幼儿园数学课教案15篇【推荐】
作为一位优秀的人民教师,就难以避免地要准备教案,教案是备课向课堂教学转化的关节点。我们应该怎么写教案呢?下面是小编整理的幼儿园数学课教案,希望对大家有所帮助。
幼儿园数学课教案1
一、设计意图
3岁半到4岁的幼儿已经开始掌握计数活动,并学会按计数活动的要素进行计数,形成了最初的数概念。我班幼儿现处于小班下学期,经过一个多学期的学习和训练,已经能够按顺序口头数数,能够手口一致地点数4以内物体的数量,并说出总数。根据幼儿计数能力发展的顺序:按顺序口头数数→按物点数→说出总数→按数取物,特设计此次数学教育活动。
二、活动内容:
做客——按数取物(5以内)
三、教案目标:
1、喜欢参加操作活动,并能按要求完成操作活动。
2、能手口一致地点数5以内物体的数量并说出总数。
3、学习按数取物,根据5以内的指定数量取出相等数量的物体。
四、教案准备:
教具:带圆点的蘑菇形房顶用1—5的点卡表示幼儿园教案;贴有小动物的房间,分别为五种不同的动物;大子两颗。
学具:幼儿人手一份操作学具(“糖”、糖纸、数字卡等)。
五、教案过程:
(一)创设情景——练习点数
唱歌《开车歌》到小动物家做客。依次出现小动物的房间:“看看我们先到谁家啊?”(小猪)“有几只小猪在家?”(3只)打乱顺序出示,请幼儿
点数并说出总数。
小结:大家都数一数,知道每个房间住着几只小动物。
(二)游戏“挂门牌”——将数字与数量对应匹配
“小动物的房子盖好了,可是它们都忘记挂门牌号了,我们大家来帮它们挂一下吧!”请幼儿分别用数字卡表示门牌号。并提问:“你怎么知道这个门牌号是ХХ家的呢?”
小结:小狗的.房间里住着一只小狗,门牌号应该是1、(类推)(三)游戏“包糖果”——练习按数取物
1、教师掷有点卡的子,幼儿根据点卡数量取出相应数量的糖纸,边拿边说:一个点我拿一张糖纸。(重复游戏)
2、教师掷有数字的子,幼儿根据数字取出相应数量的糖纸,并边拿边说。
3、幼儿自由“包糖果”,把糖果送给自己想送的小动物。
小结:有几只小动物就包几颗糖果。
幼儿园数学课教案2
活动目标:
1、引导幼儿认识日历,学会看日历。
2、了解日历在生活中的运用及作用。
3、发展观察、辨别、归案的能力。
4、能与同伴合作,并尝试记录结果。
活动准备:
多种不同的日历
活动过程:
一、出示日历,引起兴趣。
师:今天老师给小朋友带来了好多东西,我们来看看是什么?(日历)
1、和幼儿一起说说日历的样子
2、引导幼儿观察日历师:日历里面有什么?(数字、文字等)
二、深入认知老师这里有一本日历,我们一起来看看它有什么秘密?
1、认识年份。
师:这是哪一年的日历?(20xx年)
2、认识月份。
(1)一年的第一个月是几月?最后一个月是几月?12月过完后就表示一年结束了,新的一年开始了。
(2)那一个月有多少天呢?这些小数字会告诉你。
一年有12个月,有的一个月31天,有的30天,二月有28天。
3、学习查找日期1、今天是几月几日?谁能从日历中找出来?(幼儿示范)
2、老师的生日是11月7日,谁能找出来。
3、国庆节是几月几日?谁能找出来?
4、老师说节日,幼儿在日历上找出来,并进行评价。
三、活动延伸:小朋友之间互相提问、指认日期。
教学反思:
《纲要》指出幼儿数学活动的内容应从幼儿身边取材,以幼儿身边的日历说起让幼儿感受数学就在身边,有利于激发幼儿的探索欲望和对数学活动的兴趣。
活动的目的是让幼儿初步认识日历,在操作中了解一年有12个月,不同月份有不同的天数。对日历感兴趣,初步感知时间概念,懂得珍惜时间。发展推理能力。
这对于我们班孩子来说是一个还没有接触过的新知识,为了能让幼儿的'还子们学的开心有趣于是我以今天是什么年的问题引出主题。果然还子们的积极性一下了高起来了。接着我以小兔子不明白的问题让孩子们的帮助解决。你带的日历是那一年的?20xx年、20xx年、兔年、龙年的孩子们争先恐后回答着。你是怎么知道的?孩子的小眼睛可亮了:我的日历最上面有数字20xx的就是20xx年。我的日历上有好多小兔子的我就知道是兔子年。一年有12个月这一点大多数小朋友知道,可是对于每个月有不同的天数、认识几月几日他们还从来没有学习过。
于是我在黑板上挂了一个大年历,请他们观察一个月有多少天,是不是每个月的天数都是一样的。孩子们的发现果然不出意外,他们问:老师,为什么有的30天,有的31天,还有这个2月怎么是29天(28天)。在他们发现这个问题后, 我用"拳头"形象地来区分大月小月,调动了孩子们的积极性,孩子们在学中乐,玩中学,真正做到了"寓教于乐"。在寻找日历秘密的过程中,孩子们的发现远远超过了我的预期。有的孩子说:"老师,我发现了日历上的数字颜色。""为什么不一样呢?",我把这个球又抛给了孩子,有的孩子就说:"红色是休息天,我们可以不上课。"有的孩子说:"不对,有的红色不是休息天,是节日,你看!"还用自己发现的事实给你证明在接下来的"找节日"环节中,当我说出节日后,小朋友首先要反应是几月几日,接着在年历中找出来。在找的过程中,孩子们找得都对的,而且迅速还很快!可是我发现这样能力弱的小朋友得不到锻炼了,于是我说:请几个孩子到老师的日历上来找。这下,孩子们更积极了。
整个活动下来,给我感触最深的是,要想小朋友学得开心,首先老师必须带动学习气氛,让每个小朋友都在不自主地投入到活动中去,只有大家都参与了,老师教得开心,小朋友学得也开心。
幼儿园数学课教案3
教案目标:
1、在故事情节中感受并发现物体的数量、大小与三只熊的关系。
2、乐意为三只熊摆放早餐并能大胆地表达自己的想法。
教案准备:幼儿人手一只小盒子、6个苹果,FLASH课件
教案过程:
一、观察小熊一家,通过比较感知"高"、"矮"、"不高也不矮"
1、导入:小朋友,看看他们是谁?(小熊)是小熊一个人吗?还有谁?
