幼儿大班绘本教案

时间：2024-07-17 11:19:09 教案我要投稿

幼儿大班绘本教案大全[15篇]

　　在教学工作者开展教学活动前，编写教案是必不可少的，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。教案应该怎么写才好呢？以下是小编为大家收集的幼儿大班绘本教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

幼儿大班绘本教案大全[15篇]

幼儿大班绘本教案1

　　目标：

　　1．能运用观察、猜测、讨论等方法阅读绘本，理解绘本中蚯蚓在不同时间发生的事情。

　　2．从阅读绘本中了解日记的基本表现形式，尝试运用绘画形式来续写日记，并能大胆而连贯地讲述所续写日记的内容。

　　3．体验阅读和续写日记的乐趣。

　　准备：

　　ppt一份，纸和笔人手一份，绘本一本，星期一到星期日的标记一份

　　过程：

　　一、直接出示绘本封面《蚯蚓的日记》，引起幼儿兴趣

　　1．出示封面图片，了解书名

　　师：今天老师带来了一本有趣的书，我们一起来看看书的封面，你看到了什么？看懂了什么呢？这个蚯蚓有什么特点？（幼儿回答）

　　（根据幼儿回答引入）“蚯蚓的日记”是这本书的什么？有几个字？前面的三个字你不认识没关系，但“日记”这两个字你一定要认识。那你知道什么是日记呢？

　　2．引导幼儿讨论：什么是日记？（幼儿回答）

　　师：那日记到底是什么样的呢？和你们想的一样吗？我们一起来看看这本书，寻找答案吧。

　　二、师幼共同阅读，了解绘本故事内容和日记的基本表现形式

　　1．第一遍阅读，启发幼儿看看，想想，说说，初步理解绘本故事内容

　　（1）师引导幼儿阅读第一页

　　师：这是蚯蚓的第一篇日记，你们知道这篇日记是蚯蚓什么时候写的吗？（3月1日）原来记日记的时候是要先写上几月几日的。在这一天里，有谁？发生了什么事？（幼儿讨论回答）

　　师讲述故事：原来蚯蚓和蜘蛛是好朋友，今天蚯蚓教蜘蛛怎样钻地，蜘蛛成功了吗？你是怎么看出来的？明天蜘蛛又要教蚯蚓怎样倒立走路。你们觉得明天蚯蚓会成功吗？

　　（2）师引导幼儿阅读第二页

　　师：第二天了，日记上的日期该怎么记录？对了，3月2号，这一天蚯蚓学会倒立了吗？为什么没有成功呢？（了解蚯蚓没有脚的特点，不能吸附在树枝上。）

　　（3）师引导幼儿阅读第三页

　　（播放孩子的尖叫声）师：你听到了什么？这是谁发出的声音呢？他们碰到了什么事情？这跟蚯蚓有什么关系啊？幼儿大胆想象猜测。师讲述故事。

　　师：这件事发生在哪一天？你怎么知道？对了，蚯蚓在日记的最上面都有标日期，记录这一天他都发生了什么事情。如果你碰到蚯蚓你会怎么样？

　　（4）师引导幼儿阅读第四页

　　师：昨天是3月3日，蚯蚓做了一件很调皮的事情。今天是（幼儿回答3月4日），蚯蚓不再调皮了，它变得非常讲礼貌。老师是怎么知道的呢？（从蚯蚓的日记里看出来的）我们一起来看看蚯蚓今天的日记里写了什么。

　　（5）师引导幼儿阅读第五页

　　（播放音乐）师： 3月5日，你们听到什么声音？蚯蚓可能在做什么呢？我们来看看到底它在干什么？

　　师：它在干什么？它是怎么跳舞的？为什么他只能这样跳？我们一起来学学它吧！

　　（6）师引导幼儿阅读第六页

　　（出示蚯蚓姐姐的图片）师：今天，蚯蚓的日记里出现了这样一个人，它是谁？蚯蚓和它之间会发生什么故事呢？

　　师讲述故事提问：为什么蚯蚓要这样说它姐姐呢？事实是这样的吗？

　　（7）阅读完后与幼儿共同得出日记的简单含义。

　　师：看了蚯蚓的日记，我们知道了原来日记是用文字或者图案的方法记录自己的想法和每天发生的事情，可以是你开心，难过，害怕的`等，而且每篇日记都标有时间。

　　2．第二遍完整阅读绘本，引导幼儿进行续写日记。

　　师幼完整阅读3月1日到3月6日蚯蚓的日记，那3月7日，蚯蚓还会去什么地方呢？还会发生什么有趣的事情呢？

　　三、拓展幼儿思维，启发幼儿大胆想象，并尝试续写日记

　　1．师提出记日记的想法，用神秘的语气启发想象

　　（1）引导幼儿自由讨论。

　　（2）请你来帮助蚯蚓把3月7日这天的日记记下来。

　　2．引导幼儿思考日记怎么记？梳理幼儿经验。

　　师：记日记的时候我们首先在日记的最上方标上日期（3月7日），写完日期后，再想想会发生什么特别的事情呢？想好了就把它画在纸上。

　　3．幼儿自由尝试记录日记，师巡回观察指导（可以请先画好的小朋友，去找客人老师，请客人老师将他的日记写下来）。

　　4．展示个别幼儿日记，并简单点评。

　　5．把作品贴在书的后面，引导幼儿发现日记记了几天的事情，其实，3月1日是星期一，那3月2日呢？……原来，在写日记的时候还可以写上星期几，这就是蚯蚓一周的日记。

　　6.延伸活动结束：你们也想写写自己的一周日记吗？那我们到教室里再去试试看吧。

幼儿大班绘本教案2

　　活动目标：

　　1、阅读故事《艾玛和蝴蝶》，理解故事内容，能用较连贯的语言表述画面内容。丰富词汇：口技、报答、万丈深渊。

　　2、懂得朋友之间要互相帮助，不要小看弱势群体，遇到困难要想办法解决的道理。

　　3、初步了解图画书的结构，掌握阅读的方法，培养良好的阅读习惯。

　　活动准备：

　　1、故事多媒体课件、背景乐《森林狂想曲》。

　　2、图示：花格子大象艾玛、黑白格子大象韦伯。

　　活动过程：

　　一、通篇阅览，初步理解。

　　（一）认识艾玛、韦伯。

　　1、小朋友认识花格子大象艾玛吗？今天陈老师给你们带来了几个新客人（一一出示）你们看，他是谁？哦是艾玛。艾玛长什么样？

　　2、出示“韦伯”，咦，这头大象长的怎么样？（1个幼儿回答）他是谁呢？（介绍：原来他是一头黑白格子大象，他的.名字叫韦伯，他是艾玛的表弟。）

　　（二）今天我们一起来看看关于艾玛的故事，播放ppt课件。

　　二、分页阅读，疑点解决

　　（一）阅读理解

　　1、ppt播放第一页——“艾玛与韦伯”。（我们首先来看第一页）

　　（1）这一页里面有谁？（花格子大象，它的名字叫艾玛；黑白格子大象，它的名字叫韦伯。）它们在干什么呢？我们一起来听听。（教师讲述）

　　（2）你觉得什么是口技？（口技是用嘴巴模仿各种声音的一种本领）

　　2、教师讲述第2页——“蝴蝶的呼救”。（接着我们来看第2页）

　　（1）是谁在喊救命？是韦伯吗？（集体回答）

　　（2）蝴蝶它遇到什么麻烦了？（被树干堵在洞里了）

　　（3）一开始艾玛是怎么想的？（以为又是韦伯在用口技）

　　（4）艾玛会就蝴蝶吗？

　　3、幼儿观察第3页——“艾玛救蝴蝶”。（艾玛会用什么办法救蝴蝶？我们来看第3页。）

　　（1）艾玛是怎么把蝴蝶救出来的？

　　（2）艾玛救了蝴蝶以后，蝴蝶会怎么说呢？（幼儿猜测）

　　（3）师：蝴蝶是怎么说的（谢谢你艾玛，也许有一天我能报答你）

　　什么是报答？（2—3个）

　　4、教师讲述第4页——“树林岔道”。（听了蝴蝶的话，艾玛是怎么想的，我们来看第4页。）

　　<<<12>>>

　　（1）艾玛为什么会嘲笑蝴蝶？

　　（2）艾玛想走走这条岔道玩玩，你觉得会发生什么事？

　　5、教师讲述第5页——“万丈深渊”。（那我们再往下看，第5页）

　　（1）艾玛走的这条岔道通到了哪里？万丈深渊是什么意思？（出示图片，万丈深渊就是高山之间很深的山谷，一眼看不到底。就像你从高楼上往下看，你会害怕吗？艾玛也害怕极了！）

