【优】幼儿园大班语言教案及反思15篇
作为一位优秀的人民教师，常常需要准备教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编为大家收集的幼儿园大班语言教案及反思，仅供参考，大家一起来看看吧。
幼儿园大班语言教案及反思1
活动目的：
1、理解诗歌内容，知道冬天小动物们怎样过冬。激发对观察大自然的兴趣。
2、在唱歌表演中即兴创作，培养创造力和表现力。
3、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。
4、根据已有经验，大胆表达自己的想法。
活动准备：
挂图四幅、录有歌曲及音乐《小动物告别会》的CD一张。
活动过程：
（一）听音乐，初步感受音乐的旋律。
教师：“小朋友，你们知道哪些动物需要冬眠吗？到了冬天，很多小动物都要冬眠，可他们很长时间都看不到要好的伙伴们了，于是他们就举行了‘小动物告别会’，在音乐会上小动物们又唱又跳，大家都舍不得离开，它们就相约明年再相会，你们知道他们的音乐会上播放的什么音乐吗？我们一起来听听，你能想象出什么画面？”
教师播放歌曲录音（一遍）
（二）出示挂图，引导幼儿理解歌词内容。
师：“大家听了这首歌，有什么感觉？你们想不想加入它们的音乐会？”
师：“你们只要会唱这首歌就可以加入了，这首歌的名字叫做‘小动物告别会’，它的歌词就藏在这四幅画里，我们一起把它找出来好吗？”
1、师引导幼儿观察挂图，逐图引导幼儿说出每幅画的内容。
2、幼儿看挂图及教师的动作暗示，朗诵歌词。
（三）幼儿学唱歌曲。
1、幼儿听教师表演唱（一遍），进一步感知歌曲的意境。
2、幼儿看挂图及教师的动作暗示，轻声随音乐跟唱歌曲。
3、练习重难点处：
师：“你觉得哪一幅图唱起来有点困难？”引导幼儿区分三段音乐在节拍、情绪及速度上的区别。
（四）歌表演《小动物告别会》
1、幼儿看挂图及教师的动作暗示，随音乐大方地表演唱（一遍）。
师：“冬天来了，小动物要开始动眠的，瞧，他们的告别音乐会开始了。来，先准备一下你们的舞蹈吧！”
2、幼儿逐图学习舞蹈动作
3、师幼共同进行歌表演（一遍）。
（五）创作画《小动物告别会》，创编歌词练唱。
师：“小朋友们想想看，还有哪些动物会冬眠？让它们也来参加这个告别会好吗？你们可以边听音乐，边把它们画下来。”
（六）活动自然结束。
活动反思：
本次活动的选材很好，根据主题活动的开展，结合本班幼儿的实际情况，并且深挖活动中的情感线索，将语言与情感有机的结合。
一、朗诵出诗歌的情感，让幼儿产生共鸣。
我在分析这首诗歌后，自己好好朗诵诗歌，把诗歌中的动物说的话语，最后说再见的'语气都用自己的情感表达出来。当小朋友听后，情不自禁拍手，好象自己已经进入到这场告别会中。诗歌的欣赏取得了很好的铺垫。
二、角色的扮演，提高幼儿的学习兴趣。
当幼儿欣赏诗歌和理解后，我请幼儿做其中的小动物，让他们在游戏中再次感受动物之间的交流，体验离别时的那份情感，有些舍不得，但又要离开，有期待赶快见面的心情。小朋友能按角色朗诵诗句，也用动作表现角色的特点。是集体合作的体现，也是艺术的真实表现，同时也是为教学下一环节的创编做了经验的铺垫。还有很多动物都要过冬的，他们是怎样过冬呢？我们小朋友又是怎样过冬呢？
对于现在的幼儿来说，他们都是独生子女，自身的关爱与分享等的情感意识淡薄，这方面的情感培养是十分的紧迫的，在此教师抓住这样的一个教育的契机，让幼儿在看看、听听、说说、做做中发生潜移默化的作用。幼儿很自然的体验与理解关爱与分享的美好情感。
活动中，教师的教学方法灵活，每种动物的出现，教师都采用了不同的呈现方式，给予幼儿耳目一新的感受，吸引着幼儿的全部注意力。并且将优美的音乐加入到整体的诗歌欣赏中，让幼儿产生美的体验，活动的目标达成较好！
幼儿园大班语言教案及反思2
设计意图
现在的孩子基本都是独生子女，在尊老爱幼，爱护环境方面有所欠缺，很多孩子都有乱扔垃圾的行为，为了让孩子更好的学会保护环境，更好的懂得保护环境，更好的遵守爱护环境责任。现在大班下期的孩子马上就要上小学了，我们班的孩子在看图讲述上只会根据看图讲述中的某一要领去讲述图片，为了让孩子们更好的更全面的运用看图讲述要领（时间，地点，人物表情，心理活动，事情发生的经过，结果）讲述图片我们设计了这堂课，我们在游戏中添加一些词汇让孩子更好的去理解词汇的意思，也为孩子的幼小衔接做准备
活动目标
1、观察画面鱼儿的不同神态，表情，理解图片内容排，列顺序，并讲述内容
2、学习词汇：清清的，污染，蔚蓝的，愁眉苦脸3：懂得保护环境的重要性
重点难点
词汇的运用：清清的，污染，愁眉苦脸，蔚蓝的
活动准备
黑板操作大图4张，幼儿操作小图20张，PPT图片4张，轻音乐
活动过程
1、引入:小朋友们昨天老师的好朋友在微信上给我发来了几张照片,我觉得很有意思，我们一起来看一看吧
2、教学心得词汇：清清的.，污染，愁眉苦脸，蔚蓝的出示ppt图片（分别出示4张）— 教师出示第一张图片，让幼儿仔细观察图片上的环境，幼儿用形容词形容环境，老师小结并告诉孩子清清的这个词语的意思，教师在次出示第二张图，让幼儿讨论观察在图片上看到的环境，教师教授并讲解污染一词，教师出示第三副图请幼儿仔细的观察图片上人物的表情并推测人物心理在想什么？教师小结并告诉幼儿这样的表情可以用愁眉苦脸来形容，教师和幼儿一起跟着图片来回忆刚刚所学的词语，并大声地说出来
