幼儿园优秀音乐教案

时间：2024-06-22 12:11:40 教案我要投稿

幼儿园优秀音乐教案（常用15篇）

　　作为一名专为他人授业解惑的人民教师，总不可避免地需要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编为大家收集的幼儿园优秀音乐教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

幼儿园优秀音乐教案（常用15篇）

幼儿园优秀音乐教案1

　　游戏目标：

　　1、激发幼儿"我长大了，我自己会走"的自豪感。

　　2、乐意说说、唱唱、跳跳，参加表演

　　3、喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐。

　　4、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。

　　游戏准备：

　　小鸟、小猫的头饰、音乐磁带

　　游戏过程：

　　老师扮演妈妈（爸爸、爷爷、奶奶等）。幼儿跟着音乐边走边唱，结束时老师走到一名幼儿面前说："宝宝，妈妈抱抱你？"幼儿说："我是乖孩子，我要自己走！"老师与幼儿拥抱。游戏重新开始。

　　活动反思

　　首先，本课的导入是先让幼儿跟着钢琴有节奏的做拍手律动，目的是稳定幼儿的注意力，然后以‘一只孤独的小鸭’展示给幼儿，让幼儿用语言来表达小鸭因为没有朋友，所以感到孤独，但大多数幼儿不能够说出‘孤独’回答的是：“小鸭在洗澡”在这各方面是我的'引导有误，应该让幼儿只观察小鸭的表情，前面出现的引导的话语有些多余，并没有达到想要的结果。

　　然后戴上小鸭头饰以‘孤独小鸭’的身份向幼儿表演找朋友的场景（请三位幼儿事先准备好一段：在这里，在这里，你的朋友在这里）一边表演一边反复唱歌曲3~4遍。

　　目的是：

　　1、为学新歌《我的朋友在哪里》做好一个铺垫作用。

　　2、告诉幼儿找到了朋友的（跟好朋友在一起是最快乐的一件事）。

　　听课的反馈：

　　“这个环节设计很好，不仅让幼儿直观地看到怎样找朋友，还激起幼儿学习歌曲的积极性。”

幼儿园优秀音乐教案2

　　活动目标：

　　1、初步熟悉《喜洋洋》的音乐，能根据音乐的变化按乐句、乐段交替变换动作。

　　2、迁移对包饺子的生活经验，能够用身体动作表现饺子翻腾的状态。

　　3、体验音乐游戏的快乐。

　　活动准备：

　　1、在活动前要帮助幼儿积累包饺子的相关经验。

　　2、《喜洋洋》音乐

　　3、一盘熟饺子

　　活动过程：

　　一、引导幼儿回忆关于吃饺子的体验并和将要学习的内容进行联系。教师：你们吃过饺子吗？谁知道包饺子需要哪些材料？饺子怎么包呢？

　　教师：你们知道饺皮怎么做呢？

　　幼儿回答，教师小结

　　教师：饺皮擀好后，接下来要做什么呢？怎么包饺子呢？

　　二、和一位教师合作表演音乐游戏，幼儿观察

　　教师帮助幼儿理解音乐ABA三段

　　第一段：表现擀饺皮，饺皮变大。

　　第二段：表现放饺馅，捏饺子。

　　第三段：表现饺子沉到锅底，在慢慢浮上来，然后不停地翻滚，最后被冷水浇过后立即不动。

　　三、教师引导幼儿模仿动作。

　　教师：谁是饺子，谁是大厨师？

　　教师：大厨师是怎么包饺子的.？饺子包好后，要干些什么呢？（引导幼儿表现饺子翻腾的状态）

　　四、幼儿完整合作玩游戏，感受合作交流的乐趣。

　　玩法：幼儿两人一组

　　A段：幼儿甲听音乐合拍地在幼儿乙身上做擀饺子皮动作，幼儿乙配合做饺皮变大的动作。

　　B段：幼儿甲做包饺子的动作，放馅，捏，幼儿乙做一个大饺子皮逐步变小的动作，表现被包成饺子了。

　　A段：下饺子，幼儿乙表现饺子在锅中沉，浮，翻腾，煮熟。结束处：幼儿甲做往锅里泼冷水动作，幼儿乙做造型。

　　幼儿甲、幼儿乙相互交换位置与角色，体验音乐游戏的快乐。

　　五、结束活动

　　游戏结束，教师带领幼儿回班分享包好的饺子。

幼儿园优秀音乐教案3

　　活动目标

　　1、运用音乐语言再现对蔬菜探究的体验，体会参加“蔬菜”音乐会的快乐。

　　2、学习手耳协调地合作演奏，激发探索的欲望。

　　3、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。

　　4、教幼儿养成细心、认真的学习态度。

　　活动准备

　　蔬菜的实物、音块。

　　活动过程

　　一、运用模仿动作，再现送菜到菜场的情境

　　1、回忆参观菜场的经历，谈论蔬菜的不同营养。

　　2、按音乐节奏用动作表现各种送菜的方法，将蔬菜送到菜场去。

　　3、相互观察各自想象的模仿动作，交流送菜的方法。

　　二、和奶奶一起去买菜一一学唱歌曲《买菜》

　　1、想象和奶奶一起外出买菜的欢乐，表现活泼跳跃的'旋律。

　　2、结合蔬菜的特征与口形，例如“番茄圆溜溜”——嘴巴圆圆地渐渐打开。

　　3、注意周围同伴的歌声，用和谐的声音唱歌，表现许多菜堆放在一起不压坏。

　　三、合作演奏蔬菜音乐会

　　1、谈论马铃薯、胡萝卜、番茄、青菜、青椒、黄瓜等54不同蔬菜的营养。

　　2、幼儿自选一个音块，排成5队蔬菜（do：马铃薯，re．胡萝卜，mi：番茄，fa：青菜，sol：青椒，la：黄瓜）。

　　3、运用熟悉的乐曲《小星星》，演奏乐曲中属于自己音块的部分，并用接着演奏的方法合作演奏。

　　4、从少数幼儿参加演奏，逐渐增加人数，每一次演奏时注意倾听，共同寻找将自己的音块及时介入的方法，直到全班参加，逐步做到整齐地演奏。

　　5、幼儿轮流担任菜场经理，指挥“蔬菜们”合作排练和演出。

　　活动反思：

　　本次音乐活动的选材比较贴近幼儿的生活，因为每位孩子每天都会接触到蔬菜，对于自己熟知的东西，孩子更有信心。从目标可以看到手耳协调的演奏对于首次开展此类型活动来说，幼儿接受起来有一定的难。因此，在突破这个难点的时候，不能单单只让幼儿自己来操作，老师应当先做示范，或者是一句一句的单独教授，然后让幼儿慢慢合作来完成。活动很有创意，还应该再注意一些细节，让音乐活动更美好。

