现绘本的故事情境。

　　2、体验音乐游戏活动带来的快乐。

　　活动准备：

　　幼儿已经听过《胖国王》的故事，了解故事中的角色形象和故事情节。

　　截取《大象和小鸟》、《瑞典狂想曲》中的部分音乐

　　活动过程：

　　一、听音乐感受及表现胖国王。

　　1、师：（出示绘本）边讲述胖过王胖的形象边听音乐：从前有一位胖过王，他很胖很胖，走几步路就气喘嘘嘘的。

　　师：你觉得胖国王是怎么走路的？（幼儿讲述、表现）

　　2、个别幼儿听音乐演示胖国王的'动作形象。

　　师：谁来听着音乐学学胖国王？

　　3、集体尝试表现胖国王的音乐形象。（听音乐表现）

　　师：我们一起听着音乐来学学胖国王。

　　重点指导：引导幼儿用缓慢的行走动作来表现胖国王。

　　二、做运动帮助胖国王减肥

　　师：医生和公主建议国王做一些运动，国王都做来哪些运动？（幼儿讲述、表现）

　　师：谁愿意来学一学（幼儿做动作）

　　师：我们一起听音乐来做一做。（集体听音乐表现1—2个动作）

　　（探索做运动的表现动作，如游泳、跳绳等等）

　　师：除了做这些运动，还可以做什么运动？（幼儿创编动作）

　　师：我们和胖国王一起听着音乐来运动吧。（听音乐）

　　2、皇后陪国王爬楼梯

　　师：王后建议国王爬楼梯，你觉得国王是怎么爬楼梯的，为什么？（因为这段音乐很快，而且越来越快）

　　（重点引导：启发幼儿要加快爬的速度，幼儿跑步时，教师在一旁数"一层楼、两层楼、三层楼"等）

　　师：我们来学学胖过王爬楼梯。

　　师：我们一起和胖国王听着音乐来爬楼梯吧。

　　师：这段音乐除了可以爬楼梯，还可以做什么事情来减肥？（拍球、扭腰、跳绳等）

　　师：我们跟着音乐一起来试试。

　　四、完整表演（强调：在第二段音乐中最多用两个运动动作让幼儿表现。）

　　师：现在我们一起完整的听着音乐，陪着胖国王来做运动吧。（一遍）

　　师：来看看胖过王有没有瘦下来（没有），我们再来陪他做运动吧（用不同的两个运动动作）（第二遍）

　　师：来看看胖过王有没有瘦下来（没有），我们再来陪他做运动吧（用不同的两个运动动作）（第三、四遍）

　　师：胖国王瘦下来没有？瘦下来了，剑。

　　师：看来，以后我们要多锻炼身体，身体才会更健康。

幼儿园绘本教案11

　　设计意图

　　敬老、爱老是中华民族传承千年的美德，继承并发扬这种传统美德是幼儿园教育工作的一部分。而当今的“独苗苗”沉浸在祖辈们的关爱中，习惯接受爱，不懂得付出爱。怎样引导孩子关心老人、做老人的“开心果”，是我园教师长期探索的教育问题。对年幼的孩子来说，榜样的教育力量是无穷的，绘本《第一次》生动地讲述了小鼹鼠关心熊爷爷，帮助孤独老人重新获得快乐的故事，故事里的小鼹鼠不就是孩子们的好榜样吗大班备课组的老师发现这个好教材后，经过多次研讨，精心设计了这个教学活动。

　　活动目标

　　1．赏析绘本故事，感受帮助老人的快乐，知道周围的老人需要自己的关爱。

　　2．通过讨论、歌唱等活动，寻找让老人快乐的好办法。

　　3．在生活中努力做老人们的“开心果”。

　　活动准备

　　1．物质准备：故事《第一次》PPT(故事内容附后)、歌曲《好娃娃》的音乐。

　　2．经验准备：幼儿会唱歌曲《好娃娃》。

　　活动过程

　　一、回忆经验，导入故事

　　1．回忆自己的“第一次”。

　　每个人都有自己的`第一次，第一次走路，第一次唱歌，第一次坐车……你记得哪些第一次你第一次做这些事情的时候心里有什么感觉

　　小结：原来第一次会有各种不同的感觉，有的害怕，有的快乐，有的紧张，有的难过……

　　2．导入小鼹鼠的“第一次”。

　　出示PPTl，故事封面：有一只可爱的小鼹鼠，它的名字叫阿土，阿土的第一次跟你们都不一样，它的第一次是要帮助别人。

　　出示PFl2，熊爷爷图像：小鼹鼠要帮助谁仔细看一看，认真想一想，熊爷爷需要什么样的帮助呢(幼儿讨论后讲述)

　　阿土会怎样帮助熊爷爷呢让我们走进故事去看一看吧!