3、排图讲述朱老师：何老师刚刚我帮你收了一封信，我也不知道是谁寄来的何老师：请给我吧谢谢，咿？这不是我的好朋友尼莫寄来的吗？怎么了难道是邀请我去他们家做客？哈哈好开心，你们想知道这封信了说了什么吗？（想）那么我们一起打开看看吧，伊都是图片，（拿出来的时候一不小心掉地了，所有照片全部打乱了）哎呀怎么办图片全部掉地上了，我还没看清图片的顺序呢！我的好朋友到底要告诉我什么事情呢？怎么办！怎么办！叮咚，有了！我们班的小朋友是不是聪明的孩子，（是）那这样我把图片给每一个组都发一份，你们以小组的形式根据自己对观察图片内容的理解来进行排序，并讲出你这样排序的理由。—大家记住了观察图片时要观察图片中人物的表情，动作还要根据这些表情和动作去猜想人物心理想说的话，还要观察周围的环境变化。——游戏开始前老师讲一下游戏的规则，我们是以小组的形式参与游戏，所以大家要互相商量，讨论，哪一个排第一，哪一个排第二，不要争吵，也不要抢，把四幅图摆在桌子上大家一起观察讨论，只要能说出理由的大家觉得有道理的就可以排在前面。排图讲诉中要用到我们刚刚学过的词语（清清的，污染，愁眉苦脸）好现在开始排涂讲述游戏。
4、教师巡视并进行指导
5、幼儿上台派图讲述—请每一个组推选一个你觉得讲得好的小朋友代表你们组上台来排图片并根据图片内容讲述事情
6、评选最棒排图讲述组—小朋友们刚刚听了这五组的排图讲述，你觉得那一组的小朋友讲得最好，你就把手中的粘粘贴在谁的身上，这就是我们今天排图讲讲述俄第一名了，没有的到第一名的没有关系，老师会放很多派图讲述的图片在图书角，你们有空多去玩一玩说不定下一个第一名就是你哦—你们有没有发现一个问题，每一个小朋友上来讲述故事的时候都没有说故事的名字，说明这个故事现在还缺少一个什么？（名字）那现在小朋友们根据自己刚刚所排的故事，为它取一个好听的名字吧。
7、总结：今天小朋友们表现的都很不错，在讲述故事中基本上都运用到了我们今天所学的词语：（清清的，污染，愁眉苦脸）表现的非常的好，这些图片老师会放在语言区你们随时可以拿来派图讲述。
8、延伸保护环境
—小朋友们你们觉得环境对我们来说重要吗？
—我们应该怎么样去保护环境呢？—回家和爸爸妈妈一起讨论一下环境对我们到底有多重要，我们又应该怎样去保护环境呢
活动反思
在整个游戏中幼儿兴浓厚，参与度也很好，课堂上气氛活跃，但是在游戏中我也发现了一些不足的地方，比如：幼儿描述环境的词汇教师可以一开始不交给幼儿，让她们自己去观察发现，在上台讲述时，看有没有幼儿运用到这些词汇，如果有这些词汇教师就在每一组讲述完后教师总结时提取出来，让小朋友们进行学习，这样他们记得也牢，理解的也快。在游戏中幼儿的操作位子太局限性了，我们可以让幼儿自由组队，可以在课桌上排序，可以在地上排序等等，让幼儿自己去决定，因为在桌子上规定人数操作的话，对面幼儿看图是反的，所以不好理解图的内容。整体来说这堂课上的还是比较成功的，目标基本是达到了幼儿积极性也很高。
幼儿园大班语言教案及反思3
【活动目标】
1、乐于倾听他人的讲述，能为同伴的进步而感到高兴，体验新年的快乐。
2、培养幼儿良好的倾听习惯及大胆自我表现的能力。
3、知道新年过后自己又长大一岁了。
4、学习有序、仔细的.观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。
5、通过多媒体教学，初步理解故事内容，记住故事的主要情节。
【活动准备】
1、庆新年音乐带、诗歌《一年过去了》。
2、为幼儿贴上红五星，表扬他们的成绩；提出新的要求，鼓励幼儿在新的一年里要有更大的进步。
【活动过程】
一、引出主题——新年来到了。
小朋友们，咱们一起动手把教室装扮得这么漂亮，这是为什么呀？（新年到了）对，咱们把教室布置得漂漂亮亮的是为了迎接新年。
二、诗歌《一年过去了》
——结合诗歌内容和自己的生活谈谈自己是怎样过新年的？
1、提问：诗歌中都讲了什么？你觉得在这一年中你自己有变化吗？长高了吗？重了吗？咱们再来想想看老师都教会了你什么呢？也算算看我们离上一年级还有多长时间？
教师小结：每个小朋友一年中都长高了、长胖了，也学会了很多本领，看着你们长大快上小学了，老师也很开心。
2、讲讲自己是怎样过新年的。（提示环境、衣着、交往等方面）你们自己又是怎样过新年的？（放鞭炮、礼花、穿新衣、参加聚会、走亲戚、拜年、收压岁钱。）
教师小结：原来每个小朋友的新年都过得这么有意思啊，可以穿上漂亮的新衣服去亲戚家吃饭，还可以收到压岁钱，因为我们小朋友年龄小，所以我们可以看大人放鞭炮。
三、请幼儿自己或结伴选择表演道具，同老师一起随音乐自由舞蹈，师生同欢乐。
【活动延伸】
1、在活动区活动中进行歌舞表演。
2、发挥幼儿想象，绘画或者利用各种材料制作新年来到了。
附诗歌：《一年过去了》
一年过去了，新年又到了。
量量看，我高了多少？
称称看，我重了多少？
想想看，老师教我的本领学会了多少？
算算看，离上一年级的时间还差多少？
妈妈呀！我又长大了一岁，进步真不少。
老师夸奖我真好！真好！
幼儿园大班语言教案及反思4
活动设计背景
一场春雨“沙沙沙”的湿润了整个大地。小朋友们欢呼着大喊着“下雨啦，下雨啦;”
有的小朋友大声的念着我教的儿歌：“千条线，万条线，掉到水里看不见;” 有的睁大眼睛好奇地问我：“老师，小雨点到那里去啦?”为了满足小朋友的求知欲望，我特设计了此活动。
活动目标
1、让幼儿在此活动中感受到春雨给他们带来的快乐，从而让幼儿明发感受美及表现美的情趣。
2、丰富幼儿的词语，学习用“有的。有的。”说一段简单的话，发展幼儿的想象力，从而提高幼儿的语言说话水平。
3、培养细致观察和较完整表述能力。
4、愿意分角色表演简单的'故事情节。
5、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。
教学重点、难点
重点：丰富词语;难点：用“有的。有的。”说一段话。
活动准备
木偶台、四幅图片、录音机、磁带、投影机、(小雨点、花、草、树、小动物等等头饰)
活动过程
1、激发幼儿兴趣，欣赏诗歌。
(1)、播放下雨时的声音，导入课题。
(2)、引导幼儿边看表演边完整地欣赏诗歌。
2、引导幼儿分段欣赏诗歌，帮助幼儿感受下雨时的优美意境及回答老师提出的各个问题。
3、扩展幼儿思维，“小雨点到底跑到那里去啦?”
