幼儿园《蜗牛》教案

时间：2024-06-30 17:12:14 教案我要投稿

[实用]幼儿园《蜗牛》教案

　　作为一位无私奉献的人民教师，总归要编写教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编为大家整理的幼儿园《蜗牛》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

[实用]幼儿园《蜗牛》教案

幼儿园《蜗牛》教案1

　　活动目标

　　1、让孩子们知道蜗牛的特征和习性。

　　2、学会用苹果皮装饰出蜗牛。

　　活动准备

　　苹果皮，木工胶

　　活动过程

　　[导入]

　　1. 通过猜谜语的方式向孩子们介绍蜗牛。

　　我长得很小。

　　我的背上有像汽笛形状的家，我每天背着家走。我是谁呢?

　　[展开]

　　1、谈谈蜗牛。

　　你见过蜗牛吗?

　　你在哪儿见过蜗牛?

　　见过蜗牛你有什么感想?

　　2、说说蜗牛的特征和习性。

　　蜗牛长什么样子?

　　(蜗牛的背上长着像汽笛一样的壳。身体的表面分泌着液体头上有2对触角，大触角的尾部是眼睛。)

　　蜗牛以什么为食呢?

　　(蜗牛主要吃蔬菜类或是叶子，蜗牛的宝宝主要吃嫩叶，蜗牛也吃鸡蛋壳，根据蜗牛所吃的食物不同它排泄物的颜色也不同，也就是说随着蜗牛饮食的变化它的排泄物的颜色也跟着变化。)

　　蜗牛是怎样吃东西的呢?

　　(蜗牛是没有骨头的软体动物。吃东西的时候它体内的齿垢代替牙齿咀嚼食物。)

　　蜗牛是怎样产卵的呢?

　　(蜗牛是雌雄一体的动物。雄性和雌性在一起后才能生出宝宝但是蜗牛是雄性和雌性都在一个身体里面，所以就叫它们雌雄一体。)

　　3、制作出蜗牛并研究制作材料。

　　如果要装饰出蜗牛需要哪些材料呢?

　　用苹果皮怎样装饰出蜗牛呢?

　　4、用苹果皮装饰出蜗牛。

　　① 把苹果皮削好，削苹果皮的.时候要削成长长地一条，并把它卷成圆形。

　　② 尽量去除果皮里的水分。

　　③ 把苹果皮粘在蜗牛的背上，做出蜗牛的家。

　　④ 把果皮剪成不同的长度，用不同长度的果皮做出不同的蜗牛。

　　[结尾]

　　让孩子们把作品介绍给朋友们

幼儿园《蜗牛》教案2

　　设计意图：

　　进入中班，幼儿阅读兴趣明显提高，因此，简单的故事绘本既适合幼儿阅读，也能吸引小朋友的眼睛。故事《变色的蜗牛》主要描述了吃了不同颜色食物会变色的过程，内容简单有趣，语句具有典型的反复性，适合中班幼儿进行复述。在阅读过程中，使幼儿能根据内容情节进行大胆想象，并初步学习按时间去翻阅图书，并在此过程中体验故事所带来的乐趣。

　　活动目标：

　　1、能根据画面上实物及蜗牛的颜色，猜测想象故事情节。

　　2、能关注画面中“第X天”的提示，大概讲述故事内容。

　　3、能注意倾听他人讲述，并在讲述过程中体验蜗牛变色带来的乐趣。

　　4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

　　5、乐于探索、交流与分享。

　　活动重点：

　　能根据画面上实物及蜗牛的颜色，猜测想象故事情节。

　　活动难点：

　　能关注画面中“第X天”的提示，大概讲述故事内容。

　　活动准备：

　　1、《变色的蜗牛》图书。

　　2、白色蜗牛一只。

　　3、各色蜗牛各一张。

　　4、树叶、桔子、喇叭花等图片。

　　5、ppt幻灯片。

　　活动过程：

　　一、出示蜗牛图片，导入活动。

　　1、出示彩色蜗牛图片。

　　教师：窸窣、窸窣、窸窣、请小朋友仔细听听，是谁来了？

　　2、引导幼儿边学边说。

　　教师：窸窣、窸窣、窸窣、一只小蜗牛慢慢吞吞的爬来了。

　　二、引导幼儿根据实物图片提示，猜测小蜗牛颜色的变化，激发幼儿的兴趣。

　　1、教师出示彩色小蜗牛。

　　教师：这只小蜗牛每天要吃许多东西，我们一起来看看，小蜗牛吃了东西后会发生什么有趣的事情？

　　2、出示大图书《变色的蜗牛》。

　　3、引导幼儿观察大图书，并根据图书画面进行简单回忆，了解图书内容。

　　教师：我们一起去看看小蜗牛是吃些什么东西？它又变成了什么颜色？

　　4、教师翻阅图书，并提醒幼儿故事情节。

　　三、播放ppt幻灯片，巩固幼儿对故事的记忆。

　　教师：小朋友们想不想和小蜗牛一样神奇，变出漂亮的颜色？我们一起再去看看小蜗牛是怎么变的？

　　四、活动延伸

　　教师：小蜗牛每天吃这么多好吃的东西，可开心了。如果让你给小蜗牛的宝宝送好吃的东西，你会送什么给它吃？它又会变成什么颜色呢？（鼓励幼儿用“第七天，它吃了变成了一只X色的蜗牛。”

