中班幼儿故事教案

时间：2024-06-24 10:58:47 教案我要投稿

中班幼儿故事教案

　　作为一位兢兢业业的人民教师，时常会需要准备好教案，借助教案可以更好地组织教学活动。那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编帮大家整理的中班幼儿故事教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

中班幼儿故事教案

中班幼儿故事教案1

　　【活动目标】

　　1、能恬静倾听故事，愿意大胆模仿故事中角色的对话。

　　2、能根据故事内容发挥想象，大胆表达。

　　3、丰富词汇：慢慢地、漫天飞舞。

　　4、能分析故事情节，培养想象力。

　　5、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

　　重难点：

　　幼儿能基本进行各动物间的对话。

　　幼儿能大胆投入扮演。

　　【活动准备】

　　小猫、小狗、母鸡头饰各一个、故事PPT课件、下雪flash。

　　【活动过程】

　　一、教师完整讲述故事一遍。

　　1、师提问："小朋友们，现在是什么季节?"(冬天)

　　"今天冬姑娘给我们带来了一个好听的故事，让我们一起来听吧!"

　　2、教师完整讲述故事

　　师提问："小朋友们，这个故事里都有哪些小动物?"

　　"小猫和小狗它们在说什么?那么天上下的是什么?小朋友们你们说说看天上下的是什么呢?"

　　3、幼儿自由讨论交流

　　二、出示故事挂图，师讲述故事。

　　1、在讲到小狗时，依次找到小狗、小猫、母鸡和小朋友并学说故事中的对话。

　　2、师重点解释"慢慢地、漫天飞舞"。

　　3、出示下雪的flash，让幼儿感受下雪时的情景。

　　三、请幼儿再次欣赏故事。

　　1、当出现角色时停下来让幼儿进行模仿对话。

　　2、故事讲完后，请幼儿想象飘落下来的雪花还像什么?(碎纸片、棉花等)请幼儿用肢体语言表示雪花飘落时的样子。

　　四、教师、幼儿分角色扮演对话。

　　1、教师旁白，请若干幼儿分角色扮演对话。

　　2、师评价

　　延伸活动：

　　请幼儿回家观察一下雪的`形态，将观察后的发现告诉家长，由家长记录下来带到幼儿园与大家分享。

　　故事：美丽的雪花PPT

　　下了一天的大雪。房子上、树上、地上一片白。

　　小猫到小狗家找它玩堆雪人。"小狗小狗快出来，我们一起去堆雪人吧。"这时候天上慢慢的开始下雪了。

　　小猫说："咦，小狗你看，从天上慢慢地掉下来的是什么呀?"

　　小狗说："是糖吧。"小猫说："我想是应该是盐。"

　　小狗说："那我们一起来尝尝吧。"

　　小猫和小狗伸手接了一些雪花，放在嘴里尝了尝。

　　"咦，怎么冷冷的，没有味道呢?""我们去问问母鸡妈妈吧!"

　　小猫和小狗一起来到母鸡妈妈家，母鸡妈妈正在准备午饭呢。

　　"母鸡妈妈，母鸡妈妈，外面下的是什么呀?""呵呵，傻孩子，那是雪啊!""雪，什么是雪啊?""天气很冷，地上的水就升到天上变成了水汽，当它们碰到了冷空气，就又变成雨和雪下到地上啦。你看，现在的雪就是到天上旅行过的水哦，现在的雪就是水慢慢的从天上下下来的哦。所以它是没有味道的。"

　　小猫说："哦，原来是这样，这雪下的可真漂亮呀!"

　　母鸡妈妈说："是呀，雪花漫天飞舞，大地就像穿了一件白袍子。"

　　小狗说："是呀是呀，我们一起去看雪花、堆雪人吧，母鸡妈妈谢谢你。

　　幼儿百科：雪花，一种晶体，结构随温度的变化而变化，其又名未央花和六出，一种美丽的结晶体，它在飘落过程中成团攀联在一起，就形成雪片。

中班幼儿故事教案2

　　活动目标：

　　1、理解故事内容，初步了解狗的嗅觉。

　　2、认识不同类型的狗，了解其外形特征和主要习性。

　　3、知道狗是人类的好朋友。

　　活动准备：

　　PPT课件、音乐。

　　查看课件：

　　中班语言故事课件《小狗本领大》PPT课件

　　活动过程：

　　一、引入。

　　1、播放音乐《可爱的小狗》，请幼儿听音乐，初步了解狗的特征。

　　2、教师：你在什么地方看到过狗?它是什么样?谁和小狗一起玩过?狗有什么本领?

　　二、欣赏故事。

　　1、播放课件，欣赏故事。

　　2、教师提问，幼儿讨论，了解狗的本领。

　　小狗怎么知道家里煮肉骨头了?

　　小狗怎么知道山坡那边鲜花很多?

　　小狗又是怎么知道小猫家的米饭糊了?

　　四、狗狗的本领。

　　1、播放课件不同职业的小狗，请幼儿看看这些小狗都有什么本领，它帮助人们做了些什么事情?我们称它们是什么狗?

　　2、请幼儿说说，你还看见过什么样的'狗狗，它有会做什么?

　　五、狗是我们的好朋友。

　　教师：狗能帮助我们做这么多事情，你们喜欢它吗?狗是我们的好朋友，我们应该怎样保护它们?

