幼儿园幼小衔接教案

时间：2024-07-05 15:50:31 教案我要投稿

幼儿园幼小衔接教案【集锦15篇】

　　作为一位无私奉献的人民教师，有必要进行细致的教案准备工作，借助教案可以有效提升自己的教学能力。我们应该怎么写教案呢？下面是小编精心整理的幼儿园幼小衔接教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

幼儿园幼小衔接教案【集锦15篇】

幼儿园幼小衔接教案1

　　话题1：面对幼小衔接，家长应持怎样的态度？

　　答：家长的态度既要积极，也要有方。

　　建议您：一是激发孩子上小学的热情。千万不要用"上学就要受苦头"等话来吓孩子，而是要说一些欣赏与鼓励的话，如："你真的长大了""你越来越像小学生了"这样，会让孩子觉得上小学很光荣，很自豪。二是全面关注孩子的发展。一般而言，孩子对学习是否有兴趣，生活是否有规律，在集体中是否合群，这几个方面情况往往影响其入学后的适应性。您需要时时关注孩子在这些方面的发展，让其逐渐形成良好的学习兴趣、行为习惯等。

　　话题2：幼小衔接家长要重点关注哪些问题？

　　答：以下这些内容，可以供您分析、了解孩子情况时作参考。

　　（1）孩子是否对入小学充满期待与向往？

　　（2）孩子是否能与周围同伴友好相处？

　　（3）孩子离开家人进入陌生环境后是否沮丧？

　　（4）孩子是否能自然地与除家人以外的人交往？

　　（5）孩子对阅读是否感兴趣，是否能回答相关问题？

　　（6）孩子是否能独立完成系鞋带、戴围巾、收拾玩具等事情？

　　（7）孩子是否会照顾自己，如：主动饮水、根据冷热自己穿脱衣等？

　　（8）孩子是否会重复简单的口信？

　　（9）孩子是否能熟练地使用纸、颜料、剪刀、胶水、水彩笔等物品？

　　（10）孩子是否能够同时记住两个或三个任务，并执行这些任务？

　　（11）孩子是否能说出自己的家庭地址和家人的姓名、电话号码？

　　（12）孩子是否会承认自己不懂，而主动请求帮助？家长要踏好准备节奏"学习准备期"所要完成的任务是一个过程。按一般而言，可分为学前、学中和学后，应抓紧学前、关注学中、延伸学后。

　　话题3：暑假中，家长如何指导孩子有规律地生活？

　　答：作息有规律也是帮助孩子树立规则意识，适应社会生活的重要方面。

　　一、逐步帮助孩子确立时间观念。在孩子做某件事（喝水、上厕所、做作业等）之前，要让他作好充分准备，明确需要完成的时间。一旦开始，就不允许以各种借口来拖延时间（如，来回走动）。另外，可为孩子准备一个定时的小闹钟，规定好时间限制，让孩子自我监督，自己控制时间。

　　二、安排孩子相对稳定的作息时间。家长最好能与孩子共同制作一张作息时间表，贴在孩子看得到的地方，并要求孩子按照时间表去做相应的事。

　　三、作息有序与灵活调整相结合。孩子升入小学后，在作息时间上，会有许多意外的变化，为了增强孩子的适应性，父母可以有意识地安排一两次打破常规时间的事情，如：晚上一起外出观看夜景、休息日一起看球赛等。如果过分刻板地严格遵守作息时间，孩子的适应性反而会大大降低。

　　话题4：入学前，家长如何培养孩子最基本的生活自理能力？

　　答：生活自理能力是入学准备的必要内容。入学前，孩子需要的生活自理能力包括：

　　（1）能有序地整理自己的物品和玩具。

　　（2）用好的东西及时归位，保持整洁。

　　（3）能正确处理好用餐、盥洗、排泄等事情。

　　（4）能帮助家人、自己做力所能及的家务。

　　（5）比较合理地计划并安排好自己的时间和活动内容。要让孩子具有以上这些良好的生活自理能力，家长们可做些尝试。

　　话题5：入学后，家长如何与老师进行沟通？

　　答：您不妨采取以下方法与老师沟通。

　　（1）通过多种方式与老师保持经常联系。您除了可以利用家长会、教师家访时与教师作个别交流外，也可以利用便条、电话、短信、网络等形式及时地与教师互通信息，使双方更多了解孩子近阶段在家庭及学校中的一些表现，您也可以对教师的教育教学方法、学校的各项管理措施提出合理的建议。

　　（2）向老师客观地反映孩子在家的.表现。孩子在家中的表现往往是最真实的，其在家中的学习、饮食、娱乐和休息等各种习惯，以及在向家人叙述学校发生的事件中的一些想法和做法，您都可与教师作适当地沟通，以便教师更多了解您的孩子。

　　（3）倾听老师对孩子的评价，正确看待教师对孩子的批评话题6：家长如何帮助孩子处理好与老师的关系？

　　答：作为家长，可尝试着从以下几个方面去做。

　　（1）倾听孩子的诉说。孩子每天在校与老师、同学相处，发生的大事小情都希望在家中与您分享。这时，您要注意倾听孩子的诉说，因为这是了解孩子在校学习生活的最好途径，您与孩子一起分享好消息或有趣的事，让孩子觉得校园生活的快乐，从而加深与老师的亲近感。

