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幼儿园数学课教案

时间:2024-08-20 14:54:40 教案 我要投稿

幼儿园数学课教案[必备15篇]

  作为一名专为他人授业解惑的人民教师,常常要根据教学需要编写教案,教案有助于学生理解并掌握系统的知识。怎样写教案才更能起到其作用呢?下面是小编整理的幼儿园数学课教案,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

幼儿园数学课教案[必备15篇]

幼儿园数学课教案1

  一、教学目标

  1、发现生活中的数字,初步了解它们的不同用途。

  2、学习运用数字解决生活中的一些实际问题,从中体验活动的乐趣。

  3、激发对数字的兴趣,培养幼儿积极关注身边事物的情感态度。

  4、了解数字在日常生活中的应用,初步理解数字与人们生活的关系。

  5、引发幼儿学习的兴趣。

  二、活动准备

  1、收集生活中常见的有数字的物品进行展览。

  2、教具:0——9数字卡若干套,与幼儿人数相等的“我的名片”、汽车、包装袋等,水彩笔等。

  3、拍摄生活中有数字的场景录像资料:如汽车牌照、公共汽车站牌、居民住宅楼、钟楼、红绿灯、邮编……

  三、活动过程

  (1)复习认读数字,出示数字说:“数字宝宝来我们班做客,看谁来了。”

  (2)找一找:发现物品上的数字

  1、数字宝宝来和我们捉迷藏,请小朋友到后面柜子上的物品上寻找它们藏在哪里?通过参观展览的形式让小朋友发现物品上的数字。

  2、相互交流:

  (1)你在哪里发现数字?你发现了哪些数字?(出示0—9数字)

  (2)这些物品上的数字有什么用呢?(幼儿结合具体的物品,凭借自身生活经验,互相交流、猜测这些物品上数字的用途)

  师小结:原来,数字就在我们身边,我们的周围到处都有数字,小朋友还在哪些地方看到过数字呢?

  2、幼儿回忆、讲述生活中见过的数字。

  3、观看录像,了解生活中更多的数字。

  师:你们还看到过这些地方的数字吗?这些数字又表示什么意思呢?

  ①幼儿再次发现、寻找并思考:数字的.用途。

  ②交流:鼓励幼儿积极提问,老师和幼儿一起解答疑问并出示相关的图片。

  4、小结:原来,数字的用处还真多呢!它们有的用来编号,有的用来表示时间、地址,有的用于表示商品的价格,有的说明物品的生产日期、保质期、重量等等,给我们的生活带来了许多方便。数字的用处还有好多呢,我们以后再去找一找,好吗?

  (3)玩一玩:数字组合游戏,体验数字与自身的关系。

  1、数字组合法:数字宝宝要和我们玩游戏,看它们变变变“1、1、0”可以组合成“110”表示特殊的电话号码。“0、1、2、5、8……”可以组合成电话号码。“1、4、6、8”可以组合成数字1468,表示数的多少,也可以表示家庭电话号码,还可以表示你的生日呢!

  2、幼儿分组来数字组合游戏,体验数字与自身的关系。

  (1)组合汽车车牌号

  (2)给房子编号

  (3)制作名片(填写电话号码)

  (4)填写包装袋(重量、生产日期)

  3、交流小结自己制作的组合表示什么意思。

幼儿园数学课教案2

  活动目标:

  1.练习手口一致地点数5以内的数量,正确认读5以内的数字。

  2.培养幼儿仔细观察、积极思考的能力。

  3.引导幼儿对数字产生兴趣。

  4.培养幼儿相互合作,有序操作的`良好操作习惯。

  活动准备:

  1.幼儿用书。

  2.展示板。

  活动过程:

  一、情境导入。

  今天的天气可真好呀,小动物们都出来一起玩儿了,小鸭来到了池塘边,看看,都有哪些小动物在这儿玩呢?

  师:除了小动物图上还有什么?

  二、数一数。

  图上有几只小鸭?我们一起拿出小手指来数一数。(几朵荷花?几只蝌蚪?几个荷叶?几只青蛙?)

  三、认一认。

  小鸭有“5”只,我们一起来看看数字“5”是怎么样的。(1~4同上)

  活动延伸:

  数一数皮球。

  教学反思:

  数学活动对于小朋友来说是个很愉快的课程,因为整节活动中游戏的时间多,而且小朋友动手操作的机会比较多,但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容,并做到熟练掌握、灵活运用却不是那么容易。

幼儿园数学课教案3

  [活动目标]

  1、通过观察、游戏、动手操作来复习巩固10以内的数字认读。

  2、发展幼儿的观察力和灵敏的思维能力。 [活动准备] 1、教具

  ⑴教学课件(第一幅图出现10个小数字人物化舞蹈的情形,第二副至最后一幅依次出现1-10 ,每幅画出现一个数字)

  ⑵1——10的数字头饰。

  ⑶用废旧的纸盒做立体的小火车一列(要有10个车厢,并且把10个数字依次贴在车厢上)10种不同水果的卡片各一张。

  2、学具

  幼儿每人一支胶棒,一套10种不同水果的卡片各一套,1—10数字卡片各一套 ,一列平面的`地小火车(10节车厢,在每节车厢上刻一条缝,让幼儿能把水果卡片放进去)

  [活动过程]