　　二、赏析故事，表演、讨论

　　1．教师讲述故事(PPT3-6)。

　　在森林乐园的尽头，住着一位熊爷爷，他什么都做不动了，……板着脸说：“因为是你的第一次，我才同意的。”

　　①熊爷爷听到敲门声，是什么态度(不耐烦)这样的态度会用什么声音说话，谁来学一学(个别幼儿表演)

　　②小鼹鼠用什么声音回答的，你们能学一学小鼹鼠的回答吗(幼儿集体表演)

　　③熊爷爷听了这样的回答心情怎样他的声音有什么变化我们一起学一学熊爷爷的问话。

　　④分角色表演。老师和一部分幼儿扮演熊爷爷，其余幼儿扮演阿土，表演“阿土请求散步”的对话。

　　⑤熊爷爷答应阿土去散步时，表情是怎样的为什么是这样的表情

　　2．幼儿观察图片(PPT7)。

　　①阿土和熊爷爷到了哪里它们会看到什么、听到什么会做些什么

　　②现在熊爷爷的表情怎样心情又如何呢

　　③阿土的“第一次”心情怎样为什么会快乐(理解成语：助人为乐)

　　3．教师讲述故事(PPT8)。

　　第二天下了一阵小雨，雨后……小路上留下了他们一大一小两串脚印。

　　②

　　三天阿土会怎么做呢

　　②出示PPT9：仔细看一看、想一想，和同伴说一说，这些是什么特别的第一次(第一次到小溪边散步、第一次打伞散步、第一次穿红鞋子散步)

幼儿园绘本教案12

　　教学主题：

　　幼儿园互动电子绘本

　　教学内容：

　　1、电子绘本的特点

　　2、电子绘本的绘制方式

　　3、互动电子绘本的分类

　　4、互动电子绘本的阅读方法

　　教学目标：

　　1、了解电子绘本的特点

　　2、掌握电子绘本的绘制方式

　　3、学习互动电子绘本的分类

　　4、掌握互动电子绘本的阅读方法

　　教学重点：

　　1、电子绘本的特点

　　2、互动电子绘本的阅读方法

　　教学难点：

　　1、互动电子绘本的分类

　　2、电子绘本的绘制方式

　　教学准备：

　　1、电子绘本展示设备

　　2、互动电子绘本阅读软件

　　3、绘制电子绘本的软件

　　教学过程：

　　一、引入（10分钟）

　　1、询问学生最喜欢的故事是什么？

　　2、引出今天的教学内容：互动电子绘本。

　　二、讲解（20分钟）

　　1、电子绘本的特点：电子绘本是一种数字形式的出版物，其中包含着文本、图像、音频、视频等元素。它与传统的纸质书籍相比具有多媒体、互动等特点。

　　2、电子绘本的绘制方式：电子绘本的绘制方式大致分为两种，一种是使用专业的绘画软件进行创作，一种是使用现成的电子绘本创作软件。

　　3、互动电子绘本的分类：互动电子绘本可以分为平面型和立体型两类。平面型互动电子绘本主要通过鼠标或手指等外部操作实现互动，而立体型互动电子绘本则需要使用虚拟现实、增强现实等技术，具有更高的沉浸感。

