幼儿园绘本教案

时间：2024-08-28 08:48:25 教案我要投稿

幼儿园绘本教案(常用15篇)

　　作为一名教职工，常常要写一份优秀的教案，借助教案可以让教学工作更科学化。教案应该怎么写呢？以下是小编整理的幼儿园绘本教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

幼儿园绘本教案(常用15篇)

幼儿园绘本教案1

　　一、目标：

　　1、在说说看看中理解故事的内容，体会故事中小猪从不喜欢自己到喜欢自己的变化；

　　2、引导幼儿懂得每个人都有不同的优点，激发幼儿喜欢自己的情感；

　　二、准备：

　　《小猪变形记》PPT

　　关于喜欢或不喜欢自己的小调查

　　三、重难点：

　　理解故事内容，乐于发现自己和同伴的优点

　　四、过程：

　　1、激趣导入，引出小猪不开心的原因

　　师：亲爱的小朋友们，今天，老师要带你们去看一看动物朋友们，怎么样？

　　PPT，出示动物图片，请幼儿观察，说一说自己喜欢的动物并说出理由

　　师：这些小动物都很喜欢自己，因为他们觉得自己很了不起，可是有一个小动物它坐在大树下，它是谁呢？

　　点击PPT，请幼儿猜一猜小猪为什么不开心？

　　2、播放PPT，小猪不喜欢自己的原因

　　幼答（1不漂亮 2什么都不会）

　　3、引入故事下文

　　师：原来小猪对自己一点信心也没有，所以今天它决定不再做小猪了，它要变形，变成其他动物。它能成功吗？我们跟着去看看吧。

　　4、观看PPT，提问：小猪变成了谁？从哪儿可以看出？它为什么要变成斑马呢？

　　5、根据PPT叙述小猪与大象的相遇

　　提问幼儿小猪变形成功了吗？请说出理由

　　师：那你们觉得小猪长得怎么样？

　　过渡：可惜，小猪没有发现自己的优点，所以它还是决定要变形

　　6、观看PPT，“这次小猪变成了谁呢？”（幼答）

　　师：你们觉得它能变成功吗？能有长鼻子的本领吗？说出理由

　　7、继续欣赏PPT，请幼儿来说一说这回小猪发生了什么事情？

　　提问：小猪变形失败了几次？

　　8、观看PPT下一页，请个别幼儿用完整的话把三幅图连起来说一说（小猪遇到了谁？有了什么好办法？结果怎样？）

　　9、教师：很显然，这次小猪的变形又失败了，就在它伤心难过时，它突然发现有只小鹦鹉飞落在它身旁，还大声地唱着：做小鸟真好，能自由地飞翔！

　　提问：这时谁有了主意啦？小猪决定就做小鸟了！

　　师：如果我能飞，我要飞到蓝色的海洋里，去看五颜六色的热带鱼；如果我能飞……请幼儿帮忙补充。

　　10、师：多么有趣的事情啊（播放PPT），小猪披上了羽毛衣服，戴上了假嘴巴，站在高高的树枝上，预备，跳！

　　11、请幼儿观看PPT，了解小猪发生了什么情况（跳进了泥潭）

　　12、师：可就在这时，点击PPT，又来了一只小猪

　　原来这是小猪的一个好朋友，它只是对小猪说了一段话，小猪立刻就快乐起来；如果你是它的朋友，你会说什么安慰的话呢？幼答

　　13、播放PPT，展示猪朋友的安慰话

　　提问：猪朋友告诉小猪，它们拥有什么本领的呢？

　　师幼一起回忆小猪的本领：打滚（小猪打滚就快乐了）

　　14、教师：

　　点击PPT，介绍书名，回忆小猪变形经历了哪几次的失败

　　师：小猪发现了自己也有本领，其实我们每个人都有优点，所以一定要好好爱自己，喜欢自己。

　　15、延伸活动

　　（1）介绍昨天的调查，展示班级里喜欢和不喜欢自己的幼儿姓名图片，分别请幼儿来谈谈喜欢或不喜欢的.原因

　　（2）列举一名不喜欢自己的幼儿，播放教师录音鼓励该幼儿，并请所有孩子都来夸夸改名幼儿，列举优点，最终引导该幼儿喜欢自己，请大家把掌声送给她也送给自己。

　　课后反思：

　　这是一本幽默诙谐但又充满了寓意的绘本，因此在设计课程时，我尽量安排了许多夸张的语气词，来提高幼儿对故事理解的积极性，使孩子们在一种轻松愉悦的氛围下展开对故事的深入了解；在说说看看中，孩子们通过小猪一次有一次不懈地变形失败，意识到做自己才是快乐的，由此而引出要好好喜欢自己。

　　在延伸环节，由于事先做了调查，因此孩子们对喜欢或不喜欢自己准备了充足的理由；借此，我列举了一名幼儿，从老师和小朋友们对她的出发，让她意识到自己的优点多于缺点，每个人身上都有与众不同的优点，从而令该名幼儿也改变了初衷，变得更加喜欢自己了。通过这节课的介绍，孩子们对故事所蕴含的道理已掌握到位，相信如若再设计一些角色表演穿插在活动中，可能会使语言课的活泼氛围推向高潮，收获更好的效果。

幼儿园绘本教案2

　　设计意图：

　　绘本《小老鼠的漫长一夜》主要讲述了一只大老鼠帮助小老鼠克服恐惧，尝试独自入睡的故事。接近幼儿实际生活题材的绘本，能让幼儿产生共鸣，因此，我选择该绘本开展教学活动。

　　在活动过程中，我选取书中部分内容，采用集体阅读的方式展开，通过观察、想象、讨论、学习角色对话来理解绘本内容，并以启发性、针对性的引导，让幼儿主动理解画面，感悟作品的情感。在不同声音的解读上我采用层层递进的方式，从最初听到风声的有针对性地导读到后面滴答声的自主阅读，逐步提升幼儿的阅读能力。在每次声音释疑后鼓励小老鼠勇敢面对，让幼儿明白其实夜晚并不可怕，我们都能勇敢面对。活动最后通过完整欣赏故事让孩子领会故事内涵，逐步实现克服胆怯，独自入睡这一理想状态。

　　活动目标：

　　1．理解绘本内容，学习角色对话。

　　2．仔细观察画面，推理故事内容，能用完整连贯的语句表述自己的观点。

　　3．体验小老鼠在漫长一夜中的不安心情，理解鼠妈妈为锻炼小老鼠勇敢意志品质的`良苦用心。

　　活动准备：

　　自制PPT

　　活动过程：

　　一、谈话导入，创设意境，融入绘本

　　1．根据已有经验，说说独自睡觉的感觉。

　　"哪些小朋友是自己一个人睡觉的？你们第一次一个人睡觉的时候心里是怎么想的？""有一只小老鼠和我们一样上大班，今天也独自睡觉了，猜猜会发生什么事情？"2．出示绘本封面二、欣赏画面，理解图意，讲述故事1。播放呼呼声，学习角色对话

　　（1）听，这是什么声音呀？听着这么可怕的声音，小老鼠的心里怎么样呢？

　　（2）大老鼠听到小老鼠的呼喊声，会怎么说呢？

　　（3）大老鼠会同意吗？为什么？

　　过渡：到底是什么声音呢，让我们看一看。你有什么方法来鼓励一下小老鼠吗？

　　2。播放呜呜声，师幼合作表演（1）听到这个声音小老鼠在干什么？

　　（2）它会和大老鼠之间怎么说呢？

　　（3）师幼合作表演过渡：小老鼠只好又回到自己的床上，它多希望天可以早点亮起来呀！你再鼓励一下它吧？

　　3。出示图片，幼儿猜测，生生合作表演（1）小老鼠在干嘛？它可能听到什么声音？

　　（2）听到这个声音，小老鼠又想跟大老鼠睡一起，它们之间又会怎么说呢？

　　（3）幼儿互相合作表演角色对话（4）这一个晚上，小老鼠听到了几次奇怪的声音？

　　过渡：都这么晚了，大老鼠怎么还睡呢？最后大老鼠有没有让小老鼠睡到自己的床上呢？让我们完整欣赏一下。

　　三、完整阅读，领会内涵，克服胆怯1．幼儿完整欣赏故事。

　　2．"是呀，当我们遇到困难时，爸爸妈妈也会这样帮助我们，他们也是一直爱着我们，在鼓励着我们。那从今天开始我们也要独自一个人睡觉了，就像故事里的小老鼠一样独立、坚强、勇敢。"