  一、看电视了

  1、教师引起幼儿看电视的兴趣

  2、教师演示课件第一幅图,引导幼儿说出这是些数字娃娃,并且说出数字的名字。

  3、依次演示课件其他图片,引导幼儿说出图上的数字,并且说出与数字对应的象形,如:1像铅笔、2像小鸭。加深幼儿对数字的认识。

  二、数字娃娃来和我们做游戏了

  1、引导幼儿参与和数字娃娃做游戏。

  2、10个小朋友分别戴上1—10的数字头饰,走进活动室,分别自我介绍自己是数字娃娃1—10。

  3、全体幼儿认读数字娃娃头饰上的数字。

  4、玩数字娃娃找朋友的游戏。

  游戏过程:

  教师找一名幼儿找出教师所说数字娃娃的名字,找对了,数字娃娃把头饰送给找对自己的小朋友,并且说:“对,我的名字是x(数字),我把头饰送给你,我们是好朋友。”然后一起回到座位上。游戏持续到数字娃娃全部找到好朋友为止。

  三、果园里的水果成熟了,大家快来运水果吧。

  师:果园里的水果都熟透了,你们看老师给你们带来什么运水果?(火车)对,是火车,再看看老师带来的火车厢上有什么?(数字)

  1、请幼儿一起复习火车厢上的数字1—10。

  2、出示水果卡片,请幼儿将水果卡片放入教师规定的数字车厢里,如教师说把苹果装入6号车厢里,上来的幼儿便将苹果卡片插入6号车厢内。直道将水果卡片全部放入车厢。

  3、教师说出水果名,幼儿回答在几号车厢内。

  4、教师说出车厢号,幼儿说出车厢里装的是什么水果。反复练习,加深幼儿对数字的认识。 四、小朋友都来运水果了。

  5、发给幼儿学具,让幼儿按顺序粘贴数字,靠近火车头的第一节车厢上贴数字“1”,最后一节车厢上贴数字“10”,中间依次排开。

  6、要求幼儿根据教师的要求将水果卡片插入相应的车厢里。教师作巡回指导。

  [活动延伸]

  让幼儿同伴之间相互玩,一个幼儿提出口令将什么水果卡片放入几号车厢,另一名幼儿动手操作,然后交换角色,游戏反复进行。

幼儿园数学课教案4

  【活动目标】

  1.教幼儿知道三角形和生活的名称和主要特征,知道三角形由3条边,三个角。

  2.教幼儿把三角形和生活中常见实物进行比较,能找出和三角形相似的物体。

  3.发展幼儿观察力,空间想象力。培养幼儿的动手操作能力。

  4.体验数学集体游戏的快乐。

  5.初步培养观察、比较和反应能力。

  【活动准备】

  1.大小尺寸不同的三角形6个。

  2.图形组成的实物图片4张。

  3.孩子人手3个三角形若干.

  【活动过程】

  一.复习3的数数

  引领幼儿手口一致点数3的物体。

  通过点的横排、竖排,及三点随意排的点数让幼儿手口一致的数数,并引出通过三点连线形成三角形。

  二.学习三角形特征

  1.引导幼儿观察比较图形,幼儿每人一个三角形。

  通过自己数一数,试一试,感知图形特征,并充分让幼儿表述,得出图形的特征。

  2.引导幼儿观察几个不同形状,不同大小的三角形,通过验证得出三角形三条边,三个角;有三条边,三个角的'图形都是三角形。

  3.老师小结三角形特征,使幼儿获得的知识完整化。

  三.复习巩固三角形的特征

  1.给图形宝宝找朋友,让幼儿从众多几何图形卡片中找出三角形。

  请幼儿一一找出三角形,并说出为什么?

  2.请幼儿从图形拼图中找出三角形,将图片一一出示。

  请幼儿观察说出这些图象什么?

  哪些部分是用三角形拼成的?用了几个三角形?

  3.请幼儿在周围环境中找出象三角形的东西。

  延伸活动:

  在区角里添置冰糕棒、吸管供幼儿拼三角形,巩固认识其三角形。

  教学反思:

  我上这节数学课,就是让孩子们认识三角形,难点就是让幼儿如何区分三角形和正方形。在这教学过程中,我将许多长短不同的小棍放在孩子们的桌上,让孩子们数3 根小棍拼做三角形(可以找一样长的小棍,也可以找不一样长的)。通过让他们动手操作,让孩子们进一步认识到了1、三角形有三个角、三条边2、三角形的三条边可以不一样长,三个角可以不一样大。

幼儿园数学课教案5

  目标:

  1、在中,学习按从左到右,从下到上的方向确认物体的排列次序,并能用叙述词表示物体的排列次序。

  2、喜欢参加操作活动,能积极探索。

  重点:学习从左到右,从下到上的方向确认物体的排列次序。

  难点:能按从左到右,从下到上两个方向同时排列物体的次序。

  准备:1、教师示范:小动物图片(小鸡,小鸭,刺猬,松鼠,兔子,小鸟),一幢5层的房子

  2、幼儿操作材料:人手一张双层巴士图,6个小动物图片;格子图一张,上面画有小黑点(表示礼物所在地);墙壁上贴有3张操作大纸,每2组一张,上面粘贴着礼券上指示位置的礼物。

  过程:

  一、给小动物排队,学习从左到右的方向确认物体的排列次序。

  1、今天,班上来了几个小动物来做客,看,一共有几个动物?它们是怎么排队的?从左往右数,谁排第一个?

  2、调皮的小动物又变换了排队的位置,这下,它们是怎么排队的?

  二、送小动物回家,学习从下到上的方向确认物体的排列次序。

  1、天黑了,小动物要回家了,我们送它们回家吧。

  2、教师把动物放进5层高楼里,这幢房子有几层?谁住在第几层?

  三、小动物去郊游,学习从两个方向同时排列物体的次序。

  1、天亮了,小动物们要出去玩了,汽车开来了,汽车有几层?