2、哪个是爸爸?为什么你说他是爸爸?
哪个是小熊宝宝?为什么?
那妈妈呢?
3、小结:在我们家里,一般情况都是爸爸长得最高,宝宝长得最矮,妈妈长得不高也不矮。
二、创设小熊一家吃早餐的情境,通过分碗这一事件,区分"大"、"小"、"不大也不小"
1、引导语:小熊一家今天要在草地上吃早餐,碗呢?早就准备好了三只碗。
2、哪知碗给爸爸?什么颜色的?
哪只给妈妈?什么颜色的?宝宝呢?
三、情境"分蜂蜜",体会蜂蜜的多少和三只熊的关系
1、今天小熊一家要吃4样早餐。他们会吃些什么呢?请你来猜一猜。
2、到底是什么呢?(蜂蜜)第一样早餐是蜂蜜,瓶子上有数字,这个是1号瓶……
3、几号瓶给熊爸爸吃?为什么?
几号瓶给熊宝宝吃?幼儿园教案为什么?
几号瓶给熊妈妈?为什么?
4、小结:一般情况下,爸爸最高,胃口也最大,所以吃得蜂蜜也是最多的……
四、情境"分玉米",感知"粗"、"细"
1、引导语:第二样早餐是什么?(玉米)刚刚蜂蜜瓶子有高有低,我们一下就看出来了。玉米都是一样高的,要怎么分呢?为什么?
2、通过肢体语言引导幼儿感知"粗"、"细"——人是讲胖的,玉米要讲粗(动作提示),慢慢的,就变……(动作收紧)细了
小结:熊爸爸胃口最大,吃的玉米也是最粗的……
五、情境"分苹果",引导幼儿操作
1、明确要求:第三样早餐是什么?(苹果)数数有几个?怎么分呢,他们是这么分的:熊爸爸吃得最最多,熊宝宝吃得最最少,熊妈妈吃得不多也不少
2、幼儿复述要求:他们是怎么分的`?
3、幼儿走到桌边进行操作活动。教师重复讲述要求:三只熊都要有的吃,要全部分完
4、幼儿带着自己的操作卡回到座位上
5、评价
(1)把错的拿出来:对不对?
(2)出示对的:对不对?谁跟他一样?问问爸爸妈妈对不对?
六、情境"分鱼"
1、引导语:第四样早餐是鱼。盒子上有什么?什么意思啊?
2、哪个盒子给爸爸?(6条鱼的)宝宝呢?(2条鱼的)妈妈呢?(3条鱼的)爸爸妈妈们同意吗?
3、揭开盒子:我们来看看。6条什么样的鱼?
4、现在还是把6条小鱼给爸爸吗?
5、小结:有的时候数字大的表示多,但有时数字大的并不一定表示多。这个问题有点难,等我们长大了就明白了。
幼儿园数学课教案4
【活动目标】
1、认识11—15的数字和数量。
2、正确点数11—15,并说出总数。
3、按照顺序排列数字11—15。
4、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。
【活动准备】
11—15的数字卡、10朵红色的纸花、5朵黄色的纸花等。
【活动过程】
1、导入部分
老师告诉幼儿美丽村开了很多美丽的花,引导幼儿想象。
2、基本部分
①然后出示10朵红色的纸花,请幼儿数一数,一共开了多少朵。在10朵花的旁边,放一朵黄色的花,请幼儿再数一数红花和黄花一共有多少朵,告诉幼儿10多花,再加1朵就是11朵花,出示11数字卡让幼儿认读。活动以此类推。
②请幼儿按顺序排列11—15的数字卡。
③分别出示物品图,请幼儿数一数总数,然后找到正确的数字放在图的旁边。
④请幼儿将5张图按照从少到多的顺序排列,并相应地排列数字卡。
3、结束部分
请幼儿在教室里找到相同的11、12、13、14、15个物品,如:11块积木,12颗珠子、13片拼插玩具等,拿回来后大家一起数一数,看他拿的数量是否正确。(幼儿教育)
教学反思
《纲要》在数学领域的目标和价值取向中明确指出:“能从生活和游戏中感受事物的数量关系,并体验到数学的重要和有趣”。此次活动的内容选材来源于幼儿的实际生活,看似简单的数数活动却让幼儿学会一些技巧,懂得了一些规律。
本节课一共设计了两个活动。活动第二部分中,让孩子明白括弧中的小字代表不同的意思,小字不同,数量也不同是活动的难点部分。而我在引导孩子解决发现活动的难点时,由于“种”字有点方言色彩,孩子不能准备的理解这个小环节的意思,课后听其他老师说,如果换成“类”也许会让孩子更好理解些。还有就是问奶粉下面非要写上数字四,括号里的小字改成什么就可以了?能回答出来的幼儿不多,有个孩子回答除了“桶”,我立即给出了表扬,继续追问还有没有不同的答案?结果没有孩子回答,我就直接告诉了孩子,除了桶之外,还有罐、箱、碗等等,在这个环节中,幼儿的反应有点似懂非懂的。组织好问题的语言是引导幼儿理解活动内容的关键。
在最后结束的环节中,我的提问上有些不明确“你们还在哪里见过这些数字”。我是想让孩子回答出类似生产日期、标签、数量等方面的数字,可有的孩子说了些像电话号码、车牌号、楼梯号等。这个问题我应该如何问才能问到我想要的答案上来呢?如果说“你们还在那些商品上见到过这些数字,你觉得这些数字代表的`是什么意思?”不知道语言上准确不准确?