中班幼儿故事教案3

　　活动目标

　　1．感受做客的快乐

　　2．了解故事的内容，学习文明做客。

　　活动重点

　　感受快乐活动难点文明做客活动准备课件：熊妈妈做客

　　【幼儿园PPT课件制作】

　　一、游戏情景

　　导入熊妈妈过生日了，熊妈妈要请客了，请小朋友去当小客人，我们一起给熊妈妈过生日好吗？快来吧！

　　提示宝宝敲门。

　　二、出示课件，引出做客故事

　　1．出示课件，观看。

　　2．提出问题，幼儿自由发言：还有哪个小动物给熊妈妈过生日，他们是怎么做的？

　　3．熊妈妈怎么对小动物说？你来学一学？

　　三、创设做客情景，幼儿学习

　　1．教师说我们上娃娃家怎样做客？

　　2．请幼儿自由发言。

　　3．娃娃家的妈妈怎样招待客人？

　　四、活动结束

　　鼓励幼儿争做文明小客人。

　　设计意图

　　以游戏的方式吸引幼儿的'兴趣。引出今天的主题创设情景，激发幼儿学习如何做客在娃娃家中幼儿进行模仿。

中班幼儿故事教案4

　　一、教学目标：

　　1、学习《自相矛盾》，《滥竽充数》的生字词。

　　2、详细讲解前两则成语故事。

　　3、让学生认真领悟两则成语故事的寓意。

　　二、教学重点：

　　1、理顺故事发展的思路，把握重点字词句。

　　2、让学生体会两则成语故事包含的寓意。

　　三、教学方法：讲授法，一抓一放。

　　四、教学过程：

　　１、导入新课，揭示课题。

　　师：同学们，你们一定知道不少成语了，谁来说几个给大家听听？

　　（生回答）

　　师：同学们积累得还真不少，那有同学知道成语的来源吗？

　　（生思索回答）

　　师引导学生：让学生知道成语的来源，主要有两个：一是民间口语，一是书本记载，本记载包括故事、典故、寓言。

　　师：今天啊，我们就一起来学习第八课《成语故事》。带领学生读课题。

　　２、精读《自相矛盾》。

　　（1）师：下面我们一起来学习第一则故事《自相矛盾》。老师想问问同学们你们在学习这篇课文之前听过自相矛盾这个成语吗？

　　生:听过或没有。

　　师：有人听过。那有人能说说你对这个成语的理解吗？

　　（生回答）

　　师：那自相矛盾究竟是什么意思呢？我们一起来学了这个故事就知道了。

　　（2）师:下面请同学们自己把这则故事读一读，读的时候注意画出本课的生字词。

　　（生读课文。）

　　师：我们一起来看看本课的生字词。

　　“矛（茅）盾楚锐戳”

　　请学生读生字词，读准字音。请学生自己说一说在写这些生字词时有哪些注意点。最后让学生组词。

　　（3）师：好。本课的生字词我们就学到这里，我们来看这里“矛”这里的“矛”是什么意思呢？（生思索）盾呢？（生思索）

　　矛是古代的一种兵器，在长杆的一头有金属枪头。盾是古代的一种兵器，用来遮挡提防兵器。

　　师：我们这里还有一个字“戳”，这是一个动词，同学们你们能做做戳的动作吗？

　　生拿出笔纸。让他们听指令做动作。第一次“矛”戳不穿“盾”，第二次“矛”戳得穿“盾”。同时讲解并板书

　　戳不穿→→矛不锐利

　　戳得穿→→矛很锐利

　　盾很坚固盾不坚固

　　师：文中的楚国人是怎样夸奖他的矛和盾的呢？请同学们找一找，用∽∽∽画出。

　　生找到后请生朗读。

　　师：你们注意到楚国人说此话时的提示语了吗？

　　突出“夸口”一词，夸口是说大话的意思。让生再读一遍，注意读出“夸口”的语气。

　　师：听了楚国人的话你们有什么疑问吗？

　　由学生提出自己的疑问。

　　师：我们的同学都很聪明，看出了这个楚国人的破绽。其实看穿他的不止我们同学，文中的路人他是怎么问的？请一个同学来读一读。

　　由生读出路人的话。

　　师:那路人问完之后，那个楚国人有什么反应？请一大组的同学来读一读。

　　师：谁能用一个词来形容那个楚国人的'神态?

　　生：张口结舌。

　　重点讲“张口结舌”——张着嘴巴说不出话来了。

　　师：这里的“张口结舌”可以换成哪些词语呢？

　　生：瞠目结舌哑口无言目瞪口呆

　　师：到这里，你想对那个楚国人说些什么呢？

　　生：说话，做事不要前后抵触，否则吃亏的是自己；不要夸口，要老老实实，实事求是。

　　师：现在你能理解自相矛盾的意思了吗？

　　自相矛盾比喻一个人的言语或行为前后抵触。

　　在黑板上抄下寓意。

　　师：最后我们来分角色朗读课文。A同学当楚国人，B同学做路人，其他的同学读旁白。

　　3、引读导悟《滥竽充数》

　　（1）师:《自相矛盾》我们就学到这里，接下来我们一起来学习第二则故事。板书课题（滥竽充数）让学生齐读。

　　师：下面请同学们自己把课文读一读，你们思考一下你们在读的时候需要做些什么？

　　生：画出本课生字词，画出不理解的地方。

　　生读课文。

　　师:老师来检查一下你们读书的情况。

　　竽腮俸禄奏

　　开火车读，讲生字词读及写的时候的注意点，齐读，组词扩词

　　（2）师：我们已经学过了本课的生字词。下面老师请一位同学来朗读这篇课文，其余的同学注意思考小黑板上的几个问题。

　　先出示问题，让学生读问题。

　　小黑板上的问题是：

　　①这个故事的主人公是谁？

　　②他为什么要充数？

　　③他为什么能充数？

　　④他充数的结果如何

　　生读课文，其余学生思考。

　　师:我们一起来看看这几个问题的答案。

　　①这则故事的主人公是南郭先生。

　　②他想得到俸禄，但又不会吹竽，所以他要充数。

　　③齐宣王在世时总是喜欢大家一起吹给他听，给了南郭先生可乘之机

　　重点讲“居然“居然表示出乎意料的意思。

　　师:这里的居然能换个词吗？

　　生：竟然。

　　师：从居然你看出了什么？

　　生：南郭先生蒙混骗人，不该得到俸禄。

　　④充数的结果是：当齐宣王在世时他得到了和别人一样多的俸禄

　　齐湣王在位时他只好逃走了。

　　师：通过南郭先生命运的转变，你有什么收获呢？

　　生1：人要有真才实学，否则只能混一时而不能混一世。

　　生2：作为管理者要善于识别那些没有真本领的人，他们往往冒充有真本领的人混饭吃。

　　（３）请学生有感情地朗读课文，读出装模作样的语气。

　　师：你能说说你对滥竽充数的理解吗？

　　生：滥竽充数比喻没有真才实学的人混在行家里面充数或比喻把不好的东西放在好的东西里面充数。

　　在黑板上写出寓意。

　　４、作业

　　师：这节课我们就讲到这里。今天的作业是：

　　（1）仔细体会我们所学的两则成语故事中包含的寓意

　　（2）搜集与我们课文类似的成语故事

　　（3）搜集成语包括除了四个字以外的三个字，七个字等字数不等的成语。

中班幼儿故事教案5

　　活动目标

　　1．猜猜讲讲变化的手指造型，喜欢玩手指游戏。

　　2．乐意参与手指编故事的活动，并能在教师的引导下说出故事情节。

　　3．通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　4．通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

　　教学重点、难点

　　乐意参与手指编故事的活动，并能在教师的'引导下说出故事情节。

　　活动准备

　　事先准备一则用手指表演的小故事。

　　活动过程

　　1．玩手指．进入活动。

　　(1)老师的手指会说话，你们看，是什么意思?像什么?(像小棒、像辫子……)

　　(2)变变变(两根手指)，像什么?(像剪刀、像燕子尾巴、像小鸡嘴巴……)

　　(3)变变变(两手合成空心圆)，像什么?(像房子、像桃子、像一串葡萄……)

　　(4)老师做了这么多手势．你会做什么手势呢?表演给旁边的小朋友看。

　　(5)谁愿意上来表演给大家看?