4、幼儿带上头饰，进行游戏活动。
教学反思
这首诗歌是以拟人的手法描述下雨时的优美意境，小雨点就像是小朋友们的好伙伴。此活动能够针对小朋友学习语言的特点让小朋友在听、说、看、做中欣赏、感受雨天的美，使小朋友的思维得到锻炼，从而发展他们的口语表达能力。
幼儿园大班语言教案及反思5
活动目标：
1、能理解诗歌内容，看图标有感情地朗诵诗歌。
2、能完整的语句表达自己对祖国的认识。
3、热爱家乡，热爱祖国，体验成长的快乐。
4、能简单复述诗歌。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动重难点：能理解诗歌内容，看图标有感情地朗诵诗歌。能完整的语句表达自己对祖国的认识。
活动准备：
1、物质准备图标："我最爱祖国"的配套挂图。
2、经验准备知道自己先上的小班，再升入中班，最后是大班；知道祖国的国旗和国歌。
活动过程：
一、以谈话的形式导入活
1、师："你们现在上什么班？"教师出示图标"大"同样出示图标"中""小"
2、师：从小到大，你最爱谁？
3、师：你喜欢什么？
二、初步了解诗歌内容。第一遍师：老师还认识一个和你们一样大的小朋友，让我们来看看这个小朋友他最爱谁？最喜欢什么？你们觉得他最爱谁？最喜欢什么？师：他想的是不是和你猜的一样呢？我们来听听他是怎么说的'(师讲述儿歌)问：你听到了什么？第二遍师：那爸爸妈妈还有老师问了我什么？我又是怎么回答的？我们再来听一遍。问：小班的时候，妈妈问了我什么？我又是怎么说的？中班的时候，爸爸问了我什么？我又是怎么说的？现在我上大班了，又是怎么回答的？
小结：把这些好听动话连在一起就成了一首好听的儿歌。名字叫《我最爱祖国》"你们听到了什么？"
三、教师有感情地朗诵诗歌分段出示图标。第一段，妈妈问了我什么？第二段，爸爸问了我什么？第三段，现在我上大班了，是怎么回答的？
四、边看图标边有感情地朗诵诗歌。
五、幼儿分角色朗诵。师：这首诗歌可以分成几段？你是用什么方法分的？你最喜欢哪段？为什么？
活动反思：
一直以来我都是带的中小班，这次带了大班又要上教研课，心里还真直打鼓。担心中小班说话罗嗦的习惯会出现，担心时间把握不好。活动结束后我静下心仔细想了想自己上的这节课，发现了以下问题：
1.问题的提出不够简洁明了。虽然我设计了一些主要的提问，但在上课时还是不由自主的提出了其他的问题，有时问题还会重复提出。
2.活动的结尾部分处理的不是很好，幼儿的情感没有带动起来。
3.活动中没有带领幼儿完整地朗诵诗歌。
幼儿园大班语言教案及反思6
目标:
1、通过电脑课件和动作，理解诗歌的语言，并初步学会朗诵诗歌。
2、初步感知诗歌中的比拟手法。
3、在理解诗歌内容的基础上，运用图片和已有经验进行诗歌仿编。
4、喜欢并尝试创编诗歌，并乐意和同伴一起学编。
5、乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。
准备：
1、电脑课件。
2、图片。
3、背景图：蓝天、大地、小河、单个动物图样：小鱼、小草、月亮、小鸟等。
过程：
一、谈话导入：
——“小时候，你们的爸爸、妈妈是怎么哄你们睡觉的？现在老师这里还有好多宝宝也要睡觉，他们都是谁呢？让我们来听听吧。”
二、出示课件，理解诗歌内容：
1、欣赏第一遍录音：
——“诗歌的名字是什么？摇篮里都有哪些宝宝呢？”（根据幼儿回答出示相应的图片）
2、出示课件，欣赏第二遍诗歌：
——“刚才小朋友听的可认真啦！现在，我们来看着图再欣赏一遍吧。”
欣赏后提问：
——“这些宝宝都睡在摇篮里，他们的摇篮是什么呀？”（根据幼儿回答出示背景图）
三、初步学习朗诵诗歌：
——“这首诗歌这么好听，刚才有的小朋友都忍不住跟着学了，还做好看的动作呢，你们想不想学呢？那我们边看图边轻轻的说好吗？”
“小朋友说的真不错，会说的小朋友声音再大点，我们再来说一遍吧。”
“为什么诗歌中说‘白云、浪花、风儿、歌儿’都是轻轻的呢？”（引申午睡的时候小朋友们也要动作轻轻的.，在家里，爸爸妈妈睡觉时也要轻轻的）。
“小朋友真聪明，一学就会了现在，我们开始比赛了，看看谁说的最好听，最有感情。”
四、运用已有经验仿编诗歌：
1、小结：
——“这首诗歌真有趣，把星星比作小宝宝，把小鱼比作小宝宝。你们想想还可以把什么比作小宝宝呢？”（幼儿回答）
“老师想把月亮比作小宝宝，还把它编到了诗歌里。你们想听听吗？”
“蓝天是摇篮，摇着月亮宝宝，风儿轻轻吹，月亮宝宝睡着了。”（边说边出示月亮图片）
“你们能把刚才想的编到诗歌里吗？现在，老师要请小朋友来动脑筋编了。”
2、幼儿创编，教师指导鼓励。
五、结束活动：
——“小朋友们今天真是能干，编出了这么多好听的诗歌，有的小朋友还想编呢，请你们回家后编给爸爸妈妈和爷爷奶奶听好吗？”
教学反思
《摇篮》是一首意境优美的诗歌，在活动中充分调动孩子的多种感官，借助《摇篮曲》作为背景音乐、动作、语言、图片等多种方式帮助幼儿理解诗歌内容，感受诗歌美好的意境，发挥孩子的想象，能创编出较为完整的诗歌来。孩子在学习诗歌的过程中，积极主动性较高，学习效果较好，孩子也获得了成功。通过课的反复修改，在教学活动中也收获了不少，为我在今后的语言教学活动中积累了不少的经验，以下就是几点小小的收获：在活动中，借助音乐、图片、身体动作等帮助幼儿感受诗歌的意境美。图片的出示，形象生动的再现了诗歌的内容，帮助幼儿从直观的视觉上感知诗歌的美，还帮助幼儿进行诗歌内容的记忆。在幼儿进行有感情的朗诵诗歌时，配上了背景音乐《摇篮曲》，让孩子自始至终都沉浸在那种宁静温馨的意境中，体验到了诗歌带给大家的快乐。在学习诗歌的同时，通过启发引导，让幼儿先寻找四段诗歌的共同之处，有效的帮助幼儿理解诗歌的结构，为学习仿编诗歌做铺垫。很多的幼儿能够根据图片找出诗歌的规律，自己分析出句式的特点，朗诵诗歌较为连贯，诗歌内容掌握较好。通过《摇篮》教学活动，让我知道了在以后诗歌教学活动中，要使用多种手段让孩子去更好地理解文学作品，发展语言能力。充分发挥幼儿的主动性，真正成为活动中的主人。
幼儿园大班语言教案及反思7
目标：
1、能用判断、推理的方法，知道六个矮儿子不同的生活方式。
2、懂得小朋友长大了，应该做力所能及的事情。
准备：
自制教学挂图，故事录音磁带，字卡。
过程：
一、先引出故事“白雪公主和七个小矮人”。
师：“小朋友们,你们知道白雪公主和七个小矮人的故事吗?”
二、初步熟悉故事内容。
1、师：“小矮人多么可爱呀!他们不仅可爱而且非常能干呢!今天呢,我们也要来讲一个和小矮人有关的故事,你们想不想听呀?这个故事的名字就叫做----六个矮儿子”告诉幼儿故事的题目，并出示字卡。
2、幼儿完整听故事录音一遍。
提问：这个故事和我们以往听的故事有什么不同的地方?
“六个小矮人到底靠什么生活的呢?我们再来听了猜猜看。”
三、边结合图片边分段讲述，了解六个矮儿子不同的生活方式。(谜底)1、从“老奶奶”到“养活自己”。
提问：矮儿子对妈妈是怎么说的?(学学矮儿子说的话)2、从“一年过去了”到“可以赚不少钱呢”。
出示图1：a.第一个儿子靠什么养活自己?(幼儿自由猜谜，出示答案，识字：螃蟹)b.螃蟹长的什么样?它是怎么爬的?学一学。
3、师：“那第二的儿子又是靠几只脚生活的呢?他又是怎么说的呢?一起听听。”
出示图2：第二个儿子养了什么?(识字：蜜蜂)他为什么要养蜜蜂?
4、第四个儿子。
出示图3：a.第三个儿子养的是几只脚的东西?猜猜是什么?(识字：猪)b.猪宝宝多可爱呀!那猪是怎么叫的?那个小朋友能告诉我呀?
c.还有什么动物也是四只脚?
5、第四个、第五个、第六个矮儿子。
依次出示图4、5、6：这几个儿子又什么本领?(识字：鸡鸭、蘑菇、鱼)6、结尾，归纳主题。
a.老奶奶听了怎么样?她说了什么?
b.为什么老奶奶说他们是聪明勤劳的孩子?
c.你喜欢六个矮儿子吗?为什么?
四、完整听故事录音，幼儿跟述。
五、延伸：如果你长大了你会靠什么生活?讲给爸爸妈妈和客人老师听。
附：六个矮儿子老奶奶有六个矮儿子，六个总是长不高的儿子。
有一天，矮儿子对老奶奶说：“虽然我们长的矮小，可是我有聪明的头脑，我们可以自己养活自己。”
一年过去了，六个矮儿回来了。老奶奶笑眯眯地问：“你们是靠什么养活自己的呀?”