　　（2）多与老师沟通。学校和家庭在教育孩子的目标上是一致的，都希望孩子能茁壮成长，但是由于时间和空间上的限制，学校和家庭在教育孩子的方式方法上容易产生分歧，使孩子难以适应。这里，就要求您能够多与老师进行沟通，共同探讨教育的理念。如果对老师的做法有所不解，可以坦率地提出并探讨，从而达成共识。家长在这一问题的处理上不要心存顾虑，这样反而容易产生误会，适得其反。

　　（3）切忌与老师关系过分亲密。有很多家长希望通过送礼、请客吃饭等方式增进与老师的感情，以获取老师对自己孩子的特别照顾。家长的心情可以理解，但这样的做法实不足取。

幼儿园幼小衔接教案2

　　活动目标

　　1、理解散文诗的内容，感受散文诗的优美意境。

　　2、了解树能净化空气、美化环境的作用，萌发爱护树木的情感。

　　活动准备

　　1、挂图20图;小朋友的书。

　　2、汉字：树真好

　　活动过程

　　一、感受树与人类之间的关系，激发幼儿喜欢树木，保护树木的情感。

　　1.出示：一棵大树

　　2.提问：你喜欢树么?说说你的理由。

　　追问：树真好，我们怎么保护树呢?

　　3.小结：看来大家都很喜欢树，树让城市变美，保护了环境，树为人们提供资源，带来了便利。树真好。

　　二、感受诗歌的格式，通过欣赏散文中的好词以及体验文中的动作等，对作品有更深的认识。

　　1、老师带来一篇优美的散文诗，让我们听听散文诗里是怎么说的.?

　　2、欣赏诗歌—树真好

　　3、提问：还记得散文诗里说了什么?

　　(鼓励幼儿用优美的语言叙述，教师用散文中的句子回答，还可以用动作体验一下)

　　4、分析感受诗歌格式念三段，根据诗歌拉出相应的图片仔细看看，诗歌每一句有什么一样的地方?

　　诗歌每一句先说了什么，然后说的是什么?

　　小结：散文诗每一段的都先说了“树真好”，然后说清楚了树好在哪里。

　　三、尝试用诗歌的格式进行想象创编。

　　1.幼儿尝试用诗歌的格式予以仿编你们刚才说到树有那么多好处，那请你们编进散文诗好么?

　　2.幼儿分组，三个朋友为一组，在乐曲的伴奏下进行仿编

　　3.展示并交流。

　　树真好

　　树真好，小鸟可以在树上筑巢，每天天一亮，小鸟就会唧唧喳喳地叫。

　　树真好，能挡住大风，不许风沙吵吵闹闹，到处乱跑。

　　树真好，我家屋子里清清爽爽，阵阵风儿吹，满树花香往屋里飘。

　　树真好，我们全家在树阴下野餐，大家吃得很香，说说笑笑，热热闹闹。

　　树真好，天热了，树下铺了阴凉儿，我和我的小猫咪，躺在树下睡午觉。

　　树真好，如果有一只大狗来追我的小猫，小猫就爬到树上躲起来，气得大狗“汪汪”叫。

　　树真好，我做个秋千挂在树上，让我的布娃娃坐上去，摇呀摇，摇呀摇。

　　树真好，夏天的夜晚静悄悄，只有树叶和微风在一起唱歌谣。

　　树真好，树叶在秋风里飘呀飘，树下铺着树叶地毯，我们可以在上面滚来滚去，跑跑跳跳。

幼儿园幼小衔接教案3

　　活动目标：

　　1。了解毕业典礼的意义，学习运用简单的符号、标志及绘画等形式制订班级毕业典礼计划。

　　2。能清楚、完整地与同伴分享自己的想法与愿望。

　　3。体验毕业离园时依依惜别的情感和对幼儿园老师的感激之情。

　　活动重点：

　　了解毕业典礼的意义，学习运用简单的符号、标志及绘画等形式制订班级毕业典礼计划。

　　活动难点：

　　能清楚、完整地与同伴分享自己的想法与愿望。

　　活动准备：

　　1。经验准备：观看以往毕业典礼的录像资料，了解毕业典礼的基本流程。

　　2。物质准备：往年幼儿园毕业典礼的录像资料、PPT课件、毕业典

　　礼流程的图片若干、白纸、彩笔、背景音乐、黑板。

　　活动过程：

　　1。出示博士服图片，引出活动主题，激起幼儿兴趣。

　　提问：你们知道这是什么样的衣服吗？在什么时候可以穿呢？

　　2。组织幼儿回顾毕业典礼的精彩瞬间，了解毕业典礼的意义，激发幼儿筹备毕业典礼的愿望。

　　提问：这是在干什么？为什么要举行毕业典礼？你喜欢哪个环节？为什么？

　　小结：原来毕业典礼上有这么多丰富多样的活动。

　　3。引导幼儿集体讨论毕业典礼的内容和形式，按兴趣分工设计毕业典礼计划。

　　（1）提问：你想在毕业典礼上设计哪些活动？

　　（2）根据幼儿的想法梳理活动内容。教师根据幼儿的回答，将其分为四个板块：展示本领、感恩的心、友谊最珍贵、毕业啦。根据幼儿的回答出示相对应的活动图片。

　　展示本领：例如：举办美术作品展，表演唱歌、舞蹈等节目，举办生活中会做的事情照片展。感恩的心：例如：向老师赠送自制的礼物，选小朋友代表向老师说句感谢的话。友谊最珍贵：例如：相互赠送小礼物，在离别纪念册上互留电话号码，和好朋友拥抱等。毕业啦：颁发毕业证、赠送集体照，园长、家长代表给小朋友送上祝福和期望等。