幼儿园优秀音乐教案4

　　活动目标：

　　1.感知小鼓和小锣敲出的不同音色和节奏，初步学习分角色欢快地对唱。

　　2.在认识各种打击乐器的基础上，创编歌词，并用乐器演奏。

　　3.培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。

　　4.能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。

　　活动准备：

　　图谱、鼓、锣、圆舞板、小铃

　　活动过程：

　　一、熟悉鼓和锣的节奏

　　1.出示鼓

　　T：看，今天老师带来了什么?(小鼓)知道小鼓有什么本领吗?

　　2.敲一敲鼓的节奏T：小鼓是怎样唱歌的。

　　T：你们的小耳朵真灵!原来小鼓是这样唱的(出示节奏谱×× ××∣×× ×∣)T：把你们的小鼓敲起来!(加动作敲)

　　3.出示锣

　　T：这么热闹的鼓声把谁给引来啦。(小锣)小锣是怎么唱歌的呢?

　　4.敲一敲锣的节奏T:原来小锣是这样唱的(出示节奏谱× ×∣ × ×∣)，小锣和小鼓的声音是不一样的，小锣的`节奏还要比小鼓的节奏慢。

　　T：把你们小锣也敲起来吧!

　　5.示范鼓和锣合奏

　　T：小鼓和小锣是一对好朋友，你听他们你一句我一句对话呢。

　　6.鼓和锣合奏

　　T：小鼓和小锣说得真开心，现在请一半小朋友做小鼓，请一半小朋友做小锣，我们来对话。

　　二、学唱歌曲

　　T：大家说得真热闹，听，小鼓和小锣一起唱起歌来啦。

　　1.教师范唱

　　T：你听到他们唱了什么?

　　2.有节奏念歌词T:真厉害，你们都听出来了，我们一起看着图谱说一说。

　　T：小鼓、小锣我们也来对话吧。注意在"我们两个一起敲"的地方我们大家一起说。

　　3.演唱歌曲

　　T：你一句，我一句说的真好听，我们把它唱出来吧。

　　T：小鼓和小锣有要对话了，哪里是小鼓唱呢?哪里是小锣唱呢?

　　4.交换演唱

　　T：交换试一试。

　　三、创编歌词

　　1.创编歌词

　　T：还有什么乐器也能唱出好听的声音呢?

　　T：把小铃和响板放进歌曲里面，应该怎么唱呢?

　　2.演唱创编的歌曲

　　四、边唱边演奏乐器

　　1.分组边唱边演奏小铃、圆舞板

　　T：请小朋友请出你们椅子下面的乐器，让我们一边唱一边敲起来吧。

　　2.交换

　　五、总结

　　T：小朋友，刚才我们敲了锣，打了鼓，你们开心吗?你们知道什么时候要敲锣打鼓的?(喜庆的节日里)是呀，在这些时候，不仅敲锣打鼓，还会唱歌跳舞呢呢。让我们一起唱起来，跳起来吧。

　　活动反思：

　　通过简易的图谱让幼儿认识节奏并学会打击，幼儿掌握节奏之后。我再教整首歌曲，在歌曲的节奏部分用锣和鼓来表达。

幼儿园优秀音乐教案5

　　活动目标

　　1、能用欢快的声音演唱歌曲，唱准高音部分；并能自如地接唱。

　　2、能通过变化歌曲的快慢速度用快乐的情绪演唱，体验歌曲节奏的变化和集体游戏的有趣。

　　3、在创编演唱自己名字的过程中产生自豪感和愉悦感。

　　活动重点与难点：

　　能用欢快的声音演唱歌曲，唱准高音部分；并能自如地接唱。（重点）

　　多通道参与，让幼儿表现音乐速度的快慢变化，并进行创编演唱自己的名字。（难点）

　　活动准备：

　　1、与歌曲内容相关的课件

　　2、歌曲图谱一张

　　3、配乐演唱录音活动过程：

　　一、通过拍手，初步感知歌曲的旋律和节奏特点

　　（入场：孩子们，让我们听音乐跳着快乐的舞蹈进入教室！）

　　1．感知歌曲旋律，听音乐拍身体的各个部位感知节奏的特点：

　　师：我们一起来玩一个好玩的游戏《跟我做》，（两段快慢不一样的音乐）我们听音乐旋律拍节奏，仔细听一听，准备。（音乐1）这次音乐不一样了，看你们能跟上吗？（音乐2）孩子们真不错。刚才我们听的两段音乐有什么不一样？？（节奏的快慢不一样）

