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黄豆爷爷找宝宝
黄豆爷爷找宝宝1
一、 活动目标
1. 激发幼儿探究黄豆与豆制品关系的欲望和兴趣。
2. 引导幼儿初步认识黄豆及其制品，并了解其营养价值。
3. 培养幼儿运用多种感官辨别黄豆并区分豆制品的能力。
二、 活动重点和难点：
1. 重点：帮助幼儿了解黄豆及其制品具有丰富的营养价值。
2. 难点：引导幼儿运用多种感官、方式辨别黄豆，区分豆制品。
三、 活动准备：
黄豆、红豆、绿豆以及其他多种豆类，众多的豆制品，丰富的蔬菜和水果，还有一张名为“黄豆爷爷”的图片，让人忍不住流连忘返。
四、 活动过程?：
（一） 开始部分：
请幼儿品尝豆制品，引出认识黄豆的课题。
1. 教师与幼儿边品尝边互相交流。
2. 教师提问：这些食物都是用什么做的？
（二） 基本部分：（重点、难点部分）
幼儿通过仔细观察、比较和讨论，学会了如何识别黄豆，并掌握了它独特的外形特征。在学习过程中，幼儿还了解到黄豆的'丰富营养价值。他们还能够运用所学知识来区分不同的豆制品。
1.幼儿在老师的引导下，动手尝试寻找黄豆的方法。老师摆放了黄豆、绿豆等不同种类的豆子供幼儿观察和触摸。幼儿们运用自己的经验和知识，开始寻找黄豆的特征。他们观察豆子的外形、大小、颜色等特点，并比较不同种类的豆子之间的差异。通过反复的观察和比较，幼儿们逐渐发现了黄豆与其他豆子的区别，并顺利找到了黄豆。这个过程不仅让幼儿们对黄豆有了更深入的认识，也培养了他们观察、比较和运用经验的能力。
2. 认识黄豆外形特征。
（1） 幼儿相互交流，掌握黄豆外形。
（2） 教师引导幼儿总结出黄豆外形特征。
教师提问：a.黄豆是什么颜色的？
b.黄豆是什么形状的？
c.黄豆上有什么？
d.黄豆摸上去有什么感觉？
3. 认识豆制品，了解它们的营养价值。
（1）幼儿可以通过自己的经验来帮助理解黄豆和豆制品之间的关系。（教师可以通过讲解来介绍什么是豆制品。）
（2） 引导幼儿通过生活经验，说出豆制品。
教师提问：你还吃过哪些豆制品？
（3） 帮助幼儿了解豆制品具有的丰富营养价值。
4. 引导幼儿在已有知识基础上，区分出豆制品。
（1） 出示各种豆制品及非豆制品食物。
（2） 通过游戏“豆宝宝找爷爷”让幼儿在众多食物中找出豆制品。
（三） 结束部分：
观察豆芽，激发幼儿探索豆芽生长过程的兴趣。
1. 引导幼儿观察豆芽。
2. 引起幼儿探究黄豆变豆芽的欲望。
延伸活动：《发豆芽》
黄豆爷爷找宝宝2
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·教师戴上闪亮的皇冠，问道：“我的小宝贝在哪里呢？”幼儿们兴奋地回答：“你的小宝贝就在这里！”（引导幼儿从不同的操作材料中寻找出“宝贝图案”，如彩色丝带、薄饼、软豆腐、面条、油炸香蕉等）
活动目标
帮助幼儿认识黄豆及制品，了解豆制品是由黄豆经过加工制成的，价格实惠且优质。
⒉培养幼儿爱吃豆制品的习惯。
活动准备
1图片：豆腐一块，黄豆一把（可事先浸泡好一部分）。
2黄豆爷爷头饰一个。
3幼儿操作材料黄豆爷爷找宝宝
活动过程
⒈猜谜语，引起幼儿兴趣。
⑴谜语：四方可爱，雪白而饱满，质地脆嫩，味道香甜，富含丰富营养，适合烹调各种美味佳肴。
⑵出示豆腐，讨论豆腐是用什么作成的。（出示黄豆，让幼儿知道用黄豆或其他豆子做成的东西叫豆制品）
⒉游戏“黄豆爷爷找宝宝”，认识其他豆制品。
老师戴上自制的“宝宝头饰”，充满童趣地问道：“亲爱的小朋友们，宝宝都在哪里呢？”幼儿们兴致勃勃地回答：“老师，我们的宝宝就在这里！”（引导幼儿们通过触摸、感受等方式，在材料中找出代表“宝宝”的物品，如柔软的.布料、绒毛玩具、棉花等）。
⒊帮助幼儿认识豆制品的价值。
引导幼儿讨论：豆制品可以怎样吃？