　　小结：毕业典礼可以有很多种形式，我们可以通过丰富的活动，表达自己对幼儿园、老师以及同伴的感谢和留恋。

　　4。引导幼儿分组合作制订计划，鼓励幼儿大胆交流。

　　（1）为每组准备一张大表，请幼儿把毕业典礼计划记录在表上，可用标志、符号、数字、图画来表示自己的`想法。教师为幼儿提供指导和帮助。

　　（2）每组选一个代表介绍本组的计划，其他幼儿共同讨论、完善计划，

　　在交流中引导幼儿完整表述毕业典礼的准备工作。

　　5。鼓励幼儿根据计划合理分工，积极为毕业典礼做准备。

　　活动延伸：

　　利用离园环节，鼓励幼儿大胆将计划介绍给家长，邀请家长在毕业典礼日来参加班级活动。

　　课后反思：

　　本次活动中，幼儿能够积极参与，联系实际生活，大胆动脑思考，合作制定毕业典礼计划。活动后对本次活动进行梳理，反思如下：

　　一、本次活动的成功之处：

　　在活动开始前，组织大班幼儿观看了以往毕业典礼的录像资料，为之后活动的开展做了很好的铺垫，让幼儿对毕业典礼中各个环节的活动有了简单的了解。在之后的活动环节中，通过再次欣赏毕业典礼活动图片，调动幼儿已有经验，鼓励幼儿大胆表达自己的想法。

　　活动中，鼓励幼儿根据自己对毕业典礼的了解，表达自己的想法，说说自己印象最深的环节或是想设计的活动，教师根据幼儿的回答，将其分为四个板块：展示本领、感恩的心、友谊最珍贵、毕业啦。根据幼儿的回答出示相对应的活动图片。将幼儿的思路进行整理，帮助幼儿梳理活动各环节流程。在这一环节幼儿参与积极性较高，能够积极表达自己的想法。

　　在设计毕业典礼环节，幼儿分小组合作制定计划，有的负责提建议，有的负责绘制计划表。在这一环节，幼儿都能够相互配合，共同讨论，在彼此的相互交流中，共同完善毕业典礼计划。

　　在分享环节，除了请本组的代表上前介绍毕业典礼计划外，还请共同参与计划的其他小组员也上前来分享和补充，让幼儿能有更多地机会表达自己的想法。

　　二、本次活动的不足以及修改措施

　　幼儿在相互分享各自的毕业典礼计划时，思维在刚开始还是有局限性，更多的幼儿想到是只是展示各自的本领，教师还可以根据幼儿的回答开拓他们的思维。在分享交流毕业典礼计划时，幼儿在台下的想法很多，但是有的不会表征，可以在计划之前引导幼儿用简单的图形或者数字代替。对于情感上的表达还有所欠缺，可以再深入的挖掘情感，使幼儿体会毕业离园时依依惜别的不舍之情。

幼儿园幼小衔接教案4

　　活动目标

　　1、在观察比较推理中，尝试借助材料上的提示发现可以数正确的方法。

　　2、乐意倾听同伴的表述，大胆表达自己的想法。

　　活动材料

　　PPT、操作纸、垫板、夹子、笔、照片等。

　　活动过程

　　1、引起兴趣，了解幼儿数数的能力

　　经常听小朋友数数，你最多能数到几？

　　过渡：数数的正确性。

　　2、数数游戏，发现数正确的'方法

　　①幼儿取操作纸，理解纸上的要求，知道要数的几样东西

　　②交代规则并观察幼儿操作

　　③图上房子有多少幢？树有多少棵？兔子、花各有多少？

　　小结：要数正确应该按顺序，还要有一定的方法。

　　④过渡：出示图片，问“这里一共几样东西？”

　　⑤观察卡片上的食品并记录，引导幼儿倾听同伴解决问题的方式，发现数正确的一些方法。

　　数带鱼。重点在巧数。

　　数蛋。重点在推理。

　　数饼干。重点在类概念。

　　小结：数不同的东西方法也会不同。

　　3、延伸活动，关注身边事物的数量

　　①出示PPT，这个能数吗？

　　②为什么包装外面要标上这样的数字呢？回家留意一下，你在包装盒上发现了什么。

幼儿园幼小衔接教案5

　　活动目标：

　　1．知道废物利用所带来的好处，体验变废为宝的乐趣。

　　2．能用多种材料的废旧物制作各种物体，感受废旧物品组合创新的乐趣。

　　3.发展想象和动手操作能力，具有初步的创新意识。

　　活动准备：

　　故事挂图、废旧物品若干、用废旧物品制作的玩具若干、课件、制作玩具的废旧物品材料若干。

　　活动过程：

　　1.实物导入：

　　教师出示利用废旧物品制作的玩具，让幼儿根据自己的生活经验说出这个玩具是用什么材料做的？这种材料还能做什么？

　　2.废旧物品用途多。

　　（1）师：小朋友你们还见过哪些用废旧物品制作的东西？

　　小结：烟盒、药盒、火柴盒、粉笔盒、鞋盒等，纸杯、挂历纸、蛋壳、旧电池、酸奶瓶、VCD片、玉米秸、竹竿等，这些废旧材料可以做飞机、轮船、汽车、火箭、坦克、企鹅、高楼、大桥等等玩具。

