幼儿园小班语言教案

时间：2024-07-23 09:53:48 教案我要投稿

【精选】幼儿园小班语言教案

　　作为一名无私奉献的老师，往往需要进行教案编写工作，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编帮大家整理的幼儿园小班语言教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

【精选】幼儿园小班语言教案

幼儿园小班语言教案1

　　活动目标：

　　1、理解儿歌内容

　　2、朗读儿歌并感受儿歌的韵律美

　　3、能用肢体动作大胆的表演儿歌

　　活动重点：

　　理解儿歌内容，并感受儿歌带来的乐趣活动难点：

　　能用肢体动作大胆的表演儿歌活动方法：讲解法、表演法

　　活动准备：

　　1、音乐《袋鼠爱跳高》

　　2、袋鼠、河马、猴子、小猫身体部分图片及全身图片

　　活动过程：

　　一、导入：

　　1、师：今天呢有客人老师来做客，我们来给他们表演一个身体操好吗？

　　2、请小朋友们起立，跟着老师一起做："张张嘴，伸伸手，弯弯腰，跺跺脚，我们一起跳一跳，耶"

　　3、小朋友们还记得我们刚才都运动了身体的哪些地方呢？

　　二、出示动物身体部分图片

　　1、师："今天我们班上来了几位神秘的小客人，它们想和你们一起玩，你们想和他们一起玩吗？（出示图片）猜一猜他们分别是哪些动物呢？幼儿自由想象。

　　2、师：现在呢老师要通过播放儿歌来说说这些动物，看看小朋友刚刚说的对不对？小耳朵仔细听哦！

　　三、师幼欣赏动物图片，理解儿歌1、出示第一句儿歌动物的画面，逐步的帮助幼儿理解儿歌内容，提问：

　　（1）小朋友，你们看，这是谁啊？（出示河马的嘴巴，幼儿自由想象）

　　（2）这大大的嘴巴就是河马的'嘴巴，他们在哪里玩？那河马口渴要干嘛呢？（观察图片请幼儿回答）教师小结：引出第一句儿歌内容"张张嘴，河马要喝水"。

　　2、教师模仿猫叫声并提问：

　　这是谁来了？

　　他们在干嘛?（教师引导幼儿观察）

　　教师小结：引出第二句儿歌内容"抓抓脸，猫儿在洗脸"

　　3、教师按照儿歌，逐步出示猴子、袋鼠的画面，请小朋友猜猜他们是谁？并引出儿歌内容四、播放儿歌《袋鼠爱跳高》

　　1、教师引导幼儿仔细听儿歌《袋鼠爱跳高》

　　2、重复念儿歌，加深印象。教师示范，适当的用肢体动作表现3、鼓励幼儿用肢体动作表演儿歌五、活动结束：

　　小朋友们，动物朋友们都玩累了，他们要回家休息了，我们一起把送小动物回家吧。（幼儿学小猫咪走路送小动物回家，带到室外）

幼儿园小班语言教案2

　　学习目标：

　　1.专心听故事，理解故事的基本内容，能回答有关故事的问题。

　　2.能用动作和语言向妈妈表达爱意。

　　活动准备：

　　1.幼儿和妈妈的.合影。

　　2.《我爸爸我妈妈》幼儿用书或电子书10-11页。

　　活动过程：

　　1.向幼儿提问：“你昨天和妈妈一起做了什么？”

　　2.出示幼儿用书或电子书第10-11页，与幼儿分享故事：

　　冬冬的妈妈说：“和冬冬在一起，我很快乐。”冬冬问：“为什么？”妈妈说：”因为冬冬很关心妈妈、爱妈妈。妈妈累了，冬冬会给妈妈捶背；妈妈做蛋糕时，冬冬会来帮忙；冬冬在幼儿园学了新歌，会唱给妈妈听；冬冬有什么好吃的东西，总会留给妈妈吃。”冬冬说：“因为妈妈是我最爱的人。”“为什么呢？”冬冬说：”因为妈妈会做香喷喷的饭菜给我吃，和我一起玩游戏，还给我讲故事。”妈妈说：“因为冬冬是我最爱的人。”

　　3.与幼儿讨论：

　　妈妈说她和冬冬在一起有什么感觉？为什么？

　　小冬冬会为妈妈做什么？（冬冬会给妈妈捶背、帮妈妈做蛋糕、唱歌给妈妈听，还会把好吃的食物留给妈妈。）

　　冬冬说他和妈妈在一起有什么感觉？为什么？

　　妈妈会为冬冬做什么？（妈妈会做蛋糕给冬冬吃、和冬冬一起玩游戏、讲故事给冬冬听。）

　　为什么冬冬和妈妈最喜欢和对方在一起？（因为他们都很爱对方。）

　　请幼儿出示和妈妈的合影，两两一组向小朋友介绍自己喜欢和妈妈一起做什么。

　　请幼儿交流如何用动作和语言向妈妈表达爱意。例如捶背、拥抱或亲脸颊等动作；尝试使用故事中的语言。

　　请幼儿回家用这些动作和语言向妈妈表达爱意。

　　活动评价：

　　1.能专心地听故事。

　　2.能回答有关故事的问题，说明故事的主要人物与语言。

　　3.能用动作向妈妈表达爱意。

幼儿园小班语言教案3

　　活动目标：

　　1、感受故事中的美妙音乐，乐意用语言、动作表达、表现。

　　2、尝试在音乐伴奏下扮演不同的角色，体验表演的乐趣。

　　3、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。

　　4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动重难点：

　　理解散文诗大胆表演散文中的角色

　　活动准备：FLASH；拉琴画面以及梁祝音乐。

　　活动过程：看看听听阿姨拉琴

　　【第一环节通过图片导入活动，激发幼儿的兴趣，】

　　1、看阿姨在干什么？（出现画面）

　　2、让我们来静静地欣赏阿姨拉琴：好听吗？你听了小提琴唱歌有什么感觉？幼儿可能A：很好听教师可回应：音乐是很美妙的。幼儿可能B：想睡觉教师可回应：听音乐让我们很舒服。幼儿可能C:想唱歌跳舞教师可回应：我也有这种感觉呢，你一定想跳一个最美丽的动作。（教师可边说边展示一个动作）