第一个矮儿子说：“我一天到晚都八只脚个不停。每当深夜的时候，我就能在池塘里捉到许多只的东西。早晨拿到集市上去卖，还能卖到不少钱呢。”
第二个矮儿子说：“我靠六只脚养活自己，春暖花开的时候，六只脚就开始忙着采花酿蜜。”
第三个矮儿子说：“我专门靠四只脚过日子，每只都被我养的肥肥壮壮的。”
第四个矮儿子说：“我养了几百只两只脚的东西，它们有的尖嘴巴，有的扁嘴巴，每天，还能生下许多蛋呢?”
第五个矮儿子说：“我用稻草搭了一小房子，撒上菌种，铺上马粪，没过一天，一只脚就长出了，白白的，象一把把小伞。”
第六个矮儿子慢悠悠地说：“我呀，专门养没有脚的东西。”
“没有脚的东西?”大家都就的很奇怪。
老奶奶听了六个矮儿子的话，高兴地嘴都合不拢了：“好，好，你们都是些聪明勤劳的好孩子。”
小朋友，请你们猜猜看，六个矮儿子到底是靠什么养自己的?
活动反思：
《六个矮儿子》是语言，社会相结合的一节课，它的目标是：仔细听辨故事，对故事内容进行判断、推理，知道六个矮儿子不同的生活方式，并让幼儿懂得小朋友长大了应该做些力所能及的事情。
在这次活动前，我为本课准备了教学挂图和故事录音。在活动中，为了引起幼儿听故事的兴趣，我先找了一名小朋友和老师进行高、矮比较，让幼儿说说是小朋友高还是老师高?谁矮呢?并告诉幼儿高、矮是相比较而言的，它们是一对反义词。然后再出示教学挂图，并向幼儿介绍故事名称，为什么叫他们矮儿子呢?它们这么矮和小朋友差不多高，有没有小朋友的本领大呢?离开妈妈，他们能生活吗?要求幼儿仔细听老师很有表情的讲述故事一遍。故事讲完后，我问幼儿：“这个故事中的六个矮儿有什么本领呀?”幼儿都摇摇了自己的小脑袋，这个故事和我们以往听的故事是不同的，让幼儿知道这个故事中有许多猜谜、编谜活动。
为了进一步让幼儿知道老奶奶的六个矮儿子是靠什么生活的，我又边出示教学挂图边讲解故事内容。许多孩子只能在老师的引导下，才知道老奶奶的六个矮儿子分别是靠什么来养活自己的，他们都没有需要别人一点儿的帮助，孩子们从这个故事中知道了老奶奶的六个矮儿子是很聪明、勤劳的好孩子，也都说出了要向六个矮儿子学习的决心。为了培养幼儿的语言表达能力和想象力，我说：“假如你也是一个矮儿子，你会靠什么来养活自己?”幼儿在很有兴趣中结束了这节课。
课后反思了一下，这节课幼儿虽然知道了故事内容，并能很有表情的表演六个矮儿子高兴的分别向妈妈说出是靠什么来养活自己的，但幼儿的判断、推理能力没得到很发的发挥，思维力、想象力被控制了。如：第一个矮儿子说：“我从早到晚为八只脚忙个不停，第天傍晚提着灯笼，在河边投一根粗粗的绳子，八只脚看见灯光，就沿着绳子往上爬，到了半夜我就能捉到二十多只脚的东西。然后到集市上去卖，可以赚不少钱呢?”我把这句话说完后，问幼儿：“这个矮儿子养的是什么呀?”什么东西是八只脚呢，竟没有一个孩子回答对的。我在这时不应该早早告诉他们答案，应该让幼儿大胆想象，自由的.说说这是什么?为什么猜它?你是怎么想到的，它有什么特点，平时生活在哪里的。向幼儿提出一系列问题后，再出示螃蟹的图片，这样不但培养了幼儿的判断推理能力，还提高了幼儿的语言表达能力。对猜谜语有一定的兴趣。
第二个矮儿子说：“我只靠养六只脚生活。春天天气暖和了，他把小箱子搬到田头，六只脚就开始忙活了，它们彩花酿蜜。啊!生活是多么美好呀!”由于幼儿很少见到蜜蜂，更不用说知道它有六只脚了。我启发幼儿想想在春天什么会在花丛中采蜜呢?我看到幼儿都没猜中，又迫不急待的告诉了幼儿。其实想想应该先让幼儿听歌曲《蜜蜂采蜜》后，在让幼儿说说这是什么，再出示蜜蜂，让幼儿数数有几只脚，记住了蜜蜂的特征了。
对于第三个矮儿子的活，幼儿一看图并听说是四只脚，许多幼儿都抢着回答说是“猪”了。反思后觉得不能因幼儿猜中就高兴，而应让幼儿学着编谜语，首先让幼儿说说还有哪些四只脚的动物，如：狗、猫、兔子、牛、马等让幼儿大胆、自由的回答，看谁说的多，同时应启发幼儿说出与别人不同的动物，然后再说说这些小动物的特征，让幼儿编谜语。如：我养了四只脚的东西，它有红红的眼睛，白白的毛，短短的尾巴，走起路来蹦蹦跳跳的。比如我家养了四只脚的东西，爱吃骨头，喜欢汪汪的叫，帮我看家的好本领等等。应充分发挥幼儿的想象力，让幼儿大胆的编谜语，老师及时加以表扬、鼓励。
第四个矮儿子的话，幼儿刚听完，就争先恐后的说出了小鸡，小鹅，小鸭子。但当听到让说出它们区别时，小朋友就不说话了，这时应该先讲《小鸡、小鸭去散步》的故事，让幼儿从故事中知道它们的区别在哪。这时老师应引导幼儿看排列表：说说第五个儿子应该靠养几只脚来养活自己呢?在老师的引导下，不光能说出是蘑菇，还应让幼儿画出大大小小的蘑菇来。当幼儿从表中想第6个矮儿子是靠养几只脚来生活的时候，更应该让幼儿大胆想象，不应直接告诉谜底。再引导幼儿说说鱼有哪些种类，发挥幼儿的想象力，让幼儿画出鱼或折出鱼。(看谁画或折的种类多)
最后，当老师提问：“假如你也是一个矮儿子，你会靠什么来养活自己?”许多幼儿都说了自己养的小动物，没有幼儿说出在当今时代应该靠什么来养活自己，应该引导幼儿知道现代科技的需要。即使是太矮的人都有许多事情做。如：电脑、电子厂，许多许多高科技的先进技术，都需要人才，但必须要认真学习，才是今后养活自己的必经之路。总之，这次活动存在的不足，将在以后的教学中起到一定的导航作用。
幼儿园大班语言教案及反思8
活动目标
帮助幼儿学会专注地倾听同伴谈话，迅速掌握别人的谈话内容，学习别人的谈话经验。
围绕话题用连贯的语言谈论“有了翅膀”后的事情，培养幼儿的想象力、思维的开拓性及语言表达能力。
使幼儿主动、积极地参与自由交谈和集体谈话，体验谈话活动的快乐。
引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。
领会故事蕴含的寓意和哲理。
活动准备
小鸟木偶1个，“假如你有了翅膀”的系列图片。
活动过程
（一）创设谈话情境，引出谈话话题。教师以木偶表演形式激发幼儿的兴趣，引出话题，边操作木偶边说：“今天小鸟来到我们班，要和小朋友交个朋友，你们愿意吗？”大家都知道小鸟的本领可大了，它有哪些本领？请小朋友说一说，小鸟看你们说得对不对。”
（二）引导幼儿围绕话题自由交谈。让幼儿自由交谈，要求围绕鸟儿的本领来谈，启发幼儿回忆见过或听过的事，充分发表自己的见解。教师倾听幼儿谈话，提醒幼儿专心听同伴谈话，了解别人说了什么，还有什么没说，自己可以说得与别人不一样。
（三）导幼儿拓展谈话范围。
1、集体谈论“小鸟”的本领。启发幼儿：小鸟因为什么才有这样的本领？（会飞）为什么会飞？（因为有一对翅膀）还有谁也有翅膀？有了翅膀它们能干些什么？鼓励幼儿在集体面前大方讲述。
2、围绕“假如你有了翅膀”主题讲述。教师提问：
①鸟儿有了翅膀，有许多的本领。如果你有了翅膀，你会做些什么？
②你会做些什么特别的事？
③你为别人做些什么事？平时有什么做不到的事？
④你还希望谁也有翅膀，为什么？引导幼儿拓展思路，开动脑筋，发挥想象，运用新的谈话经验表达自己的见解。教师对幼儿丰富的想象给予肯定，对幼儿的谈话表示极大的兴趣，使幼儿在谈话中体验快乐。
四、各领域渗透艺术：让幼儿将自己的讲述画下来，或做鸟类手。
五、生活中渗透户外活动时间引导幼儿观察有翅膀的动物。
六、环境中渗透科学区展示各类鸟的图片。语言区展示“假如你有了翅膀”的.幼儿图片作品。
七、家庭中渗透教育幼儿保护鸟类，知道鸟儿是我们的朋友。
反思：
在这次语言活动中，幼儿能围绕主题大胆地表达自己的见解，幼儿能在别人讲述的时候认真倾听，在讲话过程中，幼儿具有文明的语言习惯。大部分幼儿能在活动中，想说，敢说，会说，气氛非常活跃。不足的是，有2个幼儿的经验少，表达不太清楚，有一个幼儿不敢说。以后在活动中要关注这些幼儿，给他们创造机会，鼓励他们表达自己的见解。
幼儿园大班语言教案及反思9
活动目标
突现经验性，强调幼儿更适宜于通过运用多种感官，以直接体验和自主操作为主的活动性的学习方式。
让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。
能简单复述故事《大熊山》内容，并进行角色表演。
教学重点、难点
使 幼儿形成良好的倾听态度、习惯和技能
活动准备
故事 图片 音乐
活动过程
(一)幼儿经验与故事情节互动
关键问题一：(取出剪好的一只黑色的侧面小老鼠问幼儿)这是谁?你觉得这是一只怎样的老鼠?