幼儿园绘本教案3

　　（一）活动目标：

　　1、在故事段落层层叠加、听配乐朗诵的欣赏方式中理解故事内容。

　　2、在阅读、观察、表演活动中，学习用语言表达对画面和作品的感受。

　　3、感受故事中兔妈妈和小兔之间美好的母子情感。

　　（二）活动准备：

　　1、电子书：绘本《逃家小兔》，配乐。

　　2、操作匹配图卡：兔妈妈做成活动的可以粘贴匹配。取故事中的小兔变小花、小帆船、小鸟这部分内容。

　　（三）活动过程：

　　一、引出故事，欣赏故事的开始部分，初步感知角色间的情感。

　　1、观察封面，看到谁了？小兔旁边还有谁？在这么美的`田野里，兔妈妈和小兔子在说话，猜猜它们在说些什么？

　　2、欣赏故事（从开头——你是我的小宝贝呀），引出故事主题。

　　3、提问加深幼儿感受：小兔说它要干什么？

　　小兔要逃走了，妈妈会怎样呢？

　　妈妈为什么要追小兔呢？

　　二、观察第1、2页，了解画面两页之间的联系，叠加欣赏故事

　　1、引导观察第一页。提问：小兔变成了什么？你是怎么看出来的？

　　2、猜测第二页的内容。提问：如果小兔变成了小鱼，妈妈怎么才能追到它呢？

　　3、配乐欣赏故事（从开头——用鱼钩钩住你）。

　　4、提问加深理解：如果小兔变成了小鱼，妈妈就变成什么？

　　什么叫渔夫？从哪里可以看出妈妈变成了渔夫？

　　为什么要用胡萝卜钩小兔？

　　5、扮演角色，练习对话。小兔是怎么说的？兔妈妈又是怎么回答的呢？我们来表演一下，你们做——我做——

　　三、引导幼儿看图卡匹配，运用已有经验理解故事的中间部分。

　　1、出示图卡，观察小兔变成了什么，妈妈变成了什么？引导幼儿匹配

　　2、提出要求：请小朋友仔细看图，帮助兔妈妈追到小兔身边。

　　3、了解幼儿匹配的过程，引导幼儿用语言、动作表达表现。

　　4、欣赏故事，验证幼儿的猜测，了解故事第3页至第8页内容。

　　四、想象故事情节，完整欣赏故事。表达自己对故事的感受。

　　1、拓展想象故事情节。小兔还会变成什么？妈妈用什么办法找到它？

　　2、完整阅读故事，引导幼儿用身体动作参与到已熟悉的部分。了解故事结尾的内容。

　　3、阅读分享。提问：你喜欢听故事里的哪一句呢？

　　你喜欢那一页呢？

　　你会像故事里的小兔一样逃走吗？对啊，爸爸妈妈很爱你们，你们也爱妈妈，真是乖宝贝，那就来块巧克力吧！

幼儿园绘本教案4

　　活动目标：

　　1．在与小鼹鼠一起寻找“肇事者”的过程中，了解到动物的“嗯嗯”是不一样的，并知道“嗯嗯”时要顾及到他人。

　　2．在图片的帮助下，辨认一组汉字，感受汉字与图片对应的关系，提高对汉字的敏感性。

　　3．感受故事的有趣好玩，体验阅读和想象所带来的乐趣。

　　活动准备：

　　1、 16本《是谁嗯嗯在我的头上》图书

　　2、鸽子、马、山羊、猪、奶牛的图片及字卡

　　活动过程：

　　1、介绍图书名称，引起幼儿兴趣。

　　（1）今天老师带来一本新书，书名叫《是谁嗯嗯在我的头上》，嗯嗯是什么意思呀？（幼儿自由回答）

　　（2）（师手指小鼹鼠）这是小鼹鼠，它的头上是什么呢？（嗯嗯）

　　（3）我们一起来看这本书，请小朋友把书翻到第1页，翻好了吗？（师读书到括号前）看看小鼹鼠是什么表情？（师读完括号内容）

　　（4）我们看第二页，小鼹鼠的表情是什么样？我们来学一学小鼹鼠的'动作。（师读完括号内容）你们从哪看出来小鼹鼠的视力不好？

　　（5）翻到第3页，翻好了吗？师读第3—4页的括号前，“叭”，鸽子的嗯嗯是什么样的？还溅到了小鼹鼠的腿上，（读完括号内容）

　　2、幼儿自由阅读，了解故事内容。

　　（1）小鼹鼠又去问了哪些动物呢？它们的嗯嗯是什么样子的？请小朋友从第5页看到第14页。

　　（2）小鼹鼠问了谁？（教师根据幼儿所说的动物依次出示图片）

　　（3）我这里有些汉字宝宝，你们认识它们吗？这是什么字？（请个别幼儿上来把字摆在图片的下方）。

　　（4）山羊的嗯嗯在哪里？你们发现它是什么颜色的？

　　（5）奶牛的嗯嗯是什么样的？小鼹鼠在哪里？为什么躲在这儿呢？

　　（6）小鼹鼠又问谁啦？画面很有意思，这是猪头，这是猪屁股，小鼹鼠做了一个什么动作？为什么要这样呢？

　　（7）后来它又去问谁？它有没有找到是谁嗯嗯在它头上？想不想知道？我数一、二、三，你们把夹子拿掉放在篓子里。后面不要翻，要不然就没有趣了。

　　（8）它又找了谁？（书面向幼儿），这是苍蝇的嗯嗯吗？那到底怎么回事？我们听听书上怎么说的。

　　（9）师读完16页，问：是谁的大便呢？猜猜看，小鼹鼠会做什么事？

　　（10）师读完，它为什么呲溜一下赶紧钻回地下呢？

　　3、教师与幼儿完整阅读

　　（1）你们想和老师把这个好玩的故事再读一遍吗？

　　（2）翻开封二，下面有两行小字写的是什么呢？仔细听一听，你会自己到厕所嗯嗯吗？

　　（3）这本书真有趣，它让我们知道了这些动物的嗯嗯是什么样的，还让我们知道嗯嗯要去厕所，小朋友对动物嗯嗯的问题很感兴趣，我们可以查找图书，收集资料，询问爸爸妈妈，然后我们再来讨论这个问题好吗？

幼儿园绘本教案5

　　活动目标：

　　1、感受夜晚的美，观察讨论画面，了解天黑时的一些事物和生活情景。

　　2、欣赏散文，并学说“晚上，是……的时候”的句式。

　　活动准备：绘本ppt

　　活动过程：

　　一、出示第一张幻灯，说说看到了什么。

　　出示第二张幻灯，说说发生了什么变化，感受夜晚的美。

　　问：这是什么时候？有什么事情会在晚上发生呢？

　　二、观看ppt，说说晚上是干什么的时候。

　　1、晚上是太阳下山的时候，出示ppt3

　　2、晚上是青蛙唱歌的时候，出示ppt4

　　3、晚上是开灯的时候，出示ppt5

　　4、晚上是月亮星星出来的时候出示ppt6

　　5、晚上是一起吃晚饭的时候出示ppt7

　　三、用更美好的话说晚上是干什么的时候

　　1、晚上是青蛙快乐的一起合唱的时候

　　2、晚上是开灯才能看清东西的时候

　　3、说晚上这些美好的事情，如果说的长一些，字说多一些，会把晚上形容的更加美好。

　　4、试着把“晚上是一起吃晚饭的时候”说的更加美好。

　　5、比比谁能把“晚上是月亮星星出来的时候”说的更美一点，更长一点。

　　6、说说晚上你还会做什么事，老师还会做什么事。

　　7、做一个晚上会做的事情的一个动作。

　　四、再边看边欣赏《晚上》

　　1、晚上是太阳下山休息的时候，晚上是月亮星星捉迷藏的时候，晚上是青蛙一起唱歌的时候，晚上是霓虹灯赛跑的时候，晚上是开灯才能看清东西的'时候，晚上是妈妈说快来洗澡的时候，晚上是爸爸下班全家一起吃饭的时候，晚上是把电视声音关的小一点的时候，晚上是睡觉前不要忘了去厕所的时候，晚上是睡觉前跟爸爸妈妈说“晚安”的时候。

　　2、晚上有很多美好的事，是我们可以用很美好的语言表达出来，那白天有没有美好的事情，可以用美好的语言表达出来呢？

　　五、结束离场

幼儿园绘本教案6

　　一、活动名称：

　　早餐，你喜欢吃什么二、活动目标：

　　1、初步学习短句：如果喜欢吃××，可能是××。

　　2、在猜一猜、说一说、玩一玩的过程中理解绘本内容。

　　3、情绪愉快地参与活动，感受活动的快乐。

　　三、活动准备：

　　1、经验准备：知道常见的小动物和它们爱吃的食物。

　　2、物质准备：幻灯片、投影仪、小食物卡片、小动物头饰。

　　四、活动过程：

　　1、激发幼儿活动兴趣。

　　鼓励幼儿大胆讲述自己喜欢吃的早餐。

　　2、初步感知绘本内容。

　　（1）鼓励幼儿进行猜测，理解绘本内容。

　　（2）鼓励幼儿用绘本中的句式进行讲述。

　　3、食物动物找朋友（1）根据故事中的情节，引导幼儿将食物卡片与动物卡片相匹配。

　　（2）看着卡片，鼓励幼儿按短句：“如果喜欢吃××，可能是××”进行讲述。

　　4、师幼完整欣赏故事。

　　5、游戏：早餐，你喜欢什么（1）给小动物送早餐。

　　（2）幼儿与客人老师互动游戏。

　　活动目标：

　　1、根据绘本前一页的.内容大胆猜测下一页的内容，愿意模仿学说：“如果……那么……”