　　2．手指讲故事。

　　(1)手指会变出各种东西，它还会讲故事呢。教师表演手指故事。(小白兔蹦蹦跳跳走来了，看见一块石头，从石头上跳了过去。小鸭子呷呷叫着走来了，看见石头．从石头旁边绕了过去。小山羊高高兴兴地走来了，它没有看到石头，撞了一下，摔了个大跟头．它爬了起来，一瘸一拐地走了。)

　　(2)小手讲的故事好看吗?大家一起再来看看，边看边学一学，再想想小手讲的是什么故事。

　　(3)大家一起做一做、说一说小手讲的故事，还可以和旁边的小朋友商量一下。(幼儿讨论，教师巡回指导)

　　(4)整理故事，请个别幼儿说一说。

　　(5)谁愿意来表演，声音要响亮。(小朋友边表演边说。)

　　3．创编手指故事。

　　(1)还有谁会碰到这块大石头?他们又是怎么做的呢?请你用手指表演给旁边的小朋友看，请大家来猜一猜。

　　(2)谁愿意上来表演给大家看?我们一起来猜猜你表演的是什么意思?

　　(3)那这块大石头如果一直都在路上挡着怎么办呢?如果你是小动物，你会怎么做?

　　4．完整地表演手指故事。

　　教师与幼儿一起完整的表演手指故事《路上的大石头》

　　教学反思

　　在这次活动中，孩子们的表现让我真的是非常意外，当里全部50多个小朋友除了一个刘淇小朋友偶尔有小动作，别的朋友都是一直在全神贯注地听，学，做，没有人在自己玩或者干别的。

　　当时讲完课评课时领导也给予了很高的评价，我自己也比较满意。

　　本次活动目标完成很好，但有一个地方出现了不应该出现的错误，是评课时一位老师提出来，“呷”字是一个多音字，在这里表示鸭子的叫声，应该念ɡā。而我只是根据字形就直接念yā 。这是不应该出现的，以后的备课中一定要认真，对于自己认不准的字一定要查字典。我们园长在这次活动结束后还给我们每班发了一本字典让我们有问题及时解决。

　　小百科：手指是指人手前端的五个分支。手掌的五个终端部分之一，手指一般有拇指、食指、中指、无名指、小指这五个。话说：十指连心。

中班幼儿故事教案6

　　活动目标

　　1、通过动作表情理解故事内容。

　　2、感受故事蕴含的幽默感和趣味性，发展幼儿的想象力。

　　活动准备

　　1、幼儿知识经验的准备，知道苦、酸醋、辣的不同味道及其表现的不同表情。

　　2、小老鼠一只，图片一份。

　　活动流程

　　讨论故事题目——讲述故事、理解故事——完整讲述——续编故事

　　活动过程

　　1、讨论故事的题目。

　　你们看，谁来了？它浑身上下都是甜的，我们帮它取个名字叫甜鼠。小朋友好（甜鼠好）我本来是只小灰鼠，怎么变成小甜鼠了呢？你们猜猜看（幼儿猜测）到底谁猜对了呢？我们一起来听一个有关“甜鼠”的故事，它怎么会变成甜鼠的。

　　2、教师讲述故事

　　（1）第一段（开始——变成了甜鼠）出示图片1：提问：小灰鼠出生在什么地方？它为什么不愿意呆在药厂里？谁愿意来做做苦的表情？它离开药厂后到了什么地方？

　　（2）图片2：又为什么离开醋厂呢？酸的表情是怎么做的？幼儿个别做，集体做。哇，这个喷嚏的`威力真大，把小老鼠冲出了辣椒厂，掉到了哪里去了呢？（糖厂）它吃到了什么？变成了一只小甜鼠。

　　（3）小灰鼠变成小甜鼠之后，又发生了什么事呢？讲述第二段（这一天——穿上棉袄），提问：怎么办？真提它着急小朋友来帮它想想办法吧！小朋友想的办法真好，可是天气太热了，穿了这么多的衣服，真难受，有只小动物帮它想了个好办法，是什么办法呢？我们继续听下去。原来是谁帮助它的？（小青蛙）

　　3、完整讲述，回忆有趣、好玩的地方。

　　我们再完整地听一遍故事，听听什么地方你觉得最有趣，最好玩？可以用你的话、动作、表情做出来。小灰鼠吃那么多的糖变成了甜鼠，你们觉得多吃糖好吗？为什么？所以小朋友少吃糖，不要和小灰鼠一样。

　　4、续编故事，延伸活动。

　　小灰鼠已经在小河里洗了个澡，从此小河变成了甜河，森林里的小动物知道了以后，可高兴啦，就来喝河里的甜水，那哪些动物来喝呢？它们是怎么喝地，我们继续把这个故事编下去。

中班幼儿故事教案7

　　活动目标：

　　1、体验风对不同物体的影响。

　　2、知道风对人们既有好处又有坏处。

　　活动准备：

　　幼儿已认识了风是由于空气流动而产生的。

　　幼儿活动材料第二册第13—16页。

　　风的图片。

　　活动过程：

　　一、哪些物体会移动。

　　1、有的时候、风儿不知道躲到哪儿去了，树枝、树叶都不动摇了，我们扇动扇子、开电风扇，呀，风儿来了，让我们再想想，还有什么办法能使风儿快快出现。

　　2、每组一份操作材料：羽毛、纸张，石头、磁铁、小木棒、金属勺子，请幼儿猜想吵他们吹气时它们时候会移动，并作记录。

　　3、引导幼儿向不同的物体吹风，一次只能一个孩子吹。

　　4、请幼儿再次记录哪些物体被吹动了，哪些没有被吹动，看看与自己的猜测是否一致。

　　5、出示一个重物，如一块石头，引导幼儿想办法制造风使其移动。

　　二、表演风来了的情景。

　　1、刚才我们都看了风对不同的物体作用都不一样，现在老师想请一个小朋友来风，把自己想象成风，并说说你表演的是什么风。

　　2、引导幼儿思考怎样表现人们在大风中艰难行走的样子?

