幼儿园大班树的教案

时间：2024-06-26 09:32:58 教案我要投稿

幼儿园大班树的教案

　　作为一位兢兢业业的人民教师，就难以避免地要准备教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。教案应该怎么写呢？以下是小编精心整理的幼儿园大班树的教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

幼儿园大班树的教案

幼儿园大班树的教案1

　　活动目标：

　　1．理解散文诗的内容，感受散文诗的优美意境

　　2．了解树能净化空气，美化环境的作用，萌发爱护树木的情感。

　　活动准备：

　　1．“树真好”的散文诗图片；图片大树。

　　2．汉字：“树真好” 。

　　3．舒缓的背景音乐。

　　活动过程：

　　一、谈话引出主题。

　　1．你喜欢树吗？为什么？

　　幼儿介绍自己喜欢树的理由。

　　2．教师用提问的方式拓展话题。

　　师：小动物、人们喜欢树吗？树还有哪些用处？

　　教师小结幼儿谈话内容。

　　二、欣赏散文诗《树真好》。

　　1．教师朗诵散文诗一遍，教师边朗诵边出示“树真好”的散文诗图片。

　　2．学习散文诗中幼儿喜欢的词汇、句子。

　　师：你听到了什么？散文诗里讲了树有什么好的地方？

　　3．学播放背景音乐，教师再次朗诵。

　　师：听了散文诗，你觉得树真好，好在哪里？请用一句完整的话来把它念出来。

　　教师引导幼儿看图片一起朗读散文诗，可以重复几遍。

　　三、仿编散文诗。

　　四、分享交流。

　　1．教师通过提问的方式，让用幼儿萌发爱护树木的情感。

　　师：树给我们带来这么多的好处，那我们能够为它做点什么呢？

　　幼：给它浇浇水，施施肥。

　　师：除了爱现在有的树，我们怎么样可以让树变的.更多呢？怎么样不让树变的更少呢？

　　幼：种更多的树，不去砍伐树木。

　　教师小结。

　　活动反思与建议

　　本次活动教师提供了许多树叶，让幼儿先区分常绿树和落叶树，在活动中幼儿能够找出落叶树和常绿树，因为是南方，常绿树比较多，比如柳树，在北方应该全部落了，可是在南方到现在还没有落下来。对于常绿树和落叶树教师的概念还有些含糊，不能够很清楚的分辨他们的区分。教师应该根据南方季节的特点总结出常绿树落叶树的区分，幼儿也能够得到相关的经验。

幼儿园大班树的教案2

　　活动目标

　　1、感受儿童诗的意境和韵律，尝试仿编儿童诗。

　　2、用绘画的形式表现诗歌的内容。

　　活动准备

　　1、幼儿用书中各种树的贴纸。

　　2、挂图《假如我是一棵树》。

　　3、音乐磁带或CD（见小班上册）。

　　活动过程

　　一、表演朗诵诗歌，感受诗的意境。

　　1、教师：我们学过一首诗歌，叫《假如我是一棵树》，你们还记得吗？我们一起再来朗诵这首诗歌吧。

　　2、播放背景音乐，幼儿有感情地朗诵诗歌。

　　二、尝试仿编诗歌。

　　1、引发思考。

　　教师：假如你是一棵树，你愿意做诗歌里的哪棵树？你会做些什么事情？（引导幼儿替换原有诗歌中的句子。）

　　2、幼儿互相讨论，用替换原有诗歌里的.树、树的特点的形式尝试仿编诗歌。（教师巡回指导，倾听了解幼儿的仿编情况。）

　　3、分享交流。

　　教师：谁愿意来朗诵自己创编的诗歌？

　　四位扮演不同树种的幼儿，按照诗歌里的顺序分别朗诵自己创编的诗歌。（教师协助幼儿完整朗诵，可分别为幼儿贴上树的贴纸以示区别。）教师：你喜欢他们编的哪一句？我们一起来学一学。

　　另请四位幼儿朗诵他们创编的诗歌，其它幼儿学说创编的好的诗句。

　　三、给儿童诗配画。

　　1、尝试将自己的想法画出来。

　　教师：假如你是一棵树，你愿意做一棵什么树？你会做些什么事情？请你把它画下来。

　　幼儿根据自己的想象，把想要创编的诗歌内容用绘画的形式记录下来。

　　2、分享交流。

　　教师：请你给好朋友看看你的画，让他猜一猜你仿编的诗歌。然后把仿编的诗歌朗诵给好朋友听。

幼儿园大班树的教案3

　　设计意图：

　　深秋正是季节交替进行的时节，幼儿园里原先的一些树叶都纷纷掉落下来。在平时外出散步的时候，孩子们会在落叶的草地上打着落叶仗，观察着树的变化。因此，选择在这个时机进行这样的一个教学活动是再恰当不过了。

　　其次，这个活动内容选自新教材学习活动中的内容，在整合精神的引导下，我一直在思考，如何利用身边的直接可探索的材料，来激发孩子们的观察比较能力、表达能力以及在探索周围世界的过程中与优美的音乐和诗歌渲染成的一个有意思的活动。

　　活动的难点在于孩子们需要在具体的.树叶间做对比的过程中，建立起一个下位概念--落叶树和常绿树两个特征的概括。我试图运用实物观察比较、同伴共同验证的方法帮助孩子区分落叶树和常绿树的明显的普遍性特征，在认识周围的世界的同时慢慢习得一些逻辑思维的方法。

　　活动目标：

　　1、关心树朋友的变化，学习比较、概括落叶树与常绿树的明显特征。

　　2、活动中能积极交流并清楚表达自己的想法。

　　活动准备：ppt、各种树叶

　　活动过程：

　　一、说说树朋友的变化

　　1、最近我们都在观察了解你的树朋友，那就说说你的树朋友吧！

　　（通过已有经验回忆，引导幼儿进入主题。）

　　2、诗歌小结（进一步帮助幼儿感受树朋友的变化及生活中的美景。）

　　二、议议两类树的不同

　　1、刚才有的孩子说树朋友落叶了，那你们的树朋友是不是都落叶呢？

　　（了解幼儿已有经验。）

　　2、听听落叶树和常绿树的话。

　　3、你能听出落叶树和常绿树相同的和不同的地方吗？交替是什么意思？

　　（关注孩子们的倾听理解能力。）

　　三、找找两类树叶的不同特征

　　1、这些树叶你们都认识吗？这三片落叶树和三片常绿树到底有什么不同呢？

　　2、观察要素：

　　关注幼儿在观察比较操作中是否指向-----类的概括。

　　3、交流梳理落叶树和常绿树不同特征。

　　4、验证表述各自的想法。

　　小结：如果看到树叶比较薄、暗、脆的树叶可能是落叶树；比较厚、亮、韧的树叶可能就是常绿树。

　　（由于孩子们是针对具体的树叶进行比较，挑战点是对两类树种的主要特征进行归类概括。我试图运用实物观察比较、同伴共同验证的方法帮助孩子区分落叶树和常绿树的明显的普遍性特征，在认识周围的世界的同时慢慢习得一些逻辑思维的方法。）