　　2．今天要来两位外国小客人和我们一起游戏，客人们就要出场了，我们可以怎么样欢迎他们？

　　3。请幼儿尝试一边倾听歌曲旋律一边有节奏地拍手。

　　师：来了几位客人呢？（两位）他们都叫什么名字？请你仔细听。

　　二、结合课件和图谱，分析理解歌词，进一步感知歌曲的情绪特点

　　1、播放课件，引出歌词内容

　　第一位客人叫什么呢？我们给他打个招呼，小朋友们仔细听我是怎么打招呼的。你好汤米汤米。（播放汤米演唱部分，引导幼儿通过打招呼练习歌词节奏）

　　还有一位小客人，她叫什么名字？（播放卡秋沙演唱部分）

　　客人们是怎样介绍自己的？（通过唱歌的形式介绍自己）

　　2、完整范唱歌曲，进一步理解歌词并感知歌曲的情绪特点

　　汤米和卡秋沙要合作演唱，仔细听！唱的最多是什么字？（播放合作演唱录音）

　　谁听出来了，他们唱得最多的字是什么字？（课件先出示图，再点字出来。）

　　（师幼小结：唱得最多的是米和沙，也是他们名字的最后一个字。）

　　3、教师指图，引导幼儿念诵歌词

　　我们一起试着说说他们好玩的介绍吧！2次（引导幼儿说清歌词，念准节奏）

　　三、结合图谱，引导幼儿运用多种方法演唱歌曲，激发幼儿学唱歌曲的兴趣。

　　1、教师指图演唱、幼儿跟唱，结合图谱练习高音和接唱部分

　　我们一起唱一唱。（指图师幼完整演唱）

　　你们看，这些小气球一样高吗？为什么这个小气球飞的那么高？（分析图谱高音处）

　　还有飞高的小气球吗？它和前面的的高气球有什么不一样？怎样演唱？看你们的声音能

　　升到小气球这么高？（对比逐句练习两个高音处引导幼儿用自然顺畅的声音唱准高音，解决难点）唱高音时我们就像爬大山一样，试一试。我来当指挥家，你们看老师手势，......

　　唱完米字紧接着唱的是什么？（分析接唱部分，反复练习，能自如地接唱）

　　2、幼儿自主演唱，表现歌曲欢快的情绪

　　针对幼儿演唱的情绪、接唱、唱准高音等情况合理评价并及时引导。在过程中教师尽量让孩子看图谱自己演唱。（过程中钢琴伴奏）

　　师：（看图谱演唱一次，钢琴伴奏）我们看着图谱来试一试唱一唱他们的名字，看你们能唱对吗？给自己鼓掌，唱得很不错哦。（看图谱）这一次我们合作一次，我唱第一段，汤米的`，你们唱第二段。来，试一试吧。（伴奏音乐慢）我要增加难度了，你们怕不怕，增加难度我不怕，这次我们不看图谱了，在你们唱的时候，老师来当指挥家，来帮你们打节奏，注意看老师的手势哦。（一次，伴奏音乐慢）

　　3、能通过变化歌曲的快慢速度进行演唱，提高幼儿兴趣。

　　师：看来啊，我考不到你们，我不信呢，这次，周老师还要出个难题，这次的节奏和上次不一样，注意听，（挑战中速）孩子们不错，老师真的为你们感到自豪，我知道，我们大班的孩子都很聪明，喜欢接受一些挑战，你们愿意接受挑战吗？注意听，更加难了。（歌曲快慢节奏结合）恩，挑战成功！（你们决得我们刚才跟上音乐了吗？没关系，今天我们没有挑战成功，可能是我们对歌曲的旋律不熟悉，我们下次一定再次挑战，好吗？）

　　四、引导幼儿填名字演唱，使其产生自豪感，体验与同伴互动演唱的快乐

　　1、幼儿探索自己名字的唱法

　　刚才汤米、卡秋沙在歌里唱到了自己的名字，所以这首歌就叫什么名字？（点课件）《唱唱我的名字》。现在你们能不能一一告诉我，你们的名字？我怎么问，你就怎么回答，答对的小朋友大家一起就拍手说“对，对，对”，你们就问我：“你是谁呀？”“我是周祖鹃呀。”“你是谁呀？”（快慢结合）谢谢小朋友们把你们的名字告诉我。刚才歌曲的名字叫《唱唱我的名字》。小朋友你们想不想把自己名字也唱到歌里来？想一想你的名字怎么唱。（鼓励2——3名幼儿尝试演唱自己的名字）

　　师：你叫什么名字啊？请把你的名字唱出来。（幼儿演唱歌曲点课件音乐）请小朋友们为他拍节奏。

　　教师和幼儿合作演唱第二段。然后再请两个幼儿合作演唱。

　　2、利用课件中幼儿的照片，玩游戏“唱唱你和我”，体验唱自己和朋友名字的乐趣

　　师：那现在我们一起来看大屏幕，看，汤米和喀秋莎的后面，我藏着你们的照片，当大屏幕里的照片滚动起来后，我们一起叫3，2，1停，我们被抽中的孩子，我们就唱他们的名字。

　　游戏玩法：当大屏幕里的照片滚动起来，幼儿一起倒数：

　　3、2、1，停止滚动，屏幕出现两名幼儿的照片：这是谁？请大家一起唱出他们的名字。从左到右唱。

　　师：请小朋友们仔细地看，也许下一个就是你了。

　　教师采访被唱到名字的幼儿：请几位站起来，让老师们认识一下你们，大家在唱你们名字的时候，你们的心情是什么样子的？（游戏反复几次）

　　师小结：看来，唱歌的形式来介绍自己，是很高兴，自豪的事情。

　　五、结束活动

　　师：小朋友会唱朋友的名字了。那现在我们站起来，请用好听的声音大声地唱一唱你们自己的名字。

　　师：你们全都是歌唱家，周老师为你们感到骄傲，现在赶快去找你的好朋友一起完整地唱一唱，在唱之前，老师有个要求，找到好朋友后，先商量一下第一段唱谁的名字？看，也可以去和后面的老师一起唱一唱他们的名字。

幼儿园优秀音乐教案6

　　教材分析：

　　蝴蝶是一种美丽的昆虫，它的种类繁多，形状各异，姿态万千。色彩斑斓的蝴蝶能使人产生美的联想，激发人们的爱美之心。设置《蝴蝶飞啊飞》这个课题，有利于培养学生的观察力、表现力，以及激发他们对大自然中美好事物的热爱之情。

　　本课的教学内容分两部分，一是欣赏美丽的蝴蝶，二是表现美丽的蝴蝶。整个教学过程紧紧围绕着感受美、表现美这一主线展开。首先要让学生观察蝴蝶的外形、花纹及颜色特征，从而欣赏蝴蝶的自然美，然后再通过美术形式去表现。本课教材的左页中，提供了几幅蝴蝶的照片，为学生的观察、欣赏提供了基本素材。学生在表现蝴蝶时，可采用平面或立体的方法，用自己喜欢的方式将内心对蝴蝶美的感受大胆表现出来。教学目标：