  2、小动物们凭票上车了,我们帮助找座位吧,(幼儿根据老师报的'座位把小动物放进车)小兔在第一层第一个位置,小刺猬在第一层第三个位置,小松鼠在第一层第二个位置,小鸭在第二层第一个,小机在第二层第三个,小鸟也来了,它该坐在哪呢?

  四、送礼券

  1、小动物们送来了礼券,看看你的礼物在第几层第几个,幼儿相互说说。

  2、教师请一个幼儿上来示范找礼物,你礼券中的小点点在哪,你的礼物就在哪。

  3、幼儿找礼物,教师检查,找对的话,礼券后面就是你的学号。

  五、结束

  以上讲述了《幼儿园数学课的层次性:计算课学习5以内的序数》的详细内容,大致内容描述了幼儿园数学课的层次性,读者们可以根据实际情况变换下实际操作方式。

幼儿园数学课教案6

  活动目标

  1、认识红、黄、蓝、绿四种不同颜色的Didi鼠,并尝试按颜色进行归类。

  2、乐于和同伴一起活动,初步感受活动的有趣和快乐。

  活动准备

  教具:红、黄、蓝、绿色的鼠模型各3个,彩色积塑红、黄、蓝、绿色各1个。

  学具:红、黄、蓝、绿色的鼠模型各3个,彩色积塑红、黄、蓝、绿色各1个,《活动用书》、第2页,笔,白板。

  活动过程

  1、认识Didi鼠的外形与颜色

  教师用高兴的口吻说:“今天,有许多可爱的小动物和我们一起来上幼儿园了。”(出示Didi鼠)“他们的名字叫Didi鼠。现在,他们就在你们的学具盒里!”

  师:“我们向每一只Didi鼠问个好吧!”请幼儿打开学具盒,把Didi鼠朋友请出来,向每一只Didi鼠问好。请幼儿自己说一说Didi鼠的.颜色,教师再和幼儿一起认识不同颜色的Didi鼠。

  2、操作活动1(《活动用书》:Didi鼠上幼儿园)

  送Didi鼠到幼儿园。

  师:“小朋友可喜欢Didi鼠啦。瞧,许多Didi鼠来找我们玩啦!说说他们是什么颜色的Didi鼠?”请幼儿打开(《活动用书》,指认上面的小Didi鼠,说说他们分别是什么颜色。教师举起红色小Didi鼠模型:“这只Didi鼠说,”请幼儿将学具中的各种颜色和大小的鼠模型放到图中相应的位置上。

  送给Didi鼠的礼物。

  师:“Didi鼠是和我们一起学本领的好朋友,我们送个小礼物给他们吧!Didi鼠宝宝喜欢和他一样颜色的小礼物,你知道这个红颜色的积塑应该送给哪个Didi鼠宝宝吗?”该接Didi鼠了。教师:“不早啦,Didi鼠的爸爸妈妈来接Didi鼠宝宝啦!你知道这个红色的Didi鼠爸爸和妈妈要接什么颜色的Didi鼠宝宝吗?你是怎么看出来的?”请幼儿将同色的小Didi鼠和大Didi鼠连线。鼓励幼儿边连边说:“红色的Didi鼠爸爸妈妈接红色的Didi鼠宝宝……”再引导幼儿将Didi鼠模型、彩色积塑放进学具盒中。

  3、操作活动2(《活动用书》第2页:接力赛跑)

  说说Didi鼠一家站哪里。教师惊讶地说:“咦,什么声音?这么热闹?原来幼儿园要举行亲子赛跑活动。瞧!Didi鼠的爸爸妈妈带着宝宝来到运动场啦!”请幼儿打开《活动用书》第2页,“每种颜色的Didi鼠是一队,红队应该站在哪条跑道上呢?你是怎么看出来的?黄队的Didi鼠一家应该站哪条跑道上?……”

  送Didi鼠一家站队。

  师:“比赛要开始了,快!我们把每队Didi鼠送到相同颜色的跑道上,”请幼儿取出学具盒中的各种颜色的Didi鼠模型,将每种Didi鼠爸爸妈妈和宝宝分别摆放到相应颜色的跑道上。边放边说:“红队的Didi鼠站在红跑道上……”

  Didi鼠比赛。

  师:“接力赛跑开始了!比一比,哪队跑得快?”鼓励幼儿自由操作鼠模型,让他们在跑道上往前跑,让幼儿边操作边说:“X队的Didi鼠跑得快……”

幼儿园数学课教案7

  融入的数学元素

  此绘本故事中蕴含着许多数学元素,如:对磅秤的认识,磅秤上指针的转动,动物体重的变化比较等等。

  活动的设计

  年龄段:大班上学期

  活动目标

  1.理解故事内容,知道磅秤上指针的转动与轻重之间的关系。

  2.在阅读中发现问题,积极思考解决疑问,初步体验故事的诙谐幽默。

  活动准备

  幼儿人手一份绘本中的动物卡片、排序底板、绘本课件、实物磅秤

  活动过程

  一、欣赏故事绘本,根据故事内容按动物不同体重排序(知道磅秤上的指针按顺时针方向不断朝前走,表示体重越来越重)

  1.播放课件,欣赏绘本故事。

  预设提问:图片上的猴子和小老鼠要干什么呢?

  猴子为什么笑话鼠小弟?猴子说“你瞧”,是瞧什么?

  其他动物来称重时,也说“你瞧”,也在瞧什么?

  2.幼儿操作,按故事情节将动物与秤面排排队。

  预设提问:故事里哪些动物一个一个挨着次序来称重的?

  最轻的动物是谁?哪个秤告诉我们的?最重的动物是谁?哪个秤告诉我们的?

