幼儿园大班《汽车》教案

时间：2024-06-29 14:44:59 教案我要投稿

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幼儿园大班《汽车》教案（通用15篇）

　　在教学工作者开展教学活动前，通常会被要求编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。来参考自己需要的教案吧！以下是小编为大家整理的幼儿园大班《汽车》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

幼儿园大班《汽车》教案（通用15篇）

幼儿园大班《汽车》教案1

　　活动目标：

　　1、观察各种汽车造型特征，进行临摹绘画。

　　2、能用二、三种水粉色平涂，欣赏不同色彩之间的晕染、渗透。

　　3、鼓励幼儿大胆创作，培养幼儿绘画的兴趣和技巧，养成良好的绘画习惯。

　　4、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。

　　5、鼓励儿童发现生活中的美，培养幼儿对美术的热爱之情。

　　活动准备：

　　1、组织活动前带领幼儿在马路边观察各种各样的汽车的外形特征，汽车的形状以及细节；

　　2、范例图；

　　3、幼儿每人一张铅画纸、油画棒；

　　4、稀释的水粉颜料（红、黄、蓝、绿等）、水粉笔。

　　活动重点：

　　绘画方法。（先画轮廓，后画局部、按顺序均匀平涂。）

　　活动过程：

　　一、提问、讨论各种各样的汽车

　　1、教师提问：马路上的情景是什么样的？回忆看到的汽车有哪些？它们是什么样子的？

　　启发幼儿结合几何图形来说说。如：公共汽车的车身象长方形，下面添画上圆或半圆形的车轮；小轿车的车身象梯形、下面添画圆或半圆形的车轮；大卡车车头象梯形，车身象长方形，下面添画上圆或半圆形的车轮。

　　2、引导幼儿回忆汽车的细节：汽车上有什么？（有车门、窗户、车灯、倒车镜、广告画等）

　　二、展示范例图引导幼儿进一步认识各种汽车的外形特点，比较它们的不同点。

　　三、教师示范画汽车启发幼儿想一想，说一说，画汽车时，先画什么？后画什么？

　　教师小结，分步骤示范、讲解绘画要领：先画大轮廓，再画细节。

　　四、教师提出作业要求请幼儿有选择的练习绘画汽车。

　　要求：

　　1、先用油画棒画马路上的汽车；

　　2、画好后用水粉色平涂；

　　3、要注意平涂的方法：按一定的顺序，均匀地涂色；

　　4、涂色时，要注意身体及画面的干净整洁。

　　五、幼儿绘画，教师巡回提示、帮助、指导鼓励幼儿大胆涂色，在颜色交界的地方不要停笔，两种颜色可以碰在一起。并启发幼儿有创意的进行添画。

　　六、展示、分享幼儿作品请幼儿将自己的绘画作品粘贴到'小小绘画天地'，大家一起互相交流、分享颜色搭配好看、造型丰富、涂色均匀的作品，体验不同底色间互相晕染、渗透的美感以及成功的喜悦心情。

　　活动延伸：

　　1、可结合主题活动丰富画面内容；

　　2、家庭教育，家长可利用上街机会，带幼儿观察不同车辆，丰富幼儿有关汽车的知识；

　　活动反思：

　　首先从选材上看，车子是孩子经常见到而又非常喜欢的，《幼儿园教育指导纲要》指出，幼儿的活动要从孩子的身边出发，选择孩子们喜欢的、感兴趣的，这就为孩子下面的学习打下了良好的基础。

　　在教学的准备上，本节课我分别在知识、物质上做了充分的准备工作，结合中班孩子的年龄特点准备了孩子熟悉的小汽车音乐，提供了课件制作，还提供给孩子可操作的玩具汽车。让孩子动口、动手、动脑，所学的.知识记得牢，本节课中就充分体现了这一点。

　　再从课程中，每一步的导入上我就运用了不同的方法，有的直接导入、有的先听声音、有的采用猜谜的形式、有的说出功能等，每种方法不一样，孩子们也感到非常稀奇，一步步的跟着老师在前进。变过去的“要我学”为现在的“我要学”，以幼儿为活动的主体，充分调动幼儿学习的积极性、参与性，活动中还以游戏的方式让孩子体会车子行驶的乐趣，让孩子们在游戏中快乐地获取知识，真正体现了玩中学，学中玩，学中乐。

　　本节课95%的孩子达到了我制定的目标。知道了一些常见车辆的用途、名称，并能对特殊用途的车（消防车、警车、救护车）的名称、用途加以区分。但在幼儿的操作上有待于提高操作的常规和能力。

幼儿园大班《汽车》教案2

　　目标：

　　1、培养幼儿观察生活的习惯，以及记忆形象的能力。

　　2、引导幼儿了解不同汽车的不同功能和它们基本构造。

　　3、培养幼儿的想象力、创造力，鼓励幼儿设计各种造型及功用的汽车。

　　内容：有趣的汽车

　　教学过程：

　　1、创设活动场景，引起幼儿活动兴趣。

　　教师与幼儿一起玩车：开车玩游戏，（配音乐）游戏场地的布局，就是能让孩子真正玩起来的作用。

　　（1）并请个别幼儿说说：你们玩的是什么车？有什么用？由那些部分组成？

　　（2）你还见过大马路上还有哪些汽车？它们有什么用？（请小朋友相互讲讲，教师逐一出示相应的图片）

　　（3）小朋友你们真了不起！知道了这么多的汽车。

　　2、看课件，拓展孩子的思维。课件的选材都从“创新”入手，图片都经过我加工处理达到了吸引孩子眼神的'目的，最大限度的激发孩子原始的兴趣。活动中孩子还是很感兴趣。观看课件，启发孩子发散思维。（突破重点）

　　（1）请幼儿说说跟我们平时的汽车有什么不一样？

　　（2）它们有些什么功用呢？

　　3、谈话活动——想象中的汽车（重点：幼儿对汽车外形的感知，启发幼儿发散思维的训练。）

　　（1）小羊遇到难题了，你们愿意帮助它吗？小羊种了一片桃园，秋天到了，桃子熟了，小羊想把这些桃子卖掉，可是自己又不会爬树，桃子没法摘下来，怎么办呢？我们给小羊造辆汽车来帮助它，但是造辆什么样的汽车来帮助它呢？（幼儿相互讨论后回答）

　　（设计意图：以故事的形式出现是为了帮助幼儿在设计新型汽车时更注重汽车的功能性）

　　（2）小猪嘴最馋了，它说呀，我想要一辆汽车，都有好多吃的。。。设计障碍，为启发孩子从汽车的功用和造型上进行发散思维训练。(突破重点)

　　（3）在我们生活中，还有哪些不方便呢？我们需要造一辆什么样的车，才能给我们的生活带来方便。

　　（计意图：这个部分能拓展幼儿创作的思路，不至于局限在只为小羊设计汽车，只给小羊带来方便）（突破重点)