　　四、延伸活动

　　你对树朋友还有什么想了解的？你还有什么问题吗？

　　（提出问题，为以后进一步探索活动做好延伸。）活动点评金晓燕执教的集体活动《落叶树与常绿树》则激励幼儿调动多种感官，从视觉、听觉、触觉等多角度深入观察、细腻体会、专注探索落叶树和常绿树树叶的不同，并充分利用"电子白板"等高科技媒体将灵动的PPT、悠扬的散文诗作为手段激发幼儿大胆表达、深入感受大自然的美好。"台上一分钟，台下十年功"，精彩活动离不开多年的积累和磨练。

　　上海市教委教研室学前部主任、特级教师黄琼在点评中表示，看着金晓燕老师一路成长、成熟，今天又看到了金老师非常强烈的幼儿发展意识、课程意识和创新能力。整个活动让与会同行感受到孩子们专心、专注、倾听、善思和质疑等学习品质的不凡表现，折射出金老师平时对培养学习品质的关注。她说，优雅是一种境界，幽默是一种风格，金老师在活动中展现的是一个优雅中不失幽默的优秀教师形象。

幼儿园大班树的教案4

　　活动意图：

　　音乐是人类生活的反映，人们用音乐抒发情感，用音乐愉悦生活，音乐能带给人们美感。音乐有益智的功能，能集中注意、激活思维、发展语言、丰富想象的作用，可以促进幼儿智慧发展;音乐有调节情绪的功能，其情感性特征能给幼儿增添兴奋情绪的积极动力;音乐有审美功能，能给予幼儿美的享受，美的音乐能够使幼儿情绪高昂地全身心投入到活动。萌发幼儿感受美、表现美的情趣。

　　活动目标：

　　1、用优美的歌声表达小鸟和树之间的情感。

　　2、用欢快和哀伤的情绪唱同一首歌。

　　3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

　　4、熟悉歌曲旋律，为歌曲创编动作。

　　5、初步学习用对唱的方式演唱歌曲。

　　活动准备：

　　音乐磁带。

　　活动过程：

　　一、小鸟给大树唱歌

　　在《去年的树》这个故事中，树最爱听小鸟唱歌了，你们想听吗?

　　播放音乐，完整欣赏。

　　小鸟对树说了什么?你觉得好听吗?从哪里看出小鸟和大树是最好的朋友?

　　二、学小鸟唱歌。

　　1. 幼儿跟教师按歌词的节奏念歌词1～2遍。

　　2.老师清唱歌曲，幼儿轻轻哼唱1～2遍。

　　3、再次完整欣赏歌曲。

　　用抒情优美的声音唱出小鸟和树之间真挚的情感。

　　幼儿完整演唱歌曲，引导幼儿用欢快和哀伤两种不同的情绪演唱这首歌曲，尝试1～2遍。小鸟和大树在一起的时候，每天站在枝头给大树唱歌，那个时候它心里怎么样?(很高兴的)我们用和高兴的心。情演唱一次这首歌。小鸟不见了大树这个时候它的心里又怎么样?(很难受)我们用这样的心情也来演唱一次这首歌曲。小鸟看到树变成火柴时，是用什么样的声音给树朋友唱歌的?(用哀伤的.情绪演唱。)

　　幼儿分角色演唱，一半幼儿扮演树，一半幼儿扮演小鸟。

　　互相角色对换。

　　附《唱给树的歌》歌谱：

　　1=B 6/8抒情地

　　6 5 5 6 5 | 4 3 2 1 0 |6 5 5 6 5 |4 3 2 5 0 | 1 1 2 1 0|

　　亲爱的树儿我的朋友，听我来唱首好听的歌，啦啦啦啦

　　请接收我的美好祝福，让我们一起唱这首歌，啦啦啦啦

　　6 6 7 6 0| 6 5 5 6 5 |4 3 2 10 ||6 5 5 6 5 |7 6 5 10||

　　啦啦啦啦听我来唱首好听的歌. 让我们一起唱这首歌。

　　啦啦啦啦让我们一起唱这首歌。

　　活动延伸：

　　回家后请爸爸妈妈陪同练习。

　　活动反思：

　　歌曲《唱给树的歌》是一首情感丰富的拟人化的歌曲，充满了童趣。幼儿在听听、唱唱、中充分感受歌曲优美、活泼的旋律。整个活动幼儿都在轻松、自然、愉快的氛围中积极、主动地参与着，体会歌曲中的情感，培养了幼儿感受美、表现美的情趣。活动中教师投入的表现，孩子们才能收到感染和同化，真正的投入到歌曲中，从而达到教学目标。

幼儿园大班树的教案5

　　一、设计意图:

　　《秋天的树》是省编教材大班上册主题三"多彩的秋天"的一个活动。天高云淡、秋高气爽，周围自然环境的变化，为孩子们提供了观察探索的机会和平台。《纲要》中提到："幼儿科学教育应贴近幼儿的生活"，本次活动，就是以《纲要》精神为指导，从孩子们身边的树入手，通过观察发现，了解常绿树与落叶树的不同；通过探究比较，感知叶子的不同；通过交流分享，了解树木与人类生活的关系，从而萌发幼儿热爱自然、保护树木的情感和环保意识。本次活动努力诠释"关注生活"的设计理念，运用实物、课件、游戏等手段，充分调动幼儿多种感官。幼儿猜测、探索、发现在前，教师梳理、总结、提升在后，体现科学活动的趣味性、层次性，不仅关注幼儿科学能力的增强，更关注幼儿科学素质的培养和科学情感的激发。