　　（2）艾玛它为什么走不回来了？（岔道很窄，艾玛身体太大，不能转身）

　　（3）它想了一个什么办法？（走到对面山洞后再转身）

　　6、教师讲述第6页——“艾玛遇险”。（艾玛能不能安全地返回呢，我们一起来看第6页）

　　（1）快到山洞口的时候，又有什么麻烦了？

　　（2）幼儿集体讨论，教师指导。（师：那怎么办啊！小朋友快帮艾玛想想办法吧，不然它就没有救了。和旁边的小朋友商量一下。）

　　（3）幼儿大胆表达讨论结果。

　　7、幼儿观察第7页——“蝴蝶搬救兵”。（我们来看看第7页）

　　（1）艾玛向谁求救？（蝴蝶）蝴蝶救得了大象吗？

　　（2）蝴蝶会想什么办法？（对了，蝴蝶去搬救兵了。）

　　8、幼儿观察第8页——“同伴的无奈”（我们来看第8页）

　　（1）救兵是谁呀？（艾玛的伙伴）伙伴们能把艾玛救起来吗？为什么？

　　（2）谁不见了？韦伯去干什么了？（幼儿猜测）

　　9、幼儿观察第9页——“韦伯的智慧”。（我们继续来看第9页。）

　　（1）原来韦伯想了一个什么好办法？（原来韦伯找来一根又长又坚韧的藤条让艾玛捆住自己）

　　（2）伙伴们是怎么把艾玛救上来的？

　　10、幼儿观察第10页——“艾玛的感谢”。（伙伴们终于齐心协力地把艾玛救上来了，让我们来看看最后一页第10页。）

　　提问：艾玛得救了，它会感谢谁？为什么？

　　（感谢蝴蝶搬来了救兵，感谢韦伯想了一个好办法，感谢大象们一起把它拉上来。）

　　（二）角色品质（你最喜欢故事中的谁？为什么？）

　　1、艾玛：善良。

　　2、蝴蝶：懂得

　　感恩、报答。

　　3、韦伯：聪明机智、沉着冷静，遇到困难不退缩，积极主动想办法解决问题。

　　4、象群：齐心协力，团结互助。

　　三、完整阅读，视讲结合。（完整播放一遍ppt）

　　（一）师幼共读。

　　（二）中心思想。

　　1、小朋友们，这个故事告诉了我们什么道理呢？（请2—3个幼儿回答）

　　2、教师小结：刚才小朋友们说得都很好，这个故事告诉我们要做一个善良的人，懂得感恩、报答。朋友之间应该互相帮助，遇到困难的时候不要轻易退缩，要主动想办法解决。每个人都有自己的长处，不能小看别人。

　　四、拓展延伸，交流表演。

　　你们喜欢《艾玛和蝴蝶》的故事吗？艾玛的故事还有很多，都很好看（出示艾玛系列并介绍），下次有机会，陈老师一定再和你们一起看这些书，好吗！

幼儿大班绘本教案3

　　活动目的：

　　1、将左右画面作比较，理解体会小树生长和人类成长过程中的变化以。

　　2、跟读全文。

　　活动准备：

　　一本大书、与幼儿人数一致的图画书

　　活动过程：

　　1、出示封面，引发幼儿回忆故事内容。

　　——谁还记得这本书的书名是什么?

　　——小树长大是怎么一回事?我们人类长大又是怎么一回事?

　　2、教师领读，幼儿跟读，完整阅读图画书。

　　3、语言游戏：反着说。

　　——教师复述图画书上的语言，请幼儿将这句话的前半句和后半句进行交换。例如，正着说：种子从泥土里吸收养料，就好像小朋友在吃饭。反着说：小朋友在吃饭，就好象

　　活动准备：

　　电子书

　　活动过程：

　　一、分段阅读

　　1、教师出示电子书生命圈一页，请幼儿观察图上有什么，并说说自己看到了什么?

　　师：小朋友仔细看看，图上画了些什么?

　　2、出示电子书封面。

　　师：这到底是怎么一回事呢?我们一起来看看这本书的封面吧?有谁认识题目上的字?(长大是怎么一回事)长大是怎么一回事呢?你觉得这本书说的是谁长大的故事呢?我们一起来看看王xx叔叔给小朋友写的非常有趣的故事吧。

　　小结：这本书讲述了两个故事，一个是植物的成长过程，一个是人类的成长过程。

　　二、完整欣赏欣赏阅读。

　　1、师播放电子书，幼儿进行完整的阅读绘本。

　　2、小朋友来说说你看到的植物、人物它们生长的过程是怎么样的。

　　3、分析植物的.树枝过程：

　　图4：种子要再什么地方才可以生长?(泥土里)

　　图6：种子需要什么才能长大?(养料、阳光、水)

　　图8：种子长大会慢慢的长出叶子。

　　图10：长出了叶子变成了一颗小树。

　　图12、14：小树开花了会怎么样?(花会变成果实)

　　图16、18：果实成熟了会会慢慢的掉下来，然后被小动物吃掉，变成小动物身体的一部分。

　　图20、22、24到了秋天和冬天小树怎么样?(树叶变黄、落下，树枝变得光秃秃。)

　　图26、28、30到来明年春天，小树又会怎么样了呢?(再次长出绿色的树叶，再开花和结果，不断的循环。)

　　4、分析人类的生长过程。

　　图5：小朋友在干什么?(在吃饭，吃了饭就会长高长大)

　　图7、9、11：小女孩长大了会做什么?(长大了会跳绳、浇水)。

　　图13：小女孩变成了什么?(变成了小姑娘)

　　图15：小姑娘成了什么?(小姑娘成了年轻的妈妈，有了自己的孩子)教师播放电子书28——38，画面上的三个人时谁，她们是什么关系?(引导幼儿发现人物之间的关系：外婆、妈妈和女儿，理解每一页上出现的人物身份)

　　5、人类和植物的生长是相似的。

　　小结：植物是从一颗小种子慢慢的变成了一颗大树，而且还开花结果，到了秋天和冬天果实和树叶就会慢慢的掉落。到了第二年它又会慢慢的长出茂盛的枝叶和果实。而人类也像植物一样，从一个小朋友慢慢的长大之后变成一个小姑娘，然后又变成一个年轻妈妈，在循环的变成外婆、妈妈、和女儿。

　　三、王xx叔叔写的这个故事中，你听到了什么?

　　谁来把你看到的说给大家听听。

　　人类一代捕育一代，就好比小树吸收养料，就好比小树吸收养料，变成大叔，结出果子，果子、叶子再变成养料供给树的成长。

　　四、进一步激发幼儿的阅读兴趣。

　　下课后老师会把《长大是怎么一回事》的图书放在图书角，小朋友可以到图书角去看看。

幼儿大班绘本教案4

　　●活动目标

　　1、在活动中通过讨论使幼儿发现表演过程中存在的问题,并想办法解决,形成初步的责任感。

　　2、支持、鼓励幼儿大胆尝试改进动作,充分体验自主解决问题的乐趣。

　　●活动准备

　　1、幼儿集体排练的音乐剧《胖国王和瘦皇后》的录像。

　　2、记录用的纸和笔;表演《胖国王和瘦皇后》的相关音乐及头饰。

　　●活动过程

　　1、观看音乐剧《胖国王和瘦皇后》的排练录像。

　　2、集体讨论:各组的表演在动作上还存在什么问题,怎么改进?

　　3、针对讨论中发现的问题及改进方法,有目的地进行分组练习。

　　4、幼儿运用部分道具二次集体排练录像。

　　●反思与效果参与表演的人数较多,各角色组在动作上存在的问题较大,为了解决这些问题,幼儿想出了先左后右、做标记、看指挥等多种方法,经过实践效果非常显着,说明幼儿自主解决问题的能力发展迅速。

　　●活动目标

　　1、培养幼儿收集学习资料的习惯及方法。

　　2、引导幼儿从多个角度去思考问题,解决问题。

　　●活动准备

　　幼儿收集的各种城堡图片。

　　●活动过程

　　1、明确任务,制作表演背景…一城堡。

　　2、欣赏幼儿自已收集到的各种城堡图片,丰富感知经验。

　　3、设计自己满意的城堡,提醒幼儿可以单独设计,也可以合作设计。

　　4、讨论:这些漂亮的城堡可以怎样去制作?引导幼儿通过粘贴、拼插、绘画、泥工等多种途径制作。

　　5、作品布置,营造演出氛围。

　　●活动延伸

　　与区域活动相结合开展活动。

　　●反思与效果

　　幼儿通过多种途径收集到很多关于城堡的图片,并通过多种方法制作了各种城堡背景,矮的有十几厘米,高的有一米多,充分显示了他们的创造力。

　　●活动目标

　　1.培养幼儿当众大胆表现的能力。

　　2.体验成功的快乐,增强自信。

　　●活动准备

　　1、幼儿有制作宣传海报和邀请函的经验。

　　●活动过程

　　1、制作演出宣传海报并粘贴。

　　2、分组向各班、各办公室、门房、厨房等发放邀请函。

　　3.演出音乐剧《胖国王和瘦皇后》。

　　(1)主持人报幕。

　　(2)正式演出。

　　4、演员分组自我介绍及谢幕。

　　●反思与效果

　　由于演出前幼儿做了充分准备,竞选主持人,制作宣传海报、邀请函,布置剧场等,所以演出非常成功,台上他们举手投足间的专注与自信更是迎来了阵阵掌声。

　　●活动反思

　　《胖国王和瘦皇后》这个主题活动持续了两个月之久,幼儿的`健康活动计划贯穿于一日生活,相关主题活动的开展持续不断。全班35名幼儿全部积极参与.活动兴趣从始至终都没减退。整个活动中,幼儿一直是活动的主人,教师只是幼儿活动的支持者与引导者。通过这个系列活动,不爱运动的肥胖儿对运动有了直接的动机和动力,运动兴趣越来越浓厚;挑食的体弱儿在大家的鼓励下也有了进步;孩子们学会了一些运动技能,学会了与人交往,学会了克服困难。整个活动过程,教师的外部促进自然而然地转变为幼儿的主动发展,活动效果非常好