在整个活动的准备、设计到开展,才发现原来在模仿名师的一节课也不是个简单是事,把名师上课中说的话完全照搬下来未必适合自己班里的孩子。我们在模仿中还要有所创新,要有自己的东西,要根据自己班里孩子的特点设计教学环节。然而,不管自己的成功与否,从模仿名师的课当中,还是学到了很多东西的,比如在设计问题上,要有预设,语言上要简单明了。每个环节之后的小结语要怎么说,过度语是如何设计的等等,都要细细揣摩。
幼儿园数学课教案5
一、游戏价值:
众所周知,游戏是幼儿最喜爱的活动,是孩子们天性的反映。《幼儿园教育指导纲要(试行)解读》中指出,“游戏不只是教学借助的一种手段,游戏更有它自身的价值,应充分发挥幼儿在游戏中的主动性和创造性,鼓励幼儿参与多种游戏,鼓励幼儿在游戏中反映生活,为幼儿在游戏中运用和发展学习到的知识及能力提供机会和条件。”若将数学知识融入各类游戏中,可助幼儿摆脱枯燥、抽象的数学概念,使幼儿在欢愉的气氛中参与、体验、感受学习生活中的数学知识。游戏学数学学习可以提高幼儿兴趣,使得数学教育生动有趣,能更好的促进幼儿对数学的学习与理解。
幼儿的主动性是游戏的主要特点,游戏深深吸引着幼儿,使得幼儿乐于参与游戏并且易于在游戏中受到教育。现代幼儿教育研究表明,游戏可以促进幼儿感知、观察能力的发展,可以促进幼儿记忆能力和思维能力的发展;幼儿通过游戏提高自身技能,通过游戏认识社会规则,学会与他人相处。
在游戏中学数学,有利于培养幼儿对数学的兴趣。 游戏是幼儿喜爱的活动形式,它生动、活泼、有趣。利用游戏形式进行抽象的数学知识学习,使抽象的数学知识与具体的游戏情境结合起来,把数学教育的内容具体化、形象化,使幼儿易于接受,能有效地激发幼儿的学习兴趣,千方百计地把幼儿的注意力吸引过来,让他们全身心地投入到活动中。这样,枯燥的数学知识就会变得有趣,简单重复的练习也因游戏而变得生动起来,使幼儿在愉快的情绪中轻轻松松、饶有趣味地学习数学,效果也会更好。
在游戏中学数学,能发展幼儿的思维能力。思维是人类认识活动的核心之一,思维的产生是儿童心理发展的重大质变。在幼儿数的教育活动中,有许多数学内容都可以通过游戏来完成,而此类游戏能促进幼儿思维能力的发展。这些活动均要求幼儿改进思维方式,从多方面、多角度进行观察、思考,加快思维的反应速度,进而促进幼儿思维能力的发展。
在游戏中学数学,有利于发展幼儿的社会性。 在尊重儿童身心特点的'基础上,创设的良好的环境,有利于幼儿在游戏过程中,增进幼儿之间的了解,体验交往的快乐,从而促进幼儿社会性发展。
基于以上原因,我设计了数学游戏《小小数学迷》,旨在帮助幼儿复习巩固10以内数的加减运算,培养幼儿的计算兴趣及思维的准确性、灵活性、敏捷性,让幼儿体验合作游戏的快乐。
二、游戏准备:
1—10数字若干,+(加号)、-(减号)、=(等于)符号若干,1—10数字大卡片一套(老师使用),小夹子若干(与幼儿人数相同)。
三、游戏玩法:
幼儿自选一张卡片夹在胸前,手拉手站在圆圈上,按顺势针方向走。教师问:“1234567,谁是小小数学迷?”幼儿答:“7654321,我们是小小数学迷。”教师说:“数学迷,看仔细,我的卡片上是几?几加几等于6,列出算式站整齐。”这时,戴着有关数字或符号胸饰的幼儿便站到圆圈中间列成算式。如:1+5=6、2+4=6、3+3=6。教师带领幼儿逐一检查,正确、迅速者为胜。教师可变换形式出题,或出加法,或出减法;或出得数,或出一个加数,或出减数、被减数……游戏反复进行,让每个幼儿都参加,连续几次获胜者,可以代替老师当出题者。
四、游戏指导:
1、初次游戏时,可降低游戏难度,让幼儿练习5以内数的加减运算,巩固理解5以内数的加减运算,同时,熟悉游戏玩法。
2、以后,可逐渐增大数量,玩6—10以内数的加减运算。
3、布置场地时,可用即时贴剪几个小红旗贴在地上作起点,幼儿列算式时,从起点处排队,可避免混乱状态出现。
4、为提高幼儿列算式的准确性,可让幼儿先列口头算式(以降低难度),然后去找相关同伴去小红旗处站成一排列成算式,这样,可避免幼儿胡乱找朋友。
五、游戏资源:
1234567,谁是小小数学迷?