　　2、了解绘本中各种动物的饮食特点3、体验与朋友一起看书带来的乐趣活动准备：

　　白板课件活动过程：

　　一、看封面师：今天，老师带来了一本好看的书，这本书就叫《早餐你喜欢吃什么》，我们一起来看看书的封面上有什么？他们在干吗呢？

　　师：我们一起看看书里有什么早餐，是谁喜欢吃的，好吗？

　　二、看看说说1、请幼儿依次看前两页中的食物（鱼，骨头），猜猜是谁喜欢吃的？

　　（学习说：早餐，如果你喜欢吃。，那么——，你可能是一只。）2、看中间四个食物（花生，胡萝卜，香蕉，蜂蜜），请幼儿说说是什么东西？什么小动物喜欢吃着中间的哪一样东西？

　　3、看最后三样食物（青草，虫子，面包牛奶鸡蛋），请幼儿说说谁会喜欢吃？

　　4、（看封底）师：书中的小动物都有自己喜欢吃的早餐，那你最喜欢吃的早餐是什么呢？

　　总结：这本书啊告诉我们：不同的小朋友，不同的小动物喜欢吃的早餐会不一样，他们都有自己的饮食习惯。

　　三、完整欣赏幼儿与教师一起完整欣赏一遍图书师：接下去，我们一起再来看一遍这本书吧，这次本领大的孩子可以跟着老师一起来说一说。

　　四、结束活动师：嗯，真棒！我们回去跟好朋友一起去找找，看看其他小动物都喜欢吃些什么早餐，好吗？

幼儿园绘本教案7

　　活动目标：

　　1. 注意牙齿的清洁卫生，知道要保护好牙齿。

　　2. 爱惜自己的牙齿，养成早晚刷牙、饭后漱口的好习惯。

　　3. 让孩子知道生病了，不怕打针吃药，做个勇敢的孩子。

　　4. 学会保持愉快的心情，培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好情感。

　　活动准备：

　　《鳄鱼怕怕牙医怕怕》PPT 。

　　活动过程：

　　一、出示封面，引出故事。

　　师：今天我们班来了一位小客人，请你看一看，猜猜他是谁。（鳄鱼）

　　鳄鱼还带来了一位他的朋友呢，他是谁呢？（牙医）

　　师：今天老师给小朋友们带来了一个故事，故事就发生在图片上的鳄鱼和牙医之间，故事的名字叫做《鳄鱼怕怕牙医怕怕》

　　二、绘本图片，故事讲述

　　1.鳄鱼牙疼的原因

　　师：鳄鱼的牙齿最近非常的疼，蛀了一个大洞洞，所以他不得不去看牙医。小朋友们，你们觉得鳄鱼的牙齿为什么会疼呢？（吃了很多的糖，不刷牙，不漱口……）

　　师小结：鳄鱼平时在生活中一点也不知道要保护自己的牙齿，每天不按时刷牙，吃很多甜的东西，所以它的`牙齿很痛，要去看牙医。

　　2.保护牙齿的方法

　　师：那么让我们继续往下听故事吧。(故事讲述)

　　师：牙医有没有帮助鳄鱼把牙齿看好？（看好了）故事的最后鳄鱼说：明年我真的不想再看到他了，如果鳄鱼的牙齿没有蛀牙，那么明年我想鳄鱼就不用再看到牙医了。小朋友们你们有什么样的好方法可以帮助鳄鱼保护牙齿，不让它长蛀牙呢？故事里面牙医有教鳄鱼一个好方法，你们还记得吗？（刷牙）除了刷牙还有什么好方法可以保护牙齿。（不吃糖果，饭后漱口，早晚都刷牙……）

　　师小结：小朋友们帮助鳄鱼想了好多的好方法，我想如果鳄鱼早晚刷牙，饭后漱口，不吃甜的东西。用这些方法来保护自己的牙齿，那么鳄鱼明年一定不会长蛀牙，它也不用看到牙医了。

　　三、结束活动，《刷牙歌》

　　师：刚刚我们小朋友们都有听到牙医也让鳄鱼记得刷牙，看来刷牙真的是一个保护牙齿的好方法，老师这边还有一首好听的刷牙歌，现在让我们一起拿出小手，刷一刷我们的牙齿，让我们的牙齿变得白白亮亮。

　　师小结：看看你们的牙齿都刷干净了吗？现在小朋友们都有了一口大白牙了。

　　附：刷牙歌

　　小牙刷，手中拿，

　　我呀张开小嘴巴，

　　刷左边，刷右边，

　　上下里外都刷刷，

　　早上刷，晚上刷，

　　刷的牙齿没蛀牙。

　　教学反思：

　　今天我们的活动是绘本阅读《鳄鱼怕怕，牙医怕怕》，我和孩子们一起观看了教学PPT，通过观察PPT，提问让幼儿发现故事中的重复对话，并尝试师生角色对话和幼儿相互进行角色对话，让幼儿体会故事语言的趣味性。最后升华故事主题，让幼儿知道要爱护自己的牙齿，养成早晚刷牙，饭后漱口的好习惯。活动目标基本达成，但是细细想来，教学过程中还存在不少问题。

　　1、阅读过程中我的设想是请幼儿结合已有生活经验，回忆看牙医的经历，使幼儿对人物心理产生共鸣。但在实际的活动中是孩子们没有相关生活经验，在我问孩子：“你们去看过牙医吗?拔牙的时候痛不痛？”大多幼儿都大声地回答：“不痛！”跟我预设的答案有点出入，我就把幼儿的回答一直向很痛的方面来引，但是这些引导有些强制性的灌输，而不是让幼儿自然而然的感觉到拔牙其实真的很痛。

　　2、该故事的最大特点就是图片丰富，动作表情夸张，应该让更多的幼儿来观察画面然后说说自己的感受，而我框住了幼儿的思维，单一的提问让幼儿也思考收到局限，或是走上了一个老师心中所谓的“正确”答案。比如，在鳄鱼坐在椅子上的时候，我问幼儿：“鳄鱼坐在椅子上会想什么呢？”幼儿展开丰富的想象，说出了自己的感受。而我心里只有一个答案，就是绘本中的原话“我好怕”，所以我没有肯定幼儿的回答，而是直接说出答案。活动后想想，这个故事就是让幼儿通过画面让幼儿想说、敢说、会说，我们老师的责任就是让幼儿大胆地表达自己的想法。

　　在这个活动中我还发现幼儿其实非常喜欢类似的绘本阅读，它画面丰富，文字短小，有着丰富的内涵。在今后的绘本活动中，我会在课前更好地研究绘本，吃透文本，将课堂组织的更好！

幼儿园绘本教案8

　　教材简解：

　　《小老鼠的大计划》这本绘本图书内容生动而又富有童趣，画面简单易懂，色彩丰富，故事以小老鼠们为完成自己的计划给猫找主人，冒着生命危险去观察猫的特征为主线。画面中形象的刻画了小老鼠去观察猫的害怕心情，偷偷地只看到了猫的局部特征，如：猫的尾巴长长的、猫的胡子长长的，猫的眼睛一只绿色、一只是蓝色的，猫的爪子又尖又红，猫的身上有黑黄相间的条纹。幼儿可以依据这些零散的信息整合，能用较完整的语句描述猫的特征，通过小组拼图拼出完整的猫，帮助小老鼠完成计划。活动不仅能提高幼儿的语言表达能力，还能发展幼儿的观察和表现能力。

　　目标预设：

　　1.通过自主阅读，能用较完整的语言讲述画面中猫的特征。

　　2.尝试整合信息，帮助完成小老鼠们的大计划，体验成功的快乐。

　　重点：仔细阅读故事画面，能用语言描述猫的局部特征。

　　难点：观察画面中小老鼠的细微表情动作，理解小老鼠的心情变化。

　　设计理念：

　　《指南》指出要在阅读中发展幼儿的观察和讲述能力，《小老鼠的大计划》这个绘本故事画面形象生动易懂，教师通过创设多种条件让幼儿可以观察画面大胆讲述故事，体验小老鼠的心情变化，通过自主阅读初步发展幼儿的阅读能力，激发幼儿的阅读兴趣，养成良好的阅读习惯。

　　设计思路：

　　本次活动中，我首先让幼儿通过观察画面知道小老鼠的计划，接着幼儿通过自由翻阅图书，讲述看到的猫的局部特征，然后通过组合信息，和同伴一起拼出完整的猫的图片，最后帮猫找到了主人体验小老鼠欢乐的心情。通过这样从简单到复杂的讲述方式，让幼儿想说、敢说、喜欢说，从而语言表达能力得到进一步的发展。