豆制品如果和鱼肉放在一起烧，营养就更丰富、更全面了，请小朋友说说看，你吃到的豆制品是怎样烧的？（千张卷肉、豆腐鱼头汤、豆腐果烧肉等）
让幼儿知道经常吃豆制品，身体会更健康。
黄豆爷爷找宝宝3
一、活动目标：
1、激发幼儿探究黄豆与豆制品关系的欲望和兴趣。
2、引导幼儿初步认识黄豆及其制品，并了解其营养价值。
3、培养幼儿运用多种感官辨别黄豆并区分豆制品的能力。
二、活动重点和难点：
1、重点：帮助幼儿了解黄豆及其制品具有丰富的营养价值。
2、难点：引导幼儿运用多种感官、方式辨别黄豆，区分豆制品。
三、活动准备：
黄豆、红豆、绿豆以及其他多种豆类，众多的豆制品，丰富的蔬菜和水果，还有一张名为“黄豆爷爷”的`图片，让人忍不住流连忘返。
四、活动过程：
（一） 开始部分：
1、请幼儿品尝豆制品，引出认识黄豆的课题。
2、教师与幼儿边品尝边互相交流。
3、教师提问：这些食物都是用什么做的？
（二）基本部分：（重点、难点部分）
幼儿通过仔细观察、比较和讨论，学会了如何识别黄豆，并掌握了它独特的外形特征。在学习过程中，幼儿还了解到黄豆的丰富营养价值。他们还能够运用所学知识来区分不同的豆制品。
1、幼儿们利用先前的经验，积极主动地探索和辨别出黄豆的特征。（教师为幼儿提供黄豆、绿豆等不同种类的豆子，并引导他们观察、触摸，通过运用之前的经验来找出黄豆。）
2、认识黄豆外形特征。
（1）幼儿相互交流，掌握黄豆外形。
（2）教师引导幼儿总结出黄豆外形特征。
教师提问：
a.黄豆是什么颜色的？
b.黄豆是什么形状的？
c.黄豆上有什么？
d.黄豆摸上去有什么感觉？
3. 认识豆制品，了解它们的营养价值。
（1）小朋友们可以通过自己已经掌握的知识来理解黄豆与豆制品之间的关系。我们来一起学习一下什么是豆制品。
（2）引导幼儿通过生活经验，说出豆制品。
（3）教师提问：你还吃过哪些豆制品？
（4）帮助幼儿了解豆制品具有的丰富营养价值。
4、引导幼儿在已有知识基础上，区分出豆制品。
（1）出示各种豆制品及非豆制品食物。
（2）通过游戏“豆宝宝找爷爷”让幼儿在众多食物中找出豆制品。
（三）结束部分：
1、观察豆芽，激发幼儿探索豆芽生长过程的兴趣。
2、引导幼儿观察豆芽。
3、引起幼儿探究黄豆变豆芽的欲望。
（四）延伸活动：《发豆芽》
黄豆爷爷找宝宝4
一、 活动目标
1. 激发幼儿探究黄豆与豆制品关系的欲望和兴趣。
2. 引导幼儿初步认识黄豆及其制品，并了解其营养价值。
3. 培养幼儿运用多种感官辨别黄豆并区分豆制品的能力。
二、 活动重点和难点：
1. 重点：帮助幼儿了解黄豆及其制品具有丰富的营养价值。
2. 难点：引导幼儿运用多种感官、方式辨别黄豆，区分豆制品。
三、 活动准备：
黄豆、红豆、绿豆以及其他多种豆类，众多的豆制品，丰富的蔬菜和水果，还有一张名为“黄豆爷爷”的图片，让人忍不住流连忘返。
四、 活动过程?：
（一） 开始部分：
请幼儿品尝豆制品，引出认识黄豆的课题。
1. 教师与幼儿边品尝边互相交流。
2. 教师提问：这些食物都是用什么做的？
（二） 基本部分：（重点、难点部分）
幼儿通过仔细观察、比较和讨论，学会了如何识别黄豆，并掌握了它独特的外形特征。在学习过程中，幼儿还了解到黄豆的丰富营养价值。他们还能够运用所学知识来区分不同的豆制品。
1.幼儿在老师的引导下，动手尝试寻找黄豆的方法。老师摆放了黄豆、绿豆等不同种类的豆子供幼儿观察和触摸。幼儿们运用自己的经验和知识，开始寻找黄豆的特征。他们观察豆子的'外形、大小、颜色等特点，并比较不同种类的豆子之间的差异。通过反复的观察和比较，幼儿们逐渐发现了黄豆与其他豆子的区别，并顺利找到了黄豆。这个过程不仅让幼儿们对黄豆有了更深入的认识，也培养了他们观察、比较和运用经验的能力。
2. 认识黄豆外形特征。
（1） 幼儿相互交流，掌握黄豆外形。
（2） 教师引导幼儿总结出黄豆外形特征。
教师提问：a.黄豆是什么颜色的？?