　　4、幼儿作画：难点：创设出高科技，不同寻常功用，及不同寻常造型的汽车。

　　（1）师：今天，老师请小朋友来做小小设计师，要设计出和这些车不同的，请你们想一想，你准备设计一辆什么样的车？（点指导幼儿围绕“想象中的汽车”这一主题进行交谈。）

　　（2）我们设计的汽车造型要特别，还要给人们带来方便。（教师引导幼儿大胆想象）（促成难点）

　　（3）幼儿设计新型汽车。（教师引导幼儿画出造型新颖，功能独特的汽车）（促成难点）

　　5、作品评析：

　　（1）请幼儿一起动手布置一个汽车博览会，幼儿做讲解员，讲解自己的作品。

　　幼儿互相欣赏新型汽车。

　　（2）请已经设计好汽车的小朋友拿着自己的汽车相互介绍一下，也可以介绍给旁边的老师听。

　　（设计意图：这个环节，请幼儿相互介绍，或介绍给身边的老师听，使幼儿与幼儿之间，幼儿与教师之间产生互动。）

　　6、放音乐《开车歌》，幼儿做开汽车动作。

　　（1）这些汽车设计得真漂亮，而且有这么多不同的功能，我们都比不出高低了，让我们开起来试试，到底哪辆汽车开起来最稳。

　　（2）幼儿作开车动作出活动室。

　　（设计意图：最后一个环节做开车动作出活动室是让幼儿能在轻松的氛围中结束该活动。）

幼儿园大班《汽车》教案3

　　教学目标：

　　1、通过分类活动，激发幼儿探索各种汽车功用的兴趣。

　　2、引导幼儿在活动中大胆表达交流对汽车的感性经验。

　　3、通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。

　　4、学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。

　　教学准备：

　　1、拍摄录像：马路上的各种汽车、垃圾车在清扫马路、洒水车在洒水。

　　幼儿收集各种玩具汽车。

　　2、录音：轿车、卡车、消防车、救护车启动声或鸣叫声。

　　教学过程：

　　一、组织幼儿观看录像，引起幼儿的兴趣

　　老师：在录像中你看见马路上有哪些汽车？

　　老师：马路上的汽车可多了，请再看一遍录像，边看边记马路上有哪些汽车？

　　二、探索汽车的不同功用

　　1、玩自己带来的各种玩具汽车

　　教师扮警察，幼儿当司机。

　　警察问司机“你开的是什么车？有什么用？”

　　2、引导幼儿区分客车和货车

　　谁带来了可以乘乘客的汽车？（专门用来乘乘客的汽车是客车。）

　　谁还带来了可以运货的汽车？（专门用来装运货物的'汽车是货车。）

　　幼儿从自带的玩具汽车中分别挑选出客车、货车、并向大家介绍该辆汽车的名称。

　　3、了解特殊用途的汽车

　　这是一辆什么汽车？（铲车）你在哪里看见过的？它有什么用？（或：是用来乘人的吗？是用来装货的吗？）

　　看录像：垃圾车在马路上清扫垃圾。

　　这又是一辆什么汽车？瞧，它有什么用？垃圾车是怎样把马路上的垃圾清扫干净的？

　　小结：铲车、垃圾车都有一个特殊的本领，能为人们工作。

　　还有哪些汽车也有特殊本领，可以为人们工作的？（幼儿找出有特殊功用的玩具汽车）

　　三、探索按汽车不同功用进行分类

　　1、游戏（一）汽车开进停车场

　　天黑了，汽车要进停车场休息了，这里有1号（2号、3号）停车场，你把带来的玩具汽车分一分，准备让哪些汽车进1号（2号、3号）停车场？

　　一幼儿示范操作

　　（引导幼儿在按颜色、形状等分类基础上按功用进行分类）

　　幼儿集体操作幼儿将手中的玩具汽车按客车、货车、特殊功用的车分别停放进1号、2号、3号停车场。

　　幼儿集体检查停车场内的汽车停对地方了吗？

　　2、游戏（二）听什么汽车开来了

　　引导幼儿听各种汽车发出的声音，辨别出这是什么汽车？该进几号停车场？（救护车、大卡车、轿车、消防车）

　　延伸活动：这是一辆什么汽车？（坦克车）是不是在马路上开的汽车？还有哪些不是在马路上开的汽车？

　　幼儿将手中的玩具汽车按客车、货车、特殊功用的车分别停放进1号、2号、3号停车场。

　　幼儿集体检查停车场内的汽车停对地方了吗？

　　活动反思：

　　在活动的开始先谈话大马路，在引导孩子们说说大马路上有什么，调动了幼儿对已有经验的回忆，都能积极主动地讲述自己的所见，为活动的引出做了很好的铺垫，在请幼儿说说自己见过哪些车子时，大家都能说出自己见过的各种各样的车子，同时让孩子们说说除了这些车还见过其他什么样子的车，在这环节上孩子们有的就发挥了自己的想象，在请孩子们绘画时，大家都很积极大胆，画面也很丰富，有的画小轿车、有的画公共汽车、还有的画卡通动物车等等，最后还添画了车上的乘客和马路边的景物，使画面变得更加丰富，就是对有些车的外形特征画的不够好。教师帮助幼儿梳理学习和解决问题的方法，鼓励幼儿与同伴共同分享自己的成功和快乐。幼儿的创作过程和作品是他们表达自己的认识和情感的重要方式，应支持幼儿富有个性和创造性的表达。

　　兴趣标志着在个人与他的行动的材料和结果之间没有距离。兴趣是它们的有机统一的标志。幼儿的兴趣是教育过程实验的一个重要影响因素，只有幼儿自发的兴趣才能促使其与教育过程的其他因素真正发生反应，获得发展。幼儿的想象是奇妙的，幼儿的创造是惊人的，就让我们做最美的教师，在绘画活动中，让每位幼儿绽放出不一样的创造之美。

幼儿园大班《汽车》教案4

　　设计思路：

　　前一阶段，我班幼儿玩了“哪辆汽车滑得快”的游戏，幼儿在活动中兴趣非常浓，都发现了汽车跑道的坡度越高，汽车就滑得越快。同时我还发现幼儿对汽车滑得远近也非常感兴趣。于是，我决定投幼儿所好，引领幼儿继续开展对汽车的探索，关注、探究身边的科学现象。

　　活动中，我首先提问“空车和满车都从高高的小山坡上自己滑下去，哪一辆会滑得远一些呢？”，让幼儿进行自主的猜想和讨论，然后引导幼儿用实验来验证自己的想法。在整个活动中，我除了提供大量现成的操作材料以外，更多的是鼓励幼儿自己发现问题、提出问题、并尝试解决问题，掌握科学的实验方法；更多的是关注、引导幼儿用自己的方法记录实验的结果，在与同伴的讨论交流中发现“空车和满车都从高高的小山坡上自己滑下去，满车会滑得远一些”，培养了幼儿科学探究的品质，使幼儿获得更多的科学知识。