　　3、再次欣赏：听了这么温柔、这么美妙的音乐你想干什么？

　　【幼儿可能在活动过程中表现出来的是比较激烈的动作，因此这里的策略是先让幼儿有一个感受和体验：先让幼儿说一说，个别幼儿做一做，然后再一起来试一试】

　　1）听音乐用动作自由表现

　　【此时教师要关注幼儿在音乐中的表现，是否投入到音乐中，可观察幼儿的动作表现，用语言轻轻鼓励个别幼儿】

　　2）老师可找找看看大家在干什么呢？小结：小提琴唱歌是很温柔，很优美动人的。过渡：听听小动物们听到美妙的音乐会怎样？感受理解散文诗

　　【此环节是活动的重点环节，通过倾听、观看来理解散文诗。】

　　1、听音乐倾听老师朗诵：谁在听美妙的音乐呢？

　　2、观看FLASH：进一步感受散文诗的美。

　　1）小动物们听到音乐都怎么了？

　　【此时幼儿可能是说不全的，教师可提示幼儿如：那么小兔听到音乐怎么了？】

　　2）再次观看FLASH：可一起跟着动画说说念念

　　3、为什么它们听到音乐都停下来了呢？小结：原来阿姨拉琴真好听，小动物听到音乐都被吸引住了，都停下来欣赏了。扮演角色表演

　　【以表演的`形式进一步巩固散文诗，让幼儿体验表演的乐趣。】

　　1、听优美的琴声，师生共同表演现在我们也来扮演小动物们，看看你们听到美妙的音乐会怎么样呢？

　　2、分角色表演表演前可问问幼儿你是谁关注幼儿表演前是否大胆自信

　　拓展

　　美妙的音乐真好听，想一想：还有哪些乐器宝宝会发出好听的声音？

　　教学反思；

　　《美妙的琴声》在以前的语言活动中我只是以故事、儿歌为组织形式这次我根据主题《好听的声音》中的一个活动《美妙的琴声》尝试着组织了一次以配乐散文为形式的学习活动。这对于我来说是一次新的挑战但对于孩子们来说也可谓是第一次。活动时我提供了一幅挂图让幼儿在欣赏图片的时候感受散文的意境。我让幼儿欣赏一遍散文后问他们:刚才你们听到了什么,但孩子们都没能说得上来为了了解幼儿是否能理解散文的内容、体会其中的意境我让幼儿讨论图片中的人物、动物在做什么,我以为他们会将一些情节想象着表达出来可是事与愿违他们却只局限于事物的名称而并没有深入下去这就表明幼儿并没有真正的理解散文的内容。于是我开始反思为什么我让孩子们欣赏电脑中的Flash动画时孩子们边看边欣赏我并没有让他们跟着学、跟着念可是过后我就听到有许多孩子在朗诵儿歌、故事。现在回想起来我才体会到:原来幼儿在欣赏电视画面直观的那些形象时就被潜移默化地影响了他们不知不觉的就学会了儿歌、故事、散文。我想如果我们的一些活动可以借助VCD、Flash等一些多媒体的话幼儿在观看的过程中就能更加理解与接受了。

　　小百科：琴，后加至七根弦（亦称“七弦琴”；通称“古琴”）；某些乐器的统称，其中不包括吉他、二胡等。

幼儿园小班语言教案4

　　【活动目标】

　　1.充分理解故事情节和人物形象。

　　2.大胆想像并勇敢讲述

　　3.体会作品中关心他人、友好相处的情感主题。

　　4.通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。

　　5.借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

　　【活动准备】

　　1.组织幼儿玩滑梯，让幼儿体会滑滑梯的'乐趣。

　　2.挂图一幅。

　　3.录音故事。

　　【活动过程】

　　一、通过谈话，启发幼儿回忆自己玩滑滑梯时的情景，及内心感受。

　　二、教师富有感情地讲述童话，引导幼儿欣赏作品。

　　幼儿思考回答：小动物的滑梯是谁做的?小象没有滑梯不能玩，怎么办?

　　三、借助直观教具，老师有表情的朗读，引导幼儿边完整欣赏，边思考：

　　小动物们为什么要做大滑板送给小象玩?如果你是小动物，你会想什么办法让小象也玩得高兴?