　　（2）观看ppt：废旧物品小制作。

　　（3）教师出示用废旧物品制作的玩具，让幼儿欣赏，玩弄，了解废旧物品的.多种用途，并启发说出幼儿园中利用废旧物品制作的玩具有哪些。

　　小结：废旧物品制作的玩具不但非常漂亮，而且还能废物利用。

　　3.组合创新和分组操作：

　　（1）师：小朋友，请你们找到自己的好朋友，然后和他一起动动小手选择不同的废旧材料，设计有趣的作品，比比谁设计的作品新颖独特。

　　（2）幼儿操作，教师注意引导幼儿用不同的废旧物品，通过画、剪、粘贴、包装等组合制作出新颖独特的玩具和物品。从中体验成功的乐趣。

　　4.观赏、评价。

　　活动延伸

　　班级举办变废为宝作品展。

幼儿园幼小衔接教案6

　　活动目标

　　1.了解古代造纸的工序，尝试造纸，体验制作再生纸带来的快乐。

　　2.通过活动，进一步提高观察能力、动手操作能力。

　　活动准备:

　　1.幼儿用书

　　2.桶、废旧纸张、水、胶水、橡胶手套、塑料板、纱网、木棒。

　　活动过程:

　　1.导入活动

　　（1）师：纸是谁发明的？它属于我国几大发明之一？

　　（2）纸由哪些材料做成？

　　小结：蔡伦发明了造纸术，造纸术是我国四大发明之一。古代造纸是用树皮、破麻布、旧渔网等材料制作而成。

　　2.了解古代造纸的.制作工序。

　　（1）幼儿翻看幼儿用书p3页，了解纸的制作工序。

　　（2）请幼儿说说纸的制作工序。

　　（1）教师介绍纸的制作工序。

　　3.我们来造纸。

　　（1）材料准备:

　　废旧纸张、水、胶水、橡胶手套、塑料板、纱网、木棒。

　　(2)制作方法

　　①将废旧纸张泡湿后撕碎，越小越好，然后再放在适量的水中浸泡。

　　②带上橡胶手套将泡好的纸抓碎，加入胶水并用木棒搅拌均匀。

　　③把做好的纸浆放在纱网上脱水，然后均匀平摊在塑料板上压平晾干。

　　（2）幼儿尝试造纸。

　　（3）晾晒纸。

　　活动延伸

　　在晒干的纸上写写画画，让孩子感受自己造纸的乐趣。

幼儿园幼小衔接教案7

　　活动目标

　　1、学习用脚带球往前走，培养脚的控球能力。

　　2、发展目测能力。

　　3、激发玩球的积极性。

　　4、通过活动锻炼控球能力，身体得到锻炼。

　　活动准备

　　1、熟练掌握多种用手玩球的方法，看过甲A联赛。

　　2、人手1球，塑料圈8个，小树2棵，奖牌4块。

　　3、活动场地，足球音乐磁带、录音机、PPT课件

　　活动过程

　　（一）扮演角色，热身运动。

　　幼儿做小运动员，边走边拍球进场。

　　提问：刚才你们用什么来拍球的`？我们一起边听音乐，边拍花样球。

　　现在没有口令也来做。

　　（二）幼儿探索用脚玩球。

　　1、提问：你们小手本领真大，球都听你们的话。你们的小脚会不会玩球？用脚玩球可是一个新本领，试试看。

　　2、幼儿尝试用脚玩球，教师观察并发现幼儿用不同的方法，如用腿夹球跳，脚轮流踏球，脚带球走。分别请个别幼儿示范玩的方法，并带领大家学学试试。

　　（三）教师示范并讲解要领。

　　教师示范并讲解：刚才他想出的方法叫用脚带球往前走，我也来玩玩，脚的这边叫内侧，脚的这面叫外侧，两边都可以踢，要想停住球，可以用脚的内侧或外侧，也可以用脚尖踩住球。

　　1、幼儿与老师一起练习。

　　2、幼儿自己带球往前走，要求幼儿眼睛看好前方，让球笔直往前走。

　　3、带球过障碍。

　　绕过几个障碍物走，如小树、椅子等。

　　（四）放松游戏"皮球搬家"。

　　小运动员比赛一下，看哪一队运动员抱球本领大。

　　1、先抱2个球，一定要又快又稳。

　　2、加深难度，抱3个球，3个球都要管好。

　　3、发s奖牌，鼓励坚持到底的幼儿。

幼儿园幼小衔接教案8

　　如何做好幼小衔接工作，让孩子进入小学后能够尽快适应一年级的学习生活，成了家长、幼儿园和学校三方面共同关注的问题。

　　幼儿教育与小学教育不能很好地衔接，是我国教育领域里的一个很突出的问题。由于儿童所处的客观环境、学习内容、作息时间、自理要求、师生关系等都发生了较大的变化，因而从幼儿园生活过渡到小学生活是儿童成长过程中的一个重大的转折点。作为家长应该事先认识到这些变化必然会出现，并估计这些变化可能会给孩子带来哪些的影响，然后有针对性地采取措施，使孩子顺利地适应小学生活。研究表明，充分的入学准备，能为孩子入学后的发展奠定良好的基础。

　　一、激发孩子对新校园的向往之情。

　　一般说来，孩子到了六、七岁的年龄，心理和身体各个方面都基本上具备了接受小学教育的条件。这一阶段，由于环境、家庭、学校的影响，儿童开始羡慕小学生的生活，羡慕新书本、新书包、新铅笔盒，羡慕红领巾等。儿童心理的发展和客观环境的影响，使他们产生了上学读书的强烈愿望，时时刻刻流露出要成为一名小学生的美好情怀。