　　目标：

　　1、激发幼儿的探究欲望和对科学的兴趣。通过亲自实验，让幼儿感受到空车和满车从同一坡度上滑下来，满车滑得远一些。

　　2、在探究过程中，引导幼儿学会合作，细心观察，认真记录，并能大胆表达。

　　3、培养幼儿在实验过程中，发现问题，解决问题的能力。

　　准备：

　　1、空车、满车若干（同一车型）。

　　2、小山坡模型。

　　3、人手一块记录板。

　　4、活动室内老师事先投放一些可以做栏杆（或轨道）的材料。

　　5、老师预设幼儿在实验中可能发生的问题，做好相应的.准备。

　　过程：

　　一、提出问题

　　1、师：今天老师带来了两辆小汽车，你们看它们有什么不一样？

　　2、幼儿很快的发现有一辆汽车上面装了苹果，一辆是空车，一辆是满车。

　　3、师：如果空车和满车都从这个高高的小山坡上自己滑下去，那一辆汽车会滑得远一些呢？

　　二、幼儿猜想

　　幼：我认为是空车滑得远，因为它轻。

　　师：你是这样认为的，谁有不同的意见？

　　幼：我认为是满车滑得远，因为它上面装了苹果。

　　● 教师与幼儿一起统计预测结果：有3名幼儿园认为满车滑得远，有17名幼儿认为空车滑得远。

　　●统计结束后，教师鼓励幼儿通过自己的实验验证自己的想法，并提醒幼儿一边做实验一边用自己的方式记录实验的结果。

　　三、实验论证

　　1、幼儿找到好朋友，两人合作做实验，一人拿空车，一人拿满车，并把实验的情况用自己的方式记录下来。

　　● 有的幼儿用“√”和“×”表示汽车滑得远近。

　　● 有的幼儿用“☆”和“○” 表示汽车滑得远近。

　　● 有的幼儿用“100”和“0” 表示汽车滑得远近。

　　● 有的幼儿用“——”和“—”表示汽车滑得远近。

　　2、教师巡回指导，重点观察幼儿在实验中碰到那些问题，并组织幼儿讨论，让幼儿自己想办法，解决问题。

　　● 本过程中每一组幼儿都积极的投入了实验，并能一边实验一边做记录，而且有好几组幼儿都发现汽车开到地板上会突然拐弯，导致看不出哪辆汽车滑得远。

　　● 有一组幼儿还发现了两辆汽车会相撞（由于空车先开后没及时拿开，所以挡住了满车的顺利前进，同时满车还把空车朝前推了一下），导致会误导幼儿对实验结果的判断。

　　● 集体商量讨论解决这两个问题的办法。

　　师：汽车拐弯怎么办呢？

　　幼：把汽车放放正开下去，就不拐弯了。

　　师：谁有更好的办法？

　　幼：我觉得在下面搭一个栏杆汽车就不会拐弯了。（幼儿都觉得这个办法比较好）

　　师：那汽车撞车怎么办呢？

　　幼：我把汽车拿掉就撞不到了。

　　师：那拿掉了汽车我们怎样记住它原来滑到哪呢？

　　幼：我知道了，我用铅笔在那做一个记号。（集体通过这个办法，并用粉笔做记号，可以看的清楚些）

　　3、请幼儿用想到的办法解决实验中的问题，进行第二次比较科学的实验，并将实验结果记录清楚。

　　4、在实验过程中幼儿可能出现的问题是：幼儿会把个人的情感融入实验中去，把实验当成是比赛，总想着自己要赢，所以会违反实验的要求，比如会使用外力让自己的汽车滑得远，需要老师在指导过程中引导幼儿尊重事实。

　　四、交流讨论

　　1、先请幼儿组与组之间进行交流。

　　2、请幼儿到集体面前讲述。

　　提问：你们是怎样做实验的，做了多少次实验，结果怎样。

　　引导幼儿累计自己的实验次数，看着记录卡讲，另一名幼儿做补充。教师也累计总的空车和满车滑得远的次数。

　　有九组幼儿通过做实验知道了是满车滑得远一些，但有一组幼儿的结果产生了异议。

　　3、进行集体验证。

　　让这名幼儿重新一个人做实验三次，前两次他还不服气，还是认为自己的空车远，到第三次才勉强接受了事实。教师这时应抓住这个教育锲机，表扬他的胆量，但同时要教育他应该尊重科学事实。

　　4、引导幼儿共同讨论。

　　师、为什么会满车滑得远呢？

　　幼：因为满车重，它从山坡上滑下来冲力很大。

　　师：那为什么有的时候会空车远呢？

　　幼：有的人用手用力一推的。

　　幼：满车有的时候会发生交通事故，撞在栏杆上，所以开得没有空车远。

　　师：那哪一辆汽车滑得远的次数多呢？

　　幼（异口同声）：满车。

　　五、得出结论

　　1、教师和幼儿共同总结：空车和满车从高高的小山坡上自己滑下来，满车滑得远一些，空车滑得近一些。

　　2、教师提出新问题，引起幼儿下次实验的兴趣。

　　● 是不是空车上装得东西越重，汽车就滑得越远吗？

　　● 如果空车和满车从矮矮的山坡上自己滑下来，结果又是怎么样呢？

　　3、幼儿收拾、整理实验室。

幼儿园大班《汽车》教案5

　　一、活动内容的生成与依据

　　随着人们生活水平的提高，幼儿接触汽车的机会越来越多,所以他们探究汽车的兴趣越来越浓。从玩具汽车到真正的汽车,可以说汽车在孩子们的生活中无处不在。我决定把幼儿对汽车的兴趣作为本次活动的切入点,及时把握住这一教育契机,让幼儿进一步了解各种各样的汽车及功能.并知道它们与人们之间的密切关系。《纲要》指出，幼儿是教育活动的积极参与者，活动内容必须与幼儿兴趣、需要及接受能力相吻合，所以，根据幼儿的兴趣，已有的生活经验生成了本次活动。

　　二、活动目标

　　1、激发幼儿对汽车的兴趣，培养科学探究精神;

　　2、引导幼儿用自己的语言描述汽车的主要特征和用途;

　　3、使幼儿认识各种各样的汽车，知道它与人们生活的密切关系。

　　三、活动准备

　　1、日常生活中让幼儿观察马路上的汽车。

　　2、师幼共同搜集各种汽车的玩具及图片若干，教师准备一个汽车形的城堡，共同布置一个汽车城。

　　3、红、黄、绿色交通信号灯模型各一个。

　　四、活动过程

　　（一）、游戏导入

　　T：小朋友你们喜欢汽车吗?今天老师就带你们到汽车城去参观，请小朋友坐上老师的汽车，出发喽!

　　师做小司机带孩子进入活动室。

　　在开车带孩子进入活动室的过程中，可让孩子们了解行车安全常识，如系好安全带、抓好把手、头不随便向车外伸等。

　　（二）、创设情景、自由探索

　　带幼儿参观汽车城。

　　T：小朋友们，汽车城里有你喜欢的汽车吗?你想买下来吗?