　　四、请幼儿边看教具，边听故事录音，鼓励幼儿说说喜欢故事里的谁，为什么。

　　【活动延伸】

　　投放动物头饰，引导幼儿进行表演。

幼儿园小班语言教案5

　　设计意图：

　　《爱唱歌的小麻雀》是一篇充满关爱之情的温馨小故事，作品围绕爱唱歌的小麻雀不能唱歌这一悬念，通过简单、重复的对话，使孩子逐步理解故事内容，体验美好的情感。在教学过程中，考虑到作品中角色较多，我将有关角色认知的内容放在最前面，为理解故事埋下伏笔；故事后半部分层层递进，既给孩子清楚明了的记忆、理解、想像的线索，又将活动气氛推向高潮。

　　目标：

　　1、理解故事内容，感受故事中关爱朋友的美好情感。

　　2、愿意在集体面前较自然地表述。

　　准备：

　　1、用旧挂历自制的有层次的图书及可粘贴操作的动物卡片，书的内页制作如图，前一页都比后一页短一些，每一页上都有一棵树的造型。

　　2、利用图书的封面、封底绘制一棵大树。

　　3、故事录音。

　　过程：

　　一、第一遍听故事，突出认知――别人睡觉时不要唱歌，不能吵醒别人。

　　1、初步了解故事。

　　（1）出示图画书，展示用封面、封底制作的大树，并介绍故事名称。

　　（2）引导幼儿通过故事名称猜猜故事可能讲些什么。

　　2、理解故事内容。

　　（1）边引导幼儿观察画面，边完整讲述故事。

　　（2）提问：谁住在最上面？它的下面是谁？谁住在最下面？

　　（3）提问：小松鼠为什么叫小麻雀不要唱歌？

　　二、第二遍听故事，激发情感――结合生活经验，为小麻雀想想办法

　　1、展示图书。

　　教师打开图书，让幼儿了解本书结构，然后将动物卡片分别粘贴在不同的页码上，合上书。

　　2、合作讲述。

　　教师放慢速度讲述，故事对话部分留给幼儿讲述。

　　3、分析讨论。

　　提问：小麻雀可喜欢唱歌了，可现在不能唱了，怎么办呢？（轻轻地唱；到别的地方去唱；一起睡觉，等等。）什么时候小麻雀才能唱？（鹿宝宝醒了再唱。）

　　三、第三遍听故事，行为练习――和小麻雀一起为小鹿唱最好听的歌

　　1、播放录音故事。

　　2、引导幼儿静静地等待小鹿醒来，在最后时刻，教师用醒来的小鹿形象调换原来熟睡的小鹿形象。

　　3、带领幼儿和小麻雀一起为醒来的小鹿唱歌、跳舞。

　　4、以小鹿的口吻感谢懂得关心别人的小麻雀和小朋友。

　　附：爱唱歌的小麻雀

　　在高高的树顶上，住着一只爱唱歌的小麻雀，她的歌声可好听了，小动物们都喜欢听。

　　有一天，小麻雀又站在高高的树顶上，大声地唱起了歌：大清早的树林里，有只麻雀爱唱歌突然，从下面传来一个声音：上面的小麻雀，请你不要唱了。小麻雀想：是我唱得不好吗？为什么不要我唱？我得下去问明白。