　　在21世纪实验幼儿园中，幼儿园每周设置了两节小学课堂，开设语文和数学两门课程，让即将升入小学的孩子们每次上课都背着书包，真正的体验小学生上课的课堂气氛。孩子们每到上课时，都整整齐齐的摆放好自己的学具，上课时学会举手回答问题，不随意离开座位，认真地完成老师上节课留的作业。这些没有给孩子们带来压力，反而是一种乐趣。

　　二、培养孩子的自理能力。

　　心理学研究表明，儿童能力的发展有一个关键期，在关键期内，儿童的能力易于养成，过了培养期，过了关键期，儿童能力的培养就显得特别困难。我们常常看到一些父母，孩子上学了，还要一口一口给他喂饭；作业做完了，总是亲自帮他订正错误；进出门总是帮着孩子整理书包。只要孩子存在的地方，就有父母的身影。如此这般，做父母的的确很辛苦，可孩子却越养越无能了。据一些小学阶段老师的评价，学习成绩优秀的总是那些能力强的学生。

　　培养孩子的自理能力应该从生活中的每一件小事做起，如，留给儿童一片自己的小天地，指导他学会收拾自己小天地中的器物，学会穿衣、洗脸、叠被、整理房间、端饭、擦桌子、扫地等小事。

　　同样，在21世纪实验幼儿园国际部里，我们每周都会组织孩子们照顾他们生活的环境，如：擦桌子，扫地，擦教具柜，整理物品，摆放教具等，当然这一切都是符合蒙氏教学的理念，在安全的条件下，孩子们可以自己选择他们喜欢的并力所能及的一切工作。

　　三、使孩子的压力小化。

　　幼儿教育是在游戏和活动中促进幼儿德、智、体、美、劳全面发展的，教学方式表现出很强的趣味性，容易吸引孩子，而小学教育是有一定的教学任务的，教师是有系统、有步骤地进行教学的，与幼儿园教育相比，知识性较强。刚入小学的孩子心理上的幼稚性，依赖性，行为上的无意性仍然很突出，不能很快地适应小学生活，给学习带来一些困难。

　　在我们的国际部里，这样的工作衔接得很自然，因为我们认为：在环境和活动中，孩子们就是自己的主人，老师和孩子们是平等的，孩子们每天可以自主选择他想做的工作，并在需要时，得到老师及时的帮助，这样使他们从来到这里就学会自我发展的能力。在这种自由平等的环境中，孩子们不需要承担不属于他们的包袱与压力。没有这些压力，并不说明学得不好，孩子是需要自我发展的，在他需要的时候，在他想知道的时候，没有人会拒绝他的要求。但这一切，都是建立在不伤害自己，不危害他人，不破坏环境的条件下进行的。同时，我们认为：学得多不等于小幼衔接的就好！在国际园里，孩子们在准备好的.环境中自由自主的生活与学习，学会自我展示，自我调节与自我控制，在这条路上，孩子们的力量是无比强大的，我们要相信他们，给予孩子们这样的权利。

　　丰富的知识架构，有趣的活动形式使每一个来到国际园的小朋友都感到学习生活是快乐的。我们的数学可以让孩子们掌握千位的加减乘除法，但并不是每天痛苦的做着练习题，看着一大堆抽象的数字发呆；我们的语言可以让孩子猎及古诗、儿歌、书写、识字和拼音，但并不是每天看着天花板去痛苦的背诵，拿着一摞字卡来回翻认；我们的地理、历史、科学知识可以让孩子们每天都非常感兴趣的去操作，但并不是一张图片一对文字让孩子摸不着头脑。我们的户外活动可以让孩子自由的在宽广的草坪上玩耍，阴雨天我们还有无比大的室内草场。这些都是孩子的快乐之源。在幼儿园我们做好了孩子们幼小衔接的一切准备，在促进全面发展的同时，做到了自然的衔接。自然胜过一切。

　　自我学习的力量。曾经问过三个孩子的家长：“您的孩子识字量这么大，您是怎么教的？”得到的回答出奇的一致：“我们从来没有特意教过，也没有强迫他识字，我们做到的只是在他想知道的时候告诉了他”！

　　作为家长，您应该关心孩子，关注孩子的点滴变化，静心耐心教育、引导孩子，从心理上和思想上与孩子取得沟通，帮助孩子调整心态，调节生活规律。可以带他去幼儿园看看，请教过他的幼儿园老师做做思想工作；可以跟孩子谈谈心，了解他遇到的困难，帮他解决困难；还可以讲讲身边同龄孩子的故事，或者童话故事，为孩子树立学习的榜样，增强信心。

　　四、帮助孩子养成良好的习惯

　　良好的学习习惯同浓厚的学习兴趣、正确的学习方法一样，在学习中起着重要的作用，孩子一旦有了良好的学习习惯将受益终身。

　　1、养成课前准备的好习惯告诉孩子，上课之前要打两次铃，第一次是预备铃，听到预备铃，要赶紧进教室，把上课用的书、本子、笔拿好，并摆放整齐，不用的东西，不要放在桌上，然后，安安静静的坐着等老师来上课。第二次是上课铃，打了上课铃，老师就要给小朋友们上课了。

　　2、养成正确的坐写姿势正确的坐姿应该是：身子上半部坐直、头部端正，目视前方，两手随意放在身体两侧，两腿平放，胸膛挺起。告诉他们，不要趴在桌上，或者翘脚架腿。因为良好的坐姿有利于骨骼生长，有利于身体健康。

　　3、养成良好的交际习惯要告诫儿童学会倾听，别人说话时，不能心不在焉，要专心致志地听，了解对方说话的主要内容和意思；学会讲普通话，声音适度，口齿清楚，语速适中，使对方能听懂自己要表达的意思；与别人交谈，态度要自然、大放、有礼貌。