　　4、互动电子绘本的阅读方法：阅读互动电子绘本需要注意以下几点：

　　（1）主动参与互动。

　　（2）分清主线与支线。

　　（3）注意节奏与韵律。

　　（4）体验沉浸感。

　　三、练习（30分钟）

　　1、展示一些互动电子绘本并让学生参与互动。

　　2、小组讨论：制作一个立体型互动电子绘本需要考虑哪些方面？

　　3、让学生自己尝试使用电子绘本创作软件绘制一本互动电子绘本。

　　四、总结（10分钟）

　　1、回顾今天的教学内容。

　　2、总结电子绘本的.特点和阅读方法。

　　教学反思：

　　1、教学方法：采用引导式的教学方法，让学生通过自己的探究和实践来获取知识。

　　2、教学内容：教学内容较为全面，但是对于电子绘本的应用前景以及教育意义等方面没有做太多的探讨，可以在以后的教学中适当加强。

　　3、教学效果：通过本次课程的学习，学生对于电子绘本的特点和阅读方法有了更为深入的了解，同时也掌握了电子绘本的绘制方式和互动电子绘本的分类。

幼儿园绘本教案13

　　活动目标

　　1、看看说说，理解故事内容

　　2、感受故事中鳄鱼和牙医相同对话所表达的不同想法。

　　3、体会故事语言的趣味性。

　　活动准备：

　　1、《鳄鱼怕怕牙医怕怕》PPT。

　　2、牙医帽子、鳄鱼头饰

　　活动过程：

　　（一）链接生活经验，引起兴趣，导入活动。

　　（1）师：今天老师给大家讲一个有关鳄鱼的故事，在你们的印象中鳄鱼是个什么样的动物？(鳄鱼有庞大的身体、锋利的牙齿、很凶猛会吃人)小结：原来鳄鱼是个可怕的动物

　　（2）师：看！谁来了？演示课件（鳄鱼）鳄鱼最近遇到一件烦心的事儿——牙疼，牙疼怎么办？（找牙医）师：看！这边有一个真正的牙医（演示课件牙医）你有没有去看过牙医？牙医怎么给你看的？可怕吗？

　　小结：原来，看牙医也是件可怕的事情。

　　（3）师：你觉得鳄鱼敢不敢看牙医？牙医敢不敢给鳄鱼看牙？我们来找答案

　　（4）演示课件，出现故事封面，认读的故事名字《鳄鱼怕怕牙医怕怕》。

　　师：那鳄鱼怕什么，牙医怕什么呢？我们一起来看一看书吧！

　　（二）通过观看画面的情节，理解故事,分析人物戏剧性的矛盾的心理变化，

　　A、看牙医前（逐幅观察）

　　（1）师：鳄鱼的牙齿疼了好多天，它决定去看牙医，可是它心理却想，你们猜它心里会想什么呢？

　　引导幼儿说出：“我真的不想看到他，但我非看不可。”集体、个别学说。

　　师：鳄鱼为什么不想去看牙医？为什么又非看不可？

　　原来只有牙医才能把鳄鱼的牙病看好，所以他不得不去看。（语气：害怕，略显无奈）

　　（2）师：咚咚……门外响起了敲门声，诊所里的`牙医看到了可怕的鳄鱼它在想什么呢？猜猜看引导幼儿说出牙医一定也在想：“我真的不想看到他，但我非看不可。”集体、个别学说。