　　二、活动目标：

　　1.探索、发现常绿树与落叶树的不同特征，发展比较观察的`能力。

　　2.了解树的好处，产生爱护树木的情感。

　　三、活动准备：

　　1.经验准备：观察了解自己身边的树及秋天树的变化。

　　2.材料准备：自制课件、常绿树和落叶树的树叶若干、记录表、记号笔、小筐子、标志牌等。

　　四、活动过程：

　　(一)"猜树"游戏导入，激发幼儿兴趣。

　　导入语：孩子们，你们幼儿园真美呀！有很多树，谁来介绍一下？

　　(二)了解常绿树与落叶树

　　1.观看课件，了解落叶树。（出示、观察杨树的四季图）

　　提问：仔细看一看，一年四季杨树的树叶有什么变化？

　　小结：像杨树这样秋天树叶变黄，慢慢向下飘落，到了冬天，叶子全部落光的树，我们叫它--落叶树。

　　2.继续玩"猜树"游戏，了解常绿树。

　　提问：这是什么树？冬青树一年四季树叶的颜色有变化吗？

　　小结：像冬青这样，一年四季都有绿叶的树，我们叫它常绿树。

　　(三)了解常绿树与落叶树叶子的不同特征

　　1.探索发现常绿树、落叶树叶子的不同特征。

　　（1）观察交流，教师指导。

　　提问：请你看一看、摸一摸这两种树叶有什么不同？

　　（2）幼儿分享交流自己的发现，教师随机记录。

　　小结：常绿树的叶子厚，看起来有光泽……

　　（3）游戏：给树叶找家

　　请幼儿将常绿树和落叶树的叶子分别送到做好标记的筐子里，师幼共同验证。

　　（四）了解树的好处，产生爱护树木的情感。

　　1.交流树的好处。

　　2.爱护树木。

　　提问：树真好，我们怎么爱护树呢？

　　（五）活动延伸

　　引导幼儿制作爱护树木的标志牌，挂在幼儿园的树上，向大家宣传爱护树木。

幼儿园大班树的教案6

　　活动目标：

　　1、感受树叶的多样性，认识一些落叶树和常青树，并且能进行分类。

　　2、幼儿能够用自己的话说出常青树和落叶树的特征。

　　3、能大胆、清楚地表达自己对秋天的树的见解。

　　4、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

　　活动准备：

　　1、PPT课件：

　　㈠落叶树图片：水杉,银杏,梧桐,杨树,白杨,柳树等；

　　㈡常青树图片：松树,万年青,竹，罗汉松、香樟、桂花等。

　　2、课前请家长与幼儿一起上网、查阅资料寻找常青树和落叶树，并向幼儿介绍一种树（名称、生长环境、四季是变化、树叶的形状、树的种类），帮助幼儿积累经验。

　　3、每个幼儿带一张秋天常青树或落叶树的图片。

　　4、《找朋友》的音乐。

　　活动过程：

　　一、谈话引题。

　　1、现在是什么季节啊？（秋天）你看见了大街上什么东西变化最大？（树叶都飘落下来）其实，树的种类有很多，有常青树，有落叶树。

　　二、师幼一起观看PPT课件并讨论。

　　1、出示水杉和松树的图片，这两棵树有什么不一样？为什么到了秋天松树的叶子还是绿色的呢？（一年四季都有绿叶的`树，我们就叫它常青树；到了秋天树叶变黄，从树上掉落下来的，叫落叶树。）

　　2、出示万年青和银杏的图片，说说这两棵树有什么不一样？这两棵树哪一棵是落叶树？哪一棵是常青树？为什么？

　　3、出示梧桐和香樟的图片，说说这两棵树有什么不一样？这两棵树哪一棵是落叶树？哪一棵是常青树？为什么？

　　4、出示杨树和竹的图片，说说这两棵树有什么不一样？这两棵树哪一棵是落叶树？哪一棵是常青树？为什么？

　　5、出示白杨和罗汉松的图片，说说这两棵树有什么不一样？这两棵树哪一棵是落叶树？哪一棵是常青树？为什么？

　　6、出示柳树和桂花树的图片，说说这两棵树有什么不一样？这两棵树哪一棵是落叶树？哪一棵是常青树？为什么？

　　（依次出示PPT图片，让幼儿对比后从树叶的形状、颜色或是其他方面，说出两棵树的不一样，从而得出是常青树还是落叶树。）

　　三、幼儿介绍自己收集的树的图片。

　　1、你这棵树的叫什么名字？树叶是什么形状？

　　2、这棵树喜欢生长在怎么样的地方？

　　3、它是常青树还是落叶树？为什么？

　　四、游戏《找朋友》

　　幼儿手拿收集好的树的图片，在《找朋友》的音乐声中，去寻找与自己树种相同的幼儿，音乐停时，教师检查是不是每个幼儿都找对了，帮助找错的幼儿及时纠正过来。

　　延伸：音乐活动

　　一半幼儿扮演常青树，另一半幼儿扮演落叶树。让幼儿随音乐表演树叶一年四季的变化，当到了秋天，扮演落叶树的幼儿随着秋天慢慢的表演树叶飘落、摇动、翻滚的动作。

　　教学反思：

　　本次活动的优点是在探索过程中，幼儿能通过看看、摸摸、闻闻等多种感官感知落叶树叶和常绿树叶的异同，幼儿能积极地给落叶树叶和常绿树叶分类。在幼儿探索一遍后，老师能小结幼儿在探索过程中的不足，激发幼儿进一步探索的兴趣。如果在验证落叶树与常绿树在同一时间有不同变化上，再有实验操作，那样就更具科学紧密性了。

　　小百科：秋天的自然景观最明显的变化在树木上面，城市里会开始清扫大量的落叶，山区则涌进不少观赏红叶的游客们。

幼儿园大班树的教案7

　　一、活动目标：

　　1、积极尝试用各种线条、图案装饰树，激发对线描画的兴趣，增强艺术美感。

　　2、能主动地对同伴的作品作出较正确的评价。

　　3、培养幼儿探索树的能力，通过感官观察并记录树的样子。

　　二、活动准备：

　　多媒体课件、线描笔、画纸人手一份。

　　三、活动过程：

　　(一)谈话导入，引起幼儿兴趣。

　　1.师(点击课件，出示“树”)：这是什么字?你认识吗?

　　2.师：世界上的树有很多种，你知道的有哪些?

　　3.师：树的种类多，形状也是各种各样，让我们一起来欣赏一下(点击课件)4.师生小结：有的树干粗、有的细;有的`树冠大、有的小，有的树冠像三角形，有的像椭圆形，真是千姿百态、形状各异。

　　5.师：我们到幼儿找一找各种各样的树。

　　(二)讲解示范，掌握绘画要求师：今天我们就用线描的方法来画树，你想怎么画?