  磅秤上指针的变化说明什么呢?

  故事中画面呈现动物的秤面的指针能够告诉我们哪个动物轻,哪个动物重,秤面上的指针往前走一点,就告诉我们后来的这个动物比前一个动物重一点了。

  二、解决故事中大象的疑问(理解当秤上没有重量时,指针会自动归零的特点)

  1.继续播放课件并讲故事引出问题:“鼠小弟真的比大象还重吗?”

  2.幼儿称重,帮大象找找答案。

  (1)幼儿称重体验活动:幼儿人称,大家观看称面上指针的变化。

  预设提问:你站上磅秤的时候,磅秤上的指针是怎么样的?你下磅秤的时候,磅秤上的指针又怎么样了?

  (2)发现谤秤上指针的变化,你能解决大象的问题吗?

  大象称完体重,从磅秤上下来的时候,秤面上的指针回到了原位。而当鼠小弟站上磅秤的时候,秤面上的指针动也没有动。大象没有看到指针的变化过程,误认为鼠小弟称重时比他自己称重时指针的位置又向前了,而产生“难道他比我还重”的问题。其实,鼠 小弟没有大象重。

  活动的反思;

  按照故事的线索开展了第一次教学活动,但是幼儿一直在用动物的大小解释体重的轻重,怎么也无法解释最后小老鼠称体重时,磅秤上指针竟然会比大象又向前移动,显然没有达到预期的效果。反思活动,再次解读绘本,发现绘本暗藏着引发幼儿思考的玄机。

  玄机一:混淆大小和轻重两个截然不同的概念

  故事中的磅秤上只保留指针,故意省略了表示重量的数字,所有称体重的角色大小又都具有明显差别,对运用磅秤上的精确重量判别体重造成干扰,致使幼儿仍然会沿用以往运用目测大小的方法估计大致体重。

  玄机二:强化称重的结果,忽略称重的过程

  这个故事中只出现每次动物站上磅秤称体重的结果,有意省略每个动物称重后离开磅秤的画面。利用幼儿只关注磅秤指针的静止状态,不关注上下磅秤时指针移动的瞬间变化的普遍现象,引发大象最后幽默的疑问。这正是作者的独具匠心,由此反映了作者财学龄前小读者特点的深刻了解。

  这个故事结果所制造的问题,正是需要幼儿从关注静止的结果到关注动态的过程,才能解决最后的'疑问,产生幽默一笑。由此可见,这一绘本并不单纯地在向幼儿传递有关称重的知识,还包含着许多能力的培养,如:灵活地观察判断思考、将过去的经验用于新情景、清晰而准确的思维和交流等。为此,我们有了新的解读,及时对活动加以调整,重新进行了活动设计。

  第一,考虑活动环节之间的逻辑性,做到简洁明了,环环紧扣,将关键点加以分解,层层递进,真正做到帮助幼儿发现问题和解决问题。

  (1)融人故事的排序活动:在听故事中融人动物依次称重先后,以及称重中磅秤指针显示的图像的两次排序,使每个幼儿对动物称重中指针变化与动物建立一一对应关系,并识辨磅秤上指针(顺时针方向)越向前表示越重,既熟悉了故事内容,又为大象产生的问题似乎有其“合理”奠定了基础,揭示了矛盾。

  (2)人人参与称重的体验活动:在体验活动前提出看一看每人称前指针位置;站上磅秤指针变化;下磅秤指针变化。启发幼儿关注每人称重时磅秤指针变化的全过程,让幼儿在通过称重中获得了磅秤指针回复到“0”的经验。这正是幼儿缺乏的经验,也是绘本中省略的画面,更重要的是解决大象产生问题的必要条件。

  (3)体验活动后的交流讨论:抓住幼儿得到的新的认知经验,启发幼儿自己来说清大象产生的问题是不可能的道理,变教师的为幼儿的结论。使这个诙谐幽默故事内含的教育作用,在共同参与中得以体现。

  第二,课件制作起到了帮助幼儿理解故事主要情节的作用。尊重原作的绘画风格,整个课件都采用原作的黑白单色,空白的背景,将幼儿的视线集中在磅秤上,特别是在每次动物称重时都将称面放大,使幼儿关注指针的变化,在幼儿解释大象问题时,又将磅秤指针设计为前进和倒退的动态变仳,对幼儿观察、思考在自身体验后进一步认识,都起到积极的推动作用。

  经过几次调整实施以后,几乎有800-/0以上的幼儿能用自己称体重的经验理解磅秤指针转动与体重的关系,帮助故事中的大象解决问题,说清理由。

幼儿园数学课教案8

  活动目标:

  按1、2、3的数量把物体分类。

  活动准备:

  1、贴绒实物卡片:交通工具卡片一套(3辆公共汽车、1辆自行车、2辆摩托车)。1—3点卡一套。作业卡数套。

  2、每个幼儿1个梨、2只苹果、3个香蕉。1—3点卡一套。

  活动过程:

  1、出示贴绒图片,将其无规则地贴在绒板上,请幼儿观察说出:这是什么?它们有什么相同与不同?让幼儿将相同的车子放在一起,数一数,每一种有多少辆?