　　C：想。

　　T：这里的汽车不用花钱买，只要你回答对两个问题，你就可以把喜欢的车开走。

　　(1)、汽车为什么能顺利行驶，他们身上都有什么?

　　(2)、你买的是什么汽车?

　　幼儿自由挑选汽车，教师参与其中并轻声于幼儿交流。

　　（三）、交流讨论、梳理经验、概括分类

　　1、谈谈你的汽车

　　T：小朋友们，拿着你选的汽车坐到老师身边来。

　　师幼围坐在一起，请幼儿回答港刚才老师提出的问题，重点谈出自己所喜欢的汽车有什么特殊本领。

　　(1)T：汽车为什么能开动?

　　C1：汽车上有轮子。

　　C2：汽车上有方向盘。

　　C3：有刹车。

　　C4：有发动机。

　　……

　　(2)T：你选的是一辆什么汽车?它有什么本领?

　　例：C：我选的是一辆警车，它能抓坏蛋。

　　T:警车与你平常见到的车有什么不一样?

　　C：叫声不一样。

　　T：你能学一下警笛的声音吗?

　　C：呜哇、呜哇、呜哇……

　　T：真好，那警车还有什么特别的地方?

　　C：有警灯，还是红色和蓝色的。

　　T：你观察得真仔细

　　教师小节：有了紧急任务，警车就会拉响警笛、开亮警灯让行人车辆自动让路。

　　请幼儿介绍自己选的汽车，教师给于适当的引导。

　　2、看“汽车的本领”课件，

　　请幼儿根据特定的场景说出用那种汽车最合适，进一步让幼儿了解一些常用汽车的'功能。

　　3、给汽车分类

　　请幼儿根据刚才谈到和看到的汽车的功能给汽车分类，玩“开汽车”的游戏分别将车开入载人汽车、载物汽车、特种汽车的车库。

　　4、讲讲如何保养你的汽车

　　T：既然小朋友都拥有了自己的汽车，你打算怎样保养你的汽车?

　　C1：洗车。

　　C2：车坏了修一修。

　　C3：给汽车打蜡。

　　C4：给车盖上布，车就不会变脏。

　　师小节：小朋友都非常爱护自己的汽车，相信你的汽车一定会变得既漂亮又安全。

　　（四）、补充资料、开阔视野

　　T：你们都看到了这么多现代的汽车，想了解一下世界上最早的汽车长得什么样子吗?

　　师幼共同观看汽车发展史课件。

　　(五）深入探索，迁移创造

　　1、T：汽车在带来方便的同时还带给人类许多烦恼和危害，谁能说一说汽车带给我们那些烦恼和危害?

　　C1：汽车的喇叭声很响。

　　C2：汽车排出的气太臭了，还有毒。

　　C3：汽车把人撞死了。

　　C4：汽车太多了。

　　2、看课件“汽车带给人类的烦恼和危害”

　　T：你能不能设计一种新型汽车为我们解决一下这些烦恼和危害呢?

　　T：你想设计什么样的新型汽车?

　　C1：我想设计没有声音的汽车。

　　C2：我想设计穿着盔甲的汽车。

　　C3：我想设计能飞的汽车。

　　C4：我想设计不排臭气的汽车。

　　C5：我想设计喝水的汽车。

幼儿园大班《汽车》教案6

　　设计意图：

　　此活动为健康《皮划艇运动》活动的替换活动。本主题活动的主题为《特殊交通工具》但整个活动中特种交通工具涉及的内容不是很多，所以将健康领域的《皮划艇运动》换为《特种汽车用处大》让幼儿认识各种特种汽车。