　　小麻雀往下飞，看见猫头鹰问：是你不要我唱歌的吗？猫头鹰说：不是不是，是下面的'朋友不要你唱。

　　小麻雀又往下飞，看见啄木鸟问：啄木鸟，是你不要我唱歌的吗？啄木鸟说：不是不是，是下面的朋友不要你唱。

　　小麻雀继续往下飞，看见小猴子问：小猴子，是你不要我唱歌的吗？小猴子说：不是不是，是下面的朋友不要你唱。

　　小麻雀再往下飞，看见一只小松鼠问：小松鼠，是你不要我唱歌的吗？小松鼠说：是的。是我叫你不要唱的。

　　小麻雀奇怪地问：为什么呢？

　　小松鼠说：你飞下去看看就知道了。

　　小麻雀飞到了树底下，呀！草丛中的鹿宝宝正在睡觉呢。

　　小麻雀不唱歌了，轻轻地飞回树顶，安静地等着等着。它想：等鹿宝宝醒来了，我要为她唱一支最好听的歌。

幼儿园小班语言教案6

　　一、活动名称：《小麻雀》

　　二、活动目标：

　　1、让幼儿感受大小调的不同音乐情绪。

　　2、学习三角铁和摇铃的使用方法。

　　3、体验音乐活动带来的快乐。

　　4、让幼儿知道歌曲的名称，熟悉歌曲的旋律及歌词内容。

　　5、愿意参加对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。

　　三、活动准备：

　　哭脸和笑脸的卡片

　　小鸟玩偶

　　三角铁、手摇铃

　　四、活动过程：

　　1、热身律动

　　——《Hello歌》

　　2、音感练耳

　　——老鼠按钟（3、5）

　　a、聆听单音（加上柯尔蒙手势）

　　5———3———

　　b、乐器加嗓音

　　c、辨别高低音：55555（双手举起来）

　　33333（双手敲地板）

　　d、再见

　　3、倾听音乐

　　——导入：出示难过的表情和伤心的表情

　　今天，娇娇给小朋友带了两个有趣的表情，请小朋友观察一下这两个表情有什么不同，并请小朋友模仿一下这两个表情。

　　——出示小鸟玩偶，讲述故事

　　教师拿出表情卡纸，幼儿做出相应反应，并听音乐旋律，引导幼儿听辨音乐情绪，并做出相应反应：

　　——微笑卡纸表示开心（音乐为大调）

　　哭脸卡纸表示难过（音乐为小调）

　　4、感受音乐

　　——幼儿跟随老师一起做音乐律动

　　5、表现音乐

　　——主教老师拿难过的表情卡纸，助教老师拿开心的表情卡纸，站在不同的`位置，当音乐中出现不同情绪时，小朋友走到手持相应卡纸的老师身边，用肢体表达与之相对应的情绪。

　　6、综合呈现

　　——教师介绍乐器名称，并示范乐器使用方法

　　——（播放收发乐器音乐）将幼儿分成两组（一名老师负责带一组幼儿进行乐器演奏），分发两种不同的乐器

　　三角铁表示悲伤的情绪（长调）

　　手摇铃表示开心的情绪（短调）

　　——乐器演奏结束，播放收发乐器音乐，助教老师收乐器，助教老师带幼儿进行放松运动

　　7、再见仪式

　　——《再见歌》

　　五、反思：

　　音乐课应该是活泼、轻松的。在教《小麻雀》一课时，学生学会歌曲之后，我是这样引导学生创编歌词的。书上的原创歌词是这样的：“小麻雀喳喳叫，走起路来蹦蹦跳，见了妈妈唱支歌呀，见了小朋友问声好。 ”在引导学生创编歌词前，我请大家先想一想小麻雀的特点是什么，爱喳喳叫，爱蹦蹦跳，所以作者把它写成一个爱唱歌、懂礼貌的小麻雀。接着我请学生来填词：小花猫（喵喵叫），走起路来（静悄悄），见了妈妈（爱撒娇呀），见了小朋友（转身跑）。学生们唱得很尽兴，学得很扎实。这就是我想要达到的效果。

　　整节课下来，基本按照教学目标完成了教学内容，学生能完整演唱《小麻雀》，并通过动作感受小麻雀生动的形象。但是在教唱过程中还存在很多问题，比如：第三句歌词“见了小朋友”，部分同学没能把三拍唱足，还有休止符的停顿等细节的处理，仍需改进。虽然教学过程比较顺利，但还是疏忽了课堂中的机动环节，完成教学内容后，还有余多的时间，只能用来表演唱和比赛，不免有些浪费。在以后的教学设计中，我会对有些部分内容进行设计，使学生在课堂上充分地利用时间，以便更好地掌握音乐知识。

幼儿园小班语言教案7

　　活动目标

　　1．倾听故事，理解故事内容。

　　2．学习提裤子、把衣服塞在裤子里，知道安全着装的要求。

　　活动准备

　　1．主题活动录音带1盒，录音机1台。

　　2．每个幼儿主题活动图画书《健康娃娃》1册。

　　3．有穿衣镜的场地。

　　活动过程

　　1．倾听故事

　　教师讲故事《佳佳的尾巴》，引导幼儿回答问题：“故事的名字叫什么？”“故事里有谁？说了一件什么事？”鼓励幼儿积极回答。请幼儿看《健康娃娃》第8~11页，一边看图一边听故事录音带，说一说：“为什么佳佳摔倒了？”“平时小朋友穿什么样的衣服和鞋子不容易摔跤？”

　　2．生活练习

　　组织幼儿学习提裤子、将衣服塞在裤子里。教师用生动的'语言提示幼儿：大拇指是个大钩子，使劲钩住裤子边，拉开一个大口子，把秋衣塞进大口子里。在日常生活中，提醒幼儿自己检查着装，在如厕后互相看看有没有留下“小尾巴”。

　　3．照一照，比一比。

　　带领幼儿到有穿衣镜的场地，让幼儿互相检查裤子是否提好、衣服是否塞好，在镜子前照一照、比一比谁的衣服穿得又好又整齐。

幼儿园小班语言教案8

　　活动目标

　　1、能认出自己的小伞，并简单描述自己的伞的颜色、特征，能用一句连贯的话我喜欢我的伞，它是什么色的描述。

　　2、认识不同的伞，比如遮阳伞，沙滩伞等等，知道伞有不同的用途。

　　3、通过对伞的进一步体会，能提高对生活的经验，热爱生活。

　　4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　5、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

　　活动准备

　　1、请家长准备孩子们各自的小伞。

　　2、PPT。各种伞的图片。

　　活动过程

　　1、教师拿出事先准备的伞，摆放在桌子上，并且说哇，小朋友们，这几天下了好大的雨，你们是拿什么来躲雨啊？引出话题，然后请小朋友上前认领自己的小伞。

　　2、等小朋友们认领自己的小伞后，教师先进行示范这是我的伞，我喜欢我的伞，它是蓝色的，它上面有小花。然后让小朋友一个一个描述尽量根据自己的句式描述自己的伞。

　　3、教师打开PPT，让小朋友看不同的伞，并请孩子分组讨论这些不同的伞的用途。

　　4、然后教师请小组代表上台展示自己组喜欢的伞，并且请孩子说出理由，还可进一步提问孩子他们喜欢的这种伞可以用到什么用途上，比如小朋友们喜欢哪种伞呢？为什么呢？孩子们就可回答太阳伞，因为可以在上学的时候遮太阳引导孩子将生活经验联系起来。

　　5、ppt展示完毕，教师拿出自己的伞，告诉孩子们伞的结构，并且告诉孩子们伞端的尖锐，使用时要小心，不要对着人打开等注意事项，提高孩子的保护意识。

　　教学反思：

　　节课孩子们很感兴趣，回答问题特别的积极，小雨伞是日常生活中常见的物品，他们都比较了解，但是没有特意的去观察过伞上的花纹，在我的带领下，孩子们可以认真的去发现，雨伞上面的花纹，注意雨伞的颜色，活动进行得很顺利。