7654321,我们是小小数学迷。
数学迷,看仔细,我的卡片上是几?
几加几等于6,列出算式站整齐。”
活动目标:
1、试看平面示意图,运用已有的数经验,寻找相应的座位。
2、体验“模拟小课堂”的乐趣,乐意细心观察、认真思考。
活动准备:
座位表PPT、有数字的胸饰、题卡等。
活动过程:
一、说说小学课堂
1、小朋友,我们都去参观过小学,说说你印象最深的是什么?主要说说与幼儿园不一样的地方。
2、小学生会上哪些课呢?
3、小结:小学的生活和幼儿园很不一样,小学有不同的课,不同的课堂。
二、看试题找座位
导语:小朋友就快入小学了,今天我们来玩一个模拟小学生课堂的游戏。谁来说说什么叫模拟?
1、猜测:小学生的课堂就在那里,等会儿我们要找座位坐下来,哪张椅子是你的呢,与你胸前挂着的数字有关系,猜猜怎么找?
2、交代要求找座位:看清自己胸前的座位号,这是式题的答案,找到贴有相应式题的椅子,就找到了自己的座位。
3、检验:幼儿一个个开火车念算式及答案,教师验证。
4、提问:这种弯弯月亮型的座位,小学生也坐吗?可能在上什么课?(音乐课)
5、谁愿意来当音乐老师,带着小朋友一起来唱一首好听的歌?(请一幼儿)
三、找座位
导语:音乐课上完,要上数学课了,数学课怎么坐呢?一起来看看这张座位表。
1、 出示座位表:这次座位是怎么排的?(排成了四排,每排四个人)用你胸前的座位号找一找,想想,你会坐在哪一排的哪一个座位上?(请一幼儿说说“你是怎样找到这个座位的)
2、 交代任务:根据座位表,先计算相应的式题,找到自己的位置,再把椅子搬到相应的位置。
3、 师:好了,都坐好了,可以开始上课了,谁想来当数学老师的,出几道加减运算题考考大家。
4、 小结:在小学里,不同的课可能有不同的座位,刚才我们坐成了四列队,除了要算对题,还要看清座位表,分清前后左右,才能正确找到座位。
提问:
(1)这里还有一张座位表,和前一张座位表有什么不同?这样分成小组的座位可能在上什么课?(讨论课、绘画课、手工课等等)
(2)1号桌是活动室里哪张桌子?2号3号4号桌呢?(请几名幼儿帮相应的数字放过去)(教师指黑板)这是什么?有什么用?我们的黑板在哪里?
2、找座位:看着这张座位表,能找到自己的座位吗?
3、共享交流:提问:你是怎么找到座位的?
4、小结:要找到座位除了算式题要算对,方向也不能搞错。要成为一名小学生,学会观察和思考也是一件很重要的事。
幼儿园数学课教案6
目标:
1、在中,学习按从左到右,从下到上的方向确认物体的排列次序,并能用叙述词表示物体的排列次序。
2、喜欢参加操作活动,能积极探索。
重点:学习从左到右,从下到上的方向确认物体的排列次序。
难点:能按从左到右,从下到上两个方向同时排列物体的次序。
准备:1、教师示范:小动物图片(小鸡,小鸭,刺猬,松鼠,兔子,小鸟),一幢5层的房子
2、幼儿操作材料:人手一张双层巴士图,6个小动物图片;格子图一张,上面画有小黑点(表示礼物所在地);墙壁上贴有3张操作大纸,每2组一张,上面粘贴着礼券上指示位置的礼物。
过程:
一、给小动物排队,学习从左到右的方向确认物体的排列次序。
1、今天,班上来了几个小动物来做客,看,一共有几个动物?它们是怎么排队的?从左往右数,谁排第一个?
2、调皮的小动物又变换了排队的位置,这下,它们是怎么排队的?
二、送小动物回家,学习从下到上的方向确认物体的`排列次序。
1、天黑了,小动物要回家了,我们送它们回家吧。
2、教师把动物放进5层高楼里,这幢房子有几层?谁住在第几层?
三、小动物去郊游,学习从两个方向同时排列物体的次序。
1、天亮了,小动物们要出去玩了,汽车开来了,汽车有几层?
2、小动物们凭票上车了,我们帮助找座位吧,(幼儿根据老师报的座位把小动物放进车)小兔在第一层第一个位置,小刺猬在第一层第三个位置,小松鼠在第一层第二个位置,小鸭在第二层第一个,小机在第二层第三个,小鸟也来了,它该坐在哪呢?