　　在我们的生活中我们经常可以感受到风的存在，风很大的时候，我们行走特别的困难，有的时候衣服也会被风吹起来，在有些地方风达到七八级，很多大树都会被风吹倒，还有人的家也被吹倒。

　　三、风娃娃想做好事。

　　1、出示风娃娃图片：小朋友看，这是谁呀!(风娃娃)风娃娃它想干什么呢?请小朋友猜猜风娃娃想干什么。(想好后大胆地说听)

　　2、风娃娃到底想干什么呢?我们来听一个故事，故事的名字叫《风娃娃的心愿》。

　　3、老师讲述故事开头到“大家都不喜欢你了”。

　　提问：风娃娃到了哪些地方?它做了些什么?(树林、庄稼地、池塘、小朋友的身边)大家为什么都感谢它?风娃娃听了大家的话，心里怎么样?它有什么想法?(做更多的好事)风娃娃是怎么做的?小朋友对风娃娃说了些什么?(风娃娃，停一停，快停一停，沙土迷了我的眼睛)

　　4、讨论：这次风娃娃做的事是不是好事呢?为什么?(不是，因为风娃娃把树枝吹断了，庄稼也吹倒了，小鱼也不敢出来了，把沙土吹到小朋友的眼睛里去了。)

　　5、风娃娃这样，大家喜欢风娃娃吗?(不喜欢)。小朋友告诉风娃娃要怎么样?大家才会喜欢它。

　　6、风娃娃有没有听小朋友的话，它是怎么做的`呢?我们继续来听故事到最后。

　　提问：风娃娃是怎么做的了?(慢慢地停了下来，轻轻地吹起来)

　　7、这次大家喜欢风娃娃了吗?为什么?

　　8、幼儿在完整倾听故事一遍。

　　9、风娃娃做了这么多好事，那你喜欢风娃娃帮你做什么好事?引导幼儿大胆说出字的想法。

　　10、风娃娃做了这么多的好事，那风娃娃有没有做过你不喜欢的事呢?引导幼儿根据日常生活中碰到过的事情说出风带来的坏处。如：有时风把房子吹到了，或把树吹断了等。

　　11、老师对上课的情况进行。

中班幼儿故事教案8

　　一、故事简介：

　　兔子达利B有好多烦恼：他是谁？他应该住在哪里？他应该吃什么？他统统不知道！而最让他疑惑的是他为什么长了一双大脚。当可怕的黄鼠狼洁西D出现在森林里时，一切即将真相大白。这一次，达利B找到答案了吗？

　　这个有趣故事中，每个动物都有可爱又俏皮的造型，表情生动多变，让小朋友认识森林里的动物，也学会认识自我。

　　二、故事内容（图片和文字）：

　　达利B有很多很多的烦恼：我的脚为什么那么大，我是什么动物呢？

　　我是一只猴子吗？我是一只无尾熊吗？

　　“我应该住在山洞里吗？”“还是鸟巢里呢？”“或是蜘蛛网上呢？”达利不知道他要吃些什么？

　　“我吃鱼吗？”“我吃马铃薯吗？”“还是吃蚯蚓呢？”

　　达利B不知道自己的脚为什么那么大。“是用来滑水的吗？”“是为了让老鼠们坐吗？”“还是要用来挡雨呀？”

　　达利B看到鸟儿们都住在树上，他决定了，自己也要住在树上。达利看到小松鼠在吃橡树果实，他决定了，自己也吃橡树果实。但是他还是不懂，自己的脚为什么那么大？

　　有一天，森林里突然闹哄哄的，所有的兔子都慌慌张张的跑到达利B住的树下，大叫：“快下来啊，达利B，杰西D来啦！”达利B问：“谁是杰西？”兔子们只顾着紧张，谁也没回答他的问题，他们慌慌张张的`跑来跑去，“咚咚咚”的跳进自己的洞里，一个个躲得不见踪影。

　　达利B还是呆在树上，瞪着自己的大脚，咔嗞咔嗞的啃着橡树果实。

　　杰西D从树叶里走出来，她的牙齿像碎玻璃一样尖锐，她的眼睛像跳蚤一样敏捷。杰西D在兔子洞的四周走来走去，但是看不到任何一只兔子。杰西D往上一看，达利B正在跟她招手。

　　杰西D得越来越近了......

　　“你是谁？你住在湖里吗？”“还是水坝上？”“或是狗屋里呢？”杰西离得更近了，她咬着牙齿发出嘶嘶的声音说：“不，我住在森林里最暗的角落。”

　　“你吃包心菜吗？”达利B又问。“你吃小虫子吗？”“还是吃水果呀？”

　　杰西D爬到达利的正前方。“都不是！”她大声的说：“我是专门我吃兔子的黄鼠狼！”达利B听了脸都垮了“我……我……我是……兔子？”

　　杰西D点点头……舔一舔嘴巴……就朝兔子扑过去啦！达利B想都没想，转过身，大脚一踢，像闪电一样“咻”的跳开了。杰西D扑了空——“咚”的一声，掉到树下。

　　其它的兔子通通跑了出来，又叫又跳的，还兴奋的抱在一起。大家说：“耶，达利B，你是英雄！”

　　“啊？真好笑，我还以为我是兔子呢？”达利B说。

中班幼儿故事教案9

　　一．设计意图：

　　《猜猜我有多爱你》是一个优美、有趣的故事。这个故事激发了孩子对爸爸妈妈爱的情感的一个经典的文学作品，。绘本主要讲述了一只小兔子和兔妈妈之间浓浓的情意的故事。它们用形象的动作、通俗的语言诠释和表达了相互之间的爱，其中蕴含的爱的意义触动和震撼了我们的心灵。从而引导幼儿对身边的人有关爱之情并且会对周围的人表达自己对他们的爱。孩子们在了解爸爸妈妈的爱的基础上，体会到了他们的辛苦，知道要爱爸爸妈妈。但中班的孩子还不懂得大胆表达自己的爱，因此我设计了这个活动，以此来鼓励幼儿大胆表达自己对爸爸妈妈的爱。

　　二．活动目标

　　1。认知目标：通过倾听故事，感知大兔子与小兔子间浓浓的情意。

　　2。技能目标：尝试以具体的动作、语言来表达自己的情感。

　　3。情感目标：喜欢大胆地表述自己对妈妈的爱。

　　三．活动重难点：

　　1。重点：幼儿倾听故事，感知可爱的小兔子和兔妈妈之间真挚深情的母子情深。

　　2。难点：扩散幼儿思维，尝试用句式：“xx有多xx，我就有多爱你！”表达自己的爱。

　　四．活动准备：

　　经验准备：知道爸爸、妈妈对自己的'爱

　　材料准备：

　　1。绘本ppt

　　2。图片ppt：星星、围巾、小花、房子、棒棒糖、苹果、小鸟等

　　五．活动过程

　　（一）导入部分（目标：引起幼儿阅读的兴趣）

　　1。师幼互相问候

　　师：小朋友们，今天呀，老师带来了一个有趣的故事，大家想不想和老师一起去听一听呢？

　　师：小朋友看看图片上有什么呢？（两只兔子、树、字…）

　　师：那你们认识这上面的字吗？举手告诉老师（自由回答）

　　师：我刚刚听到了，大部分小朋友都认识‘爱’，兔妈妈和兔宝宝呀，今天给咱们带来的故事就是一个关于爱的故事呢，那我们就一起来听听这个故事吧！

　　（二）有感情的讲述故事图书（ppt）（目标：幼儿倾听故事，感知可爱的小兔和兔妈妈之间真挚深情的母子情深，尝试用图片里的风景学说句式：“xx有多xx，我就有多爱你！”表达自己的爱。