　　活动反思：

　　本活动从幼儿的兴趣出发，将幼儿带入了小蜗牛的动物世界。幼儿在教师生动的语气语调的猜谜语的.引导下，进入了活动，而且注意力集中，具有良好的倾听习惯。整个活动幼儿的参与性很高，始终处于“乐学”的状态，表达积极，思维活跃。在语言教学中，要充分利用各种感官，脑、眼、耳、手、口并用，使幼儿通过视觉、听觉、言语等器官的相互联合，掌握运用语言交际的基本能力。活动中，教师制作的课件具有可操作性，根据故事的进展播放，幼儿从听到看，幼儿的情绪、注意力、思维等都随之而变化。教师的提问具有开放性、拓展性，给了幼儿很大的想象空间，巧妙的提问调动了幼儿学习的积极性，幼儿能结合自己的生活经验进行无限的想象。

幼儿园《蜗牛》教案3

　　【活动目标】

　　1、了解蜗牛的外形特征，用流畅的线条和简单的图案大胆地装饰。

　　2、喜欢黑白线描画，能表现出自己的特点。

　　3、在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感。

　　4、能理解底色，会注意底色和纹样之间的冷暖对比。

　　【活动准备】

　　1、卡片：划线--蜗牛（每人一张）

　　2、水彩笔人手一盒。

　　【活动过程】

　　一、采用看图猜谜的形式引出主题。

　　1、谜语：没有脚，没有手，背上房子到处走，有谁把它碰一碰，赶紧躲进房里头。(打一动物)

　　2、出示蜗牛图片

　　请小朋友看一看，这是什么？让小朋友划线说说蜗牛长的什么样？

　　二、引导幼儿回忆在花丛里寻找小蜗牛的情景

　　1、教师：上次下雨后小朋友找到了许多小蜗牛，想一想你说怎样和小蜗牛玩的，小蜗牛的身体是什么形状的？

　　2、请幼儿互相交流怎样画小蜗牛。

　　三、观察线描画：蜗牛

　　1、引导幼儿观察、欣赏、了解线描画形象的图案，以及装饰特点，引导幼儿参照装饰的手法，自主的进行装饰画的活动。

　　2、教师：今天我们要装饰的和以前的有些不同，请先看看图片，在想一下和以前的有什么不同？

　　3、一起欣赏图片,然后作比较。

　　（1）引导幼儿发现，颜色不同，以前是用各种颜色的笔来装饰的，现在只有黑和白两种颜色。

　　（2）教师：我们把这种用黑色笔再用简单的图案和线条的装饰画叫做黑白线描画。

　　四、装饰蜗牛

　　1、现在我们要用黑白两种颜色来装饰小蜗牛。

　　2、依照虚线，从中间开始，正确的画圆线。

　　五、提出装饰要求

　　装饰的时候一定要细心，沿虚线正确的划线。可以添画一些漂亮的花草，来丰富画面，增加装饰和美化效果。

　　六、幼儿操作

　　师在幼儿操作过程中，给予适当的语言指导和帮助，提高幼儿作画的水平。

　　七、展览作业，师生共评

　　教学反思：

　　孩子们对今天的这个绘画技法还是比较熟悉。引导孩子们要画的.饱满，并尽可能的使线与线之间的距离均等一些。从孩子们的操作上看，还是把握的不错的，基本上小蜗牛的壳都能撑得满满的。

　　中班美术公开课教案《大蜗牛》含反思这篇文章共2441字。

幼儿园《蜗牛》教案4

　　中班语言优秀教案《懒懒的小蜗牛》含反思适用于中班的语言主题教学活动当中，让幼儿能在集体面前自然、大方、连贯的讲述，引导幼儿运用连贯、完整的语言讲述图片情节，并运用合理的想象来发现角色的心理变化，引导幼儿对图片进行创造性排列并讲述，培养幼儿的逻辑思维和求异思维，快来看看幼儿园中班语言优秀《懒懒的小蜗牛》含反思教案吧。