　　小百科：

　　伞是一种提供阴凉环境或遮蔽雨、雪的'工具。雨伞的英文Umbrella来自拉丁文的Umbra，有遮阳、阴影处的意思。伞的制作材料通常包括了具延展性的布料，和其他可用作骨架的材料与缠线。使用时以手将之举起，虽然伞在最初发明时的主要目的，是用来阻挡阳光，但是现在最常被当作雨天挡雨的工具。雨伞的其它作用包括作为装饰物、拐杖甚至兵器。

幼儿园小班语言教案9

　　活动目标：

　　1、乐意倾听老师讲故事；

　　2、大胆用普通话回答问题

　　3、练习说比较完整的句子

　　活动准备：

　　1、大纸箱一个：上面开一个比较大的.口，面对幼儿一面布置成一个小水池；

　　2、卡纸立体动物三个；

　　3、小青蛙、鸭子、乌_饰若干；

　　4、泡沫垫子，在场地上布置一个小水池

　　活动过程：

　　1、用三只小动物表演游戏给小朋友看引出话题，引起幼儿兴趣；

　　2、分别表演三只动物“扑通”跳下水的过程：

　　提问：

　　a小青蛙呢？

　　b谁不见了？小鸭子？

　　c小乌龟？

　　3、将三只动物重叠拿出纸箱问：第一个是谁？第二个是谁？第三个是谁？幼儿练习完整句式“第一个是······”“第二个是······”“第三个是······”。

　　4、老师重复一遍故事，幼儿随老师一起玩游戏结束活动。

　　活动结束

　　小朋友一起探讨吃点心。

幼儿园小班语言教案10

　　活动目标：

　　1、体验人多力量大，同伴之间应该相互合作的情感。

　　2、能够根据故事情节模仿各种角色进行故事表演。

　　活动准备：

　　老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小猫、小老鼠等手套娃娃若干；萝卜胸饰若干；《拔萝卜》伴奏音乐

　　活动过程：

　　一、导入部分教师出示萝卜头饰，引出故事主题。

　　教师：看，这是什么啊？（教师出示萝卜头饰）教师：这个啊是昨天有一个老公公种的一个萝卜，老公公每天都给它浇水、施肥，萝卜越长越大。后来啊老公公想把萝卜拔出来，可是怎么拔也拔不动，后来发生了什么事情，你们想不想知道呢？那好，现在啊，老师给你们讲一个故事，就是有关这个萝卜的故事，小朋友想不想听？

　　二、展开部分

　　（1）教师操作手套娃娃，讲述故事，提出问题，引导幼儿正确回答。

　　教师：老公公萝卜呀拔不动，我们看看，老公公会用什么办法拔萝卜呢？（老婆婆、小姑娘、小黄狗、小花猫、小老鼠）教师：最后萝卜拔出来了没有啊？那是怎么样拔出来的呢？有谁一起拔的啊？

　　教师：这么多人，人多的力量是不是很大啊？

　　（2）再次讲故事，请个别小朋友用手套娃娃进行故事表演教师：那好，那我们现在也一起来拔拔这个萝卜好不好？我请一个小朋友来用手套娃娃表演。

　　（教师请个别小朋友上来表演，请小朋友试着和老师一起讲，主要掌握“XX来拉，来拉”“‘嗨哟，嗨哟’拔呀拔，还是拔不动”这两个句子）教师小结：恩，人多的力量真是大啊？那小朋友想想再拔一次这个萝卜啊？那好，现在啊，我们大家一起来把这个萝卜拔出来！（教师引导全部小朋友一起分角色表演这个故事）

　　三、结束部分

　　教师引导全部幼儿一起表演故事。

　　教师：这么大的萝卜，小朋友们有没有拔出来啊？萝卜拔出来了小朋友们开不开心啊？

　　四、活动延伸

　　将手套娃娃放进语言区，幼儿可以在那里继续边用手套娃娃自己表演并讲述故事情节。

　　活动目标：

　　1、倾听故事，了解故事的主要情节

　　2、学习简单的角色对话，丰富词汇“拉”、“拔”