　　1。晚上，小兔子该上床睡觉了，可是他拉着妈妈的耳朵不放，要她听自己说话，他对妈妈说：“妈妈，猜猜我有多爱你？”妈妈说：“这我可猜不出来。”小兔子把手张开，张到无法再张开说：“妈妈，我爱你有这么多。”妈妈一看，也把手张开，张到无法再张开说：“我爱你有这么多。”小兔子一看，哦，真多啊！

　　师：孩子们，小兔子刚刚用了一个什么动作表达对妈妈的爱呀？大家一起来做做看，怎么做的？用了一个张开的动作，小兔子怎么说的呢？来，大家跟老师用好听的声音一起说一遍：“妈妈，我爱你有这么多”引导幼儿边做边说。兔妈妈也来说，她也把手张开说：“我爱你也有这么多。兔宝宝，我们来比比，谁的爱更多？哦，看来还是我爱的更多哟！”这次小兔子的爱没有妈妈多，它又是怎么做的呢？我们接着往下听。

　　2。小兔子把手举得高高的，直到无法再举高，说：“我爱你一直到我的手指头，”妈妈一看也把手举得很高高的说：“我爱你一直到我的手指头。”小兔子一看，可真高啊！

　　3。小兔子又有了个好点子，他脚顶着树干，倒立起来。一边说：“我爱你一直到我的脚趾头！”“而我爱你，一直到你的脚趾头。”妈妈说着，把小兔子抛起来，一下子抛过了他的头顶。

　　4。小兔子又在原地拼命地跳说：“我跳得有多高，我就有多爱你。”妈妈一看，也在原地一蹦一跳地跳得老高，妈妈说：“我跳的有多高，我就有多爱你！”小兔子一看，哟，那可真高啊！

　　师：小兔子又用了哪几个动作来表达自己对妈妈的爱？

　　做动作举高一起举

　　师：小兔子除了举高还做了什么动作？（跳）哪个最聪明的小朋友记住了，一边跳还一边说了什么？（小朋友举手回答）全班一起跳，说：“我跳得有多高，我就有多爱你。”看哪位小朋友最先跳回自己的座位，坐好了。我们接着听故事。

　　5。小兔子和兔妈妈就这样说着说着，她们来到了一座山脚下，眼前的风景好美啊！小兔子看着美丽的风景，指着大树说：“妈妈，大树有多高，我就有多爱你。”引导幼儿用看到的东西来表达自己的爱。

　　6。小兔子和兔妈妈就这样说着说着，小兔子有一点点困了，小兔子抬头望着天上朦胧的月亮。对妈妈说：“我爱你，从这里到月亮那里”说完就躺在妈妈的怀里睡着了。妈妈看了看小兔子，微笑着说：“我爱你从这里到月亮那里，又从月亮那里回到这里，”说完她吻了吻小兔子，一起进入了梦乡。（孩子们，我们的故事讲完了，故事里面讲的是什么啊？让我们一起来完整的欣赏一遍这个故事吧！）

　　（三）欣赏完整的配乐故事（目标：幼儿欣赏完整的配乐故事，进一步加深幼儿对故事内容的理解。）

　　（四）出示图片请幼儿根据所看到的东西来表达自己的爱。（目标：发散幼儿思维，尝试通过用不同的物体学说“xx有多xx，我就有多爱你！”来表达自己的爱。——突破难点）

　　如：妈妈，大树有多高，我就有多爱你

　　接下来，我们一起做个好玩的游戏吧！小朋友们看看，这是什么？老师点击图片说开始——宝贝们说停，运用你所看到的东西，来表达心中的爱（xx有多xx，我就有多爱你）游戏依次进行。

　　（五）总结

　　目标：初步理解爱与被爱，能简单的表达自己心中的爱，让爱传出去。）

　　宝贝们这个故事里的爱多吗？（多）在家里你爱谁呢？（爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、外公、外婆）除了家里有爱的人，幼儿园里小伙伴有你爱的人吗？（大声讲出小伙伴的名字）除了小伙伴你爱老师吗？老师跟大家一起分享了故事，有没有叫你爱上？（请大声说出来，有人已经爱上我了，我也爱上你了）哇！我们有那么多的爱，那就让我们一起让爱传出去吧！

　　六．拓展延伸：

　　师：刚刚小兔子是怎么表现爱妈妈的？那你们谁能用好听的声音告诉大家你们自己爱谁？师：今天呀我们学了很多动作和好听的话来表达爱，请小朋友回家后也对妈妈表达一下爱，好不好呀？

　　七．活动反思：

　　此次活动主要是让幼儿学会用“xx多xx，就有多爱你”这个句式以及感受爱的不同表达方式。活动一开始以图片导入，吸引孩子的注意力。接着分段讲故事，通过故事内容和小兔子的话来感受爱的不同表达方式和学说这个句式。在这个过程中，多采用翻页的形式进行讲解觉得不叫单一，可采取多多种形式来让幼儿更投入其中。在让幼儿的回答时，还是自己讲的较多，应该让孩子多说，并且对于孩子的回答应该多多追问，拓宽他们的思维。在进行创编的时候可能是孩子们已经看多这本绘本整个创编过程比较顺利，因此我就请几个小朋友来创编应该多请孩子来说一说。最后完整欣赏的时候，由于孩子们已经听过这个故事，单纯的让老师来讲可能孩子就不怎么有兴趣听，可以采用分角色的方式，孩子们扮演小兔子，老师扮演兔妈妈来表演整个故事，这样孩子们可以参与其中，会觉得更有趣。