　　【活动目标】

　　1、引导幼儿运用连贯、完整的语言讲述图片情节，并运用合理的想象来发现角色的心理变化。

　　2、锻炼幼儿能在集体面前自然、大方、连贯的讲述。

　　3、引导幼儿对图片进行创造性排列并讲述，培养幼儿的逻辑思维和求异思维。

　　4、领会故事《懒懒的小蜗牛》蕴含的寓意和哲理。

　　5、理解故事内容，丰富相关词汇。

　　【活动准备】

　　大挂图、每组一套故事图片、音乐磁带。

　　【活动过程】

　　一、谜语导入，引起兴趣。

　　1、谜语：头上两对小触角，背上一座小房子；任你怨它走的慢，悠悠闲闲从不急。（蜗牛）

　　2、请小朋友说一说蜗牛是什么样子的？你捉蜗牛时，蜗牛有什么反应？为什么要把头缩进去？

　　二、观察图片，进行讲述。

　　1、出示挂图，引导幼儿进行观察：

　　你看到了什么？（有小蜗牛、小乌龟、小蜗牛掉进水里了、小乌龟背着小蜗牛。）

　　2、鼓励幼儿大胆的.讲述。

　　三、发散思维。

　　1、通过观察图片，提问：

　　小蜗牛为什么睡了？（累了，不舒服……）

　　蜗牛是怎么想的？会怎么做？

　　（爬到小乌龟背上多省劲呀，看风景，很舒服……）

　　2、小乌龟睡醒没有看到小蜗牛，它会怎么想？又会怎么做？这时小蜗牛又在做什么？

　　3、如果小蜗牛没有爬到小乌龟背上，而是它们比赛又会怎样呢？（小蜗牛被远远的甩在了后面，小蜗牛自己不怕累，爬到了前面。）

　　4、通过观察图片你还想到了什么？（它们俩去洗澡，是好朋友。）

　　四、引导幼儿对图片进行创造性排序、讨论，并进行讲述。

　　1、幼儿观察图片说出自己的想法，然后讨论，最后排序。

　　2、大家根据排列顺序进行讲述并为故事取名字。

　　3、各组选派一名代表到前面给全体幼儿进行讲述。

　　五、教师小结。

　　通过这件事情，小蜗牛觉得很惭愧，它决心向勤劳的小乌龟、小蜜蜂学习，做一个人人喜爱的好孩子，教师引导幼儿随音乐到户外找小蜗牛一块儿做游戏。

　　【活动延伸】

　　搜集有关小蜗牛的资料，在区域中展示，大家分享。雨后带幼儿寻找小蜗牛，观察蜗牛的外形特征，搜索蜗牛的生活习性。

　　附故事：懒懒的小蜗牛

　　一天，乌龟和蜗牛去旅行，乌龟累了就趴在地上睡着了。懒惰的小蜗牛却悄悄地爬到乌龟的背上。乌龟醒来，找不着蜗牛，以为蜗牛早走远了，就急急忙忙地往前赶。蜗牛在乌龟背上舒服地睡着了。走着走着，乌龟看见前面有条河，它想洗个澡，就爬到河里。蜗牛也被带到河里。蜗牛急忙大叫：“救命啊！”乌龟连忙把它救到岸上，对小蜗牛说：“多危险啊，以后不能那么懒了哦。”

　　课后反思：

　　1、从活动的整个流程看，我觉得是比较清楚的，教师始终是在引导的位置上。但从幼儿角度来说，孩子们的发言不积极，思维不活跃，始终是这几个幼儿在说，其他的孩子不说。当我提醒他们说的时候，也就只会简单的重复别人说过的。说明孩子对画面的理解不够。对活动的专注性不够。

　　2、在第一次让孩子去自由看图讲述时，由于教师前面交代的不清楚，在看图时，出现了争抢的现象，而且没有塑封的图片容易破，导致个别幼儿撕破后大喊大叫。教师应先出示首张图片让幼儿看看、说说，然后再分组说，给幼儿一个有东西说的铺垫。在每张图片的下面标上页码，引导幼儿给图片排排队，再说一说，这样幼儿更容易注意到情节的变化。

　　扩展阅读：

　　蜗牛的整个躯体包括眼、口、足、壳、触角等部分，身背螺旋形的贝壳，其形，颜色大小不一，它们的贝壳有宝塔形、陀螺形、圆锥形、球形、烟斗形等等。

幼儿园《蜗牛》教案5

　　活动目标

　　1、理解蜗牛的身体特征

　　2、明白做事情不要轻易放弃、坚持才会成功。

　　3、能分析故事情节，培养想象力。

　　4、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的.想象力。

　　教学重点、难点

　　1明白做事情不要轻易放弃、坚持才会成功。

　　活动准备

　　1、《花蜗牛爬高墙》故事挂图、幼儿用书、故事录音。

　　2蜗牛头饰。

　　活动过程

　　一引入部分：

　　歌曲(蜗牛和黄鹂)：小朋友们，今天我们先来唱一首我们学过的蜗牛歌。

　　啊门啊前两颗莆萄树、啊嫩啊嫩绿地刚发芽、蜗牛背那重重的壳啊!一步一步往上爬。

　　二欣赏故事

　　1出示挂图、小朋友你们看一下蜗牛有那些特征啊!身上背着一个什么啊!

　　它的身上背着个重壳能爬得快吗?

　　2花蜗牛住在墙脚下，春天到了，花蜗牛看到一群群密蜂，蝴蝶都向着高墙那边飞去，看美丽的苹果花朵开。

　　3花蜗牛也想看美丽的花朵，于是开始了爬墙行动。爬呀爬终于爬到一半了，突然刮起了大风，小朋友风刮得那么大蜗牛会怎么样啊!会掉下来。掉下来了怎么办啊!看不到那边的花了，要怎样才可以看到花啊!小朋友们快帮蜗牛想办法啊!再爬上去才可以看到。好小朋友们帮它加油吧!蜗牛又开始爬呀爬，快到墙顶了，大暴雨来了把蜗牛一冲又冲到墙脚。但它并不放弃，它说我一定要看到花。爬呀这次终于爬上去了。