分析：从幼儿的回答中可以发现，他们对这只特别改进过的老鼠观察得非常仔细，分别就老鼠的表情、肢体动作、身体、脸的朝向、毛色等方面表达了自己的感受。而我也在肯定他们的同时分别给予了不同的引导。比如，老鼠要跑到哪里?它另外一只眼睛哪里去了，为何只看见一只?尾巴像什么?黑色还可以用什么词说?这些追问打开了幼儿的思维，让我和他们都感受到了来自同伴的智慧。例如对老鼠跑的目的地的大胆想象，从只看到一只眼睛引发幼儿思考侧面与正面的不同视角，用相近的词汇表达同一种意思等，都是对幼儿思维与经验的挑战。
关键问题二：小老鼠在草地上看到了什么?
分析：物体的变化吸引着幼儿的眼球，也促使幼儿根据自己的经验调整自己的思维。一些幼儿坚持着自己的观点，只是在自己认定的答案上加了个字。也许他们有这方面的经验和感受，但是却模糊不清。最精彩的要数祺祺说的“是大月亮又爬上来了”，后来我才知道，原来他在动画片里看过月亮渐渐升上来又落下去的镜头，他还告诉我太阳下山也是这样一点点变小的。我帮助幼儿小结了他们的'想法，既肯定了坚持己见的幼儿，也表扬了因为看到视觉对象的变化而重新思考的幼儿，因为幼儿都表现出积极的思维状态，说明了他们主动参与、学习的态度。
师：小老鼠会怎么想呢?它会说些什么?
关键问题三：小老鼠发现草地上睡着熊，它会怎么做呢?
分析：熊的出现大大出乎幼儿的意料，我想，这样的体验会丰富幼儿的视觉经验。另一方面，惊讶的幼儿也在思考庞大的熊和瘦小的老鼠之间会发生什么样的故事。有趣的是，幼儿对结果的推测和幼儿平时的个性很吻合，胆小的幼儿认为小老鼠会因为害怕逃走;胆大点的幼儿会想到“爬上去睡在熊身上”;比较沉稳的幼儿则会想到“绕过去”，故事美好的结尾让幼儿为之紧张的心放松下来，友好、甜蜜的温馨气氛让每一个幼儿的心情都特别舒畅。
(二)完整欣赏故事《大熊山》
关键问题四：(完整欣赏前向幼儿提出)一边听一边给故事想个名字。想一想，小老鼠最先看到的很小的东西，为什么会慢慢变大，最后才发现是一只熊呢?
分析：先前回答出这个问题的只是几个幼儿，估计有的幼儿可能没有弄懂这个道理，我就演示给幼儿看，帮助他们逐渐理解。后来的自由活动里，我还和一些幼儿玩起了猜一猜的游戏，尤其是平时比较内向的几个幼儿。反复几次演示、操作后，幼儿逐渐体会到了故事所要表达的意思。
教学反思
1.幼儿参与度。本次活动中，全班幼儿的参与、投入程度较好。活动后我仔细做了统计，一次都没发言的幼儿有7人，在自由活动时我和这7名幼儿进行了互动。
2.幼儿的观点。本次活动中，好几个幼儿在回答问题时能从不同角度进行思考，这种大面积改观的现象第一次出现，我对此大力赞扬。
3.活动环节整体感觉较丰满。改动后的故事内容和材料在使用中比教材中提供的四幅图更能引起幼儿的兴趣和思考，更便于幼儿直观地感知近大远小的道理，因此能更有效地达成目标，效果较好。
4.不足与调整。(1)事先设计一些环境，可以摄像，可以实景体验，让幼儿一起渐渐靠近，感受观察到的物体的不同变化。(2)有一个问题始终在我脑海里，问题四也许还可以这样问幼儿：小老鼠几次看到的东西是同一样东西吗?怎么看出的结果是不一样的呢?当然，哪种提问效果更好还需要在尝试后总结。
幼儿园大班语言教案及反思10
活动目的：
1、幼儿扮演“记者”，体验接着的工作方式，不仅可以丰富幼儿的社交方式，增长见闻，培养其敏锐的观察力和挖掘生活素材的能力，而且能提高幼儿的口语表达和绘画能力。
2、利用废旧材料制作各类采访器材。
3、在感知故事内容的基础上，理解角色特点。
4、领会故事蕴含的寓意和哲理。
活动准备：
记者采访素材带、VCD机、电视机、统计表、各类废旧材料（纸箱、饮料瓶等）
活动过程：
一、观看素材带，讨论新闻就是播报员的事吗？
二、一则新闻还需要谁的合作？他们负责干什么？
三、分工讨论：如果你是小记者你该怎么做？（采访对象、需要采访的事情）摄像师需要做什么？主编有什么用？
四、出示各类材料，激发幼儿创造兴趣。
你能用这些做什么采访用的器材？（幼儿分组制作）
五、记者团采访
幼儿可二人或三人一组自由组合进行“采访”。
六、“记者行动专栏”：
在显眼的墙面设立“采访报道专栏”，贴上大张白纸，让“小记者”将“采编”的内容，以绘画的形式呈现给读者。
“报刊杂志”：
提供四开的绘画纸，“小记者”们自己设计安排版面，共同合作将“采编”来的.各中信息绘制在纸上，以“报纸”的形式呈现给读者，也可将信息描绘在本子上制成“杂志”。
活动反思：
成功之处：
1、活动的设计
本次活动，作为我园十一五课题中期汇报的公开活动，取得了较大的成功。活动设计上，我从太湖蓝藻爆发引发无锡自来水发臭这样一个社会热点出发，结合大班的主题活动《各种各样的职业》以及大班孩子好奇爱问的年龄特点，设计了这堂以语言为主体，与科学及社会相结合的活动。
2、记录形式形象、巧妙
活动开始部分，我通过一段优美的画面，巧妙地把活动的主题引入到太湖水上，引发幼儿抛出了各种各样的疑问：“无锡的自来水为什么会变臭？”，“无锡的水变臭了，能不能喝？”，“蓝藻是怎么爆发的？”“怎样可以控制蓝藻爆发？”“如何处理蓝藻？”“爷爷奶奶小时候的水是什么样的？”“为什么现在的水跟以前的不一样”等等。考虑到大班的孩子还不会写字，因此在采访记录时，我让幼儿通过绘画的形式进行，既形象生动，也易于孩子理解。
3、“黄金搭档”配合默契
活动中我尝试让两个幼儿组合成“黄金搭档”，根据幼儿自身的特长，进行分工与合作，毕竟两个人的智慧比一个人要大得多，让幼儿在相互商量中解决采访过程中可能遇到的各种问题。不但提高了幼儿的合作能力及解决问题的能力，也大大地缩短了活动的时间。
4、注重幼儿解决问题的能力
在幼儿进行小记者播报时，我除了对幼儿的播报进行适时的点评外，还注重了解了幼儿在采访中遇到的问题，让幼儿通过集体的力量进行解决，帮助提高他们在以后活动中的解决问题的能力。
不足之处：
1、活动开始时的《太湖美》的音乐及幻灯片的作用比较单薄，可以适当地设置提问“太湖美在哪里？”，让孩子再欣赏一遍美的图片，感受以前的太湖美。