　　幼：用各种线条、图案……师：你们熟悉哪些线条?

　　幼：波浪线、螺旋线、锯齿线、长城线、斜线、直线、弧线……(教师根据幼儿的回答带领幼儿徒手练习各种线条的画法)。

　　(三)欣赏线描画范作，感受线条变化带来的艺术美感。

　　师：在这些作品中你发现了哪些线条?这些线条有什么变化呢?它们是怎样排列、组合的?

　　师：不同的线条变化组合产生的效果会使画面更美，你们愿意来试试吗?你想怎么设计?和旁边的小朋友商量一下。

　　(幼儿自由交流，介绍自己的想法。

　　)师(点击课件示范)：如果添画上自己喜欢的图案，一定会更满意，你喜欢什么图案呢?

　　(四)幼儿作画，教师巡回指导1.交代要求：在电脑中选一棵或者是平时看到过的树，在纸上画好外形(轮廓)，要画得尽量大，布局合理。

　　2.幼儿作画，提醒先画好的幼儿写好名字，将作品贴在展板上。

　　(五)讲评作品，结束活动1.引导幼儿互相欣赏，用贴五角星的方法选出“你最喜欢的树”

　　2.请幼儿说说喜欢的理由，并请其他幼儿提点意见。

　　3.介绍线描画，鼓励幼儿自由尝试创作。

幼儿园大班树的教案8

　　晨间活动：(8:00___9:00)

　　内容：游乐园（沙地）

　　活动目标：

　　1、探索沙的各种玩法，围绕"森林公园"的主题，充分发挥幼儿的想象，利用细沙堆积出各种事物的形象。

　　2、体验与同伴合作的快乐，感受活动的乐趣。

　　3、乐于探索、交流与分享。

　　4、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　主题活动(9:00____10:00)

　　内容：千奇百怪的树

　　活动目标：

　　1、用多种方法收集有关树的资料，对千奇百怪的树产生好奇；

　　2、乐意在集体面前展示、介绍收集的资料。

　　活动过程：

　　1、出示牛奶树的图片，教师介绍牛奶树。

　　2、出示资料箱，了解各种千奇百怪的树。

　　（1）游戏"击鼓传花"，介绍抽出树的名称，并请幼儿猜测这棵树的特征。提问：猜一猜这会是一棵怎么样的树？

　　（2）出示图片，教师讲述与这棵树相关的故事。

　　3、幼儿在集体面前展示，主动介绍自己收集到的神奇的树的资料。

　　4、幼儿自由地向同伴介绍自己收集到的神奇的树的'资料。

　　区域角活动(10:00____11:00)

　　看一看，量一量

　　活动目标：

　　1、激发探索的兴趣，并能说出每盆树的名称。

　　2、通过测量学习比较长短，高矮。

　　活动内容：

　　1、将5盆盆景陈列在科学区内，让幼儿认真观察，了解这些树的名称和特征。

　　2、投放皮尺，长短不同的尺子、绳子，供幼儿测量。

　　3、提供测量记录表、笔，供幼儿练习测量。

　　画一画，做一做

　　活动目标：

　　1、发挥想象，用不同方法大胆地创造各种神奇的大树形象。

　　2、对绘画操作活动感兴趣，体验创造的乐趣。

　　活动内容：

　　1、采集各种树叶，洗净压平后投入，引导幼儿观察树叶的叶脉，鼓励幼儿尝试画树叶上的叶脉。

　　2、投放彩色笔、油画棒、绘画纸，供幼儿绘画千奇百怪的树。

　　3、投放树枝、泥巴、橡皮泥，供幼儿制作千奇百怪的树。

　　学一学，讲一讲

　　活动目标：

　　1、能够看着图片说出树的名称和特征，激发探索自然的兴趣。

　　2、培养耐心、细致的学习习惯。

　　活动内容：

　　1、提供各种各样的图片、图书、树相关的字，供幼儿结合图片学习认字。

　　2、提供白纸、彩色笔、订书机，供幼儿自己制作各种各样的树的小资料集。

　　离园活动（11:00--11:30）

　　活动反思：

　　兴趣是学习的动力，灵活多样的活动方式是增长知识的手段，动手动脑是探索发现的途径。这次活动课，孩子们兴趣盎然，积极性极高，不但知道了各种树木的名称，而且对其特点和功用也有了大致了解，更是满足了好奇心和求知欲。就是有的幼儿对观察到的不能运用比较合适的语言来表达，还有待于在日常生活中多看多说多教多引导。

幼儿园大班树的教案9

　　活动目标：

　　1、创设愉快的气氛，鼓励幼儿在集体前大胆说出自己的心愿。

　　2、引发幼儿的同情心，懂得关心和帮助有困难的人。

　　3、根据已有经验，大胆表达自己的想法。

　　4、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。

　　活动准备：

　　会发亮的玩具一个，心愿树及心型的花，戒指花；幼儿听过七色花的故事；事先引导幼儿关注日常电视新闻。

　　活动过程：

　　一、初步理解词"魔力"

　　今天，我请来了一位朋友，（出示会发亮的玩具）这是和有魔力的XX，它发亮的时候，就会产生魔力。谁知道什么叫魔力？

　　魔力就是有奇异的、神奇的力量，能把想要的东西变出来、

　　二、理解词"心愿树"

　　有魔力的XX，住在一座花园里，（出示背景图）花园里有什么？这些花不是一般的花，它有魔力。这棵大树也不是一般的树，是一棵心愿树。

　　谁知道什么叫心愿树？

　　你心里有什么愿望，告诉心愿树，它会帮助你实现愿望。

　　三、自由说出自己的心愿。

　　1.谁的心里有什么愿望，可以对心愿树说："心愿树，心愿树，请你帮我实现愿望好吗？我的心愿是……"

　　2.请部分幼儿在集体前说心愿。（幼儿说出一个愿望，教师在树枝上贴上一朵心型的花，并以心愿树的口吻说："你的愿望将来一定会实现或只要是美好的心愿都能实现。）"

　　3.每人说心愿。

　　每个人都有心愿，还没有说过心愿的小朋友。请闭上眼睛，在心里悄悄的对心愿树说，我的愿望是…..