　　师：牙医为什么不想给鳄鱼看牙？为什么又非看不可？给病人看牙齿，是他的工作呀！（语气：害怕，坚定的责任）

　　（3）师：鳄鱼怎么想？牙医怎么想？

　　幼儿集体再说一遍，引导幼儿说出鳄鱼说话时的害怕、无奈，牙医说话时的害怕、坚定。

　　(4）师：于是牙医打开门一看，他怎么了呀？（害怕）你是从哪看出牙医害怕的？

　　（斜着眼角看着门外、身体往后倒，紧紧的握着工具、躲到了椅子底下。）

　　师：牙医打开门一看，啊，我一定得去吗？牙医是怎么说的？

　　师：鳄鱼看到了牙医，怎么了呀？（害怕）你从哪里看出来的？

　　（眼睛不敢正视，闭着嘴，缩着脖，摇尾巴）师：原来鳄鱼也吓了一跳，啊，我一定得去吗？鳄鱼说了什么？（幼儿模仿）（语气：疑问）

　　（5）师：小朋友，你们发现了没有？原来鳄鱼和牙医说的想的怎么样？（一模一样）

　　（6）师：你害怕时会怎样？你们来学学鳄鱼和牙医害怕的样子

　　（7）师：鳄鱼坐到椅子上，他们准备干什么了？这时鳄鱼心里会怎么想？牙医会怎么想？

　　小结：鳄鱼要去看牙医了，鳄鱼怕怕，牙医看到鳄鱼来了，牙医怕怕，它们害怕的心情竟然一模一样，它们都很害怕，都想逃避，可是能逃避吗？

　　B、补牙时（同时出示四张图片a钻牙b鳄鱼钻痛c牙医被咬d继续钻牙）

　　（1）补牙开始了，这会儿发生了什么事？，我们继续往下看。

　　师：这儿共有四幅图按一二三四的顺序连起来看，每一幅图的意思都不一样，讨论一下，互相说一说发生了什么？可能会说什么想什么？

　　（2）个别幼儿连贯说一说鳄鱼拔牙时发生了什么事？

　　提醒幼儿讲述时注意鳄鱼和牙医说的话是一样的

　　（3）我们一起来把四幅图的事情讲清楚，

　　C、补牙后

　　（1）鳄鱼的牙齿终于补好了，他会对牙医什么呢？(多谢您啦！明年再见)鳄鱼明年真的想再见到牙医么？(我明年真的不想再看到它）牙医会怎么说呢？”其实他也在想什么？引导幼儿用相同的句子讲述（语气：很有礼貌，口气温和）

　　（2）如果你是医生，为了让鳄鱼的牙齿不再疼，会对他说什么？(牙医为了让鳄鱼的牙齿不再疼，说：所以你一定不要忘记刷牙)鳄鱼会怎样回答呢？(鳄鱼说：所以我一定不要忘记刷牙)（语气：负责任）（三）故事讲完了，有趣吗？你觉得那儿有趣？

　　（四）尝试表演

　　（1）幼儿准备（二人一组商量，一人扮演鳄鱼、一人扮演牙医，大胆表演故事）。

　　（2）表演（个别小组戴上头饰上台）

　　（3）评议（是否演出鳄鱼和牙医各自害怕的心理）

幼儿园绘本教案14

　　设计意图：

　　《撕呀撕呀》这个读本是中班的一个读本，起初拿到这本书的时候并没有被它所吸引，觉得语言过于简单、重复，没有太多可以挖掘的内容，但是在一次巧合的情况下，再次拿起这本书的时候似乎有种不同的感觉，于是我静下心来再次认真的翻阅，慢慢地我发现书中的图画似乎还挺美的，特别是每幅画都是撕纸的杰作，撕纸的边缘纤维毕现的毛边非常生动形象地变出了一头奶牛、一群奶牛，这对于孩子们而言应该是挺新鲜好奇挺有趣的，随后作者又创作出了"蓝蓝的天上白云飘，白云下面牛羊静静地走着，静静地吃着草"的画面，让人觉得这是一幅多么美的画面，心情特别舒畅，于是我便有了迫切地想要和孩子们一同分享这本书的念头。

　　活动目标：

　　1．通过想象、猜测和讲述理解故事内容。

　　2.感受故事的句式，学习用正确的量词来表述。

　　3.体验阅读和想象带来的乐趣。

　　活动准备：

　　1．白纸片若干，固体胶水，天空背景图四副。

　　2.PPT，电子图书活动过程：

　　一、和幼儿游戏，激发兴趣。

　　1．幼儿闭上眼睛，教师撕纸，请幼儿猜测是什么声音。

　　请你们闭上眼睛，听一听这是什么发出的声音？

　　2.教师请个别幼儿和老师一起进行撕纸。

　　撕纸可是一件很有趣的声音，能撕出不同的东西，你们可以吗？

　　3.分别观察、想象幼儿和老师撕的内容。

　　你撕的是什么？老师撕的是什么?

　　二、借助课件，观察画面，理解故事内容。

　　(一)课件演示，理解第一段内容。

　　1．播放PPT1和2，引导幼儿猜测想象。

　　（1）有一个作家，他也非常撕纸，他还把撕出来的内容编到书里面去，变成了一本好玩的书，你们要不要看？

　　（2）瞧，这是什么呀？（一块黑，一块白）（3）这是什么呢？请你来说说你的理由？

　　2.播放PPT3，学说量词。

　　（1）我们来看看答案，看看作者到底撕出了什么来。

　　（2）请幼儿观察奶牛，学说量词。

　　这是奶牛的什么？几只眼睛？几只角？一个头。有几条尾巴？几条腿？

　　（重点解释四条腿，会动的是脚，上面一整长条的叫腿）（3）请幼儿变模仿撕牛的动作边和老师说量词。

　　我们跟着作家一起来撕头牛吧！撕呀撕呀，一条尾巴......