中班幼儿故事教案10

　　一、教学资料：幼儿故事《熊妈妈请客》

　　二、教学目标：

　　1.让幼儿理解故事资料，感受故事的趣味性。

　　2.引导幼儿了解常见动物的生活习性与特点，鼓励幼儿大胆进行情境表演

　　三、教学准备：

　　小动物图片，小动物头饰，ppt课件

　　四、教学过程：

　　1.师：（小朋友们，今日林教师给大家带来了一位新朋友，你们想不想认识它啊？）幼儿：（想！）教师出示小熊图片师：（小熊说了，今日是熊妈妈的生日，他想邀请小朋友们一齐去参加熊妈妈的生日聚会，大家说好不好啊？）幼儿：（好！）师：（那在去之前，教师来问问小朋友们你们生日时都是怎样过的呢？）教师让幼儿根据自我的生日体验，大胆进取的`发言。师：（小朋友们都说的很好，此刻就让我们快快去参加熊妈妈的生日聚会吧！）

　　2.分段播放ppt课件，让幼儿熟悉故事资料，教师提出问题：（都有谁来参加熊妈妈的生日聚会了？小熊是怎样明白的？）教师复述谜语让幼儿学念，并引导幼儿按照故事人物的顺序把对应的小动物图片粘到黑板上。

　　3.继续播放课件，提出问题：（诶呀！客人们谁也不做声，谁也不吃，这是怎样回事呢？）引导幼儿说出是因为把菜送错了，教师展示错误的配对关系图。（小朋友们真聪明，此刻让我们之后看看小熊是怎样做的。）

　　4.继续播放课件至结束，师：（小朋友们，你们明白客人们都爱吃什么吗？）引导幼儿进行动物与食物的正确配对。

　　5.活动延伸：情境表演《熊妈妈请客》师：（小朋友们，今日我们参加了熊妈妈的宴会，大家开心吗？）幼儿：（开心！）师：（那此刻教师就要请小朋友们来分别扮演这些小动物，我来当熊妈妈，咱们一齐来进行情境表演好吗？）教师完整地播放一遍ppt课件，让幼儿观察揣摩人物的动作表情，鼓励幼儿大胆进行情境表演。

中班幼儿故事教案11

　　活动目标：

　　1、理解快板书的内容，能正确使用儿歌中的量词。

　　2、初步学习快板的使用方法，并能按一定的韵律进行朗诵。

　　3、感受快板书表演形式的乐趣。

　　重点：学习快板书内容并朗诵

　　难点：学习快板的使用的方法并按韵律进行朗诵。

　　活动准备：课件、快板。

　　活动过程：

　　1、谈话导入，激发幼儿参与的兴趣。

　　（1）出示课件，提问：你们看这是什么地方？（树丛里）

　　（2）播放蚊子叫声的音频，提问：听听是谁来了？它们说了什么？

　　2、教师朗诵，帮助幼儿理解快板书内容，引导幼儿尝试学说两只蚊子的'对话。

　　（1）提问：两只蚊子都说了什么？大的说了什么？小的说了什么？

　　（出示课件，帮助幼儿记忆对话内容，正确使用量词：一颗、一个、一头、一条）

　　（2）通过游戏引导幼儿学说儿歌对话，教师将幼儿分为两组，分别扮演大蚊子、小蚊子进行对话。

　　（3）出示课件蜻挺，提问：谁来了？蜻蜓来了会发生什么事情？听听儿歌里怎么说的？（教师朗诵儿歌最后一句）

　　（4）教师示范朗诵快板书，激发幼儿学习快板书的兴趣。

　　3、引导幼儿一起探索、尝试快板的使用方法。

　　（1）出示快板。引导幼儿探索快板的使用方法。小朋友来试一试怎样能打出又稳又好听的节奏。

　　（2）利用儿歌帮助幼儿掌握快板的使用方法。

　　（儿歌；拇指在前，四指在后握住小底板，上下煽动）

　　4、通过多种形式引导幼儿能按一定的韵律朗诵快板。

　　采用教师带领、集体朗诵、分角色朗诵的形式引导幼儿按一定的韵律朗诵诗歌，感受快板书表演形式的乐趣。

　　5、活动延伸：鼓励幼儿与他人分享有趣的快板书表演。

　　【课后反思】

　　在本次活动中我能较好的完成课堂目标，幼儿在学习过程中通过集体、分组的练习方法使幼儿能够快速的掌握儿歌内容，并且幼儿在学习的过程中非常的感兴趣。特别是在出示小快板进行朗诵和与幼儿一起进行探索快板的使用以及利用儿歌帮助幼儿学习使用快板。最后在老师的带领下和自己的朗诵中都能按照一定的韵律边表演边朗诵儿歌。在活动的过程中有小朋友提出蜻蜓吃掉蚊子时声音要小一些，我也能较好的抓住并回应幼儿，并借此机会让孩子们注意朗诵时的声调变化。

　　在活动过程中还是要多注意纠正个别小朋友使用快板的情况。对于幼儿的回答多给与回应。

中班幼儿故事教案12

　　活动目标

　　1. 理解故事内容，学习用语言表述对作品的理解。

　　2. 养成安静倾听他人讲述的良好习惯。

　　3. 懂得讲秩序、遵守纪律的重要性。

　　活动准备

　　1. 教具学具准备：录像带（拍摄幼儿有秩序地进行活动及各不相让、乱哄哄地活动的镜头）。

　　2. 木偶：孔雀和八哥的木偶各一，动物角色指偶若干。

　　3. 知识经验准备：幼儿已经认识八哥，了解八哥的明显特征，知道它是一种善于模仿人类讲话的鸟类。

　　活动过程

　　1. 观看录像，引导幼儿说说录像里小朋友的表现，注意引导幼儿发现有秩序和没有秩序的差异。

　　2. 出示木偶八哥，引导幼儿讲述八哥的明显特征，引出故事主题。

　　3. 木偶剧表演：八哥问答。幼儿欣赏后教师用启发提问的方式帮助孩子理解故事内容。

　　提问：

　　①孔雀老师提出问题时，八哥们是怎样回答问题的？孔雀老师能够听清楚吗？

　　②当孔雀老师听不清楚它们说的话时，八哥们又是怎样做的？

　　③八哥们去请教谁了呢？

　　④老黄牛爷爷是用什么办法让八哥们明白了秩序的重要性呢？

　　4. 再次完整欣赏故事，重点引导幼儿学习故事中八哥的对话。

　　5. 指偶游戏。请幼儿根据故事中的'角色自由选择指偶进行游戏，加深幼儿对故事内容的理解。

　　6. 活动延伸：词语接龙。引导幼儿注意按次序进行词语接龙。

　　活动渗透

　　美术活动：手工制作——好玩的动物指偶；

　　音乐活动：律动——鸟儿飞。

　　体育游戏：“击鼓传物”。

　　情境渗透：把日常生活中有秩序进行活动和没有秩序进行活动的图片张贴出来供幼儿观察讨论。

　　渗透注意在生活点滴中引导幼儿建立秩序的概念，如洗手能排队等候等。

　　建议家长帮助幼儿收集八哥的相关资料，引导幼儿了解八哥的特征；在日常生活中，注意培养幼儿的秩序感。

　　儿童故事：八哥问答

　　森林里住着许多可爱的小八哥，他们不仅聪明漂亮，而且都天生一副好嗓子，说起话来可甜了，大家都非常喜欢他们。

　　有一天，孔雀老师上课，问小八哥；“ 森林里，你最喜欢的朋友有谁呀？”

