乐文网>教学资源>教案>江雪幼儿教案

江雪幼儿教案

时间:2024-07-23 08:03:03 教案 我要投稿
  • 相关推荐

江雪幼儿教案

  作为一名教学工作者,总归要编写教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。教案要怎么写呢?下面是小编为大家收集的江雪幼儿教案,欢迎阅读与收藏。

江雪幼儿教案

江雪幼儿教案1

  【目标预设】

  1、有感情地朗读古诗,背诵古诗。

  2、通过学习诗文,体会诗的意境和诗人的感情。

  【重点、难点】

  通过学习诗文,体会诗的意境和诗人的感情。

  【教学过程】

  一、背古诗入课题

  我们曾背诵过许多诗如描写春天《村居》,描写秋天《枫桥夜泊》,一首好诗,就蕴含着一种心情,一个故事,甚至是一段历史,让人回味无穷。今天我们要学习一首描写雪景的诗,看看唐代诗人柳宗元笔下的雪景。出示雪景图,学生读题,结合看图,读懂“江雪”就是江上雪景。

  二.读诗初步感悟诗意

  1.听老师配乐朗读,尽可能在脑海中想像出诗中所描绘的画面。

  2、教生字新词:在古诗中有几个生字(屏幕出示),跟老师读一读。

  注意“孤”是“子”字旁。

  看,这就是蓑衣,读(蓑衣),因为蓑衣使用席草编成的,所以蓑是“草字头”。这就是斗笠,读(斗笠),因为斗笠是用竹子编的,所以是草字头。蓑衣和斗笠是古代人遮雨的工具,相当于现在的雨衣、雨帽。再跟老师读一读。那蓑笠翁又是什么意思呢?

  3、请同学们自己读一读古诗,读准读通。

  4、指导朗读古诗:指名读。教师提示:读古诗节奏也很重要。

  教师再次范读,提示节奏。

  指名读(3~4人),小组读,齐读。

  三、说诗景,悟诗意,学诗句。

  1.古人说过:诗中有画。一首好诗,就是一幅好画。请你细细地读读诗,再根据诗讨论讨论,如果这首诗变成一幅画,画上都有些什么?(教师相机出示字词解释,径是小路,绝:绝迹,鸟飞绝:天空中一只鸟也没有。人踪:人的踪影)

  2.学习“千山鸟飞绝,万径人踪灭”。

  1)用迁移法读懂“千山”、“万径”。请同学们回忆《夜宿山寺》中“百尺”的“百”表示什么意思?这儿的“千”、“万”与“百”的意思一样都是指“许多”、“很多”。

  2)请同学们观察图,在图上找“鸟”与“人”的踪影。为什么没有?(引出绝和灭)。

  3)如果没有这一绝一灭,会是什么景象呢?指名读:千山鸟飞,万径人踪。齐读.你仿佛看到了什么,听到了什么?这景象真是。

  4)可是诗人笔锋一转,一绝一灭就成了读(千山鸟飞绝,万径人踪灭)再读。你又仿佛看到了什么,听到了什么?

  5)题目是《江雪》,这两句诗没有提到一个雪,其实写到了雪,为什么?读读诗句,从诗句中找找依据。雪:是什么样的雪?这样大的雪,可以用上什么词语来形容?雪是清冷、高洁的,谁来读,读出清冷、高洁.齐读

  6)、诗人之用了短短十个字就描写出了大雪封山的景色,雪下得很,四周的气温也非常,真是清冷之极。你能通过朗读表现出来吗?

  指导读诗句:指名读,一小组读,两小组读,齐读。

  3.学习“孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪。”

  1).就在这冰天雪地里,出现了(学生读后两句诗)。再读。你又仿佛看到了什么?(理解孤舟”、“蓑笠翁”、“独”、“钓”、“寒江雪”)

  2)在漫天大雪中,在这么凄冷的环境中,这个蓑笠翁孤舟独钓,你有什么问题要问问他吗?介绍作者背景

  3)此时你能体会诗人当时的心情吗?(凄凉、冷清、寒冷、寂寞),没有亲人,没有朋友,自己的一腔抱负又难以实现。看,群山上覆盖着皑皑的白雪,江面上也飘满了雪花,蓑笠翁仿佛就是这白雪世界中的一尊雕像。雪花一片片,轻轻地落下来,仿佛怕惊扰了这位钓鱼的老翁。诗人是多么孤独啊!带着这种体会来读读这两句诗。