　　4花蜗牛坚持不懈爬呀爬，最后终于爬到了墙顶，看到了又大又红的苹果。当它墙到墙顶时春天已过了，秋天又来了。花蜗牛的这种精神值得我们每个人学习。

幼儿园《蜗牛》教案6

　　活动目标：

　　1．学习英文单词：snail、tree，学习童谣。

　　2．欣赏音乐《小星星》，感知音乐的`节奏。

　　3．学习辨别音的高低。

　　活动准备：

　　图谱

　　活动过程：

　　一、出示蜗牛、学习单词

　　1．这是谁？蜗牛在干什么？

　　2．学习单词：snail、tree

　　二、出示图谱、学习童谣

　　1．出示图谱，教师示范朗诵。

　　2.学习朗诵童谣。

　　3.边拍节奏边朗诵。

　　三、音乐欣赏、感知节奏

　　1.倾听音音乐。

　　2.跟随音乐，幼儿自由玩泡泡，可以拍可以吹。

　　3.引导幼儿在每一乐句结束处拍手。

　　4.请幼儿将拍手处换成乐器进行演奏。

　　四、听辨声音、辨别音高低

　　1.老师在钢琴上弹高音、低音，幼儿倾听辨别。

　　2.老师弹琴幼儿自由动作，当音乐停止，老师弹高音时就做高人走，弹低音时幼儿做矮人蹲下的动作。

幼儿园《蜗牛》教案7

　　活动目标：

　　1.产生勇敢面对困难，积极战胜困难的良好心理品质。

　　2.在游戏中感受通过坚持不懈的努力获得成功的喜悦。

　　3.领会故事蕴含的寓意和哲理。

　　4.通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

　　活动重难点：

　　产生勇敢面对困难，积极战胜困难的良好心理品质。

　　能与同伴相互合作，坚持到底战胜困难。

　　活动准备：

　　音乐《蜗牛与黄鹂鸟》、故事《小蜗牛爬山》、垫子20块。

　　活动过程：

　　一、导入活动，产生对活动的兴趣。

　　师幼伴随着音乐《蜗牛和黄鹂鸟》进入教室。

　　师：刚才我们学的是谁的动作啊？（小蜗牛）我们一起来听听关于小蜗牛的故事吧！

　　二、讲述故事，产生勇敢面对困难，积极战胜困难的良好心理品质。

　　⒈讲述故事开头到“一阵大风又把小蜗牛吹得摔了个大跟头，这时候它又累又疼。”

　　提问：你觉得这时小蜗牛心里是怎么想的？它会怎么做？

　　⒉继续讲述至“大雨把小蜗牛冲到了一个山洞里，山洞里都是烂泥，很难爬”。

　　提问：你觉得小蜗牛还会继续往上爬吗？

　　⒊继续讲述至结尾

　　提问：小蜗牛爬到山顶了吗？它看到了什么？它的心情怎么样？

　　⒋结合生活经验，讨论如何面对困难

　　提问：小蜗牛在爬山的时候遇到了哪些困难？它是怎么做的？那你们遇到过什么困难？是怎么解决的？

　　三、游戏《小蜗牛爬山》，体验通过坚持战胜困难的过程和成功后的喜悦。

　　师：今天我们也来学一学勇敢的`小蜗牛，玩一玩爬山的游戏。

　　⒈爬山坡

　　（1）师：我们的第一个挑战就是爬山坡，做山坡的孩子坐在垫子上，腿伸直，两手尽量往后撑。小蜗牛在爬的时候，手先过，然后脚从她的腿上跨过去，注意不能压到小山坡（师示范）。

　　（2）分男孩女孩进行游戏，游戏中鼓励幼儿坚持到底就是胜利。

　　（3）师：刚刚你们在游戏的时候有没有遇到什么困难？你是怎么想的？你是怎么做的？

　　⒉钻山洞

　　（1）师：小蜗牛爬上了山坡要钻山洞啦。做山洞的孩子要腿伸直，把身体弯成山洞的形状（师示范），其他孩子做小蜗牛钻山洞。

　　（2）分男孩女孩进行游戏，游戏中鼓励幼儿坚持，提醒幼儿注意安全。

　　（3）师：累不累？虽然很累但是你们还是坚持了下来，你们真的是坚强勇敢的孩子。我们在自己能够做到的情况下要坚持到底，如果实在做不到可以休息一下继续努力！

　　⒊幼儿自由选择内容挑战自我

　　（1）师：你们觉得做山洞、做山坡和做小蜗牛，哪一个最累？那接下来你们选择一个自己觉得最有挑战的内容去尝试一下！

　　（2）幼儿自由选择角色进行游戏。

　　（3）师小结：今天你们每个人表现地都很棒，像小蜗牛一样面对困难不服输不放弃，坚持努力，成功地挑战了自己，大声地对自己说“我真棒”。小朋友以后遇到困难的时候也要像今天一样，坚持到底就是胜利！