  2、出示点卡,将点卡(并列但有间隔)贴在绒板上。提示幼儿:大人下班了,这些车要开回车库去,这些有圆点的`地方就是车库。数量是几的车就开进圆点是几的车库。谁能把车开进车库呢?引导幼儿将1辆自行车、2辆摩托车、3辆小汽车分别贴在圆点为1、2、3的旁边。

  3、幼儿操作,每人将水果卡片摆在桌子上,按水果特征分为3组,点数出每类水果的数量,并在各组水果旁边放上相应数量的圆点卡片。

  4、指导幼儿做练习:

  (1)引导幼儿分别将蝌蚪圈出1、2、3个,再分别与相应的圆点画线连接起来。

  (2)让幼儿说出画面上有什么?分类、计数,并将数量相同的两组东西画线连起来。

  活动结束:

  小朋友一起探讨。

幼儿园数学课教案9

  一、活动目标:

  1、理解序数含义,会用序数词表示5以内物体排列的次序。

  2、学习从不同方向确认物体的排列次序。

  二、活动准备

  动物排队课件,水果、火车图片若干,果园、火车站背景图各一幅。

  三、活动过程

  (一)开始部分:

  孩子们,今天有一些动物朋友来到了这里,看看都有谁?

  (二)基本部分:

  1、出示动物排队课件,学习5以内的`序数。

  a、请幼儿观察排队顺序,数一数共有几个小动物。

  b、出示箭头,说一说从箭头方向数过去,__小动物排在第几或者排在第几的是哪种小动物。

  c、变换箭头方向,说说动物们的排列次序。

  2、出示果园背景图,帮助动物把水果装上火车"小动物们排着整齐的队伍向我们走来,原来他们在果园里摘了许多的水果,要请小朋友们帮忙运上火车呢!"要求:按任务卡的要求把水果装入车厢。

  3、出示火车站背景图,请完成任务的小火车开上轨道请幼儿欣赏水果列车,说说某某水果在第几节车厢,第几节车厢装的是什么水果。

  (三)结束部分组织幼儿"开火车"离开。

幼儿园数学课教案10

  活动目标:

  1、感知食物的特征,按食物的特征进行分类并做上相应的标记。

  2、感受分类和标记在我们生活中的作用。

  3、培养幼儿勇敢、活泼的个性。

  4、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。

  活动准备:

  绘本故事PPT;各种食物图片、竹筐图片、标记人手一份。

  活动过程:

  一、谈话导人。

  1、师:天气渐渐冷了,大熊肯尼准备了大量的食物要放到储藏室里过冬。

  2、请幼儿猜猜大熊会在储藏室里放些什么食物。

  二、观察大熊的食物,感知食物的外部特征。

  1、师提问:大熊都准备了哪些食物?(引导幼儿说一说什么样子,什么颜色…)

  大熊准备的食物可真多啊!于是他准备把所有的食物都放进储藏室里,可

  是储藏室堆不下了,大熊决定整理一下。

  2、提问:要怎么整理呢!谁来帮帮大熊把这么多的食物分分类? (有什么不同)

  三、幼儿操作1,按食物特征进行分类,共同概括食物特征。

  1、让我来把所有的东西都分类放吧!(幼儿操作:你要分成几份就拿几个竹筐)

  2、师提问:你是怎么分的?按什么分类的?

  3、你们真聪明,用了不同的方法把大熊的食物进行了分类,有按食物的大小分、有按食物的颜色分、有按食物的形状分、还有按食物的种类分。

  四、幼儿操作2,把分类好的食物做出标记。

  1、师:如果给分类好的食物加上标记,那大熊找起食物来就更方便了。

  你有什么好办法标上大熊看得懂的标记呢?

  2、说说标记:按食物大小分的,可以用大小标记来表示;按食物颜色分的,

  可以用颜色标记来表示,如:香蕉、小鱼干黄黄的就用黄色标记来表示…

  3、出示表格,师幼共同归纳总结。

  五、延伸:观看生活中的日常物品,了解分类和标记在生活中的作用。

  师:运用了分类和标记的方法,用几种好办法都能把大熊的那么多食物整

  理好并标上相应的标记。我们生活中也有很多地方用到,一起来看看!分类有这么大的用处,以后我们也把图书、玩具理理好,让班级看起来更整洁吧!

  教学反思:

  在此次活动中,我觉得在很多细节上还不够严谨,如食物的大小,而不是相对的`只有大小,可能食物中还存在宽和窄,并且有些食物在实际生活中是比较小的,但是在课件中我却把它设置大了,所以,孩子们在操作中会存在疑虑,另外在第三环节引导幼儿尝试同时按照两种特征分类时,分完了绿色大小的食物后,我就让孩子们直接在操作纸上进行分类了,就会给人一种分了一半还没有结束却又不了了之的感觉。通过这次观摩学习,老师们互相学习别人的优点,从别人的不足中得到启发,丰富了教学经验和教学方法,给今后的工作带来了很大的启发和帮助。在今后的工作中我将会不断学习、实践,吸取好经验,完善自己的不足,更好地完成以后的教学工作。

幼儿园数学课教案11

  教学目标:

  1、让幼儿通过有趣的游戏活动来学习7的组成,让幼儿掌握7的六种分合方法。

  2、引导幼儿发现分合式中递增、递减规律和互换规律。

  3、发展幼儿的动手操作能力,激发幼儿主动探索事物规律的兴趣。

  教学重点:

  让幼儿掌握7的六种分合方法。

  教学难点:

  引导幼儿发现分合式中递增递减规律和互换规律。

  教学准备:

  教具:花果山背景图(小花、小草、太阳、小鸟、小猴);贴片桃子7个;粉笔、黑板;磁带、录音机;教鞭

  学具:1—6数字卡片人手一份;桃子卡片30张(均贴有数字并剪成两半);每人一碟小桃子卡片、空碟人手一个

  教学过程:

  一、开始部分;

  引出课题;花果山上的桃子熟了,我们到山上摘桃子吧!(放音乐,教师带幼儿模仿猴子动作进入教室)

  二、基本部分:

  (一)学习7的组成游戏:我们都是好朋友

  (1)、请7个幼儿为一组,手拉手边念儿歌边走动:“123,321,你拉我,我拉你,我们都是好朋友,你蹲下我站起。”儿歌念完,有的幼儿蹲下,有的幼儿站起,请一个幼儿在卡片上用分合的方式记录下来。然后继续游戏,引导幼儿把每一次游戏的情况记录下来。

  (2)、把7的几种分法用综合式的方式记录,学习7的`分合式。

  (3)教师小结;7共有6种分法。 (二)、引导幼儿探索分合式中的递增、递减规律

  (1)引导幼儿发现分合式中的递增递减规律

  请幼儿看一看刚才的分合结果,左边有些什么数字?右边有些什么数字?