四、送礼券
1、小动物们送来了礼券,看看你的礼物在第几层第几个,幼儿相互说说。
2、教师请一个幼儿上来示范找礼物,你礼券中的小点点在哪,你的礼物就在哪。
3、幼儿找礼物,教师检查,找对的话,礼券后面就是你的学号。
五、结束
以上讲述了《幼儿园数学课的层次性:计算课学习5以内的序数》的详细内容,大致内容描述了幼儿园数学课的层次性,读者们可以根据实际情况变换下实际操作方式。
幼儿园数学课教案7
【活动目标】
1、在观察、比较中区分2—3样同类物体的长短。
2、培养观察能力和比较能力。
3、有兴趣参加数学活动。
4、体验数学集体游戏的快乐。
【活动准备】
认知准备:能区分大、中、小。
材料准备:长短不同的绸带、扭扭棒、笔;幼儿操作练习册(苗P7)相应的粘纸。
【活动重点】
比较区分长短
【活动难点】
比较3样物体的长短
【活动过程】
一、说一说。
看看老师今天带来了什么?请你说出给他们的名称和用途。(扭扭棒、笔)
二、比一比。
1、两样同类物体进行比较:
(1)分别比较两根绸带说说哪根绸带长,哪根绸带短?(你用什么办法知道的)
(2)请个别幼儿演示比较哪支笔长,哪支笔短?(讲讲自己比较的办法)
小结(重点):教师边示范边讲述:可以用眼睛看,比一比。当看不出来时,可以将两样东西的一头对齐进行比较,这样也能知道哪个长,哪个短了。
2、三样同类物体进行比较:
(1)分别比较3支笔(讲讲理由)
(2)3根绸带的长短,(三根绸带一头对齐比较)
小结(难点):教师边示范边讲述:用同样的方法,三样东西一起比:一头对齐,捏住,比出最短的,再比出最长的,就可以帮它们排队了。
三、排一排,贴一贴。
1、请你找到围巾、皮带、玩具、衣服等的粘纸,并和原来同类的物品比一比,帮他们排排队。
(引导幼儿先将一头对齐,再进行比较,然后根据比较的'结果,按长短顺序进行排队粘贴)
2、巡视指导,帮助个别幼儿完成作品。
教学反思:
通过本次教学活动,让我了解了孩子对数学都很薄弱,为了能够使他们对数学感兴趣,我准备在以后的数学活动中多加游戏,做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。真正让幼儿成为学习的主人,不断提升幼儿的自主探究能力。
幼儿园数学课教案8
活动过程
(一) 引出主题,认识大于号 “” 和小于号 “”。
1. 教师边出示 “” 和 “” 的卡片,边说:“今天老师带来两个好伙伴给你们认识,你们认识他们吗?”
2. 教师出示大于号 “”
(1) 教师:它叫大于号,开口向左,跟着老师念:大于号,开口向着大数笑。
(2) 教师举例,在黑板上写出3 1,读作三大于一,跟着老师再念一遍,大于号,开口向着大数笑。
3. 教师出示小于号 “”
(1) 教师:它叫小于号,开口向右,跟着老师念:小于号,尾巴对着小数翘。
(2) 教师举例:在黑板上写出24,读作二小于四,跟着老师再念一遍,小于号,尾巴对着小数翘。
(二) 学习 “” 和 “”的实际运用并进行可逆联想.
1. 出示图片,教师引导幼儿说出比较结果。
苹果是三个,桃子是两个,3比2大,所以32
桃子是两个,苹果是三个,2比3小,所以23
2. 出示3支粉笔,一支铅笔进行比较。
粉笔是三支,铅笔是一支,3比1大,所以31
铅笔是一支,粉笔是三支,1比3小,所以13
(三) 练习题每人三张,一张填物体的'数量,两张填上数量并填“”和“”,巩固对“”、“”的认识和运用。
(四) 教师在黑板上出示数字卡片,请幼儿填“”和“”。(从实物之间的比较过渡到数目之间的比较,幼儿逐步理解大于和小于的实际意义并学会正确使用)
活动目标
1. 认识大于号和小于号。
2. 懂得运用大于号和小于号。
3. 培养思维的灵活性和可逆性。
活动准备
画有“〈”“〉”符号卡片两张、1—10数字卡一套、苹果卡片三张、桃子卡片两张、粉笔三支、铅笔一支、练习题每人三张。
幼儿园数学课教案9
活动目标:
1、感知食物的特征,按食物的特征进行分类并做上相应的标记。
2、感受分类和标记在我们生活中的作用。
3、培养幼儿勇敢、活泼的个性。
4、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。
活动准备:
绘本故事PPT;各种食物图片、竹筐图片、标记人手一份。
活动过程:
一、谈话导人。
1、师:天气渐渐冷了,大熊肯尼准备了大量的食物要放到储藏室里过冬。
2、请幼儿猜猜大熊会在储藏室里放些什么食物。
二、观察大熊的食物,感知食物的外部特征。
1、师提问:大熊都准备了哪些食物?(引导幼儿说一说什么样子,什么颜色…)
大熊准备的食物可真多啊!于是他准备把所有的食物都放进储藏室里,可
是储藏室堆不下了,大熊决定整理一下。
2、提问:要怎么整理呢!谁来帮帮大熊把这么多的食物分分类? (有什么不同)
三、幼儿操作1,按食物特征进行分类,共同概括食物特征。
1、让我来把所有的东西都分类放吧!(幼儿操作:你要分成几份就拿几个竹筐)
2、师提问:你是怎么分的?按什么分类的?