　　1、欣赏自然美的意识，欣赏蝴蝶的美，激发儿童对于自然的热爱。

　　2、学生了解蝴蝶的基本特征，感受和表现蝴蝶的对称美和色彩美。

　　3、在欣赏、表现的过程中培养学生的观察能力和表现能力。教学重点：画出的形美，画出的纹样新颖，颜色搭配好。教学难点：花纹的对称和颜色的搭配。

　　教学准备：

　　多媒体。

　　教学过程：

　　一、谜语导入：

　　教师提问：孩子你们喜欢听谜语吗？（喜欢）看哪个小朋友坐好了。小小脑袋身子长，大大翅膀在两旁。衣裳美丽头插花，白花丛中来找它。同学们猜一猜是什么动物？

　　学生回答：是蝴蝶，你真聪明，一下就说出来了。今天我们就画蝴蝶。出示板书：蝴蝶飞啊飞教师提问：你喜花蝴蝶吗？学生回答：喜欢。教师提问：为什么？学生回答：蝴蝶美丽。

　　教师提问：你认为蝴蝶美在哪儿？

　　（在春天里，蝴蝶们在花丛种飞舞，他们多么漂亮呀。）

　　教师提问：是美呀！你还认为蝴蝶美在哪儿？你还知道蝴蝶的哪些知识呢？（蝴蝶是一种美丽的.昆虫，它的种类繁多，形状各异，姿态万千，色彩斑斓）教师出示：让学生欣赏蝴蝶图片，仔细观察图片，说说蝴蝶留给自己的印象和感受是怎样的？教师总结并板书：

　　（翅膀形状的美——有大有小，有方有圆，形状各异；翅膀花纹的美——有点有线，有曲有直，变化多端；

　　蝴蝶色彩的美——有红有橙，有蓝有紫，色彩各异，五彩斑斓；飞翔姿态的美——有正有侧，姿态万千。）

　　二、欣赏课件中的蝴蝶：教师提问：

　　“孩子们我们一起欣赏摄影师到大自然拍下来蝴蝶的图片。”欣赏课件中蝴蝶的形象。“蝴蝶长的什么样子啊？。蝴蝶有一对大翅膀和一对小翅膀。”“蝴蝶的种类很多，有的蝴蝶甚至还是我国重点保护昆虫，你对它们的知识了解多少呢？同学们课下都查找了许多资料，请小组讨论。

　　出示：让学生看书

　　教师总结：蝴蝶是属于完全变态类的昆虫，它的一生具有四个明显不同的发育阶段：（板书）

　　（1）卵期（胚胎时期）；

　　（2）幼虫期（生长时期）；

　　（3）蛹期（转变时期）；

　　（4变成成虫蝴蝶）蝶是完全变态（卵———>幼虫———>蛹———>成虫），

　　三、欣赏蝴蝶画：

　　“咱们同学们知道的还真不少，在以后的自然课学习中，我们还会学到更多动物的知识。今天我们来欣赏老师画的几幅蝴蝶的画。找出蝴蝶的结构特点

　　（1）、课件展示各种蝴蝶的图片，引导学生观察，并找出蝴蝶的形状和花纹的相同点和不同点。

　　形状：对称形，两边是一模一样的。花纹：基本对称，各种各样。

　　（2）、让学生仔细观察教师画的蝴蝶。

　　四、教师指导制作：师：这么美丽的蝴蝶同学们想不想把蝴蝶画下来？找出并掌握画的方法和步骤。

　　教师总结制作步骤：首先把纸对折——在画对称形翅膀一半的轮廓——然后再画花纹——最后画自己喜欢的颜色。（并提醒学生注意花纹的对称和颜色的搭配。）

　　五、学生自己画

　　1、用自己喜欢的方式将内心对蝴蝶美的感受大胆表现出来。

　　2、自己喜欢什么颜色就上什么颜色。

　　3、蝴蝶飞舞的样子最好看！怎样让我们做的蝴蝶飞起来，展示它的美丽呢？

　　生：用线拴着飞，用铁丝等。

　　师：好！同学们可以让你的蝴蝶飞起来，跳起来！看看哪只蝴蝶最美丽！舞姿最动人！师生共舞，放音乐。

幼儿园优秀音乐教案7

　　有益的学习经验：

　　1．感受乐曲欢快的情绪，熟悉歌曲内容及曲调，会用欢快的情绪演唱。

　　2．学习四分、八分、十六分音符混合节奏型，并能按节拍做拍手、跺脚的动作。

　　3．增强身体的协调性，学习踏点步、跑跳步、横跨步。

　　4．在音乐的伴奏下能合拍、自如地表演动作，并巩固节奏感。

　　准备：

　　课前带幼儿练习踏点步、跑跳步、横跨步。

　　活动与指导：

　　1．听音乐《多愉快》用“手腕花”“跳跳步”等组合合拍的步入音乐室，要求动作优美，脚步轻快。

　　2．节奏练习，四分、八分、十六分混合节奏。

　　Х Х Х︱Х Х Х︱ Х Х Х Х Х︱Х Х Х Х Х︱} 拍手

　　Х Х Х︱Х Х︱Х Х Х︱Х Х︱Х Х Х︱

　　鼓掌跺脚拍肘两侧拍

　　3．歌曲：《多愉快》

　　(1)学唱歌曲《多愉快》。

　　“我们在幼儿园里生活非常的快乐，高高兴兴的'唱起来，欢欢乐乐跳起来，在这明媚的阳光下我们多愉快。

　　(2)幼儿欣赏：老师充满感情演唱。

　　(3)按歌曲的内容练习，节奏说白：重点拍打旋律。

　　Х Х Х Х︱Х Х Х︱Х Х Х︱

　　高高兴兴唱起来鼓掌

　　Х Х Х Х︱Х Х Х︱Х Х Х︱

　　欢欢乐乐跳起来跺脚

　　Х Х Х Х Х︱Х Х Х︱

　　在这明媚的阳光下

　　重点练习十六分音符Х Х Х︱

　　(4)幼儿跟老师用“啦”唱旋律同时拍手打节奏。

　　(5)学唱全曲，利用整体跟唱的方法。

　　重点是歌曲中Х Х Х Х Х︱Х Х Х︱十六分音符和一字两音的地方，要把歌词唱清楚，音要唱准。

　　4．《快乐舞》

　　“看你们唱的，跳的多愉快呀!咱们快来跳个快乐舞吧!”