　　活动准备：绘本图书《小老鼠的大计划》，课件、拼图。

　　活动过程：

　　一、谈话导入、了解告示风波

　　1.出示寻猫的告示，解读告示

　　师：孩子们我们一起来看看书、讲讲故事吧。

　　出示告示的图片师幼一起解读告示，知道告示的内容是寻找走丢的猫。告示上有图片和文字。

　　2.知道猫走丢了，小老鼠最害怕。（出示图片观察小老鼠们害怕的表情）

　　师：老鼠为什么会害怕、会紧张呢？（理解小老鼠的心情）

　　这一环节师幼共同解读告示，通过对告示的解读了解小老鼠的心情以及大计划的起因。

　　二、自主阅读绘本，讲述猫的特征，了解小老鼠的心情。

　　1.教师说出老鼠们的计划。（寻找主人的告示）

　　2.引导幼儿自主阅读绘本，通过对绘本的观察，掌握猫的一些特征，同时能仔细观察小老鼠的表情、动作，体会小老鼠的心情。

　　3.幼儿自主阅读图书。

　　4.幼儿自主阅读图书后用较完整的语言描述猫的特征。并能说出老鼠的心情和动作。

　　这一环节是幼儿自主阅读图书，通过对画面的观察指导猫的一些局部的'特征，并且能用语言描述。同时画面中生动的刻画了小老鼠的表情和动作，幼儿可以借助图书更好的认识。

　　三、尝试合作整合琐碎信息，完整讲述猫的特征，完成告示。

　　1.师：看来他们真的是很怕猫啊。好，这个大计划还差一点点就要完成了，接下来老鼠们根据自己看到的，开始画起了猫。

　　2.师：可是，这只猫到底是什么样子的？我们完整的说一说告诉小老鼠。

　　3.幼儿完整讲述，画面展示，全体幼儿一起讲述。

　　4.小组尝试拼图，完成寻找主人的告示。

　　师：小老鼠们你画一张我画一张，可怎么办呢？（幼：把图片拼起来）

　　幼儿小组拼图完成告示。

　　5.思考在告示上再写写什么告诉主人呢？（幼儿生活经验的迁移）

　　这一环节幼儿整合零散的信息，大家一起合作完成告示，通过补充告示内容迁移生活经验。

　　四、讲述故事的结尾，体验小老鼠的心情变化。

　　1.这个大计划终于完成啦！（鼓鼓掌）小老鼠们把告示张贴在了小区里，猜猜结果会是怎样的？幼儿自由讲述故事的结尾。

　　2.画面展示，感受小老鼠此刻的心情。（一起阅读绘本最后一页）

　　故事的结尾总是令人开心的，小朋友们通过观察画面讲述故事的结尾，体验小老鼠开心、激动地心情。

幼儿园绘本教案9

　　活动目标

　　1、欣赏绘本《大脚丫跳芭蕾》中的舞姿，感受其夸张、线条流畅的表现手法。

　　2、学习用扭扭棒编织袋摆出跳舞的动态，表现姿态优美的芭蕾舞者。

　　3、体验制作与粘贴的快乐。

　　活动准备

　　课件、舞蹈视频，天鹅湖音乐，白色编织袋，扭扭棒。

　　活动过程

　　一、回顾绘本《大脚丫跳芭蕾》

　　师：孩子们，你们看她是谁？（贝琳达）

　　师：是的，这是我们读过的绘本《大脚丫跳芭蕾》我们都知道贝琳达非常爱跳舞，她每天都去舞蹈学校，认真地练舞。她跳舞的时候舞姿优雅脚步轻巧灵活。

　　二、欣赏芭蕾舞视频

　　问：唉，孩子们你们看过芭蕾舞吗？

　　那接下来徐老师给你们带来一段芭蕾舞视频请小朋友认真仔细看哦！

　　问：孩子们这段芭蕾舞视频美吗？那他美在哪呢？（衣服、舞姿优美、造型）：是的你们都观察的很仔细他们的衣服很美裙子就像蛋糕裙一样，还有他们手和脚做出来的动作也是非常的美。

　　问；是呀，贝琳达也和这些芭蕾舞者们一样摆着各种各样的造型，那让我们一起来学学他们的这些造型。

　　那除了这些造型外，你们还能摆出和他们不同的造型吗？

　　师：哇你们都做的非常棒。唉，刚才徐老师发现他摆的动作非常美，你上来做给小朋友看看。你们觉得我们能用什么办法把他的优美舞姿留下来。（拍照、录像等）

　　三、表现芭蕾舞人

　　1、介绍创作工具

　　今天，徐老师能用不的方法把他保留下来。你们看老师手上拿的是什么？（编织袋）是的，这是我们萧江特有的编织袋我可以用它来做芭蕾舞者的衣服。

　　2、介绍扭扭棒的用法

　　这是扭扭棒，我手中有长的`和短的扭扭棒那我们就用短的来做他的手长的做他的脚。我们做的时候要弯一弯扭扭棒让他的手和脚能够有各种的变化。

　　你们看，是不是一个芭蕾舞者就出来啦！好看吗？那你们想不想试试？

　　四、学一学

　　1、那接下来你们来试试开动你们的脑筋动手做一做，在你们的身后老师已经帮你们准备好材料了。

　　要求：在做的时候不推挤，要互相谦让，不可以离开自己的位置如有需要请老师帮忙的可以举起你的小手。

　　2、比一比，谁的芭蕾舞姿优美、独特。

　　3、展示幼儿作品，评一评同伴表现的不同姿态。

　　4、提出进一步作画要求：用重叠的方法再创作多个芭蕾舞者。

　　5、装饰：用闪光粉装饰背景

　　结束：小朋友你们听，音乐响起来了你们看灯光也亮起来了，那让我们一起去参加舞会吧！

幼儿园绘本教案10

　　设计意图：

　　《谁咬了我的大饼》这个故事情节简单、有趣，适合幼儿的年龄特点。从小猪发现自己做的大饼被谁咬了一口开始设置悬念，通过询问不同的朋友，发现每个朋友都有自己独特的牙印，谜底豁然解开。

　　活动名称：

　　《谁咬了我的大饼》

　　领域：

　　语言

　　活动目标：

　　1、理解故事内容，通过对比了解不同动物的牙印是不一样的。

　　2、尝试用完整的语句表述："是你咬了我的大饼吗？"3、在学学、说说、做做的过程中感受阅读的乐趣活动重点：

　　理解故事内容，学说故事中的对话。

　　活动难点：

　　比较牙印的不同，并作出判断。

　　活动准备：

　　1、《谁咬了我的大饼》的ppt；2、饼干若干。

　　活动过程：

　　一：引出课题师：今天老师带来了一本好看的故事书，小朋友想看吗？

　　出示图画书

　　1：看，这是什么呀？（大饼）这块大饼是小猪做的，它做了一块好大的饼，累的睡着了，等他醒来一看，咦！是谁咬了我的大饼啊？

　　师：xx是你咬了我的大饼吗？

　　师：xxx是你咬了我的大饼吗？

　　那到底是谁咬了我的大饼呢？

　　教师出示大饼：看看大饼上的缺口是什么形状的？（半圆形的）

　　二．理解故事

　　1、师：小猪决定去问问它的朋友，它走啊走，遇到谁啦？（小鸟）小猪会怎样问它呢？（请幼儿问）"小鸟小鸟是你咬了我的大饼吗？"小鸟说："不是我，你看！小鸟在大饼上咬了一口，啊呜！"师：小朋友帮小猪看看，小鸟咬的是怎么样的，和原来的那个牙印一样吗？是不是小鸟咬的呢？小猪说：嗯，果然不一样。

　　2、师：小猪又遇见谁啦？（小兔）小猪会怎样问小兔呢？"小兔是你咬了我的大饼吗？"小兔说："不是我不是我，不信你看！说完兔子在大饼上咬了一口，你们看是不是小兔？（不是）小猪说：果然不一样。

　　3、小猪又遇见了狐狸，谁来帮助小猪问问狐狸吧，还有谁来用响亮的声音问一问… "狐狸是你咬了我的大饼吗？狐狸说：不是我，不是我，狐狸在大饼上咬了一口,狐狸在大饼上咬了一口是怎么样的。（大大的'三角形）和半圆形的牙印一样吗？是不是狐狸咬的呢？小猪会怎么说呢？（果然不一样。）

　　4 、小猪又遇见谁了？（鳄鱼）小猪会怎样问鳄鱼？鳄鱼说：不是我，不是我，你看！鳄鱼在大饼上咬了一口，鳄鱼咬的牙印是什么样子的？（尖尖的，锯齿一样）看来也不是鳄鱼咬的。小猪会怎么说？（果然不一样。）