　　4.心愿树的应答

　　心愿树说："啊！我听见了，你们的心灵在呼唤，你们的美好愿望一定回实现。"

　　四、围绕一个主题，说说乐于助人的心愿。

　　1.XX说：我的花园里，不仅心愿树有魔力，这些戒指也有魔力。戒指花能用来帮助有困难的人。

　　怎样才能得到神奇的花呢？你必须说清楚，想帮助谁解决困难，这样就能得到花了。

　　教师示范：如果我有魔力我想帮助所有的残疾人都能站起来工作、学习、生活。

　　2.幼儿说出心愿后得到一枚戒指花。

　　先请个别幼儿摘一枚戒指花，摘后边转边说出自己的`心愿。然后其他幼儿也同时上前摘戒指花，套上手指后，边转边说与主题相关的心愿（估计幼儿一般反应：帮助生病的人，灾区，地震区的穷人，残疾人等）。

　　3.XX说，今天我来到大班，心里特别的高兴，因为你们的内心都具有同情心，而且为人善良，乐于帮助别人，我相信，你们只要好好学习，长大后努力工作，你们心中的美好愿望，一定能实现！

　　活动反思：

　　1、创设愉快的气氛，鼓励幼儿在集体前大胆说出自己的心愿。

　　2、引发幼儿的同情心，懂得关心和帮助有困难的人。

幼儿园大班树的教案10

　　活动目标

　　1、运用对比的方式发现树叶的不同形态，并用简单的形态进行表现。

　　2、大胆添画树叶，丰富画面，感受绘画作品的美。

　　活动准备：

　　树、写生板、笔、纸

　　活动过程：

　　1．观察树，了解树的结构。

　　师：小朋友们看，这是什么呀？（树）师：我们上次已经画过树了对嘛，树是由哪几个部分组成？

　　幼儿观察讲述。

　　师：树上面还有什么？（鸟笼、树牌的'东西等）

　　2．学习从不同角度取景写生。

　　师：我很喜欢这个树，想给它拍张照，用什么拍呢？

　　（1）教师示范取景框的使用，及时画下所拍照。（勾画的要大）师：你想给他拍张照吗？站在哪里拍好呢？站在不同角度看看树有什么变化。

　　（2）带领幼儿围着杯子用取景框观察。

　　师：通过观察你发现了什么？

　　（3）幼儿讲述。

　　3．出示范例画，请幼儿对照找出各个角度的树。

　　4．提出幼儿绘画要求。

　　（1）引导幼儿进行装饰。

　　（2）提出要求。

　　5．幼儿作画，教师指导。

　　6．评价。

　　你最喜欢哪张照片，说说你最喜欢哪里。

幼儿园大班树的教案11

　　目标：

　　初步感知梧桐树的主要外形特征和作用；学习从整体到局部按顺序进行观察的方法，并用看，摸，抱等动作参与观察。

　　准备：

　　预先选择好观察梧桐树的地点。

　　过程：

　　（1）引导幼儿观察梧桐树的特征。

　　1、观察：观察梧桐树的整体形态。引导幼儿讲述从远处观察梧桐树的`印象。

　　提问：梧桐树看起来怎么样？像什么？

　　2、带领幼儿从近处观察梧桐树，说出它的主要特征。指导幼儿按树干。树皮。树枝。树叶的顺序进行观察；鼓励幼儿看一看。摸一摸。抱一抱梧桐树，用多种动作进行观察。感知，并说一说自己的体验。

　　（2）引导幼儿发现梧桐树的用处。

　　提问：你喜欢梧桐树？为什么？当幼儿说到大树有遮阳作用时，教师可带幼儿先站在阳光下，后再回到树荫下，通过亲自体验，加深印象。

　　小结：梧桐树能遮阳，让我们感到凉快；它还能让我们的环境更美丽。它的好处真多，小朋友都喜欢它，让我们共同爱护梧桐树。

幼儿园大班树的教案12

　　活动目标：

　　1．了解树在环境保护方面的作用，知道爱护树木的一些方法。

　　2．知道树是我们的好朋友，有初步的环保意识。

　　3．培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。

　　4．培养幼儿的尝试精神。

　　活动准备：

　　1．《熊哥哥和熊弟弟》故事背景图、立体树、熊等。

　　（如果有条件，可制作电脑课件）

　　2．《我们的好朋友——树》图片展览。

　　3．游戏特邀嘉宾（配班老师），笑脸花或星星贴纸若干。

　　4．场地中心事先画好两个“对错”范围圈。

　　活动过程：

　　一、导入故事《熊哥哥和熊弟弟》

　　1．出示立体熊，讲《熊哥哥和熊弟弟》的故事。

　　①故事至：“怎么办呢？”停止

　　提问：“小熊很难受，怎么办呢？你帮助熊弟弟想想好办法吧！”

　　（幼儿开放性回答）

　　②故事至：“熊弟弟高兴地跳起来！”停止

　　提问：“熊哥哥对熊弟弟说了什么悄悄话，小熊又会怎么做呢？”

　　（幼儿开放性回答）

　　③听故事至结尾……

　　2．熊弟弟和熊哥哥都栽种了很多很多的树，它们不但挡住了风沙，而且使周围的环境变得优美，那么树还有哪些作用呢？（保护水土、挡沙、固林……）

　　师：树到底有哪些作用？对我们周围生活的环境有什么关系呢？

　　老师带小朋友参观一个展览，去看一看，就明白了。

　　（因为孩子对故事的喜爱，所以我决定“从故事中来，到故事中去”。又因为故事是自己编的，所以，可以有很多的伸缩。这样，通过故事来诠释树木挡风固林的作用，孩子比较容易接受，而且也容易扩展延伸。）

　　（在这一环节的导入故事里，我设计了两次停顿，请幼儿帮忙想办法。第一次的停顿，孩子们的回答千奇百怪，有搬家的、穿防沙衣的、有建一个透明帐篷的……第二次的停顿，孩子们的回答虽然也是各种各样，但也有个别孩子考虑到了树木在生活中的作用。这种穿插的疑问和设置的悬念，不仅使孩子们的扩散性思维得到发展，也使他们的思路更快地进入状态。这一环节“引”出了“树是我们的好朋友，它有很多作用”的最初概念，由此承上启下，进入到第二个环节。）