2、活动的最后制作倡议书这个环节，虽然幼儿比较感兴趣，但是也因此让活动的时间增长了不少。
总之，通过这次活动我深刻的感受到，社会与幼儿切身相关的热点最容易吸引孩子的眼球，因为只有丰富的生活内容与经验才是幼儿语言表达的源泉与基础，只有具备了丰富的生活经验与体验，幼儿才会有乐于表达和交流的内容，才会有话可说，有话要说。
幼儿园大班语言教案及反思11
【活动目标】
1、感受故事中枫树与松鼠的友谊。
2、了解枫树在四季中的变化。
3、能分析故事情节，培养想象力。
4、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。
【活动准备】
课件：图片-不同颜色的枫树。
【活动过程】
一、认识枫树。
1、观看图片：不同颜色的枫树叶子，让幼儿知道枫树叶子的颜色有很多种，它们会随着季节的变化而变化。
二、欣赏故事。
1、老师讲故事，幼儿认真欣赏。
2、提问：春天和夏天，枫树的叶子是什么颜色的？
秋天到了，枫树的叶子发生了什么变化？
在冬天里，枫树的叶子又有什么变化？
3、讨论：当枫树发现自己的叶子变红、变黄并从树上掉下来时，为什么感到很难过？
当小松鼠回来时，还能认出枫树吗？
4、提醒幼儿再认真听故事。
三、交流讨论。
1、提问：枫树做了一个什么梦？
2、请幼儿说说自己在生活中是不是什么事情都先想到自己的好朋友呢？
附故事：枫树的烦恼
山上有一棵枫树，是小松鼠最好最好的朋友。
清晨，迎着朝阳，枫树翩翩起舞，摆动着婀娜多姿的身影，小松鼠很开心，拍着手说：“真好看！真好看！”
傍晚，微风吹来，枫叶“沙沙”，为小松鼠唱着美丽动听的歌。小松鼠很惬意，晃着脑袋说：“真好看！真好看！”
夏天，小松鼠在枫树下乘凉睡觉，枫树轻轻摇摇，枫叶飘飘，小松鼠说：“真凉快！真凉快！”
秋天到了，小松鼠告别枫树到很远的地方采松果去了。枫树很孤单，但是她相信，小松鼠一定会回来的。
一天傍晚，枫树发现身上的叶子变颜色了，不得了，不得了！枫树一夜都没睡好，她担心小松鼠回来认不出自己了，那可怎么办呀？
枫叶全都变成红的和黄的了，山上的小动物都说枫树长得越来越漂亮了。可是枫树却很难过，她不喜欢自己这个样子。
一阵秋风吹来，树上那些红色的枫叶依依不舍地离开了树枝，轻轻，轻轻，漂落在地上。
枫树大吃一惊：“等等，你们别走！等小松鼠回来你们再离开我行吗？”枫树苦苦挽留着枫叶。
冬天到了，树上那些黄色枫叶也依依不舍地离开了树枝，轻轻，轻轻，漂落在地上。
下雪了，枫树身上披上了一层白雪。
枫树难过极了：现在的样子多难看呀！小松鼠回来一定认不出我了。她想着想着，流下了伤心的眼泪。
一只小鸟飞来说：“别哭了，明年春天，你还会长出翠绿的新叶来的。”
这天晚上，枫树做了一个梦。梦中，枫树张开满身漂亮的新枫叶，迎接小松鼠的'到来。
教学反思
大班的《枫树的烦恼》活动是一个集知识性与教育性于一体的故事，作品以拟人的形式向幼儿讲述了枫树与松鼠的友谊，以及枫树在四季中的变化。
在整个活动中，我为幼儿创造了一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿，同时可以让幼儿与教师、同伴交谈，体验语言交流的乐趣。通过一些身体的动作等帮助幼儿理解翩翩起舞、婀娜多姿等词语，丰富幼儿的词汇，突出语言教学。为幼儿创设一个一个开放性的提问，通过故事情节，引导幼儿合理地猜测结局，发展幼儿的思维以及想象能力，培养幼儿说的技能。在游戏中通过不同颜色枫叶的鲜明对比，引导幼儿自己发现问题，并说明出现问题的原因，培养幼儿的观察能力、语言表达能力以及对故事的理解能力。
在《枫树的烦恼》这个活动中，使我感到：一个很美很感人的故事。一个经验点—枫树的季节变化。作为常见的树种，我们本地都有不少，但也不是随时都可以看到的。我在活动时充分为幼儿准备枫树的图片或前期进行观察，有利幼儿的理解。也收集包括枫树在内的各种落叶树与常绿树的叶子，放在自然角中观察。根据大班孩子有一定的识字量及识字要求，可出示字卡，帮助理解烦恼的含义，让每个幼儿都可以说一说自己的烦恼是怎样的，再去理解故事的内容和故事的情感。事实上孩子对烦恼的理解很真实很直观。孩子的烦恼通常就是很多琐碎的小事……。鉴于孩子在活动所表现出的表演热诚，将此故事作为活动区中一内容也是不错的选择。
幼儿园大班语言教案及反思12
活动目标：
1、能根据画面表现的内容展开想象进行讲述，培养观察和联想能力。
2、学习用"因为……所以……"的句式完整、连贯地表达自己的想法，并愿意与同伴分享交流。
3、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。
4、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。
活动准备：
1、图片5幅（1号房没有门和窗，2号房没有瓦片，3号房倾斜有裂缝，4号房隔壁有小猫，5号房外型完美）。
2、小老鼠图片一张（正面为不高兴的表情，反面为高兴的表情）。
3、各种小图片若干，如树、草、花、商店等。
活动过程：
1. 教师出示表情不高兴的小老鼠，讲述故事引入。
（老师讲述故事: 小老鼠皮皮住在乡下一所舒适的小房子里，有一天，下起了一场大雨,把小老鼠的房子给淹没了,小老鼠没房子住了,它四处找房子，它找呀找，找到了1号房子,看了看,转身就走了； 接着皮皮来到2号房子，走了进去,抬头看了看,摇摇头走了出来,不一会儿,皮皮又找到了三号房子,在跟前看了好久,最后还是离开了,向前走了不远四号房子出现了, 皮皮一见就激动地蹦起来，"吱吱吱吱，四号房子实在不错,我就要它,便从倏地一声钻了进去,刚进去一会,就看见皮皮全身缩成一团滚了出来，小老鼠找了四间房子,都不满意,到底是为什么?）
2、为幼儿提供1-4号的房子，让幼儿自由观察，交流看法。
师：小老鼠皮皮为什么不喜欢这些房子?