　　音乐游戏

　　设计意图：

　　《胖国王》是一个关于减肥的幽默故事，故事的主人公胖国王在减肥过程中，数次想要放弃，幸好皇后、公主、厨师等群策群力，耐心相待，帮助胖国王坚持到底，终于享受到减肥成功的滋味。该绘本中有趣的故事情节，极具视觉冲击力的故事画面赢得了幼儿的喜爱，对于中班幼儿来说，《胖国王》这个故事虽然故事情节生动有趣，但是人物繁多(国王、大臣、医生、三个王子、皇后等)，篇幅显得过于冗长，光是国王锻炼就有整整六天。为此，我对故事人物和情节进行了以下调整：

　　1．删除不易表现的大臣和厨师

　　2．删除较为雷同的三个王子，改为一位公主。

　　3．将原来的锻炼改为常运动、做操和爬楼梯三件事。

幼儿大班绘本教案5

　　教案目标：

　　1.理解内容，懂得好朋友应该互相帮助，好朋友就在自己的身边。2.能观察绘本中角色的表情、动作、体会角色的情感变化。3.能大胆地猜测表述自己对的理解。

　　教案准备：

　　绘本ppt，音乐《认识你呀真高兴》

　　教案过程：

　　一、引导幼儿观察扉页，引出

　　1.师：小朋友，又到了讲的时间了。

　　2.出示扉页（看，这就是我们今天的主人公，它是一头犀牛，叫雷诺。咦，猜猜看，雷诺现在在干什么呢？）

　　二、师生共同阅读绘本，观察画面中角色的表情、动作，大胆猜测，理解内容

　　1.师：小朋友说了很多，那究竟是怎么回事呢？我们来一起听一听就知道了。（录音）是怎么回事啊？

　　2.师：如果你的耳朵痒痒，你会怎么做？（安全教育）

　　3.师：雷诺想了什么办法呢？我们一起来看一看

　　学说：“雷诺在摇脑袋”

　　“扭来扭去在地上打滚呢”

　　“雷诺还想了个转圈圈的办法”

　　4.师：你认为雷诺想的这些办法有用吗？你是怎么看出来的？（观察表情）

　　评价：你学得可真像，雷诺就是这个表情。

　　师小结：不管是摇脑袋，还是转圈圈，还是扭来扭去地打滚，都没有用，就是痒个不停。真是个大痒痒！”

　　5.师：小鸟说：“找个人帮帮你就好了！”雷诺说：“对！”于是他决定找人来帮助自己挠痒痒。

　　6.师：你觉得雷诺会请谁来帮忙呢？（猜一猜）到底请谁来帮忙了呢？你可要看仔细哦！你觉得这些小动物能帮助到他吗？为什么？先和你的好朋友说一说。[根据幼儿的回答决定要不要听录音]

　　师：他们帮成功了吗？你是怎么想的？

　　[1]青蛙：青蛙帮上忙了吗？你是怎么想的？我们来听听雷诺是这样想的吗？

　　师小结：虽然小青蛙非常努力地想帮助雷诺，但因为身上太黏，帮不上忙！

　　[2]猴子：猴子怎么帮忙的？

　　师小结：看，小猴子又笨手笨脚的，还是没帮上忙！（我们来听听猴子帮忙帮成功了吗？）

　　[3]蜥蜴：蜥蜴是怎么做的呢？你觉得他帮上忙了吗？

　　师小结：蜥蜴背上的刺扎得雷诺好痛，还是没能帮上忙！（尖尖的刺很核能是很痛，我们来听听雷诺是不是这种感觉？）

　　[4]狮子：狮子大王呢？

　　师小结：看来狮子也不行。（我们来听听雷诺是怎么想的？他请狮子帮忙了吗？）

　　7.师：小青蛙身上太黏了，帮不上忙，猴子又笨手笨脚的，蜥蜴背上的刺扎得雷诺好痛，狮子呢雷诺又不敢打扰他。一点都不舒服，还是很痒很痒。没有谁能帮上忙，此时的雷诺心情是怎样的？（沮丧、难受等）

　　8.讲：是呀，雷诺叹了口气，说：“我只不过需要谁帮一点点小忙而已！“我可以帮到你！”一个细细的声音传来。小鸟，你怎么帮我呢？”雷诺问，“我的'痒痒这么大，而你看上去却是那么小。”“我也许小了点，”小鸟说，“可是我来帮你刚刚好！”说着，小鸟扑扑翅膀飞了过来，跳到雷诺的头上…对着他的耳朵，轻轻啄了起来……咦，真的不痒了！

　　提问：1.谁来帮助雷诺了？

　　2.小鸟是怎么说的？我们一起来学一学。

　　3.雷诺是怎么回答的？（学一学）

　　4.雷诺这个时候觉得小鸟能帮助他吗？

　　5.那小鸟帮上忙了吗？他是怎么做的？

　　9.师小结：是的，雷诺在小鸟的帮助下，真的不痒了！看，他们俩多开心，今天这个的名字就叫《雷诺的大痒痒》。

　　三、完整欣赏绘本

　　师：小朋友，我们一起再来把这个完整地看一看，听一听。

　　四、延伸活动

　　师：在雷诺最需要帮助的时候，是谁帮助了他？对，朋友不管大小，不管远近，当需要帮助的时候，他就在我们身边。你身边的好朋友是谁？让我们和好朋友听着音乐一起来跳个舞吧！

幼儿大班绘本教案6

　　一、活动目标

　　1、理解故事情节发展，感知狐狸情感发生变化的过程。

　　2、能仔细观察故事中角色动作和表情，并用词语进行概括。

　　3、体验、表达关爱他人的幸福感，感受爱与被爱的快乐。

　　二、活动准备

　　1、PPT课件

　　2、《让爱住我家》歌曲片段和轻音乐

　　三、活动过程

　　1、谈话导入，引出"爱"师：老师今天想带你们去一个很美的地方，一个充满爱的地方

　　2、播放课件（美丽的森林）师：森林里面藏了一件神秘的宝贝，这个宝贝是什么呢？它看不见，摸不着，但拥有它能让我们快乐幸福。（这个宝贝叫做爱）小朋友们来说说什么是爱？（老师总结）

　　3、感知故事主角师：在这个充满满爱的森林里，动物们过着开心幸福的生活，可有一天你们看看这封面上的是谁？狐狸在你的心中是什么样的？（老师总结）师：今天，我们在来听一个关于狐狸的故事，听完之后你们一定会对狐狸有个新的认识（阅读故事封面，引出故事名称，让小朋友们先自己尝试着认识这些汉字）

　　4：师幼共同阅读故事师：小朋友看看这只狐狸干什么来了？引导幼儿仔细观察狐狸伸出的舌头。（饿了，找吃的）师：原来狐狸肚子饿了，到处找东西吃，再不远处发现了一个鸭蛋，猜一猜接下来会发生什么事？（幼儿自由说）师：狐狸打算把蛋变成鸭子，可是怎样才会把鸭蛋变成鸭子呢？你们有什么好主意吗？（幼儿自由说）师：你们的主意太好了，我们来看看狐狸的想法是不是跟你的想法一样？（播放课件）

　　5、了解狐狸爸爸孵化鸭儿子的经历。

　　师：请小朋友猜猜狐狸会用那些办法孵蛋呢？（接着引导幼儿仔细观察课件）师：狐狸在地上挖了一个洞，在洞里铺上草，把肚子轻轻地压在鸭蛋上，你们看这样行吗？

　　师：看来，这个办法不行，狐狸是放弃还是继续想办法呢？我们来看看（播放课件老师讲述）坐在屁股下面不行，趴在上面不行，绑在肚皮上更不行，小朋友们。狐狸会怎么办呢，它会不会放弃呢？（继续播放课件）狐狸这次相处了一个好办法，它先用草给自己家铺了一个巢，然后学鸭妈妈那样坐在巢里，只是这回它没有用肚子，看狐狸把蛋放到了那里？（腮帮子鼓鼓的，放在了嘴里）因为嘴里含着鸭蛋，狐狸没法去扑捉小动物，只能摘些身边的野果来充饥，但是他也非常开心，因为他想出了一个好玩的游戏。