　　(1)在音乐伴奏下，先分解动作，练习难点动作，如：跑跳步、踏点步、横跨步、手腕花等。

　　(2)在舞蹈动作练习的过程中，老师进行巡视辅导，动作要协调，舞姿优美。促进身体协调发展。

　　(3)待幼儿完全能按音乐合拍做准确后，进行完整的学习舞蹈的组合。

　　(4)开始音乐的速度适当的慢些，以便幼儿能将动作做准确。待幼儿基本掌握后将音乐恢复正常的速度。提示幼儿时表情要愉快，表达愉快的心情。

　　5．结束部分

　　在音乐的伴奏下，幼儿做着轻松、自如、优美的动作出教室。

　　附：

　　多愉快

　　1＝E 2/4 佚名词曲

　　5 1 2 3 5

　　︱4 3 2︱Х Х Х︱5 1 2 3 5︱4 3 2︱Х Х Х︱

　　高高兴兴唱起来，（鼓掌）欢欢乐乐跳起来，（跺脚）

　　放开喉咙唱起来，（鼓掌）拉起手儿跳起来，（跺脚）

　　6 6 6 4 4︱5 5 5 3︱4 4 3 2︱5 －︱Х Х︱Х Х Х︱

　　在这明媚的阳光下，我们多愉快，（自拍）（两侧拍）

　　长在祖国的怀抱里，我们多愉快，（自拍）（两侧拍）

　　6 6 6 4 4︱5 5 5 3︱4 4 3 2︱1 －︱Х Х︱Х Х Х‖

　　在这明媚的阳光下，我们多愉快，（跺脚）

　　长在祖国的怀抱里，我们多愉快，（跺脚）

幼儿园优秀音乐教案8

　　活动目标；

　　1、感知理解歌曲内容，能够愉快地演唱歌曲，准确地；

　　2、通过欣赏、随乐意歌词以及看图仿编歌词等活动，；

　　3、体验森林动物生活的自在和快乐；

　　活动准备；

　　1、《幼儿用书》人手一册，实物展示仪一吕；

　　2、音乐磁带或cd，录音机一台；

　　3、图片：小松鼠、小白兔、小熊猫、小提琴、喇叭小；4、打击乐器：铃鼓、碰铃、圆舞板及小锣若干；活动过程；1、打击乐活动：小看戏；――

　　活动目标

　　1、感知理解歌曲内容，能够愉快地演唱歌曲，准确地唱出弱起拍。

　　2、通过欣赏、随乐意歌词以及看图仿编歌词等活动，学习完整正确地演唱歌曲。

　　3、体验森林动物生活的自在和快乐。

　　活动准备

　　1、《幼儿用书》人手一册，实物展示仪一吕。

　　2、音乐磁带或cd，录音机一台。

　　3、图片：小松鼠、小白兔、小熊猫、小提琴、喇叭小鼓。

　　4、打击乐器：铃鼓、碰铃、圆舞板及小锣若干。

　　活动过程

　　1、打击乐活动：小看戏。

　　――教师带领幼儿随着音乐给《小看戏》伴奏。

　　――教师：刚才，你们用了哪些乐器演奏《小看戏》的?

　　2、教师朗诵歌词，感知歌词内容，带领幼儿学习念歌词。

　　――教师讲述歌词《森林音乐家》第一段歌词。

　　――教师：在热闹的森林里有许多音乐家，第一位是谁?他有什么乐器?他是怎样演奏乐器的?

　　――教师出示小松鼠图片和小提琴乐器图片，带领幼儿有节奏地念歌词。

　　3、学唱歌曲《森林音乐会》第一段。

　　――引导幼儿看图片，教师放慢弹奏音乐，带领幼儿随着音乐有节奏地念歌词。

　　――教师演唱歌曲．鼓励幼儿随着音乐跟唱。。

　　――教师：小松鼠怎样拉小提琴?

　　――引导幼儿探索表演小松鼠拉提琴的动作，然后边唱歌边完整地表演第一首歌曲。

　　4、看图仿编歌词，学习第二段、第三段歌曲。

　　――教师分别出示小白兔和喇叭图片以及小熊猫图片和小鼓乐器图片。

　　――教师；在热闹的森林里，第二位音乐家是谁?他在演奏什么乐器?怎样演奏这个乐器呢?

　　――启发幼儿根据第一段歌词的`结构，仿编小白兔吹喇叭的歌词，鼓励幼儿快乐地演唱第二段歌曲。

　　――采用上述方法，学习表演唱第三段的歌曲。

　　5、完整地看图表演唱歌曲《森林音乐会》。

幼儿园优秀音乐教案9

　　【活动目标】

　　1、熟悉音乐，根据乐曲的乐段和乐句准确、形象的做出游戏动作。(重点)

　　2、通过观察、想象、学习并形象的表现出游戏动作。(难点)

　　3、轻松参与游戏，体验变“魔术”的快乐和神奇。

　　【活动准备】

　　1、音乐《加速度圆舞曲》节选

　　2、幼儿每人两个矿泉水瓶子、魔术布

　　【活动过程】

　　1、欣赏音乐，感受音乐的变化

　　(1)师：昨天祁老师让小朋友回家学习一些魔法动作，今天祁老师带来了一段魔法音乐，请小朋友听一听，小朋友要一边听一边想一想跟着这个音乐你可以做哪些魔法动作?

　　(2)幼儿欣赏音乐，感受音乐的变化

　　2、教师随音乐施魔法，幼儿感受游戏动作及特点

　　(1)师：音乐结束了，你想到了什么魔法动作?