  指名读,齐读。

  4)柳宗元用四句诗,不光写出了雪景之清冷,而且表现出了自己心境的孤独。情景交融,再来读读诗,把自己的体会融入到朗读中去。

  指名读,女生读,男生读,齐读。

  四、作业。

  1、背诵、默写《江雪》。

  2、请课后查找资料,比较清朝诗人王士祯《题秋江独钓图》和《江雪》诗句异同。(从人生境遇和诗意着手)。

  五、板书:

  江雪

  柳宗元

  清冷孤独

  【教材简介】

  《江雪》是九年义务教育苏教版语文第七单元中的一首诗,这首诗是唐代诗人柳宗元所作,是一篇写景状物、抒情的一首诗,描绘了一幅肃穆感人的南国江乡雪景图。全诗的意境,在“孤”和“钓”二字上。诗中充满了寒意,令人读之不寒而栗,从而受到感染和教育。但这首诗,并不是单纯地在描绘雪景。它的立意是很深远的。它不是为了写雪景而写雪景,而是通过雪景来赞美老翁“独钓寒江”的精神;通过“独钓寒江”的老翁,进而歌颂为坚持正义而斗争的人们。在诗人笔下,那位“蓑笠翁”的形象,是那样鲜明,令人难以忘怀。

  【设计理念】

  1.《标准》中指出:要“改变课程实施过于强调接受性学习、死记硬背、机械训练的现状,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力,获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。”在教学中力求打破传统的逐字牵引理解诗义,而后串诗意的串讲式的教学模式,还给学生独立思考,发挥想象的空间,给学生以自主学习的权力,充分调动其学习积极性,引导学生积极参与,在参与中学生自主学习,自悟,自得。

  2整个教学过程中.领会诗歌的意境是教学的.关键。教学期间想方设法让诗中的画面和诗人的感情在学生脑中“活”起来,让学生用诗意来朗读古诗,去理解古诗进而唤起学生的生活体验,激发其情感,把诗人创造的意境在学生的心中再现。

  【设计思路】

  学习古诗方法十分重要,在这节课中采用先整体感知,解诗题、明诗意,再了解诗人的背景,最后水到渠成的去悟诗情。这样条理比较清晰,由浅入深、由易入难,有利于学生全面地把握好整首诗。

  教学反思:

  根据《新课标》中对小学古诗文的要求:“把握诗意,想像诗歌描述的情境,体会诗人的情感,受到作品的感染和激励,向往和追求美好的理想。”在教学《江雪》这首诗时,我把理解诗句,感受诗歌丰富的内涵作为教学重点。诵读诗歌,有助于我们欣赏它的优美意境,领会和理解作者的思想感情,接受艺术熏陶,只有充分地让学生对诗歌进行感受,充分地读,才能在读中感悟,读中理解,我在指导读的过程中,鼓励学生每一次读都有所收获,如读准确,读流利,熟读或背,读中理解,读中体会,鼓励学生展开丰富的想象,使诗所塑造的形象在头脑中形成一幅幅画面,与作者展一心灵的对话,从而获得与作者情感的共鸣。

江雪幼儿教案2

  活动目标

  1、初步学会朗诵古诗,理解古诗的意境。

  2、通过各种不同方法的学习,激发幼儿学习古诗的兴趣。

  活动准备

  教学准备:三角形、圆形、长条形各一个,多媒体。

  教学过程:

  一、开始部分

  组织教学

  二、基本部分

  1、猜拼图

  出示一个三角形提问:“小朋友这是什么?”

  出示一个圆形提问:这是什么呢?

  老师把它们拼成一幅图猜一猜象什么?(用三角形、圆形、长条形拼成一个人在钓鱼的图片)

  老师看了这幅图就想起了唐代大师柳宗元写的一首《江雪》你们想听吗?

  2、出示图片,讲述冬天的山,雪花的形状。

  3、老师有表情的朗诵古诗《江雪》

  4、这首古诗还有一幅美丽的画呢,我们一起来看。(出示:江雪的图片)

  (1)你看见了什么?这幅画上是什么季节?冬天会怎么样?山上都是雪,小鸟怎样了?(千山鸟飞绝)

  (2)路上也没有行人,天气寒冷人们怎样了?(万径人踪灭)

  (3)江面上有什么?船上有谁呢?他穿着什么?带着什么呢?(孤舟蓑笠翁)

  (4)他在干什么?(独钓寒江雪)

  5、我们一起来看这首古诗(多媒体出示古诗)

  (1)小朋友,请你找一找在这首古诗中你认识哪个字宝宝?