　　3、“初步感受”人多力量大"的道理，感受同伴间相互合作的快乐。

　　活动准备：

　　1、背景图及各角色图片各一张（可粘贴）；

　　2、各角色的挂饰各一张。

　　3、《拔萝卜》教学课件

　　活动过程：

　　一、通过提问，激发幼儿听故事的愿望出示萝卜的图片，“小朋友们你们知道萝卜是长在什么地方的？”等待孩子的回答。老师给予肯定回答

　　二、播放课件，分两段欣赏故事、

　　1、带着问题观看课件“拔萝卜的时候遇到了什么困难？”播放故事开头至"拔牙拔，可是他拔不动"请幼儿回答刚才的问题。

　　2、萝卜拔不动怎么办呢？你有什么好办法吗？

　　3、让我们继续观看课件，看看老公公是怎么做的？请了谁来帮忙？

　　继续播放课件至结束

　　三、利用教具，一边复述故事一边提问

　　1、老公公一个人拔起来萝卜了吗？他找了谁来帮忙呀？（老婆婆）老婆婆是怎么回答的？

　　幼儿学老公公和老婆婆的动作

　　2、老公公和老婆婆两个人有没有把萝卜拔出来？他们请了谁来帮忙？小姑娘是怎么回答的？

　　3、老公公、老婆婆和小姑娘有没有把萝卜拔出来？他们请了谁来帮忙？小黄狗是怎么回答的？

　　4、老公公、老婆婆、小姑娘、小黄狗有没有把萝卜拔出来？他们请了谁来帮忙？小黄狗是怎么叫小花猫来帮忙的呀？小花猫是怎么回答的？

　　5、老公公、老婆婆、小姑娘、小黄狗、小花猫有没有把萝卜拔出来？他们请了谁来帮忙？小花猫是怎么叫小老鼠来帮忙的呀？小老鼠是怎么回答的？

　　6、大萝卜有没有拔出来？是被谁拔出来的呀？他们高不高兴呀？

　　7、为什么老公公一个人拔不动萝卜，很多人一起就把萝卜拔出来了呢？

　　四、表演故事

　　请小朋友表演故事。请一组小朋友们带上挂饰，设计情景。教师和小朋友一起讲述故事，再一次感受作品。

　　教学反思：

　　一、目标反思针对我的三条目标，我设计了几个环节完成目标。

　　目标1：倾听故事，了解故事的主要情节。我在环节（二）中体现，由于故事较长，我采用分两段欣赏。

　　目标2：学习简单的角色对话，丰富词汇“拉”、“拔”。这一环节是重点，我用图片作为更深层的理解，而图片教具，我用了动感的，可以拉起来的萝卜，孩子们看到萝卜动了，给故事增添了趣味性。在环节（三）中作为重点理解。

　　目标3：初步感受“人多力量大”的道理，感受同伴间相互合作的快乐。这一目标，我在环节（三）的结尾通过提问启发的方法，让幼儿自己猜测道理，又通过游戏，更深刻的.感受了乐趣。可以说，三个目标全部完成。

　　二、提问反思本学期，语言教研组的侧重点放在了提问上，所以我在设计每一个问题的时候都经过了深思熟虑，试图将问题精简。但是由于故事较长，有个让我困惑的地方就是：我的第三个环节中，由于故事情节的重复性，我的提问也是不断的重复，是不是显得很冗杂？可以更精炼而准确吗？

　　三、教学效果反思从整个教学活动的效果来看，孩子是快乐的，活动气氛也比较轻松，但在最后一个环节时，想让每个孩子参与进游戏中来，所以请全班孩子来表演游戏，感觉不是很成功。第一：孩子没有用故事中的语言对话来进行表演。第二：表演就是要省略旁白的部分，而我在表演的时候，成了第三次讲故事，影响了孩子们游戏看快乐情绪。有待提高。

幼儿园小班语言教案11

　　◆活动目标

　　1.学习用"XX能在水里(地上)……"的句式说话。

　　2.能根据提问快速、大胆、完整地回答，并能正确使用动词。

　　3.培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

　　4.幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

　　◆活动准备

　　◎《水里地上》挂图、《水里地上》游戏卡(见教具盒)。

　　◎铃鼓、玩偶、摸箱(箱上有开口，能伸进去摸并拿出卡片)。

　　◆活动过程

　　☆导入出示《水里地上》挂图，引导幼儿结合原有认知经验进行讲述。

　　教师：看一看，图片上是什么地方?

　　什么能在水里游?什么能在地上走?

　　除了能在地上走，还能在地上怎样动起来?

　　☆游戏"水里地上"

　　1.请幼儿根据教师模仿的小动物叫声来回答问题?

　　教师：听一听，什么小动物来了?

　　××能在……?

　　2.出示铃鼓、玩偶及装有《水里地上》游戏卡的摸箱，引导幼儿以击鼓传玩偶的形式来看图回答问题。

　　教师：××能在……?

　　3.教师与幼儿以"我问你答"的形式练习说话。

　　教师：××能在哪里开?

　　幼儿：××能在地上开?……

　　4.请幼儿两两结伴，自主进行"我问你答"。

　　教师：两个人商量好谁来问，谁来答。

　　答对了，就换一下，回答的小朋友问。答错了，问问题的人继续提问。

　　◆活动反思

　　本活动是语言交流中的'听说游戏。通过使用固定句式"XX能在哪里……"进行提问，并利用该句式完整回答，既达到了练习说完整话的目的，又掌握了动词的正确使用，同时又在回答的过程中锻炼了幼儿快速反应、发散思维能力。

　　出示挂图引导幼儿看图并结合已有经验进行讲述，教师可以通过此环节对本班幼儿对周围事物的认知经验进行了解，根据幼儿掌握程度灵活调整接下来游戏的组织方式和提问设计的难易程度。接下来的听声音、看图片回答教师提问环节，教师的提问设计要注意层次性，由幼儿比较熟悉的动物活动特点，扩大到交通工具，教师提问只说前半部××能在……?以便在回答中留给幼儿充分表达锻炼的机会，对幼儿使用动词的准确性上，教师可通过讨论、肢体语言表现进行引导。

