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幼儿园中班语言《荷花荷花几月开》教学活动设计
作为一名教职工，时常需要编写教学设计，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。教学设计应该怎么写才好呢？以下是小编为大家整理的幼儿园中班语言《荷花荷花几月开》教学活动设计，欢迎阅读与收藏。
设计意图:
《荷花荷花几月开》选自亿童教材六月主题活动“过夏天”中的一节语言课程，夏天多姿多彩，荷花盛又放于夏，荷花婀娜多姿，生机盎然，孩子们能尽情地感受着夏天的一些特别的事物。正如《指南》中的要求，学习内容的选择既要贴近幼儿的实际生活，又要是幼儿感兴趣的事物。幼儿通过教师的讲述，先了解荷花的花期，而后在教师创设的情境中激发出幼儿的学习兴趣，从而使幼儿充分参与游戏，真正做到寓教于乐，让孩子们在玩中学，在学中乐，随着游戏的升级，引导幼儿了解更多植物的花期。进而发展幼儿的反应能力和倾听能力。
活动目标：
1.愿意和同伴一起参加“荷花荷花几月开”的听说游戏，能遵守游戏规则，体验游戏的乐趣。
2.能仔细倾听同伴的指令，及时作出反应，提高倾听能力和听说能力。
3.学会用"xx花儿x月开”的句式，大胆准确地说出各种花儿及开放的短句，并运用到游戏中。
活动准备：
1.经验准备：
对花朵盛开的样子有一定了解，知道一年有十二个月。
2.材料准备：
荷花头饰、花朵图片、课件、小伞“荷花”。
活动过程：
一、导入。
教师出示图片，并通过语言提示，吸引幼儿的注意力，引导幼儿熟悉游戏儿歌，激发幼儿的兴趣。
1.这是什么?你知道荷花是几月开的吗?
2.下面请小朋友来问，荷花姑娘会自己告诉你们的。
大家一起问:“荷花荷花几月开?”
教师回答:“一月不开二月开。”
幼儿继续问:“荷花荷花几月开?
”教师回答:“二月不开三月开。”
……直到“七月荷花全部开“时，教师撑开荷花伞，来表示荷花全部盛开。（教师回答的同时做手指游戏）
3.引导幼儿在手指游戏中学说儿歌。（互换角色）
师：今天我们一起来玩一个“荷花荷花几月开”的游戏。
二、教师向幼儿介绍游戏。
1.传递荷花伞。
2.变成荷花池。
幼儿围坐成一圈，教师蹲在中心作为花苞。
教师:“现在我是荷花姑娘的花苞，你们一起来问问，“荷花荷花几月开?”
教师答:“一月不开二月开。”到“七月荷花全部开”时，教师由蹲变为站立，双手向上展开，做花朵盛开状。
3.教师提问，幼儿蹲下扮演小花苞，并轮流回答。
4.教师向站立的幼儿提问:“荷花荷花怎样开?”幼儿回答:“荷花荷花这样开。”并创编一个花朵盛开时的动作，其他幼儿同时模仿这名幼儿的动作，并重复“荷花荷花这样开”。
5.请个别幼儿到中间扮演花苞，继续游戏。
活动延伸：
替换花朵的名称和盛开的月份，如“迎春花儿几月开”“迎春花儿三月开”，引导幼儿根据新儿歌进行游戏。
活动反思：
本活动聚焦于幼儿感兴趣的荷花，引起幼儿生活经验的共鸣，创设了与课程相适应的环境，在丰富的游戏中引导幼儿学习并巩固儿歌内容，既有师幼互动，又有幼幼互动，整个教学在轻松、愉快的氛围中层层递进，环环紧扣，有效突破重难点，完成了活动目标，但个别幼儿在游戏中对儿歌内容有遗忘，需要教师适当帮助和支持。在后期，我们应继续加强对幼儿的引导，使其原有经验不断提升。
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