3、引导幼儿观察图片上的细节部分讨论分析，指导幼儿联想小老鼠的心理活动，并学习用"因为……所以……的句式大胆讲述自己的理由。
4、出示5号房子，引导幼儿围绕问题进行观察并连贯讲述。
（1）你觉得5号房子小老鼠会喜欢吗？为什么？
（引导幼儿掌握一定的顺序进行连贯讲述）
（2）小老鼠看了看房子觉得不错，但看看房子周围又叹气了，为什么呢？它还有什么不满意的吗？
（启发幼儿结合自己的生活经验讲述自己看法）。
5、为幼儿提供树、草、花、商店等小图片，让幼儿为小老鼠美化5号房的环境。
6、幼儿自由讲述自己布置的内容。
7、小老鼠高兴地住进新房子，并向大家表示感谢。
教学反思：
大班上学期的幼儿有意观察的时间较短，观察时不够深入仔细，往往没有看清楚事物就急于表达，如何让幼儿对图片的观察和讲述产生积极的兴趣和探究的欲望，针对幼儿的身心发展和幼儿的年龄特点，确定本活动的内容和活动形式，依照《纲要》精神，运用教育新理念，建立民主、平等、和谐、合作、互动的新型师生关系，力图打破传统看图讲述的教学方法，使幼儿在以自己为主体的和谐宽松的环境中，大胆自主地投入活动，得到发展。现就此活动进行反思。
一、渗入故事情节故事是幼儿接触最多而又非常喜爱的一种文学形式，爱听故事是是幼儿的天性，在枯燥无味的看讲中渗入故事情节，能吸引幼儿的注意力，激发幼儿讲述的兴趣。本活动就是以"小老鼠找房子"的故事贯穿其中，如开始部分以一只苦恼的老鼠没有房子引入，调动幼儿的学习欲望和学习积极性，为学习提供一个良好的开端；活动中以"帮小老鼠找房子"的促使幼儿仔细观察，大胆想象，勇于表达；活动最后以"为小老鼠布置新房"作为结束，使幼儿共享帮助他人的快乐。
二、互动式参与纲要指出："教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。"因此，教师应成为活动环境的创设者，活动过程的观察者，活动进展的支持者、合作者和引导者。本活动打破了"逐图出示，静坐细听"的常规，在观察讨论时采用了先分散后集中的形式，在分散观察时为幼儿提供了前四座房，为幼儿提供一个比较自由的空间，孩子们可以从按照自己的角度出发，用自己的眼光去审视，不追求标准答案，而是促使幼儿去经历和体验知识形成的'过程。集中讲述时鼓励幼儿大胆表达自己的意见，提问问题从简单到复杂，从而体现了一个循序渐进、层层深入的过程，即从单图表达图片的细微部分到引导幼儿学习运用"因为---所以---"的句式表达再到概括性连贯表达。
三、动作式参与语言教学其中的主要目的是丰富幼儿的词汇，词本身是抽象的概括，对幼儿来说词汇的理解和运用是难点。在活动中我让幼儿在边说边动作的过程中进行体验和理解，同时感受到这一动作所带来的乐趣。如"倾斜"先让幼儿立正站好，接着身体向一边倾斜过去，幼儿就出现了站不稳，摔倒的现象，从而体验了房子由于倾斜出现的不安全。用动作模仿冷得发抖，提心掉胆等。
总之从活动效果看，本次活动幼儿注意力集中，语言讲述较流畅，层次分明而又衔接自然，孩子们在兴奋期待中开始，在全身心投入中进行，在兴致勃勃中结束，圆满完成教学任务，不过由于一个课时的时间毕竟短暂，个别幼儿单独讲述的机会不算多，这就需要课后加以延伸，更多的孩子能够单独讲述，还可考虑创新式拓展，如引导幼儿根据图片提供的线索，创编一定的故事情节，故事的人物就是小老鼠皮皮，它本来住在什么地方，由于发生了什么事就要找房子，怎么找，找了几座房？为什么不满意？会说什么话？最后怎样？等，或将故事性的语言编成一种有节奏、有韵律、朗朗上口的诗歌语言"小老鼠找房子，1号房没门没窗不透气，2号房屋上无瓦会漏水，3号房一边倾斜不安全，4号房提心吊胆防小猫，我为老鼠来找房，有花有草风景好，有门有窗空气好，有砖有瓦不漏水，方方正正不倾斜，安安稳稳没小猫。"
幼儿园大班语言教案及反思13
活动目标
1、使幼儿理解作品内容，把握作品人物形象的特征及角色前后两种不同的表现。
2、使幼儿初步学习分析作品，归纳主题，懂得只有通过自己的努力，才能实现自己的愿望。
3、发展幼儿的想象力和创造能力，训练幼儿的发散性思维。
4、愿意分角色表演简单的故事情节。
5、通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面展开想象并用较丰富的'语汇进行表述的能力。
活动准备
物质准备：自制操作卡片“会长鱼的树”（幻灯、连环画）。
知识准备：有关鱼的饲养知识。
活动过程与方法
1、出示咪眯的木偶，介绍角色，引起幼儿的兴趣。
（1）由一名幼儿戴小猫头饰出场：我是小猫咪咪，我最爱吃鱼了，可是自己钓鱼太辛苦了，怎么办呢？（小猫伸个懒腰，躲在一旁休息）
（2）师：咦！小猫不钓鱼却在睡觉，那它要吃鱼怎么办呢？听完故事你们就知道了。
2、讲述故事，帮助幼儿理解故事内容，发展幼儿的形象思维。
（1）教师用充满激情的语调讲述一遍故事，提问，引导幼儿回忆故事内容：故事名字叫什么？咪咪是只怎样的小猫？它希望什么样？咪咪被谁捉弄了？它为什么要捉弄咪咪呢？咪咪实现它的愿望了吗？它是怎样实现的？
（2）教师边放幻灯片或翻连环画册，边讲故事。讲完故事后，引导幼儿分析、理解故事内容。请幼儿讨论：以前的眯咪是怎样的？所以它有什么愿望？后来咪咪是怎样实现自己的愿望的？
（3）帮助幼儿归纳主题，懂得只有自己努力了才能实现愿望。
咪咪爱吃鱼，因为懒所以希望树上长出鱼来，后来咪咪知道只有通过努力才能实现自己的愿望。
3、发挥幼儿的想象与创造，拓展其思维范围。
（1）帮助咪咪想出另外的方法。让树上长出鱼来。
（2）启发幼儿想象创造，鼓励幼儿相互之间有不同的想法。
师：世界上很多物品都是人们动脑筋发明出来，人们不想自己走路就发明了火车、汽车；不想自己挑水就发明了自来水，你能发明什么，让我们的生活更方便呢？
4、请幼儿创编童话故事。
各领域渗透
音乐：教唱歌曲“勤快人和懒惰人”，鼓励幼儿创编歌词。
美术：让幼儿画出自己的设计、想象，将故事绘制成连环画。
生活中渗透：让幼儿养成勤劳的好习惯。
环境中渗透：张贴出幼儿的设计图案，鼓励幼儿的创造，让幼儿之间互相评价。
家庭中渗透：要求家长让幼儿在家做力所能及的事。请家长倾听孩子创编的童话故事。
活动反思
选材贴合幼儿的实际：本班幼儿对于故事只关注故事的情节很忽视故事内涵，以及在生活中幼儿较忽视何为困难，通过这个活动使孩子对于故事内在的一些东西有了思考，从活动中孩子表现出对于困难的理解以及讲出自己的一些克服困难的故事等，让我感受到幼儿的转变。因此，在这个时间段选择这样一个故事开展活动对于孩子的成长起到推波助澜的作用。