　　（4）结束活动，放松身体。

　　师幼伴随着音乐《蜗牛和黄鹂鸟》做放松动作离场。

　　附故事：

　　小蜗牛住在一座小山下，春天到了，小蜗牛看到一群群蜜蜂、蝴蝶都往山的那边飞去，心里很好奇。蜗牛问蜜蜂：“你们干吗都往那边飞？”蜜蜂匆忙说：“山那边是一个苹果园，美丽的苹果花儿正在开放，你闻，多香啊！” 小蜗牛伸长了脖子使劲地闻，什么也没闻到，因为对他来说山实在太高了。

　　于是小蜗牛决定往山上爬，他要爬到山顶上，看看美丽的花朵，闻闻花的清香。可是小蜗牛爬的太慢了，一天只能爬一点点。黄鹂鸟说：“算了，山太高了，等你爬上去，苹果花早谢了。”

　　小蜗牛爬的很慢，但他每天都坚持，他爬到一半的时候，一阵大风又把小蜗牛吹得摔了个大跟头，这时候它又累又疼，但它没有放弃，继续坚持努力向上爬。当小蜗牛快要爬到山顶的时候，下起了大雨。大雨把小蜗牛冲到了一个山洞里，山洞里都是烂泥，很难爬。可是，他毫不灰心，等大雨一过，继续向山顶爬去。

　　爬呀爬呀，小蜗牛终于爬到了山顶上，他赶紧往山的那边看------他没有看到洁白的苹果花，却看到了树上结满了红红的大苹果。原来，小蜗牛从春天一直爬到了秋天。它高兴极了，因为果园的秋天和春天一样美丽。

　　活动反思：

　　世界卫生组织给健康所下的定义是“不仅是没有疾病和病痛，而且是个体在身体上、精神上、社会上的完满状态。”由此可知，身体健康和心理健康同等重要，心理健康是健康的一半。特别是现在，人们生活相对富足，让孩子身体健康已不是一件太难的事，然而倒是儿童的心理健康正日渐引起人们的重视。

　　现在的孩子是在蜜罐里长大的一代，他们在遇到困难时，不知道如何去解决，经常会采取退缩、半途而废的方式来逃避困难。因此我将本次活动的目标定位为：

　　⒈产生勇敢面对困难，积极战胜困难的良好心理品质。

　　⒉在游戏中感受通过坚持不懈的努力获得成功的喜悦。

　　活动用故事引入，让幼儿初步了解故事中主人公蜗牛在遇到困难时的态度，引导幼儿向蜗牛学习，不怕困难、勇于克服困难。接下来的游戏实践活动，实现了从榜样——蜗牛战胜困难，到小朋友面对困难、积极战胜困难这样一个转变，从而达成了活动目标。

　　在整个活动过程中，幼儿的参与性强，从讨论故事中的角色遇到困难、战胜困难到谈谈自己遇到困难时的表现，再到最后将重点落在游戏实践活动中：通过不断战胜更高难度的挑战的亲身实践，孩子们获得了战胜困难、取得成功的体验。

　　同时，我也发现了活动中的不足之处。如游戏实践环节，应体现游戏难度的递进性，将爬山坡放在钻山洞的前面，因为钻山洞对于幼儿的动作要求更高，对幼儿耐力的挑战也更大。最后的结束环节，我通过让幼儿大声表扬自己“我真棒！”的方式，加强了幼儿战胜困难的自信心。还可以增加一个总结性的谈话环节，使幼儿知道在生活中会遇到各种各样的困难，只要积极动脑、勇于探索，就能战胜困难的道理。

　　小百科：蜗牛并不是生物学上一个分类的名称，一般是指腹足纲的陆生所有种类。一般西方语言中不区分水生的螺类和陆生的蜗牛，汉语中蜗牛只指陆生种类,而广义的蜗牛还包括巨盾蛞蝓。

幼儿园《蜗牛》教案8

　　活动目标：

　　1.用螺旋线画小蜗牛。

　　2.尝试坚持涂完一幅画面。

　　3.作画时细心地蘸色，保持桌面和画面的干净，体验不同形式美术活动的乐趣。

　　4.培养幼儿对美的欣赏能力，体验成功带来的喜悦。

　　活动过程：

　　一、律动导入，激发幼儿兴趣。

　　1.春天天气真好，我们一起去公园旅行吧！（幼儿开汽车出发）

　　2.教师出示蜗牛图片，咦，你们看到了哪个小动物啊？

　　二、教师示范，帮助幼儿掌握作画步骤。

　　1.用记号笔给没有眼睛、触角的蜗牛画上眼睛、触角。

　　2.蜗牛身上还有一个圆圆的壳，我们在他壳的身上用蜡笔画螺旋线，就好象在绕毛线一样，一圈一圈，画蜗牛的身体。

　　3.从蜡笔盒子里找你喜欢的蜡笔，可以是红的，也可以是绿的，或者是蓝的，给蜗牛穿上漂亮的衣服。

　　三、幼儿作画，教师指导。

　　1.鼓励幼儿大胆作画。

　　2.帮助能力弱的孩子画螺旋线。

　　3.提醒幼儿线和线之间分开一点。

　　4.鼓励幼儿涂色的时候细心一点，小心不把颜色涂到线的外面。鼓励个别幼儿坚持把画涂完。

　　四、点评：鼓励画的好的幼儿。

　　师：我们来看看那些宝宝的蜗牛宝宝是很开心的，穿上了漂亮的衣服。

　　活动反思：

　　在前几次的教学中我们学习了用螺旋线绘画小花花朵的方法，所以孩子们对今天的这个绘画技法还是比较熟悉。在讲解示范环节我将重点放在了怎么样将螺旋线在小蜗牛的背上完美的布局，引导孩子们要画的饱满，并尽可能的使线与线之间的'距离均等一些。从孩子们的操作上看，还是把握的不错的，基本上小蜗牛的壳都能撑得满满的。