　　5、最后小猪又遇见了谁？（河马）小猪会怎样问河马？河马张开大嘴，轻轻的咬了一小口，看看，大饼变得怎么样了？河马咬出来的牙印是什么样子的？

　　小结：小鸟的嘴巴要出来的一口是小小的三角形，小兔的是三瓣嘴，狐狸咬了一个大三角，鳄鱼咬掉了一个大锯齿，河马咬掉了半个大饼，他们咬的牙印和这个半圆形的牙印都不一样，所以都不是它们咬的。那到底会是谁咬的的呢，真奇怪！

　　6、教师继续讲述结尾：小猪的肚子也有点饿了，它也咬了一口，啊呜！（吧唧吧唧）真好吃！他一边嚼着大饼一边想：是谁咬了我的大饼呢？原来是小猪自己咬的！真是一只糊涂的小猪呀！

　　三、找牙印（出示不同动物的牙印）请小朋友找一找，这些牙印都是谁的？

　　四、结束活动,吃饼干（出示饼干）小猪做的饼干真好吃，我们一起洗小手，也去吃饼干，看看宝宝咬下来的缺口是什么样子的？

幼儿园绘本教案11

　　活动目标：

　　1.仔细观察画面，根据故事内容积极思考较完整的表达自己的想法。

　　2.感受绘本中浓浓的亲情，萌发关爱老人，尊敬老人的情感。

　　活动准备：

　　《幸福的大桌子》课件活动过程：

　　一、观察画面、看看议议

　　1.引出故事主画面：兔奶奶一个人坐在大桌子旁。

　　（1）这是家的什么地方？在兔奶奶的家里有一样东西很大，很明显的，是什么？（桌子）

　　（2）大桌子前面坐了一位兔奶奶。猜猜兔奶奶家会有几名家庭成员？你是怎么猜出来的？8把椅子是怎么数出来的？（关注幼儿除了用手指点数"8"之外，是否运用其他一些又快又好的方法：双数数、加法数）

　　（3）以前，兔奶奶家确实有8名家庭成员，有兔奶奶、兔爷爷、3个儿子（兔老大、兔老二兔老三）、3个女儿（兔姐姐和双胞胎兔妹妹），他们在一起幸福的生活着，日子一天天过去了，兔爷爷老了，得了病去世了！什么叫去世？还有没有小朋友用其他的词来说说？（上天堂）去世、上天堂！孩子们，当我们遇到伤心的事情，如果用好听的词来说说，就没那么难过了！

　　2.结合画面了解兔奶奶的儿女们，现在他们离开家的理由。

　　（1）兔老大：海员

　　A：日子过着过着，兔老大长大了。他成为了一名海员。

　　什么叫海员？（到海上去航行）

　　B：海员是在大轮船上工作的人，开着船到世界各地去航行。出一次海至少需要几个月，甚至是几年，所以出去之后就不知道何时才能回来。

　　（2）兔老二--厨师

　　A：兔老二也长大了，他成为了一名？厨师是干什么的？在哪里工作？

　　B：那你们的爸爸妈妈、爷爷奶奶也在家烧饭，他们也是厨师吗？

　　小结：厨师要经过严格的烹饪培训、考试，合格的才能成为厨师。兔老大是一家酒店的大厨师，他的厨艺真是"一级棒"，有许多顾客排着队专门来吃他烧的菜，所以他也很忙，不经常回家。

　　（3）兔老三--音乐家

　　A：猜猜，兔老三长大后做了什么？

　　你知道有哪些人是音乐家？

　　兔老三晚上忙着开音乐会，所以晚餐的大桌子前他也不在了。

　　（4）兔姐姐--结婚做了妈妈

　　A：兔姐姐长大了，结婚了，生孩子了，她既要照顾丈夫又要照顾孩子，就像你们的妈妈一样，你们的妈妈是怎么照顾你们的`？

　　小结：兔妈妈和你们的妈妈一样，为了自己的小家庭付出了很多，所以也很少回家看自己的妈妈。

　　（5）双胞胎兔妹妹--大学生

　　A：最后再来说说这对双胞胎兔妹妹，兔妹妹长大读书了，住宿了。提问：住宿是什么意思？读大学为什么要住宿呢？

　　小结：大学里的功课很多，她们白天要很认真地上课，晚上要做作业，双休日还要去图书馆查资料、看书，所以她们也很少回家。

　　3.讨论兔奶奶的感受现在坐在大桌子前的只有兔奶奶一个人，他看上去怎样？她看上去应该是很孤单的，可是兔奶奶坐在那想着事儿，突然就咯咯咯地笑出声来了。你觉得她想到了什么？

　　小结：兔奶奶想到了孩子们小时候好玩的事儿，就咯咯咯地笑了，她想想他们现在都很好，孩子们都长大了有出息了，奶奶是在为孩子们自豪。所以笑出声来了。

　　4.故事转折正在想着乐着，突然，门铃叮咚响了。谁回来了？

　　（1）兔老二为兔奶奶做了一桌好菜。

　　（2）兔老三弹起了吉他，全家随着琴声为兔奶奶唱起了《世上只有妈妈好》

　　（3）孩子们一个个都回来了，一家人又围坐在大桌子旁，一起吃年夜饭，兔奶奶高兴得合不拢嘴。大家举杯祝贺，想一想大家举杯祝贺时都会对兔奶奶说什么？

　　5.数数一家人围在桌边时的人数。

　　（1）看，现在大桌子前坐满了人吧？一共多少人？

　　兔爷爷去世了，但家里的人数怎么却从原来的8人变成了9人？

　　发现多了两个宝宝，大桌子快要坐不下了。

　　（2）日子过着过着会有人上天堂，可是我们的人会越过越多了，不要失望也不用太难过。

　　二、理解幸福

　　1.这一天，兔奶奶一家都感到特别幸福，除了兔奶奶一家，还有一样东西也特别高兴，是什么？

　　2.为什么这张桌子也很幸福？（因为在这张桌子周围发生了许多令兔奶奶快乐幸福的事情，今天大家又重新围坐在大桌子旁共进晚餐，所以大桌子也感到很幸福！这个故事的名字就叫《幸福的大桌子》）

　　3.联系生活：你们的家里有老人吗？那可以为他们做些什么让他们感觉幸福呢？（住在一起、分开住都可以谈谈）结束语：其实老人的幸福很简单、很容易。你只要做一些小事，让他们感觉到被关心被爱，他们就会感觉很幸福。

　　这一天是大年三十，家家户户团圆的日子。兔奶奶在等待她的孩子们一起吃年夜饭,只要数一数大桌子周围的椅子，就会知道兔奶奶家原来有许多人。兔爷爷年纪大了，得了病去世了，就剩下兔奶奶一个人。

　　以前，兔奶奶家有很多孩子，兔老大是位海员、兔老二是位厨师、兔老三是位音乐家，他们的工作都非常出色。兔姐姐结了婚成了兔妈妈，就连最小的双胞胎兔妹妹，现在成了大学生，住在大学，都没法经常回家。

　　兔奶奶为自己有这些出色的孩子而高兴，她经常坐在大桌子旁，想想孩子们小时候一家人围坐在大桌子旁吃饭的情景，想着全家人其乐融融的氛围，想着想着就会笑起来。兔奶奶最大的愿望就是孩子们能够回家。可是孩子们都长大了，工作都很忙，今天能回来吗？

　　"叮咚"门铃响了，兔老大和兔老二回来了。老大是海员，他周游世界各地，为兔奶奶带回来许多纪念品和好吃的东西。老二是厨师，忙着做年夜饭，老二烹饪的手艺真高，做了一桌子的美味佳肴，有炸春卷、有鸡有鸭、有鱼有虾、还有蛋饺、大肉圆...... "叮咚"门铃响了，兔老三回来了，兔老三弹起了吉他，全家喝着琴声为兔奶奶唱起他们最爱唱的的歌《世上只有妈妈好》。"叮咚"门铃又响了，兔姐姐回来了，她还带着两个兔宝宝呢。兔宝宝大声地对兔奶奶说着祝福的话："新年快乐！身体健康！"兔宝宝们一个为兔奶奶挑选水果，一个在兔奶奶脸上亲了又亲。"叮咚、叮咚"，双胞胎兔妹妹也赶回来了，原来学校放假了，她们都回来和兔奶奶团圆了。孩子们一个个回来了，一家人又围坐在桌旁，陪着兔奶奶聊天。虽然兔爷爷去世了，但又多了两个兔宝宝，家里的人却变多了，大桌子快要坐不下了。