　　原来是牛爸爸，可是就一头牛爸爸，它会不会孤单啊？如果你是作者，你还会撕出谁来？

　　3.依次播放PPT4和5，提问：

　　（1）你看看，原来是牛的一家，撕呀撕呀，牛妈妈，撕呀撕呀，牛宝宝。

　　那牛爸爸，牛妈妈，牛宝宝想干嘛呀？为什么觉得他们想吃草？

　　（2）请幼儿观察草地的颜色，能说出深绿和浅绿。

　　这么嫩的草可好吃了，你们看，这个草的颜色有什么不一样？

　　一块深绿，一块浅绿，深深浅浅都是绿。

　　4.播放PPT6,引导幼儿想象猜测。

　　（1）牛爸爸一家在草地上吃草玩耍，天气应该是怎么样的？天上会有什么？

　　（2）如果你是作者，你会希望天空中只有一朵白云吗？

　　小结：撕呀撕呀，一朵云，两朵云。

　　5.邀请幼儿动手撕白云，感受撕纸的有趣。

　　那么现在你们想不想动手帮作者撕出更多的白云?

　　三、播放电子图书，完整欣赏故事。

　　刚刚我们小朋友是不是还没看过这本书的封面，想不想看看？

　　1．介绍封面，知道故事名称。

　　故事名称叫《撕呀撕呀》，封面上有谁？

　　为什么这本书的名字会叫做《撕呀撕呀》

　　小结：因为这本书的图画都是作者用手撕出来的，所以作者才把这本书的名字叫做《撕呀撕呀》

　　2、播放电子图书，完整欣赏故事。

　　我们这位聪明的作者除了做了这本书以外，还做成了像动画片一样的电子图书，我们一起来看看吧！

　　四．结束：请幼儿做撕画书。

　　哎呀，原来这个故事还没结束呢，接下来讲的会是谁的故事呢？你们自己再去想一想，然后下次我们也来当作家，来做一本好看的撕画书，编个好听的故事好吗？

　　撕呀撕呀一块黑，一块白，一块黑来一块白。一块黑，一块白，黑黑白白真奇妙。撕呀撕呀，两只角一个头，撕呀撕呀，两只眼睛一张嘴，撕呀撕呀，一条尾巴四条腿。撕呀撕呀，一块白一块黑。看，牛爸爸好壮啊！撕呀撕呀，牛妈妈。撕呀撕呀，牛宝宝。牛爸爸，牛妈妈，牛宝宝想吃草。撕呀撕呀，一片深绿。撕呀撕呀，一片浅绿。一片深，一片浅，深深浅浅都是绿。撕呀撕呀，撕呀撕呀，一朵云，两朵云，三朵云，四朵云，白白的云在蓝蓝的天空里。

　　反思：

　　为了调动孩子们的阅读兴趣，在活动的开始我用游戏的方式，采用撕纸引入活动。教师撕纸，幼儿闭上眼睛听声音，猜猜这是什么声音。孩子们很兴奋的闭上眼睛，他们的小耳朵还真灵，一下子就听出了是撕纸的声音，随后我便让个别孩子也来撕撕纸，并请其他小朋友说一说撕出来的纸像什么，孩子们在这一环节玩得很开心，充分调动了他们的'兴趣。在活动的过程中，我还充分注重让幼儿既能静下来体会读本的意境又能在边听文本边一起动手做撕一撕的动作中感受一定地趣味性，从而进一步调动了幼儿的积极性主动性，使幼儿在整个阅读活动中一直保持着非常浓厚的阅读兴趣。整个活动从活动目标的完成、老师与孩子们的互动及孩子们的积极表现看来应该是比较成功的。活动中孩子们能专心且积极主动的跟着老师的节奏，很好地理解了画面内容，感受到了阅读活动的趣味性。

　　另外，读本结尾处故留悬念，极大地激发了幼儿在区域中进行小书自主阅读的兴趣。当集中进行电子图书阅读到蓝天白云一页的时候，我故意再播放出后面"一块黑一块白"的那一页，让幼儿惊讶地发现原来故事还没有完呢！在幼儿积极的猜测中，教师故意不说出答案，留下悬念，请他们自己找答案。

　　在看到成功的同时我也能很清醒的意识到活动中存在的不足之处和困惑，如太急于寻找内定的答案而忽视了个别幼儿回答的很有创意的问题，在个别幼儿说出错误的量词时没有倾听和纠正，对整个课堂的驾驭能力还有待提高，另外，撕白云想象白云的环节是否应该插入是个很大的困惑。