　　活动目标：

　　1、激发幼儿认识各种特种交通工具和探索特种汽车的兴趣。

　　2、发展幼儿语言表达能力和综合能力。

　　3、认识几种特种汽车，知道几种特种汽车的用途。

　　4、知道危险来临时如何保护自己。

　　5、加强幼儿的安全意识。

　　活动准备：

　　1、请家长与幼儿一起搜集特种汽车的玩具、图片、文字资料等。

　　2、多媒体课件《特种汽车》

　　活动过程：

　　1、猜谜语引起幼儿对各种车的探索兴趣。

　　(1)消防车：一位英雄，浑身通红。平常日子，坐着不动；一见着火，发起冲锋。

　　(2)洒水车：一路走，一路唱，早起喝了一桶水，全都洒在马路上。

　　(3)救护车：无事我常住医院，急事来了跑在先，来回奔波为病人，救死扶伤心里甜。

　　2、听故事《特种汽车用处大》后，通过提问了解几种特种汽车。

　　(1)早上在马路上洒水的是什么车？

　　(2)车顶上有蓝灯的车是什么车？

　　(3)救火的车是什么车？

　　(4)抓坏人的是什么车？

　　(5)伸出长手臂让人站在上面做事的.是什么车？

　　3、请幼儿看多媒体课件，边看边讲解各种车的特殊功用。

　　(1)洒水车：车厢是个装满水的长圆筒，它向马路两边喷水，把街道冲洗干净并使空气变得湿润。

　　(2)救护车：救护车里躺着危重病人，医生和护士守在旁边进行急救。救护车闯红灯不算违反交通规则，因为救人最要紧。

　　(3)消防车：消防车的警笛让所有的人都为它让路，在消防车的车顶上，有长长的水龙带，有可以升降的云梯，车身两侧站着消防队员，他们个个都是勇敢的人。

　　(4)空中作业车：伸出长长的手臂，人们可以站在上面修路灯、修电线。

　　4、请幼儿拿出自己搜集的资料，给大家讲述自己找到的特种车。

幼儿园大班《汽车》教案7

　　活动目标： 1．了解各种汽车的特征，并想象、设计自己喜欢的汽车。

　　2．尝试用泥板镂空、堆贴等方法表现汽车的'造型特点。

　　3．能仔细观察、合理想象，体验创作的乐趣。

　　活动准备： 1．动画片：《汽车总动员》。

　　2．陶泥、操作工具人手一份。

　　活动过程： 1．导入活动，引起兴趣。

　　(1)律动游戏： “我是汽车小司机”入场。

　　(2)播放动画片《汽车总动员》片段，让幼儿了解各式各样的汽车。

　　●通过创设游戏情境和欣赏动画片导入活动，幼儿显然很感兴趣，也充分激发了幼儿学习的积极性和能动性。

　　2．教师交代要求，幼儿创作。

　　(l)引导幼儿说说自己喜欢什么样的汽车。

　　(2)教师讲述制作的要求：用泥板镂空、堆贴等方法创造表现各种汽车的造型特点。

　　(3)教师巡视并指导幼儿制作。

　　3．展示、评价作品。

　　(1)幼儿相互交流作品。

　　(2)鼓励幼儿介绍自己的作品，大胆讲述自己的构思，教师适当小结。

　　活动建议： ☆活动延伸进一步挖掘资源，发动幼儿收集各种汽车玩具布置在班级陶艺区，鼓励幼儿不断创作，丰富幼儿的制作技能，提高空间想象和创作能力。

　　☆区角活动 ①美术区：提供多种盒子、盖子让幼儿创作汽车。②角色区：利用陶艺作品，玩交通游戏。

幼儿园大班《汽车》教案8

　　活动目标：

　　1、幼儿在操作活动中归纳、总结、学习6的组成；

　　2、幼儿在活动中不断探索数的多种分法，并学会记录；

　　3、培养幼儿积极动脑，大胆尝试的优良品质。

　　4、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。

　　5、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。

　　活动材料：

　　小动物卡片若干；画有汽车的操作卡人手一份，幼儿记录卡人手一份，糖果盒人手一份；背景图一幅，糖果若干。

　　活动过程：

　　（一）、导入活动：再过几天就要过圣诞节了，森林里准备搞一场大型的圣诞舞会，许多小动物都要去参加。看，长长的车队开来了，数数来了几辆小汽车？（6）—出示汽车操作卡。哟，每辆汽车上都有一个6，猜猜看，什么意思？（幼儿自由表述）对了，每辆汽车上只能坐6个小动物。

　　（二）、基本活动：

　　1、来，看看你身边的动物卡片，他们一样吗？（数量不一样）

　　2、我们小朋友一起帮帮你身边的小动物们，把他们一起送上汽车。记住：每辆小汽车上的小动物的数量合起来一定要刚好是6。幼儿操作活动，教师巡回指导。请幼儿说说，你的车上都坐了哪些小动物。（例：我的第一辆车上坐了一只小白兔，5只小花猫；第二辆车上……）小组交流，个别回答。小朋友说的都很好，现在老师要请你们把送小动物的结果记录下来。看，这是一张记录纸，纸上画的是6辆小汽车，和我们的小汽车排一样的队，（你的第一辆车上坐的是一只小白兔和5只小花猫，你就在第一辆车里写上数字1和5）。幼儿对照自己操作结果进行记录。你能将你的记录结果告诉老师吗？（幼儿表述，教师在黑板上记录）、结束部分，送糖果。我们小朋友真能干，不但帮小动物乘上了汽车，还学会了记录，现在我们一起准备好，开上小汽车和小动物们一起去参加圣诞晚会吧。（听音乐，幼儿做开汽车动作）晚会现场到了，看看圣诞老人今天都准备了什么礼物？（各种糖果）圣诞老人还准备了这么多糖果盒子，请我们小朋友帮助他来包装糖果。记住，每个盒子了只可以装6个糖果。你一边装一边说，几个红色的糖果、几个兰色的糖果、几个黄色的糖果，一共是6个糖果。装好以后你可以送给周围的客人老师检查一下，你对吗？如果正确了就请你把它送给圣诞老人。

　　注意事项：

　　幼儿在送小动物乘汽车时，要给予幼儿充分的活动时间；给幼儿充分表述的时间与机会，让幼儿在说的过程中感受数的分合；记录活动要根据自己的操作结果进行；在表述记录结果时，让幼儿感受到数的`分合不光是两个数字，还可能是3个或者是4个数。

　　活动反思：

　　活动的主要目标是让幼儿通过故事的情节，感知小动物尊敬长辈的行为美以及与同伴友好相处的快乐情感。活动的中，我在指导幼儿梳理故事前半部分内容时，拿着熊婆婆的图片提问：“熊婆婆上车了，可是座位全坐满了，怎么办呢？”接着提出问题让幼儿讨论并学习让座的动作：“那小动物们看见熊婆婆上车是怎么做的？谁来学一学？” 又在此基础上进行道德延伸：如果当时上车的是一位老爷爷或者抱小孩的阿姨，我们又该怎样说怎么做呢？活动的最后，我进行一个游戏“让座”，让幼儿在游戏中巩固今天的目标，并学说“某某某，来我这儿坐”，加强对幼儿的礼貌教育，突破了重难点。

幼儿园大班《汽车》教案9

　　背景

　　我镇正实施拆迁工程，在幼儿园附近经常会看见挖土机、压路车在工作，幼儿常常会三个两个地聚在一起讨论这些车的外形和用处，还伴随着一些动作，象征着机器工作的样子。

　　瑞士心理学家皮亚杰，美国学者杜威认为：“兴趣是刺激儿童学习的好形式” 。幼儿只有对事物产生了浓厚的兴趣才会注意力集中，参与主动，投入积极，从而获得知识经验，依据这一教学理论我让幼儿初步认识了挖土机、压路车、垃圾车、洒水车等，了解其车辆的不同功能，并借着幼儿的兴趣，我让幼儿展开想象的翅膀，自由发挥，鼓励幼儿设计出新型的汽车来方便我们的生活。课后将幼儿设计、讨论、想象、创作的新型汽车布置在了教室的墙壁上，既可以装饰教室环境又可以参与区角活动、展示幼儿的作品，同时又能让幼儿体验成功的喜悦。

　　目标

　　1、引导幼儿了解挖土机、压路车、垃圾车、洒水车等车辆的不同功能。

　　2、鼓励幼儿大胆想象，设计各种造型及功用的汽车。

　　3、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

　　4、培养幼儿勇敢、活泼的个性。

　　准备

　　1、初步认识有特殊功能的车辆，如：挖土机、垃圾车、洒水车等。

　　2、大马路背景图。挖土机、垃圾车、洒水车等车辆的图片。

　　3、纸、笔、剪刀。

　　4、音乐磁带《开车歌》，录音机。

　　过程

　　1、出示“大马路背景图”。

　　（1）这是什么地方？

　　（2）大马路上怎么样？（这条马路空空的，没有汽车）

　　（3）嘟嘟嘟，什么汽车开来了？（教师出示洒水车）

　　（4）你还见过大马路上有哪些汽车？它们有什么用？（请小朋友相互讲讲，教师逐一出示相应的图片）

　　（5）小朋友你们真了不起！知道了这么多的汽车。

　　（设计意图：出示大马路背景图可引起幼儿的`兴趣，这个环节是帮幼儿巩固学过的知识，为下面设计新型汽车做铺垫。）

　　2、设计新型汽车。

　　（设计意图：以故事的形式出现是为了帮助幼儿在设计新型汽车时更注重汽车的功能性）

　　（2）在我们生活中，还有哪些不方便呢？我们需要造一辆什么样的车，才能给我们的生活带来方便。

　　（设计意图：这个部分能拓展幼儿创作的思路，不至于局限在只为小羊设计汽车，只给小羊带来方便）

　　（3）我们来举行一个汽车设计大赛，每人设计一辆与众不同的汽车，设计的汽车造型要特别，还要给人们带来方便。你想造一辆什么样的汽车？（幼儿相互讨论，教师引导幼儿大胆想象）