　　(2)幼儿自由回答

　　(3)师：祁老师听完了音乐想到了一些魔法动作，下面表演给小朋友看看。提问：看仔细祁老师变魔法时都做了哪些动作

　　3、讨论游戏的玩法，分段听音乐，教师绘制图谱

　　(1)听第一段音乐，绘制图谱(施魔法、转一转;放魔法、抓、放);

　　(2)听第三段音乐，绘制图谱(变魔法、上下摇一摇);

　　(3)听第四段音乐，绘制图谱(施魔法、转一转;放魔法、抓、放);

　　4、幼儿跟着图谱练习。

　　5、幼儿拿出小瓶子跟着图谱、音乐练习一边。

　　6、请小朋友做魔法师跟随音乐变魔法，讨论没有变出来的原因

　　(1)幼儿随音乐尝试变魔法

　　(2)讨论没有变出来的原因

　　7、替换大瓶子，进行游戏。

　　幼儿换上能变色的瓶子继续游戏，听音乐做动作。

　　8、提高难度，进行游戏。

　　能不能把瓶子的颜色变成其他的颜色呢，再次练习。

　　9、解开谜底,结束游戏。

　　告诉幼儿为什么要换瓶子?颜色从哪里来的?为什么不能把瓶子里的颜色变成其他的颜色?变颜色的.时候为什么要上下摇一摇，而不是左右摇一摇。

　　活动反思：

　　利用变魔术的形式，吸引孩子们的注意力。对于小班幼儿来说，“变魔术”真的很神奇，尤其是老师给他们“施了魔法”之后，瓶子里的水真的能变了，孩子们都觉得非常有趣。整个活动中，都以围绕“变魔术”来开展。能充分调动幼儿的积极性。

幼儿园优秀音乐教案10

　　活动目标：

　　1、让幼儿感受欢快、流畅的音乐风格，用图谱来感受、了解ABA式的曲子结构特点。

　　2、感受乐曲渐强、渐快的旋律特点，并用肢体动作表现旋律变化。

　　3、借助故事情境来想象，体验倾听、辨析、互动的乐趣。活动准备：

　　1、白板、黑笔。

　　2、瓶子6个（盖子上涂有颜料）、魔法布6块。

　　3、约翰斯特劳斯《加速度圆舞曲》节选。活动过程：

　　一、故事导入，激发幼儿的兴趣。

　　师：在一个大森林里，有一间小木屋，里面住着一位可爱、能干的小精灵，这个小精灵呀，她可神奇了，会变魔法呢。她喜欢调制魔法汤，调制这个魔法汤干什么呢？这个汤啊可不是给人喝的，是用来帮助别人实现愿望的。那你有什么愿望呢？有这么多的.愿望，可是你们有魔法汤吗？

　　二、学习动作，配合图谱使幼儿代入故事情境。

　　1、教师示范

　　——昨天啊，小精灵已经把制作魔法汤的方法教给了老师，你们想学吗？小精灵说它把魔法汤的配方藏在了音乐里，想学的话就要仔细地听音乐，还要仔细看老师是怎么做的哦。

　　教师出示瓶子，放音乐，完整的表演整个神秘的变魔法的动作，使水变色了。 ——摇一摇愿望就实现了，老师现在的愿望就是和小朋友们一起开开心心的做游戏，你们呢？继续提问：

　　——如果你像小精灵一样会变魔法，你希望变出什么呢？

　　——你们刚才有没有看见，老师变魔法的时候，都做了些什么动作呢？（点一点、搅拌越来越快、手指收拢抓放的动作、慢摇到快摇）

　　——猜一猜，老师的这些动作是在干什么？（如：加水、放神奇的果子、加魔咒、放神奇的小药丸、放调料）

　　2、绘画记录，引出乐谱学习动作。

　　——大家不记得了没关系，小精灵把魔法配方放在音乐里，那我们现在就尝试着把每一个动作用笔记下来，一起来研究研究，学会变魔法汤的本领好不好？教师边完整听音乐旋律，边用记号笔在白板上描绘乐谱。

　　——谁能看明白，老师白板上的这个魔法秘诀告诉我们要做些什么事情？（圆圈——用手搅拌；追问：一共要搅拌几次？3次。在什么时候要搅拌？）（手晃动——谁能看出来有什么不一样？回应：看上去下边比上边要长一点，大一点）

　　（追问：还有两个很小的点点。在哪里？幼儿在乐谱上指认。回应：点住它，不让魔法逃掉噢。）

　　（？？——这是问号。回应：就好像在说：“看一看，有没有变？看一看，有没有变？”）

　　（§§——这是什么意思？回应：这个动作表示应该加魔法、放东西进去）

　　三、合音乐

　　1、老师带动幼儿共同听音乐做动作，在过程中给予部分语词提示，加深幼儿记忆。（现在摇一摇，看一看；这个时候该加魔法进去啦！）

　　——刚刚我们已经学会了制作魔法汤的秘诀，那接下来就跟老师一起合着音乐练习一下，这样的话在正式施展魔法的时候就不会失败了。准备好了吗？我们要开始啦。

　　2、老师带动幼儿共同听音乐做动作，再次尝试听音乐变魔法。

　　——接下来老师就不提示你们了，看看你们能不能自己记住制作魔法汤制作的方法呢？

　　四、展现成果，升华活动。

　　1、助教将魔法瓶摆放在每个幼儿桌上。（瓶身高度低于幼儿的水平视线）——魔法师变魔术可要用到魔法布哦，小朋友们要小心，制作的时候可不能让里面的魔法逃走，接下来我们就要真正地开始制作啦。（请幼儿将布盖在瓶子上，师幼和着音乐变魔法。）

　　2、音乐停止，幼儿发现瓶中水的变化。

　　——现在就是见证奇迹的时刻，每个小朋友先许个愿，就能美梦成真啦。（揭开布，孩子们发现了瓶子水色的变化。）

　　五、活动延伸。

　　师：变出来了吗？我们也学会了变魔法汤，你们高不高兴啊？嘘！听！小精灵在说些什么？哦，她告诉我们，这首好听的音乐名叫《加速度圆舞曲》，小精灵啊还让小朋友们把做好的魔法汤送给我们的客人老师，让客人老师也许下他们美好的愿望，小朋友们你们愿意和客人老师分享你们的魔法汤吗？