　　师：（继续播放课件）我们来看看，你们看到了什么？狐狸用舌头舔着鸭蛋，他还把舌头卷起来，让鸭蛋在上面换换地滚来滚去。狐狸玩的高兴极了，还发明了很多用舌头玩鸭蛋的游戏。

　　师：（幼儿仔细观察）狐狸每天把这只蛋的变化都仔仔细细的.画了下来，尽管有时候看不到蛋的变化，但狐狸还是认认真真的记一记画一画，他想总有一天，蛋会孵出来的，（引导幼儿仔细观察记录表）狐狸经历了平静，烦躁，期待整整21天的时间，多辛苦呀。

　　师：体验狐狸孵蛋的过程，请幼儿自愿参加并鼓励不愿参加的幼儿积极的参与活动中来。

　　（猜测狐狸是否能孵出小鸭子）师：（播放课件）有一天，狐狸突然被一个声音惊醒，他连忙把鸭蛋吐出来，没多久，一直湿漉漉的小鸭子从里面钻出来了，狐狸美梦成真了!

　　师：狐狸辛苦的把小鸭子浮出来了，正想张开大嘴吃鸭子时，发生了一件事？没想到，小鸭子忽然朝狐狸鼻尖冲过来叫着"妈妈，妈妈"狐狸吓呆了，结结巴巴说："我，我不是你妈妈，我，我，我是男的，只能做爸爸。"（有谁向来学学狐狸说说呀）我们接着往下看还会发生什么事情？小鸭子知道是爸爸可开心了，连忙叫"爸爸，爸爸"一下爬到狐狸的头上、耳朵上、鼻子上，狐狸只能闭上眼睛，不知道该怎么办？心想：我该不该吃小鸭子呢？狐狸正想着，小鸭子又说："爸爸，我饿"说到饿，狐狸真是饿极了，一把捉住小鸭子放到嘴子想吃掉，这是小鸭子说："爸爸，以前我在蛋壳里的时候，你天天用舌头摇着我睡觉，好舒服呀？"小鸭子从狐狸嘴里爬了出来，"爸爸，我饿了"狐狸叹着气，从旁边摘了一些果子给小鸭子吃。（狐狸是吃肉的动物，可现在狐狸当上爸爸，又那么辛苦的把鸭儿子浮出来，狐狸决定不吃小鸭子了）

　　师：当上爸爸的狐狸是怎样照顾他鸭儿子的呢？（播放课件幼儿仔细观察）狐狸爸爸十分细心，怕小鸭子睡着后着凉，找来树叶当被子，给小鸭子盖上，还在一旁静静的守着小鸭子，看着小鸭子可爱的睡相，狐狸一边吃着剩下的野梅，一边直言自语的说："其实，野梅也挺好吃的，吃久了，感觉比肉还好吃呢"？（狐狸爸爸为什么说野梅比肉还好呀？）因为狐狸爸爸以前孤独，现在又小鸭子陪伴他，他觉得很幸福很开心就不想吃小鸭子了，所以才觉得野梅比肉还好吃。

　　师：好，"小朋友想一想等到鸭子睡醒了，狐狸爸爸又会做什么呢？"（播放课件）狐狸和小鸭子在做什么？为什么狐狸身上系着绳子？既然狐狸爸爸不会游泳，为什么还要那么辛苦的叫小鸭子游泳呢？（因为他觉得教儿子学本领是件快乐的事情）师：现在请小朋友们仔细看看狐狸的眼睛，眼里还有先前你们说的狡猾，坏吗？那多了什么（对儿子的爱，多么亲切慈祥的狐狸爸爸呀）

　　四、理解父母对自己的爱。

　　（播放背景音乐"让爱住我家")

　　师：就这样，在这个森林里就又多了一份爱，一份狐狸爸爸对鸭儿子的爱，小朋友们，你们也有很爱很爱你们的爸爸妈妈吧，平时你们的爸爸妈妈爷爷奶奶是怎样爱你的呢？来说一说，小朋友们真幸福，父母爷爷奶奶为我们做了这么多，我们应该怎么办呢？你想对爱你的爸爸妈妈爷爷奶奶说些什么呢？

　　五、教师小结

　　(播放背景音乐"让爱住我家"）我们每个人都有可亲。可敬的爸爸和家人，当我们还不会走路的时候家人会把我们轻轻的抱在怀里，轻轻的牵着我们小手出去玩，一起享受快乐美好的时刻，让我们一起把心中的爱用有首歌表达出来，小孩子们可以任意做表达爱的动作（一起唱让爱住我家）。

　　六、活动延伸

　　让孩子们回到家为自己的爸爸家人做一件力所能及的事情，表达对父母的爱。

幼儿大班绘本教案7

　　设计意图：

　　对于现代独生子女来说，大都以自我为中心，只知道一味的索取，不知道付出，不喜欢帮助别人，没有体会过帮助别人的快乐。针对这一现象，我选择了《彩虹色的花》这一语言教育活动，希望通过此次活动让小朋友体会到帮助别人的快乐，萌发助人为乐的意识。

　　活动目标：

　　1.理解故事情节，尝试用适当的语言表达图片内容。

　　2.感受故事中彩虹色的花与他人分享快乐，尽力帮助他人的美好情感。

　　3.懂得乐于助人是一种永恒的美，愿意尽自己的力量去帮助别人，同时在得到帮助时学会感恩。

　　活动准备：PPT彩虹花

　　活动过程：

　　一、谈话导入

　　小朋友们上午好，今天陈老师带来一朵神奇的`花，你们想知道是什么吗？。

　　二、讲解故事

　　1播放第4幅幻灯片，讲述画面内容。太阳升起来把原野照得亮亮的“好，今天我一定要把积雪全都融化掉。”。他吃了一惊：昨天还是一片积雪的原野上，竟然开着一朵花。“早安，你是谁？”太阳问。

　　花儿回答说：“早安，我是彩虹色的花。冬天的时候，我一直呆在泥土里，可我再也等不及了。现在终于见到你了，我多高兴呀；我想跟每个人分享我的快乐。”

　　提问：“彩虹色的花有个什么样的愿望。”

　　2.播放第5幅幻灯片

　　故事：过了几天，好像有谁从花儿的身边走过。

　　“早安，我是彩虹色的花。你是谁呀，”“我是蚂蚁，我现在要去奶奶家。可是，雪融化了，原野中间有一个很大的水洼。我怎么才能过去呢”“是这样啊，那你爬上来，摘一片花瓣试试看，说不定能用得上呢。”

　　提问：蚂蚁会怎么做呢，小蚂蚁顺利地过了

　　1提问：蚂蚁会怎么做呢，小蚂蚁顺利地过了小水洼，心里会怎样想？

　　3.播放第7幅幻灯片

　　故事：又过了几天，一个很舒服的晴天，好像又有谁走过。

　　“你好，我是彩虹色的花，你是谁呀，你为什么那么难过呢，”彩虹色的花问。

　　“我是蜥蜴，今天我要去参加宴会，可是没有合适的衣服。怎么办呢，”

　　“哦，也许我的哪一片花瓣会与你的绿色相配。你看呢，”

　　提问：蜥蜴摘了一片什么颜色的花，把它当做了什么，蜥蜴开心吗，怎样看出蜥蜴很开心的，表情，；蜥蜴应该对花儿说什么，

　　4.播放第9-14幅幻灯片，看图猜故事当然，除了蚂蚁和蜥蜴，还有一些小动物也遇到了麻烦，你来说一说彩虹色的花是怎么帮助小动物的，老鼠、小鸟、刺猬。

　　提问：小动物们遇到困难需要帮助的时候，彩虹色的话心甘情愿的把自己美丽的花瓣一片片摘下来送给他们。

　　5.播放第16幅幻灯片

　　你觉得它美吗，为什么不美啊，那她的花瓣到哪里去了，她为什么要把花瓣给这些小动物呢？

　　三、提问：

　　1.你遇到过什么困难，小朋友帮助你，你会怎么样？

　　小结：虽然彩虹色的花失去了美丽的花瓣，看上去好像没有之前漂亮了，但它的心灵却是美丽的；别忘了，它的愿望就是和大家分享快乐。

　　四、小结

幼儿大班绘本教案8

　　【作品分析】：

　　初读这本书，我仿佛回到了那个爱幻想、任性的小时候，这是一个幻想故事，而幻想与现实之间又存在着千丝万缕的联系。绘本中的贝尼就像我们的幼儿，在现实生活中幼儿无暇顾及大人教他们系了无数次的鞋带，当鞋带再次散落时，他们依旧不去理会它。幼儿总是热衷于幻想着自己想做却又暂时做不了的事情：妈妈要贝尼系好鞋带，可是贝尼不会，而且他也没有时间让妈妈教他——因为他正要赶着去潜水，探索一艘在他房间里沉没的船只；因为他要乘坐自己的宇宙飞船去拜访远方的星球；因为他要和印第安人一起骑马打猎……在惊心动魄的冒险旅途中，贝尼遇到了一个难题：他得牢牢绑住一个长着两条尾巴的怪物，才能救出小女孩克拉拉……也许每个孩子都是在幻想中长大的，同时在幻想游戏中享受学习的乐趣。