幼儿园小班语言教案12

　　活动目标：

　　1.懂得一些玩运动器具的正确方法,知道运动时要注意保护好自己。

　　2.通过故事的学习知道一些自我保护的方法,乐意在集体面前大胆地讲述。

　　3.培养能注意力集中地倾听故事的习惯。

　　活动准备：

　　故事图片一套。

　　活动过程：

　　一、谈话导入。

　　（1）出示贴橡皮膏的小熊：

　　提问：

　　①这是谁？它怎么了？你是从哪里看出来的？

　　②小熊受伤后,会有什么感觉？学学看痛是什么样子的？

　　③那小熊为什么会受伤呢？（引导幼儿结合生活经验,猜猜小熊受伤的原因。鼓励大胆地讲述。）

　　二、理解故事内容。

　　（1）分段讲述故事（分段出示图片）

　　1.讲述故事第一段：

　　提问：

　　①小熊玩什么时受伤了？哪里受伤了？

　　②为什么会受伤的呢？

　　③告诉小熊怎么样才能不受伤？（一起做扶好扶手滑滑梯的`动作。）

　　2.讲述故事第二段：

　　提问：

　　①小熊玩什么时又受伤了？伤在哪里？（认识膝盖）

　　②为什么会受伤的呢？

　　③告诉小熊怎样才能不受伤？（请个别幼儿示范,其余一起学做爬攀登架的动作。）3.讲述故事第三段：

　　提问：

　　①小熊哪里受伤了？为什么会受伤的呢？

　　②你知道怎么样才能不摔跤吗？你在玩游戏的时候是怎么做的？

　　③如果摔倒了,怎么办？怎么样才能不受伤？（摔倒了要用手撑地,集体做撑的动作。）

　　三、讨论如何保护自己提问：

　　①你受过伤吗？你是怎么受伤的？

　　②看见别人受伤了,你会怎么做？（幼儿讨论）

　　四、小结。

　　师：小熊在玩游戏时太粗心了,所以让自己受伤了,变成了一只橡皮膏小熊。我们在玩游戏时要保护好自己,不要让自己受伤,玩的时候要遵守游戏规则。

幼儿园小班语言教案13

　　活动内容：

　　《小雪花》

　　活动领域：

　　语言

　　活动目标：

　　1.初步了解小雪花的特征，知道在冬天的时候才会下雪。

　　2.体验小雪花的有趣，感受冬天的美好。

　　3.能在教师的带领下朗读儿歌，感受儿歌的美。

　　4.鼓励幼儿大胆仿编儿歌，根据儿歌内容用恰当的动作表现。

　　5.体验儿歌游戏的乐趣。

　　活动准备：

　　1.雪花(碎纸屑)

　　2.《小雪花》PPT

　　3.《小雪花》音乐

　　活动过程：

　　一、手指操《小雪花》导入

　　1.小朋友们，现在是冬天了，你们早上上学的时候感觉冷不冷呀?(冷)那我们一起来运动运动吧!

　　2.小朋友们跳的真好，那你们知不知道刚才表演的歌曲的名字叫什么?(小雪花)

　　3.小雪花是什么颜色，什么样子的啊?(颜色、大小、形状)小结：小雪花是白白的，小小的，一片一片，一朵一朵的，像树叶，像羽毛，像花朵，真漂亮!

　　4.小雪花是从哪里飘落下来的?(从天空中高高的云层里飘落下来的)

　　5.小雪花飘落的样子真美，谁能用动作展示一下小雪花是怎么飘落的?叫幼儿上来展示，大家一起学一学。

　　二、出示PPT，欣赏儿歌

　　小雪花飘落下来的样子真美，那它会飘到哪里呢?我们一起来看看吧!

　　1.小雪花飘到哪里了(小松树上)，小松树有什么变化(像是给穿了一件厚厚的白棉袄)

　　2.小雪花飘到哪里了(小房子上)，小房子有什么变化(像是给屋顶戴了一顶白棉帽)

　　3.小雪花又飘到哪里了(草地上)，草地有什么变化(像是给草地盖了一床棉被)，小花猫高兴的喵喵喵的'叫着，小黄狗快乐摇着尾巴在草地上玩耍。

　　4.小雪花又来找谁做游戏了(小朋友)它飘到我们小男孩的衣服上，脸蛋上，感觉冰冰的，凉凉的。它飘到小女孩的头发上，白白的，像美丽的白雪公主，真漂亮!

　　三、集体带幼儿诵读儿歌

　　四、总结：小雪花把树木，房子，草地都打扮的漂漂亮亮得了，不仅美化了我们的环境，还给小动物，小朋友们带来了乐趣，小雪花我爱你!

　　五.幼儿创编儿歌

　　你喜不喜欢小雪花，如果我们小朋友是一片小雪花的话，你想飘到哪里呢?(我想飘到高高的山上，把大山也装扮成白色的。)

　　教学反思：

　　基本完成了本节课预设的教育教学目标，幼儿对老师的提问积极响应，与老师的互动很好。老师的有些引导还不够到位，要多让幼儿表达，以后上课要多注意对幼儿语言表达能力的培养。

幼儿园小班语言教案14

　　设计思路

　　《小松鼠理发师》这部动画片幽默诙谐，采用水墨画的表现形式，画风清新，画面以浅灰色为基调。故事主要讲述了小松鼠理发师为绵羊、绿毛龟、刺猬、狮子和狐狸等动物设计发型、理发的事情。故事中有小松鼠理发师为动物们设计发型而动足脑筋的情节、有小松鼠理发师使用理发工具的细节描写、有动物们理完“头发”之后欣赏自己的动作和表情等的特写，整个故事生动而有趣。

　　小班角色游戏“理发师”的目标是让幼儿了解理发师的劳动过程，愿意参加“理发”。将这个故事有机融入到小班角色游戏“理发师”，中恰到好处。为此，我设计了这个活动，希望通过活动萌发小班幼儿在游戏时当理发师的兴趣，并且愿意玩角色游戏，有“小理发师”和“顾客”的角色意识。此外，选择这样的素材还可以让幼儿感受中国水墨画的独特韵味。

　　活动目标

　　1．听赏故事，帮助幼儿了解理发师的劳动，丰富理发师角色的内容。

　　2．乐意尝试模仿理发师的动作，大胆表达表现。

　　活动准备

　　“理发店”所需的各种工具、自制理发店门口的旋转灯、视频课件等。

　　活动过程

　　一、出示标志，引发兴趣

　　1．出示理发店门口的旋转灯。

　　(自制教具“旋转灯”：在灯的上方用白色的丝线连接灯，活动前先旋转丝线，当提起丝线的时候，随着丝线的回旋，下面的灯自然就会呈现旋转的霓虹灯场景)。

　　2．提问：这是什么?你们在哪里见过?