幼儿园《蜗牛》教案9

　　活动目标：

　　1、学习带休止符的节奏，并为歌曲伴奏。

　　2、通过学唱歌曲幼儿懂得不能象黄鹂鸟那样自以为是、以自己的长处取笑别人的短处，和在生活中要学习蜗牛不畏艰难，对奋斗目标执着追求的顽强精神。

　　3、通过创编、表演，培养幼儿创新性、发散性思维和探究团结的精神。初步学会评价。

　　活动准备

　　多媒体、蜗牛和黄鹂鸟的头饰、打击乐器、电子琴等。

　　活动过程：

　　一、谜语激趣导入

　　1、猜一猜

　　师：老师这有一个小谜语让你们猜猜这是什么：小小动物行得慢，背着房子它在里面住。是什么动物？（生：蜗牛。可见出示蜗牛）它有什么特点？让我们一起学学蜗牛爬行的'样子。

　　师：瞧！森林里的黄鹂鸟也来了（课件出示）

　　2、师：可真热闹呀，今天我要给你们讲一个关于蜗牛和黄鹂鸟的故事，可是老师要用唱的方式告诉你们这个故事。

　　师：谁能把刚才老师唱的故事说给大家听听，看看谁说得最棒。（幼儿自由说，教师小结。）

　　二、学唱歌曲

　　师：这么有趣的歌你们想学吗？今天我们就来学唱这首歌。

　　1、听一听：播放电脑课件完整聆听《蜗牛与黄鹂鸟》，感受歌曲。

　　2、哼一哼：教师弹奏学生用“鲁”轻声模唱歌曲。

　　3、念一念：按节奏念歌词，教师要提示念歌词时第一拍要念得强一些。

　　4、拍一拍：结合念歌词，一拍双手分开，二拍拍手掌。

　　5、唱一唱：随着教师伴奏轻声高位置演唱歌曲。

　　分析歌曲的情感。小蜗牛凭着毅力努力的爬着，他相信自己一定能吃到那甜滋滋的葡萄，你们说它当时的心情会是怎样的？让我们带着这样的心情唱一唱《蜗牛与黄鹂鸟》

　　三、教师小结

　　想一想，后来会怎样，小蜗牛爬到葡萄树上的时候，葡萄会变成什么样子呢？你喜欢这首歌吗？你喜欢小蜗牛吗？为什么？

幼儿园《蜗牛》教案10

　　活动目标：学习由里到外画不间断的曲线。

　　活动准备：图片-蜗牛

　　活动过程

　　1、教师以故事的形式，边讲边画引出主题。

　　从前，有一只蜗牛妈妈，它非常喜欢自己的孩子。每当太阳出来的时候，

　　蜗牛妈妈总带着它的孩子到外面去玩。

　　2、教师在讲解边讲边画时，强调由里到外地画线条。

　　教师在演示中所画的蜗牛要有大有小，体现构图上的均衡、生动。

　　3、与幼儿一起数一数，蜗牛妈妈有几个孩子。

　　4、鼓励幼儿在自己的.画纸上为蜗牛妈妈再添些孩子。

　　5、教师在观察幼儿作画时，提示幼儿由里到外地画曲线。

　　6、引导幼儿之间相互欣赏同伴的作品。

幼儿园《蜗牛》教案11

　　活动目标：

　　1、能在已画好的图案上用各色纸绳沿轮廓绕贴，增加画面的美感。

　　2、喜欢制作各种纸绳造型。

　　活动准备：

　　1、教具：已装饰好的范画，纸、胶水、已搓好的纸绳若干。

　　2、学具：已画好的蜗牛人手一份，胶水人手一个，抹布每组一份，已搓好的纸绳每组一筐。

　　3、背景板一张。

　　活动过程：

　　一、出示范画，引起幼儿兴趣。

　　1、师：在美丽的大森林里生活着许多可爱的蜗牛宝宝，你们看到过吗？想看吗？下面我们就一起来欣赏可爱的蜗牛宝宝吧！

　　2、师（出示范画）：蜗牛宝宝可爱吗？可爱在什么地方？（穿着漂亮的衣服）

　　二、引导幼儿讨论制作方法、步骤，并示范。

　　1、师（出示蜗牛轮廓）：这里有一只蜗牛宝宝也想穿上漂亮的衣服，我们请来了谁来帮助它？（纸绳）

　　2、师：我们怎么来把纸绳穿在宝宝的身上呢？需要请谁来帮助它？（胶水）

　　3、教师示范：首先，沿黑色的轮廓线涂上胶水，胶水要多涂一些，这样纸绳才能贴的牢牢的。涂好后把手在抹布上擦干净，再选择你喜欢的颜色的纸绳沿轮廓绕贴，边绕边用手轻轻按压，使纸绳贴牢在纸上，贴完了把多余的纸绳剪掉。贴纸绳的时候要一圈轮廓线贴完了再贴第二圈，每一圈都要靠的紧紧的，一圈挨着一圈，这样蜗牛的背壳没有空白的地方，一直贴到整个背壳都贴满。