幼儿园大班语言教案及反思14
活动目标：
1、幼儿能通过故事情节初步了解一些小动物与周围环境的依存关系。
2、能体验到故事中小动物们的友好交往。
3、理解故事内容,知道做事要认真、要有耐心。
4、大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。
活动准备：
课件，头饰，一只玩具电话。
活动流程：
一、出示冬天动物过冬的课件，回忆以往经验。
由树洞中的熊引入：“现在是春天了，让我们一起来看看现在这些动物们发生了些什么事情？”演示新课件。
二、老师讲述故事的开头至给小松鼠打电话。
提问：
——小熊醒来后，发现了哪些春天的变化？
——它想到要做什么？为什么？
——为何要告诉小松鼠：树上的.雪融化了？（引导幼儿思考冬天的小松鼠最盼望得到什么消息？）
——小熊给你留下什么印象？
师小结：树上的雪融化是小松鼠最关心的事，小熊及时告诉，真热心。
继续讲述故事给小白兔打电话。
请幼儿试着用头饰先来表演打电话情节。
师：注意幼儿打电话时语言的完整性和对话的完整性。
提问：小松鼠说的话为什么和小熊说的不一样？
请幼儿接着往下想象故事情节的发展。师帮着引导。
总结：故事中的小动物们很友好的交往，都关心对方，把对方最想知道的消息想办法告诉它。我们小朋友也可以学着用这种办法去与小伙伴交往，得到更多的好朋友。
活动反思
《春天的电话》是我们中班下学期活动主题《我们找到了春天》中的一个故事活动。故事的结构清晰，角色生动形象，情节对话形式虽反复，但语言内容丰富有趣，非常适合中班幼儿的学习。随着我们主题活动的逐一开展，孩子们不仅对春天的气息有了初步的感知，也开始关注动物和植物间的关联。
故事开始运用“轰隆隆”地雷声，巧妙地引出，并借助循环式的课件形式让幼儿了解了故事的发展顺序和情节，由易到难，先引导幼儿重点学习“小胖熊给小松鼠打电话”的语句学说；接着请孩子们练习讲述“小松鼠给小白兔打电话”的语句，巩固对话的学习；最后同时呈现“小白兔、小花蛇、小狐狸打电话”，加大难度，引导幼儿自由选择和学说对话的形式开展活动。在整个活动中，我给幼儿充分讲述自己想法的机会。
但在具体活动的组织过程中，在胖熊后我有个问题：春天到了，小胖熊为什么告诉小松鼠，树上的雪融化了呢？在开展过程中我忽视了，当问到小松鼠会对小白兔说什么呢？我突然想到孩子们没有经验迁移，可能说不上来，所以我又提了这个问题，然后滕昊在回答的时候，就想到了小白兔爱吃青菜萝卜。给孩子一定的支撑点，让幼儿在交流和运用中发展思维，提升语言。
幼儿园大班语言教案及反思15
活动目标
1、欣赏、跟读诗歌——青蛙写诗，巩固欣赏、跟读常规。
2、结合诗歌内容，形象地认识标点符号。
3、认度字词：首、诗、句号、省略。
4、愿意分角色表演简单的故事情节。
5、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。
活动准备
1、《幼儿听读游戏识字》每人一册、录音机、磁带。
2、大范例、相应的大小字卡、常规字条。
活动过程
（一）开始部分? 幼儿表演舞蹈《小青蛙》。
（二）基本部分
1、提问舞蹈名称。
2、幼儿讨论：小青蛙有什么本领。
教师小结：一只青蛙一年能消灭许多害虫，是庄稼的好朋友，小青蛙需要小朋友的保护。
3、谈话：青蛙有捉害虫的本领，还有写诗的本领哪（出示字卡；青蛙写诗），幼儿认读一遍，“我们一起来听听青蛙写的诗吧。”
4、欣赏诗歌——青蛙写诗。
（1）幼儿听音乐传书。
（2）出示欣赏常规字条，放录音欣赏两遍。
（3）让幼儿说说：青蛙写的诗是怎样的`。
5、跟读诗歌——青蛙写诗。
（1）出示跟读常规字条，放录音跟读两遍。
（2）教师根据诗歌内容提问：小蝌蚪说什么？小泡跑说什么？一串水珠说什么？并出示相应的“，”、“。”、“……”卡。
（3）听音乐收书。
6、逐一出示字卡，让幼儿认读。
7、出示大范例，让幼儿找找新认识的字宝宝，并数数大范例里有几个逗号、几个句号、几个省略号。
8、教师与幼儿共同朗读大范例。
9、游戏：大家都来跳跳。
（1）听音乐传字卡。
（2）教师念儿歌“池塘边，真热闹，大家都来跳一跳，青蛙妈妈来点名，点到谁，谁就跳。”说完儿歌，“青蛙妈妈”说出一个字宝宝，小朋友就手拿相应字宝宝跳跳，边跳边说“我带×字宝宝跳一跳。”游戏数次。
（3）听音乐收字卡。
（三）结束部分
1、教师简单小结。
2、幼儿听音乐学青蛙跳出活动室。
活动反思
《青蛙写诗》选自部编版一年级语文上册第六单元，是一首轻快的儿童诗。作为新教材的新篇目，突出想象这一主题，语言富有童趣，十分符合一年级学生的认知特点。
今天，我进行了《青蛙写诗》第一课时的讲授。本课时以识字教学为重点，在此基础上引导学生正确朗读课文。
首先，要把握学生特点，构建快乐课堂。一年级学生形象思维能力强，这与皮亚杰的认知发展理论不谋而合，他们对图形、色彩、音乐的感知力比较敏锐。在进行教学设计时，教师要充分把握这一特点，设计符合学生兴趣的课程，学生学习兴趣浓厚，才能达到事半功倍的效果。例如：我在讲授“四点底”这个偏旁时，利用文章中的小雨点儿创设情境，拖动课件中的小雨点儿图案，摆成四点底的形状，并配以儿歌“小雨点儿排好队，领头点左甩头，后面点右甩头，写在底部四点底”，学生自然认清偏旁形状、记住偏旁名称，进而认识一串带有四点底的字。学生在学习这一部分内容时，十分好奇小雨点儿是怎么排队变成偏旁的，注意力自然集中，情绪饱满，课堂也充满欢乐的氛围。
此外，还要重视学生阅读，培养语文素养。阅读教学作为语文学习的重要环节，每一位老师都要重视起来。开展一年级阅读教学要关注“读准确”，要把朗读有意识地安排到阅读教学的各个环节之中，读字、读词、读句子、读段落、读文章，层层递进，建立充满琅琅读书声的课堂。在《青蛙写诗》一课中，小青蛙写诗时有很多小伙伴帮助它，小伙伴说了什么呢？我利用教师范读、齐读、男女生读、扮演角色读等多种方式开展朗读教学，有效巩固所学生字，让学生读正确，在潜移默化中提高学生阅读素养。但在本课第五小节的朗读指导中，我还有部分问题需要加强。第五小节主要由一个“呱”字组成，中间由逗号、句号、省略号间隔开，可见，标点符号在第五小节中起到了重要作用。在以后的教学中，我要加强引导学生读准标点，体味不同标点的不同作用，从而鼓励学生进行思考，看到标点符号后怎样停顿、怎样读出不同语气。不仅授之以鱼，更授之以渔。
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