　　这样，幼儿才能较好地适应小学的学习生活。

幼儿园幼小衔接教案9

　　活动目标

　　1.发现硬币中有趣的各种纹理、图案，感受拓印画的美。

　　2.能运用正确的'方法进行拓印。

　　3.感受动手制作活动带来的乐趣。

　　活动准备

　　1.拓印好的作品。

　　2.不同大小的硬币、蜡笔、纸张。

　　活动过程

　　1.欣赏拓印作品。

　　（1）师：你们喜欢哪幅作品？为什么？。

　　（2）你们知道这些作品是怎么制作的？

　　2.教师讲解，幼儿欣赏。

　　（1）教师拓印一枚硬币，幼儿仔细观察。

　　（2）师：看看这个图案是不是跟硬币的图案一样？你试过这种方法吗？

　　小结：这种方法就叫拓印。

　　2.讨论正确的拓印方法。

　　师：用什么方法才能拓印出好看的图案？

　　小结：同一方向涂，不移动硬币和纸张。

　　3.幼儿作画。

　　（1）引导幼儿先构图，再进行制作。

　　（2）师：一枚硬币印出来的还不算漂亮，我们可以将硬币组合成一幅画，再拓印就更漂亮了。

　　（3）提醒幼儿运用正确的方法：少用力，不移动，同一方向涂，选择不同的颜色进行搭配。

　　4.欣赏作品，幼儿相互评价。

　　活动拓展

　　教师可以带领幼儿寻找不同的物品进行拓印画延伸活动。

幼儿园幼小衔接教案10

　　一、活动目标

　　1.喜欢参与科学活动，对序数活动感兴趣。

　　2.掌握1-10以内的序数，能够使用第几名来表示小动物的登山排名。

　　3.能够积极主动分享自己的作业单，并收纳好工具。

　　二、活动准备

　　水彩笔、作业单、展板、小狗、小猴子、小兔子、大象、乌龟动物的卡片若干、胶棒、PPT课件、序数卡、轻音乐。

　　三、活动重点难点

　　1、掌握1-10以内的.序数，能够使用第几名来表示小动物的登山排名。

　　四、活动过程

　　（一）活动导入；调动幼儿参与活动的积极性，引出活动主题，教师出示图片，激发幼儿的兴趣

　　教师：今天有位新朋友告诉了我一个小秘密，它说动物园今天要登山，我们大家一起来看看吧

　　（二）出示ppt

　　1.教师提问：都有那些小动登山了？

　　2.教师小结：原来小狗、小猴子、小兔子、大象、乌龟等都来登山了

　　3.教师提问：小狗在第几个教师与幼儿一同数小狗在第几名。出示ppt

　　4.教师小结：小朋友们你们真棒，正确的找到了小狗的排在哪。原来它在排在最后面。兔子的身后。那兔子排在第几名呢

　　（三）教师出示ppt，掌握1-10以内的序数。

　　（1）教师提问：哪位小朋友想试一试找一找小猴子的排名？

　　（2）教师小结：我们先要从上往下数出小猴子的排名，再从下往上面数出它排在第几，就能够知道小猴子的排名了。

　　（3）鼓励幼儿数一数其他小动物的排名。

　　（四）幼儿完成作业单，并进行分享

　　（1）先完成的幼儿将自己的作品展示在展板上，与同伴共同分享作品。

　　（五）游戏我的新座位，活动自然结束

　　教师：小动物的排名都找好了。那现在我们看看自己手中的卡片找找你们自己的新座位吧！

幼儿园幼小衔接教案11

　　小学生活是孩子们所向往的，“小学生的早晨”能激发他们成为小学生的欲望建立良好的时间观念可以帮助孩子适应未来的小学生活，这也是本次活动的价值所在.

　　活动要求：

　　1．通过记录，讨论早晨时间的安排，知道早上起床要抓紧时间.

　　2．使幼儿对小学生活产生向往，萌发成为小学生的愿望.

　　活动准备：

　　幼儿记录早晨活动时间表，一段小学生的录像，包括以下镜头：

　　镜头一：6：30，起床，整理床铺

　　镜头二：6：45，吃早点，自己洗碗

　　镜头三：7：00，拿起英语书开始朗读

　　镜头四：7：25，戴绿领巾

　　镜头五：7：30，背上书包出门

　　活动过程：

　　一、经验交流与分享.

　　（一）导入：最近我们都记录了自己从早晨起床到上学的这段时间做了些什么事情，有谁愿意介绍一下自己的记录？

　　（二）幼儿交流记录表中的内容.

　　——这是孩子们相互交流生活经验、产生生生互动的良好时机.

　　活动中：教师的引导语要尽可能的丰富，以引起孩子对他人记录、发言的'兴趣，这样的讨论才会有趣、吸引孩子.如：

　　师：×××的记录你能看明白吗？你看到他早晨起床后做了哪些事？

　　师：他做的哪些事和你一样？谁用的时间比较长？

　　师：这段时间里你一共做了几件事？有谁比他更多？

　　师：你做的哪些事和别人不一样？

　　师：谁能看出他从起床到上学一共用了多少时间？比比谁用的时间最短（长）?

　　小结：每个人早晨起床的时间和起床后做的事情都不一样，需要的时间也不一样，你们想不想知道小学里的哥哥、姐姐早晨起来做哪些事情？

　　看录像，了解小学生的早晨时间安排.

　　（一）看第一遍录像并讨论.