3、你们真聪明,用了不同的方法把大熊的食物进行了分类,有按食物的大小分、有按食物的颜色分、有按食物的形状分、还有按食物的种类分。
四、幼儿操作2,把分类好的食物做出标记。
1、师:如果给分类好的食物加上标记,那大熊找起食物来就更方便了。
你有什么好办法标上大熊看得懂的标记呢?
2、说说标记:按食物大小分的,可以用大小标记来表示;按食物颜色分的,
可以用颜色标记来表示,如:香蕉、小鱼干黄黄的就用黄色标记来表示…
3、出示表格,师幼共同归纳总结。
五、延伸:观看生活中的'日常物品,了解分类和标记在生活中的作用。
师:运用了分类和标记的方法,用几种好办法都能把大熊的那么多食物整
理好并标上相应的标记。我们生活中也有很多地方用到,一起来看看!分类有这么大的用处,以后我们也把图书、玩具理理好,让班级看起来更整洁吧!
教学反思:
在此次活动中,我觉得在很多细节上还不够严谨,如食物的大小,而不是相对的只有大小,可能食物中还存在宽和窄,并且有些食物在实际生活中是比较小的,但是在课件中我却把它设置大了,所以,孩子们在操作中会存在疑虑,另外在第三环节引导幼儿尝试同时按照两种特征分类时,分完了绿色大小的食物后,我就让孩子们直接在操作纸上进行分类了,就会给人一种分了一半还没有结束却又不了了之的感觉。通过这次观摩学习,老师们互相学习别人的优点,从别人的不足中得到启发,丰富了教学经验和教学方法,给今后的工作带来了很大的启发和帮助。在今后的工作中我将会不断学习、实践,吸取好经验,完善自己的不足,更好地完成以后的教学工作。
幼儿园数学课教案10
活动目标:
1、让幼儿初步的理解两数之间的多少大小。
2、更进一步得理解数数。
活动准备:
1、一张图,上有20个苹果 、15个梨 、10个香蕉,按每排5个用排列法排列
2、卡纸做的奖品彩色小苹果、香蕉、梨图案小勋章数个。
活动过程:
教师:小朋友们好,你们喜欢吃水果吗?
幼儿;喜欢。
教:那有些什么水果呢?
幼:苹果、香蕉、杏、还有....。
教:那么多,,哦那天水果王国给我送来了几个勋章图案,他们说你们好聪明,是个肯动脑筋的'小朋友也很乖,所以想把它送给你们 (拿出水果勋章)你们看好看吗?
幼:好看。
教:想要吗?
幼:想。
教:那好。(拿出图)你们看这上面有什么呀?
幼;有苹果.....
教:对了,我们来看看他们有多少个,我们一起来数好吗?
幼:好。
(1、2、3、4、5、6、...)
教;哦 苹果有20个, 小朋友苹果有多少个呀?谁来回答。举手回答,不举手我不让回答,如果不举手, 你也说我也说,那 水果图案小勋章给谁呢?所以回答问题要把手举好老师叫了才回答。要不然水果家族的朋友不喜欢你们了,不给你们图案小勋章了哟(好,XX你来吧)
XX幼:20个。
教:恩对了,来,你回答的很好,给你一个苹果图案小勋章。
(一样的依次的和幼儿再数一数香蕉和梨各多少)
教:数出了香蕉15个梨10个,香蕉和苹果谁多一点呀?
幼儿:苹果比香蕉多一点。(教师在黑板上写上苹果多一点,再在苹果和香蕉的下面对应的写上个数的数字)
教师:对了,那苹果20个,香蕉15个,那么20个苹果比15个香蕉多,也就是20比15多、是20比15大,小朋友们跟着我说:20比15多,20比15大,20个苹果比15个香蕉多。
(再依次说苹果和梨、香蕉和梨的大小关系)
延伸:看见这些水果,我们想象一下,苹果象什么呀?梨象什么呀?....
我还会想到一首歌谣:排排坐,吃果果——分果果,吃果果,大的给奶奶,小的留给我。排排坐,吃果果,你一个,我一个,妹妹睡了留一个。
幼儿园数学课教案11
活动领域:数学
1.熟悉左右,掌握 左上、左下、右上、右下方位。
2.初步理解用1个"物"代表1个数字。
活动准备:
1.大田字格纸、小动物贴绒教具。
2.音乐《圆圈舞》、多媒体课件。
活动过程:
1.熟悉左右。
(1)小朋友好!我是马老师,我们打个招呼吧!刚才你们是用哪个手和我打招呼的呢?
(2)小朋友你们平常都用右手来做什么事情呢?我们身上除了左手和右手还有什么分左和右的?(眼睛 腿 脚 耳朵 肩膀)2.游戏 "我说你做"右手摸耳朵 左手摸头发 右手写字 左手指眼睛 右手拿筷子吃饭 左手捏鼻子 右手拍拍左腿 左手摸摸右耳朵 左手和右手握握手3.出示大田字格,引导幼儿说出大田字格纸的'左上、左下、右上、右下方位。
(1)提问:看看这张大纸上有几个格子?这是一张田字格的纸,其中两个格子在右边,两个格子在左边。请一名幼儿指一指,哪两个格子在左边,哪两个格子在右边?
(2)这张田字格还可以有另一种说法:有两个格子在上边,有两个格子在下边。谁愿意上来给大家指一指,哪两个格子在上边?哪两个格子在下边?