　　【活动目标】：

　　1．通过阅读绘本，学会观察画面中一些重要的暗示。

　　2．理解故事内容，了解贝尼都干了些什么事情并大胆地表述出来。

　　3．感受“幻想”所带来的乐趣并能体会到这些幻想与现实生活息息相关的。

　　【活动准备】：绘本PPT、人手一本绘本、轻音乐、“系鞋带的鞋子”若干。

　　【教学过程】：

　　一、谈话导入

　　今天我们班来了一位新朋友(PPT1：贝尼)，瞧，他就是贝尼。他都会干些什么呢？想不想知道？——出示书名、绘本封面：贝尼都会干什么

　　二、读封面

　　激兴趣师：仔细观察，你在封面上看到了什么？小朋友们，看到了这么多的东西，那贝尼究竟想干什么？我想这个故事肯定很有意思，那就一起出发去看个究竟了吧！

　　【指导策略】：封面上出现的事物，都是绘本中贝尼进行幻想游戏的“小线索”。通过初看封面，培养幼儿的观察能力，从孩子的观察中想象绘本的内容（贝尼都会干什么）。带着疑问去看绘本，能读懂更多的东西。

　　三、观看课件，想象情节

　　1．师：让我们轻轻地打开环衬：你看到了什么呀？（PPT2：一条长长的鞋带）再来看看书的最后一页：你又看到了什么？（PPT3：两幅图片同时出现在一张PPT）看来这两条鞋带很重要哦！猜猜：这鞋带和贝尼有什么关系吗？

　　2．师：这条神秘的`鞋带就带着我们拉开了故事的帷幕——（PPT4：P2-3）你们看，妈妈和贝尼在干什么？我们来听听，他们在说什么？（放对话音频）你刚才听到他们在说什么？贝尼要去干什么？这是真的吗？我们一起来看看。

　　3．师：请幼儿将椅子后书袋中的绘本取出，选择一种舒适的姿势从第4页开始阅读（师放轻音乐）看完后请幼儿将书放在桌上。贝尼都干了什么事？请你完整地说一说。

　　【指导策略】：在阅读绘本时，幼儿更享受翻阅与直接感受画面的过程。预先感知故事内容，并说出自己所看到的，有利于对整个故事的理解。

　　4.出示（PPT5：P4-5页）贝尼潜向水底的一艘沉船。师：哇，你在水底看到了哪些有意思的事儿？

　　5.出示（PPT6：P6-9页）师讲述：接着贝尼又去探索那一个个黑洞里藏着的秘密。贝尼还驾驶着自己的宇宙飞船，去拜访了遥远的星球。

　　6.出示（PPT8：P10-11页）从遥远的星球回来后贝尼游遍了热带丛林。师:小朋友们，在热带丛林里，有特别吸引你眼球的吗？说来听听！引导幼儿按照一定的顺序来观察丛林。

　　7.出示（PPT9：12-15页）师：驯服了“百兽之王”老虎的贝尼累坏了，他准备放松下，哇，在这里你又看到了什么？这么多鸟儿在天空中自由自在地飞翔，贝尼也和鸟儿们一起飞翔。

　　8.出示（PPT11：16-19页）师讲述：飞翔后贝尼紧跟着印第安人一起穿越北美洲的大草原去打猎，真厉害啊！然后，贝尼登上了世界最高峰！（补充介绍世界上最高峰是珠穆朗玛峰，海拔8488米）在那里，他看见了小女孩克拉拉。她怎么啦？出示（PPT13: 20-21页）哦，原来，她被红毛怪物囚禁在一个小房子里，贝尼好想从那个长着两条尾巴的红毛怪物手中救出克拉拉。贝尼是怎么做的？如果你是贝尼，这时你会想什么办法来解决这个问题？

　　【指导策略】： “水底潜水—探索黑洞—拜访星球—游遍丛林—马戏团训虎—天空飞翔—大草原打猎—登上最高峰—勇救克拉拉”通过幼儿语言的表述和教师的提炼，幼儿能明白贝尼都干了什么。

　　9.师：贝尼想到了什么办法呢？我们接着看下面的故事，贝尼终于学会系鞋带了。小朋友们，你们会系鞋带吗？上课前，我调查了班上会系鞋带的情况，很多幼儿都还不会系鞋带，我们也和贝尼一起来学习系鞋带吧！教师拿出事先准备好的“鞋子”和鞋带练习系鞋带（逐幅出现系鞋带顺序图，进行练习）现在，贝尼终于学会了系鞋带，把怪物的两条尾巴绑在树上，成功地救出了克拉拉。我们也学会了系鞋带，回家后还要多做练习哦！

　　四、重拾细节，寻找暗示师：故事讲到这儿，你的心中有什么疑问吗？这究竟是怎么一回事儿啊？要不咱们回过头来再去看看（重看绘本），仔仔细细地观察一番，看看能发现什么可疑的地方，好不好？

幼儿大班绘本教案9

　　教学过程：

　　课前谈话：

　　上课，问好。

　　知道这节课做什么吗？

　　听故事。

　　哦，你从哪儿知道的？

　　（投影），真棒，会看。

　　认识这几个字吗？读给我听一听。

　　笨笨熊讲故事。

　　笨笨熊是谁？

　　……

　　你。

　　对，刘老师很笨，总是记不住故事，所以，今天，你们要帮助刘老师，一起来给后面的老师们讲故事。好不好？

　　好。

　　看看，这是什么？

　　红绿灯。

　　对，红绿灯，红绿灯有什么作用？

　　红灯停、绿灯行，黄灯亮了等一等。

　　对，记得真清楚。我们开车、走路，一定要遵守交通规则，这样，大家才能安全。所以，我们要记住，要遵守规则。做人也要遵守规则，第一个规则就是要诚实，不说谎，所以，一会在讲故事的时候，我们一定要实话实说。

　　嗯。

　　这里有个谜语，读一读，你能猜出来吗？

　　耳朵长，尾巴短，只吃菜，不吃饭。（猜一个小动物）

　　小白兔。

　　对了，真聪明，就是小白兔。

　　看看，这只小白兔的心情如何？

　　它很高兴。

　　哦，你从哪儿看出来的？

　　它在笑。

　　真的吗？说得具体一些，刘老师怎么看不出来。

　　它的眼睛笑弯了，眯成了一条缝，嘴巴是往上翘的。

　　看得真仔细，嘴巴往上翘，是高兴，是微笑。我们相互笑一下，看看他的这个结论对不对。

　　学生笑。

　　那，这只小白兔呢？

　　它很难过，它的嘴巴是往下的，愁眉苦脸的。

　　嗯，能猜出来它为什么伤心吗？

　　因为它的气球飞走了。

　　是呀，因为它的气球飞走了，那可是它心爱的玩具。这只小白兔这么伤心，它需要（安慰），谁来安慰它一下。

　　别伤心，我帮你再买一个。

　　你真善良。

　　同学们真棒，你看，图片是会说话的，我们要认真看图，一边看图，一边和刘老师一起把这个故事讲给后面的老师听。

　　看看，这只小白兔的心情如何.