  (2)幼儿跟老师朗诵古诗2—3遍。(不同的`方法朗诵)

  (3)我们听着音乐来读一读这首古诗。

  三、结束部分

  1、幼儿操作:画出这首古诗中你认识的字宝宝,画出来给后面的老师读一读,你读的对不对,然后朗诵给老师听,你会得到一颗星星。

  2、总结

  老师:小朋友们今天学习了什么?

  可以把学会的古诗朗诵给爸爸、妈妈听么?

  出示打印稿件:

  江雪

  千山鸟飞绝,万径人踪灭。

  孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪。

江雪幼儿教案3

  教学内容及学情分析:

  圣诞节、元旦节来临了,宝宝们都知道这两个节日分别是我们国家和外国的新年。新年到了,寒冷也来,学习江雪让宝宝们感受冬季的寒冷和美丽的雪花。

  活动目标:

  1、初步学会朗诵古诗,理解古诗意境。

  2、让幼儿感受冬天的寒冷。

  3、通过各种不同方法,激发幼儿学习古诗的兴趣。

  重难点分析:学会朗诵古诗。在教师的引导下理解古诗意境。

  活动准备:

  图片四张(春晓图片)、古诗视频、古诗意境视频、废旧白纸若干。

  活动过程:

  一、开始环节

  1、师生打招呼、课前律动(手指游戏)

  2、用玩偶企鹅宝宝引入话题。从寒冷的南极请来了企鹅宝宝,它今天给大班的宝宝们带来了古诗《江雪》。请宝宝们把小耳朵竖起来认真听听,因为这首古诗是一幅美丽的图画。听完之后,请宝宝们说一说是黑板上的那一幅图片(四首古诗意境图画)

  二、基本环节

  1、老师有表情的朗诵古诗两遍

  2、让小朋友们说一说,黑板上的.那一幅图画是描述这首古诗的,为什么?

  3、老师再次朗诵古诗,请宝宝们边听边思考老师提出的问题。

  A.冬天的早上你睡的香吗?有不想起床的感觉吗?为什么?

  B.谈谈冬季与夏季有什么不同?

  C.早上爸爸妈妈叫你起床的时候,你会边起床边想什么呢?

  4.根据图画讨论图画并在此基础上理解古诗意思(师生共同欣赏、播放古诗意境视频)

  A.这幅画描述的是什么季节?你们看见了什么?(千山鸟飞绝)

  B.路上有没有行人?猜猜路上为什么没有人?(万径人踪灭)

  C.江面上有什么?船上有谁?他穿着什么,头戴什么?(孤舟蓑笠翁)

  D.老爷爷在干什么?(独钓寒江雪)

  5、共同欣赏视频(幼儿跟读)

  三、结束环节

  玩撕纸(雪花)的游戏

  四、延伸环节

  1、把古诗朗诵给爸爸妈妈听

  2、让爸爸妈妈教画雪花和雪娃娃。

江雪幼儿教案4

  教学内容:幼儿多元能力发展课程中班语言上册教材

  教学目标:

  1、初步学会朗诵古诗,理解古诗的意境。

  2、通过各种不同方法的学习,激发幼儿学习古诗的兴趣。

  教学重点:学会朗诵古诗。

  教学难点:在教师的引导下理解古诗的'意境。

  教学准备:三角形、圆形、长条形各一个,课件。

  教学方法:愉快教学法

  教学过程:

  一、开始部分

  组织教学

  二、基本部分

  1、猜拼图

  出示一个三角形提问:“小朋友这是什么?”

  出示一个圆形提问:这是什么呢?

  老师把它们拼成一幅图猜一猜象什么?(用三角形、圆形、长条形拼成一个人在钓鱼的图片)

  老师看了这幅图就想起了唐代大师柳宗元写的一首《江雪》你们想听吗?

  2、老师有表情的朗诵古诗《江雪》

  3、这首古诗还有一幅美丽的画呢,我们一起来看。(出示多媒体)

  (1)你看见了什么?这幅画上是什么季节?冬天会怎么样?山上都是雪,小鸟怎样了?(千山鸟飞绝)

  (2)路上也没有行人,天气寒冷人们怎样了?(万径人踪灭)

  (3)江面上有什么?船上有谁呢?他穿着什么?带着什么呢?(孤舟蓑笠翁)

  (4)他在干什么?(独钓寒江雪)

  4、我们一起来看这首古诗(多媒体出示古诗)

  (1)小朋友,请你找一找在这首古诗中你认识哪个字宝宝?