　　3．小结：这是理发店的标志，在许多理发店的门口都能见到。

　　【设计意图：活动开始部分选用直观的教具，让理发店的标志在幼儿面前旋转，一下子吸引小班幼儿的注意力，引起他们对活动的兴趣，并能引导幼儿回顾生活经验。】

　　二、视频导入，解读故事

　　1．了解理发师理发时使用的'工具。

　　(1)小松鼠要开一个理发店，需要哪些工具呢?

　　(2)理发师为你们理发的时候，会使用哪些工具?

　　(引导幼儿回忆，他们会说有剪刀、吹风机、剃刀、毛巾、梳子等，在和幼儿共同回忆的过程中，教师通过展示图片帮助幼儿规范地表述理发工具的名称，帮助幼儿认识并会说出这些常用的理发工具，使幼儿积累使用这些工具的角色经验。)

　　2．了解理发师的劳动过程。

　　(1)小松鼠的理发店开张了，迎来了第一位顾客，该怎样和顾客打招呼呢?

　　(引导幼儿学会礼貌交往，主动向人问好。)

　　(2)小松鼠理发师是怎样为绵羊小姐理发的?绵羊小姐满意吗?你从哪里看出来的?

　　(出示画面特写，绵羊小姐照照镜子，笑眯眯地离开了。)

　　(3)森林里还有谁来找小松鼠理发师理发?

　　(引导幼儿思考，猜猜、说说还有哪些动物会来?)

　　(4)依次出示绿毛龟、刺猬、狮子、狐狸的画面。

　　A．提问：猜猜小松鼠理发师分别会为他们设计什么样的发型?动物们会满意吗?

　　(播放一段视频，让幼儿完整欣赏小松鼠理发师在接待每位顾客的时候，先是设计思考，然后再通过修剪、卷发、吹风定型来为顾客卷发，接着让顾客照镜子，提出看法，完整地感受理发师接待顾客和理发的整个过程，丰富和再现生活情境，了解理发师的劳动过程。)

　　B．通过图片、视频让幼儿观察绿毛龟、刺猬、狮子、狐狸不满意卷发的表情、动作，并引导幼儿讨论不满意的原因。

　　C．小结：狮子不满意自己的新发型，觉得自己不威风了；刺猬不满意自己的新发型，因为它不能背果子回家了：狐狸、绿毛龟不满意自己的卷发形象，因为卷发并不是它们想要的发型，显得很难看。原来不是所有的顾客都适合做卷发的造型。

　　(5)顾客不满意的时候，小松鼠理发师该怎么办?

　　小结：理发师要根据顾客的意见及时想办法调整发型，尽量做到让顾客满意。

　　(出示画面：这部分插入音频链接，让小松鼠理发师与动物对话，听取顾客的意见后及时调整、更改发型设计，直到顾客露出满意的笑容。过程中注意引导幼儿模仿小松鼠和动物之间的动作、语言的交流，丰富幼儿做理发师的角色语言。)

　　(6)学小松鼠理发师理发，模仿理发师的动作。

　　A．让幼儿跟着音乐律动念儿歌“剪剪剪、吹吹吹，小刺猬的头发真神气”或者“卷卷卷、吹吹吹，小绵羊的发型真漂亮”。

　　(以儿歌的形式帮助幼儿巩固小松鼠理发师理发的基本动作，激发幼儿乐意模仿的愿望。)

　　B．可根据活动情况模仿2～3次。

　　小结：小松鼠理发师明白了，不同的顾客喜欢不同的发型，理发师要为顾客们设计他们喜欢、满意的发型，原来理发师的工作很辛苦。

　　【设计意图：这个环节动静交替，让幼儿看看、说说、学学，了解理发师的工作程序：先思考、再理发，并且要根据顾客的意见及时调整。采用视频和图片交替出示的方法，既有符号的解读又有思考的验证过程，让幼儿始终保持活动的兴趣。幼儿在有了初步经验后开始模仿为动物顾客设计发型，并阐述自己的理由，不知不觉中丰富了经验，了解了理发师的工作过程。】

　　三、延伸活动

　　1．头发长了要经常理。

　　(1)出示小邋遢的照片，引导幼儿说说对他的看法。

　　(2)看看谁来了，你们喜欢他吗?为什么?

　　小结：生活中，整洁干净的小朋友让人喜欢，我们要经常理发，让自己又“帅”又“漂亮”。

　　2．角色游戏：小小理发师。

　　你们想不想当理发师?来为小邋遢理发吧。

　　【设计意图：小邋遢的形象随着音乐出现，幼儿自然会说出这个形象很“邋遢”，从而让幼儿知道头发长了要及时理发，做个干净整洁的孩子才会得到别人的喜欢，最后引发幼儿进行角色表演的愿望。】