　　二、参观图片展览《我们的好朋友—树》

　　1．提出参观要求：仔细观察，看不明白的可以问旁边的小朋友或者老师，如果你知道，你也可以轻轻的讲给另外的小朋友听。

　　2．参观图片展览

　　老师聆听幼儿的提问和回答，关注幼儿想要了解的主要问题。和幼儿一起讨论交流。

　　3．回座位：提问“你看到了什么？”,“你知道了什么？”

　　（幼儿开放性回答）

　　教师总结：树是我们人类以及动物的好朋友，它可以保护水土，挡沙固林，可以减少灰尘、净化空气、防止噪音，使周围环境变得优美，树木还可以为人类的.生活提供很多的方便。

　　（第二环节主要为观看图片展览，图片的内容围绕树的作用绘制，科学性较强。特别在树木净化空气这一栏里，我用比较生动形象的图案绘制了树木净化空气的过程，如：吸进有害气体，呼出氧气、又如吸收阳光、蒸发水分、让空气湿润等等。树的根、茎、叶以及挡沙固林、保护水土的作用都用幼儿易懂易说的方式展现，便于孩子在自主观察的基础上进一步了解树的作用。）

　　（这一环节里，孩子们和我一起观看图片展览。他们可以向别人提问，也可以回答别人的提问。他们在这样的环境里很放松、很活跃，指指点点，争相提问或回答，连平时不太爱说话的几个孩子也唧唧喳喳说个不停。孩子观看图片的过程，就是一次自主学习和师生合作学习的过程。在这里，孩子们和老师的经验被共享，孩子们在自主的观察和交流中不知不觉地感受着、触摸着知识，进一步了解着树的作用。）

　　三、判断游戏

　　师：树的作用真大呀，那我们怎样爱护它呢？（幼儿开放性回答）

　　今天老师和小朋友玩一个“对错判断”的游戏

　　规则：请一个嘉宾老师，由老师说一个题目，你认为对就站在打勾的圈内，你认为错就站到打叉的圈内，由嘉宾老师宣布答案，老师和幼儿一起游戏，为增加趣味性，允许老师故意误导，由幼儿正确辨析。

　　题目：

　　①春天正是万物生长的季节，所以一般栽种树木都在春天。（√）

　　②城市里要多盖高楼，多修公路，树可以少栽或者不栽。（×）

　　③小玲和小芳是两个好朋友，有一天她们来到草地上玩，小玲说：“我们来跳牛皮筋吧！”小芳说：“我们两人都牵着牛皮筋不好跳呀。”小玲看了看周围，看见有两棵小树在风中摇晃，就说：“就系到小树上吧，这样我们两人都可以跳了。”她们把皮筋系上小树，玩得真高兴，问：小玲和小芳的行为是对还是错。（×）

　　④冬天来临，人们将树根部刷上白石灰是为了让一排排的树木又整齐又漂亮。（×）

　　⑤为了节约木材资源，以后要尽量少用或不用一次性木筷。（√）

　　⑥夏天，中午的太阳火辣辣的，这时要赶快给小树浇水，要不然它会晒死的。（×）

　　（游戏一直是孩子的最爱，这里的游戏其实也就是“判断题”。在查阅了较多书籍的基础上，我精选了６个题目，主要以树的作用和保护树木为主要内容。游戏的规则要求孩子能正确判断和辨析，有一定的竞争性和挑战性，符合大班孩子的年龄特点：喜欢刺激和好胜。）

　　（本环节是整个活动的**部分，以高频率的师生互动和幼儿的高参与率为主要特点。在这一环节里，孩子通过他们非常感兴趣的游戏来了解树的作用以及爱护树木的方法，提高环保意识。这一环节中，游戏的气氛热烈欢快，孩子们更是非常投入，情绪愉悦，使他们在玩乐中增长了知识。）

　　四、讨论

　　1．今天我们听了故事、看了展览、做了游戏，知道了树是我们的朋友，它有很多很多的作用，那么，你是怎样爱护树木的呢？

　　2．我们周围，有很多人他们还不明白树有这么多的作用，有时还有一些损害树木、破坏环境的情况发生，那我们怎么样让他们也来了解一下树有这么多的作用呢？你想一个什么好办法？

　　（本环节是“动”后的一次“静”的交替，我以提问的方式来引导孩子回答“你是怎么做的”以及“你是怎么让别人做的”。这既是整个活动的一个扩展，又是幼儿角色转换的一次尝试，变“要我如何做”为“我要如何做”，使学习完全变成一种自觉自愿的行为。）

　　（在这一环节里，孩子们仔细地回忆，热烈地发言，有两个孩子居然站起来检讨自己曾经做过的坏事。在“如何宣传树的作用”上，孩子们更是花招迭出，有办展览的，有登广告的，有放电影的……不一而足。看来，孩子的环保意识已从内心深处变得主动和迫切。）

　　活动延伸：

　　1．提供展板及各种海报广告为参考。师生合作设计一份大广告，或小组各设计一份广告或展板，内容为保护树木，植树造林，题目幼儿自定。

　　2．爱护小树苗系列活动：树苗小卫士，为小树松土、浇水、捉虫……

　　3．继续将本活动中的图片进班展览，组织讲解团，向其他班级幼儿开放。

　　活动反思：

　　1．目标、内容和形式

　　选材来自幼儿的生活，内容也适合大班孩子的年龄特点，在目标定位上也较准确，通过系列活动来了解（树的作用），来知道（爱护树的方法），来萌发（初步的环保意识）……活动中所采用的形式还考虑到了孩子的认知特点。整个活动过程较清晰，几大环节高低回环，环环相扣，动静交替，有机相连。

　　2．师生互动

　　活动通过听故事、看展览、玩游戏等几大环节来力求营造一种平等、自由、宽松、和谐的氛围，使幼儿能愉快地在玩乐中学习。特别是在第二、三环节中，师生近距离的接触以及提供（师生、幼儿）相互之间的交往机会，更使互动的频率增加。其中，老师角色的逐渐转换，使师生之间的互动关系更加充分和积极。如：在“听故事”环节中，老师作为“引导者”引导着孩子们的讨论。在第二环节中，则变换为“一起看展览的同伴”，参与大家的交流。第三环节，则成为孩子游戏的“一份子”，一起遵守游戏规则，一起动脑筋，判断答案，一起喜，一起乐……

　　3．关注幼儿的“学”