  (2)幼儿跟老师朗诵古诗2—3遍。(不同的方法朗诵)

  (3)老师把这首古诗编成了一幅节奏图:这是几拍子的节奏?幼儿练习打二拍子的节奏。看节奏一边拍手一边朗诵古诗。

  (4)我们听着音乐来唱一唱这首古诗。

  三、结束部分

  1、幼儿操作:画出这首古诗中你认识的字宝宝,画出来给后面的老师读一读,你读的对不对,然后朗诵给老师听,你会得到一颗五角星。

  2、总结

  师:小朋友们今天学习了什么?

  3、作业

  把学会的古诗朗诵给爸爸、妈妈听。

  板书设计: 江雪

  千山鸟飞绝, 万径人踪灭。

  孤舟蓑笠翁, 独钓寒江雪。

江雪幼儿教案5

  活动目标:

  1、欣赏古诗,了解诗的意思,体验诗的意境。

  2、幼儿学念古诗。

  活动重点:

  幼儿学念古诗。

  活动难点:

  欣赏古诗,了解诗的意思,体验诗的意境。

  活动准备:

  幼儿用书、幼儿用书画面

  活动过程:

  一、活动开始。

  教师:小朋友们好,你们听过古诗吗?谁会念的?

  (幼儿回答)

  二、基本部分。

  1、引导幼儿观察画面,谈论自己的感受。

  (1)教师出示图片,引导幼儿观察。

  教师:这张图片上有什么?从上往下观察。(观察后回答)

  (2)教师小结:山上被白雪覆盖,树叶落光了,一位老爷爷坐在船上,身穿蓑衣、头戴斗笠在钓鱼。

  (3)教师:你们看了这张图后有什么样的感觉呢?为什么会有这样的感觉?

  (幼儿自由回答)

  2、教师说说自己的感受,并用比较慢的速度朗诵古诗。

  教师:现在我来说说我的感觉吧,我感觉到这个画面是很安静,很悠闲自得的感觉。

  教师:这张图描述的.是一首诗。我们念一念吧。

  (教师用比较慢的速度念一遍古诗)

  3、引导幼儿理解古诗的含义。

  (1)幼儿对古诗提问。

  教师:你们听了以后,有哪些地方不明白吗?(如果幼儿已经不太能记得古诗的内容,教师要反复念,加深幼儿记忆)

  (2)幼儿谈论自己对古诗的理解。

  教师:你们觉得这首古诗说的是什么意思呢?

  (幼儿自由回答)

  4、引导幼儿学习幼儿用书,了解古诗的特点。

  (1)迁移幼儿已有经验,发现古诗和现代诗歌的相同与不同。

  教师:这首诗歌和我们以前念过的诗歌一样吗?哪些地方一样?又有哪些地方不一样呢?(幼儿回答)

  (2)教师简单介绍古诗特点。

  教师:每句话的字一样多,有时是五个字的五言律诗,有时是七个字的七言绝句。

  5、幼儿完整念古诗。

  教师:我们一起来大声的学念这首古诗吧。

  (教师带领幼儿念1-2遍,再幼儿单独念)

  三、活动结束。

  教师:我们学会了念古诗,小朋友们回到家里念给爸爸妈妈听好吗?

江雪幼儿教案6

  活动目标:

  1、初步学会朗诵古诗,理解古诗的意境。

  2、通过各种不同方法的学习,激发幼儿学习古诗的兴趣。

  活动动备:

  三角形、圆形、长条形各一个,一幅古诗的`画面,古诗字卡。

  活动过程:

  1、猜拼图

  出示一个三角形提问:“小朋友这是什么?”

  出示一个圆形提问:这是什么呢?

  老师把它们拼成一幅图猜一猜象什么?(用三角形、圆形、长条形拼成一个人在钓鱼的图片)

  老师看了这幅图就想起了唐代大师柳宗元写的一首《江雪》你们想听吗?

  2、老师有表情的朗诵古诗《江雪》

  3、这首古诗还有一幅美丽的画呢,我们一起来看。

  (1)你看见了什么?这幅画上是什么季节?冬天会怎么样?山上都是雪,小鸟怎样了?(千山鸟飞绝)

  (2)路上也没有行人,天气寒冷人们怎样了?(万径人踪灭)

  (3)江面上有什么?船上有谁呢?他穿着什么?带着什么呢?(孤舟蓑笠翁)

  (4)他在干什么?(独钓寒江雪)

  4、我们一起来看这首古诗(出示古诗的大纸)

  (1)小朋友,请你找一找在这首古诗中你认识哪个字宝宝?