幼儿园优秀音乐教案11

　　活动目标: 1.在老师的引导下学习儿歌，理解词：孤孤单单。

　　2.通过儿歌，知道同伴之间要团结友爱，快快乐乐的'在一起。

　　活动准备: 1.课件-照片：一条鱼，两条鱼，许多鱼。

　　2.课件-音乐《How lucky I am!（我多幸运）》

　　活动过程: 一、导入猜谜语，引起幼儿兴趣凸眼睛，阔嘴巴，尾马要比身体大，碧绿水草衬着它，好象一朵大红花（金鱼）

　　二、展开

　　1.课件声音：叹气你们听到了什么？（叹气声），知道是谁在叹气吗？

　　2.课件-照片：金鱼

　　（1）奥！原来是金鱼呀，它为什么叹气呢？

　　（引导幼儿说出，一条小鱼孤孤单单）教师：一条小鱼水里游，孤孤单单在发愁。

　　（2）你想帮助小金鱼快乐起来吗？怎样帮助它呢？

　　（引导幼儿说出，找个好朋友）课件-照片：两条金鱼我们帮它找到了好朋友，现在有几条小金鱼了？它们会怎样呢？（教师动作：摇尾，点头）教师：两条小鱼水里游，摇摇尾巴点点头。

　　3.我们再帮小雨找朋友好吗？

　　课件--照片：许多小金鱼

　　（1）又来了几条小金鱼呀？（许多）

　　（2）许多小金鱼在一起会怎样呢？（丰富词汇：亲亲热热、快快乐乐）

　　教师：许多小鱼水里游，快快乐乐做朋友。

　　4.欣赏儿歌《小金鱼》

　　现在，我们来听一首小金鱼的儿歌好吗？

　　（1）教师完整朗诵一遍。

　　你听到儿歌里说了些什么呀？引导幼儿跟随老师学接儿歌下半句。

　　一条小鱼水里游…（孤孤单单在发愁，）两条小鱼水里游…（摇摇尾巴点点头，）许多小鱼水里游…（快快乐乐做朋友。）

　　5.幼儿学习朗诵儿歌。

　　我们一起来朗诵一遍这首好听的儿歌，好吗？

　　（教师可演示课件，配合幼儿朗诵）

　　三、结束

　　请幼儿扮演小金鱼，伴随音乐《How lucky I am!（我多幸运）》表演，自然结束。

　　【附】 小金鱼（儿歌）

　　一条小鱼水里游，孤孤单单在发愁，两条小鱼水里游，摇摇尾巴点点头，许多小鱼水里游，快快乐乐做朋友。

幼儿园优秀音乐教案12

　　一、活动目标：整个活动我抓住理解歌词、感受三拍子的旋律及体验歌曲情绪变化这三方面进行欣赏。所以在目标的安排上我也遵循了以上三点进行制定：

　　（1）欣赏歌曲《娃娃》，体验抒情优美的三拍子旋律。

　　（2）尝试运用语言、动作、表情等方面，大胆表达对歌曲的理解。

　　（3）激励幼儿不怕困难，保持乐观的心态，做一个快乐的娃娃。

　　二、重难点

　　本次活动的重点及难点都在于教师如何引导幼儿用语言、动作、表情等方面去体验歌曲的情绪变化。

　　针对此重难点，我采取的策略是在活动室中营造歌曲中的氛围让幼儿加以体验。雾来了，天色暗了，我事先给整个活动室挂上窗帘，关上灯，营造一种天色暗了感觉，让幼儿在这样的氛围中体验“娃娃”在森林里迷路了的害怕、恐慌心情；雾散了，天色亮了时，请配班老师开灯，让幼儿体验“娃娃”看到天亮了，感受有希望了的快乐心情。

　　三、活动准备

　　1、知识准备：幼儿多次感受过三拍子旋律的歌曲，会听二拍子、三拍子、四拍子的歌曲并能自己打节拍。

　　2、物质准备：整个活动室挂上窗帘；韩版《大长今》主题曲、中文版歌曲《娃娃》及《娃娃》的Flash动画；背景音乐《娃娃》的钢琴曲。

　　四、教学过程

　　(一)听韩版《大长今》主题曲进活动室,激发幼儿回忆原有经验。

　　韩剧《大长今》在各电视台热播后，大街小巷都在播放其主题曲，电脑、手机铃声到处都是，孩子们在日常生活中也有意无意感受到了曲子的旋律。我班的电子琴示范曲中也有这首曲子的旋律，平时我们还把它作为整理玩具的信号曲，孩子们也能哼唱一二，所以我让孩子们在进入活动室时倾听这首曲子，激发其回忆已有的经验。

　　（二）听配乐故事《娃娃》，帮助幼儿感知、理解歌曲内容。

　　（三）欣赏《娃娃》的Flash动画，进一步引导幼儿通过画面来理解歌词。

　　在这两个环节中，我让幼儿通过语言、画面去理解歌词，让幼儿通过听觉、视觉等不同感官去理解和欣赏，为下面欣赏曲子的拍子的情绪作好铺垫。

　　（四）再次欣赏歌曲，幼儿用哼唱及身体动作，感受三拍子旋律的特点。

　　这一环节主要是让幼儿进行感知三拍子的抒情旋律。三拍子的曲子幼儿在中班时就已经有过感受并掌握了三拍子强弱弱的特点，所以在此环节中幼儿感受起来比较轻松。有的幼儿在倾听曲子的.过程中还不由自主地拿起手尝试画出曲子到底是二拍子、三拍子还是四拍子的旋律，有的幼儿还说出自己在欣赏曲子的时候有想睡觉的感觉，这证明幼儿已经感受到了曲子抒情的特点。最后通过讨论，大家一起在哼唱和身体动作的伴奏形式中轻松地感受到了曲子的三拍子特点。

　　（五）欣赏教师演唱歌曲，进一步感受歌曲的不同情绪，鼓励幼儿用不同表情、情绪、动作进行表现。

　　这个环节对于幼儿及教师来说都是一个重难点，教师该如何引导幼儿去体验不同的情绪，幼儿又如何能更深层地去体验？这都是较难把握的。此环节我采取的是制造歌曲中的氛围让幼儿去感受，整个环节幼儿情绪较高，但体验得不够深入。