b.黄豆是什么形状的？
c.黄豆上有什么？
d.黄豆摸上去有什么感觉？
3. 认识豆制品，了解它们的营养价值。
（1）幼儿可以通过自己的经验来帮助理解黄豆和豆制品之间的关系。（教师可以通过讲解来介绍什么是豆制品。）
（2） 引导幼儿通过生活经验，说出豆制品。
教师提问：你还吃过哪些豆制品？
（3） 帮助幼儿了解豆制品具有的丰富营养价值。
4. 引导幼儿在已有知识基础上，区分出豆制品。
（1） 出示各种豆制品及非豆制品食物。
（2） 通过游戏“豆宝宝找爷爷”让幼儿在众多食物中找出豆制品。
（三） 结束部分：
观察豆芽，激发幼儿探索豆芽生长过程的兴趣。
1. 引导幼儿观察豆芽。
2. 引起幼儿探究黄豆变豆芽的欲望。
黄豆爷爷找宝宝5
一、活动综述
1、活动目标
2、激发幼儿探究黄豆与豆制品关系的欲望和兴趣。
3、引导幼儿初步认识黄豆及其制品，并了解其营养价值。
4、引导幼儿运用多种感官辨别黄豆，区分豆制品。
为了确定这样的活动目标，我首先参考了《幼儿园指导纲要》中健康领域和科学领域的目标，以中班幼儿的年龄特点为出发点进行设计。此外，我还考虑到豆制品对人体的营养价值。在制定目标时，我将培养孩子的情感和态度放在首要位置，也就是说：在教学过程中，我努力为幼儿创造一个宽松和谐的环境。我致力于激发幼儿的学习积极性、主动性和探索求知欲望，引导他们学习知识和技能。
二、重点、难点
根据我的理解，我认为这本教材的重点是：引导幼儿逐步了解黄豆及其制品的丰富营养价值，并且明白它们对人体健康的益处。
教材难点：引导幼儿通过多种感官和方式来认识黄豆并区分豆制品，培养他们的观察力和辨别能力。
三、活动设计
根据幼儿认识事物的规律，这一活动，我设计了三个部分。
第一部分(开始部分)
请幼儿品尝豆制品，导入课题，激发幼儿的学习兴趣。
第二部分(基本部分)
是这一活动重点、难点所在，也是突破重点、难点的关键部分，下面我着重谈谈这一部分的设计。
1、引导幼儿运用已有的经验。
2、调动起幼儿各种感官。通过观察比较的方法，在众多豆类中，尝试性地寻找出黄豆。
3、通过师生共同。
4、讨论
5、引导幼儿们讨论、总结黄豆的外观特征。这个环节旨在培养孩子们相互探索和学习的能力，充分发挥他们在活动中的主导地位。
运用谈话法，引导幼儿认识豆制品，了解它们的.营养价值。幼儿在宽松、和谐、平等的气氛中，结合自己已有的生活经验，建构新知识。(这一环节我设计了三个小环节)
第一：通过教师讲解，加深幼儿理解黄豆与豆制品的关系。
第二：引导幼儿运用生活经验，说出所了解和认识的豆制品。
第三：帮助幼儿了解豆制品具有丰富的营养价值，有益于人体健康。
这一环节，通过参与游戏，幼儿可以在轻松活泼的环境中将他们构建的知识运用和巩固起来。观察和比较的方法被引入到游戏中，帮助幼儿突破活动中的难点。这种方式能够使幼儿更好地理解和学习新知识。
第三部分(结束部分)
通过观察豆芽，激发幼儿探索豆芽生长过程的兴趣。为幼儿有兴趣的进行延伸活动奠定基础。
活动方法的选用
活动中，我运用了观察法、比较法、尝试法、游戏法、讨论法等几种方法相结合，并注重动静交替，这一切都是以中班幼儿年龄特点为依据，为幼儿创设一个能够使其自由探索、发现、生动活泼的环境，让幼儿在快乐愉悦的氛围中掌握知识，提高能力。
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