　　大家围坐在大桌子旁边吃年夜饭，兔奶奶高兴得合不拢嘴。兔老大和兔老二提议，大家为有幸福的家举杯祝福。

　　这一天，兔奶奶一家都感到特别幸福，除了兔奶奶一家，还有一样东西也特别高兴，那就是幸福的大桌子。

幼儿园绘本教案12

　　教学主题：

　　幼儿园互动电子绘本

　　教学内容：

　　1、电子绘本的特点

　　2、电子绘本的绘制方式

　　3、互动电子绘本的分类

　　4、互动电子绘本的阅读方法

　　教学目标：

　　1、了解电子绘本的特点

　　2、掌握电子绘本的绘制方式

　　3、学习互动电子绘本的分类

　　4、掌握互动电子绘本的阅读方法

　　教学重点：

　　1、电子绘本的特点

　　2、互动电子绘本的阅读方法

　　教学难点：

　　1、互动电子绘本的分类

　　2、电子绘本的.绘制方式

　　教学准备：

　　1、电子绘本展示设备

　　2、互动电子绘本阅读软件

　　3、绘制电子绘本的软件

　　教学过程：

　　一、引入（10分钟）

　　1、询问学生最喜欢的故事是什么？

　　2、引出今天的教学内容：互动电子绘本。

　　二、讲解（20分钟）

　　1、电子绘本的特点：电子绘本是一种数字形式的出版物，其中包含着文本、图像、音频、视频等元素。它与传统的纸质书籍相比具有多媒体、互动等特点。

　　2、电子绘本的绘制方式：电子绘本的绘制方式大致分为两种，一种是使用专业的绘画软件进行创作，一种是使用现成的电子绘本创作软件。

　　3、互动电子绘本的分类：互动电子绘本可以分为平面型和立体型两类。平面型互动电子绘本主要通过鼠标或手指等外部操作实现互动，而立体型互动电子绘本则需要使用虚拟现实、增强现实等技术，具有更高的沉浸感。

　　4、互动电子绘本的阅读方法：阅读互动电子绘本需要注意以下几点：

　　（1）主动参与互动。

　　（2）分清主线与支线。

　　（3）注意节奏与韵律。

　　（4）体验沉浸感。

　　三、练习（30分钟）

　　1、展示一些互动电子绘本并让学生参与互动。

　　2、小组讨论：制作一个立体型互动电子绘本需要考虑哪些方面？

　　3、让学生自己尝试使用电子绘本创作软件绘制一本互动电子绘本。

　　四、总结（10分钟）

　　1、回顾今天的教学内容。

　　2、总结电子绘本的特点和阅读方法。

　　教学反思：

　　1、教学方法：采用引导式的教学方法，让学生通过自己的探究和实践来获取知识。

　　2、教学内容：教学内容较为全面，但是对于电子绘本的应用前景以及教育意义等方面没有做太多的探讨，可以在以后的教学中适当加强。

　　3、教学效果：通过本次课程的学习，学生对于电子绘本的特点和阅读方法有了更为深入的了解，同时也掌握了电子绘本的绘制方式和互动电子绘本的分类。

幼儿园绘本教案13

　　中班绘本阅读活动

　　----《嗝！哈啾！噗！》

　　学科：语言

　　设计意图：

　　中班语言领域目标指出：利用图书，引发幼儿对阅读的兴趣，培养前阅读的技能。鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，尝试说明描述简单的事物或过程，发展语言表达能力和思维能力。因此我设计了中班绘本阅读活动《嗝！哈啾！噗！》读书对于幼儿来说是

　　一种快乐，因此，好的绘本犹如一粒种子，撒播到孩子的心田，会开出美丽的花朵。《嗝！哈啾！噗！》是一个诙谐幽默的故事，更是一本 “知识性”与“趣味性”相互融合的绘本。通过认真分析、研究绘本，在活动中，我以声音线索作为绘本的切入点，采取各种教学手段将看似散乱的知识点串联起来，帮助幼儿理解绘本内容，实现绘本教学由“点”“线”“面”到“立体”的飞跃。

　　中班绘本阅读《嗝！哈啾！噗！》

　　活动目标：

　　1、通过倾听，发现人体会发出各种声音，初步了解发出这些声音

　　的原因，并能用简单语言大胆表述自己的发现。

　　2、以声音为线索，仔细观察画面，初步理解绘本内容，养成良好

　　的阅读习惯。

　　3、尝试模仿各种声音，体会与同伴一起阅读的快乐。活动准备：ppt、《嗝！哈啾！噗！》绘本书15本。

　　重点：发现人体会发出各种声音，初步了解发出这些声音的原因，并能用简单语言大胆表述自己的发现。

　　难点：以声音为线索，仔细观察画面，初步理解绘本内容，养成良好的阅读习惯。

　　活动过程：

　　一、游戏导入 “猜声音”（目标1）

　　1、请幼儿听各种动物的声音

　　提问：你能猜出这都是哪些小动物的声音吗？

　　2、探索身体会发出哪些声音

　　师：“除了小动物可以发出各种各样的声音，我们的身体也可以发出各种各样的声音哦！”

　　二、通过观看ppt，进行重要页面的导读（目标1、2）

　　1、观察前环衬，引入重点页面的导读。

　　师：“小魔女玛丽和几个小伙伴玩游戏的时候身体也发出了声音我们一起去看看吧。”

　　观察前环衬，提问：“你看到了什么？猜猜他们玩的什么游戏？”（捉迷藏）

　　2、和幼儿一起观察重点页，引导幼儿大胆猜想讲述。

　　三、幼儿自主阅读（目标1、2）

　　师：“刚才那些小朋友都藏在这本书里，现在请大家再去找一找，书里还藏了哪些小朋友？他们会不小心发出什么声音？”（提醒两人合作看一本书）

　　1、幼儿分享阅读，教师巡回与幼儿交流。

　　2、个别幼儿讲述自己的发现。

　　四、师幼共读（目标2）

　　师：“下面我们一起来欣赏这个故事吧。”

　　1、认识封面、封底。介绍作者、出版社。

　　2、两人一本书，师幼共读。

　　五、以身体打击乐做结束（目标3）

　　1、简单回顾身体能发出的各种声音.

　　2、以“怪怪音乐会”结束。

　　师：“让我们的`身体一起来唱歌吧！” 延伸活动：

　　游戏“找声音”

　　篇四：幼儿园绘本讲述教案

　　小班绘本教案：妈妈抱抱我

　　活动目标：⒈观察图画，了解动物妈妈对动物宝宝表达爱的方式。

　　⒉从动物的拥抱爱抚中，感受妈妈的爱和拥抱的温馨。

　　活动准备：绘本《妈妈抱抱我》PPT课件

　　活动过程：

　　一、导入，感受母爱的表达

　　⒈小朋友，你们爱自己的妈妈吗？为什么？（妈妈爱我们）

　　⒉那妈妈是怎样爱你的呢？妈妈为宝宝做过什么事？（妈妈给我买吃的、妈妈给我讲故事、妈妈喜欢抱抱我等）

　　⒊师：你们的妈妈真爱你们，因为你们都是妈妈的心肝宝贝。

　　二、导入故事，感受动物妈妈对小动物表达爱的方式

　　⒈今天陈老师还带来了一个有关动物妈妈爱自己宝宝的故事，名字叫《妈妈抱抱我》，你们想听吗?（想）故事的名字叫什么啊？那我们一起来听故事吧！

　　⑴感受鸡妈妈的爱

　　①(出示第二张图片)看看图片上有谁?（小鸡的妈妈是谁？那小鸡的爸爸叫什么呢？）

　　②你们猜鸡妈妈是怎么抱小鸡的?用什么抱小鸡呢？

　　③(出示第三张图片)原来鸡妈妈是用翅膀抱它的孩子的。我们也来抱一抱。每当鸡宝宝遇到危险的时候，鸡妈妈就会用翅膀把小鸡紧紧地护住。

　　⑵感受狗妈妈的爱

　　①听！谁来了？(播放狗的叫声)

　　②(出示第四张图片)原来是狗妈妈和它的孩子。狗妈妈是怎么爱她的孩子的？你们家养小狗吗？你家小狗看见你会怎么样？（摇尾巴，用舌头舔你）

　　③（出示第五张图片)看，故事里的狗妈妈用舌头轻轻地舔它的孩子。

　　⒉体验和妈妈的爱，感受拥抱的温馨

　　⑴(出示第八张图片)小女孩回到家中，翻出一本书，她在看什么书啊？(幼儿观察，大象的书)那么大象妈妈会怎么爱自己的宝宝呢？

　　⑵(出示第九张图片)瞧！象妈妈用鼻子温柔地抚摸着小象呢！想想看在你们睡觉的时候，妈妈轻轻地抚摸你们，心里感觉怎么样？

　　⑶（讲述第十，第十一张图片)小女孩和妈妈幸福地抱在一起。

　　师：想想看小女孩和妈妈幸福地抱在一起，小女孩会说什么？妈妈会说什么？（我爱你妈妈，我也爱你宝宝……）老师妈妈也很喜欢你们，宝宝们呢？老师妈妈也想抱抱你们，宝宝愿意吗？