　　（六）教育幼儿不怕困难，保持乐观的心态。

　　此环节是针对第三个目标而设计，希望孩子通过欣赏这首歌曲后懂得不怕困难，保持乐观的心态，做个快乐的娃娃，幼儿基本都能体会，并用自己的语言总结“坚持就是胜利”、“活者就是快乐的”等等精彩的语句，让老师大吃一惊。

幼儿园优秀音乐教案13

　　活动设计：

　　小松鼠的围巾

　　目标：

　　按物体两个特征进行分类。

　　准备：

　　围巾若干[长的，短的，红的，黄的]，袋子每人四个。三角形，圆形，[红、黄、两种颜色]大小相同。

　　过程：

　　一、学习用语言表述物体的两个特征。

　　1、教师出示大小，颜色不同的帽子。“秋天的时候，小松鼠做了许多围巾，他准备冬天天冷了把围巾卖给森林里的小动物们。先来看看有些什么样的`围巾”引导幼儿用语言表述围巾的两个特征。

　　2、教师描述特征，幼儿找出相应的围巾。

　　二、尝试按物体的两个特征进行分类、教师巡回指导。

　　1、你们觉得小松鼠怎样放这些围巾最合适呢？让顾客找起来最方便。请幼儿尝试放置并说明理由。

　　2、分好的围巾放在相应的袋子里。将装好围巾的袋子按两个特征分类摆好。

　　三、活动延伸。

　　小松鼠请帮忙摆放围巾的幼儿吃饼干，先分开放好了再吃[按物体两个特征进行分类]。

　　吃完了饼干，去喝水。

　　目标：巩固按物体两个特征进行分类，学习制作分类标记。

　　准备：三角形、圆形、正方形[红、黄、蓝]大小不同。铅笔，油画棒。

　　过程：

　　一、共同商讨为小松鼠的围巾做标记。

　　二、幼儿为图形宝宝分家。[按两个特征进行分类]

　　三、制作标记。

幼儿园优秀音乐教案14

　　设计意图

　　幼儿对鲜明、突出的节奏、音响、律动具有浓厚兴趣。幼儿阶段是音乐感觉能力、听觉能力发展的关键时期。通过培养幼儿感知、听辨声音的强弱、长短、快慢、高低和音色等,可以开发幼儿的音乐潜能。音乐在我们的生活中随处可见，优美的声音可以带来愉悦的情绪，可见音乐对于幼儿的发展是重要的，所以我设计了本次活动《大家一起做新鞋》，乐曲属于典型的 ABAB 结构，为了帮助幼儿更好形象的理解音乐，所以设计了制作鞋子的情节，并希望通过引导幼儿的自由表现激发幼儿的想象力、创造力，让幼儿在玩中学，在学中玩，更好的展现自己。

　　中班的'孩子，对于音乐的感知能力有了一定的提升，但在节奏感，音乐韵律方面还需要加强。每个孩子的身边都有音乐，但是，怎样在这些音乐中学到知识，得到快乐呢？在本次韵律活动中，我选择了一部分模仿生活场景的作品，这些作品贴近幼儿生活，让幼儿跟随音乐做一些生活中常见的动作，鞋匠舞就是其中之一。这首音乐乐曲结构简单，对幼儿创编动作起到了很好的提示作用，也适合中班幼儿的年龄特点。

　　活动目标

　　1.幼儿能够根据图谱来进行音乐游戏活动。

　　2.幼儿能够在活动中大胆的进行尝试，跟随音乐韵律来做动作。

　　3.初步培养幼儿的音乐节奏感，能够体会本次活动的乐趣。

　　重点难点

　　活动重点：学习音乐合拍地做鞋匠补鞋的各种动作。

　　活动难点：在和同伴合作舞蹈时注意动作的协调一致。

　　活动准备

　　1、经验准备：幼儿已对音乐有一定的感知能力，能够分辨音乐是否轻快以及有一定的节奏感，有一定的日常生活经验。

　　2、活动材料准备：图谱、音乐、活动道具准备

　　活动过程

　　一、开始部分，导入活动

　　听一听，想一想。（教师通过故事导入活动）

　　导入语：今天，老师发现一只打着光脚的小熊，往树林里面走去。老师呀，就跟过去瞧一瞧，突然发现它进了一间小木屋，没过多久就听见里面发出一些奇怪的声音，它到底在里面干什么呢？小朋友们来听一听，猜一下小熊，到底在里面做什么呢？

　　1．完整倾听音乐，感受音乐，让幼儿大胆猜测，小木屋里发生了什么。引导语：朋友们，你们都听到里面有些什么声音呢？（幼儿大胆猜测）

　　2.请幼儿大胆说出自己的想法。

　　二、基本部分

　　听一听，看一看。（分段倾听音乐，出示图谱）

　　1.让幼儿根据音乐和图谱，猜测图谱内容。

　　引导语：小朋友们，大家想一想，再看一看图谱，想想图谱上面画的是什么？

　　2.分段听完音乐以后，出示音乐的对应图谱，讲解图谱内容。

　　引导语：刚才，小朋友们听了音乐以后，都有自己不同的想法，那现在我们一起来看一看这只小熊到底发生了什么故事。

　　3.配合图谱，再次分段倾听音乐

　　（教师在此过程中要根据音乐节奏，让孩子认识图谱）

　　三、结束部分

　　听一听，学一学。（完整倾听音乐，学习整张图谱）

　　1.跟随韵律指图谱，请个别幼儿上台示范指图谱。过程中请所有幼儿伸出手指，一起学习图谱。

　　2.教师跟随音乐韵律，做示范，讲解动作，并请幼儿一起做动作。

　　3.将幼儿分组，分段表演动作。

　　4.使用道具表演。

　　5.（结束）完整播放音乐，所有人一起跟随音乐韵律做游戏。

　　活动总结

　　中班年龄段幼儿在本次活动中，基本能够完成活动目标，能够根据图谱来进行音乐游戏活动，能够在活动中大胆的进行尝试，跟随音乐韵律来做动作，能够体会本次活动的乐趣，积极参与本次活动。但是在活动重点学习音乐合拍地做鞋匠补鞋的各种动作，与活动难点在和同伴合作舞蹈时注意动作的协调一致方面完成的不够好，下一次活动应当更加新颖有趣，更多的让孩子去主导，把游戏玩起来。