  思考:能不能调换一下每组数字的顺序?应该怎么做呢?

  (2)幼儿尝试按顺序分。幼儿用7个桃子,自主练习数字7按顺序分的方法,引导幼儿观察左边的数字和右边各有什么特点?(小组)

  教师小结:在分合式中,左边的数字越来越大,右边的数字越来越小。按顺序分不仅能很快地找出全部分法,而且不会重复。

  3、引导幼儿发现分合式中两个部分数的互换关系

  (1)师:“小猴子们仔细看看,在分合式中还能发现什么秘密?”

  教师以7和7两个分合式为例讲解分合式中互换规律。

  ∧∧

  3 4 4 3

  小结:部分数交换位置,总数不变。

  (2)引导幼儿用互换规律找出77的相应分合式 77

  ∧∧ ∧∧

  1 66 12 55 2

  4、复习7的组成

  (1)游戏一: “对口令”

  游戏玩法:每个幼儿盒子里有数字卡片1—6,请幼儿找出和教师的数字卡片合起来是7的就举起来。要求幼儿表述,如——师;我是1、幼:我是6,7可以分成1和6,1和6合起来是7。 (2)游戏二:拼拼乐

  游戏玩法:每张桌子上的小篮子里有许多贴有数字的半张桃子卡片,幼儿取半张桃子卡片看清上面的数字后在本组内找到另一半桃子,两张桃子卡片上面的数字合起来是7就可以变成一个完整的桃子,送给小猴子。

  幼儿游戏,教师巡回指导,提醒幼儿注意在本组幼儿中寻找和自己卡片上的数字合起来是7的桃子卡片。

  (3)游戏:数字娃娃找朋友

  幼儿佩带数字卡当数字娃娃,听音乐找朋友,要求两个幼儿的数字合起来是6。游戏开始,看看哪一组找得又快又对。

  三、结束部分

  小猴子们看到这么多又大又红的桃子,他们说谢谢你们,还邀请大家一起去玩,我们走吧。(放音乐,带幼儿离开教室。)

幼儿园数学课教案12

  【活动目标】

  1、认识点卡,给3以内数量的物体匹配相应的点卡。

  2、练习手口一致点数,并能正确地说出总数。

  3、发展幼儿的观察力、空间想象能力。

  4、有兴趣参加数学活动。

  【活动准备】

  经验准备:幼儿已在上学期感知过3以内的数量。

  物质准备:

  教具:创设《娃娃家》厨房。桌子上有:三个碗、三把勺子、二个盘子、二个杯子、一口锅等,1-3的点卡各两张。

  学具:《幼儿用书》(P1-2页)人手一册,笔人手一支。

  【活动过程】

  1、整理娃娃家。

  教师带领幼儿来到“家”的.场景中。

  (1)师:娃娃家的妈妈打扫厨房啦!瞧,妈妈把家里的东西都抹干净了,都放在了这张桌子上。引导幼儿说一说桌子上有些什么呢?(碗、勺子、盘子等等)

  (2)师:妈妈想把一样的东西放在一起,可是她太累了,谁愿意来帮帮妈妈来整理呢?教师请个别幼儿示范把一样的东西放在一起。

  (3)师:我们帮妈妈整理好了桌子上的东西,你们知道每样东西有几个吗?我们一起来数一数吧!请幼儿手口一致地数一数每种物品有几个。待全部数完后启发幼儿思考:怎样让别人一下子就知道这儿有几个。

  (4)认识点卡。教师出示点卡,请幼儿数一数卡片上有几个点子,告诉幼儿有几个东西就可以用几个点子表示。

  (5)请幼儿为娃娃家的每种物品送相应的点子,鼓励幼儿边送边说三个碗可以用三个点子表示,二个杯子可以用二个点子表示等。

  2、幼儿操作活动。

  (1)数数圈圈:带领幼儿打开《幼儿用书》(P1页),观察画面上有几个圈点,引导幼儿在每堆物体中圈出和点子一样多的物体。

  (2)点物连线:引导幼儿观察《幼儿用书》(P2页),请幼儿观察圈点的数量,数一数画面上每种物体的数量,再找相应的点卡进行连线。

  3、交流活动。

  请幼儿介绍“数数圈圈”活动,说一说为什么要圈×个物体,进一步了解×给我点子可以表示×多花、×条鱼、×个苹果等。

幼儿园数学课教案13

  【活动目标】

  1、学习自然测量,掌握正确的测量方法。

  2、知道量具的长短与测量的结果有关,量具越长(或大)测得的次数越少,量具越短(或小)测得的次数越多。

  3、同伴之间能相互合作,大胆的交流。

  4、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

  5、引导幼儿对数字产生兴趣。

  【活动准备】

  测量工具(各种长棍、尺、绳子、纸盒等)、笔、记录纸、黑板、摸箱、标记

  【活动过程】

  1、导入:将幼儿分成五组,进行跑步比赛。

  师:你们知道刚才跑了有多远?有什么办法知道呢?(量一量)