　　在活动设计上，老师能较好地站在孩子的立场上考虑相关因素。在紧扣目标的基础上，考虑孩子学习的可接受性，考虑孩子在学习中是否感兴趣，是否愉快，是否投入……如“看展览”的环节，气氛轻松随意，老师在之前提出参观要求，便于师生、幼儿之间的经验分享，提高合作学习的意识和态度。下一环节的游戏更是热烈欢快，老师为孩子们准备的判断游戏，能让孩子们结合日常的生活经验做出选择。通过辩析，找到正确的方法，从而萌发孩子们的环保意识。

　　4．幼儿主体性的体现

　　在整个活动中，自始至终都是以幼儿为主线。从第一环节幼儿自己想办法，到第二环节幼儿自己观察、提问，第三环节的幼儿自己做判断，直至最后幼儿自己的讨论，都较好地体现了幼儿自主学习的精髓。在这里，幼儿是学习的主人，老师是引导者、帮助者、参与者……通过每个环节的层层递进，老师的作用在渐渐淡化，孩子的主体地位不断凸显。

　　附自编故事：《熊哥哥和熊弟弟》

　　熊弟弟搬家了，搬到了靠近沙漠的这一边。熊哥哥早就住在这里了，不过，熊哥哥在靠近沙漠的那一边。

　　春天来了，天气暖和了，可是春风却把沙漠里的沙吹到了熊弟弟家的附近，熊弟弟常常被风沙迷住了眼，一说话，常有沙子灌进嘴巴；晒在外面的食物，在水里洗了好几次，吃到嘴巴还是“咯吱咯吱”地响。

　　熊弟弟可真难受，怎么办呢？

　　他打电话给住在靠近沙漠那边的熊哥哥，熊哥哥告诉他：“我搬来的时候也是这样，常常被风沙迷住了眼，一说话，常有沙子灌进嘴巴里，晒在外面的食物，在水里洗了好几次，吃到嘴巴里还是“咯吱咯吱”地响，可是现在这些问题都解决啦！”“你想了什么好办法？”熊弟弟着急地问，“只要这样这样……就可以啦！”熊哥哥在电话里轻轻地说了一阵悄悄话。熊弟弟高兴地跳起来，“噢，我明白啦！”

　　第二天，熊弟弟就买来了好多的树苗，把它们全栽在房屋的四周。他每天给小树浇水，盼着它们快长大。小树一天天长大了，长成了大树。大树的根把自己脚下的沙紧紧地抓牢，不让它随着风四处吹散。

　　到了第二年春天，熊弟弟家门口已是一片树林，再也没有风沙迷住小熊的眼，再也没有沙子在说话时灌进嘴巴。熊弟弟打电话给熊哥哥：“谢谢你告诉我的好办法。”

　　判断题简析：

　　①春天正是万物生长的季节，这时栽种树木可以提高成活率，所以一般栽种树木都在春天。（√）

　　春天是万物生长的季节，大多植物都选择在春天播种，在春天栽种很容易成活。所以我国有一个专门的“植树节”，就在春天来临的“3月12日”，在这一天是号召大家多种树。

　　②城市里要多盖高楼、多修公路，树可以少栽或不栽。（×）

　　为了城市里的空气新鲜、环境优美，树木一定是不能少栽和不栽的，因为树木可以净化空气、防止噪音。目前所有小区的规划都有绿化面积的设计，其一是为了美化的需要，其二就是为了保护环境的需要。

　　③小玲和小芳……（×）

　　小树因为根部比较嫩，而且深入土层较浅，所以如果不断地摇晃或拉拽，小树根部容易与土壤分离，这样小树就很容易死掉，小玲和小芳这样在小树上系皮筋跳一是容易拉断树枝，另一个容易使小树根部松动。

　　④冬天来临，人们将树根部刷上白石灰，是为了让一排排的树木又整齐又漂（×）

　　为树根刷上白石灰，不仅仅是让它整齐漂亮，最主要是为了防止虫害，因为石灰有杀菌作用，可以杀灭树皮表面的一些害虫，另外，刷石灰水还有防寒保暖的作用。

　　⑤为了节约木材资源，以后要尽量少用或不用一次性木筷。（√）

　　一次性木筷由木材制作，因为用过就扔，所以一次性木筷的用量很大，需要大量的木材来制作，这就会造成很大的浪费，所以我们以后要尽量少用或不用一次性木筷。

　　⑥夏天，中午的太阳火辣辣的，这时要赶快给小树浇水，要不然它会晒死的。（×）

　　夏天给树浇水要选择早上和晚上两个时间段，这时温度不高，太阳不烈。树木可以较好地吸收水分，而中午太阳光很强，刚浇下去的水不等树木吸收就被蒸发晒干了，所以为树浇水最好在清早和晚上太阳落山后，中午不要浇水。