　　不高兴。

　　生气。

　　对，为什么生气呢？能发现一些线索吗？

　　它不喜欢吃饼干。

　　哦？不喜欢吃饼干。你喜欢吃饼干吗？

　　喜欢。

　　为什么？

　　甜甜的，脆脆的。

　　那小白兔为什么不喜欢吃饼干呢？

　　因为小白兔最喜欢吃胡萝卜和蔬菜。

　　嗯，其实，我们也应该和小白兔一样，尽量不要吃饼干，因为饼干对我们的身体成长没有好处。

　　是谁让小白兔吃他不喜欢吃的饼干呢？

　　它的妈妈。

　　猜对了，真棒。它妈妈在干什么呢？

　　睡懒觉。

　　嗯，是呀，星期天的早晨，小白兔早早就起了床，可是它的妈妈却睡呀睡不醒，睡呀睡不醒，一直睡到——现在什么时候了？

　　太阳升得老高了。

　　你怎么知道的？

　　阳光已经投到房间里来了。

　　10：40了。

　　这么精确！

　　有闹钟。

　　嗯，都快到中午了，可是，妈妈还是在睡。这个妈妈真——

　　懒。

　　真是个懒妈妈。自己睡懒觉，不做早饭，让我吃饼干这样的垃圾食品，真是个坏妈妈，我——

　　讨厌妈妈。

　　坏死了。还有呢，

　　每天晚上，她都霸着电视机看那些无聊的电视剧，却不肯我看——

　　好玩的动画片。

　　真讨厌！

　　还有，说发火就发火。那一次，我在卫生间给我的机器人、小熊们洗澡，她冲了进来——

　　破口大骂，把我从卫生间拎了出去。

　　真讨厌！还有，我一边吃饭，一边在画漂亮的画，她就在那儿不停地催，“快点、快点，做事不要拖拉。”可是，遇到了一个阿姨——

　　她们就在那儿闲聊，一聊就是好长好长时间，

　　我只好——

　　坐在地上看他们聊天。

　　真——

　　讨厌！

　　还有，来幼儿园接我，总是迟到。别的小朋友都走光了，——

　　只剩下我一个人，等到天黑她才来。

　　我又饿、又怕。

　　这个妈妈真——

　　讨厌！

　　还有，总是不及时洗袜子，我这双袜子昨天已经穿过一天了，臭臭的，小朋友们都笑我。

　　都是这个懒妈妈害的，真讨厌！

　　还有——

　　……

　　最可恨的是，她居然说即便是等我长大了也不能跟我结婚。

　　哪怕是我长得再大、再大、再大，比楼房——

　　还要大，都不能跟我结婚。

　　可是，我只想跟妈妈结婚呀。所以，我要讨厌这样的妈妈，我不要这样的妈妈了，于是，小兔子做出了一个决定——离家出走。

　　“再见了，妈妈！”“砰——”小兔子狠狠地把门一摔，走了。

　　这摔门声……

　　惊动了妈妈，妈妈从床上做了起来，奇怪地发现，小兔子出去了。

　　离家出走了。

　　可是，妈妈并不知道小兔子是要出走呀。妈妈以为小兔子去干什么了呢？

　　出去玩了。……

　　过了一会儿，门又开了，小兔子又回来了。

　　“哦哦，怎么了？忘带什么东西了吗？”

　　“嗯，我忘了拿球，这是我要带走的。对了，妈妈”

　　“怎么了？”

　　“又见到我，你高兴吗？”

　　“当然了！”听了妈妈的话，小兔子扑进了妈妈的怀抱。

　　它还生妈妈的气吗？还讨厌妈妈吗？

　　不了。

　　它会离家出走吗？

　　不会。

　　是呀，午后，小白兔家的院子里多了一些东西……

　　那，小白兔的妈妈真的很懒、不把小白兔放在心上吗？我们再来看看前面的一幅图，看看能不能找出答案。

　　今天是周末，妈妈忙了一周累了，放松一下。

　　妈妈准备了闹钟，并不是把小白兔完全丢下不管的。

　　也许，妈妈病了。

　　……

　　那，你还讨厌你的妈妈吗？

　　……

　　你们都是善解人意的孩子，是的，我们要学会去体谅别人，学会去爱别人。就跟繁体的爱字一样，爱是需要用心体会的。我们要用心去体会爱，也要用心去爱。你能体会妈妈对你的爱吗？

　　说话：妈妈的爱在（）。

　　你会爱吗？

　　说话：我也爱妈妈，我把对妈妈的爱融在（茶水里），她累了，我就给她泡上一杯（茶）。

　　我也爱妈妈，我把对妈妈的爱融在（），她（）了，我就（）。

　　好，故事讲到这儿，你觉得这本图画书的作者是想告诉我们小白兔讨厌妈妈吗？

　　不是。

　　是什么？

　　爱妈妈。

　　一起读：我爱妈妈。

　　好，爱自己、爱家人、爱所有的人。告诉他们、让他们知道你们对他们的爱，好吗？

　　好。

　　下课！

　　舞台剧教学

　　难道蒙氏语言区域教学的.培训能够脱离教具的讲解么？我们都是来自于全国五湖四海的学生，大都互不相识，而且我连师范专业背景都没有，怎么和这些幼师一起排舞台剧呢？

　　直到我们的汇报表演结束，我才真正领会了张老师的意图。其实语言教育是渗透在生活中的时时处处的，当成人一开口说话，语言教育便开始了。语言教育是活的，而非凝固在教具内的。出演舞台剧是对参演者语言掌握能力的最高级考核，因此也被称为语言区域活动的最高形式。

　　《我讨厌妈妈》舞台剧演出

　　演出在兔宝宝扑向兔妈妈怀抱的那一刻达到了高潮，台下的观众都非常激动。张老师让我总结对故事的感悟，我说：“生活的平淡可能会暂时掩盖真实的感情，但如果感情确实是真实的，总会在恰当的机会中凸现出来。这也是为什么我们组的组员在排练的过程中，越来越喜欢这个故事的原因。”

　　听到这里，张老师禁不住从观众席跳出来，走上讲台，与我们分享了她本人与7岁的儿子上周发生的一件真实的小事，与我们组表演的剧本如出一辙，让我们切身体会到了一个孩子究竟是如何讨厌妈妈的。（以下以张老师的口吻为第一人称）

　　我和儿子在一家西点店内排队结帐，旁边的货架上陈列着一些菠萝面包，用很轻薄的塑料薄膜封装着。儿子对塑料薄膜非常感兴趣，情不自禁地用手捅了一下。因为薄膜很薄，我怕他捅破了，于是向他摆摆手，摇摇头，示意他这样不好。儿子克制了一下，但又忍不住捅了几下，这回真的把塑料薄膜捅漏了！

　　在一边的女店员（也可能是老板娘）看见了儿子的举动，生气地走过来，高声对儿子说：“你这个小朋友怎么这么不听话啊！你妈妈都让你别动了，你还非要动！你看，你把塑料片捅漏了，脏东西都进去了，多不卫生啊！你怎么就非得动这个呢！……”她的声音越来越高，把不大的店面内所有顾客、店员的注意力都吸引过去了。

　　在所有人的注视下，我的脸越来越热，我实在无法忍受我的儿子这样被人数落，上前一把把儿子拉出了小店。儿子却是一脸的无所谓。我非常恼火，压着火问他：“你明知道那样不对，为什么偏要那么做！妈妈的真的很生气，我都不想理你了！”

　　儿子看着我，问道：“你是就一小会儿不想理我了，还是永远都不想理我了？”我看着他挑衅的眼神，实在压抑不住了，甩开他的手说道：“永远不想理你了！”

　　儿子鼓起嘴，冲着我大声地喊道：“妈妈！我讨厌你！你不想理我我就走了！”然后兀自转身真的跑掉了！

　　我一时愣在原地，不知如何是好，迅速反应了一下，赶紧追上去了。

　　儿子头也不回，过了马路，沿着人行道笔直地向前走。他就这样在前面走着，我就默默地在后面跟着。我与他之间总保持着一段不长不短的距离。就这样，我们走了一个街区。

　　终于，儿子停下来了，回头张望了一下，看见我了。我也停下来，坚定地看着他。他又转过身，往前走了几步，又停了下来，回过身。我不知道接下来要发生什么，站在原地大气儿也不敢出。

　　突然，儿子冲着我“蹬蹬蹬”地奋力跑过来，一头扎进我怀里。这个时候，他才“哇”地一声哭了！除了用力拥抱着他，我也不知道该做什么。儿子抽泣着问我：“妈妈，我走了好长时间，你想我了么？”我点点头：“嗯，想了，妈妈想你了。”儿子哭得更厉害了：“妈妈我也想你了……”（讲到这里，张老师停顿了一小会儿。）儿子又哭了一阵，我想到了一个提议：“那，咱们去吃酸奶吧，好么？”他非常同意，于是我们就一起去了附近一家乳酪店。

　　在那里，儿子吃得非常开心，我想了好几次，要不要把刚才的事情重新提出来与儿子一起分析，但最终还是放弃了。因为我知道他自己一定会对这件事进行思考的。

　　张老师的故事讲到这里就完了。一种难以言表的强烈感受从我心里涌上了眼眶，为了不让旁边的同学发现，我赶紧扭过头抬眼望着教室窗外。一层泪水后面，我看见了极度湛蓝的天空和几片模糊的云彩。当我调整了情绪，又回归教室里时，却发现我周围其实有好几个人都在收拾面巾纸。

　　一刹那，我忽然想起来自己居然是在上“语言教学课”。这个瞬间，我迅速明白了什么是语言。语言是用来表达感情的工具。在表达中，我们用语言传递着自己，接受着他人。离开了这个目的，生硬地掌握了大量的词汇又有什么意义呢？