　　4、蜡笔装饰蜗牛的身体。

　　师：我们的蜗牛宝宝现在想变得更漂亮，我们还可以请谁来装扮它？（蜡笔）师：观察一下蜗牛的壳是什么颜色的，待会选择蜡笔颜色的时候就不要选一样的颜色，因为一样的颜色画上去会看不清楚。

　　师：可以用各种漂亮的图案、形状来装饰蜗牛宝宝的身体。最后把它剪下来，这样蜗牛宝宝就完成了。

　　三、交代要求，幼儿操作，教师指导。

　　1、师幼一起回忆蜗牛宝宝变漂亮的过程。

　　2、师：我们还有许多蜗牛宝宝想穿上漂亮的`衣服，请小朋友们去帮助它们穿上漂亮的衣服。

　　3、幼儿操作，教师巡回指导。

　　鼓励能力强的幼儿自己制作纸绳贴画；帮助能力差的幼儿选用纸绳的颜色。提醒幼儿把剩余的纸绳放回筐内，保持桌面整洁。

　　四、评价作品，结束活动。

　　1、请先完成作品的幼儿将蜗牛贴于背景图上。

　　2、幼儿互评，你最喜欢哪只蜗牛，为什么？

　　延伸活动：

　　1、将幼儿制作的蜗牛布置在主题墙上，让幼儿欣赏、感知蜗牛的特点。

　　2、区角中投放蜗牛的纸样、其他动物的纸样及各色纸绳，让幼儿选择材料制作。

　　活动反思：

　　中班幼儿平日里的美术活动大多以蜡笔画为主，这次我选择的纸绳造型的形式比较新颖，孩子们的积极性都很强。活动流程也比较顺畅，幼儿能够与教师进行很好的互动配合，且作品比较成功。当然活动过程中也存在一些问题，比如：

　　1、示范的时候胶水涂得太少，导致纸绳没有完全贴在纸张上，热带鱼的轮廓比较模糊。

　　2、在前面导入部分的提问比较多，且都是自问自答，有些忽略了孩子们的回答。

幼儿园《蜗牛》教案12

　　活动目标：

　　1、观察比较乌龟、蜗牛的外形特征，学画乌龟、蜗牛。

　　2、能根据画纸比例，尝试合理安排画面。

　　3、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。

　　4、培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。

　　活动准备：

　　范画，蜡笔，白纸、小乌龟一只。

　　活动过程：

　　一、谈话导入出示小乌龟，“小朋友，你们看这是什么?是什么样子的?你见过蜗牛吗?蜗牛是什么样子的?

　　二、观察比较。(出示范画)小朋友，你们能区别小乌龟和小蜗牛吗?

　　什么地方是相同的?(乌龟、蜗牛背上都有硬壳，身体能缩在硬壳里。他们外形看上去都是圆圆的。);什么地方是不一样的呢?(乌龟背壳上的花纹是一块一块的，而蜗牛背壳上的花纹是一圈一圈的。乌龟有脚，蜗牛没有脚;蜗牛头上有触角，而乌龟没有。)

　　三、回忆对于颜色的认识和运用。

　　看看我们的蜡笔盒里有哪些颜色的蜡笔?

　　你们知道那些颜色是属于深色的?哪些是属于浅色的?他们有什么不同?

　　讨论：我们给乌龟和蜗牛涂色的时候要注意些什么?(深色浅色相互搭配)

　　四、幼儿作画，老师巡视指导。

　　活动反思：

　　新《纲要》指出：“既要贴近幼儿的`实际生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又要有助于拓展幼儿的经验和视眼。”因此我设计了本次中班美术活动，使得幼儿能够结合绘本的特点，发挥幼儿的想象。

幼儿园《蜗牛》教案13

　　绘画动物简介：

　　蜗牛属于软体动物，腹足纲；取食植物，卵产于土中或树上。是陆地上最常见的软体动物，有甲壳，形状像小螺，颜色多样；头有四个触角，蜗牛嘴大小和针尖差不多，但是却有26000多颗牙齿。是世界上牙齿最多的'动物。

　　绘画步骤：

　　1、抓住蜗牛的形态特征，轻轻地勾勒出铅笔稿。

　　2、选用你喜欢的颜色，将铅笔稿勾成彩线。

　　3、简单地涂一遍色，确定大体的色调。要表现出蜗牛壳的立体感。

　　4、深入刻画细节，壳上面加上花纹，蜗牛眼睛很小，刻画时要仔细。

　　5、用平涂加点法表现一块草地。

　　注意事项：

　　描绘彩线的轮廓要清淡，便于覆盖。

　　网站温馨提示：

　　简笔画简练、直观、能在短时间内将物象特征表现出来。

幼儿园《蜗牛》教案14

　　设计意图：

　　新《纲要》提出：“幼儿的创作过程和作品是他们表达自己的认识和情感的重要方式，应支持幼儿富有个性和创造性的表达，克服过分强调技能技巧和标准化要求的倾向。”我们认为，虽然不是每一次绘画活动都必须让幼儿学习新的技能和方法，但是，在大多数美术活动中仍然需要有关表现方法的讨论，而在情景中幼儿的学习状态是否积极主动是最重要的。只有深入幼儿的生活，从他们的活动中选取有趣的题材，并将这些题材加以筛选，按幼儿的特点进行加工提炼，创设不同的情景，才能达到这个目的。基于这一点，我设计了本活动。