　　（4）幼儿设计新型汽车。（教师引导幼儿画出造型新颖，功能独特的汽车）

　　（5）请幼儿把设计好的汽车沿轮廓线剪下来。

　　3、幼儿欣赏新型汽车。

　　（1）请已经设计好汽车的小朋友拿着自己的汽车相互介绍一下，也可以介绍给旁边的老师听。

　　（2）大马路上一下子来了这么多汽车，你想了解哪辆汽车？请该设计师介绍汽车的名称及功用。

　　（设计意图：这个环节，请幼儿相互介绍，或介绍给身边的老师听，使幼儿与幼儿之间，幼儿与教师之间产生互动。）

　　4、放音乐《开车歌》，幼儿做开汽车动作。

　　（1）这些汽车设计得真漂亮，而且有这么多不同的功能，我们都比不出高低了，让我们开起来试试，到底哪辆汽车开起来最稳。

　　（2）幼儿作开车动作出活动室。

　　（设计意图：最后一个环节做开车动作出活动室是让幼儿能在轻松的氛围中结束该活动。）

　　活动反思：

　　在画汽车之前，我带孩子观察认识了各种各样的汽车，但是练习画汽车时，我发现孩子们的汽车无论是小轿车还是大巴车，都只是在方块上涂色，轮子也很简单，没有体现老师表现细节的要求。经过反复的观察练习，我提高了要求，让幼儿想一想，怎样让汽车变得更加有用，孩子们讨论着，有的说让汽车潜到水底，有的说想要让汽车飞上天空，那怎样才能让汽车具备这些功能呢？于是孩子们有的说可以加翅膀，有的说可以加鱼鳍，有的说可以给汽车加上火箭引擎，拿到画纸，孩子们迫不及待的画起来。在这个活动中，我意识到孩子们的观察是很笼统的，表现力也相对欠缺，通过反复的练习后才能达到活动预期的效果。

幼儿园大班《汽车》教案10

　　活动目标：

　　1、用较准确的语言讲述画面的内容;

　　2、教育幼儿遇事应动脑筋想办法。

　　3、在感知故事内容的基础上，理解角色特点。

　　4、能简单复述故事内容，并进行角色表演。

　　活动准备：

　　汽车模型。

　　活动过程：

　　1、引出课题;

　　2、逐幅图观察、提问、理解、讲述;

　　3、情景表演;

　　4、指导幼儿看幼儿用书讲述;

　　5、评价、结束课。

　　活动反思：

　　首先，通过提问，了解孩子们平时乘坐公交车的经验，让幼儿说说他们在车上看到什么?鼓励孩子们能大胆、积极说出自己的`经历和想法。在看图讲述的过程中，孩子们都能积极讲述图中所发生的事，并能正确判断图中的小朋友的行为对不对，为什么做得不对，这样做有哪些危险，从而了解正确的乘车规则。通过这次活动，我班幼儿对安全乘车有了一定的认识和了解，知道乘坐交通工具时应遵守的交通规则。

幼儿园大班《汽车》教案11

　　活动背景：

　　活动目标：

　　1、引导幼儿了解挖土机、压路车、垃圾车、洒水车等车辆的不同功能。

　　2、鼓励幼儿大胆想象，设计各种造型及功用的汽车。

　　3、培养幼儿的想象力、创造力。

　　4、鼓励幼儿与同伴合作绘画，体验合作绘画的乐趣。

　　5、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。

　　活动准备：

　　1、初步认识有特殊功能的车辆，如：挖土机、垃圾车、洒水车等。

　　2、大马路背景图。挖土机、垃圾车、洒水车等车辆的图片。

　　3、纸、笔、剪刀。

　　4、音乐磁带《开车歌》，录音机。

　　活动过程：

　　1、出示“大马路背景图”。

　　（1）这是什么地方？

　　（2）大马路上怎么样？（这条马路空空的，没有汽车）

　　（3）嘟嘟嘟，什么汽车开来了？（教师出示洒水车）

　　（4）你还见过大马路上有哪些汽车？它们有什么用？（请小朋友相互讲讲，教师逐一出示相应的图片）

　　（5）小朋友你们真了不起！知道了这么多的汽车。

　　（设计意图：出示大马路背景图可引起幼儿的兴趣，这个环节是帮幼儿巩固学过的知识，为下面设计新型汽车做铺垫。）

　　2、设计新型汽车。

　　（设计意图：以故事的形式出现是为了帮助幼儿在设计新型汽车时更注重汽车的功能性）

　　（2）在我们生活中，还有哪些不方便呢？我们需要造一辆什么样的车，才能给我们的生活带来方便。

　　（设计意图：这个部分能拓展幼儿创作的.思路，不至于局限在只为小羊设计汽车，只给小羊带来方便）

　　（2）我们来举行一个汽车设计大赛，每人设计一辆与众不同的汽车，设计的汽车造型要特别，还要给人们带来方便。你想造一辆什么样的汽车？（幼儿相互讨论，教师引导幼儿大胆想象）

　　（3）幼儿设计新型汽车。（教师引导幼儿画出造型新颖，功能独特的汽车）

　　（4）请幼儿把设计好的汽车沿轮廓线剪下来。

　　4、幼儿欣赏新型汽车。

　　（1）请已经设计好汽车的小朋友拿着自己的汽车相互介绍一下，也可以介绍给旁边的老师听。

　　（2）大马路上一下子来了这么多汽车，你想了解哪辆汽车？请该设计师介绍汽车的名称及功用。

　　（设计意图：这个环节，请幼儿相互介绍，或介绍给身边的老师听，使幼儿与幼儿之间，幼儿与教师之间产生互动。）

　　5、放音乐《开车歌》，幼儿做开汽车动作。

　　（1）这些汽车设计得真漂亮，而且有这么多不同的功能，我们都比不出高低了，让我们开起来试试，到底哪辆汽车开起来最稳。

　　（2）幼儿作开车动作出活动室。

　　（设计意图：最后一个环节做开车动作出活动室是让幼儿能在轻松的氛围中结束该活动。）

　　活动反思：

　　小百科：设计是把一种设想通过合理的规划、周密的计划、通过各种感觉形式传达出来的过程。人类通过劳动改造世界，创造文明，创造物质财富和精神财富，而最基础、最主要的创造活动是造物。设计便是造物活动进行预先的计划，可以把任何造物活动的计划技术和计划过程理解为设计。

幼儿园大班《汽车》教案12

　　设计意图：

　　大班幼儿了解一定的因果关系，但不能完整的用"因为……所以……"说出完整连贯的因果句，快速敏捷的应答能力有待提高，并提高与同伴友好合作开展游戏的水平。在平时的观察中发现幼儿对玩汽车的游戏很感兴趣，观察这一现象后，我们就将幼儿的生活实践与技能掌握要求相结合，设计了这次《上汽车》的活动。