  2、提出测量要求:这里有许多材料,每组商量一下选一种材料进行测量,并将测量的工具和结果记录下来交给老师。

  3、幼儿第一次尝试测量,教师观察幼儿的测量方法是否正确,并指导幼儿与同伴合作。

  4、请测量方法正误的两组幼儿分别演示,师生讨论哪种方法测出的结果更精确。老师讲解正确的测量方法(第一次测量的结束处是第二次测量的开始,依次接着量)。

  如幼儿测量的都正确,也请一位幼儿示范,教师加以解释。

  5、请幼儿反思刚才本组测量的方法是否正确,进行第二次测量验证第一次的测量结果。

  6、请每组推选一位幼儿介绍本组的测量结果。

  7、提出问题,引起幼儿思考:为什么测量的结果不一样?(因为用的量具不同,有的长、有的短,量具越长(或大)测得的次数越少,量具越短(或小)测得的次数越多。

  8、游戏:找宝藏。第三次尝试测量。

  幼儿从摸箱里摸出一张画有宝藏地点的标记图,根据图进行测量,找到宝藏。

  9、结束小结:今天我们学会了用各种工具进行测量,还知道了测量的结果和量具的大小、长短有关。除了今天用的'量具外,还有哪些东西可以用来测量呢?小朋友回去后找一找、试一试好吗?

  【活动反思】

  由于选择的教学内容——《自然测量》活动是幼儿较感兴趣的一项数学活动内容,也是一项操作性很强的活动;而且,我为幼儿也准备充分的材料,能做到人手一份。所以,幼儿在活动中主动性及积极性都很强,探索活动中个个都表现地很投入,许多平时比较不爱动手的孩子在此次活动中也显得活跃多了。幼儿通过多次的自由探索活动,已能掌握比较准确的测量方法了;幼儿在测量中,各项能力也得到了发展,特别是动手能力及探索能力。

  适宜行为:在第一个环节中,让幼儿进行探索性测量,并根据自己的测量经验进行讨论,让幼儿把自己的做法和想法说出来,起到了互相学习,互相借鉴的作用,而且个别幼儿的演示、教师的示范讲解,使幼儿对正确的测量方法有了初步地了解。

  不足之处:

  1、幼儿人数较多,而空间有限,选择椅子的高度来测量,让孩子的视线受阻,活动不方便。

  2、在我示范正确的测量方法时,选择了和幼儿一样的测量对象——椅子,由于空间受阻,因此做在后面及旁边的幼儿观察地比较不清楚。

  问题:

  1、如何选择幼儿的探索对象、教师应发出怎样的指令很重要,而我在此环节中欠缺充分的考虑。

  2、教师是否必须选择和幼儿同等的测量对象进行示范讲解呢?怎样选择才能更好地考虑到每个孩子的视线呢?

  对策:

  1、可以让孩子们选择椅子靠背的边作为对象进行测量,这样既能让幼儿的活动空间不会太窄,又有利于幼儿的探索。

  2、值得思考:是否可以在黑板上画一条直线线段,通过比较清晰的方法来进行示范讲解?

幼儿园数学课教案14

  一、设计意图

  3岁半到4岁的幼儿已经开始掌握计数活动,并学会按计数活动的要素进行计数,形成了最初的数概念。我班幼儿现处于小班下学期,经过一个多学期的学习和训练,已经能够按顺序口头数数,能够手口一致地点数4以内物体的数量,并说出总数。根据幼儿计数能力发展的顺序:按顺序口头数数→按物点数→说出总数→按数取物,特设计此次数学教育活动。

  二、活动内容:

  做客——按数取物(5以内)

  三、教案目标:

  1、喜欢参加操作活动,并能按要求完成操作活动。

  2、能手口一致地点数5以内物体的数量并说出总数。

  3、学习按数取物,根据5以内的指定数量取出相等数量的物体。

  四、教案准备:

  教具:带圆点的蘑菇形房顶用1—5的点卡表示幼儿园教案;贴有小动物的房间,分别为五种不同的`动物;大子两颗。

  学具:幼儿人手一份操作学具(“糖”、糖纸、数字卡等)。

  五、教案过程:

  (一)创设情景——练习点数

  唱歌《开车歌》到小动物家做客。依次出现小动物的房间:“看看我们先到谁家啊?”(小猪)“有几只小猪在家?”(3只)打乱顺序出示,请幼儿

  点数并说出总数。

  小结:大家都数一数,知道每个房间住着几只小动物。

  (二)游戏“挂门牌”——将数字与数量对应匹配

  “小动物的房子盖好了,可是它们都忘记挂门牌号了,我们大家来帮它们挂一下吧!”请幼儿分别用数字卡表示门牌号。并提问:“你怎么知道这个门牌号是ХХ家的呢?”