　　一、活动目标：

　　1、学会运用粗细不同的笔作画，初步培养幼儿线描的兴趣。

　　2、借助已有的绘画经验，用线条大胆添画并装饰背景，使画面更加丰富。

　　3、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

　　4、培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。

　　二、活动准备：

　　1、色纸、粗细不同的勾线笔，两张范图。

　　2、将幼儿平常创作的线条图案布置在活动室显眼的地方。

　　三、活动过程：

　　1、以“春天到了，蜗牛爸爸、蜗牛妈妈想带蜗牛宝宝一起去旅行”的故事情节导入。

　　2、启发幼儿说出自己想添画的背景。

　　“请小朋友帮助蜗牛爸爸妈妈提供一些旅游地点。”

　　3、出示教师范图，引导幼儿观察、比较、讨论：“装饰哪一部分比较好？”

　　4、鼓励幼儿作画时大胆表现自己的想法，并根据实际情况给予指导。

　　5、幼儿将自己的绘画作品编成一个简单的故事，自由交流。

　　6、教师有意识选择几幅有代表性的画，组成连环画，并即兴讲故事，进一步引发幼儿创作和表达的`欲望。

　　7、延伸活动：教师将图画投放在区域中，让幼儿继续创作组编故事。

　　活动反思：

　　本节课是一节照片写生课，在上这节课之前我们进行了很多课前的准备，例如：第一、看教学视频对课的重点难点进行了教研与研究，并对教学难点进行了老师先示范，亲手作画的过程中，遇到的问题进行了分析，例如画面的把握，水粉的调制上都做了很好的总结，然后进行了课程的操作。第二、收集水上运动图片，丰富的图片是展现孩子们对写生视野最开阔的途径，我们为了课程的完美与实际相结合，我们借鉴了，薛老师的视频教学，进行了丰富图片的搜集，不单单是水上运动项目，还有更多运动项目，供孩子们参考。

幼儿园《蜗牛》教案15

　　目标：

　　1、尝试饲养和照顾小蜗牛，观察记录比较蜗牛的饮食习惯。

　　2、乐意和老师同伴交流自己的发现，体验交流与发现的快乐。

　　准备：

　　1、师生共同捕捉小蜗牛若干。

　　2、《幼儿画册》

　　过程：

　　1、观察小蜗牛

　　提问：小蜗牛长什么样?

　　2、猜测小蜗牛喜欢吃什么?

　　提问：你们知道小蜗牛爱吃什么?(引导幼儿根据已有经验大胆猜测)

　　3、试验，并尝试记录观察的结果

　　(1)分组收集小蜗牛喜欢吃的食物.

　　(2 ) 幼儿食物，讨论如何喂小蜗牛?

　　(3)鼓励幼儿经常观察小蜗牛对所食物的喜好情况，用自己的方式将观察到的情况记录下来。

　　4、交流、分享发现

　　鼓励幼儿与老师同伴交流自己喂食方法和发现，获得蜗牛在饮食方面的初步认识。

　　(1)提问：你发现小蜗牛爱吃什么?

　　(2)提问：在喂养的过程中你还有什么新的发现?

　　(3)阅读《幼儿画册》中的，判断一下蜗牛喜欢吃什么?

　　活动反思:

　　探究蜗牛食性的活动已进行一周了。孩子们根据自己的猜想，不断从家里带来各种各样的食物喂蜗牛。在亲自喂养蜗牛的过程中，他们的结论是，蜗牛吃水果、蔬菜、粮食，不吃树叶。在讨论结论的过程中，有的孩子提出：“蜗牛爱吃甜食。”对于这个结论孩子们产生了激烈的争论。为了把孩子们对蜗牛食性的探究引向深入，我抓住时机问道：“蜗牛真的更喜爱吃甜食吗?怎么证明呢?”有的孩子说：“苹果是甜的，给它带点儿苹果试试。”但马上有孩子反驳：“只给它吃甜的食物不行，把甜的和不甜的食物同时给蜗牛吃，看它先吃哪个，这样试才公平。”两个人经过充分讨论一致认为，要证明蜗牛是不是更爱吃甜食，应该同时甜的和不甜的食物，而且两种食物要与蜗牛的'距离相同。随后，孩子们分成5个小组，为蜗牛选择了不同味道的食物进行实验。结果4个组的蜗牛都先吃了甜食，只有1个组的结果与大家不同，原因是他们将白菜摆在了离蜗牛近的地方，所以，蜗牛先吃了白菜。有的孩子还发现蜗牛的大便是红色的，有的认为是血、有的认为是粪便，这是一个有趣的发现，可以生成一个新的话题。

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