幼儿园大班树的教案13

　　活动目标：

　　1．能大胆想象并表达自己良好的心愿。

　　2．学会用简洁的线条、鲜明的色彩画出事物的主要特征。

　　3．培养幼儿良好的作画习惯。

　　4．培养幼儿良好的作画习惯。

　　活动准备：

　　1．一张画有树轮廓的"心愿树"背景图、《新年好》音乐磁带、录音机。

　　2．幼儿作画工具、剪刀、胶水。

　　活动过程：

　　1．组织讨论：在新的一年里，你最大的心愿是什么？

　　鼓励幼儿能大胆表述自己心里的想法，如：我想得到一样新玩具、我想唱出好听的歌、我想得到一件新衣服……

　　2．和幼儿一起种"心愿树"，激发幼儿创作的欲望。

　　（1）出示"心愿树"，引起幼儿的兴趣。

　　（2）提出"种树"的要求：幼儿可以画出自己的心愿，然后贴在"心愿树"上。

　　3．动手画，教师及时指导。（播放背景音乐《新年好》）

　　（1）提醒幼儿画出事物的主要特征，能清楚表达自己的心愿。

　　（2）注意色彩鲜艳、丰富。

　　（3）画好后沿轮廓剪下，在背面涂抹少许胶水，布置在"心愿树"上。

　　4．欣赏"心愿树"。

　　（1）幼儿互相介绍自己的'心愿。

　　（2）数一数全班一共有多少个心愿。

　　活动反思：

　　1、创设愉快的气氛，鼓励幼儿在集体前大胆说出自己的心愿。

　　2、引发幼儿的同情心，懂得关心和帮助有困难的人。

幼儿园大班树的教案14

　　活动目标：

　　1、欣赏散文诗，感受树的用途。

　　2、萌发亲近树木、爱护树木的情感。

　　3、感知故事中象声词运用的趣味性。

　　4、理解故事内容，大胆讲述简单的事情。

　　教材分析：

　　（一）在主题开展中的作用本教材是二期课改教参之中的内容，也是我班最近开展的主题《有用的植物》中"街心花园"线索下的一个活动内容。在整个主题实施的过程中，为了让幼儿体验感受植物的用处，我们带孩子在幼儿园内寻找各种树木，引导幼儿在家长的配合下收集树木的图片等活动。同时我们还分析出在这个主题中也蕴含着丰富的语言活动的内容。例如《找一找幼儿园里的树》，幼儿学会用语言表述树的种类、树的形状，甚至用比喻的方法形容有明显特征的树（最高的和最矮的），又如《树的用处大》，通过故事让幼儿了解故事中小动物喜欢有树的房子的原因，从而体会树对我们人类的作用，知道我们的生活和植物有着密切的关系，离开了植物，人类将无法生存的道理。散文诗《树真好》是这一系列活动的延伸，又是一次经验提升的总结性的集体活动，通过理解、仿编诗歌使幼儿进一步体验树与人们的关系，感受树木对人们生活的重要性，并且懂得要爱护树。

　　（二）在课题研究中的价值语言教育活动是实现语言教育目标的有效途径，是组织和传递语言教育内容的实施环节，也是落实语言教育任务的具体手段。幼儿时期是语言发展的关键时期，在幼儿园语言教育活动过程中，生动有趣的教学方法与手段是完成教育目标的必要条件。新的幼儿园语言教学观，不再注重语音、词汇、句子的训练，而在于鼓励幼儿与幼儿之间、幼儿与成人之间的大量积极的言语交往。《纲要》也明确要求"创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励，吸引幼儿与教师、同伴或是其他人交谈，体验语言交流的乐趣。"与此同时，我们可以看到我园所确定的《幼儿语言创新教育的研究与实践》的课题具有着重要的研究价值。然而我们也清楚地明白并不是每一个主题的内容都能与我们开展的语言创新活动的课题研究相结合，因此在选择的过程中，我感到本次活动内容中有着不少可以挖掘的有价值的内容。

　　其一、活动是以语言表达来贯串，幼儿将前期获得的对树木经验运用到活动中，畅谈树木的作用，对人类的重要性。谈论中幼儿不仅要组织自己的语言，还会因同班的讲述而及时开动思维，敏感主动地吸收、加工和输出语言信息。

　　其二、散文诗给幼儿一种语言上的艺术美。在《纲要》中明确指出："要引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。"在当今我们更多关注幼儿语言能力的.培养，却忽视了对幼儿文学审美的体验和教育，我们的孩子能说会道，却没有更多接受经典文学作品的熏陶，没有对文学作品审美体验的经验，忽视了幼儿审美感知，获得审美体验的过程。散文诗《树真好》虽不是经典的文学作品，但有利于丰富幼儿语言环境和经验，使孩子们充分感受语言的丰富和优美。

　　其三、幼儿仿编的过程就是语言创新的实践过程。陶行知先生也曾说过："天天是创造之时，处处是创造之地，人人是创造之人"。在我们的教育过程中，任何时候都可以培养孩子的创造力，更何况是让幼儿根据自己的经验组织语言进行表达，每个人都有不同的想法、都能编构出不同的内容，这正体现了"创新能力是一种思维的智力活动，新颖独特是它的本质特征"的判断。

　　（三）活动目标的定位根据孩子已有的能力实际、知识水平和《纲要》及教材要求，我确定了本课的教学目标：1、认知能力目标：了解树木对我们人类的作用与用途，并在此基础上乐于表达，敢于尝试仿编散文诗。2、情感态度目标：知道我们的生活和植物有着密切的关系，从而懂得要爱护树木。

　　第二部分：教法为了有效地掌握重点、突破难点，我采用讨论交流、环境创设的教学方法。活动的第一部分，需要幼儿在讲述的基础上，透彻地理解树对人类的作用，经过大家的认同来完成，所以我采用"讨论交流"的方法。讲述的过程是幼儿创造性地运用语言，发展语言表达能力的过程，需要创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与老师、同伴间的积极交流，充分解放幼儿，让幼儿想说、敢说、喜欢说、有机会说，并积极地应答、评价，师生间、幼儿间的相互启发、相互补充、相互交流是完成这个创造过程的关键。活动的第二部分运用了"环境创设法"，主要是使用ppt演示的方法，设计生动、活泼的画面，将画面与散文诗结合起来，图文并茂、具体形象，使幼儿在欣赏的同时，活跃思维，愉快情绪，以提高浓厚的学习兴趣，有利于探索精神的激发，促进语言思维的发展。

　　第三部分：学法《大纲》里说："语言是在运用的过程中发展起来的。"所以幼儿语言的发展在于使每一个幼儿都有"说"的机会，而兴趣是最好的老师，能吸引幼儿在体验的过程中主动建构知识体系，所以采用了"兴趣导学法"、"互动感受法"，让幼儿在仿编的之前充分地感受树的作用，并且以ppt激发编讲的兴趣；在编讲过程中先是小朋友之间互相讲述，有一个启发、激励、缓冲的过程，然后再请幼儿在集体面前讲述，运用"全体活动——全面活动——全程活动——主动活动"的方式来提高幼儿的学习能力。

　　活动反思：

　　在活动中，幼儿在教师的引导下和ppt课件的作用下，都能跟着一直完整地朗诵散文诗了，但其中我也发现了活动中存在的问题：虽然看似我给孩子创设了一个相对宽松的环境，让幼儿自己看图说一说，并引导幼儿用较完整地语言来表达，在活动中我并没有真正地发挥幼儿的主动性，表现在幼儿对整个图画有了自己的解读后，教师并没有按照幼儿的意愿对作品进行适当地调整，将幼儿的口头语转变书面语言，成为幼儿自己的东西，还是回到了预设的活动设计中，导致孩子的学习兴趣开始有了下降，虽然就学习本首散文诗内容而言，还是有一定的效果，但与《纲要》中对幼儿是学习主体的精神还有一定的差距。尽管这对教师本身的素质要求很高，但新课程要求我们引导幼儿创造性地活动，积极地参与活动，强调幼儿学习创造性和自主性，这就对我们教师提出了一个严峻的考验，要求我们要不断地研究与反思，对自己的知识与经验进行重组，在不断地实践中学习、研究、探索、解决这样的问题，以适应现代幼儿教育的发展的需要。