　　活动目标：

　　1、学习正确运用连词"因为……所以……"，说出连贯完整的因果句。

　　2、按照事物逻辑关系归纳自己的语言经验，发展口语表达能力。

　　3、进一步培养快速敏捷的应答能力，提高与同伴友好合作开展游戏的水平。

　　活动重点：

　　幼儿连贯的说出因果关系的完整句；

　　活动难点：

　　当司机的幼儿能一直按规则监督游戏。

　　活动准备：

　　1、经验准备

　　对因果关系有一定的.了解，熟悉儿歌《小汽车》

　　2、物质准备

　　汽车图片一张，方向盘两个。

　　活动过程：

　　一、教师进行情景表演，导入课堂。

　　导入：教师戴上汽车头饰来到教室，手拿方向盘做开汽车的样子，边开边念儿歌："嘟嘟嘟，汽车开，我的汽车真奇怪；小朋友，要坐车，不要你把车票买；只要对上我的话，就能坐到车上来。小朋友，你们想上我的汽车吗？"

　　小结：因为老师的车不用买票，所以小朋友们都想上周老师的车。

　　过渡语：但是上老师的车需要回答一个问题，你们知道是什么问题吗？

　　二、教师讲解游戏规则。

　　老师：现在老师是司机，小老师是乘客，司机必须向乘客用"因为"提出问题，乘客必须用"所以"完整地接上上司机的话才能上车，否则不能上车。当汽车坐满了以后，大家一起说："嘟嘟嘟，坐上汽车乐开怀！"，就像老师和小老师这样。

　　老师：因为天气很冷，

　　小老师：因为天气很冷，所以我要穿棉衣。

　　老师：因为我饿了，

　　小老师：因为我饿了，所以我要吃东西。

　　老师：因为我累了，

　　小老师：因为我累了，所以我要休息。

　　老师：小汽车坐满了，大家一起说"嘟嘟嘟，坐上汽车乐开怀"，当汽车开动的时候，小朋友一起念《小汽车》的儿歌好不好，小朋友们听明白了吗？

　　三、教师带领幼儿游戏。

　　老师：小朋友们，现在老师是宝宝一号车的司机，可是车上没有乘客，有哪位小朋友想乘坐宝宝一号？

　　这么多小朋友都想坐宝宝一号啊，老师请XXX小朋友来对老师的话，下面的小朋友请监督XXX小朋友有没有回答错误好不好？

　　嘟嘟嘟，坐上汽车乐开怀！

　　小汽车开动了，小朋友一起念儿歌。

　　四、幼儿自主游戏

　　请小朋友们自己选出小司机，自己玩游戏，教师巡回指导，关注全场，若幼儿有错的现象，加以引导，并维持课堂秩序。

　　五、结束

　　小朋友们，我们今天学习了"因为……所以……"说句子，回去要说给爸爸妈妈听，现在，因为小汽车累了，所以需要休息了，我们一起把小汽车送回汽车站好不好？

幼儿园大班《汽车》教案13

　　设计意图：

　　5～6岁的孩子，是语言发展的快速时期，有空就聊天，成为孩子们一日活动中最开心的事情。最近，班里欢欢、琪琪等孩子聊天的话题被“炒”得沸沸扬扬，“火爆”得不得了。话题中，孩子们一直围绕着汽车的内容与小伙伴开展讨论，比较不同车的不同优势，介绍自己喜欢的车的优点，而且，他们还带动了周围一大片的孩子参与讨论，有的孩子还从家中带来了许多汽车图片、汽车图书及汽车玩具，小组之间进行着相互比较、讨论着，在孩子们的心中，似乎都有了一款自己的爱车，这样的话题，“热”了很久…… 《指南》中提出，“珍视幼儿生活和游戏的独特价值，充分尊重和保护其好奇心和学习兴趣，创设丰富的教育环境”，因此，我开展了《各种各样的车》的主题活动，借此契机，满足幼儿对有关汽车知识的渴望，综合活动《我喜欢的车》，仅是主题活动中的一个内容。活动名称：我喜欢的汽车

　　活动目标：

　　1、引导幼儿观看视频资料，了解汽车的基本结构特点。

　　2、乐意大胆想象，并用语言表达自己喜欢的汽车。

　　3、利用各种纸盒的特点，通过不同形式的组合，运用剪、贴、粘等不同的方法制作各种不同的“汽车”。

　　4、主动参与活动，体验活动的快乐及成功的喜悦。

　　5、初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。

　　活动准备：

　　教具准备：有关不同汽车的视频资料

　　学具准备： A组：半成品的作品 B组：各种不同的纸盒 C组：已任意组合好的纸盒

　　共有：剪刀、胶棒、小胶带、双面胶、各种色纸、小瓶盖、吸管等等。

　　环境布置：

　　1、主题墙面“各种各样的汽车”( 各种车的图片及玩具模型)

　　2、布置场景“热热闹闹的大街”，街中有红绿灯的标志。

　　活动过程：

　　一、游戏：看一看、说一说

　　请幼儿观察视频资料，了解汽车的基本结构，介绍并概括出汽车的基本特点。

　　小结：不同的车由不同的长方体、正方体构成(或椭圆体)，车下有轮子、车身上有车窗、车灯等等。

　　二、游戏：想一想、说一说乐意大胆想象，并说一说自己喜欢的汽车。

　　小结:幼儿喜欢的`车的主要特征，如：会飞的车是什么样子?它有什么可以飞呢?会在水中行驶的车是什么样子?它为什么不怕水呢?等等。

　　三、游戏：想一想、做一做

　　提出“马路上的车很少”，我们可以制作一些汽车开进马路，并鼓励幼儿大胆动手尝试。

　　1、与幼儿讨论：这里都有什么材料?它们可以做什么?它们可以怎样连接?胶带可以怎样使用?胶水呢?(为幼儿动手制作积累经验)

　　2、向幼儿分组提出不同的目标：

　　A组，扮点组：

　　引导语：托盘里有什么?它会是一辆什么车，为什么?你能不能用这些材料把它装饰更漂亮一些?