幼儿大班绘本教案10

　　课程目标

　　1、理解绘本内容，并能够较完整的描述猫的外形特征。

　　2、通过对比观察、动作模仿等学习策略，探索理解一只猫不同的形象及其原因。

　　3、体会科学绘本中蕴藏的幽默和趣味，初步尝试文学语言和科学语言的表述。

　　课程准备

　　经验准备：幼儿有一定的科学常识，一定的阅读和表达能力。物质准备：课件ppt。

　　课程过程

　　一、猫叫导入，引发话题。

　　1、播放猫叫的音效，引发孩子的对猫外形的猜测。

　　2、这只猫你们想的样子一样吗？请幼儿看图能完整的描述猫的外形。

　　二、阅读绘本，尝试表达表现。

　　1、展示猫和主人在一起的图片，提问现在猫是什么样子的。

　　2、出示小鸟、跳蚤的图片，猜测他们看到的猫会是什么样子。

　　3、出示“大狗眼中的猫”和“狐狸眼中的猫”，帮助幼儿表述猫外形的.特点及原因。提问看到的猫都是同一只猫吗，根据幼儿回答进行总结。

　　三、自主探索，探寻答。

　　1、这只猫到处溜达，又遇见了哪些小动物呢？他们看见了一只猫，猫又是什么样子的呢？为什么呢？（展示各动物图片）

　　2、请幼儿看课件，尝试猜一猜是那些小动物看到的猫的图片进行匹配，说出原因。

　　3、集中讨论，探索了解知识的方法。

　　四、体验理解，结束活动。

　　教师：猫到处溜达，来到另一片水池旁，但它眼里的自己又是什么样子的呢？为什么会这样呢？

　　课程反思

　　整个活动下来幼儿们能够认识绘本中不同动物眼中形象不一样的猫其实是同一只猫。过程中幼儿产生疑问，为什么这些猫都是同一只？但是通过对猫脖子上挂着的红圈，金色的铃铛这个细节上来讲，大家又能够确定那只猫是同一只，这对小朋友们观察内容细节上的有要求，所以在开始时通过展示这只猫的外形特征，让幼儿描述以达到幼儿能观察细节的目的。活动中，幼儿们在后面对于一些两种动物关系之间有相互联系的会比较好的表达，对于一些动物的特征习性的还是不太了解，并且回答的时候也不知道如何表达。活动内容上可能对幼儿在科学探究类这部分有些薄弱，或许可以通过提供查询的工具，让幼儿们自己主动去查阅探索，这样强化幼儿对解决科学问题的印象，感受成功解决的快乐。活动设计上可以适时的调整方式，让幼儿阅读后面的绘本内容，自己搜寻答案，自己组织语言介绍，进一步发展幼儿语言表达的能力。

幼儿大班绘本教案11

　　活动目标

　　1、看看、猜猜、讲讲，理解故事内容，感受故事的生动、有趣。

　　2、尝试用“一会儿……一会儿”以及“如果……就”的句式进行连贯讲述。

　　3、感受小熊的情绪变化过程，在思辨中，知道适合自己的才是最好的。

　　活动准备

　　课件PPT。

　　活动过程

　　一、谈话导入，引入课题。

　　大班的孩子都研究过动物，我们来谈谈动物的尾巴。你喜欢哪种动物的尾巴？为什么？今天，老师带了一个关于尾巴的有趣故事《小熊的`尾巴》。

　　二、引导观察画面，尝试连贯描述，感受小熊从喜欢自己——羡慕别人——改变自己的情绪变化。

　　1、小熊的尾巴是什么样的？

　　2、短尾巴小熊在干什么？（引导幼儿用一会儿……一会儿……连贯、恰当讲述画面中小熊的动作。）

　　3、瞧，谁来了？狐狸在干什么？它在用什么样的尾巴扫地？小熊看了真是羡慕极了，猜猜它会说什么？（先猜测，再倾听，然后学说小熊的话“如果……就”）

　　4、听，谁又来了？小猪在用怎样的尾巴干什么？小熊看了又会羡慕地说什么？

　　5、（同时出示两个动物）松鼠、蛇在用怎样的尾巴干什么？小熊会羡慕地说些什么？请看看、想想，再相互讲讲。

　　6、动物朋友尾巴可真有趣，狐狸用粗粗的尾巴扫地、小猪用卷卷的尾巴拉钩，松鼠用大大的尾巴拍球，蛇用弯弯的尾巴拎包，小熊看了心里羡慕急了，它急急忙忙跑回到家里，把屁股对着镜子一照了又照，觉得自己的短尾巴好难看。它迫不及待地想改变自己，孩子们，你们有办法帮助小熊吗？

　　7、我们一起来帮小熊长出长尾巴。（播放动感音乐，激发孩子帮助小熊长尾巴的欲望。）

　　8、小熊有没有成功？现在的小熊心情怎样？

　　9、小熊是怎样玩长尾巴的？请你用“一会儿……一会儿……”这样的话来完整地说。

　　三、质疑小熊的长尾巴，在思辨中引发讨论，明白短尾巴才适合小熊。

　　1、小熊终于如愿以偿地长出了神奇的尾巴，他也非常开心地和长尾巴玩游戏，可是，你们认为长期拥有这么长的尾巴，对于小熊来说是一件好事还是不好的事？为什么？（引导孩子进行思辨，讨论）

　　2、我们看看现在的小熊的表情是怎样的？你们猜猜，长尾巴可能给小熊的生活带来哪些不方便？

　　3、请你仔细观察画面中的小熊，然后用连贯的话来讲讲小熊遇到了哪些不方便。

　　4、你有好办法帮助小熊吗？大家一起来试一试。

　　5、重新拥有短尾巴的小熊心里会怎么想？怎么说？

　　6、：小熊也明白了，朋友的尾巴再有趣，但不一定适合自己。自己的的尾巴虽然短小，但却是最适合自己的。

幼儿大班绘本教案12

　　教学目标

　　1.喜欢自己的爸爸，能用比拟的方式表达爸爸的特点，初步学习用“我的爸爸像……一样……”进行讲述。

　　2.理解图画中爸爸所变化形象的意义，尝试用形象生动的语言讲述爸爸的特征。

　　3.分享读图的乐趣，在拓展想象中感受爸爸浓浓的爱意。

　　教学准备

　　1.物质准备：PPT课件，爸爸的照片，三组动物图片（A组为空中飞的燕子、蜜蜂、蜻蜓等；B组为陆地上的大型动物豹子、长颈鹿等和小型动物蚂蚁、蜘蛛等：C组为水中游的鱼等）。

　　2.经验准备：了解三组图片中动物的典型特征。

　　教学过程

　　一、展示爸爸的照片，导入活动

　　1.师：每个小朋友都有自己的'爸爸，瞧！他们都到这里来了。（观看PPTl“爸爸们的照片”）请用一句话向大家介绍你的爸爸吧。

　　师小结：小朋友的爸爸各不相同，有很多的特点。

　　2.师：有一位叫布朗的英国小朋友也要向大家介绍他的爸爸。我们一起来看看他的爸爸。（观看PPT2“做鬼脸的爸爸”）

　　3.师：这个爸爸在干什么？（学学爸爸的样子）你觉得他是个什么样的爸爸？（初步感受爸爸很逗的特点）

　　师小结：看起来这是个可爱又有趣的爸爸哦。他究竟会是个什么样的爸爸呢？我们一起来看看吧。

　　二、分段赏析绘本，引发讨论

　　1.出示PPT3～5（内容为爸爸唱歌、跑步）

　　A.唱歌。师：你看到了谁？爸爸在哪里唱歌？和谁一起唱的？

　　师小结：爸爸在舞台上和歌唱家一起唱歌，他的旁边是有名的世界男高音歌唱家哦，爸爸和他们同台演出，一定是非常自信的！

　　B.跑步。师：爸爸得了第几名？他和谁一起赛跑？你从哪里看出来的？

　　师小结：和这些有名的运动员赛跑，而且还得了第一！有这样一位爸爸，棒极了！

　　2.出示PPT6-8（爸爸连大野狼都不怕）

　　师：爸爸的动作是什么样的？我们一起学学爸爸的样子！猜一猜他会对大野狼说什么。小作者想告诉我们他爸爸有什么本领呢？爸爸是因为谁才这样勇敢？

　　师小结：对！因为要保护孩子，爸爸特别勇敢！

　　3.出示PPT9～11（内容为大猩猩、鱼、猫头鹰）

　　师：爸爸的本领还不止这些呢，布朗用一种有趣的方式，把爸爸的本领藏到动物的身上，向大家介绍爸爸更多的本领。

　　A.猩猩。师：这是大猩猩还是爸爸？大猩猩和爸爸的哪个特点很像呢？布朗想告诉我们什么呢？

　　师小结：把爸爸比成大猩猩，布朗是想告诉大家“我的爸爸像大猩猩一样有力气”。

　　B.鱼。师：爸爸有什么本领像鱼一样呢？

　　师小结：“我的爸爸像鱼一样游得快”，把爸爸比成鱼，说明布朗的爸爸是个游泳高手。

　　C.猫头鹰。师：爸爸有什么本领像猫头鹰呢？

　　师小结：布朗的爸爸自信、勇敢、不怕辛苦，像大猩猩一样有力气，像鱼一样游得快，还像猫头鹰一样聪明。其实，在你的爸爸、他的爸爸、我的爸爸身上也有许许多多的本领。你会用布朗的办法.也把爸爸的优点藏到动物身上，夸一夸爸爸吗？