　　小八哥们一听，可激动啦！大家都争先恐后地说起来：

　　“老师，我喜欢大象伯伯”

　　“老师，我喜欢黄牛爷爷。”

　　“老师，我喜欢猴子哥哥。”

　　“老师，老师……”

　　小八哥们都害怕老师不叫自己，都希望把自己的心里话说给大家听。可是老师侧着耳朵，似乎听不清他们任何一个人说的话。

　　他们想：“是不是自己的声音太小了，孔雀老师听不见？”

　　于是，小八哥们把翅膀拍得“哗哗”响，嗓门也更大了一一大得快把屋顶掀翻了。

　　“老师，我最喜欢大象伯伯啦！”

　　“老师，我最喜欢黄牛爷爷啦！”

　　“老师，我可喜欢猴子哥哥了！”

　　“老师，让我说，我是喜欢……”

　　起初，孔雀老师还在仔细分辨大家的话，后来干脆把耳朵紧紧地捂起来，大声说道：“都别吵了！你们啊，最好仔细地想一想，怎么才能让我听清你们的话？我们下午再回答这个问题吧。”

　　午饭后，小八哥们一起商量解决问题的办法。

　　八哥妹妹说：“今天老师没听见我们的回答，是不是我们的声音太小了？”

　　八哥弟弟着急地说：“不对，不对，我把嗓子都喊哑了。可她还是没听清我的话。”

　　八哥哥哥说是啊，平时我们的声音多洪亮多清脆，就是站在河对面的小马都能清楚地听到我们的问话。今天我们就坐在孔雀老师的身边，她却听不清，该不是她耳朵出了问題吧？

　　八哥姐姐肯定地说：“不会的，前天我生病，说起话来声音小得像蚊子一样，孔雀老师还是听到了我无意中说的想要吃松子，给我带来了好多松子，我不信她耳朵会有毛病。这个问题我们还是去问问黄牛爷爷吧！”

　　于是，他们就去请教黄牛爷爷。黄牛爷爷正带着孙儿们过独木桥，听了小八哥们的话，他沉思了一会说：“噢，这里有个小小的道理。” 他指着身后正在排队过桥的小牛说你们看，这么窄的小木桥，要是两只小牛肩并肩地过，会怎么样？”

　　“桥太窄了，那小牛非挤到河里不可！”八哥弟弟抢着说。

　　黄牛爷爷又问：“如果三四只小牛一起过桥，又会怎么样呢？”

　　八哥妹妹连忙说: “恐怕会有更多小牛掉进河里。而且，如果小牛们一起过桥，说不定这座小木桥还会被压塌呢！”

　　黄牛爷爷捋了捋胡子，笑了，“你们明白了这个道理，孔雀老师就一定会听清你们的话了”。

　　果然，下午上课时，小八哥们像小牛过桥一样，一个接一个地来回答孔雀老师的问题，谁也不抢别人的话。

　　晚上，月亮出来了，八哥们又谈起了白天发生的事情。最后，八哥姐姐说这件事让我们明白了一个道理：只有按秩序走，小牛才能顺利走过小桥；有了秩序，大家才能讲清楚自己的想法，看来，讲秩序真是太重要了！”

　　活动分析

　　本活动选取的故事生动有趣、内涵深刻。为了让幼儿深人地理解故事内涵，教师首先让幼儿观看录像，让幼儿通过对比，知道秩序的重要性。有了这样的铺垫，再让幼儿听故事、看表演，一方面让幼儿了解了建立秩序的重要性，另一方面激发了幼儿灵活运用语言的能力。同时，故事中大量的对白性语言也能够有效地锻炼幼儿的对话技巧，促进了幼儿全语言能力的发展。活动设计符合中班幼儿全语言教育“学习理解文学作品的人物形象，感受作品的情感基调，能运用恰当的语言、动作、绘画形式表现自己的理解”这一目标。

　　实施指导

　　活动重点：在理解故事内容的基础上懂得建立秩序的重要性。

　　活动难点：掌握故事中的部分对话。

　　活动拓展：可以根据故事的内容制作电脑课件更生动地进行教学。开展“学舌能手小八哥” 知识讨论会，鼓励幼儿将收集到的有关八哥的知识进行讨论分享，激发幼儿的学习兴趣。

　　注意事项

　　教师要多为幼儿创设对话的语言环境，使幼儿能更好地理解作品。

　　可以进行情境表演，让幼儿有更多再现故事的机会。

中班幼儿故事教案13

　　设计意图：

　　《谁咬了我的大饼》这个故事情节简单、有趣，适合幼儿的年龄特点。从小猪发现自己做的大饼被谁咬了一口开始设置悬念，通过询问不同的朋友，发现每个朋友都有自己独特的牙印，谜底豁然解开。

　　活动名称：

　　《谁咬了我的大饼》

　　领域：

　　语言

　　活动目标：

　　1、理解故事内容，通过对比了解不同动物的牙印是不一样的。

　　2、尝试用完整的语句表述："是你咬了我的大饼吗？"3、在学学、说说、做做的过程中感受阅读的乐趣活动重点：

　　理解故事内容，学说故事中的`对话。

　　活动难点：

　　比较牙印的不同，并作出判断。

　　活动准备：

　　1、《谁咬了我的大饼》的ppt；2、饼干若干。

　　活动过程：

　　一：引出课题师：今天老师带来了一本好看的故事书，小朋友想看吗？

　　出示图画书

　　1：看，这是什么呀？（大饼）这块大饼是小猪做的，它做了一块好大的饼，累的睡着了，等他醒来一看，咦！是谁咬了我的大饼啊？

　　师：xx是你咬了我的大饼吗？

　　师：xxx是你咬了我的大饼吗？

　　那到底是谁咬了我的大饼呢？

　　教师出示大饼：看看大饼上的缺口是什么形状的？（半圆形的）

　　二．理解故事

　　1、师：小猪决定去问问它的朋友，它走啊走，遇到谁啦？（小鸟）小猪会怎样问它呢？（请幼儿问）"小鸟小鸟是你咬了我的大饼吗？"小鸟说："不是我，你看！小鸟在大饼上咬了一口，啊呜！"师：小朋友帮小猪看看，小鸟咬的是怎么样的，和原来的那个牙印一样吗？是不是小鸟咬的呢？小猪说：嗯，果然不一样。