　　三、完整欣赏故事

　　⒈师：让我们完整的来欣赏下这个故事吧！

　　⒉师：好温暖的故事，故事里有许多许多的爱。

　　四、鼓励幼儿主动拥抱自己的亲人、老师和小伙伴，感受和谐、温暖的人际关系和浓浓亲情。

　　师：除了妈妈爱你们，还有谁爱你们？我们的身边也充满了爱，记得有爱要说出来，做出来哦！宝宝们，去抱一抱你爱的人吧！并且告诉他我爱你。

　　小班绘本教案《鳄鱼怕怕、牙医怕怕》

　　一、活动目标：

　　1、愿意和老师一起看绘本书，发现故事中重复的对话，体会故事语言的趣味性。

　　2、懂得要爱护自己的牙齿，养成早晚刷牙、饭后漱口的好习惯。

　　重点：理解故事内容，懂得爱牙重要性。

　　难点：理解重复的句子，表达了鳄鱼和牙医不同角色的想法。

　　二、活动准备：

　　1、《鳄鱼怕怕、牙医怕怕》绘本及PPT课件。

　　2、鳄鱼头饰和医生帽子若干。

　　三、活动过程：

　　（一）出示鳄鱼，引出课题：

　　师：“有一位鳄鱼先生在我们教室里睡觉休息呢，我们一起问问他吧，鳄鱼先生你怎么啦？”（我牙疼，打算去看医生，可是好怕哦！）“今天，老师就和小朋友一起看一本故事书，名字叫《鳄鱼怕怕、牙医怕怕》！”

　　（二）共读绘本，猜测联想：

　　第一遍看绘本PPT：引导幼儿逐一看图猜测讲述，然后教师用书上的文字逐一讲述。

　　重点提问：刚才老师说故事的题目是什么？你们猜为什么鳄鱼会怕怕？牙医会怕怕？后来鳄鱼去看牙医了吗？牙补好了，鳄鱼会怎么说？牙医呢？

　　（三）学习对话，体会心理：

　　1、提问：谁还记得故事书的题目？你们觉得鳄鱼可怕？还是牙医可怕？为什么？

　　2、师：我们一起再来看一遍故事书吧。

　　3、第二遍看绘本PPT：教师完整讲述故事，引导幼儿学说重复对话部分（教师先说一句鳄鱼的话，幼儿学说一句牙医的话）重点引导幼儿体会角色的心理感受和心理变化的过程。

　　4、提问：谁发现了一个秘密，鳄鱼和牙医说的话是怎么样的？（一样的）

　　5、第三遍引导幼儿和老师一起表演故事，重点体会角色的心理，并尝试用动作、表情、神态来表现。

　　（四）懂得爱牙，天天刷牙：

　　1、鳄鱼的牙齿怎么会蛀会疼的？（不刷牙、吃太多糖、睡觉前吃东西）

　　2、师：现在，连鳄鱼都懂得要爱护牙齿呢，我们就更加要爱护，怎么爱护呢？（早晚刷牙，饭后漱口）

　　3、我们的目标是――没有蛀牙！

　　小班绘本教案《好饿的毛毛虫》

　　一、活动目标

　　1. 通过绘本故事，让幼儿了解毛毛虫的生长过程和体会毛毛虫破茧而出的过程。

　　2. 感受绘本故事带来的色彩美。

　　二、活动准备

　　PPT图片

　　三、活动过程

　　1.教师出示PPT毛毛虫面包图片

　　教师：宝贝们！看!这是什么？那你见过真的毛毛虫吗？它长什么样啊？毛毛虫可调皮了，它爬呀爬，爬到了我们小一班,看，它来了?”

　　2.理解故事内容

　　结合PPT讲解故事

　　（1）讲到“它想要找些东西来吃”PPT停止。

　　提问：毛毛虫现在想去干什么？如果你是这只毛毛虫你会去吃点什么？好了我们一起来看看毛毛虫去吃什么了！（2）继续讲到“星期五，它吃了五个桔子，可是，肚子还是好饿。”

　　提问：哇！毛毛虫吃了这么多水果啊，星期一吃了一个苹果，星期二吃了两个梨子，星期三吃了三个李子，星期四吃了四个草莓，星期五吃了五个桔子。星期六应该是几个？我们一起来看看是不是六个！哇，这么多好吃的啊，我们先来数数是不是六个？小朋友猜猜这都是些什么好吃的？你吃过哪一个？

　　（3）继续讲到“到了晚上它就胃痛起来”

　　提问：谁知道它为什么胃痛了？毛毛虫想让你们给他想想办法，怎么才能不胃痛啊？

　　（4）继续讲到“把茧咬破了一个洞，钻了出来”

　　提问：呀！老师要告诉小朋友了，钻出来的不是毛毛虫了，你们猜猜谁出来了？老师先不告诉小朋友是什么！

　　看图片：知了猴长大后变成了知了、小蝌蚪长大后变成了小青蛙。

　　它们小时候和长大后的样子是不是一点都不一样啊！老师告诉小朋友们毛毛虫和它们一样长大后也和小时候不一样。现在小朋友想想毛毛虫从茧里出来以后会变成什么？提示：它会飞，喜欢花。

　　（5）继续讲完

　　提问：毛毛虫变成蝴蝶了，你们喜不喜欢这只蝴蝶？

　　3.结束。游戏：毛毛虫变蝴蝶

　　幼儿扮演毛毛虫，钻进布袋做茧。随音乐作蝴蝶飞出教室。

幼儿园绘本教案14

　　【文本解读】

　　《犟龟》是米切尔.恩德经典作品绘本系列中的一本。它讲的是乌龟陶陶去参加狮王二十八世的婚礼，在路上它遇到了许多小动物：蜘蛛发发笑陶陶走得这么慢，肯定赶不上婚礼，劝她赶紧回家；蜗牛师师指出陶陶走错了方向，认为陶陶不可能赶上婚礼；壁虎茨茨告诉陶陶婚礼取消了，狮王二十八世正在和老虎斯斯开战，也劝她回家；乌鸦阿嚏告诉陶陶，狮王已经去世了，劝她还是赶紧回家，要不留下来一起哀悼狮王……但乌龟陶陶始终认为“我的决定是不可改变的”，“只要坚持，一步一步总能走到”。最后，陶陶赶到狮子洞时，当然没有赶上狮王二十八世的婚礼——因为动物朋友们说的都是真的。但幸运的是，由于她的“犟”，却意外地赶上了狮王二十九世的婚礼。

　　【设计理念】

　　日本“图画书之父”松居直认为：图画书是大人念给孩子听的书，它不是拿来学习的东西，而是用来感受快乐的。所以本次读书课在教师大声读故事的过程中，穿插音乐伴奏和歌唱，并用最能让儿童亲近故事的方式，如“听听、看看、猜猜、演演”等，让学生来融入故事，触摸乌龟的形象，了解故事的内容。不想让这个故事承受太多的教育功能，只想让孩子感受到听故事的快乐，只想在孩子的童年播下一粒种子，让乌龟陶陶的形象走进学生的心里，这就够了，剩下的便是等待。因为——只有当学生有了类似的情感体验时，《犟龟》所蕴含的哲理才会被学生所理解。那时，也正是这粒种子发芽的时候。

　　【教学目标】

　　1、师生共读一本书，了解故事的内容；在读图的过程中，培养学生的想象能力。

　　2、通过摸摸书本、猜猜情节、编编故事等方法，让学生感受阅读带来的快乐，培养学生阅读的兴趣。

　　3、让学生了解作者米切尔.恩德以及他的相关作品，走进米切尔.恩德的幻想世界。

　　【教学过程】

　　一、聊聊封面，触摸书本。

　　1、小朋友们，你们知道它吗？传说中，有一种动物，它背起了宇宙大地；它是动物界中的老寿星；它还曾跟兔子赛跑；它是谁呢？

　　2、你以前看过或听过关于乌龟的故事吗？你觉得那是一只怎样的乌龟？今天老师也要给大家讲一个关于乌龟的故事。（出示封面，但不带书名。）你看到了一只怎样的乌龟？

　　2、出示书名。这只乌龟，人们称她“犟龟”。这只小乌龟特别在哪？（众答：犟）对，同学们真聪明，把这个字的读音“ｊｉａｎｇ↘”念对了。

　　预设：同学可能对“犟”字比较陌生，老师可以告诉大家，大家看“犟”下面的偏旁，是“牛”。平时我们爱说，“某某真是牛脾气”，其实是说这人——（让学生解释“犟”的意义）“犟”是脾气固执的意思。犟龟就是脾气固执的乌龟。看着她的样子，我们一起来叫一下她的名字——犟龟！