　　三、借助动物图片，引导表达

　　1.出示PPTl2（爸爸们的照片），师：你的爸爸有什么本领？像什么动物一样？（引导幼儿运用“我的爸爸像……一样……”的句型表达爸爸的特点）

　　2.教师介绍动物图片展示台，请幼儿将爸爸的特点与动物类比，并将动物图片贴在爸爸照片旁。

　　3.幼儿拿出爸爸的照片，分组进行匹配，并和旁边的小朋友交流。

　　4.请幼儿展示图片，并讲述“我的爸爸像……一样……”。

　　师小结：刚才，我们分别讲述了自己的爸爸。现在，让我们一起完整地欣赏带给我们启发的绘本《我爸爸》。

　　四、集体配乐阅读，感知绘本

　　1.出示PPTl3～37，教师缓缓讲述，并提醒孩子关注图画的细微变化。

　　师小结：原来，爸爸和妈妈一样，深深地爱着我们，我们也爱我们的爸爸。就让我们把这份爱传递下去。

幼儿大班绘本教案13

　　活动目标：

　　1.观察分析画面，理解和想象温妮在度过“冬天”时碰到的一系列问题，并用适当的语句进行描述。

　　2.感受季节是交替轮换的，每个季节都有它独特的好。

　　3.大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

　　活动准备：

　　希沃白板课件、每人一本图书《冬天的温妮》

　　活动过程：

　　（一）导入部分1.师：孩子们，冬天来了，有人喜欢，有人不喜欢，你呢？请你来说说你的想法，为什么呢？

　　幼儿：我喜欢，因为……我不喜欢，因为……原来真的有人喜欢，有人不喜欢。

　　2.师：今天荆老师带来了一个关于冬天的故事，封面上最吸引你的是什么？她会是一个什么人呢？仔细观察她，看看她的样子，她的衣服，通常谁会这样穿？女巫有什么本领呢？（变魔法，想要什么就可以变出来。）你们想有这个本领吗？虽然魔法很厉害，但是不是每个魔法都有好的结果呢？我们一起来看看这个故事吧，看看温妮在这个冬天里她遇到了什么事情？她喜不喜欢这个冬天，她的魔法又发生了什么？

　　（二）基础部分

　　师：这个冬天看起来怎么样？你从哪里看出来？（白雪覆盖的花园，屋檐下尖尖的冰柱，喷泉的水都结冰了。）的确很冷哦，还有哪里看出来？画面可能太小了，我给你们一个线索（猫的胡子上都挂着冰柱）呀，冬天太冷啦，你们猜猜温妮喜欢冬天吗？

　　（有人说喜欢，有人说不喜欢，当人喜欢、不喜欢的时候，可以通过什么看出来呢？那我们仔细看看温妮的表情，通过表情看她是否喜欢。温妮撅着嘴很不开心。）

　　确实温妮不喜欢这个冬天，温妮说她受够了这样的'冬天。

　　作为一名厉害的女巫，她会用什么办法躲开这个讨厌的冬天呢？（变魔法）他会变什么魔法呢？你在这一页会不会找到线索？（蜡烛）蜡烛会是什么魔法。

　　蜡烛很温暖，这是一个办法哦，还有没有更好的线索（太阳，什么季节的太阳最暖和？）那女巫到底有没有用你们的办法呢？我们继续往后看，温妮把自己穿的暖暖的，拿起魔法棒，飞快地跑到户外，踮起脚尖，12345，噼里啪啦嘭。

　　温妮究竟施了什么魔法呢？这个魔法她满意了吗？这些答案都会在书里，请你仔细读一读，一会儿和荆老师分享。

　　温妮施的魔法到底是什么？（把冬天变成了夏天）温妮对这个结果满意吗？从哪里可以看出？（有没有不同的想法，从哪里看出来）从温妮的表情看出她不满意，是呀，把她愉快的假期都搞砸了。你知道吗？不仅是温妮不满意，你们听小老鼠（声音）小花说：“”，原来，随意的改变季节，带来了这么多不好的结果，现在你们说温妮满意吗？

　　那有什么办法呢？我们一起来变魔法。

　　（继续讲故事……）。

　　再次回到冬天的温妮，她说“冬天也很可爱的哦”。

　　你们觉得温妮还喜欢冬天吗？确实啊，虽然魔法很厉害，但是顺其自然才是最好的。

幼儿大班绘本教案14

　　活动目标：

　　1、学会仔细观察画面，尝试用“她用xx的方法，结果xxx”的句式完整讲述。

　　2、能和同伴在讨论和交流中想出好办法并大胆分享。

　　3、知道换牙是正常现象，体会保护牙齿的重要性。

　　活动准备：

　　课件：《一颗超级顽固的牙齿》

　　活动过程：

　　一、谈话导入，引出主题

　　1．师：小朋友们，你们掉过牙齿吗？（有的人掉过，有的人没有掉过）

　　你还记得牙是因为什么原因掉下来的吗？（提问2—3幼儿）

　　小结：你们的牙齿是因为这样掉下来的，有一个叫塔比莎的小姑娘要来和我们讲一件有趣的事。

　　二、逐页阅读，教师讲故事

　　（幼儿由第2页至第4页教师讲述并提问）

　　师：塔比莎的牙齿怎么啦？（松了）

　　为什么她希望自己的牙齿快点掉下？（牙齿小仙子）

　　小结：原来他是想要牙齿小仙子的礼物。塔比莎想了好多的办法让他的牙齿快点掉下来，我们一起来观察一下！

　　（一）幼儿自主阅读5—11，观察图片内容

　　师：塔比莎想了哪些方法来把牙齿弄掉？（出示图片，幼儿选择图片并讲述）

　　请小朋友看着图片来说一说

　　第一张图片扭的动作1。能不能用一个字说一说（扭）

　　师：哦他用了扭的方法，结果牙齿掉下来了吗？（结果牙齿没有掉下来）我们一起来说一说

　　（逐个讲述）他还用了什么方法

　　最后按顺序来说一说

　　小结：她用了扭，拉，蹦，捕，粘的方法，结果牙齿没有掉下来

　　师：你们有什么好办法帮助塔比莎？请你和你旁边的小伙伴聊一聊

　　下面请小朋友把你们想到的方法画下来，要求是七个小朋友一组，每一组须按一个代表把你们的方法画下来，画好后贴在黑板上。音乐结束后，所有人回到椅子上。

　　幼儿自由作画

　　评价：（一组一组上来讲述）

　　师：塔比莎想了那么多的`办法，那么她的牙齿有没有被她弄下来呢？我们继续往下看

　　（二）从第13页继续阅读绘本

　　师：看一看画面，猜一猜牙齿又没有掉下来？你从哪里看出来的？（依据画面，师：那我们来看一看，她的牙齿是不是用你们的方法掉下来的

　　师：你们掉牙时自己的心情怎么样的？（幼儿自由表达）

　　师：开始换牙的时候你也有一点担心吗？（幼儿自由讲述）

　　师：换牙的时候不要害怕，我们每个人都要经历换牙的过程，牙掉了，牙就慢慢长出来了。这就是我们长大的一个重要标志。

幼儿大班绘本教案15

　　《小绿狼》是一篇充满浓郁儿童情趣的童话故事，这本图画书是一个关于认识自我的寓言。每个人都是独特的个体，不管是在身体上还是思想上。他虽然要遵守一定的社会行为准则，但并不妨碍他拥有独立的思考和行为。这也使孩子提起阅读的兴趣，针对我班幼儿的认知水平，阅读这样的作品时幼儿会将小绿狼当作自己的象征形象，展开回忆、联想和心灵共鸣，是一篇蕴涵着深刻哲理的好教材。同时，在该童话故事中还蕴涵着多领域的价值，体现了活动的多元化与整合。

　　活动目标：

　　1、理解故事内容，能大胆进行猜想，并用完整的语言表达自己的想法。

　　2、能找到自己与众不同的地方，并愿意在集体面前展示自己。

　　3、懂得自信地面对问题，敢于肯定自己。从认识目标、能力目标、情感目标三个方面制定了活动目标。

　　活动过程

　　一、出示小绿狼的图片，引起幼儿学习兴趣。

　　提问：1、来了个朋友，他是谁？

　　2、仔细看，他是灰色的狼吗？

　　二、出示绘本《小绿狼》PPT，理解故事内容，启发幼儿大胆猜想故事情节。

　　1、出示图3，师讲述故事，提问：

　　（1）灰狼们看见他会说些什么呢？

　　（2）你觉得他们会带小绿狼参加足球赛吗？为什么？