　　活动中：第一遍录像孩子们不会太关注时间，因此接下来的讨论只需要他们能大致讲述小学生做了哪些事.

　　1．提问：早晨姐姐做了哪些事？

　　活动中：如果孩子观察力强，能把所有的事都讲述清楚，可以追问.如：为什么出门前要戴上绿领巾？你早上出门前会戴上什么？

　　追问：姐姐做的哪些事是我们没有做过的？

　　（二）看第二遍录像并进行记录、交流.

　　在观看录像前可以提出比前一次更高的要求，让孩子有目的地观看录像.

　　1.观看前提出要求：把姐姐先后做的事记在纸上，再试着算算做每一件事情用了多长的时间.

　　活动中：如果孩子在记录上有困难，教师可提供一些图片供孩子在观看录像时排序.计每件事用去的时间，可以让孩子尝试但不强求，可以在后面的活动中去验证.

　　2．分段观看录像，进行验证.

　　活动中：孩子们依照顺序叙述“姐姐做了哪些事”并不难.这个过程主要是让孩子观察、计算做每件事花去的时间，特别是数字时间和指针时间的相互转换可能对某些孩子有一定的难度.

　　3．姐姐从起床到出门上学一共用了多长时间？你是怎么算出来的？——多鼓励孩子用不同的方法计算时网，以丰富幼儿计算方法的经验.

　　三、比较与延伸.

　　请你们把小学生的早晨时间安排和自己的比一比，看看我们做哪些事情用的时间长了，哪些事情我们还没有做过，试一试，因为我们马上也要成为小学生了.

幼儿园幼小衔接教案12

　　一、活动目标

　　1．体验装饰名字的乐趣，能大胆表现。

　　2．尝试用图形、线条、颜色等对自己的名字进行装饰。

　　3．在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感。

　　4．体验自主、独立、创造的能力、培养欣赏能力。

　　二、活动准备

　　1、幼儿能够书写自己的名字。

　　2、艺术家的装饰字几张，教师设计的名字画几张,图片制成电子白板课件。

　　3、幼儿每人一份操作材料:绘画纸、勾线笔、油画棒、水彩笔等。

　　4 、 PPT课件

　　三、活动过程

　　活动导入；

　　（一）观察欣赏、激发兴趣。

　　1、出示多幅汉字组成的装饰画,引出主题,激发幼儿兴趣。

　　师：老师今天给小朋友带来了一些艺术家们美丽的图画，这些画有一些特别，请小朋友们仔细看一看，画里面都有什么？每幅画里面还藏着一个小秘密，你们能发现吗？

　　教师根据幼儿回答，简单小结：原来每幅画里面都藏着一个字，这些艺术家们把我们的汉字变成了一幅美丽的图画呀！

　　（这个欣赏的环节是让幼儿了解我们民间字画的传统艺术，感受中国汉字有图形演变到简体字的艺术美感。）

　　2、出示教师的名字装饰画，引导幼儿观察，激发幼儿想象和创作的欲望。

　　师：老师也模仿这些艺术家们画了一幅美丽的图画，请你们猜猜我画的是什么内容？

　　根据幼儿回答进行小结：原来是老师的名字，我把我的名字变成一幅漂亮的画了，这就是漂亮的名字画。

　　（这个环节问题抛出后幼儿你一言我一语地说开了，有的说一棵树，有的说是一支铅笔等等，在一连串的答案之后，我逐步提示：画面中藏着一个字，有的幼儿猜到了是老师的名字。我用笔写出名字的笔画，幼儿为发现里面的秘密而兴奋至极。我用自己的名字首先是为了激发他们后面设计自己名字的创作欲望，同时引出主题，也拉近了教师和幼儿的关系。）

　　（二）介绍自己名字的意义

　　师：谁愿意来向大家介绍一下自己的名字呢？知道爸爸妈妈为什么给你起这个名字吗？

　　小结：我们每个人都有自己的名字，名字伴随着我们的一生，从一生下来，大人们就花了很大的心思为我们取一个好听的名字，希望小朋友以后有个幸福、快乐的生活。所以名字包含着大人们对小朋友的一种祝福、希望和深深的爱。

　　（通过以上师生对话，让幼儿了解家长对自己的希望、关爱、无形之间幼儿也感受到了家庭的温馨和名字的意义。）

　　（三）拓展思维、激发创作欲望。

　　1、出示班里一位小朋友的名字，你们能认出是哪个小朋友的名字吗？这位小朋友的名字画和我们平时写的名字有什么不同呢？（幼儿自由回答）

　　小结：

　　（1）颜色丰富了，色彩的深浅搭配很美；

　　（2）通过想象，字体里的点、横、竖、撇可以变换成其它物体或形状；

　　（3）字体里添加了一些点、线条、图形的装饰。

　　（4）装饰后的文字仍保留原来字体的基本结构。

　　（这个环节让幼儿通过观察发现名字画的规律和方法，帮助幼儿更好的进行装饰。）

　　2、引导想象：小朋友，你想怎样来装饰自己的名字呢？请一个幼儿把自己的名字写出来，我们帮助他一起开动脑筋，用一些好看的图形来装饰他的名字吧！（ppt演示）（这个环节鼓励幼儿自由想象，教师协助幼儿完成，示范名字画的方法。利用电子白板自身资源库的优势，里面的很多简笔画图案可以代替笔画中的横竖撇捺，也给幼儿做了提示，拓宽幼儿的想象思维。）