　　提示幼儿运用辅助的小材料进行装饰。

　　B组，自由组：

　　引导语：托盘里有什么?你喜欢的车是什么样子?它有什么本领?请小朋友自己选不同的材料，制做一辆自己喜欢的车。提示幼儿在制作时要考虑自己汽车的特殊功能，如：会飞、无人驾驶等等特征，可以在什么地方体现。

　　C组，改造组：

　　引导语：看看托盘里有什么?它们又像什么，能不能把这些材料改一改、变一变，制作成自己喜欢的汽车，它会是一辆什么样车，又有什么特别的本领呢? 提示幼儿在制作时，要考虑材料的特征，体会巧用、巧改材料的乐趣。

　　四、游戏：玩一玩、乐一乐

　　教师扮演交通警察，带幼儿在已布置好的场地“热热闹闹的大街”中进行“红绿灯”的游戏，知道“开”车时要遵守的交通规则，体验游戏带来的乐趣。

　　活动延伸：

　　可将幼儿自己制作的“汽车”投放到区域中，满足幼儿的兴趣需求。

　　活动反思：

　　活动结束后，我有以下几点感受：

　　一、以幼儿的兴趣为出发点，满足幼儿的需求。

　　《指南》中指提出， “遵循幼儿的发展规律和学习特点，充分尊重和保护其好奇心和学习兴趣”，“最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要”，从幼儿的兴趣出发生成活动的内容，让幼儿在活动中成为主体，教师进则是活动的引导者，综合活动《我喜欢的汽车》中，每位幼儿的兴趣都十分浓厚，活动中，将幼儿聊天的内容进行升华，如：“你心目中理想的汽车是什么样子?”，“它都具有什么本领?”，“你准备怎样设计它?”，逐层提问，让幼儿在脑海中建构出自己心目中理想的汽车，为幼儿最后的动手实践，打下基础。

　　二、注重各个领域的整合，从不同的角度促进幼儿的全面协调发展。

　　《指南》中提出，“要注重学习和发展各领域之间的相互渗透和整合，从不同角度促进幼儿全面协调发展”，活动中，我注重语言领域、艺术领域和社会领域的整合，艺术领域中 “感受与欣赏，表现与创造”，将幼儿自己的感受通过语言表达出来，如：“我喜欢会飞的汽车!”，“我的汽车上有浆，它可以两用!” “我的汽车是无人驾驶的，永远不会撞车!”，在讨论中积累幼儿的想法，选择需要的制作材料，设计制作自己心中喜欢的汽车，“开”着自己的爱车进入 “小社会”体验按规则行驶的乐趣，为幼儿将来步入“大社会”奠定基础。

　　三、尊重幼儿的个体差异，因人而异。

　　《指南》中提出，“支持和引导每个幼儿从原有的水平向更高的水平发展”，我设计了分组进行手工制作活动，让孩子们依据自己的兴趣和水平选择和活动的材料，“扮点组---对已有的材料进行加工、装饰”，“ 自由组---对材料进行随意组合，剪接、装饰”，“改造组---根据提供的组合材料，进行想象、添加、装饰”。

　　活动中，幼儿根据自己的意愿选择材料设计制作喜欢的“汽车”，让每一个孩子都找到自己的成功点，自信、大胆的用自己的方式去表现和创造喜欢的“汽车”，活动中，幼儿乐乐“开”着自己的“迷你跑车”说：“我的车是电脑无人驾驶，会自动避让前方的车!”;幼儿妞妞“开”着自己设计的“飞船汽车”在天空中飞;幼儿琪琪“开”着自己的“折叠汽车”自由自在地“跑”，据说这种车可以折叠成一个小箱子……

　　总之，孩子们在活动中参与度都非常高，自行开发和设计的“汽车”都很有特点，活动比较成功。

幼儿园大班《汽车》教案14

　　一、活动设计思路与原则

　　(一)活动设计着眼于幼儿发展水平、经验与需要我班幼儿正处于大班下学期,他们善于探索,喜欢研究新鲜事物,乐于合作,表达能力强,无论在科学活动中还是区域活动中,总是能看到他们钻研、探索的身影,班级里的潜水艇、漏斗、饮水机、水壶等便是他们的得意之作。

　　(二)活动内容源于幼儿生活本次活动是从幼儿生活经历中引发出来的。教师在幼儿户外活动时,在小山坡的冲上冲下的嬉戏玩耍中触发灵感,形成了一个在不同坡度上开汽车的实验设想,并利用简单的生活用品,如:搭建斜坡用的木板和砖块,幼儿爱不释手的小汽车和彩条纸等,这些都是普通得不能再普通了的东西,会使幼儿更多体会到科学的真实,为他们剥去科学的神秘外衣。

　　幼儿生活中的随机经验是最自然、最能使幼儿对科学产生一种切身的体会与认识,有益于萌发幼儿对科学的兴趣。

　　(三)以探索方式进行科学实验本次实践活动会有教师与幼儿的互动过程,实际上是幼儿一次自我学习、自我成长的过程,《纲要》中提到要尽量创造条件让幼儿实际参加探索活动,使他们感受科学探究的过程和方法,体验发现的乐趣。

　　在实践中,幼儿将根据材料的,多次变化坡面高度、反复实验比较不同坡度对汽车滑行距离的影响程度。活动中是分组独立进行的,教师是以引导方式,启发幼儿解决问题,从而给幼儿自主探索实践留了足够的时间与空间。

　　科学活动中,幼儿以探索性方法开展实践学习,可使幼儿在一种最朴素、原始的实验过程中,体验实验的内涵,真正引发幼儿的探究欲望。

　　由于探索活动中幼儿所反映出的问题,有很小的预见性,这对教师的教育敏感度与是否了解幼儿需要有着很大的挑战,同时,也是教师的一个探索过程。

　　二.活动预设目标:

　　1、鼓励幼儿积极参与小组探索、讨论,以愉快的情绪与他人合作。

　　2、尝试记录法,敢于发表不同意见,交流、分享探索的过程和结果。

　　3、探究坡度的大小、坡面的光滑程度与汽车滑行距离间的关系,体验发现的乐趣。

　　活动准备:

　　砖20块木板5块汽车5辆不同材料布若干记录表若干

　　活动过程:

　　(一)探索坡度大小与汽车滑行距离的关系。

　　1、游戏:猜猜看。

　　教师搭建斜坡。重点演示:斜坡末端与起始线对齐。

　　请小朋友猜猜汽车能开到哪条线,教师记录实验结果。

　　2、小组探索

　　(1)幼儿自由分组并字,分工取材料。

　　重点:鼓励幼儿以积极愉快的情绪与他人合作。

　　(2)幼儿自由探索并记录,教师随时指导或抽离观察。

　　3、分享、交流游戏经验:你们发现了什么问题?

　　(二)探索坡面光滑程度与汽车滑行距离的关系。

　　1、游戏:谁滑行的`远

　　2、幼儿自由探索不同路面的斜坡、汽车滑行距离是否有变化。

　　3、分享游戏经验:你们又有什么新的发现?

　　(三)以赛车总决赛游戏结束活动。

　　三、活动预测

　　由于本次活动内容源于幼儿生活,而且游戏材料是他们爱不释手的小汽车,孩子们将会以积极、好奇的心态参与到小组探索中去。我班幼儿语言发展较好,在游戏交流的过程中也会大胆的各抒己见。在本次探索活动中幼儿所反映出问题有很小的预见性这对老师的教育敏感度及是否了解幼儿的需要有着很大的挑战。同时,也是教师的一个探索过程。

　　四、活动反思

　　1、活动是否达到预设目标。

　　2、在活动中孩子们有哪些新的发现及个性化表现,教师是否敏感地察觉孩子们的需要,及时以适当的方式应答。

　　3、采取的策略、投放的材料是否适宜幼儿,为什么适宜、为什么不适宜。