　　3、这本书就在这里，猜猜它会讲一个怎样的故事？

　　二、师生共读，触摸故事。

　　1、听听故事。

　　（1）听乌龟出发前的文字。《乌龟进行曲一》：乌龟慢慢爬过草地，漫游让她快乐无比。要是肚子有点儿饿，路上找一片树叶吃。

　　“……她一步一步向前爬去，虽然很慢，却一直没有停下。”爬着爬着，她在路上遇到了——（出示与蜘蛛相遇的图画）谁？

　　（2）听与蜘蛛相遇的故事。问：蜘蛛在笑什么？

　　“……但是，陶陶仍然坚定地往前赶路，越过种种障碍，穿过树林和沙地，日夜不停地赶路。”爬呀爬，突然——（出示下着大雨的图画。）怎么了？这个时候其他的动物们是怎么做的？乌龟陶陶呢？

　　《乌龟进行曲二》：下雨天乌龟也出发，雨水打来她不害怕。雨中散步也不带伞，壳儿是防雨好衣裳。

　　2、猜猜对话。

　　（1）爬着爬着，她在路上又遇到了——（出示与蜗牛相遇的图画）谁？猜猜蜗牛会对乌龟陶陶说些什么？（听与蜗牛相遇的故事。）

　　（2）“……越过种种障碍，穿过了树林和沙地，日夜不停地赶路。”请你看看图画，猜一猜，陶陶接下来会爬到了哪里呢？在那里赶路陶陶会感觉怎样？

　　（3）我们来看，陶陶爬到了——（出示烈日下的沙漠的图画）哪里？在这样的天气里，如果是你在赶路，你最想做什么？但是我们的乌龟陶陶呢？（请两三个学生说，然后接着采访。）

　　采访乌龟陶陶：

　　陶陶，这么热的天，你为什么不停下来歇一歇呀？

　　陶陶，这么热的天，你为什么不找一棵大树去乘乘凉，喝一口水呢？

　　陶陶，太阳晒得这么猛，你赶路为什么不戴帽子呀，那样会凉快很多？

　　——是什么让你不顾天气的炎热，一直往前爬呀？

　　小结：大雨倾盆时，陶陶没有停下来避雨，也没有撑起伞，而是继续向前赶路；现在烈日炎炎时，陶陶仍然没有停下来喝水休息，继续日夜不停地赶路。因为陶陶还没有到达目的地，因为她的决定是不可改变的，因为她要去参加狮王二十八世的婚礼。所以无论刮风下雨，烈日炎炎，陶陶都选择了——赶路，一步一步向前不停地爬。

　　读《乌龟进行曲三》：乌龟在烈日底下爬，不用拿帽儿盖住她。她有一只自己的壳，不怕阳光晒坏了她。

　　3、编编故事。

　　（1）猜一猜在沙漠里陶陶会遇到谁？陶陶还可能来到哪些地方，遇到哪些动物？

　　（2）追问：为什么陶陶会选择回去或继续赶路？

　　故事里面是怎么说的呢？让我们继续来听故事。

　　“……就这样，陶陶又走了许多天，越过种种障碍，穿过了树林和沙地，日夜不停地赶路。”乌龟陶陶又上路了。同学们，讲到这里，你知道大家为什么称乌龟陶陶为“犟龟”吗？她真的脾气固执不听人家的劝告吗？（她听了蜗牛师师的话，掉头往回走。）这也就是说，犟龟的“犟”并不是固执己见，而且当自己犯了错误时能——虚心接受别人的正确意见。

　　（3）听到这里，你觉得自己家里谁最像“犟龟”？理由是什么？

　　4、想想结局。

　　故事讲到这里也快要结束了，你猜猜等待陶陶的会是一个怎样的结局呢？听故事结局。

　　三、推荐阅读，触摸作者。

　　你想知道故事的作者是谁吗？（教师介绍作者米切尔.恩德和他的作品）

　　四、推荐好书

　　《去年的树》

　　内容简介

　　冬天要到了，小鸟与树相约，等来年春天再回来为树唱歌。春天到了，小鸟飞回来了，可是树却不见了。小鸟找啊找啊，最后找到变成了一束火苗的大树，于是，小鸟为树深情地唱起了去年的歌……

　　童话这个特殊文体的特点是，它不像小说、报告文学那样直接描绘和反映社会现实生活，而是通过想像和幻想的艺术手法，折射出现实生活中的种种行状和影像，以寄托某种情感及思想。《去年的树》虽然写的是一只小鸟和一棵树，实际上表现的是生活中的人，揭示的是人的思想、感情和品德。其中小鸟的那种诚信守诺，以及通过执著的追踪寻找表现出来的她对朋友的笃厚深情，确是十分感人的。和许多作品不同，这篇童话的故事结局不是“大团圆”，而是由于“树”的不幸遭际和“悲惨”结果，使整个作品蒙上一层凄婉的悲剧色调，从而更能产生一种情感震撼的效果。

　　作者简介

　　新美南吉（1913～1943）1913年出生于日本爱知县半田，童话作家。日本儿童文学研究者石井桃子曾经说过一句名言：“北有宫泽贤治，南有新美南吉”。他的代表作有《小狐狸买手套》《狐狸阿权》《去年的.树》《花木村和盗贼们》等多部，多篇作品入选日本小学语文教材。

　　与宫泽贤治一样，他也是终生独身，英年早逝，去世时只有三十岁。他的童话极具人情味，重视故事性，是一种非常适合于讲述的故事。家乡的自然风土，造就了他非凡的感受力；复杂的家庭环境和贫困、身体虚弱等生活背景，又使得他在作品中对处于不同生存状态的人或动物在灵魂上寄予了同情与共鸣。在他的家乡爱知县，建有“新美南吉纪念馆”。

　　《夏洛的网》

　　内容简介

　　《夏洛的网》是一部可以与《小王子》相媲美的世界名著，这部作品初版于1952年，至今已有20多种译文，发行近千万册。虽然作者书写的是一个童话故事，但他给人以无限温情、感动和憧憬，是一部给大人阅读的童话。怀特用柔韧无比的蜘蛛丝编织了一张理想的、温暖的、美丽的、爱的大网，感动着世界无数的读者。这是一个善良的弱者之间相互扶持的故事，除了爱、友谊之外，这篇极抒情的童话里，还有一分对生命本身的赞美与眷恋。

　　美国作家E.B.怀特1952年的作品《夏洛的网》1979年曾出版过，但现在已经很难见到了。“这些年来总是找不到活着的感觉，看了《夏洛的网》，才知道生活是什么。”网络译本的翻译者肖毛就为了这样的感受，自己翻译并在网络上发布了这个经典童话，也带动起了一大批的“夏洛迷”。现在，这本被誉为“宝书”的《夏洛的网》经过长达五年的版权谈判，由著名儿童文学作家任溶溶、终于上海译文出版社出版。

　　在朱克曼家的谷仓里，快乐地生活着一群动物，其中小猪威尔伯和蜘蛛夏洛建立了最真挚的友谊。然而，一个最丑恶的消息打破了谷仓的平静，威尔伯未来的命运竟是成为熏肉火腿。作为一只猪，悲痛绝望的威尔伯似乎只能接受任人宰割的命运了，然而，看似渺小的夏洛却说：“我救你”。于是，夏洛用自己的丝在猪栏上织出了被人类视为奇迹的网上文字，彻底逆转了威尔伯的命运，终于让它在集市的大赛中赢得特别奖，和一个安享天命的未来。但，这时，蜘蛛夏洛的生命却走到的尽头……在《精灵鼠小弟》的作者、美国大作家E?B?怀特的笔下，夏洛用蜘蛛丝编织了一张爱的大网，这网挽救了威尔伯的生命，更激起你我心中无尽的爱与温情。

　　《我的妈妈是精灵》

　　内容简介

　　《我的妈妈是精灵》故事讲述了一个小女孩很偶然的机会发现她的妈妈是个来自另一个世界的精灵,而精灵与人总是有些不同的。故事以小女孩的口吻看待了我们的这个世界、人情世故以及想帮助爸爸妈妈不离婚最终没有成功，做精灵的母亲还是离开了我们这个世界飞入了属于她的地方。从中，我们可以体会到做学生的艰辛，适应社会的不易与无奈。

　　这是一个精灵与人深深相爱的故事。有一天，女孩陈淼淼突然发现自己的妈妈是精灵，对母亲的爱恋扫除了她的害怕心理，然而爸爸却要和妈妈离婚，她拼命阻止却无能为力，而且发现睡在沙发上的爸爸也很可怜……

　　陈丹燕说：“我喜欢我写的这本书，写到后来我都哭了，生活到底是什么东西呀?连精灵都无奈。”此书1998年第一次出版。本版配以全新照片和图解。陈淼淼的将来会怎样?陈丹燕将在下一本书中告诉你。

　　作者简介

　　陈丹燕，1982年开始写儿童小说。以少女题材小说为主，有《女中学生三部曲》等作品：1990年以后开始人文学写作，著有《心动如水》《上海的风花雪月》《木已成舟》等，同时创作出版青少年题材著作《独生子女宣言》《梯形教室的六个下午》等，获得广泛好评。多部作品荣获国内外多项大奖。