  (2)幼儿跟老师朗诵古诗2—3遍。(不同的方法朗诵)

  (3)老师把这首古诗编成了一幅节奏图:这是几拍子的节奏?幼儿练习打二拍子的节奏。看节奏一边拍手一边朗诵古诗。

  (4)我们听着音乐来唱一唱这首古诗。

  5、幼儿操作:桌子上的小篮子里也有这首古诗的字宝宝,请小朋友每人拿一份按古诗的顺序排一排,排好了去给后面的老师检查,你排的对不对,然后朗诵给老师听,你会得到一颗五角星。

江雪幼儿教案7

  [教材简介]:

  《江雪》是柳宗元被贬永州后的作品。描绘的是一幅满江飞雪、寓意丰富的寒江独钓图。通过“独钓寒江”的老翁,表现了作者自己毫无畏惧、不向黑暗势力屈服的坚强意志。

  [教学目标]:

  1、有感情朗读、背诵古诗。

  2、了解诗句的主要意思,感受诗中描写的景物。

  3、了解柳宗元的人生经历,体会诗人孤独而又顽强不屈的精神。

  [重、难点]:

  了解柳宗元的人生经历,体会诗人孤独而又顽强不屈的`精神。

  [设计理念]:

  1、重视诵读、想象能力的培养。

  诵读是进入古诗词意境的入口,是打开体味诗词情感大门的钥匙。让学生咬文嚼字,反复吟诵,在体悟情味中赏析语言,在推敲语言中领悟意境。

  2、运用背景资料了解柳宗元的人生经历,理解作者的生命历程,深刻体会此时孤独而又顽强不屈的精神。在背景资料的不断引用中逐步把握古诗蕴含的深刻含义。

  3、比较阅读,深入感悟。

  对背景资料的运用注意与古诗教学的过程结合,通过比较,选用贴切的资料,不断深化对文本的认识,同时让学生学会比较,更加深入地感悟作品的人文内涵。

  [教学流程]:

  一、激趣导入、揭示课题

  1、欣赏几幅画,看到这样的画面你想吟诵哪些诗句?

  2、今天,我们来学习一首唐代柳宗元写的——《江雪》,这首诗中又描绘了怎样的画面呢?

  3、请大家自由读一读,读正确,读通顺了,掌握好古诗的节奏。

  二、互相补充,理解诗意。

  1、刚才大家读了这一首诗,你能根据注释理解诗句的意思吗?

  2、准备集体交流。

  3、教师及时评价补充。

  教师预设:

  (1)“绝”和“灭”。

  (2)“千山、万径”。

  (3)“蓑笠翁”“寒江雪”。

  三、细读古诗,体会诗“情”

  1、这个时候的柳宗元,应该会有怎样的一种心情?

  2、再读《江雪》,从诗中哪些字词或句子中感受到作者的这种心情呢?

  3、诗人柳宗元当时到底想要抒发怎样的心情呢?让我们来看一段资料。出示柳宗元生平介绍。

  4、谁来读一读

  5、再插入一段描写柳宗元的资料,体会孤独。

  四、再读古诗,体会诗“志”

  1、教师引读:面对寒冷,渔翁动摇了吗?他——(读)独钓寒江雪。

  他屈服了吗?他——(再读)独钓寒江雪。

  2、从渔翁身上你看到了一种什么精神?

  3、这也是一个极具个性的,孤傲的柳宗元。虽然朝廷把他一贬再贬,但是他是不会屈服的。他不屈不挠地——(读)独钓寒江雪。

  4、插入柳宗元的诗句,深刻体会顽强不屈。

  五、品味积累,再融诗情。

  《江雪》这一首五言绝句,仅二十字,不仅意境深远,语言绝妙,更是传达了诗人身处逆境的坚强!

【江雪幼儿教案】相关文章:

幼儿园雪孩子的教案07-12

三礁江大桥02-27

衢江妈妈的自述03-21

美丽的松花江作文03-08

暮江吟教学反思04-04

《暮江吟》教学反思04-04

美丽的钱塘江_写景作文02-15

08-05

幼儿认识整点教案 幼儿教案认识整点04-13