(3)如果我想说其中一个小格子应该怎么说呢?引导幼儿说出左上、左下、右上、右下方位。
4.送小动物到相同方位的格子里。
(1)现在有4只小动物它们都想回到和自己上身贴有相同方位的田子格里去,谁愿意帮助小动物,把它们送到田字格里?
(2)你们真聪明!把小动物们都送回了不同方位的田子格里面,小动物和开心。我们和小动物们一起跳个"圆圈舞"开心一下吧!
(3)播放课件:出示4只卡通兔子图片,固定在大田字格纸的左上、左下、右上、右下小格里方位。
(4)这个大田字格里有4只小兔子,你们看看这4只小兔子都是什么颜色的?
(5)你们观察一下这4只小兔子分别住在哪个格子里呢?
(6)现在小兔子要到邻居家做客,看看红兔子从……到……白兔子呢?
5.播放课件,引导幼儿用红、黄、灰、白兔子分别代表数字(2,3.5,6)(1)兔子们去拔萝卜,看看红兔子拔了几个萝卜?(2个)黄兔子拔了几个萝卜?(3个)灰兔子和白兔子呢?
(2)引导幼儿用不同颜色的兔子代表不同的数字。教师出示两个数相加的加法题。
6.教师小结结束活动。
幼儿园数学课教案12
活动目标
1 、教幼儿初步认识一和许多,并了解它们的关系。
2 、培养幼儿初步的分析、综合比较的能力。
活动准备
花篮一只,小红花每人一朵,画有一和许多的`小黄花、树叶、小鱼、小圆片的图片。解放军图片一长、
活动过程
一、 出示花篮,请每个幼儿拿一朵小红花
1、 教师提问: A 、老师的花篮里有什么?(红花)
B 、这个花篮里有多少花?(许多)
请幼儿多说几次(有许多)
2、 请幼儿在花篮里拿一朵花(强调只能拿一朵)
全部拿完以后问:小朋友拿了几朵花?
3、 教师小结:刚才花篮里有许多花,现在还有花吗?(没有)每个小朋友手里有几朵花(一朵)每个小朋友从花篮里那了一朵花,花篮里就没有花了,许多红花已经分成一朵一朵了。
二、 请小朋友把红花贴在解放军图片上。
小朋友们热爱解放军叔叔,我们把红花送给解放军叔叔。(请小朋友把红花贴在解放军的图片上。引导幼儿说我送一朵红花给解放军叔叔,其他幼儿说 XX 小朋友送一朵红花给解放军叔叔,请幼儿一个一个的送红花,反复强调一朵红花)
教师小结:每个小朋友送一朵红花给解放军叔叔,解放军叔叔就有许多红花,一朵一朵和起来就有许多红花。
三、 出示小黄花、树叶、小鱼、小手的图片。
A 、请幼儿仔细观察图片。
B 、请幼儿区别说出一和许多。
C 、请幼儿集体回答,然后请幼儿个别回答。
D 、请幼儿在活动室里找一找什么东西只有一个,什么东西有许多。
如:一个老师,许多小朋友
一台电视机,许多椅子
一架钢琴,许多玩具
活动延伸:
请幼儿回家后找一找家里那些东西有一个,那些东西有许多
幼儿园数学课教案13
活动目标
1.初步认识轴对称现象,能在对称图形身上找出对称轴。
2.通过操作,创作表现对称美,在操作中探索发现。
3.感受周围事物的对称美,提高审美意识、体验创造操作的乐趣。
活动准备
1.图片:蝴蝶24,剪刀。
2.长方形,正方形纸若干。
活动过程
一、理解对称概念,初步感受对称美
1.出示图片:蝴蝶,感知理解对称。
教师:今天老师带来一些图片给小朋友看,你们想看吗? 你觉得这些图片好看吗?你发现这些图片奇妙的地方了吗?(幼儿互相议论。)
2.教师小结:原来,这些图案的左边和右边都是一模一样的,像这种左右两边形状、大小、颜色都一样的',我们就叫它“对称”。
3.教师出示一张图片,演示图形对折。
(1)教师:那么把这些对称的图形对折,会怎么样呢?对折后一样齐的,我们叫做“重合”--出示字卡"重合
(2)重合后,我们发现中间有一条折线,它也有一个好听的名字,叫“对称轴”
4.观察生活中的实物图片,感受对称美
(1)出示蝴蝶风筝、、面具(脸谱)、飞机等感知对称,寻找对称轴。提问:它们对称吗?你从什么地方看出它们是对称的?对称轴在哪里?)
(2)为什么人们要把这些东西造成是对称的呢?看起来对称的东西怎么样?
(平衡感、整齐、美观)
二、寻找身边的对称物品,巩固理解对称含义。
1.出示实物若干(望远镜、梳子、衣服、镜子等)提要求:选一件对称的物品。
2.幼儿介绍自己的物品,说说为什么自己觉得它是对称的?对称轴在哪里?
(引导幼儿发现对折后能重合,即是对称)
三、幼儿操作,创作表现对称美。
1.出示作品(眼镜)
教师:你们看这是什么?它对称吗?你们知道还有什么是对称的吗?
2.幼儿操作,探索用纸片折叠对称图形。
四、结束
教师总结:今天,我们班里的小朋友都很能干,不但认识了解了对称,还能自己动手折叠对称的图形,在我们身边还有好多好多对称的物品,今天我们也回家找一找,还有哪些东西是对称的,明天来告诉老师好吗?