  小结:小狗的房间里住着一只小狗,门牌号应该是1、(类推)(三)游戏“包糖果”——练习按数取物

  1、教师掷有点卡的子,幼儿根据点卡数量取出相应数量的糖纸,边拿边说:一个点我拿一张糖纸。(重复游戏)

  2、教师掷有数字的子,幼儿根据数字取出相应数量的糖纸,并边拿边说。

  3、幼儿自由“包糖果”,把糖果送给自己想送的小动物。

  小结:有几只小动物就包几颗糖果。

幼儿园数学课教案15

  设计意图:

  进入大班的幼儿,社会交往能力加强,随着幼小衔接工作的开展,幼儿会用已有的知识和能力来进行与同伴教师的互动。由于在生活中已经积累了一些与数学有关的生活知识,他们喜欢用数字相互留下电话号码,喜欢用很多常见的字来相互留下地址,加强相互间的交往。这时,对数字概念的理解都还都处于零碎状态的幼儿,那些知识碎片就会对他们的生活造成一定的干扰和疑问,比如“我家是102,你家也是102,那我们俩不是住在同一个家里了么?”。

  为了解决幼儿的实际问题和困难,我们以门牌号码为切入口,将幼儿的知识储备进行挖掘、梳理和提升,结合幼儿的实际生活设计了《楼房与号码》这一数学活动,揭示数字和住址之间的联系,引导幼儿主动将数学知识运用到实际生活中。从生活出发,激发幼儿学习数学的兴趣,让幼儿深刻体会到生活离不开数学,数学是解决生活问题的钥匙,从而增强学习数学的趣味性,正是幼儿园数学教学的价值取向。

  教学目标:

  1、在探索操作中尝试发现门牌号码的表示方法和排列规律。

  2、在主动学习中提高解决问题的能力,积累相关的生活经验。

  3、能主动发现生活中的数学,体验在生活中学习数学的乐趣。

  4、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

  教学准备:

  材料:纸盒做的楼房材料人手一份,门牌插卡(用不同颜色区别层与间的数字)人手一份,多媒体课件,写有具体地址的信封若干,人物图像若干,彩色胶带卷(用于标示楼房位置)。

  环境:多媒体、幼儿操作学习的场地、桌椅、地垫人手一块。

  幼儿:一定的生活经验,了解自己的家庭住址。

  教学过程:

  一、情境引入激发幼儿对门牌的已有经验

  1、(师幼交流)徐老师第一次来东阳,发现我们东阳真是个美丽的地方,马路又宽又干净,不仅大街上都是高楼大厦,而且住宅小区建设得特别漂亮。请你告诉我你家住在什么地方吗?(幼儿介绍自己的家庭住址)

  2、这是XX住宅小区,我们一起去参观。(播放多媒体,直观感受小区一栋一栋的住宅)

  3、这栋楼我们来数数有几层?(镜头到一个单元)让我们来看看这第一单元。这是一楼,(镜头到一个门牌)这是什么?(101)你知道它的对面一间门牌号是多少吗?(在幼儿有答案后出现对面的门牌号)它楼上呢?(同法)

  4、(镜头到小区人来人往的大门口)看来这个小区里住着很多的人哦。人越住越多,所以还需要很多的楼房才够呢。今天我们也来学一学工人叔叔造楼房好吗?

  二、尝试操作梳理幼儿对门牌知识

  1、造楼房

  我们造楼房用的材料是椅子和纸板,(幼儿人手一份材料)这里有造3、4、5层楼房的材料,喜欢造4层楼的小朋友可以选择这些,喜欢3层或者5层的可以选另外的一些。方法是:每个人拿一份材料,把材料折成楼房后套在你现在坐的椅子背后,把楼房正面展示给大家。

  2、编门牌

  楼房都有门牌。请你把造好的楼房按照一定的`规律编上门牌。

  1)幼儿尝试自主编号。

  2)请你说说是怎么编号的。

  3)讨论:门牌号上各个数字代表的意义。

  教师小结:我们把最底下的层叫做第一层,把最左边的间叫做第一间,所以一般来说我们编门牌的方法是:从下往上,从左往右,第一个数字表示层,最后一个数字表示间,中间用0隔开,楼房的门牌号就是101、102、201、202等,

  4)请小朋友检查一下自己的门牌编对了吗?没有编对的调整过来。

  三、探究学习认识住宅地址

  (幸福小区)小区落成了,大家为小区的落成放个三响炮表示庆祝吧。“啪!”(集体击掌三下)

  1、探究楼号。XX小区里有几栋楼房?请小朋友来编号。

  2、探究单元号。观察第一栋楼房和第二栋楼房有什么不一样?(第一栋短,第二栋长……)第一栋楼房有三个单元,第二栋楼房有1、2、3,4、5五个单元。让我们从左往右数一数。教师逐一指各栋楼房,说说各栋楼房都有几个单元。

  3、探究栋、单元、层、间的关系。红红要住进这个幸福小区了,她拿到了她家的钥匙,钥匙上有她家的地址(出示及钥匙地址卡片2—3—301),你看得懂吗?你知道他家的地址是XX小区第几栋楼?第几单元?哪一间吗?

  4、巩固认知。如果请你也来这个新小区住,你希望住在那里,请在新家的阳台上插一枝花,并告诉大家你的新家住在第几栋第几单元几零几?(请幼儿指出具体住处并完整表述地址,并说“我的新家在XX小区XX栋XX单元XX室,欢迎大家到我的新家来玩”。)教师根据幼儿的选择分别板书。

  这个小区太漂亮了,徐老师也想把家搬到XX小区来,我喜欢这套房子,你能说说徐老师新家的详细地址吗?(XX小区第4栋第二单元501。)

  四、巩固迁移尝试生活中的运用

  搬新家:小区建好了,很多住户要搬进来了。请你帮助大家一起搬家好吗?请你根据他给的地址帮助他们搬进新家。

  请一幼儿讲解他准备把新住户搬进哪里?为什么是那一家?最前面的XX表示第XX栋,中间的XX表示XX单元,后面的XX表示XX房间。(同伴间可相互交流)

  五、延伸活动:小朋友互相交换家庭住址。

  教学反思:

  1、幼儿在活动制作楼房的时候非常的感兴趣。

  2、在刚开始编排门牌号时少数的小朋友会把楼数和号数弄混。

  3、在最后找地址的时候大多数幼儿都能真确的找到地址。

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