　　（四）建立自信、激发创作。

　　1、师:小朋友都学会写自己的名字了,今天我们也来开打扮自己的名字,让自己的名字变成一幅美丽的图画吧。你如果已经有想法的可以把名字中的每个字都进行装饰，如果你觉得自己名字有些复杂，也可以选择你名字中最喜欢的那一个字进行装饰。

　　2、幼儿创作,教师巡回指导。

　　老师在巡回的过程中，给予恰当的建议，并不断地鼓励学生，你的想法很好，我喜欢你设计的'颜色，衬底很有创意、颜色搭配再鲜艳些会更好。还不时地将有特色的作品介绍展示给大家，通过互相的交流，不断激发幼儿多方面地考虑设计方法。对个别不知怎么进行装饰的幼儿,教师可以用简单地提问来帮助他,如:你喜欢什么？你觉得可以把它画在名字的哪个地方你觉得名字可以藏在什么地方

　　（在优美的音乐声中，幼儿兴致勃勃，时而交头接耳地商量，时而指指点点地相互评论，巡视指导的过程中我采取边巡视边展示幼儿的作品的方法，不断地激发幼儿的创造灵感，使他们始终保持积极、愉快的情绪，有利于活跃幼儿的思维。现在的幼儿名字大多是三个字及以上，而且笔画比较复杂，对于大班幼儿还是有一定难度，所以这个环节根据幼儿的年龄特点和能力特点我提出幼儿可以选择完成名字中的某个字进行装饰。）

　　（五）评价幼儿作品

　　1、先画完的幼儿将名字画给同伴看一看，让他们猜一猜你的名字。

　　2、把幼儿的名字画都挂起来展示，你们的画真漂亮，可是我想如果画上能闪闪发光就更漂亮了。老师给你们一人一颗小星星，请你把它贴到自己最喜欢的一幅名字画上。比比谁画上的小星星最多，名字最闪亮。

　　3、通过幼儿最后的评价我们来找一找得到小星星最多的幼儿作品。

　　师：谁来讲一讲自己为什么要把小星星送给这个小朋友。

　　幼：（说出自己最喜欢的部分）

　　师：老师还发现有的小朋友的画上的小星星较少，谁愿意来为这个小朋友出出主意，让他的名字经过修改后也能受到别人的喜爱。

　　幼：（提出一些建议）

　　（教学评价部分首先采用展览的形式使幼儿的学习成果得以肯定，给每一个幼儿极大的精神满足和自信心。而幼儿为自己喜欢的作品贴上的小星星，具有互评，鼓励，装饰的三重功效。）

　　活动延伸：

　　把幼儿作品布置成主题墙名字里的故事，并在每幅作品旁边附上幼儿对作品的叙述。

幼儿园幼小衔接教案13

　　活动目标:

　　1、喜欢参加玩纸盒活动，体验一物多玩的乐趣。

　　2、通过活动，发展反应、移动、奔跑、躲闪等技能。

　　3、锻炼不怕困难，勇于挑战的品质，提高合作活动的能力。

　　活动准备：大纸箱盒子人手一个、红绿灯指示图

　　活动过程：

　　1.热身运动。

　　2.探索纸箱的不同玩法。

　　(1)鼓励幼儿探索纸箱的不同玩法。

　　（2）幼儿交流玩纸盒的经验。

　　3.游戏

　　（1）开汽车

　　游戏玩法：小朋友将大纸箱套在身上，教师在一旁发出指令，如红灯、绿灯、基转、右转。小朋友按指示开车。

　　（2）抢宝箱?

　　把许多大大小小的纸盒纸箱，放在场地的中央，用东西遮起来，幼儿分成四组（组数可根据幼儿人数来定）。每组幼儿站在场地四角自己的营地里。

　　玩法：每组幼儿要在规定的'时间里抢宝箱，同时还可以去抢其他组的宝箱，时间到哪组抢得最多哪组为胜。在游戏中，每组的孩子要分工合作，不但要有去抢宝地的宝箱，还要派人去偷袭他组的宝箱，还要派人留守，保护自己组的战利品。

　　4.放松。

　　活动延伸

　　组织幼儿进行纸箱大变身并展示作品。

幼儿园幼小衔接教案14

　　设计意图

　　进入大班后，我们开展了各种形式的幼小衔接活动。例如：参观小学、请小学一年级的老师来园讲解小学生的学习情况、幼儿画出“我心目中的小学”等。幼儿在活动中逐渐了解了小学与幼儿园的不同，对上小学产生了浓厚的兴趣，经常问一些有关小学生的问题，如上小学后还能带玩具吗?上课时我想小便怎么办?为了帮助孩子们更多了解有关小学的知识，我设计了“我快要上小学了”活动。目的是想进一步了解小学生的学习习惯，以便进入小学后能很快地适应小学生活。

　　活动目标

　　1、利用多媒体课件了解小学生丰富多彩的课余生活，萌发幼儿对小学的向往。

　　2、更多地了解小学与幼儿园的不同，进一步了解小学生的学习习惯。

　　活动准备

　　1、幼儿事先参观过小学。

　　2、多媒体课件：小学生丰富多彩的课余生活。

　　3、幼儿把画好的 “我心目中的小学”图画粘贴在展板上。

　　4、《中国少年先锋队队歌》磁带。

　　活动过程

　　1、播放歌曲《中国少年先锋队队歌》，提问：歌曲里唱的什么?它是谁的.歌曲?

　　2、提问前段时间参观小学的事情，调动幼儿已有的经验。

　　3、出示展板，请小朋友到展板前，讲解自己画的“我心目中的小学”是个什么样子。