幼儿园数学课教案14
【活动准备】
大字卡(年、月、日)各一张;自制外形状房子装的20xx年1月——12月的月历(大月、小月、2月的数房子大小有区分);小字卡和数字(12、30、31、28、365)人手一份;各类挂历、台历、月历等布置的展区。
【活动目标】
1.初步理解年、月、日的概念,感知年、月、日之间的关系;了解一年又12个月,一个月有30(31)天,一年共有365天。
2.引导幼儿知道日历等是记录或查看时间(日期)的工具;学习查看的他们的方法。
3.培养幼儿的`观察和想象力,发展幼儿的交往能力。
【活动过程】
1.幼儿观察十二座“房子”,引起兴趣。
(1)说一说,你发现了什么?
(2)那几座房子大,哪几座房子小,最小的是哪一座房子?
2.出示数字卡(12、30、31、28、365),猜猜与“房子”有什么联系,明确探索的任务。
(1)幼儿摆弄数字卡并认读。
(2)你认为数字与房子有什么联系?(鼓励幼儿大胆想象)
3.讲述故事,回答问题,帮助幼儿理解年、月、日的概念,了解数字之间的关系。
(1)教师利用大字卡(逐一出示)讲述故事,在讲述过程中,设置问题,引导幼儿发现大“房子”里日娃娃数量的差异和联系(大月31日、小月30日;均从1日开始)。
(2)幼儿操作小字卡、数字卡来回答问题:年妈妈的孩子叫什么名字?年妈妈为日娃娃盖了多少座房子?大月房子有哪几月?小月房子有哪几月?大月有多少日?小月有多少日?顶小的月是几月?有多少日?年妈妈共有多少个日娃娃(用不同的数数法了解)
4.学习查看挂历的方法,练习查找日期。
(1)教师任意说出某月某日,启发幼儿说出怎样才能在“月房子”上找出来。
(2)猜谜语并组织幼儿讨论日历的作用,引导幼儿说出日历作用相同的其他种类。
(3)参观展览会。引导幼儿观察展品是哪一年的,台历、挂历、日历的区别在哪里,你会用吗?
【活动延伸】
1.自制小挂历。
2.组织幼儿观察闰年挂历,引导他们发现二月,从而了解了“特殊”一年会有366天,每4年就有一次。
幼儿园数学课教案15
【教案目的】
1、学会顺数与倒数,学会顺接数、倒接数。
2、在游戏中感知倒数与顺数的规律,开拓幼儿的思维发展。
3、情感上:使幼儿在心情愉悦的情况下,积极主动的学习,体验数学活动的快乐,并感受集体活动的乐趣。
【活动重点】理解顺数与倒数的内在规律。
【活动难点】学习倒数、倒接数。
【教案准备】
课件;幼儿操作板人手一份。
【教案流程】
一、以三只小猪学数学引入。
1、今天三只小猪要给小朋友们讲三兄弟捉迷藏时发生的有趣的事情。(教师配合课件,讲故事“三只小猪捉迷藏”)
2、概况故事中的发生的数学趣事,老大不会10以内的顺数和倒数,更不会10以内的顺数接着数和倒数接着数。
二、请小朋友们配合课件“数苹果”,一起学习10以内的顺数和倒数。
教师小结:顺数是从小的'数开始数,比如第一个数字是1,顺数的方法就是1、2、3、4、5、6、7、8、9、10,倒数就是从大的数字往小的数字数,比如第一个数字是10,倒数的方法就是10、9、8、7、6、5、4、3、2、1。
三、欣赏童谣《我们一起数房子》,通过欣赏和跟唱童谣,巩固学到的顺倒数知识。
四、幼儿操作活动。
1、猪妈妈喊小猪回家吃饭了,可是小猪的花园旁有坏狐狸在蹲着,想要吃他们三兄弟,猪妈妈在花园里布置了道路迷宫,只有走对正确的路才能
回到家。正确的路上按照倒数的方法表示着10、9、8、7?的数字,请小朋友们用笔按照倒数的方法把所有的数字连起来,帮助小猪回家。
2、幼儿操作,教师巡回指导。
3、表扬完成的又快又好的幼儿。
五、游戏活动。
翻牌接龙游戏:用倒数的方法接龙,教师翻开一张牌(如红色6),手持红色数字6的幼儿要立刻站起来大声的说出“6”,而手持红色数字“5”“4”“3”“2”“1”的幼儿依次接上,要求大声的说出自己的数字。
六、顺数倒数在生活中的运用。
1、电梯上下楼时显示的数字顺序;红绿灯;微波炉等。
2、出示“快乐暑假倒计时”课件,让幼儿先用顺数的方法数一数今天离放暑假还有几天(跟着标记好的日历,全班一起数),得到数字是“7”,引导幼儿想想,今天过完了,明天还剩几天?后天还剩几天?大后天呢?从而使幼儿初步认识到倒数的方法在计算重要日子时的使用方法。
七、结束。
老师在班级活动厅里画好了“跳房子”的格子,小朋友们回班后可以用顺数和倒数的方法一起玩“跳房子”。
附:小猪学算术
六只小猪,呼噜呼噜去读书,排排坐呀坐整齐,呼噜呼噜学算术。小猪有几只?谁来数一数?
我来数,一二三四五。我来数,一二三四五,我来数,一二三四五,咦?怎么丢了一只呀?快快找呀快快找
唉!原来没把自己数。
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