　　2、师：小猪又遇见谁啦？（小兔）小猪会怎样问小兔呢？"小兔是你咬了我的大饼吗？"小兔说："不是我不是我，不信你看！说完兔子在大饼上咬了一口，你们看是不是小兔？（不是）小猪说：果然不一样。

　　3、小猪又遇见了狐狸，谁来帮助小猪问问狐狸吧，还有谁来用响亮的声音问一问… "狐狸是你咬了我的大饼吗？狐狸说：不是我，不是我，狐狸在大饼上咬了一口,狐狸在大饼上咬了一口是怎么样的。（大大的三角形）和半圆形的牙印一样吗？是不是狐狸咬的呢？小猪会怎么说呢？（果然不一样。）

　　4 、小猪又遇见谁了？（鳄鱼）小猪会怎样问鳄鱼？鳄鱼说：不是我，不是我，你看！鳄鱼在大饼上咬了一口，鳄鱼咬的牙印是什么样子的？（尖尖的，锯齿一样）看来也不是鳄鱼咬的。小猪会怎么说？（果然不一样。）

　　5、最后小猪又遇见了谁？（河马）小猪会怎样问河马？河马张开大嘴，轻轻的咬了一小口，看看，大饼变得怎么样了？河马咬出来的牙印是什么样子的？

　　小结：小鸟的嘴巴要出来的一口是小小的三角形，小兔的是三瓣嘴，狐狸咬了一个大三角，鳄鱼咬掉了一个大锯齿，河马咬掉了半个大饼，他们咬的牙印和这个半圆形的牙印都不一样，所以都不是它们咬的。那到底会是谁咬的的呢，真奇怪！

　　6、教师继续讲述结尾：小猪的肚子也有点饿了，它也咬了一口，啊呜！（吧唧吧唧）真好吃！他一边嚼着大饼一边想：是谁咬了我的大饼呢？原来是小猪自己咬的！真是一只糊涂的小猪呀！

　　三、找牙印（出示不同动物的牙印）请小朋友找一找，这些牙印都是谁的？

　　四、结束活动,吃饼干（出示饼干）小猪做的饼干真好吃，我们一起洗小手，也去吃饼干，看看宝宝咬下来的缺口是什么样子的？

中班幼儿故事教案14

　　活动目标：

　　1、喜欢欣赏幽默的故事，获得愉快的情绪体验。

　　2、从"有笑声"和"没有哭声"的不同感受中，体验好心情能使生活更快乐。

　　活动准备：

　　1、制作"神奇"的箱子，内有能有效感染、引人自然发笑的玩具。

　　2、图画六副

　　活动过程：

　　（一）出示教具"神奇的箱子"，引起幼儿听故事的兴趣师：

　　鼹鼠大夫有一只箱子，（出示箱子）它出门去给病人治病时，总是带着这只箱子，猜猜里面会有什么？

　　师：这可不是一只普通的药箱，而是一只神奇的箱子。它神奇在什么地方？请听故事《神奇的箱子》。

　　（二）欣赏理解故事，感受作品的幽默风格。

　　1、欣赏故事前半部分，了解动物妈妈犯愁的原因。

　　（1）欣赏故事产生悬念，感受箱子的神奇。

　　（2）教师组织幼儿交流欣赏后对故事的理解师：鼹鼠大夫的箱子神奇在哪里？

　　让我们一起来学鼹鼠大夫是怎么对着箱子喊的？

　　师：小兔、小松鼠、小狐狸没有生病，妈妈们为什么这么着急？

　　对！如果小兔娃娃、小松鼠娃娃和小狐狸娃娃整天板着脸，不笑也不快活，会影响健康的。

　　（3）师：你有什么办法帮鼹鼠大夫让动物娃娃们开心地笑起来吗？

　　2、欣赏故事后半部分，让笑声飞出来。

　　（1）教师讲故事，讲到神奇的事发生时，就打开箱子，传出一阵阵的笑声，感染幼儿大笑。

　　（2）师：你怎么会笑的这么开心？那么动物娃娃们听了箱子里发出的声音会笑吗？

　　3、继续讲述故事结尾师：鼹鼠大夫这才明白，动物娃娃们怎么会得了不笑的怪病。

　　（三）体验笑与不笑的不同感受

　　1、师：现在请小朋友们心里想着最开心的事，大声的笑出来。

　　2、关闭笑声师：你们的笑声也被关进了箱子，谁也笑不出来了。

　　现在我要请你看表演了，但是千万不能笑，看谁憋的住。

　　教师做各种能让幼儿发笑的动作师：你觉得表演很好笑又不能笑的时候是什么感觉？

　　如果没有笑声，你的'心情会怎么样呢？

　　谁每天都有好心情，快快乐乐的过每一天。

　　（四）在"把微笑留下"的音乐声中结束活动。

　　神奇的箱子鼹鼠大夫有一只神奇的箱子，只要对着箱子喊上三遍病得名称——感冒、感冒、感冒。拉肚子、拉肚子、拉肚子，再念上一段话"嘿嘿嘿……咯咯咯……哈哈哈……"，病就关进了箱子，不用打针吃药了。鼹鼠大夫天天背着箱子出去看病。

　　鼹鼠大夫来到小兔的家，小兔妈妈说："我的孩子没有生病，可是它总是不笑，真是难受。""没病？不笑？让我回去想一想怎么治。"鼹鼠大夫说。

　　鼹鼠大夫来到小松鼠的家，松鼠妈妈说："我的孩子总是板着脸，从来都不笑。请你治一治。"鼹鼠大夫着急起来："怎么都得了不会笑的病呀？"鼹鼠大夫回到家想呀想，想了半天，也没想出个办法。正在这时候，兔妈妈、松鼠妈妈和狐狸妈妈都带着孩子来了，大家都愁眉苦脸地想办法，谁也想不出好法子。

　　鼹鼠大夫说："让我打开箱子看一看，看看箱子里面有没有治这种怪病的药。"鼹鼠一打开箱子，神奇的事情发生了。一串笑声从箱子里飞出来："嘿嘿嘿……咯咯咯……哈哈哈……"小兔、小松鼠、小狐狸立刻笑起来："嘿嘿嘿……咯咯咯……哈哈哈……"妈妈们也都高兴地笑起来。鼹鼠大夫一拍脑门，明白过来：啊呀，自己把疾病关进箱子里时念的那一段话，就是笑声呀，把笑声都关进了箱子，大家就没办法笑了。鼹鼠大夫想到这里，也大声地笑了起来："嘿嘿嘿……咯咯咯……哈哈哈……"